Lugha ya Kirusi: rahisi au la? Wengi wanaona lugha ya Kirusi kuwa mtihani rahisi zaidi, kwa kuwa inasomwa shuleni kutoka darasa la kwanza, wanafunzi huzungumza na kuandika kwa lugha hii, lakini baadhi ya mada na kazi husababisha matatizo mara kwa mara. Ikiwa una kiwango fulani cha maandalizi, unaweza kufaulu mtihani na alama ya juu.
Kulingana na wataalamu, mgawo wa lugha ya Kirusi kwa wanafunzi wa darasa la tisa umekuwa rahisi sana katika miaka michache iliyopita.
* Kazi rahisi zaidi ni vipimo ambavyo unahitaji kujibu swali kwa kuchagua chaguo sahihi kutoka kwa kadhaa zilizopendekezwa. Ili kufaulu kupita hatua hii, unahitaji kujua nadharia katika kiwango cha shule.
* Kazi ngumu ni pamoja na mawasilisho na insha.
Kwa nini mawasilisho ni magumu? Watoto wengi wa shule huja kwa mwalimu bila uzoefu mdogo katika kuandika kazi kama hizo. Shuleni, wanafunzi hawapewi kazi kama hizo. Uwezo wa kuandika muhtasari unahitaji mafunzo - katika mchakato wa kujisomea na madarasa na mwalimu, unaweza kusuluhisha ukosefu huu wa elimu.
Ili kuandika insha kwa mafanikio kwenye mada fulani, unahitaji kuboresha ustadi huu. Ili kuhakikisha kuwa kazi hii haisababishi shida, lazima:
- Jifunze kueleza mawazo kwa njia iliyopangwa;
- Fanya mazoezi ya kubishana na uwasilishaji wa kimantiki wa msimamo wako mwenyewe;
- Jifunze kufanya kazi na mada tofauti;
- Rudia sarufi na msamiati;
- Jifunze kuandika kwa ufupi.
Kazi zote zinazounda mtihani zimegawanywa katika vizuizi 3 vya kimantiki: uwasilishaji, upimaji, insha. Sehemu ya mtihani inashughulikia mada zote zinazotolewa na mtaala wa shule. Ili kupitisha mtihani kwa ufanisi, inashauriwa kurudia nyenzo kwa kutumia .
Ni kazi gani zinazotolewa katika OGE?
- Uwasilishaji: watahiniwa husikiliza maandishi mara mbili, kisha wayawasilishe kwa maandishi. Jinsi ya kupata alama ya juu kwa sehemu hii ya mtihani? Ni muhimu kuchunguza idadi ya pointi: kuonyesha mada na malengo yaliyoonyeshwa katika maandishi, mada ndogo, kuondoa taarifa zisizohitajika, kuacha jambo kuu. Hii inahitaji kusoma na kuandika, uwezo wa kuonyesha jambo kuu, habari ya muundo, na kuona kiini.
- Kazi ya kuamua uchanganuzi wa kisemantiki.
- Maswali juu ya ujuzi wa njia za kujieleza.
- Tahajia.
- Kubainisha antonimia na visawe vya maneno.
- Kazi za kufanya kazi na misemo na sentensi za aina tofauti.
- Insha: aina tatu za mada hutolewa - juu ya isimu, juu ya uchambuzi wa taarifa, juu ya maelezo ya maana ya neno. Ya kwanza ni ngumu zaidi, kwani inahitaji ujuzi kamili wa nadharia, ya pili inachukuliwa kuwa rahisi, ya tatu inapendekezwa kwa wale wanaoingia daraja la 10, kwa kuwa mada kama hayo yatakuwa katika Mtihani wa Jimbo la Umoja.
Imechapishwa kwenye tovuti rasmi ya Taasisi ya Shirikisho ya Vipimo vya Ualimu (FIPI) matoleo ya demo ya OGE katika lugha ya Kirusi (daraja la 9) kwa 2009 - 2018.
Matoleo ya onyesho ya OGE katika lugha ya Kirusi inajumuisha sehemu tatu.
Sehemu ya kwanza ni kazi fupi iliyoandikwa kwa kuzingatia matini iliyosikilizwa (wasilisho lililofupishwa).
Sehemu ya pili na ya tatu ina kazi zinazofanywa kulingana na maandishi sawa yaliyosomwa. Sehemu ya pili ina kazi za aina mbili: kazi ambapo unahitaji kuchagua moja ya majibu yaliyopendekezwa, na kazi ambapo unahitaji kutoa jibu fupi mwenyewe.
Katika sehemu ya tatu, unahitaji kuchagua moja ya kazi tatu na kutoa jibu la kina, lililofikiriwa kwake (unahitaji kuandika insha ya hoja).
Majibu sahihi yanatolewa kwa kazi za sehemu ya pili, na vigezo vya tathmini vinatolewa kwa kazi za sehemu ya kwanza na ya tatu.
KATIKA toleo la demo la OGE 2018 kwa Kirusi ikilinganishwa na toleo la onyesho la 2017 hakuna mabadiliko.
Matoleo ya onyesho ya OGE katika lugha ya Kirusi
Kumbuka hilo matoleo ya demo ya OGE katika lugha ya Kirusi zinawasilishwa katika umbizo la pdf, na ili kuzitazama ni lazima uwe na, kwa mfano, kifurushi cha bure cha programu ya Adobe Reader kilichosakinishwa kwenye kompyuta yako.
| Toleo la onyesho la OGE katika Kirusi la 2009 | |
| Toleo la onyesho la OGE katika Kirusi la 2010 | |
| Toleo la onyesho la OGE katika Kirusi la 2011 | |
| Toleo la onyesho la OGE katika Kirusi la 2012 | |
| Toleo la onyesho la OGE katika Kirusi la 2013 | |
| Toleo la onyesho la OGE katika Kirusi la 2014 | |
| Toleo la onyesho la OGE katika Kirusi la 2015 | |
| Toleo la onyesho la OGE katika Kirusi la 2016 | |
| Toleo la onyesho la OGE katika Kirusi la 2017 | |
| Toleo la onyesho la OGE katika Kirusi la 2018 |
Kiwango cha kukokotoa upya alama za msingi
- kwa ajili ya kukamilisha kazi ya mitihani 2018 kwa alama kwenye mizani ya alama tano,
- kipimo cha kukokotoa upya alama za msingi kwa ajili ya kukamilisha kazi ya mitihani 2017 kwa alama kwenye mizani ya alama tano,
- kipimo cha kukokotoa upya alama za msingi kwa ajili ya kukamilisha kazi ya mitihani 2016 kwa alama kwenye mizani ya alama tano,
- kipimo cha kukokotoa upya alama za msingi kwa ajili ya kukamilisha kazi ya mitihani 2015 kwa alama kwenye mizani ya alama tano,
- kipimo cha kukokotoa upya alama za msingi kwa ajili ya kukamilisha kazi ya mitihani 2014 kwa alama kwenye mizani ya alama tano,
- kipimo cha kukokotoa upya alama za msingi kwa ajili ya kukamilisha kazi ya mitihani 2013 kwa alama kwenye mizani ya alama tano.
Mabadiliko katika matoleo ya onyesho kwa lugha ya Kirusi
KATIKA toleo la demo la OGE katika lugha ya Kirusi 2009 Vigezo vya tathmini vimebadilika.
Mwaka 2013 katika toleo la demo la OGE katika Kirusi zifuatazo zilianzishwa mabadiliko:
- ilikuwa kazi C2 iliyopita,
- ilikuwa kazi mbadala haijajumuishwa (C2.2)
Mwaka 2014 katika toleo la demo la OGE katika Kirusi Hakukuwa na mabadiliko ya kimsingi ikilinganishwa na toleo la onyesho la 2013.
Mwaka 2015 katika toleo la demo la OGE katika Kirusi Mabadiliko yafuatayo yamefanywa:
- Idadi ya kazi katika kazi ilikuwa kifupi Na 18 kabla 15 .
- Alama ya juu ya kukamilisha kazi ilikuwa kupunguzwa Na 42 kabla 39 .
- Kuweka nambari kazi zikawa kupitia katika toleo zima bila majina ya herufi A, B, C.
- Fomu ya kurekodi jibu katika kazi na uchaguzi wa majibu imebadilishwa: jibu sasa linahitaji kuandikwa nambari na nambari ya jibu sahihi(sio kuzungushwa).
- Walikuwa kazi mbili mbadala zimeongezwa 15.2 na 15.3 (sababu za insha)
KATIKA matoleo ya demo ya OGE 2016-2018 katika lugha ya Kirusi ikilinganishwa na toleo la onyesho la 2015 hakukuwa na mabadiliko.
Kazi za mafunzo
Imeandaliwa na mwalimu wa lugha ya Kirusi na fasihi
Sevostyanova V.N.
Msamiati na phraseology. Visawe
Kawaida kazi inahitaji kubadilisha neno au kifungu cha maneno na kisawe. Kwa hiyo, hebu tukumbuke maana ya maneno haya.
Phraseolojia - haya ni mchanganyiko usio na bure wa maneno ambayo yana fomu na maana thabiti na hutolewa tena katika hotuba kwa ujumla: kupata shida, kucheza bubu, kuongozwa na pua, nk.
Visawe - haya ni maneno ambayo yana maana sawa, lakini bado yana tofauti ama katika vivuli vya maana au katika rangi ya stylistic, kwa mfano: dancer (colloquial) - dancer (neutral).
Chaguo 1 (kazi ya vitendo)
1. Badilisha neno lililosemwa"taarifa" kisawe. Andika kisawe hiki.
Siku chache zilizopita, wahifadhi wachanga waliona mti wa mwaloni msituni, ambao gome lilikuwa limetolewa chini kwa ukanda mwembamba, karibu usioonekana.
Jibu: ____________________
2. Kutoka kwa sentensi zilizo hapa chini, andikaimepitwa na wakati neno.
Je, unaona? Yote kana kwamba imetupwa kutoka kwa dhahabu nyekundu. Na yote mwisho hadi mwisho. Aina ya ukuta wa muundo wa dhahabu. Au ni kama walinyoosha kwenye upeo wa macho ubao ambao mafundi wetu wa Tikhvin walidarizi. Sasa angalia kwa karibu ukanda wa miti ya misonobari.
(K. Paustovsky)
Jibu: ______________________________
3. Badilisha sehemu ya maneno yenye rangi ya kimtindo "tazama" katika sentensi isiyoegemea upande wowote wa kimtindoneno kisawe. Andika kisawe hiki.
Mvulana, akiwa na aina fulani ya huzuni isiyo na tumaini, ya kitoto, alitazama kifaa changu.
Jibu:______________________________
4. Badilisha neno la kitabu"kulia" kisawe . Andika neno hili.
Ni wakati! - Ninakata rufaa kwake;
Ninatangatanga juu ya bahari, nikingojea hali ya hewa,
Manyu alisafiri kwa meli ...
(A. Pushkin)
Jibu: _______________
5. Badilisha neno lililopitwa na wakati"kuliko" katika sentensi inayofuata ya kisasakisawe . Andika kisawe hiki.
Wanajeshi wa Soviet walichagua kufa kwa moto badala ya kujisalimisha.
(Yu. Nagibin)
Jibu: ______________________________
6. Badilisha neno la kitabu"kati" katika sentensi ifuatayo isiyoegemea upande wowote kimtindokisawe. Andika kisawe hiki.
Ni mto wao wa asili pekee ambao ulikimbia zaidi na zaidi kuelekea mawio ya jua, ukitiririka kati ya milima ya giza.
(R. Fraerman)
Jibu:______________________________
7. Badilisha neno lililosemwa"dhaifu" katika sentensi ifuatayo isiyoegemea upande wowote kimtindokisawe. Andika kisawe hiki.
Wakati mimi wewe[birch]Nilikuwa nikitazama na kaka yangu Yurka, ulikuwa dhaifu na mwembamba.
(V. Belov)
Jibu: ______________________________
8. Badilisha neno lililosemwa"kusitasita" katika sentensi ifuatayo kisawe cha kimtindo kisichoegemea upande wowote. Andika hiikisawe.
Daktari alichanganyikiwa kwa muda na kusita.
(A. Aleksin)
Jibu: ______________________________
9. Badilisha mazungumzo ya kizamani"kidogo" katika sentensi ifuatayo isiyoegemea upande wowote kimtindokisawe. Andika kisawe hiki.
Ukoko wa mkate ulichoma midomo yangu, chumvi iliuma ulimi wangu, pua zangu zikawaka, nikiogopa kukosa harufu ya kupendeza.
(Yu. Yakovlev)
Jibu: ____________________
10. Badilisha neno lililosemwa"mapenzi" katika sentensi ifuatayo isiyoegemea upande wowote kimtindokisawe. Andika kisawe hiki.
Atalia! - besi kubwa ilisikika juu yangu.
Jibu: ____________________
11. Badilisha neno lililosemwa"ngumu" katika sentensi ifuatayo isiyoegemea upande wowote kimtindokisawe . Andika kisawe hiki.
Walikuwa wamevaa na kufanywa na ukarimu huo, kwa mtazamo wa kwanza, unaonyesha jimbo lenye ugumu linalojaribu kusugua pua ya mji mkuu, na sio moja tu, lakini mara moja.
(V. Astafiev)
Jibu: ______________________________
12. Badilisha maneno ya mazungumzo"kama nyuma ya mkono wangu" katika sentensi ifuatayo isiyoegemea upande wowote kimtindoneno kisawe. Andika neno hili.
Unahitaji kujua asili kama sehemu ya nyuma ya mkono wako ili kuchora mandhari.
(O. Tuberovskaya)
Jibu: ______________________________
Collocation na aina zake
Kazi inakuuliza ubadilishe kifungu na aina fulani ya unganisho na kifungu cha maneno sawa na aina tofauti ya unganisho.
Maneno - huu ni mchanganyiko wa maneno kadhaa muhimu yanayohusiana kwa maana na kisarufi (kwa uhusiano wa chini, yaani neno moja hutegemea lingine). Kuna aina tatu za utii: uratibu, udhibiti, ukaribu.
Chaguo 2 (kitendo)
1. Badilisha neno “alisema kwa furaha," ukaribu .
Jibu: _______________
2. Badilisha kishazi"kutoka kwa ghadhabu ya watu" udhibiti uliojengwa kwa msingi wa unganisho la chini, sawa na kifungu kilicho na unganishomakubaliano. Andika sentensi inayotokana.
Jibu: _______________
3. Badilisha kishazi"baharini" kudhibiti. Andika sentensi inayotokana.
Jibu: _______________
4. Badilisha kishazi"kata kimya kimya" iliyojengwa kwa msingi wa ukaribu, kifungu cha maneno sawa na uhusianokudhibiti. Andika sentensi inayotokana.
Jibu: _______________
5. Badilisha kishazi"kwenye dawati la Pashkina" iliyojengwa kwa msingi wa makubaliano, kifungu cha maneno sawa na kiunganishikudhibiti. Andika sentensi inayotokana.
Jibu: _______________
6. Badilisha kishazi"Hadithi ya baba" iliyojengwa kwa msingi wa makubaliano, kifungu cha maneno sawa na kiunganishikudhibiti. Andika sentensi inayotokana.
Jibu: _______________
7. Badilisha neno"mpaka mkono wa baba" iliyojengwa kwa msingi wa makubaliano, kifungu cha maneno sawa na kiunganishikudhibiti. Andika sentensi inayotokana.
Jibu: _______________
8. Badilisha kishazi"aliitikia kwa hasira" ukaribu. Andika sentensi inayotokana.
Jibu: _______________
9. Badilisha kishazi"kwenye ndege za vuli" iliyojengwa kwa msingi wa makubaliano, kifungu cha maneno sawa na kiunganishiukaribu. Andika sentensi inayotokana.
Jibu: _______________
10. Kutoka kwa sentensi ifuatayo, andika kishazi chenye kiunganishiukaribu.
Twende, rafiki yangu, kukaribisha spring.
Jibu: _______________
11. Kutoka kwa sentensi ifuatayo, andika kishazi chenye kiunganishiukaribu.
Hapo zamani za kale, katika msitu huu, mafundi walikuwa wakichagua mbao ili kutengeneza vyombo vya muziki vya orchestra ya kifalme.
12. Badilisha kishazi"theluji nyeupe" iliyojengwa kwa msingi wa makubaliano, kifungu cha maneno sawa na kiunganishikudhibiti. Andika sentensi inayotokana.
Jibu: _______________
13. Badilisha kishazi"chini ya mtaro wa mbao" iliyojengwa kwa msingi wa makubaliano, kifungu cha maneno sawa na kiunganishikudhibiti. Andika sentensi inayotokana.
Jibu: _______________
14. Badilisha kishazi"kwenye picha ya mwanamke" kujengwa kwa misingi ya usimamizi, sawa na mawasilianomakubaliano. Andika sentensi inayotokana.
Jibu: _______________
Toa. Msingi wa kisarufi wa sentensi
Mara nyingi, kazi inakuuliza uandike msingi wa kisarufi kutoka kwa sentensi uliyopewa.
Toa, kama kitengo cha msingi cha lugha, inajumuisha wajumbe wa sentensi ambayo huonyeshwa kwa maneno ya sehemu fulani za hotuba. Wajumbe wa sentensi -makubwa na madogo . Kuu -kiima na kiima , fomu ganimsingi wa kisarufi wa sentensi . Kulingana na uwepo au kutokuwepo kwa wanachama wakuu, mapendekezo yote yanagawanywasehemu mbili (pamoja na washiriki wakuu wawili - somo na kihusishi) nakipande kimoja (pamoja na mshiriki mkuu mmoja, mara nyingi na kiima)
Njia za Kueleza Mada
Kitabu (nomino) - chanzo cha maarifa.
Kulishwa vizuri (jina adj.) haelewi mwenye njaa.
I (local) msomi na mshairi.
(A. Pushkin)
Saba (nambari) hawatarajii moja.
Jitayarishe (isiyo na kikomo)Sio rahisi hivyo kwa mtihani.
Wanashinda tuwaumini (shiriki katika maana ya nomino)
(M. Gorky)
Hatimaye ilikuja nasiku baada ya kesho (adv. maana nomino)
Iliruka hewani"hoora" (kuingilia.)
Baba na mwana (maneno: nomino katika Jina + nomino katika Uumbaji) alitembea mbele.
Baadhi ya wanafunzi (jina la ndani + katika jinsia) hakuwepo katika uwasilishaji wa miradi.
Tulikuwa na alikaa (viti + viti) kwenye dawati moja.
Kuketi karibu na motowavulana watatu (idadi + nomino katika jinsia)
Neno la ubora lisilojulikana (nyingi, chache, kadhaa, nyingi) + nomino. katika Rod. p. au maeneo. katika Rod. P.Wanafunzi wengi kufaulu majaribio.
Vipituko wachache alinusurika kwenye vita!
(A. Pushkin)
Kutabiri
Kitenzi rahisi = kitenzi katika umbo la mnyambuliko
Kitenzi cha mchanganyiko = kisaidizi + kisicho na kikomo, kwa mfano:
Nataka kujifunza
Naweza kuimba
Nataka kujua
Kiambishi awali cha kawaida = copula + sehemu ya nominella, kwa mfano:
Alikuwa mwalimu
Alikuwa amevaa kofia
Alionekana mwenye akili
Akawa shujaa
Aliishi kama kijana
Alikuja amechoka
Chaguo la 3
1. Kutokana na hadithi iliyochanganyikiwa yafuatayo yalidhihirika.
Jibu: ______________________________
2. Wingu lilitikiswa na miale ya umeme.
3. Aliendelea kuongoza Anna Vasilyevna kuzunguka ulimwengu wake mdogo.
Jibu: ___________________________________
4. Siku moja mimi na Vaska tulikwenda kuokota uyoga.
Jibu: ___________________________________
5. Huenda barafu ilikuwa na nguvu zaidi karibu na ufuo.
6. Mwambie, Tatyana Nikolaevna!
Jibu: ___________________________________
7. Nguruwe akipeperusha mbawa zake juu ya mti wa spruce ulio karibu na kuruka, na kuacha njia isiyoeleweka katika hewa yenye giza.
Jibu: ___________________________________
8. Kozyrev alikabidhiwa kipande cha karatasi.
9. Utakuwa mkubwa, Assol.
Jibu: ___________________________________
10. Ni lazima tuendelee naye, tusikose chochote katika uchawi wake.
Jibu: ___________________________________
11. Ilikuwa yapata saa saba jioni.
Jibu: ___________________________________
12. Wasichana watatu, ambao walichukua tiketi mbele yangu, walikaa kwa urahisi kwenye benchi moja na mimi.
Jibu: ______________________________
13. Sikujua jinsi ya kuogelea basi.
14. Nyingi ya hadithi hizi hazina msingi.
Jibu: _____________________________________________
Mtihani Mkuu wa Jimbo (OGE) - Huu ni mtihani kwa wahitimu wa darasa la 9 katika shule ya sekondari katika Shirikisho la Urusi. Kufaulu OGE kunahitajika kuingia daraja la 10. OGE katika Kirusi ni mtihani wa lazima. Kwa ujumla, OGE inaweza kuchukuliwa kuwa mazoezi ya mavazi kabla ya kufanya Mtihani wa Jimbo la Umoja.
OGE katika lugha ya Kirusi inajumuisha:
- Sehemu iliyoandikwa
- Sehemu ya mdomo
Imeandikwa sehemu ya OGE
Wakati wa kufanya kazi na tikiti, watoto wa shule watalazimika kuonyesha ustadi wao katika kutumia lugha iliyoandikwa, na pia ustadi wa lugha ya asili ya lugha, uchambuzi na uainishaji, kuelewa sheria za sarufi, mtindo, alama za uandishi na tahajia, na uwezo wa kuwasiliana naye. wengine kwa njia ya maandishi. Tikiti ina sehemu tatu, ambazo zina kazi 15 za viwango tofauti vya ugumu:
- Sehemu ya 1. Uwasilishaji. Kazi moja (1), kuandika muhtasari mfupi wa maandishi yaliyosomwa. Upeo - pointi 7;
- Sehemu ya 2. Maswali na majibu. Kazi 13 (2-14) kwa kuchagua chaguo moja kutoka kwa wale waliopendekezwa au kuandika jibu fupi - nambari, mlolongo wa nambari, maneno, misemo. Upeo - pointi 13;
- Sehemu ya 3. Utoaji wa insha. Kazi moja (15), kuandika jibu la kina, lenye sababu kwa mojawapo ya maswali. Upeo - pointi 9.
Sehemu ya mdomo ya OGE (inayozungumza)
Kuzungumza kunalenga kutambua ujuzi wa mawasiliano wa watoto wa shule. Itajaribu uwezo wa kufanya monologue na mazungumzo, uwezo wa kusoma maandishi kwa sauti na rangi ya kihemko, na pia kuelezea ulichosoma, kuhalalisha taarifa zako.
Sehemu ya mdomo ina sehemu nne, ambayo kila moja ni kazi tofauti:
- Sehemu ya 1. Kusoma. Kusoma kipande cha uandishi wa habari za kisayansi. Kwa sehemu hii unaweza kupata pointi 2;
- Sehemu ya 2. Kusimulia tena. Mwanafunzi atalazimika kusimulia tena alichosoma, akitumia maelezo ya ziada na kutoa maoni yake kuhusu kauli zake. Kazi hii pia inaweza kukupatia pointi 2;
- Sehemu ya 3. Monologue. Monologue kwenye mada iliyochaguliwa. Inaweza kutathminiwa na upeo wa pointi 2;
- Sehemu ya 4. Mazungumzo. Mazungumzo na mtahini, ambaye anaweza kutoa hadi pointi 3 kwa jibu.
Kuzingatia kanuni za lugha ya fasihi wakati wa kukamilisha kazi ya kwanza na ya pili hupimwa kando - hapa unaweza kupata hadi alama 2. Uwasilishaji wa maneno wa jibu wakati wa kufanya kazi na kazi nambari tatu na nne hupata alama nyingine 3. Alama za msingi za kuongea ni 14.
Kiwango ambacho alama za sehemu iliyoandikwa ya mtihani hubadilishwa kuwa alama za uthibitisho ni kama ifuatavyo:
- kutoka kwa pointi 0 hadi 14 - imara "mbili";
- kutoka kwa pointi 15 hadi 24 - alama "tatu";
- kutoka kwa alama 25 hadi 33 - alama "nne". Katika kesi hii, angalau pointi 4 lazima zipatikane kwa kusoma na kuandika. Ikiwa chini ya pointi 4 zinapatikana kwa kusoma na kuandika, mwanafunzi anapewa daraja "la kuridhisha";
- kutoka kwa alama 34 hadi 39 - alama "tano". Walakini, kupata A pia kunahitaji kutimiza hali fulani: ikiwa mwanafunzi alipata chini ya alama 6 za kusoma na kuandika, anapokea "B".
Wakati wa kuwapangia wanafunzi madarasa maalum ya lugha, upendeleo utatolewa kwa watoto ambao wamepata alama 31 au zaidi kwa sehemu iliyoandikwa ya kazi.
Katika OGE, wanafunzi wataweza kutumia kamusi ya tahajia waliyopewa darasani. Hii inahitimisha orodha ya masomo yanayoruhusiwa katika mtihani wa lugha ya Kirusi. Usichukue simu mahiri na wewe, usichukue maelezo na sheria na tofauti, usijaribu kuleta vifaa vya kichwa au vidogo vidogo, ukitarajia kudanganya watazamaji na kudanganya. Vitendo vyovyote haramu vitasababisha matokeo moja tu - kuondolewa kutoka kwa darasa na alama mbaya kwa OGE.
Wakati wa kuandaa OGE kwa Kirusi:
- Kagua na ufanyie kazi sheria zote na isipokuwa zinazopatikana katika mtaala wa shule ya lugha ya Kirusi;
- Boresha utumiaji wako wa kanuni za lugha kwa kuandika mara kwa mara maagizo na maonyesho. Wakati wa kuandika maonyesho, jipe muda wa kujifundisha kuchagua pointi katika muda uliopangwa na ziandike kwa ufupi kwenye rasimu;
- Andika insha 10-15 juu ya mada zinazotolewa katika KIM za miaka iliyopita. Kumbuka - tume kwanza kabisa inatathmini uelewa wa mada na uwezo wa kuandika, bila kupotoshwa na mawazo ya mwandishi;
- Tazama programu za kupendeza, soma machapisho kuhusu maisha na kazi ya Yuri Gagarin, Tsiolkovsky, Pirogov, pamoja na wasanii wengine maarufu, waandishi na wanasayansi. Waambie tena kile ulichosoma kwa wazazi na marafiki zako ili kujizoeza ustadi wa usemi mzuri na mzuri wa mdomo;
- Soma maandishi ya fasihi na uandishi wa habari mara kwa mara kwa sauti, ukifanya kazi kwa sauti na mkazo.
Ili kujiandaa kwa ajili ya mtihani, tunapendekeza madarasa na wakufunzi mtandaoni nyumbani! Faida zote ni dhahiri! Somo la majaribio bila malipo!
Tunakutakia mafanikio katika kufaulu mtihani!
Ikiwa uliipenda, shiriki na marafiki zako:
Jiunge nasi kwenyeFacebook!
Angalia pia:
Ya muhimu zaidi kutoka kwa nadharia:
Tunapendekeza kufanya majaribio mtandaoni:
OGE-2015
Chaguo 1.
moja
Tunakutakia mafanikio!
Sehemu 1
Sehemu ya 2
Jinsi ya kuonyesha upendo na fadhili?
(1) Upendo ni moja ya siri kuu za ubinadamu. (2) Kazi nyingi sana zimetolewa kwake. (3) Kila mtu anataka kuelewa asili ya kichawi ya upendo. (4) Na wengi wanataka kuhisi ladha ya mchawi huyu mzuri.
(5) Ni zawadi gani yenye thamani zaidi ambayo mtu yeyote anaweza kutoa? (6) Bila shaka, huu ni upendo na wema. (7) Siku zote wanatembea kando, ni kama mzima mmoja. (8) Upendo na fadhili zinaweza kutolewa bila ubinafsi na kwa nia nzuri.
(9) Jinsi ya kufanya hivi? (10) Rahisi na rahisi. (11) Hakuna jitihada maalum zinazohitajika. (12) Mambo madogo ambayo nyakati fulani hatuzingatii yanaweza kuinua hali yetu hadi angani. (13) Na iko katika uwezo wetu kufanya siku hiyo iwe yenye shangwe na furaha kwa wengine. (14) Na hiyo inamaanisha kwangu mwenyewe.
(15) Mwitikio rahisi kwa watu tayari una maana nzuri.
(16) Unaweza kutabasamu, na hakika utahakikishiwa tabasamu kama malipo! (17) Jaribu kufanya hivi kwenye usafiri wa umma (18) Unaweza kuanza na mtoto mchanga. (19) Huyu ndiye mwenye kushukuru zaidi. (20) Hatafikiria chochote kibaya, atatabasamu tu, akionyesha meno yake kadhaa.
(21) Msaidie mwenzako. (22) Msaidie kufanya kazi ngumu au kumpa pongezi za dhati.
(23) Wanaume wanaweza kupeana mikono na mama mdogo mwenye mtoto au mwanamke mzee (mzee) akishuka kwenye basi.
(24) Labda rafiki au mtu wa ukoo mgonjwa anangojea uangalifu. (25) Ikiwa haiwezekani kutembelea kibinafsi, unaweza kutuma kadi ya posta iliyosainiwa kwa mkono wako mwenyewe, au bouquet ya maua na sanduku la chocolates ladha.
(26) Labda bibi mzee karibu anangojea - siwezi kungoja mtu amnunulie mkate mpya. (27) Na haijalishi kwamba ana watoto wanaompenda sana. (28) Labda hivi sasa hawawezi kuwa karibu. (29) Na unaweza kuleta furaha kwa mtu mzee.
(30) Na muhimu zaidi, usisahau kuhusu wale walio karibu nawe - wazazi wako! (31) Wanahitaji upendo wetu na fadhili si chini ya wengine. (32) Hao ndio wanao pokea kwetu maneno mepesi. (33) Kwa sababu mara nyingi upendo wetu huwa kama ukweli, kama kitu kinachochukuliwa kuwa cha kawaida. (34) Hata hivyo, wazazi pia wana haki ya upendo na shukrani zetu. (35) Piga simu na uwaambie! (36) Au andika.
(37) Au labda mtu anahitaji tu kusikilizwa. (38) Hata kama ni mgeni kabisa.
(39) Labda hivi sasa anahitaji sana hii. (40) Ni rahisi kutoa upendo na wema. (41) Unahitaji tu kuanza (42) Muda kidogo utapita, na hutaona jinsi matendo mema yatakavyofunika maisha yako yote.
*(Kutoka kwa nakala ya Victoria Bessonova "Jinsi ya kuonyesha upendo na fadhili?". Jarida la Mtandao "Shule ya Maisha.ru")
2. kuhesabiwa haki jibu kwa swali: " Jinsi ya kuonyesha upendo na fadhili?"
1) Wazazi hawapaswi kuzungumza juu ya upendo wao, tayari wanajua kuhusu hilo.
2) Jirani mzee anahitaji msaada ikiwa hana watu wa karibu karibu.
3) Ni kawaida kutabasamu tu kwa watu unaowajua.
4) Unaweza kusaini kadi mwenyewe au kutoa maua.
3. epithet.
1) Wanahitaji upendo wetu na fadhili si chini ya mtu mwingine yeyote.
2) Jaribu hii kwenye usafiri wa umma.
3) Upendo na fadhili zinaweza kutolewa bila ubinafsi na kwa nia nzuri.
4) Na muhimu zaidi, usisahau kuhusu wale walio karibu nawe - wazazi wako!
Jibu: _________________________________.
4. Kutoka kwa sentensi 5 - 12, andika neno, tahajia consoles ambayo imedhamiriwa na sheria "Mwisho wa kiambishi awali imeandikwa - C, ikiwa inafuatiwa na konsonanti isiyo na sauti."
Jibu: _________________________________.
5. Kutoka kwa sentensi 1 - 8, andika neno ambalo tahajia iko N- (-NN-) hutii sheria "Katika kivumishi kilichoundwa kwa msaada wa kiambishi - N- kutoka kwa nomino yenye shina juu -N-, imeandikwa -NN-."
Jibu: _________________________________.
6. Badilisha neno la kitabu "mchawi" katika sentensi 4 kutoegemea upande wowote kimtindo kisawe. Andika kisawe hiki.
Jibu: _________________________________.
7. Badilisha kifungu katika sentensi ya 22 « pongezi za dhati» , kudhibiti.
8. Unaandika msingi wa kisarufi sentensi 35.
Jibu: __________________________________________________.
9. Pata ofa kati ya matoleo 15 - 22
Jibu: __________________________________________________.
10. inayoashiria komaneno la utangulizi.
Mambo madogo (1) ambayo nyakati fulani hatuyatii maanani, (2) yanaweza kuinua hali yetu mbinguni.
Labda (3) hivi sasa hawawezi kuwa karibu.
Jibu: __________________________________________________.
11. Bainisha kiasi misingi ya sarufi katika sentensi 12. Andika jibu kwa nambari.
Jibu: __________________________________________________.
12. uandishi wa ubunifu mawasiliano
Labda (1) jirani ya bibi mzee anangojea - siwezi kungoja, (2) mtu amnunulie mkate mpya.
Unaweza kutabasamu, (3) na hakika utahakikishiwa tabasamu kama malipo!
Jibu: __________________________________________________.
13. Kati ya sentensi 25-30, pata sentensi changamano na thabiti
Jibu: __________________________________________________.
14. Kati ya sentensi 33 - 42, pata sentensi changamano na kuratibu na kuratibu mawasiliano
Jibu: __________________________________________________.
Sehemu ya 3
15.1 . Andika hoja ya insha, ukionyesha maana ya taarifa iliyochukuliwa kutoka kwa Kamusi ya Lugha ya Kirusi na S.I. Ozhegov: "Neno au sentensi ya utangulizi - katika sarufi: neno au sentensi iliyotengwa kiimbo ndani ya sentensi nyingine, inayoonyesha aina tofauti za mtazamo wa mzungumzaji kwa kile anachozungumza."
Unaweza kuandika karatasi kwa mtindo wa kisayansi au uandishi wa habari, ukifunua mada kwa kutumia nyenzo za lugha. Unaweza kuanza insha yako na maneno kutoka kwa Kamusi ya Lugha ya Kirusi na S.I. Ozhegov.
Kazi iliyoandikwa bila kurejelea maandishi yaliyosomwa (sio kulingana na maandishi haya) haijawekwa alama.
15.2 . Andika insha kulingana na nyenzo katika makala hii. Eleza jinsi unavyoelewa maana ya sentensi katika maandishi: "Kupeana upendo na fadhili ni rahisi. Tunahitaji tu kuanza."
Unapotoa mifano, onyesha nambari za sentensi zinazohitajika au tumia manukuu.
Insha lazima iwe angalau maneno 70.
Ikiwa insha ni kusimulia tena au kuandika upya kamili kwa maandishi asilia bila maoni yoyote, basi kazi kama hiyo ina alama sifuri.
Andika insha kwa uangalifu, mwandiko unaosomeka kwa mkono.
15.3 . wema? ufafanuzi wako. "Fadhili ni nini?" mfano mmoja - toa hoja kutoka kwa vyanzo vinginemaandishi ya kwanza, na ya pili
Insha lazima iwe angalau maneno 70.
Ikiwa insha ni kusimulia tena au kuandika upya kamili kwa maandishi asilia bila maoni yoyote, basi kazi kama hiyo ina alama sifuri.
Andika insha kwa uangalifu, mwandiko unaosomeka kwa mkono.
OGE-2015
Chaguo la 2.
Maagizo ya kufanya kazi
Kazi hiyo ina sehemu 3, pamoja na kazi 15.
Saa 3 dakika 55 (dakika 235) zimetengwa kufanya kazi ya uchunguzi katika lugha ya Kirusi. Kazi hiyo ina sehemu 3.
Sehemu ya 1 inajumuisha kazi moja na ni kazi fupi iliyoandikwa kulingana na maandishi yaliyosikilizwa (wasilisho lililofupishwa). Maandishi chanzo cha wasilisho lililofupishwa husikilizwa mara 2. Kazi hii imeandikwa katika fomu ya jibu nambari 2.
Sehemu ya 2 inafanywa kulingana na maandishi yaliyosomwa. Inajumuisha kazi 14 (2-14).
Majibu ya kazi 2-14 yameandikwa kama neno (maneno), nambari, au mlolongo wa nambari katika uwanja wa jibu katika maandishi ya kazi.
Ukiandika jibu lisilo sahihi kwa kazi zilizo katika Sehemu ya 2, livute na uandike jipya karibu nalo.
Kuanzia sehemu ya 3 ya kazi, chagua moja kutoka kwa kazi tatu zilizopendekezwa (15.1, 15.2 au 15.3) na utoe jibu lililoandikwa, la kina, la sababu. Kazi hii imekamilika kwenye karatasi tofauti (fomu ya jibu No. 2).
Unaruhusiwa kutumia kamusi ya tahajia wakati wa mtihani.
Wakati wa kukamilisha kazi, unaweza kutumia rasimu. Maingizo katika rasimu hayazingatiwi wakati wa kuweka alama za kazi.
Alama unazopokea kwa kazi zote zilizokamilishwa zina muhtasari. Jaribu kukamilisha kazi nyingi iwezekanavyo na upate alama nyingi iwezekanavyo.
Tunakutakia mafanikio!
Sehemu 1
Sikiliza maandishi na uandike muhtasari mfupi.
Tafadhali kumbuka kuwa lazima uwasilishe maudhui kuu ya kila mada ndogo na maandishi yote kwa ujumla.
Kiasi cha uwasilishaji ni angalau maneno 70.
Andika muhtasari wako kwa mwandiko nadhifu, unaosomeka kwa mkono.
Sehemu ya 2
Soma maandishi na ukamilishe kazi 2 - 14.
(1) Watu wanataka kuwa na furaha - hili ndilo hitaji lao la asili.
(2) Lakini kiini hasa cha furaha kiko wapi?(3) Acha nitambue mara moja kwamba ninafikiria tu, na sisemi kweli ambazo mimi mwenyewe ninajitahidi. chakula kizuri, nguo nzuri? (5) Ndiyo na hapana (6) Hapana – kwa sababu ya kwamba, akiwa na mapungufu hayo yote, mtu anaweza kuteseka kutokana na matatizo mbalimbali ya kiakili (7) Je, iko katika afya?(8) Bila shaka, ndiyo, lakini katika wakati huo huo na hapana.
(9) Gorky kwa busara na ujanja alibaini kuwa maisha yatakuwa mabaya kila wakati ili hamu ya bora isifie katika ubinadamu (10) Na Chekhov aliandika: "Ikiwa unataka kuwa na matumaini na kuelewa maisha, basi acha. kuamini wanachosema na wanaandika, lakini angalia na ujikite ndani yake mwenyewe" (11) Zingatia mwanzo wa kifungu: "Ikiwa unataka kuwa na matumaini ..." (12) Na pia - "zama ndani yake. mwenyewe.”
(13) Hospitalini nililazwa ndani ya chuma mgongoni kwa karibu miezi sita, lakini maumivu yasiyovumilika yalipopita, nilikuwa mchangamfu.
(14) Dada hao waliuliza: “Rozov, kwa nini una furaha sana?” (15) Nami nikajibu: Je! Mguu wangu unauma, lakini nina afya.” (16) Roho yangu ilikuwa na afya.
(17) Furaha yategemea hasa upatano wa mtu mmoja-mmoja; walikuwa wakisema: “Ufalme wa Mungu umo ndani yetu.” (18) Muundo wenye upatano wa “ufalme” huo hutegemea sana mtu mwenyewe, ingawa, narudia tena. , hali ya nje ya kuwepo kwa mtu ina jukumu muhimu katika malezi yake. (19) Lakini si lililo muhimu zaidi (20) Pamoja na miito yote ya kupigana na mapungufu ya maisha yetu, ambayo yamekusanyika kwa wingi, bado kwanza kabisa ninaangazia pambano hilo na sisi wenyewe. kutoka nje na kukutengenezea maisha mazuri (22) Lazima upigane kwa ajili ya "mtu mwaminifu" ndani yako, vinginevyo kutakuwa na shida. (V. Rozov)
*V.S. Rozov - mwandishi wa kucheza wa Urusi wa Soviet, mwandishi wa skrini.
Majibu ya kazi 2 - 14 ni nambari, mlolongo wa nambari au neno (maneno), ambayo inapaswa kuandikwa katika uwanja wa jibu katika maandishi ya kazi.
2. Chaguo gani la jibu lina habari ya msingi inayohitajika kuhesabiwa haki jibu la swali: “Kiini cha furaha kipo wapi? ”.
1) Msingi wa furaha upo katika afya.
2) Msingi wa furaha ni katika ghorofa ya starehe, chakula kizuri, nguo za kifahari.
3) Msingi wa furaha hutegemea mtu mwenyewe.
4) Msingi wa furaha unategemea watu wazuri wanaokuzunguka
Jibu: _________________________________.
3. Onyesha sentensi ambamo njia ya usemi wa kujieleza ni sitiari.
1 ) Watu wanataka kuwa na furaha - hii ni hitaji lao la asili.
2) F Maisha yatakuwa mabaya kila wakati kwa hamu ya bora kutofifia katika ubinadamu.
3) Dada hao waliuliza: “Rozov, kwa nini una furaha sana?”
4) Je, iko katika ghorofa ya starehe, chakula kizuri, nguo nzuri?
Jibu: _________________________________.
4. consoles ambayo imedhamiriwa na sheria "Mwisho wa kiambishi awali imeandikwa - Z-, ikiwa inafuatwa na konsonanti iliyotamkwa."
Jibu: _________________________________.
5. Kutoka kwa sentensi 9 - 16, andika neno ambalo tahajia iko N (-NN) hutii sheria “Katika vitenzi vitendeshi vya wakati uliopita imeandikwa -NN-».
Jibu: _________________________________.
6. Badilisha neno lililosemwa "ingia ndani yake" katika sentensi 12 kutoegemea upande wowote kimtindo kisawe. Andika kisawe hiki.
Jibu: _________________________________.
7. Badilisha kishazi katika sentensi « katika ghorofa ya starehe» , iliyojengwa kwa msingi wa makubaliano, kifungu cha maneno sawa na kiunganishi kudhibiti. Andika sentensi inayotokana.
Jibu: __________________________________________________.
8. Unaandika msingi wa kisarufi mapendekezo 4.
Jibu: __________________________________________________.
9. Kati ya sentensi 1-8, tafuta sentensi na hali tofauti. Andika nambari ya ofa hii.
Jibu: __________________________________________________.
10. Katika sentensi zilizo hapa chini kutoka kwa maandishi yaliyosomwa, koma zote zimeorodheshwa. Andika nambari inayoashiria komautunzaji.
Dada hao waliuliza: “Rozov, (1) kwa nini uko mchangamfu sana?”
Kwa kweli, (2) ndio, (3) lakini wakati huo huo hapana.
Jibu: __________________________________________________.
11. Bainisha kiasi misingi ya sarufi
Jibu: __________________________________________________.
12. Katika sentensi zilizo hapa chini kutoka kwa maandishi yaliyosomwa, koma zote zimeorodheshwa. Andika nambari inayoonyesha koma kati ya sehemu za sentensi changamano zilizounganishwa kutawala mawasiliano
Acha nitambue mara moja kwamba (1) ninafikiria tu, (2) na sio kusema ukweli, (3) ambao mimi mwenyewe ninajitahidi tu.
Na ndio, (4) na hapana.
Jibu: __________________________________________________.
13. Kati ya sentensi 2-10, pata sentensi changamano na thabiti utiishaji wa vifungu vidogo. Andika nambari ya ofa hii.
Jibu: __________________________________________________.
14. Miongoni mwa sentensi 1-8, pata sentensi changamano na wasio wa muungano na walio chini yake uhusiano kati ya sehemu. Andika nambari ya ofa hii.
Jibu: __________________________________________________.
Sehemu ya 3
Kwa kutumia maandishi yaliyosomwa kutoka sehemu ya 2, kamilisha MOJA TU ya kazi kwenye laha tofauti: 15.1, 15.2 au 15.3. Kabla ya kuandika insha yako, andika nambari ya kazi iliyochaguliwa: 15.1, 15.2 au 15.3.
15.1 . Andika hoja ya insha, ukionyesha maana ya taarifa Konstantin Georgievich Paustovsky: "Hakuna sauti kama hizo, rangi, picha na mawazo - ngumu na rahisi - ambayo hakutakuwa na usemi kamili katika lugha yetu."
Wakati wa kuhalalisha jibu lako, toa mifano 2 (miwili) kutoka kwa maandishi uliyosoma.
Unapotoa mifano, onyesha nambari za sentensi zinazohitajika au tumia manukuu.
Unaweza kuandika karatasi kwa mtindo wa kisayansi au uandishi wa habari, ukifunua mada kwa kutumia nyenzo za lugha. Unaweza kuanza insha yako kwa maneno Konstantin Georgievich Paustovsky. Insha lazima iwe angalau maneno 70.
Andika insha kwa uangalifu, mwandiko unaosomeka kwa mkono.
15.2 . "Huwezi kutarajia mtu kutoka nje kuja na kufanya maisha yako kuwa mazuri." ». Katika insha yako, toa hoja mbili kutoka kwa kifungu hiki zinazounga mkono hoja yako.
Unapotoa mifano, onyesha nambari za sentensi zinazohitajika au tumia manukuu.
Insha lazima iwe angalau maneno 70.
Ikiwa insha ni kusimulia tena au kuandika upya kamili kwa maandishi asilia bila maoni yoyote, basi kazi kama hiyo ina alama sifuri.
Andika insha kwa uangalifu, mwandiko unaosomeka kwa mkono.
15.3 . Unaelewaje maana ya nenofuraha? Tengeneza na utoe maoni yako ndiyoufafanuzi wako. Andika mjadala wa insha juu ya mada: "Furaha ni nini?", ukichukua ufafanuzi uliotoa kama nadharia.Ukibishana na nadharia yako, toa mifano 2 (miwili) - hoja zinazothibitisha hoja yako: mfano mmoja - toa hoja kutoka kwa vyanzo vinginemaandishi ya kwanza, na ya pili - kutoka kwa uzoefu wako wa maisha.
Insha lazima iwe angalau maneno 70.
Ikiwa insha ni kusimulia tena au kuandika upya kamili kwa maandishi asilia bila maoni yoyote, basi kazi kama hiyo ina alama sifuri.
Andika insha kwa uangalifu, mwandiko unaosomeka kwa mkono.
OGE-2015 Chaguo la 3.
Maagizo ya kufanya kazi
Kazi hiyo ina sehemu 3, pamoja na kazi 15.
Saa 3 dakika 55 (dakika 235) zimetengwa kufanya kazi ya uchunguzi katika lugha ya Kirusi. Kazi hiyo ina sehemu 3.
Sehemu ya 1 inajumuisha kazi moja na ni kazi fupi iliyoandikwa kulingana na maandishi yaliyosikilizwa (wasilisho lililofupishwa). Maandishi chanzo cha wasilisho lililofupishwa husikilizwa mara 2. Kazi hii imeandikwa katika fomu ya jibu nambari 2.
Sehemu ya 2 inafanywa kulingana na maandishi yaliyosomwa. Inajumuisha kazi 14 (2-14).
Majibu ya kazi 2-14 yameandikwa kama neno (maneno), nambari, au mlolongo wa nambari katika uwanja wa jibu katika maandishi ya kazi.
Ukiandika jibu lisilo sahihi kwa kazi zilizo katika Sehemu ya 2, livute na uandike jipya karibu nalo.
Kuanzia sehemu ya 3 ya kazi, chagua moja kutoka kwa kazi tatu zilizopendekezwa (15.1, 15.2 au 15.3) na utoe jibu lililoandikwa, la kina, la sababu. Kazi hii imekamilika kwenye karatasi tofauti (fomu ya jibu No. 2).
Unaruhusiwa kutumia kamusi ya tahajia wakati wa mtihani.
Wakati wa kukamilisha kazi, unaweza kutumia rasimu. Maingizo katika rasimu hayazingatiwi wakati wa kuweka alama za kazi.
Alama unazopokea kwa kazi zote zilizokamilishwa zina muhtasari. Jaribu kukamilisha kazi nyingi iwezekanavyo na upate alama nyingi iwezekanavyo.
Tunakutakia mafanikio!
Sehemu 1
Sikiliza maandishi na uandike muhtasari mfupi.
Tafadhali kumbuka kuwa lazima uwasilishe maudhui kuu ya kila mada ndogo na maandishi yote kwa ujumla.
Kiasi cha uwasilishaji ni angalau maneno 70.
Andika muhtasari wako kwa mwandiko nadhifu, unaosomeka kwa mkono.
Sehemu ya 2
Soma maandishi na ukamilishe kazi 2 - 14.
(1) Huruma ni msaidizi hai.
(2) Lakini vipi kuhusu wale ambao hawaoni, hawasikii, hawajisiki wakati mtu mwingine ana uchungu na mbaya? (3) Mtu wa nje, kwa vile wanamchukulia kila mtu isipokuwa wao wenyewe, na labda familia zao, ambazo, hata hivyo, wao pia mara nyingi hawajali. (4) Jinsi ya kuwasaidia wale wanaoteseka kutokana na kutojali na wasiojali wenyewe?
(5) Kuanzia utotoni, jifunze mwenyewe - kwanza kabisa, wewe mwenyewe - kwa namna ya kujibu kwa bahati mbaya ya mtu mwingine na kukimbilia kwa msaada wa mtu anayehitaji. (6) Na wala katika maisha, wala katika ufundishaji, au katika sanaa, hatupaswi kufikiria huruma kama hisia ya demagnetizing, hisia ngeni kwetu.
(7) Huruma ni uwezo na haja kubwa ya mwanadamu, faida na wajibu. (8) Watu ambao wamejaliwa uwezo huo au ambao kwa kutisha wamehisi ukosefu huo ndani yao, watu ambao wamekuza talanta ya wema ndani yao, wale wanaojua jinsi ya kubadilisha huruma kuwa msaada, wana maisha magumu zaidi kuliko. wale wasio na hisia. (9) Na kuhangaika zaidi. (10) Lakini dhamiri zao ni safi. (11) Kama sheria, wana watoto wazuri. (12) Kwa kawaida huheshimiwa na wengine. (13) Lakini hata kama sheria hii itavunjwa na wale walio karibu nao hawaelewi, na watoto wao wakadanganya matumaini yao, basi hawatakengeuka kutoka katika maadili yao.
(14) Inaonekana kwa wasio na hisia kwamba wanajisikia vizuri. (15) Wamepewa silaha zinazowalinda dhidi ya wasiwasi usio wa lazima na wasiwasi usio wa lazima. (16) Lakini inaonekana kwao kuwa hawakupewa ila wamenyimwa. (17) Hivi karibuni au baadaye - kama inakuja karibu, itajibu!
(18) Hivi majuzi nilipata bahati ya kukutana na daktari mzee na mwenye hekima. (19) Mara nyingi yeye huonekana katika idara yake miisho-juma na sikukuu, si kwa dharura, bali kwa sababu ya uhitaji wa kiroho. (20) Anazungumza na wagonjwa sio tu juu ya ugonjwa wao, lakini pia juu ya mada ngumu za maisha. (21) Anajua kuwatia matumaini na furaha. (22) Uchunguzi wa miaka mingi ulimwonyesha kwamba mtu ambaye hajawahi kuhurumia mtu yeyote, hakuhurumia mateso ya mtu yeyote, anapokabiliwa na msiba wake mwenyewe, anageuka kuwa hajajitayarisha. (23) Anakabiliwa na mtihani kama huo wa kusikitisha na mnyonge. (24) Ubinafsi, ukaidi, kutojali, kutokuwa na moyo hulipiza kisasi kikatili. (25) Hofu ya upofu. (26) Upweke. (27) Toba iliyochelewa.
(28) Mojawapo ya hisia muhimu zaidi za kibinadamu ni huruma. (29) Na isibakie kuwa ni huruma tu, bali iwe ni kitendo. (30) Kwa msaada. (31) Mtu lazima amsaidie anayehitaji, ambaye anajisikia vibaya, ingawa amenyamaza, bila kungojea mwito. (32) Hakuna kipokea redio chenye nguvu na nyeti zaidi kuliko roho ya mwanadamu. (33) Iwapo itaelekezwa kwenye wimbi la ubinadamu wa hali ya juu.
(Kulingana na S. Lvov) *S. Lvov ni mwandishi maarufu wa makala juu ya mada ya maadili na maadili, mkosoaji, mwandishi wa prose.
Majibu ya kazi 2 - 14 ni nambari, mlolongo wa nambari au neno (maneno), ambayo inapaswa kuandikwa katika uwanja wa jibu katika maandishi ya kazi.
2. Chaguo gani la jibu lina habari inayohitajika kuhesabiwa haki jibu la swali: "Jinsi ya kusaidia wale ambao wanakabiliwa na kutojali?”.
1) Watu wasio na hisia hawana haja ya kusaidiwa, tayari wako sawa.
2) Watu waliojaliwa huruma wana maisha rahisi.
3) Kuza huruma ndani yako tangu siku ya kuzaliwa.
4) Sitawisha huruma wakati una watoto wako mwenyewe.
Jibu: _________________________________.
3. Onyesha sentensi ambamo njia ya usemi wa kujieleza ni sitiari.
1) Watu wasio na hisia hufikiri kuwa wana wakati mzuri.
2) Ikiwa utaiweka kwa wimbi la ubinadamu wa hali ya juu.
3) Huruma ni uwezo na hitaji kubwa la mwanadamu, faida na wajibu.
4) Moja ya hisia muhimu zaidi za kibinadamu ni huruma.
Jibu: _________________________________.
4. Kutoka kwa sentensi 24 - 33, andika neno, tahajia consoles ambayo imedhamiriwa na thamani "ukaribu".
Jibu: _________________________________.
5. Kutoka kwa sentensi 13 - 19, andika maneno, tahajia - N- (-NN-) ambayo iko chini ya sheria "Kwa maneno mafupi ya wakati uliopita imeandikwa -N-».
Jibu: _________________________________.
6. Badilisha neno "mwenye busara" katika sentensi 18 kutoegemea upande wowote kimtindo kisawe. Andika kisawe hiki.
Jibu: _________________________________.
7. Badilisha neno katika sentensi ya 19 « kulingana na uhitaji wa kiroho» , iliyojengwa kwa msingi wa makubaliano, kifungu cha maneno sawa na kiunganishi kudhibiti. Andika sentensi inayotokana.
Jibu: __________________________________________________.
8. Unaandika msingi wa kisarufi mapendekezo 20.
Jibu: __________________________________________________.
9. Tafuta ofa kati ya matoleo 24–33 na hali tofauti. Andika nambari ya ofa hii.
Jibu: __________________________________________________.
10. neno la utangulizi.
Wao (1) kama sheria, (2) wanaheshimiwa na wengine.
Lakini hata ikiwa sheria hii itavunjwa na wale walio karibu nao hawaelewi, (3) na watoto wakadanganya matumaini yao, (4) hawatakengeuka kutoka kwa msimamo wao wa maadili..
Jibu: __________________________________________________.
11. Bainisha kiasi misingi ya sarufi katika sentensi 13. Andika jibu kwa nambari.
Jibu: __________________________________________________.
12. kutawala mawasiliano
Kuanzia utotoni, elimu ni ya kwanza kabisa mwenyewe - kwa hivyo (1) kujibu ubaya wa mtu mwingine na kukimbilia msaada wa mtu (2) ambaye yuko kwenye shida.
Lakini inaonekana kwao tu, (4) hawakujaliwa, (5) bali wamenyimwa.
Jibu: __________________________________________________.
13. Miongoni mwa sentensi 18–26, pata sentensi changamano na thabiti utiishaji wa vifungu vidogo. Andika nambari ya ofa hii.
Jibu: __________________________________________________.
14. Miongoni mwa sentensi 14–21, pata sentensi changamano yenye uhusiano usio wa muungano kati ya sehemu. Andika nambari ya ofa hii.
Jibu: __________________________________________________.
Sehemu ya 3.
Kwa kutumia maandishi yaliyosomwa kutoka sehemu ya 2, kamilisha MOJA TU ya kazi kwenye laha tofauti: 15.1, 15.2 au 15.3. Kabla ya kuandika insha yako, andika nambari ya kazi iliyochaguliwa: 15.1, 15.2 au 15.3.
15.1 Andika hoja ya insha, ukionyesha maana ya taarifa ya Konstantin Georgievich Paustovsky: "Hakuna kitu maishani na katika ufahamu wetu ambacho hakiwezi kuwasilishwa kwa maneno ya Kirusi."
Wakati wa kuhalalisha jibu lako, toa mifano 2 (miwili) kutoka kwa maandishi uliyosoma.
Unapotoa mifano, onyesha nambari za sentensi zinazohitajika au tumia manukuu.
Unaweza kuandika karatasi kwa mtindo wa kisayansi au uandishi wa habari, ukifunua mada kwa kutumia nyenzo za lugha. Unaweza kuanza insha yako na maneno ya Konstantin Georgievich Paustovsky.
Insha lazima iwe angalau maneno 70.
Kazi iliyoandikwa bila kurejelea maandishi yaliyosomwa (sio kulingana na maandishi haya) haijawekwa alama. Ikiwa insha ni kusimulia tena au kuandika upya kamili kwa maandishi asilia bila maoni yoyote, basi kazi kama hiyo ina alama sifuri.
Andika insha kwa uangalifu, mwandiko unaosomeka kwa mkono.
15.2 . Andika insha kulingana na nyenzo katika makala hii. Eleza jinsi unavyoelewa maana ya sentensi katika maandishi: "Kwa mtu anayehitaji, ambaye anajisikia vibaya, ingawa yuko kimya, lazima atoe msaada bila kungoja simu." Huwezi kutarajia mtu kutoka nje aje na kufanya maisha yako kuwa mazuri.” Katika insha yako, toa hoja mbili kutoka kwa kifungu hiki zinazounga mkono hoja yako.
Unapotoa mifano, onyesha nambari za sentensi zinazohitajika au tumia manukuu.
Insha lazima iwe angalau maneno 70.
Ikiwa insha ni kusimulia tena au kuandika upya kamili kwa maandishi asilia bila maoni yoyote, basi kazi kama hiyo ina alama sifuri.
Andika insha kwa uangalifu, mwandiko unaosomeka kwa mkono.
15.3 . Unaelewaje maana ya nenohuruma? Tengeneza na utoe maoni yako ndiyoufafanuzi wako. Andika mjadala wa insha juu ya mada: "Huruma ni nini?" ukichukua ufafanuzi uliotoa kama nadharia.Ukibishana na nadharia yako, toa mifano 2 (miwili) - hoja zinazothibitisha hoja yako: mfano mmoja - toa hoja kutoka kwa vyanzo vinginemaandishi ya kwanza, na ya pili - kutoka kwa uzoefu wako wa maisha.
Insha lazima iwe angalau maneno 70.
Ikiwa insha ni kusimulia tena au kuandika upya kamili kwa maandishi asilia bila maoni yoyote, basi kazi kama hiyo ina alama sifuri.
Andika insha kwa uangalifu, mwandiko unaosomeka kwa mkono.
OGE-2015 Chaguo 4.
Maagizo ya kufanya kazi
Kazi hiyo ina sehemu 3, pamoja na kazi 15.
Saa 3 dakika 55 (dakika 235) zimetengwa kufanya kazi ya uchunguzi katika lugha ya Kirusi. Kazi hiyo ina sehemu 3.
Sehemu ya 1 inajumuisha kazi moja na ni kazi fupi iliyoandikwa kulingana na maandishi yaliyosikilizwa (wasilisho lililofupishwa). Maandishi chanzo cha wasilisho lililofupishwa husikilizwa mara 2. Kazi hii imeandikwa katika fomu ya jibu nambari 2.
Sehemu ya 2 inafanywa kulingana na maandishi yaliyosomwa. Inajumuisha kazi 14 (2-14).
Majibu ya kazi 2-14 yameandikwa kama neno (maneno), nambari, au mlolongo wa nambari katika uwanja wa jibu katika maandishi ya kazi.
Ukiandika jibu lisilo sahihi kwa kazi zilizo katika Sehemu ya 2, livute na uandike jipya karibu nalo.
Kuanzia sehemu ya 3 ya kazi, chagua moja kutoka kwa kazi tatu zilizopendekezwa (15.1, 15.2 au 15.3) na utoe jibu lililoandikwa, la kina, la sababu. Kazi hii imekamilika kwenye karatasi tofauti (fomu ya jibu No. 2).
Unaruhusiwa kutumia kamusi ya tahajia wakati wa mtihani.
Wakati wa kukamilisha kazi, unaweza kutumia rasimu. Maingizo katika rasimu hayazingatiwi wakati wa kuweka alama za kazi.
Alama unazopokea kwa kazi zote zilizokamilishwa zina muhtasari. Jaribu kukamilisha kazi nyingi iwezekanavyo na upate alama nyingi iwezekanavyo.
Tunakutakia mafanikio!
Sehemu 1
Sikiliza maandishi na uandike muhtasari mfupi.
Tafadhali kumbuka kuwa lazima uwasilishe maudhui kuu ya kila mada ndogo na maandishi yote kwa ujumla.
Kiasi cha uwasilishaji ni angalau maneno 70.
Andika muhtasari wako kwa mwandiko nadhifu, unaosomeka kwa mkono.
Sehemu ya 2
Soma maandishi na ukamilishe kazi 2 - 14.
(1) Upendo mkubwa wa mwanadamu kwa kila kitu kinacholingana na neno moja - Nchi ya Mama - hukua kutoka kwa nini?
(2) Nchi ni nyingi. (3) Hii ni njia yenye kivuko katika kijito, na nafasi ya moja ya sita ya ramani ya dunia nzima. (4) Hii ni ndege angani, na ndege wanaoruka kaskazini juu ya nyumba yetu. (5) Nchi inakua miji na vijiji vidogo vya yadi kumi. (6) Haya ni majina ya watu, majina ya mito na maziwa, tarehe za kukumbukwa katika historia na mipango ya kesho. (7) Huyu ni wewe na mimi na ulimwengu wetu wa hisia, furaha na wasiwasi wetu.
(8) Nchi ni kama mti mkubwa ambao huwezi kuhesabu majani yake. (9) Na kila tufanyalo jema humzidishia nguvu. (10) Lakini kila mti una mizizi. (11) Bila mizizi, hata upepo mdogo ungeiangusha. (12) Mizizi hulisha mti, iunganishe na ardhi (13) Mizizi ndiyo tuliyoishi nayo jana, mwaka mmoja uliopita, miaka mia, elfu iliyopita. (14) Hii ni hadithi yetu. (15) Hawa ni babu zetu na babu zetu. (16) Hizi ni kazi zao, wakiishi kimya karibu na sisi, katika wanawake wa mawe ya steppe, muafaka wa kuchonga, katika vitu vya kuchezea vya mbao na mahekalu ya kigeni, katika nyimbo za kushangaza na hadithi za hadithi. (17) Haya ni majina matukufu ya makamanda, watunga mashairi na wapiganaji kwa ajili ya watu.
(18) Ni muhimu kwa mtu kujua mizizi yake - mtu binafsi, familia, taifa - basi hewa tunayovuta itakuwa ya uponyaji na ya kitamu, ardhi iliyotulea itakuwa ya thamani zaidi, itakuwa rahisi kuhisi. kusudi na maana ya maisha ya mwanadamu.
(19) Bila ya zamani, haiwezekani kuelewa vizuri au kuthamini sasa. (20) Mti wa Nchi yetu ya Mama ni mzima mmoja: taji ya kijani kibichi na mizizi inayoingia ndani kabisa ya ardhi.
(21) Kutoka kwa toy ya watoto, kutoka kwa hadithi ya watu, kutoka kwa mazungumzo ya kwanza ya shule kuhusu ulimwengu unaotuzunguka ... (22) Wazo la mtu wa Nchi ya Mama linapaswa kuundwa kutoka zamani na sasa. (23) Ni chini ya hali hii tu ambapo mtu atakua na uwezo wa kutazama kesho, anayeweza kujivunia Nchi yake ya Baba, kuiamini, kuilinda ...
(24) Ni lazima mtu akue na kuwa mwana wa nchi yake.
(25) Tunapofanya mambo makuu, ni lazima tujue tulikotoka na yalikoanzia. (26) Matendo yetu, pamoja na wakati uliopita, pamoja na ulimwengu wa asili unaozunguka na moto wa makaa, yanaonyeshwa na neno pendwa la FATHERLAND. (27) Haiwezekani kulazimisha watu kupenda Nchi ya Baba kwa amri. (28) Upendo lazima ukuzwe. (V. M. Peskov)
*Vasily Peskov ni mwandishi wa habari maarufu, mwandishi wa picha, na mwandishi.
Majibu ya kazi 2 - 14 ni nambari, mlolongo wa nambari au neno (maneno), ambayo inapaswa kuandikwa katika uwanja wa jibu katika maandishi ya kazi.
2. Chaguo gani la jibu halina habari ya maandishi muhimu kuhesabiwa haki jibu la swali: Upendo kwa Nchi ya Mama hukua kutoka kwa nini?”.
1) Miji inayokua na vijiji vidogo.
2) Toys, hadithi za hadithi, ulimwengu wote unaokuzunguka.
3) Ishara ya Urusi ni mti wa birch.
4) Fahari katika Nchi yako ya Baba.
Jibu: _________________________________.
3. Onyesha sentensi ambayo njia ya usemi wa kujieleza ni epithet .
1) Mwanaume lazima akue na kuwa mwana wa nchi yake.
2) Huyu ni wewe na mimi na ulimwengu wetu wa hisia, furaha na wasiwasi wetu.
3) Mizizi hulisha mti na kuiunganisha na ardhi.
4) Haya ni majina matukufu ya makamanda, washairi na wapiganaji kwa ajili ya watu.
Jibu: _________________________________.
4. Kutoka kwa sentensi 1-8, andika neno, tahajia consoles ambamo imeamuliwa na kanuni “Mwishoni mwa kiambishi awali imeandikwa - Z-, ikiwa itafuatiwa na konsonanti yenye sauti.”
Jibu: _________________________________.
5. Kutoka kwa sentensi 8 - 16, andika neno, tahajia - N- (-NN-) ambayo inatii kanuni “- N- iliyoandikwa katika viambishi vya vivumishi -AN- – -YAN-, ikimaanisha "kinachotengenezwa" (isipokuwa neno).
Jibu: _________________________________.
6. Badilisha neno la kitabu "babu" katika sentensi 15 kutoegemea upande wowote kimtindo kisawe. Andika kisawe hiki.
Jibu: _________________________________.
7. Badilisha neno katika sentensi ya 16 « katika toys za mbao» , iliyojengwa kwa msingi wa makubaliano, kifungu cha maneno sawa na kiunganishi kudhibiti. Andika sentensi inayotokana.
Jibu: __________________________________________________.
8. Unaandika msingi wa kisarufi mapendekezo 12.
Jibu: __________________________________________________.
9. Pata ofa kati ya matoleo 19 - 25 na hali tofauti. Andika nambari ya ofa hii.
Jibu: __________________________________________________.
10. Katika sentensi zilizo hapa chini kutoka kwa maandishi yaliyosomwa, koma zote zimeorodheshwa. Andika nambari (za) kuashiria koma wakatikutengwa kwa kufafanua wajumbe wa hukumu.
Tunapofanya mambo makuu, (1) ni lazima tujue (2) tulikotoka na jinsi tulivyoanza.
Nchi ya nyumbani inakua miji na midogo, (3) nyua kumi, (4) vijiji.
Jibu: __________________________________________________.
11. Bainisha kiasi misingi ya sarufi katika sentensi 9. Andika jibu kwa nambari.
Jibu: __________________________________________________.
12. Katika sentensi zilizo hapa chini kutoka kwa maandishi yaliyosomwa, koma zote zimeorodheshwa. Andika nambari zinazoonyesha koma (za) kati ya sehemu za sentensi changamano zilizounganishwa kutawala mawasiliano
Hii ni ndege angani, (1) na ndege, (2) inayoruka kaskazini juu ya nyumba yetu.
Na kila jambo (3) tufanyalo jema, (4) humuongezea nguvu.
Jibu: __________________________________________________.
13. Kati ya sentensi 19-25, pata sentensi ngumu na zenye homogeneous utiishaji wa vifungu vidogo. Andika nambari ya ofa hii.
Jibu: __________________________________________________.
14. Kati ya sentensi 12 - 19, pata sentensi changamano yenye uhusiano usio wa muungano na shirikishi kati ya sehemu hizo. Andika nambari ya ofa hii.
Jibu: __________________________________________________.
Sehemu ya 3.
Kwa kutumia maandishi yaliyosomwa kutoka sehemu ya 2, kamilisha MOJA TU ya kazi kwenye laha tofauti: 15.1, 15.2 au 15.3. Kabla ya kuandika insha yako, andika nambari ya kazi iliyochaguliwa: 15.1, 15.2 au 15.3.
15.1 Andika hoja ya insha, ukionyesha maana ya taarifa ya V.V. Vinogradov "Utamaduni wa hali ya juu wa hotuba iliyozungumzwa na iliyoandikwa, ufahamu mzuri na ukuzaji wa hisia za lugha ya asili, uwezo wa kutumia njia zake za kuelezea ni msaada bora, msaada wa uhakika, pendekezo la kuaminika zaidi kwa kila mtu katika maisha yake mwenyewe. shughuli za ubunifu."
Wakati wa kuhalalisha jibu lako, toa mifano 2 (miwili) kutoka kwa maandishi uliyosoma.
Unapotoa mifano, onyesha nambari za sentensi zinazohitajika au tumia manukuu.
Unaweza kuandika karatasi kwa mtindo wa kisayansi au uandishi wa habari, ukifunua mada kwa kutumia nyenzo za lugha. Unaweza kuanza insha yako na maneno ya V.V. Vinogradov. Insha lazima iwe angalau maneno 70.
Kazi iliyoandikwa bila kurejelea maandishi yaliyosomwa (sio kulingana na maandishi haya) haijawekwa alama. Ikiwa insha ni kusimulia tena au kuandika upya kamili kwa maandishi asilia bila maoni yoyote, basi kazi kama hiyo ina alama sifuri.
Andika insha kwa uangalifu, mwandiko unaosomeka kwa mkono.
15.2 . Andika insha kulingana na nyenzo katika makala hii. Eleza jinsi unavyoelewa maana ya sentensi katika maandishi "Tunapofanya mambo makubwa, lazima tujue tulipotoka na yote yalianzia wapi." Katika insha yako, toa hoja mbili kutoka kwa kifungu hiki zinazounga mkono hoja yako.
Unapotoa mifano, onyesha nambari za sentensi zinazohitajika au tumia manukuu.
Insha lazima iwe angalau maneno 70.
Ikiwa insha ni kusimulia tena au kuandika upya kamili kwa maandishi asilia bila maoni yoyote, basi kazi kama hiyo ina alama sifuri.
Andika insha kwa uangalifu, mwandiko unaosomeka kwa mkono.
15.3 . Unaelewaje maana ya kifungu upendo kwa nchi ya mama ? Tengeneza na utoe maoni yako ndiyo mpyaWewe ufafanuzi. Andika mjadala wa insha juu ya mada: "Upendo kwa Nchi ni nini?" ukichukua ufafanuzi uliotoa kama nadharia.Ukibishana na nadharia yako, toa mifano 2 (miwili) - hoja zinazothibitisha hoja yako: mfano mmoja - toa hoja kutoka kwa vyanzo vinginemaandishi ya kwanza, na ya pili - kutoka kwa uzoefu wako wa maisha.
Insha lazima iwe angalau maneno 70.
Ikiwa insha ni kusimulia tena au kuandika upya kamili kwa maandishi asilia bila maoni yoyote, basi kazi kama hiyo ina alama sifuri.
Andika insha kwa uangalifu, mwandiko unaosomeka kwa mkono
Chaguo 1. Muhimu
Nyuma kweli kukamilisha kazi sehemu 2 si sahihi jibu au yeye kutokuwepo pointi sifuri hutolewa.
| Nambari ya kazi | Jibu sahihi |
| bila ubinafsi |
|
| mchawi |
|
| pongezi kwa dhati |
|
| piga simu niambie |
|
Chaguo 2. Muhimu
Nyuma kweli kukamilisha kazi sehemu 2 kazi ya uchunguzi, mwanafunzi hupokea pointi moja kwa kila kazi. Nyuma si sahihi jibu au yeye kutokuwepo pointi sifuri hutolewa.
| Nambari ya kazi | Jibu sahihi |
| Ninawaza |
|
| plasta |
|
| kuelewa, kuelewa. fikiri |
|
| katika ghorofa yenye huduma |
|
| amejificha (anajificha) |
|
Chaguo 3. Muhimu
Nyuma kweli kukamilisha kazi sehemu 2 kazi ya uchunguzi, mwanafunzi hupokea pointi moja kwa kila kazi. Nyuma si sahihi jibu au yeye kutokuwepo pointi sifuri hutolewa.
| Nambari ya kazi | Jibu sahihi |
| njoo |
|
| majaliwa kunyimwa |
|
| kulingana na mahitaji ya roho |
|
| anaongea |
|
Chaguo 4. Muhimu
Nyuma kweli kukamilisha kazi sehemu 2 kazi ya uchunguzi, mwanafunzi hupokea pointi moja kwa kila kazi. Nyuma si sahihi jibu au yeye kutokuwepo pointi sifuri hutolewa.
| Nambari ya kazi | Jibu sahihi |
| iliyoinuliwa |
|
| mbao |
|
| babu |
|
| vinyago vilivyotengenezwa kwa mbao |
|
| rootsnourishbind |
|
