สถาบันการศึกษาอิสระของเทศบาล
“มัธยมศึกษาปีที่ 33 เจาะลึกรายวิชารายวิชา”
ดูแลโลกของคุณ!
(ชั่วโมงเรียนในชั้นเรียน 4 “B”)
เสร็จสิ้นโดย: Molchanova E. A. ,
ครูโรงเรียนประถมศึกษา
สตารี่ ออสคอล
เป้า: เพื่อสร้างคุณธรรมในการปกป้องสิ่งแวดล้อมโดยปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติดั้งเดิมของเรา
งาน:
สร้างความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัว
ทำซ้ำกฎทางนิเวศวิทยาของพฤติกรรมมนุษย์ในธรรมชาติ
พัฒนาความคิดเชิงนิเวศใหม่และความสามารถในการตอบสนองอย่างถูกต้องในสถานการณ์ฉุกเฉิน
อุปกรณ์: เครื่องบันทึกเทป โฟโนแกรมของทำนองเพลงสงบ คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายมัลติมีเดีย สไลด์ แผ่นกระดาษ Whatman ปากกาสักหลาด
ความคืบหน้าของชั่วโมงเรียน
I.องค์กร ช่วงเวลา
การสื่อสารหัวข้อและเป้าหมายของชั้นเรียน(สไลด์ 1)
นักเรียน:
มีดาวเคราะห์สวนดวงหนึ่ง
ในพื้นที่อันหนาวเย็นแห่งนี้
เฉพาะที่นี่ป่าไม้ที่มีเสียงดัง
เรียกนกอพยพ
มันเป็นเพียงแห่งเดียวที่พวกเขาบานสะพรั่ง
ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาในหญ้าสีเขียว
และแมลงปอก็อยู่ที่นี่เท่านั้น
พวกเขามองลงไปในแม่น้ำด้วยความประหลาดใจ...
ดูแลโลกของคุณ
ท้ายที่สุดไม่มีใครเหมือนอีกแล้ว! -สไลด์ 2)
ย.อาคิม
ครู:
วันนี้ในชั้นเรียนเราจะพูดเกี่ยวกับโลกของเรา เราจะพยายามคิดว่าโลกนี้อาศัยอยู่กับเราได้ดีหรือไม่ เราจะคิดว่าเราแต่ละคนสามารถช่วยโลกได้อย่างไร
ครั้งที่สอง การแนะนำ
ครู.
- นิเวศวิทยามันคืออะไร? (แปลจากภาษากรีก - ศาสตร์แห่งบ้าน สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา)
นักเรียน:
1. ธรรมชาติพื้นเมืองบ้านพื้นเมือง ไม่ ไม่ใช่เพราะว่าคำนามทั้งสองนี้มีคำคุณศัพท์เหมือนกัน เนื่องจากเราไม่ได้ไร้เผ่า ไร้เผ่า เราต้องคิดถึงอนาคตของเรา อนาคตของลูกหลาน เหลนของเรา(สไลด์ 3,4)
2. ใน ล่าสุดสิ่งที่เราได้ยินจากหน้าจอทีวีก็คือประเทศของเราและโลกโดยรวมมีสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมที่ไม่ดี ซึ่งหมายความว่าธรรมชาติมีมลภาวะ ได้แก่ อากาศ ดิน น้ำ พืช สัตว์ และผู้คนต้องทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้- (สไลด์ที่ 5-7)
ครู. และสำหรับเราดูเหมือนว่าลุงและป้าที่ไม่ดีบางคนทำให้ธรรมชาติสกปรกและเราไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับมันเลย ใช่แล้ว ผู้ใหญ่มักถูกตำหนิ แต่พวกเขาเคยเป็นเด็ก พวกเขาไปโรงเรียนเหมือนคุณ และเห็นได้ชัดว่าพวกเขาไม่ได้ถูกสอนให้รักและดูแลธรรมชาติ
ลองคิดดูว่าคุณเป็นเด็กที่ภักดีต่อธรรมชาติอยู่เสมอหรือไม่?
นักเรียน:
1 - คุณกำลังทำร้ายเธอเหรอ?
2 - คุณหักกิ่งก้านของต้นลินเดนเพื่อให้ได้ดอกลินเดนหรือไม่?
3 - คุณกำลังทำลายมดด้วยการพยายามสกัดกรดฟอร์มิกหรือไม่?
4 - คุณกำลังเผาใบไม้ของปีที่แล้ว ซึ่งเป็นควันที่มีโลหะหนักและเป็นอันตรายต่อมนุษย์อย่างมากหรือไม่?
5 - คุณกำลังเก็บสโนว์ดรอปเต็มแขนหรือเปล่า?
6 - จับแมลงสาบมั้ย..
ที่สาม ส่วนหลัก
1. อ่านและอภิปรายเรื่องราว
ครู. บางครั้งคนๆ หนึ่งทำร้ายสิ่งแวดล้อมด้วยความโหดร้ายที่ซับซ้อน ราวกับว่ามันเป็นศัตรูที่เลวร้ายที่สุดของเขา ฟังเรื่องราวจากนิตยสาร Young Naturalist (เรื่องราวอ่านกับท่วงทำนองที่เงียบสงบ)
“เรามาถึงที่โล่งสุดโปรดของเรา ซึ่งปกติเราจะใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์ และต้องตกตะลึงเพราะมุมป่าอันเงียบสงบนั้นไม่มีใครจดจำได้ มันเหมือนกับพายุเฮอริเคนทำลายล้างที่พัดเข้าใส่เขา
จากพุ่มไม้สีน้ำตาลแดงที่แผ่ขยายและหนาแน่นซึ่งจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้สามารถเห็นหมัดสีเขียวอ่อนได้ ถั่วที่กำลังสุก เหลือเพียงตอไม้ที่เน่าเปื่อยและน่าสงสารเท่านั้น กิ่งก้านที่เหี่ยวเฉาวางอยู่รอบๆ พร้อมกับตอไม้บางๆ ซึ่งดูเหมือนจะมีคนตัดกิ่งไม้ออกมา ต้นเบิร์ชหนุ่มห้อยหัวลงกับพื้นซึ่งพวกเรายืดอย่างระมัดระวังในต้นฤดูใบไม้ผลิ หิมะฤดูหนาวทำให้ลำต้นบางของมันโค้งงอจนเกือบจะหัก พวกเขาช่วยต้นเบิร์ช“ ลุกขึ้นยืน” และอีกครั้งที่ร่าเริงและเรียวยาวทักทายพวกเขาในตอนเช้าด้วยเสียงกรอบแกรบเบา ๆ จากกิ่งก้านที่ยืดหยุ่นของมัน ตอนนี้ไม่สามารถช่วยต้นเบิร์ชได้อีกต่อไป ลำต้นสีขาวหัก หญ้าที่ถูกเหยียบย่ำและกิ่งก้านที่ทรุดโทรมบ่งบอกว่ามีคนเยาะเย้ยต้นไม้มาเป็นเวลานาน
หญ้า... สิ่งที่เหลืออยู่ในที่โล่งนั้นคล้ายกับพรมสีเขียวที่เพิ่งปักด้วยดอกไม้หรือเปล่า? ดูเหมือนฝูงหมูป่าเพิ่งจะออกจากสถานที่เหล่านี้หลังจากเล่นเกมไปแล้ว ดอกไม้และสมุนไพรผสมกับดิน เศษกระดาษที่น่าสมเพชของพวกเขาติดอยู่ตรงนี้และตรงนั้นท่ามกลางเศษกระดาษ ฟิล์ม ขวดและกระป๋องที่แตก และตรงกลางพื้นที่โล่งมีหลุมไฟขนาดใหญ่ซึ่งมีซากลำต้นของต้นไม้และกิ่งสปรูซที่ถูกไฟไหม้ครึ่งหนึ่ง
นี่คือวิธีที่ผู้คน "ผ่อนคลาย" ในธรรมชาติ เรามา "เยี่ยมชม" ป่า - เพื่อนที่ดีที่แบ่งปันปัญหาและความสุขของเราตลอดเวลาโดยมอบทุกสิ่งที่เขาร่ำรวยให้กับผู้คนอย่างไม่เห็นแก่ตัว และ "แขก" ก็ตอบแทนความเมตตาด้วยการสังหารหมู่อย่างสมบูรณ์ในบ้านของเจ้าภาพที่มีอัธยาศัยดี ป่าก็เงียบ เขาทำอะไรได้บ้าง? เว้นแต่เขาจะโบกกิ่งที่พิการของเขาและทำให้ใบไม้ร่วงหล่นลงมาเหมือนน้ำตาอย่างเศร้าใจ”
คำถามสำหรับการอภิปราย:
คุณรู้สึกอย่างไรขณะฟังเรื่องนี้? ทำไม
คุณอยากจะพูดอะไรกับ “แขก” เหล่านี้บ้าง?
2. “ลานตาแห่งความคิด”
ครู. พวกคุณไม่เคยมีผู้คนจำนวนมากกังวลเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมมาก่อนมาก่อน แต่ทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกสามารถมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ธรรมชาติได้ด้วยตนเอง
สิ่งที่สามารถทำได้เพื่อสิ่งนี้? (คำตอบของเด็ก)
มาร่วมช่วยโลกของเราด้วยกัน มาทำให้แน่ใจว่าโลกของเราหายใจได้ดีขึ้นเพื่อให้มีขยะน้อยลง(สไลด์ 8)
เพื่อนๆ คุณจะลดปริมาณขยะบนโลกได้อย่างไร? ความคิดของคุณ (สไลด์ 8) (เด็ก ๆ ทำงานเป็นกลุ่ม หลังจากอภิปรายแล้ว ให้เขียนแนวคิดของพวกเขาลงในกระดาษ Whatman และแขวนไว้บนกระดาน)
ไอเดีย:
จัดให้มีวันทำความสะอาดบริเวณโรงเรียน
จัดระเบียบการรวบรวมเศษกระดาษและเศษโลหะ
แจกใบปลิวเกี่ยวกับอันตรายของขยะ
ระบุการทิ้งขยะที่ไม่ได้รับอนุญาตและรายงานไปยังบริการด้านสิ่งแวดล้อม
บอกนักเรียนรุ่นเยาว์เกี่ยวกับวิธีการรักษาสภาพแวดล้อมให้สะอาดและเป็นระเบียบเรียบร้อย
จะต้องทำอะไรเพื่อป้องกันภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อมเกิดขึ้น?
(ดูแลระบบนิเวศของโลก: ห้ามใช้เทคโนโลยีที่รบกวนความสมดุลทางธรรมชาติ, ปลูกพืชมากขึ้น, ตรวจสอบความสะอาดในเมืองและในธรรมชาติ ฯลฯ )
3. เกม “ถ้าจู่ๆ...”
ครู. ฉันขอเชิญชวนให้คุณคิดถึงทุกสิ่งที่คุณเคยได้ยินและเล่น
เล่นเกม “ถ้าจู่ๆ...” กับฉัน เงื่อนไขของเกมนี้มีดังนี้: ฉันจะให้จุดเริ่มต้นของสถานการณ์แก่คุณ และคุณจะต้องตั้งชื่อผลลัพธ์สุดท้ายของการพัฒนาสถานการณ์
ตัวอย่างเช่น ถ้าผู้คนทำลายดอกไม้ทั้งหมดบนโลก... หลายคนจะต้องตาย
แมลง...จะไม่มีน้ำผึ้งซึ่งเป็นผลิตภัณฑ์ที่มีคุณค่ามากต่อสุขภาพของมนุษย์
ตอนนี้คุณดำเนินการต่อ:
1) งดทำความสะอาดพื้นที่ชายหาดในเมือง...
2) พวกเขาจะตัดป่าทั้งหมดบนโลก...
3) หากโรงงานแปรรูปของเสียทั้งหมดล้มละลายและปิดตัวลง...
4) ถังขยะจะถูกถอดออกจากสนาม...
5) พวกเขาจะทำลายภูเขา...
ใช่แล้ว พวกเราจากเกมของเรา เราเห็นว่าโดยธรรมชาติแล้ว ทุกสิ่งเชื่อมโยงถึงกัน และสิ่งหนึ่งขึ้นอยู่กับอีกสิ่งหนึ่ง ซึ่งหมายความว่า การที่ธรรมชาติส่งเสียงเตือนและหมุนไปนั้นไม่ไร้ประโยชน์
ขอให้คุณปฏิบัติต่อเธออย่างชาญฉลาด
IV. บรรทัดล่าง
ครู:
- วันนี้เราจำได้อีกครั้งว่าการเอาใจใส่โลกของเรามีความสำคัญเพียงใด
ทัศนคติที่ดีของเราต่อโลกเริ่มต้นที่ไหน? (จากมุมเล็กๆ - สนามหญ้า หมู่บ้าน เมือง อำเภอ)
นักเรียน:
ขอโทษนะดิน ขอโทษ ขอโทษ ขอโทษ
คนเราทำให้คุณขุ่นเคืองมาก
เราต้องแบกรับภาระแห่งมโนธรรมเพื่อสิ่งนี้
มองมากแต่...ไม่เห็น
บทสรุป (ตามคำแนะนำของเด็ก):
- ธรรมชาติเป็นเพื่อนของมนุษย์ เธอให้ทุกสิ่งที่เขาต้องการสำหรับชีวิต: ดินที่อุดมสมบูรณ์ซึ่งมีเมล็ดพืชเติบโตและสวนที่เบ่งบาน ป่าไม้และทุ่งหญ้า แม่น้ำและทะเลสาบ แร่ธาตุต่างๆ
- ผู้คนไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศที่สะอาด น้ำสะอาด ความเขียวขจีที่สดชื่น และแสงแดด
- ผู้คนรักธรรมชาติเพราะความงามของมัน สำหรับปริศนาที่ธรรมชาติมอบให้พวกเขา สำหรับภูมิปัญญาและความหลากหลายอันไม่มีที่สิ้นสุด... มาเคารพและดูแลมันกันเถอะ!
- ประชากร! หากคุณไม่สามารถช่วยเหลือธรรมชาติได้ อย่างน้อยก็อย่าทำร้ายมัน!
นาตาลียา สุปิลินา
"ดูแลโลกของเรา!" โครงการสิ่งแวดล้อมเพื่อการดำเนินงานของ NGO “การพัฒนาทางปัญญา”
“โครงการเชิงนิเวศน์
ในการดำเนินงานของ NGO "การพัฒนาทางปัญญา"
ในหัวข้อ: “ดูแลโลกของเรา!”
สำหรับเด็กวัยอนุบาลตอนกลาง
หนังสือเดินทางโครงการ:
ประเภทโครงการ: กลุ่ม
ประเภทโครงการ: การศึกษาและการวิจัย.
อายุของเด็ก: เด็กอายุ 4-5 ปี
ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก ผู้ปกครอง ครู ผู้อำนวยการด้านดนตรี ครูสอนพลศึกษา
ระยะเวลาโครงการ: ระยะสั้น
ระยะเวลาดำเนินโครงการ: ตั้งแต่ 17/04/2560 ถึง 04/28/2560
การบูรณาการสาขาวิชาการศึกษา: การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาทางกายภาพ การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
ปัญหา:
ทุกวันนี้ ปัญหาเรื่องสิ่งแวดล้อมศึกษาได้เข้ามามีบทบาทมากขึ้น และได้รับความสนใจมากขึ้นเรื่อยๆ เหตุใดปัญหาเหล่านี้จึงมีความเกี่ยวข้อง? เหตุผลก็คือ กิจกรรมของมนุษย์ในธรรมชาติซึ่งมักไม่ถูกต้องจากมุมมองด้านสิ่งแวดล้อม สิ้นเปลือง นำไปสู่การหยุดชะงักของสมดุลทางนิเวศน์ แต่ละคนที่นำมาและทำร้ายธรรมชาติต่างก็เคยเป็นเด็กมาก่อน นั่นคือเหตุผลว่าทำไมบทบาทของสถาบันก่อนวัยเรียนในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยจึงยิ่งใหญ่มาก
ความเกี่ยวข้อง:
ครูอนุบาลของเราทำงานร่วมกับเด็กๆ ที่ยังไม่เคยได้สัมผัสกับสังคม พวกเขาเป็นเหมือนกระดานชนวนที่ว่างเปล่า และในหลาย ๆ ด้าน การพัฒนาต่อไปของพวกเขาจะดำเนินต่อไปอย่างไรนั้นขึ้นอยู่กับเรา ในยุคแห่งการพัฒนาทางเทคโนโลยี เด็กๆ ไม่ค่อยสื่อสารกับธรรมชาติ พ่อแม่ส่วนใหญ่ชอบดูการ์ตูนหรือเกมคอมพิวเตอร์เพื่อเดินเล่น การให้ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมเริ่มต้นด้วยการทำความคุ้นเคยกับวัตถุของสภาพแวดล้อมใกล้เคียงที่เด็กเผชิญอยู่ทุกวัน ในบริเวณโรงเรียนอนุบาลมีวัตถุทางธรรมชาติที่น่าสนใจให้สังเกต เช่น ต้นไม้ หญ้า แมลง นก เป็นการดีกว่าที่จะศึกษาพวกเขาในกระบวนการออกแบบและวิจัย - นี่เป็นหนึ่งในวิธีการสอนและเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนที่มีแนวโน้มและมีประสิทธิภาพ บนพื้นฐานของแนวทางการฝึกอบรมและการศึกษาที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพ จะพัฒนาความสนใจทางปัญญา ความอยากรู้อยากเห็น พัฒนาทักษะความร่วมมือ และทักษะการปฏิบัติ ในกรณีนี้คือในด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม แท้จริงแล้วในกระบวนการวิจัยในวัยเด็ก เด็กจะได้รับทักษะการรับรู้ที่เฉพาะเจาะจง: เขาเรียนรู้ที่จะสังเกต ใช้เหตุผล ทดลอง เปรียบเทียบ วิเคราะห์ สรุป และสรุป หรือกล่าวคือ พัฒนาความสามารถทางปัญญา ดังนั้นเด็กๆ จึงได้รับโอกาสเพิ่มเติมในการมีส่วนร่วมในงานวิจัย ซึ่งเป็นแนวทางในการทำความเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขา
เป้าหมายโครงการ: สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยให้กับสถานอนุบาลเพื่อสิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็กๆ ทำความรู้จักกับวัตถุต่าง ๆ ของธรรมชาติที่มีชีวิต
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
ทางการศึกษา:
สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการศึกษาและการวิจัยเพื่อศึกษาธรรมชาติในทุกรูปแบบในฤดูใบไม้ผลิ
มีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กให้มีความเข้าใจถึงความสำคัญของน้ำในธรรมชาติ
สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความสนใจทางปัญญาในเด็ก
ทางการศึกษา:
พัฒนาแนวคิดทางนิเวศน์ของเด็กเกี่ยวกับพืชบนเว็บไซต์เน้นคุณลักษณะที่เป็นลักษณะเฉพาะ
พัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งมีชีวิตและปรากฏการณ์ที่ไม่มีชีวิต
พัฒนาความสนใจและทักษะการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมทดลอง
ทางการศึกษา:
ปลูกฝังความรักในความงามความงามของโลกรอบข้าง
เพื่อปลูกฝังคุณสมบัติทางศีลธรรมและจิตวิญญาณของเด็กในระหว่างการสื่อสารกับธรรมชาติ
ปลูกฝังการสังเกต ความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจในธรรมชาติ
วิธีการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม:
สื่อศิลปะ – นิยาย ทัศนศิลป์ ดนตรี ภาพยนตร์ และอื่นๆ อีกมากมาย วิธีการกลุ่มนี้มีความสำคัญมากในการแก้ปัญหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเนื่องจากมีส่วนช่วยในการระบายสีทางอารมณ์ของวัตถุที่จดจำได้
เกมดังกล่าวช่วยพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ เด็กๆ แสดงความเห็นอกเห็นใจ ช่วยเหลือทุกคนที่ต้องการความช่วยเหลือ ดูแลพืชและสัตว์ รับรู้ความงามของธรรมชาติ เรียนรู้ที่จะอนุรักษ์และดูแลสิ่งที่อยู่รอบตัวพวกเขา
สิ่งแวดล้อมคือบรรยากาศทั้งหมดที่เด็กอาศัยอยู่ เป็นประเทศลึกลับที่พวกเขาเรียนรู้ว่าสิ่งมีชีวิตรอบตัวต้องการการดูแลและปกป้อง เราปลูกฝังความรู้สึกและความเข้าใจว่าสิ่งมีชีวิตทุกชนิดเป็นเครื่องประดับของธรรมชาติ และหากไม่มีสิ่งนี้ โลกก็จะยากจนลงและมีเสน่ห์น้อยลง
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
การเพิ่มระดับวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมของครู ผู้ปกครอง และนักเรียน
สำหรับเด็ก:
การพัฒนาทักษะด้านพฤติกรรมสิ่งแวดล้อมและศีลธรรม
เด็กเข้าใจถึงความจำเป็นในการมีทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อธรรมชาติ โดยยึดหลักคุณธรรม สุนทรียภาพ และการปฏิบัติของมนุษย์
การเรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและการสังเกตในกิจกรรมภาคปฏิบัติ
ความสามารถในการมองเห็นความงามของโลกโดยรอบ
การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุทางธรรมชาติ ปรากฏการณ์ รูปแบบต่างๆ
ปลูกฝังทักษะพฤติกรรมที่คำนึงถึงสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติและที่บ้าน
ปรารถนาที่จะดำเนินการบางอย่างเพื่อรักษามันและ
การปรับปรุง;
พัฒนาการทางอารมณ์ของเด็กโดยรวม การพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล
การเพิ่มคุณค่าคำศัพท์
พัฒนาการของการสังเกต ความอยากรู้อยากเห็น
ความสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้การคิดเชิงเชื่อมโยง
ความสนใจในปัญหานิเวศวิทยาบนโลกจะเพิ่มขึ้น
ความสามารถทางจิตของเด็กจะพัฒนาขึ้น ซึ่งจะแสดงออกมาในความสามารถในการทดลอง วิเคราะห์ และสรุปผล
สำหรับผู้ปกครอง:
การได้รับความรู้และทักษะการปฏิบัติจากผู้ปกครองเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับเด็ก แลกเปลี่ยนประสบการณ์การศึกษาครอบครัวระหว่างครูและผู้ปกครอง การสร้างความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและครูในการจัดระเบียบชีวิตกลุ่มร่วมกัน สำหรับครู: การจัดระบบและการปรับปรุงคุณภาพงานร่วมกับเด็ก ๆ ในการพัฒนาความสามารถในการรับรู้และการวิจัยผ่านกิจกรรมการผลิตประเภทต่างๆ การเพิ่มระดับความสามารถในการสอนในการเรียนรู้เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ (วิธีการโครงการ) ความพอใจในงาน. เพิ่มความเป็นมืออาชีพในการทำงานกับครอบครัวนักเรียน
ขั้นที่ 1 การเตรียมการ – (17/04/2560 - 18/04/2560)
การกำหนดหัวข้อ การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การพัฒนาโครงการ
ข้อมูลจากผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น
การคัดเลือกวรรณกรรมระเบียบวิธีและนวนิยายในหัวข้อ
เลือกสื่อการสอน อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น (อัลบั้มสำหรับการดู ภาพวาด เกมกระดาน)
เลือกวัสดุสำหรับกิจกรรมการเล่น
เลือกวัสดุสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์และประสิทธิผล
พัฒนาการให้คำปรึกษาและสื่อสำหรับการสนทนากับผู้ปกครอง
ระยะที่ 2 – การดำเนินโครงการหลัก (04/18/2017 - 04/28/2017)
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
กิจกรรมของเกม:
เกมการสอน:
“หาสิ่งที่ฉันจะอธิบาย”, “ทายว่าพืชชนิดไหน”, “เก็บดอกไม้”, “ดอกไม้ไหนหายไป”, “ทายปริศนา”, “เก็บช่อดอกไม้”, “ดอกคี่ที่สี่”, “มาตกแต่งห้องกันเถอะ”, “หาแบบเดิม”, “ตุ๊กตาทำรังซ่อนอยู่ที่ไหน”, “หาสิ่งที่ฉันจะเล่าให้ฟัง”
เกมดราม่า:
"คนเลี้ยงแกะและฝูง"
เกมเล่นตามบทบาท:
“ร้านดอกไม้”, “โรงเรียนอนุบาล” พล็อต “เดินเล่น”, “ซูเปอร์มาร์เก็ต” พล็อต “ร้าน Gegetable”, “ครอบครัว” พล็อต “เตรียมพร้อมสำหรับการเดินป่า”
เกมที่สนุกสนาน:
“อย่าเหยียบย่ำหญ้า”, “ห่วงโซ่อาหารในทุ่งหญ้า”, “อะไรที่คุณเอาเข้าไปในป่าไม่ได้”, “มันเกิดขึ้น - มันไม่ได้เกิดขึ้น”
กิจกรรมการสื่อสาร:
การใช้เหตุผลตามสถานการณ์:
“ต้นไม้ปรากฏในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร”, “ผู้คนดูแลต้นไม้อย่างไร”, “ลองจินตนาการว่าจู่ๆ ต้นไม้ก็หายไป”
การบริการตนเองและงานบ้านขั้นพื้นฐาน:
ทำความสะอาดสถานที่, เพาะเมล็ดในแปลงดอกไม้ของโรงเรียนอนุบาล, ปลูกพืชดอก (พริมโรส) บนเว็บไซต์
การรดน้ำต้นไม้ในร่ม การล้างต้นไม้ในร่ม การปลูกต้นกล้าดอกไม้ การตัดต้นไม้ในร่ม การสังเกตและการดูแลต้นไม้ในร่มเป็นกลุ่ม
การพัฒนาองค์ความรู้
กำหนดเป้าหมายทัศนศึกษาต้นไม้ในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล
การสังเกตในสวนดอกไม้ (แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักชื่อไม้ดอก, ชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของสัตว์ป่าที่เกิดขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ)
การสังเกตเมฆ (ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ว่าในวันที่มีเมฆท้องฟ้าปกคลุมไปด้วยเมฆสีเทา (เมฆ) - หนักต่ำ และในวันที่มีแดด - เมฆมีน้ำหนักเบาเป็นปุยเหมือนสำลี สังเกตว่าเมฆเคลื่อนตัวอย่างไรและทำไม ในสภาพอากาศที่มีลมแรง) ;
การสังเกตนก (ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างของนก แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักการเปลี่ยนแปลงชีวิตของนกเมื่อเริ่มต้นฤดูใบไม้ผลิ พูดคุยเกี่ยวกับนกอพยพ)
การสังเกตแมลง (ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของแมลง สอนให้พวกเขาระบุและตั้งชื่อลักษณะเฉพาะของโครงสร้างร่างกายของแมลง ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าในสภาพอากาศที่มีแดดจัดคุณสามารถเห็นแมลงจำนวนมาก)
การสังเกตฝน (เชิญชวนเด็ก ๆ ให้เปรียบเทียบฝนฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วงสังเกตความแตกต่าง: ในฤดูใบไม้ร่วงฝนจะตกนานหนาวแอ่งน้ำไม่แห้งเป็นเวลานาน)
การสังเกตต้นไม้ (ชี้แจงแนวคิดของ "ต้นไม้", "พุ่มไม้"; รวมแนวคิดของ "ผลัดใบ", "ต้นสน");
การทดลอง - การทดลอง:
การทดลอง: “จุดที่น้ำระเหยเร็วขึ้น”, “การเปลี่ยนไอน้ำเป็นหยดน้ำ”, “น้ำละลายสารต่างๆ”, “การสะท้อนของน้ำ”, “เกิดอะไรขึ้นกับหัวหอม”
เกมทางอากาศ:
“อากาศได้ผล”, “ลูกบอลหลากสี”
กิจกรรมการวิจัย:
– โดยการสัมผัสวัตถุที่เป็นโลหะ พิจารณาว่าบริเวณใดที่ดวงอาทิตย์ร้อนจัดยิ่งขึ้น
เกมการสอน:
"ค้นหาต้นไม้", "วิ่งไปหาต้นไม้ที่มีชื่อ", "ค้นหาต้นไม้ชนิดเดียวกัน", "มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง", "ค้นหาต้นไม้ตามชื่อ",
“มารู้จักพืช”
กิจกรรมการสื่อสาร:
การสนทนาตามสถานการณ์:
“ สวนดอกไม้” (เตียงดอกไม้) - ชี้แจงความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเตียงดอกไม้, ความหลากหลายของไม้ดอก, ชื่อ, โครงสร้าง, สภาพการเจริญเติบโต, วิธีการดูแล;
“สวนผัก” - ยังคงแนะนำให้เด็กๆ รู้จักพืชผักต่างๆ และวิธีการดูแลรักษา เพื่อกระตุ้นความสนใจในการปลูกผักและสมุนไพร - เตียงในสวน
“แมลง” – เจาะลึกความรู้เกี่ยวกับแมลงและวิถีชีวิตของพวกมัน
หัวข้อ: “ป่าฤดูใบไม้ผลิ”
วัตถุประสงค์: เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับธรรมชาติที่ซับซ้อนเพียงแห่งเดียวเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อธรรมชาติ
หัวข้อ: “อากาศที่น่าตื่นตาตื่นใจ”
วัตถุประสงค์: การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับอากาศ
หัวข้อ: “ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต”
วัตถุประสงค์: เพื่อสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความเป็นอยู่และธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสนใจทางปัญญา ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติและเคารพต่อธรรมชาติต่อไป สร้างความปรารถนาที่จะปลูกต้นไม้ด้วยตัวเองและดูแลมัน
การพัฒนาคำพูด
กิจกรรมการสื่อสาร:
บทสนทนา: "เกี่ยวกับต้นสนและต้นไม้ผลัดใบ",
“พืชรักษา”, “ต้นไม้ชนิดใดที่เติบโตในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล”, “ชีวิตของสัตว์ป่า”, “นกเป็นเพื่อนของเรา”, “ความสำคัญของแสงแดด อากาศ และน้ำต่อชีวิตของธรรมชาติและมนุษย์ ”, “กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ”
เขียนเทพนิยายในหัวข้อ: “ ฉันผูกมิตรกับป่าได้อย่างไร”
กิจกรรมของเกม:
เกมคำศัพท์:
“ฉันเกิดมาเป็นชาวสวน”, “พรรณนาดอกไม้”,
“เดาสิ เราจะเดา” “บอกหน่อยสิ”
การรับรู้ของนวนิยายและนิทานพื้นบ้าน:
ท่องจำบทกวี:
เรียนรู้บทกวีและปริศนาเกี่ยวกับต้นไม้
Shorygin T. “ระฆังกับคำพังเพย”
พริชวิน เอ็ม. “ทุ่งหญ้าสีทอง”.
Dmitriev Yu. การเต้นรำรอบกลีบดอก
Onegov A. “ ดอกไม้ดอกแรก”, “ในทุ่งหญ้า”, “ในป่าโล่ง”, “เส้นทางทุ่งนา”
อ่านเรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติโดย V. Bianchi, E. Charushin, K. Ushinsky
เทพนิยาย "พืชทะเลาะกันอย่างไร"
อ. เพลชโควา
เจ.แซนด์. “ดอกไม้พูดว่าอะไรนะ?
กิจกรรมองค์ความรู้และการวิจัย:
การพิจารณาสารานุกรม “ธรรมชาติรอบตัวเรา”, “ชาวป่า”, “โลกที่มีชีวิต”,
เกมลอจิก:
“ประกอบกระถาง” “ประกอบช่อดอกไม้”
“ล็อตโต้ดอกไม้”, โดมิโน – “สวนของเรา”, “ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต”
หัวข้อ: “เดินในป่า”
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับป่าไม้ (พืชและสัตว์ จัดระบบความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของสัตว์)
หัวข้อ: “สัตว์ป่า”
วัตถุประสงค์: ขยายและเพิ่มความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่าให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
กิจกรรมการมองเห็น:
ระบายสีดอกไม้ในสมุดระบายสี
หัวข้อ: “แมลง” - การสร้างแบบจำลอง
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ มีความคิดเกี่ยวกับแมลง เพื่อกระตุ้นความสนใจในโลกธรรมชาติ เพื่อสร้างความคิดที่เหมือนจริง เพื่อรวบรวมเทคนิคการกลิ้ง และพัฒนาการรับรู้สี พัฒนาทักษะการประสานงานของมือและกล้ามเนื้อมัดเล็ก
หัวข้อ: “ดูแลธรรมชาติ” - ใบสมัคร
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กๆ มีความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของต้นไม้สำหรับมนุษย์และสิ่งมีชีวิต
แนะนำให้เด็กรู้จักสุภาษิตเกี่ยวกับต้นไม้และประเพณีของบรรพบุรุษ
เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับต้นไม้ที่คุ้นเคย
พาเด็ก ๆ ไปสู่บทสรุปเกี่ยวกับความงามอันล้ำค่าและประโยชน์ของธรรมชาติความจำเป็นในการปกป้องต้นไม้
เพื่อปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นและโลกทัศน์ทางนิเวศน์ในเด็ก
หัวข้อ: “ ฉันจะปลูกดอกไม้และแต่งตัวกลุ่มของเรา” - วาดด้วยดินน้ำมัน
วัตถุประสงค์: การก่อตัวของการนำเสนอการระบายสีด้วยดินน้ำมัน พัฒนาคำพูด ความคิดสร้างสรรค์ ความสนใจ ความทรงจำ พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือพัฒนาการเคลื่อนไหวของคุณโดยไม่เกินรูปร่าง พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์
กิจกรรมทางดนตรี:
การฟัง: P. I. Tchaikovsky "The Seasons"
เรียนรู้เพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
ดนตรียามว่าง «
ออกแบบ:
“วางดอกไม้” (โมเสก, “เมืองหลากสีสัน”, การจัดดอกไม้จากองค์ประกอบต่างๆ
การพัฒนาทางกายภาพ
กิจกรรมของมอเตอร์:
การออกกำลังกายการหายใจ:
"ต้นไม้ในสายลม", "เม่นโกรธ", "ด้วง",
“เป่าดอกแดนดิไลออน”
แบบฝึกหัดเกม:
“ขว้างสิ่งของ”, “บ้านนก”
เกมนิ้ว:
“ดอกไม้สีแดงของเรา”, “ดอกไม้”, “ดอกป๊อปปี้”, “พืช”
เกมกลางแจ้ง:
“พระอาทิตย์และฝน”, “ดอกไม้และลม”, “พืชพรรณ”, “ข้างหมีในป่า”, “จิ้งจอกเจ้าเล่ห์”
เกมเต้นรำรอบ:
“ เราไปที่ทุ่งหญ้า”, “ กัลยาเดินอยู่ในสวน”
พลศึกษา - บทเรียนสิ่งแวดล้อม "
ทำงานกับผู้ปกครอง
การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในโครงการ (การแจ้งเตือน การเชิญความร่วมมือ การเชิญเพื่อเตรียมสภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่มสำหรับโครงการ)
ร่วมจัดนิทรรศการผลงาน “ฟลาวเวอร์ แฟนตาซี”
โปสเตอร์ในหัวข้อ “รักษ์โลกรอบตัวเรา”
ด่านที่ 3 รอบชิงชนะเลิศ
มุมสำหรับการทดลองอิสระด้วยวัสดุและอุปกรณ์จากธรรมชาติ
นิทรรศการผลงาน “ดอกไม้แฟนตาซี”
การจัดสวนเตียงดอกไม้บนเว็บไซต์
บรรณานุกรม:
http://orensad165.ru/files/obrazovanie/proekt.pdf
- เพิ่มพูนความรู้ทางทฤษฎีในสาขานิเวศวิทยาให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
- เพื่อพัฒนาความปรารถนาของนักเรียนที่จะช่วยเหลือธรรมชาติและปกป้องธรรมชาติตามวิถีทางของพวกเขา
- เพื่อปลูกฝังให้เด็กรักทุกสิ่งที่สวยงาม: พืช นก สัตว์
วิทยาศาสตร์ที่บ้าน
- “ฉันหยิบดอกไม้มาดอกหนึ่งและมันก็จางหายไป ฉันจับผีเสื้อกลางคืนได้และมันก็ตายบนฝ่ามือของฉัน แล้วฉันก็รู้ว่าคุณสามารถสัมผัสความงามได้ด้วยหัวใจเท่านั้น” อีเอ พรอสคูโรวา
- ความสามัคคีของมนุษย์กับธรรมชาติ เราตระหนักอยู่เสมอว่าเราเชื่อมโยงกับธรรมชาติอย่างใกล้ชิดเพียงใด?
ขึ้นอยู่กับเธอแค่ไหน?
- ลองจินตนาการว่าแอปเปิ้ลคือโลก
เราแบ่งออกเป็น 4 ส่วน น้ำ 3 ส่วน ดิน 1 ส่วน
นิเวศวิทยา- นี่คือวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับบ้านทั่วไปของเรา เกี่ยวกับการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ
มาตรการรักษาความปลอดภัย
เพื่อปกป้องธรรมชาติจึงถูกสร้างขึ้น
เขตสงวน สวนสาธารณะ จัตุรัส
เขตอนุรักษ์ธรรมชาติเป็นสถานที่ที่มีสัตว์หลากหลายสายพันธุ์อาศัยอยู่
ห้ามล่าสัตว์ในเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ!
ภัยพิบัติทางนิเวศวิทยา
เป็นเวลาหลายล้านปีมาแล้วที่พืชและสัตว์ทุกประเภทได้ปรับตัวเข้าหากัน และเกิดความสมดุลทางธรรมชาติในธรรมชาติ
หากความสมดุลนี้ถูกรบกวน อาจเกิดภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อมได้
เหมือนมงกุฎกษัตริย์
เขาสวมเขาของเขา
กินไลเคนมอสสีเขียว
ชอบทุ่งหญ้าที่เต็มไปด้วยหิมะ
ในฤดูร้อนเขาจะเดินไปโดยไม่มีถนน
ระหว่างต้นสนและต้นเบิร์ช
และในฤดูหนาวเขาจะนอนอยู่ในถ้ำ
ซ่อนจมูกของคุณจากน้ำค้างแข็ง
คุณควรงอดอกไม้
ไม่ใช่เพื่อการฉีกขาดหรือฉีกขาด
และได้เห็นใบหน้าอันใจดีของพวกเขา
และแสดงสีหน้าใจดีแก่พวกเขา
- อย่าจับแมลง
- อย่าทำลายรังนก
- อย่าสัมผัสเห็ดที่กินไม่ได้
- อย่าเลือกไม้ดอก
- อย่าส่งเสียงดังในป่า
เพื่อไม่ให้รบกวนความสมดุลทางธรรมชาติ ทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกจะต้องดูแลและปกป้องธรรมชาติ!
“ดูแลโลก”
ดูแลโลกดูแล
สนุกสนานกับจุดสุดยอดสีน้ำเงิน
ผีเสื้อบนใบ dodder
แสงอาทิตย์สาดส่องบนใบหญ้า
ปูกำลังเล่นอยู่บนก้อนหิน
มีเงาจากต้นเบาบับอยู่เหนือทะเลทราย
เหยี่ยวบินโฉบเหนือทุ่งนา
พระจันทร์ใสเหนือแม่น้ำสงบ
นกนางแอ่นริบหรี่ในชีวิต
ดูแลโลก! ดูแล!
