Kuanzisha sauti [P]
Mada: utangulizi wa sauti [P].
Kusudi: kuanzisha watoto kwa sauti [P].
Kazi:
- Wafundishe watoto kutamka sauti kwa uwazi [P];
- Wafundishe watoto kutofautisha sauti [P] kwa sikio na katika matamshi;
- Wafundishe watoto kutamka mfululizo wa silabi zenye mchanganyiko wa konsonanti;
- Kukuza ufahamu wa fonimu kwa watoto;
- Tambulisha muundo wa sauti wa sauti.
Nyenzo ya onyesho: picha ya Postman Pechkin, sanduku lenye vichezeo vinavyoanza na sauti [P]: nguruwe, locomotive, treni, nyanya, njuga, buibui, ladle, picha yenye ishara ya sauti: samovar inachemka: PPPPP..., picha zinazoanza na sauti [P]: buibui , njuga, nyanya, mto, koti, picha zinazoanza na sauti zingine: nyundo, tango, mkasi, samovar.
Maendeleo ya somo
I. Wakati wa shirika.
Utangulizi wa mada "Kifurushi kutoka kwa Postman Pechkin": tunawajulisha watoto kwamba Postman Pechkin alileta kifurushi kwao, wanahitaji kuipata.
Watoto hufanya kazi ya mwalimu.
II. Fanya kazi kwenye mada ya somo.
1. D/i “Taja kichezeo na uangazie sauti ya kwanza.” Mwalimu huchukua toy moja kwa wakati, watoto huwaita: nguruwe, locomotive, treni, nyanya, rattle, buibui, ladle. Kisha wanaamua ni sauti gani inayofanana inasikika mwanzoni mwa maneno haya.
2. Utamkaji wa sauti [P]. Mtu mzima anaelezea mtoto kutamka kwa sauti [P]: mara ya kwanza midomo imefungwa, kisha hufungua kwa pumzi ya hewa ya papo hapo; shingo ni "kimya".
Alama ya sauti: samovar inachemka: PPPPP... (onyesha picha inayolingana).
3. Sifa za sauti [P]. Watoto hujibu mfululizo wa maswali: Hii ni sauti gani? (konsonanti). Kwa nini? (haiwezi kuimbwa, sifongo huunda kizuizi). Je, tunaiwekaje? (mraba wa bluu).
Tunawakumbusha watoto kwamba tunasikia na kuzungumza kwa sauti.
4. Zoezi la kifonetiki.
Uji kwenye jiko hupumua: puff! pumzi! pumzi!
5. D/i “Piga makofi ukisikia sauti [P]”: P, M, T, M, P, B; PA, MA, WE, ON, PU; AP, OP, UM, UR, JUU; PASHA, KATYA, NYANYA, GARI, MVUA YA MVUA, TRENI, Bibuibui.
III. Dakika ya elimu ya mwili.
Ili kila mtu aamke
Haja ya kunyoosha
Piga miguu yako,
Piga makofi,
Spin na kukaa chini
Na sote tunahitaji kukaa.
1. D/i “Rudia mfululizo wa silabi”: PTA-PTO-PTU-PTY;
PTU-PTA-PTO-PTU.
2. D/i “Sema kinyume chake”: PA-AP; KWA-...; AP-PA; OP-…; JUU-….
3. Kufanya kazi na picha (picha zinazoanza na sauti [P] na sauti zingine). Mwalimu anauliza kutaja picha zote, kisha zile tu zinazoanza na sauti P, baada ya hapo watoto hutaja picha zinazoanza na sauti zingine.
V. Muhtasari.
Watoto hujibu maswali kadhaa: ni sauti gani uliifahamu? Je, samovar huchemkaje? Sauti [P] ni nini? Je, tunaiwekaje?
Tunatoa mshangao tamu kwa watoto kutoka kwa Postman Pechkin.
Utangulizi wa barua P.
Mada: utangulizi wa barua P.
Kusudi: kutambulisha watoto kwa herufi P.
Kazi:
1. Wafundishe watoto kuweka herufi P kutoka kwa nyenzo mbalimbali (penseli, vijiti vya kuhesabia, kokoto);
2. Wafundishe watoto kutafuta herufi P kati ya herufi zingine.
3. Endelea kufundisha watoto kufanya mazoezi ya michoro.
4. Kuboresha uwezo wa watoto kutegua vitendawili.
Nyenzo ya onyesho: buibui, picha yenye lango katika umbo la herufi P, picha za herufi mbalimbali ambazo watoto tayari wamezifahamu.
Vidokezo: penseli, vijiti vya kuhesabu, kokoto, kadi za mtu binafsi za kufanya kazi na herufi P.
Maendeleo ya somo
I. Wakati wa shirika.
D/i “Anayeniambia neno linaloanza na sauti [P] atakaa chini.”
II. Fanya kazi kwenye mada ya somo.
1. D/i “Maliza neno”: mwalimu husema mwanzo wa neno, na watoto hutakiwa kuongeza silabi ya mwisho ili kuunda neno: NYANYA-...(RY), PAL-...( TO), PTI-...(CA), MFANO-... (KA), MOYOFU-...(NICK), RON-...(KA).
2. D/i “herufi P inaonekanaje?”: mwalimu anawafahamisha watoto kwamba buibui alitambaa kuwatembelea na kuleta barua. Gani? (Barua P). Tunawauliza watu barua P inaonekanaje? (Langoni). Mwalimu anaonyesha picha inayolingana.
Kidokezo: herufi P ilicheza mpira wa miguu, ilisimama kama bao, ilisimama kwa mechi nzima, bila kushika mpira.
Mwalimu huwakumbusha watoto kwamba tunasikia na kuzungumza sauti, lakini tunasoma na kuandika barua.
3. D/mazoezi "Jenga herufi P": kutoka kwa vidole, kutoka kwa penseli, kutoka kwa vijiti vya kuhesabu, kutoka kwa kokoto.
III. Dakika ya elimu ya mwili.
Pumziko letu ni dakika ya elimu ya mwili,
Kaa viti vyako:
Mara moja - walikaa chini, mara mbili - walisimama.
Kila mtu aliinua mikono juu.
Akaketi, akasimama, akaketi, akasimama
Ni kana kwamba wakawa Vanka-vstanka.
Na kisha wakaanza kukimbia,
Ni kama sisi ni mpira wa elastic.
IV. Muendelezo wa kazi kwenye mada ya somo.
1. Michezo na barua (mwalimu husambaza kadi za kibinafsi kwa watoto kwa kila zoezi).
- "Tafuta barua": mtu mzima huwaalika watoto kupata barua inayosomwa kati ya herufi zingine zilizoandikwa kwa fonti sawa ya kawaida;
- "Tafuta barua": mtu mzima huwaalika watoto kupata picha tofauti za barua inayosomwa kati ya herufi zingine.
- "Tafuta barua": mtu mzima anawaalika watoto kupata barua wanayosoma kati ya barua zilizopigwa kwa njia mbalimbali;
- "Tafuta barua": mtu mzima anawaalika watoto kupata barua inayosomwa katika safu ya herufi zinazofanana, kwa mfano: G, P, T, N;
- "Zungusha barua."
2. Vitendawili.
Mama wa nyumbani
Akaruka juu ya nyasi
Atabishana juu ya maua,
Atashiriki asali.
(Nyuki).
Anaishi kwenye kona ya giza
Kufuma uzi wa hariri.
Akaingia hapa kisiri
Nilikuwa napanga kujenga nyumba mpya.
(Buibui).
Imejaa fluff
Uongo chini ya sikio.
(Mto).
V. Muhtasari.
Mwalimu anawauliza watoto ni barua gani walikutana nayo na inaonekanaje. Anauliza kutazama nyumbani na barabarani kwa vitu vinavyoanza na sauti P.
Herufi B imepotea
Sijampata popote
Yuko kwenye ngoma,
Na iko katika kondoo dume
Anaruka katika kipepeo,
Katika neno "bibi" kuna miayo
Katika kiboko - hulala ndani ya maji,
Kwa hivyo herufi B iko kila mahali!
(A. Teslenko)
Siku njema kwa wote!
Baada ya kucheza na rangi nyeupe (nitaandika chapisho kuhusu hili siku moja), tulisoma herufi B.
■ Tulichora bango la herufi B. Tulibandika picha za chakula. Tulipokumbuka maneno yanayoanza na herufi B, kadi “maua 100” na Ulimwengu kwenye mitende zilitusaidia. 
■ Tulipata picha zinazoanza na herufi B. 
Unaweza kutumia mikono yako kuchora na watoto wako
http://grow-clever.com/2013/06/alfavit-iz-ladoshek-bukva-b/
■ Soma silabi 
■ Laced 
■ Vitabu vya nakala. Tafuta herufi B kati ya herufi zingine (niliandika orodha ya herufi kwa Neno, katika kila mstari ilibidi nipate herufi 2 B - herufi ndogo na kubwa) 
■ Tulitafuta njia ya kutoka kwenye labyrinths na kupaka rangi
http://grow-clever.com/2015/12/labirinty-dlya-detej/
http://lohmatik.ru/Lohmatik/str1_4_5_1.php
■ kurasa za rangi za A. Golubev "Lundo la Vipindi vya Ulimi", "Tailed Abvgdeyka", "Nafunza Penseli"
■ Tuliweka herufi B kwa kutumia zabibu, vinyago, bendi za mpira kwenye kibao, na kuichora kwenye theluji.
■ chora “herufi B inaonekanaje?” Jua au alfajiri, nyangumi, pipa na bomba, konokono, alizeti.
■ kukuza usemi, wanyama na ndege waliitwa kwa upendo (kwa mfano,
squirrel - squirrel)
Laiti ningeweza: uyoga ulikua msituni
Boo-boo-boo: Nataka sana tarumbeta
Be-be-be: Nilipiga tarumbeta
Ba-ba-ba: bomba haihitajiki tena
Ab-ab-ab: mti wa mbuyu ulikua katika bustani
Byaka mwenye jeuri anapiga kelele,
Byaka anatishia Buka,
Byaka Buke ni jeuri,
Byaka Buku yuko kwenye sherehe.
Ndugu watatu wanakuja:
Ndugu Klim Brit,
Ndugu Gleb ni brit,
Na kaka Ignat ana ndevu.
Bagel, bagel, mkate na mkate
Mwokaji alioka unga mapema asubuhi.
Beavers nzuri huenda kwenye misitu.
Beaver aina kwa beaver.
Boba ana screw, Vitya ina bandage.
Vitya ina bandage, Boba ana screw.
Saa ya kengele iliamsha Borya,
Saa ya kengele ya Borya ilikemea:
"Utasema, saa ya kengele,
Nitaacha kukukatisha tamaa!”
(S. Semenova)
Kondoo mweupe hupiga ngoma.
Kuna hillock chini ya mlima, na Yegor juu ya kilima.
Yule kondoo mume mgomvi akapanda kwenye magugu.
Mpiga ngoma mwenye ndevu anapiga ngoma kwenye ngoma.
Fahali ana midomo butu, fahali ana midomo butu, fahali ana mdomo mweupe na ni butu.
"Zungusha barua." Mtu mzima anamwalika mtoto kuchunguza kwa uangalifu, kutambua na kutaja herufi inayojulikana ambayo imeandikwa kwa mistari yenye vitone, na kuikamilisha (angalia kichocheo cha rangi).
"Tafuta barua." Mtu mzima anamwalika mtoto kupata barua inayosomwa kati ya barua nyingine zilizoandikwa kwa font sawa ya kawaida.
"Tafuta barua." Mtu mzima anamwalika mtoto kupata picha tofauti za barua inayojifunza, ambayo imeandikwa kwa fonts tofauti, kati ya barua nyingine (angalia kuingiza rangi).
"Taja barua." Mtu mzima anamwalika mtoto kupata barua kati ya barua zilizovuka kwa njia mbalimbali (angalia kuingiza rangi).
"Tafuta barua." Mtu mzima hualika mtoto kupata barua aliyoitaja katika safu ya herufi zinazofanana, kwa mfano, herufi G: P G T R.
"Kamilisha barua." Mtu mzima anamwalika mtoto kuchunguza kwa uangalifu barua inayojulikana ambayo haijakamilika, iite jina na kujaza vipengele vilivyokosekana (angalia kuingiza rangi).
"Tafuta kosa." Mtu mzima anamwalika mtoto kutazama picha mbili za barua inayojulikana, moja ambayo imeandikwa vibaya. Mtoto lazima aondoe picha isiyo sahihi ya barua (angalia kuingiza rangi).
"Tafuta barua." Mtoto hufunga macho yake. Kwa wakati huu, mtu mzima "huandika" barua inayojulikana kwake kwenye mkono wa mtoto. Mtoto hutaja barua ambayo mtu mzima "aliandika" mkononi mwake.
"Mkoba wa ajabu." Mtu mzima huweka herufi zenye sura tatu zinazojulikana kwa mtoto, zilizotengenezwa kwa plastiki, kadibodi au mbao, kwenye mfuko usio wazi. Mtoto, akiwa na macho yake imefungwa, huchukua barua kutoka kwenye mfuko, anahisi kwa mikono miwili na kuiita jina.
"Ikunja barua." Mtu mzima anauliza mtoto kuweka pamoja picha nzima kutoka kwa sehemu na kutaja barua inayosababisha. (Kadi ambayo barua inayojulikana kwa mtoto imeandikwa imekatwa katika sehemu kadhaa.)
"Weka barua." Mtu mzima hualika mtoto kuweka barua inayojulikana kwake kutoka kwa vifaa mbalimbali: mosai, mbegu, karanga ndogo, mbegu, vifungo, matawi, vipande vya karatasi, vijiti vya kuhesabu na nyuzi nene.
Imeandaliwa na V.V. Minakova, mwalimu-defectologist.
"Zungusha barua ». Mtu mzima humwalika mtoto kuchunguza kwa makini, kutambua na kutaja barua anayoifahamu ambayo imeandikwa kwa mistari yenye vitone, na kuikamilisha. "Tafuta barua». Mtu mzima anamwalika mtoto kupata barua inayosomwa kati ya barua nyingine zilizoandikwa kwa font sawa ya kawaida. Kwa mfano. “T” (inaweza kuwa yoyote) T. P V S M T T K I N V L T L T S B D T S CH E K R T F Y T B T T
"Tafuta barua ». Mtu mzima anamwalika mtoto kupata picha tofauti za barua inayosomwa, ambazo zimeandikwa kwa fonti tofauti, kati ya herufi zingine. "Z". T P Z Sh L X Z R
"Taja barua». Mtu mzima anamwalika mtoto kutafuta barua kati ya herufi zilizovuka kwa njia mbalimbali P T V V R S V D I M V H V V T V
"Tafuta barua ». Mtu mzima hualika mtoto kupata barua aliyoitaja katika safu ya herufi zinazofanana, kwa mfano, herufi "G": P G T R T G P P G.
“Kamilisha barua ». Mtu mzima anamwalika mtoto kuchunguza kwa uangalifu barua inayojulikana ambayo haijakamilika, iite jina na kujaza vipengele vilivyokosekana. « Tafuta kosa». Mtu mzima anamwalika mtoto kutazama picha mbili za barua inayojulikana, moja ambayo imeandikwa vibaya. Mtoto lazima aondoe picha isiyo sahihi ya barua. "Tafuta barua». Mtoto hufunga macho yake. Kwa wakati huu, mtu mzima "huandika" barua inayojulikana kwake kwenye mkono wa mtoto. Mtoto hutaja barua ambayo mtu mzima "aliandika" mkononi mwake.
« Mfuko wa ajabu». Mtu mzima huweka herufi zenye sura tatu zinazojulikana kwa mtoto, zilizotengenezwa kwa plastiki, kadibodi au mbao, kwenye mfuko usio wazi. Mtoto, akiwa na macho yake imefungwa, huchukua barua kutoka kwenye mfuko, anahisi kwa mikono miwili na kuiita jina.
"Ikunja barua." Mtu mzima anauliza mtoto kuweka pamoja picha nzima kutoka kwa sehemu na kutaja barua inayosababisha. (Kadi ambayo barua inayojulikana kwa mtoto imeandikwa imekatwa katika sehemu kadhaa.)
"Weka barua ». Mtu mzima humwalika mtoto aweke barua anayoifahamu kutoka kwa nyenzo mbalimbali: mosaic, mbegu, karanga ndogo, mbegu, vifungo, matawi, vipande vya karatasi, vijiti vya kuhesabia na nyuzi nene..
"Tengeneza barua ». Mtu mzima anamwalika mtoto kutengeneza barua anayoifahamu kutoka kwa plastiki, waya au karatasi (kwanza kulingana na mfano, na kisha peke yake).
« Penseli ya uchawi». Mtu mzima anamwalika mtoto afuatilie barua anayoifahamu kando ya kontua, aiweke kivuli kwa njia fulani, au kuipaka rangi.
« Andika barua». Mtu mzima anamwalika mtoto kuandika barua anayojua kidole katika hewa, fimbo juu ya mchanga mvua au theluji.
“Eleza barua ». Mtu mzima hualika mtoto kumwambia ni vipengele gani barua inayojulikana ina na jinsi zinapatikana. Kwa mfano: barua "N"ina vijiti viwili vikubwa vya wima na fimbo moja ndogo ya usawa kati yao.
"Mchawi ». Mtu mzima humwalika mtoto aweke barua fulani anayoijua kutoka kwa kuhesabu vijiti au kuinama kutoka kwa waya, na kisha "kuibadilisha" kuwa barua nyingine inayofanana. Kwa mfano: bend barua kutoka kwa waya "KUHUSU", na kisha "kuigeuza" kuwa barua "NA"; tengeneza barua kutoka kwa vijiti "N" na kisha "kuigeuza" kuwa barua "P" na kadhalika.
Michezo ya barua
"Zungusha barua." Mtu mzima anamwalika mtoto kuchunguza kwa uangalifu, kutambua na kutaja barua inayojulikana ambayo imeandikwa kwa mistari ya nukta, na kuikamilisha.
"Tafuta barua." Mtu mzima anamwalika mtoto kupata barua inayosomwa kati ya barua nyingine zilizoandikwa kwa font sawa ya kawaida.
"Tafuta barua." Mtu mzima anamwalika mtoto kupata picha tofauti za barua inayojifunza, ambayo imeandikwa kwa fonts tofauti, kati ya barua nyingine.
"Taja barua." Mtu mzima anauliza mtoto kutafuta barua kati ya barua zilizopigwa kwa njia mbalimbali.
"Tafuta barua." Mtu mzima hualika mtoto kupata barua aliyoitaja katika safu ya herufi zinazofanana, kwa mfano, herufi G: P G T R.
"Kamilisha barua." Mtu mzima anamwalika mtoto kuchunguza kwa uangalifu barua inayojulikana ambayo haijakamilika, iite jina na kujaza vipengele vilivyokosekana.
"Tafuta kosa." Mtu mzima anamwalika mtoto kutazama picha mbili za barua inayojulikana, moja ambayo imeandikwa vibaya. Mtoto lazima aondoe picha isiyo sahihi ya barua.
"Tafuta barua." Mtoto hufunga macho yake. Kwa wakati huu, mtu mzima "huandika" barua inayojulikana kwake kwenye mkono wa mtoto. Mtoto hutaja barua ambayo mtu mzima "aliandika" mkononi mwake.
"Mkoba wa ajabu." Mtu mzima huweka herufi zenye sura tatu zinazojulikana kwa mtoto, zilizotengenezwa kwa plastiki, kadibodi au mbao, kwenye mfuko usio wazi. Mtoto, akiwa na macho yake imefungwa, huchukua barua kutoka kwenye mfuko, anahisi kwa mikono miwili na kuiita jina.
"Ikunja barua." Mtu mzima anauliza mtoto kuweka pamoja picha nzima kutoka kwa sehemu na kutaja barua inayosababisha. (Kadi ambayo barua inayojulikana kwa mtoto imeandikwa imekatwa katika sehemu kadhaa.)
"Weka barua." Mtu mzima anamwalika mtoto kuweka barua inayojulikana kwake kutoka kwa vifaa mbalimbali: mosai, mbegu, karanga ndogo, mbegu, vifungo, matawi, vipande vya karatasi, vijiti vya kuhesabu na nyuzi nene.
"Tengeneza barua." Mtu mzima anamwalika mtoto kutengeneza barua anayoifahamu kutoka kwa plastiki, waya au karatasi (kwanza kulingana na mfano, na kisha peke yake).
"Penseli ya Uchawi" Mtu mzima anamwalika mtoto afuatilie barua anayoifahamu kando ya kontua, aiweke kivuli kwa njia fulani, au kuipaka rangi.
"Andika barua." Mtu mzima anamwalika mtoto kuandika barua anayojua kwa kidole chake hewani, au kwa fimbo kwenye mchanga wa mvua au theluji.
"Eleza barua." Mtu mzima hualika mtoto kumwambia ni vipengele gani barua inayojulikana ina na jinsi zinapatikana. Kwa mfano, herufi H ina vijiti viwili vikubwa vya wima na fimbo moja ndogo ya usawa kati yao.
"Mchawi". Mtu mzima humwalika mtoto aweke barua anazozifahamu kutoka kwa kuhesabu vijiti au kuikunja kutoka kwa waya, na kisha "kuibadilisha" kuwa barua nyingine, inayofanana na picha. Kwa mfano, piga barua O kutoka kwa waya, na kisha "ugeuze" kwenye barua C; weka herufi H kutoka kwa vijiti, na kisha "ugeuze" kuwa herufi P, nk.
Mbinu za kufundisha kusoma
- Mtoto lazima ajifunze herufi zote za alfabeti. Kwanza, vokali kuu zinakaririwa: A O U I, kisha konsonanti zinazotokea mara kwa mara: M, S, P, N, K, R, T, L, V, basi unaweza kukariri herufi kwa mpangilio wowote. Unaweza kutumia wiki 2 kusoma barua moja, lakini kwa ujumla ni ya mtu binafsi. Ikiwa unaona kwamba mtoto anachagua barua kutoka kwa idadi ya wengine na kuiita, basi unaweza kuendelea na kujifunza barua inayofuata.
- Kwa kila barua inayosomwa, chagua mfululizo wa picha za somo, kwa jina ambalo sauti ya kwanza itakuwa ya kujifunza (b - ndizi, ngoma, upinde). Unaweza kulinganisha picha na vitu halisi, hivyo itakuwa rahisi kwa mtoto kukumbuka na kuonyesha barua na sauti inayosomwa.
Ili kukariri barua kwa ufanisi, mazoezi yafuatayo yanapendekezwa:
- Kata muhtasari wa herufi zote kutoka kwa karatasi ya velvet na ubandike kwenye kadibodi. Mtoto hufuata muhtasari wa barua kwa kidole chake na kuiita.
- Weka muhtasari wa herufi kutoka kwa kamba laini
- Chora herufi kwa fimbo kwenye mchanga
- Tafuta herufi kwenye picha kwenye nafasi yenye kelele, n.k.Mara tu mtoto anapokariri herufi zote na kuzitaja kwa usahihi, unaweza kuendelea hadi hatua inayofuata, hatua kwa hatua ukiendelea jinsi ya kufundisha mtoto kusoma.
- Kutaja silabi rahisi za herufi 2 kwa mpangilio wa mbele na wa kinyume.
Mtoto hutolewa silabi zilizoandikwa kwenye kadi au cubes: ma pu so li vo, nk. Kisha silabi kwa mpangilio wa nyuma: am, uk, ol, it, nk.
- Kwanza, mtu mzima humpa mtoto kadi yenye silabi, huita jina, na mtoto hurudia baada yake.
- Kisha mtu mzima anataja silabi, na mtoto husikiliza na kuchagua moja anayohitaji kutoka kwa kadi 3-4 na kuwasilisha kwa mtu mzima. Kila silabi imepewa jina.
- Mtu mzima anaonyesha kadi yenye silabi, na mtoto hupata sawa.
- Mtu mzima huchukua kadi nje ya sanduku, na mtoto hutaja (kusoma) silabi.
Wakati mtoto anasoma silabi tofauti bila makosa, basi unaweza kuanza kutunga maneno kutoka kwao na kuanza kufundisha kusoma kwa watoto wenye ugonjwa wa Down. - Kutunga maneno kutoka kwa silabi.
Mtu mzima anamwonyesha mtoto kadi yenye neno lililoandikwa kwa herufi kubwa, silabi kwa silabi: ma-ma. Neno hili limewekwa mbele ya mtoto na kusoma pamoja naye. Kisha mtu mzima anaweka silabi kadhaa tofauti upande wa kulia wa neno: ma lu ta ma. Silabi ya pili katika neno imefungwa kwa mkono, na mtoto wa kwanza lazima asome na kuweka silabi inayotaka chini ya neno, kisha silabi ya pili inafunguliwa na kusomwa, na mtoto huweka kadi na silabi ya pili. Neno linapotungwa, husomwa tena. Kwa hivyo, mtoto kwanza anatunga neno kulingana na mfano, na kisha anaisoma. Baada ya mtoto kutunga neno mara kadhaa peke yake, basi lazima asome neno hili wakati anaonyeshwa kadi nayo. Hatua kwa hatua maneno huongezeka hadi silabi tatu.
Unaweza, bila kuonyesha kadi na neno, tu kutunga neno taka kwa sikio. Silabi kadhaa zimewekwa mbele ya mtoto: na pu lu ka, mtu mzima hutamka neno kwa silabi, na mtoto huweka silabi: lu-na. Kisha anasoma neno mwenyewe.
- Mara tu mtoto anapoanza kusoma maneno kwa ufasaha, unaweza kuanza kusoma sentensi rahisi za maneno 2-3.
Jinsi ya kupanga picha kulingana na herufi za kwanza za jina
