Zoezi la mabao manne ya ziada. Mchezo wa didactic "Gurudumu la Nne"

09.07.201927.05.2017

CHAGUO LA 1.

Chanzo: Zabramnaya S. D. "Kutoka kwa utambuzi hadi maendeleo." - / Nyenzo kwa ajili ya utafiti wa kisaikolojia na ufundishaji wa watoto katika taasisi za shule ya mapema M.: Shule Mpya, 1998 - 144 p.

Malengo ya utafiti
Shughuli ya uchambuzi-synthetic katika vitu vinavyoonekana (chaguo la kwanza na la pili) na kwa misingi ya uwakilishi wa akili (chaguo la tatu) linasomwa. Uwezo wa kufanya generalizations. Uhalali wa kimantiki na kusudi. Uwazi wa uwasilishaji. Kutumia msaada.

Vifaa
Michoro mitatu ya utata tofauti.
Katika takwimu (KIAMBATISHO 1) kuna mraba tatu, kila mmoja na takwimu nne, moja ambayo haifai kulingana na tabia moja (ukubwa, rangi, sura). Imetolewa kwa watoto kutoka miaka 5.
Katika mchoro (KIAMBATISHO 2) kuna miraba mitatu, kila moja ikiwa na vitu vinne: tatu kutoka kwa kundi moja la generic, na ya nne kutoka kwa kundi lingine la generic. Imetolewa kwa watoto kutoka miaka 6.
Katika takwimu (KIAMBATISHO 3) kuna mraba tatu, kila mmoja na neno-dhana nne, moja ambayo haifai. Imetolewa kwa watoto kutoka miaka 7.

Utaratibu
MAOMBI 1, 2, 3 yanatolewa kwa zamu.

Wakati wa kufanya kazi na KIAMBATISHO 1, maagizo ni: "Niambie ni nini kisichofaa hapa?"
Wakati wa kufanya kazi na KIAMBATISHO 2, wanakuuliza kwanza kutaja kile kilichochorwa, na kisha kuuliza: "Ni nini kisichofaa hapa?" Msaada: "Kuna vitu (picha) vitatu ambavyo vinafanana kwa kiasi fulani, lakini kimoja hakitosheki. Kipi?"
Wakati wa kufanya kazi na KIAMBATISHO 3, mtafiti mwenyewe anasoma maneno, na kisha anauliza mtoto kutaja neno ambalo halifanani na wengine. Ikiwa jibu ni sahihi, wanaulizwa kuelezea chaguo.

Uchambuzi wa matokeo

Watoto walio na ukuaji wa kawaida wa akili kuelewa madhumuni ya kazi na kujitegemea kutambua kipengele ambacho kinatofautisha takwimu kutoka kwa wengine. Toa uhalali wa maneno kwa kanuni ya kutambua takwimu. Wakati wa kufanya kazi na picha, pia wana uwezo wa kufanya generalizations huru na kuhalalisha uteuzi wa picha isiyofaa. Wakati wa kuangazia maneno ya dhana, kusoma tena kunahitajika wakati mwingine. Maswali yanayoongoza yanatosha utekelezaji sahihi. Ni lazima ikumbukwe kwamba kiwango cha maendeleo ya jumla katika umri huu hutofautiana kati ya watoto. Wengine hutambua mara moja ishara muhimu, wengine huzingatia ishara za sekondari. Hii inaonyesha uundaji wa kutosha wa viwango vya juu vya jumla. Hata hivyo, kwa watoto wenye maendeleo ya kawaida ya akili hakuna matukio ya utendaji usiofaa wa kazi hii.

Watoto wamedumaa kiakili hawaelewi maagizo na usikamilisha kazi kwa kujitegemea. Kufikia umri wa miaka 6-7, wao hutofautisha saizi na rangi kwa kuibua, lakini ni ngumu kufanya jumla ya maneno hata kwa maswali yanayoongoza. Kazi (NYONGEZA 3) haipatikani kwao katika umri huu.

Watoto wenye ulemavu wa akili kuelewa maelekezo na kukamilisha kazi (NYONGEZA 1). Kazi (NYONGEZA 2) kuanzisha vikundi vya koo na kuzihalalisha ni ngumu. Usaidizi wa shirika unafaa. Kazi na uteuzi wa maneno na dhana (NYONGEZA 3) inafanywa kwa maswali ya kuongoza, kusoma mara kwa mara, na ufafanuzi. Watoto wana shida kuelezea kanuni ya uteuzi. Wana matatizo makubwa zaidi ya kuhesabiwa haki kwa maneno.

KIAMBATISHO 1.

NYONGEZA 2.

NYONGEZA3.

CHAGUO LA 2.

Chanzo: Nemov R. S. "Saikolojia katika vitabu 3." - M.: VLADOS, 1995. - Buku la 3, ukurasa wa 148.

Mbinu hii imekusudiwa watoto kutoka miaka 4 hadi 5 na inarudia ile ya awali kwa watoto wa umri huu. Imeundwa kuchunguza michakato ya kufikiri ya mfano na ya kimantiki, shughuli za akili za uchambuzi na jumla katika mtoto. Katika njia hiyo, watoto huwasilishwa na mfululizo wa picha (KIAMBATISHO 4), ambacho kinawasilisha vitu tofauti, vinavyofuatana na maagizo yafuatayo:
"Katika kila moja ya picha hizi, moja ya vitu vinne vilivyoonyeshwa ndani yake ni moja isiyo ya kawaida. Angalia picha hizo kwa uangalifu na uamue ni bidhaa gani isiyo ya kawaida na kwa nini.
Dakika 3 zimetengwa ili kutatua tatizo.

Tathmini ya matokeo

10 pointi- mtoto alitatua kazi aliyopewa chini ya dakika 1, akitaja vitu vya ziada katika picha zote na kueleza kwa usahihi kwa nini ni ziada.
8 - pointi 9- mtoto alitatua tatizo kwa usahihi kwa muda kutoka dakika 1 hadi dakika 1.5.
6 - pointi 7- mtoto alimaliza kazi katika dakika 1.5 hadi 2.0.
4 -5 pointi- mtoto alitatua tatizo kwa muda kutoka dakika 2.0 hadi 2.5.
2 - pointi 3- mtoto alitatua tatizo kwa muda kutoka dakika 2.5 hadi dakika 3.
0—1 hatua- mtoto hakumaliza kazi kwa dakika 3.

Hitimisho juu ya kiwango cha maendeleo

10 pointi- mrefu sana
8 - pointi 9- juu
4 - pointi 7- wastani
2 - pointi 3- fupi
0 - 1 pointi - chini sana

NYONGEZA YA 4 A.

NYONGEZA 4 B. Nyenzo za ziada za mbinu ya "Ni nini cha ziada?"

CHAGUO LA 3.

Chanzo: Almanac ya vipimo vya kisaikolojia - M.: KSP, 1996 - 400 p.

Ili kufanya utafiti, utahitaji aina za mbinu ya "Kutengwa kwa Nyepesi", ambayo inakuruhusu kutathmini uwezo wa mhusika wa kujumlisha na kutambua vipengele muhimu. Mbinu hiyo ina mfululizo, kila mfululizo una maneno 4. (Chaguo 2 zinazotolewa). Jaribio lazima liwe na saa ya kusimamishwa na itifaki ya kurekodi majibu.

Nyenzo: Fomu iliyo na msururu uliochapishwa wa maneno manne hadi matano.

Maelekezo na maendeleo: Ninawasilisha fomu kwa somo na kusema: "Hapa, kwenye kila mstari, maneno matano (manne) yameandikwa, ambayo manne (matatu) yanaweza kuunganishwa katika kundi moja na kupewa jina, na neno moja si la hili. kikundi. Anahitaji kupatikana na kuondolewa (kuvuka)."

Fomu ya toleo la maneno

CHAGUO LA 1.
1. Jedwali, kiti, kitanda, sakafu, chumbani.
2. Maziwa, cream, mafuta ya nguruwe, cream ya sour, jibini.
3. Boti, buti, laces, buti waliona, slippers.
4. Nyundo, koleo, saw, msumari, shoka.
5. Tamu, moto, siki, chungu, chumvi.
6. Birch, pine, mti, mwaloni, spruce.
7. Ndege, mkokoteni, mtu, meli, baiskeli.
8. Vasily, Fedor, Semyon, Ivanov, Peter.
9. Sentimita, mita, kilo, kilomita, millimeter.
10. Turner, mwalimu, daktari, kitabu, mwanaanga.
11. Kina, juu, mwanga, chini, kina.
12. Nyumba, ndoto, gari, ng'ombe, mti.
13. Hivi karibuni, haraka, hatua kwa hatua, haraka, haraka.
14. Kushindwa, msisimko, kushindwa, kushindwa, kuanguka.
15. Chuki, dharau, hasira, hasira, elewa.
16. Mafanikio, kushindwa, bahati, kushinda, amani ya akili.
17. Jasiri, jasiri, dhamira, hasira, jasiri.
18. Mpira wa miguu, mpira wa wavu, Hockey, kuogelea, mpira wa kikapu.
19. Wizi, wizi, tetemeko la ardhi, uchomaji moto, shambulio
20. Penseli, kalamu, kalamu ya kuchora, kalamu ya kujisikia, wino;

CHAGUO LA 2.
1) kitabu, mkoba, koti, mkoba;
2) jiko, jiko la mafuta ya taa, mshumaa, jiko la umeme;
3) kuangalia, glasi, mizani, thermometer;
4) mashua, gari, pikipiki, baiskeli;
5) ndege, msumari, nyuki, shabiki;
6) kipepeo, caliper, mizani, mkasi;
7) kuni, nini, ufagio, uma;
8) babu, mwalimu, baba, mama;
9) baridi, vumbi, mvua, umande;
10) maji, upepo, makaa ya mawe, nyasi;
11) apple, kitabu, kanzu ya manyoya, rose;
12) maziwa, cream, jibini, mkate;
13) birch, pine, berry, mwaloni;
14) dakika, pili, saa, jioni;
15) Vasily, Fedor, Semyon, Ivanov.

TAFSIRI:

KIWANGO CHA KUTATHMINI NGAZI YA MAENDELEO YA OPERESHENI YA UJUMBE

Idadi ya pointi		Tabia za utatuzi wa shida
		Tabia za utatuzi wa shida
		Somo kwa usahihi na kwa kujitegemea hutaja dhana ya jumla ili kuteua:
5 ---	---- 5
		Kwanza anataja dhana ya jumla kimakosa, kisha anasahihisha kosa:
4 ---	---- 4	1) kuteua vitu (maneno) pamoja katika kundi moja; 2) kuteua kitu "ziada" (neno).
		Kwa kujitegemea hutoa sifa ya ufafanuzi ya dhana ya jumla kuashiria:
2,5 ---	--- 2,5	1) Vitu (maneno) vilivyojumuishwa katika kundi moja; 2) kitu "cha ziada" (neno).
		Vivyo hivyo, lakini kwa kutumia mtafiti kuashiria:
1 ---	--- 1	2) kitu "cha ziada" (neno).
		Haiwezi kufafanua dhana ya jumla na haijui jinsi ya kutumia usaidizi kuteua
0 ---	--- 0	1) vitu (maneno) pamoja katika kundi moja; 2) kitu "cha ziada" (neno).

Ikiwa mhusika anashughulikia kazi tatu hadi nne za kwanza na hufanya makosa kadiri yanavyozidi kuwa magumu, au anasuluhisha kazi hiyo kwa usahihi, lakini hawezi kuelezea uamuzi wake au kuchagua jina la kikundi cha vitu, basi tunaweza kupata hitimisho juu yake. wa kiakili
kutojitosheleza.
Ikiwa somo linaelezea sababu ya kuchanganya vitu katika kundi moja sio kulingana na sifa zao za kawaida au za kitengo, lakini kulingana na vigezo vya hali (yaani, anakuja na hali ambayo vitu vyote vinahusika kwa namna fulani), basi hii ni kiashiria. ya kufikiri halisi, kutokuwa na uwezo wa kujenga generalizations kulingana na sifa muhimu.

MAOMBI.

Michezo ya maneno na mazoezi yaliyopendekezwa hapa chini husaidia kuboresha ukuaji wa hotuba ya watoto. Unaweza kucheza michezo hii na watoto jikoni, njiani kutoka chekechea, kujiandaa kwa kutembea, kwenda kwenye duka, nchini, kabla ya kulala, nk.

1. “Neno kwenye kiganja cha mkono wako.” Taja maneno yaliyo kwenye mfuko wako, kwenye dari, usoni mwako, nk.
2. "Nini kinatokea?" Linganisha kivumishi na nomino inayokubaliana nayo katika jinsia, nambari na kisa.
Kijani -… nyumba, nyanya.
Majira ya baridi -…mavazi, uvuvi.
Homemade -...cookies, kazi.
3. Vipindi vya ndimi - vivunja ndimi muhimu kwa maendeleo ya utamkaji wazi na diction.
Kunguru alimkosa kunguru.
Mfumaji hufuma kitambaa kwa ajili ya mavazi ya Tanya.
4. "Maneno ya jumla."
1. Mtoto lazima ataje matunda..., samani..., ndege..., mboga..., nguo...
2. Mtoto anaulizwa kutaja kwa neno moja: kwa mfano, pine, birch, maple - hii ni ...
5. "Gurudumu la nne."
Mtoto lazima ataje kile kisichohitajika na aeleze kwa nini.
Kwa mfano: vase - rose - daffodil - carnation.
6. "Hesabu" . Tunahesabu kila kitu tunaweza
hesabu. Nr: tufaha moja, tufaha mbili, tufaha tatu, tufaha nne, tufaha tano_.
Unaweza kuongeza kivumishi: tufaha moja nyekundu, tufaha mbili nyekundu...
apples tano nyekundu, nk.
7. “Sema kinyume chake.”
Mtu mzima hutaja neno, na mtoto huchagua "neno kinyume".
Nomino: kicheko-..., majira-..., siku-..., baridi-..., kaskazini-..., nk.
Vitenzi: alikuja-..., dived-...
Vivumishi: pana-..., ndogo-..., tajiri-... nk.
Vielezi: mbali-..., juu-...
8. “Chagua neno”
Mtoto anaulizwa kuchagua neno kwa sauti yoyote, kwanza - maneno yoyote, na kisha - kulingana na mada ya lexical, kwa mfano: "Taja tunda ambalo jina lake linaanza na sauti A" (machungwa, parachichi, mananasi ... )
9. "Kubwa - ndogo."
Mtoto anaulizwa kumwita kwa upendo,
k.m. kijiko-kijiko, mwenyekiti-mwenyekiti, nk. Katika mada "Wanyama wa porini na wa nyumbani" haya yanaweza kuwa majina ya watoto, au kunaweza pia kuwa na maneno ya kupendeza: mbweha mdogo, bunny, ng'ombe mdogo.
10. "Bashiri kitendawili."
Vitendawili hufundisha watoto kufikiri kwa njia ya kitamathali. Wahimize watoto kukisia mara nyingi iwezekanavyo.
Hapana: "Upande wa pande zote, upande wa manjano, bun imekaa kitandani. Hii ni nini?" (Tundu).
Wape watoto mafumbo ya maelezo, kwa mfano: Hii ni mboga inayokua kwenye bustani, pande zote, nyekundu, tamu kwa ladha, huiweka kwenye saladi. (Nyanya)
11. "Taja yupi..." Uundaji wa vivumishi. Kwa mfano, juisi hutengenezwa kutoka kwa apples, ambayo ina maana ni apple, jam iliyofanywa kutoka kwa apples ni apple, nk.
12. "Fikiria na ujibu." Wape watoto matatizo ya mantiki ya maneno.
Kwa mfano: Ni nani zaidi msituni: misonobari au miti?
13. “Chagua neno” . Ndege - manyoya. Samaki - ... Tango ni mboga. Chamomile - ...
14. “Sema shairi.”
Kariri mashairi na watoto wako, wanakuza kumbukumbu na kufikiria.
"Niambie hadithi". Soma hadithi za hadithi kwa watoto, zungumza juu ya yaliyomo, hadithi za hadithi, chora picha kulingana na hadithi za hadithi.

Mchezo wa didactic kwa watoto wa shule ya mapema "Gurudumu la Nne"

Mchezo huu ni kwa watoto wenye umri wa miaka 5-7 kukuza fikra, umakini na kuunganisha dhana za jumla.
Malengo:
1. Ukuzaji wa fikra na umakini.
2. Ujumuishaji wa dhana za jumla: mboga, matunda; nguo, viatu; wanyama wa porini na wa nyumbani, chakula; samani; wadudu; ardhi, maji, usafiri wa anga.

Maendeleo ya mchezo:

Onyesha mtoto kadi na useme: "Angalia, kuna picha 4 zilizochorwa hapa, 3 kati yao zinalingana, zinaweza kuitwa kwa neno moja, na ya 4 ni ya ziada. Ni ipi? Unafikiri kwa nini?

Aina za uchochezi:
- kwa ukubwa
- kwa rangi
- kulingana na fomu
- kwa mtindo
- katika hesabu
- kulingana na nyenzo
Nambari 1. Mavazi, shati, kanzu, viatu.

Viatu superfluous, kwa kuwa hizi ni viatu, na mavazi, shati na kanzu ni nguo.
Nambari 2 za turnips, mahindi, peari, pilipili.

Peari superfluous, kwa kuwa ni matunda, na turnips, mahindi na pilipili ni mboga.
Nambari ya 3. Tango, tufaha, mbaazi. viazi.

Apple superfluous, kwa kuwa hii ni matunda, na tango, mbaazi, viazi ni mboga.
Nambari 4. Peari, limau, malenge, tufaha.

Malenge superfluous, kwa kuwa ni mboga, na peari, limau, apple ni matunda.
Nambari 5. Mbwa mwitu, squirrel, mbweha, ng'ombe.

Ng'ombe superfluous, kwa kuwa yeye ni mnyama wa ndani, na mbwa mwitu, squirrel, mbweha ni wanyama wa mwitu.
№6. Paka, dubu, sungura, simbamarara.

Paka superfluous, kwa kuwa yeye ni mnyama wa ndani, dubu, hare, tiger ni wanyama pori.
Nambari 7. Kefir, siagi, jibini, kuki.

Kuki superfluous, kwa kuwa hii ni bidhaa ya unga (bakery), na kefir, siagi, jibini ni bidhaa za maziwa.
Nambari 8. Viazi, tufaha, nyanya, kabichi.

Apple superfluous, kwa kuwa ni matunda, na viazi, nyanya, kabichi ni mboga.
№9. 3 jordgubbar, cherries 4, plums 4, gooseberries 4.

3 jordgubbar, kwa kuwa kuna 3 kati yao, na wengine ni 4 kila mmoja.
Nambari 10. Basi, trolleybus, tramu, mashine ya kumwagilia.

Mashine ya kumwagilia superfluous, kwa kuwa hii ni vifaa maalum, na basi, trolleybus, tramu ni usafiri wa abiria.
Nambari 11. Kipepeo, nyuki, 2 mende, mbu

2 mende ziada, kwa kuwa kuna 2 kati yao, wengine wa wadudu: kipepeo, nyuki, mbu, moja kila mmoja.
Nambari 12. Chanterelles, agariki ya kuruka, uyoga wa porcini, russula.

Agariki ya kuruka sio lazima, kwa kuwa sio chakula, uyoga wenye sumu, uyoga uliobaki unaweza kuliwa.
Nambari 13. Mbuzi, farasi, elk, kondoo

Elk superfluous, kwa kuwa yeye ni mnyama wa mwitu, na mbuzi, farasi, kondoo ni wanyama wa kufugwa.
Nambari 14. Elk, dubu, nguruwe, sungura.

Nguruwe superfluous, kwa kuwa yeye ni mnyama wa ndani, na elk, dubu na hare ni wanyama pori.
Nambari 15. Jedwali, baraza la mawaziri, sofa, mwenyekiti.

Sofa superfluous, kwa vile inahusu samani upholstered, meza, WARDROBE, mwenyekiti - kwa kuni.
Nambari 16. Locomotive, helikopta, gari, basi.

Helikopta superfluous, kwa kuwa ni usafiri wa anga, na locomotive mvuke, gari na basi ni usafiri wa ardhini.
Nambari 17. Ng'ombe, farasi, nguruwe, hedgehog.

Hedgehog superfluous, kwa kuwa yeye ni mnyama wa mwitu, na ng'ombe, farasi na nguruwe ni wanyama wa ndani.
№18. Ndege, meli, mashua, mashua.

Ndege superfluous, kwa kuwa ni usafiri wa anga, na meli, sailboat ni usafiri wa maji.
№19. Karoti, limau, peari, tufaha.

Karoti superfluous, kwa kuwa ni mboga, na limao, peari, apple ni matunda.
№ 20. Ndizi, mbilingani, viazi, beets.

Ndizi, kwa kuwa ni matunda, mbilingani, viazi, beets ni mboga.

Anna Apunik

Mchezo wa didactic« Gurudumu la nne»

Lengo: kuendeleza uwezo wa kuainisha vitu kulingana na sifa muhimu, kwa ujumla.

Ukuzaji wa mawazo na umakini katika watoto wa shule ya mapema.

Kukuza uwezo wa watoto kuainisha vitu kulingana na kigezo kimoja.

Nyenzo za didactic: seti ya kadi, kila kadi inaonyesha vitu 4, vitu 3 vimeunganishwa na kipengele cha kawaida, na ya 4. ziada.

Maendeleo ya mchezo:

Je! kucheza wote wakiwa na mtoto mmoja na kundi la watoto.

Mtoto hutolewa kadi yoyote. Anapaswa kuangalia na kuchagua kadi kati ya michoro, tatu ambazo zimeainishwa kulingana na kigezo kimoja, kimoja kipengee cha ziada, ambayo haifai katika uainishaji mmoja.

Mtoto lazima aeleze chaguo lake.

Kwa mfano, kadi inawasilishwa ambayo kuna michoro ya bata, goose, mbwa na kuku. Mtoto lazima aangazie mnyama wa mbwa wa ziada. Wengine wanapaswa kuainishwa kama kuku.

Machapisho juu ya mada:

Katika shule yetu ya chekechea mnamo Novemba 1 kulikuwa na somo la wazi "Bustani ya Bustani" ambapo watoto wenyewe walifanya na kufundisha watu wazima jinsi ya kufanya mchezo wa didactic "Nne.

Ningependa kutambulisha mchezo wa didactic "Gurudumu la Nne". Huenda huu ni mojawapo ya michezo ya kielimu ninayoipenda zaidi. Kucheza na mtoto.

Mchezo katika mfumo wa uwasilishaji umekusudiwa kwa watoto wa umri wa shule ya mapema (umri wa miaka 4 - 5). Kusudi: jifunze kuainisha vitu. Kazi:.

Mada ni "Nyumba yangu na nini ndani yake. Samani." Kuna michezo michache ya didactic ambayo inakuza mawazo ya matusi na mantiki juu ya mada hii. Kwa hiyo mimi.

Wenzangu wapendwa! Leo nataka kukuambia kuhusu mchezo niliofanya kwa watoto wangu wa miaka mitano. Kwa kweli, siwaambii chochote, wenzangu wapendwa.

Mchezo wa didactic wa kuwatambulisha watoto kwa wadudu kwa umri wa shule ya mapema "Ni nani asiye wa kawaida" Video Wenzangu wapendwa, ninawasilisha kwa mawazo yenu mchezo wa burudani wa didactic. Kusudi la mchezo: kuruhusu watoto kufahamiana haraka kwa njia ya kucheza.

GBDOU chekechea Nambari 28 ni aina ya maendeleo ya jumla na utekelezaji wa kipaumbele wa shughuli za maendeleo ya utambuzi na hotuba ya watoto huko Krasnogvardeisky.

Nyenzo za kuona za kielimu "Tafuta isiyo ya kawaida" imekusudiwa watoto kutoka miaka 3 hadi 7. Wanaruhusu mtoto kukuza mawazo ya kimantiki, ambayo ni muhimu wakati wa kuandaa shule. Mtoto sio tu lazima ajibu swali "Ni nini cha ziada?" au "Ni nani asiye wa kawaida?", Lakini pia uhamasishe jibu lake, ueleze kwa undani kwa nini alichagua hii au picha hiyo. Baada ya kujifunza kukabiliana na kazi rahisi kama hizo, mtoto ataweza kuendelea na kutatua shida ngumu zaidi za kimantiki. Kwa kuwa wazazi pia wana ugumu wa kutatua matatizo haya kwa usahihi, ninaandika maelezo ya michoro.

Jambo muhimu sana: mtoto lazima ajifunze kuangazia kipengele muhimu zaidi wakati wa kupata picha ya ziada.

Picha "Tafuta kitu cha ziada" na maelezo

Wazazi wengi wanakasirika kwamba suluhisho la shida hizi sio la kipekee; kwa mawazo kidogo, unaweza kutaja karibu somo lolote kama lisilo la kawaida na kuchanganya mengine. Hebu mtoto afikirie, fantasize, kutoa ufumbuzi kadhaa na kupata muhimu zaidi kati ya ufumbuzi huu. Hakikisha mtoto wako anatumia maneno ya jumla kwa vitu: wanyama, wadudu, samani, nguo, sahani, na kadhalika.

Mpira wa ziada. Kipepeo, nyuki na kiwavi ni wadudu, na mpira ni toy. Wako hai, lakini mpira hauko hai. Kwa upande mwingine, kiwavi anaweza kuwa mbaya zaidi - hawezi kuruka, lakini wengine wanaweza, lakini hii ni ishara ya chini, na kwa hiyo haina maana, na kwa hiyo uamuzi huu sio sahihi.

Ya ziada ni dubu. Sofa na armchairs ni samani, na dubu ni toy.

Ya ziada ni bata. Yeye ni kuku, na wengine ni viumbe wa majini. Hapa unahitaji kuteka tahadhari ya mtoto kwa ukweli kwamba picha ina hila, kwani dolphin haiwezi kuitwa samaki, na kwa hiyo haiwezekani kuchanganya picha kulingana na kipengele hiki. Dolphin ni mamalia.

Ya ziada ni cactus. Yeye ni mmea, wengine ni vinyago.

Dandelion ya ziada. Hii ni maua, iliyobaki ni miti.

Uyoga wa ziada. Wengine wataunganishwa na dhana ya maua.

Kitunguu cha ziada. Hii ni mboga. Mengine ni matunda.

Ya ziada ni mbwa. Huyu ni mamalia. Wengine wa ndege.

Kuku ya ziada. Yeye ni ndege, wengine ni mamalia.

Ya ziada ni ndizi. Hili ni tunda. Zingine ni matunda.

Ziada ni buti. Hivi ni viatu. Zingine ni nguo.

Panzi wa ziada. Huyu ni mdudu. Wengine wa ndege.

Kitanda cha ziada. Kitabu, daftari na albamu ni vifaa vya shule. Kitanda - samani.

Helikopta ya ziada. Huu ni usafiri wa anga, wengine ni usafiri wa nchi kavu.

Dubu wa ziada. Huyu ni mnyama wa msituni. Wengine ni wanyama wa Kiafrika.

Kofia ya ziada. Hii ni kipande cha nguo. Wengine ni vifaa vya michezo.

Kofia ya ziada. Mkoba, mkoba na begi hutumiwa kubeba vitu, na kofia hutumiwa kuvaa kichwani.

Panya ya ziada. Wanyama wengine ni wanyama wa kufugwa na wanadamu kwa faida yao. Na panya ni wadudu.

Jedwali la ziada. Zingine ni sahani.

Chura wa ziada. Mnyama huyu. Mengine ni teknolojia.

Cherry ya ziada. Hii ni beri. Zingine ni mboga. Uwepo wa tango ni ngumu kidogo, lakini kwa maneno ya upishi, matango jadi huwekwa kama mazao ya mboga.