โครงการอนุบาลโลกแห่งหินมหัศจรรย์ โครงการกลุ่มอาวุโส “หินธรรมดาและหินพิเศษเหล่านี้”

อิรินา โดบรินินา

โครงการ« โลกที่น่าตื่นตาตื่นใจหิน»

1. ประเภท โครงการ: ทางการศึกษา

2. ลงชื่อ โครงการ: นิเวศวิทยา

4. โดยลักษณะของการติดต่อ: เด็ก ครู ผู้ปกครอง

5. ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: กลุ่ม

6. ระยะเวลา: ระยะสั้น (2 สัปดาห์);

7. หัวข้อการศึกษา – วัตถุที่ไม่มีชีวิต – หิน,แร่ธาตุ,คริสตัล

ทิศทางหลัก โครงการ:

องค์ความรู้และการวิจัย

การพัฒนาคำพูด

เป้า โครงการ:

การสร้างเงื่อนไขในการร่วมกันและ กิจกรรมอิสระครูและนักเรียนในการพัฒนาความสามารถในการรับรู้และการวิจัยของเด็ก การก่อตัวของการคิดเชิงตรรกะของเด็ก

งาน:

มีส่วนร่วมในการขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติและคุณสมบัติต่างๆ หินและแร่ธาตุ;

พัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้อยู่ระหว่างดำเนินการทดลอง

กิจกรรมและความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ขยายคำศัพท์ของเด็ก สร้างคำพูดที่สอดคล้องกันเมื่อแต่งเพลง เรื่องราวเชิงพรรณนาโอ หินและแร่ธาตุ

ส่งเสริมให้เด็กตั้งสมมติฐาน พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบและสรุปผล และสร้างความสัมพันธ์และรูปแบบที่ง่ายที่สุดในปรากฏการณ์ของโลกรอบตัว

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกงดงามให้เห็นความหลากหลายของโลก

ความเกี่ยวข้อง โครงการ:

การอาศัยอยู่ในประเทศที่อุดมไปด้วยทรัพยากรแร่ธาตุ เด็กๆ ไม่มีความรู้เกี่ยวกับผู้คนรอบตัวเรา หินและแร่ธาตุ- แนะนำให้เด็กรู้จักกับความหลากหลาย หินช่วยให้คุณรู้จักธรรมชาติมากขึ้น ที่ดินพื้นเมืองและประเทศต่างๆ เป็นเวลาหลายศตวรรษแล้วที่ภูมิภาคของเรามีชื่อเสียงในด้านทรัพยากรแร่ธาตุ ซึ่งน่าเสียดายที่เด็กและผู้ใหญ่ไม่คุ้นเคย แต่เขตคิเรนสกี้ ภูมิภาคอีร์คุตสค์รวย แร่ธาตุต่างๆและแร่ธาตุ (ไมก้า ถ่านหิน หินทราย หินกระเบื้อง ปูนขาว ฯลฯ)

การติดต่อสื่อสารโดยตรงกับ หินมีอิทธิพลอย่างมากต่อรูปแบบการเล่น ความรู้สึกทางศีลธรรมในเด็กมีส่วนช่วยในการสร้างคำศัพท์ที่กระตือรือร้นพัฒนาจินตนาการส่งเสริม การพัฒนาที่กลมกลืนบุคลิกภาพ. มาแนะนำน้องๆ กิจกรรมการวิจัยเป็นวิธีการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจ และทัศนคติที่ระมัดระวังต่อทรัพยากรธรรมชาติ

ใน อายุก่อนวัยเรียน ความหมายพิเศษเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก เขาต้องซึมซับแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์ การเรียนรู้วิธีการโต้ตอบเชิงปฏิบัติด้วย สิ่งแวดล้อมขยายโลกทัศน์ของเด็กของเขา การเติบโตส่วนบุคคล- ดังนั้นจึงจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์และรูปแบบที่ง่ายที่สุดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของโลกรอบข้างในเด็กก่อนวัยเรียนและนำความรู้ไปใช้อย่างอิสระในกิจกรรมภาคปฏิบัติ เพื่อช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อโลกรอบตัวพวกเขา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็กเรียนรู้ที่จะแยกแยะแร่ธาตุและคริสตัลและสามารถตั้งชื่อลักษณะต่างๆ ได้ เก็บแผ่นสังเกตโดยกรอกเป็นลายลักษณ์อักษร เรียนรู้การทำงานโดยใช้แว่นขยาย แหนบ และสไลด์แก้ว สร้างเรื่องราวเชิงพรรณนาอย่างเชี่ยวชาญโดยใช้คำคุณศัพท์ในการพูด (ไข่มุก ปะการัง อำพัน ฯลฯ)- คริสตัลที่ปลูกแล้วซึ่งถูกวางไว้ในคอลเลกชันที่เติบโตเป็นพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

การมีส่วนร่วมของเด็กในกิจกรรมทุกประเภทการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตของโรงเรียนอนุบาล

แผนปฏิบัติการ:

1. การตั้งเป้าหมาย

2. การพัฒนาเนื้อหาของกระบวนการศึกษาทั้งหมดตามหัวข้อ โครงการ;

3. การจัดสภาพแวดล้อมด้านการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและวิชา;

4. การกำหนดทิศทางของกิจกรรมการปฏิบัติทางปัญญา

5. การจัดกิจกรรมเชิงปฏิบัติเชิงสร้างสรรค์ร่วมกัน

แผนการจัดงาน กิจกรรมโครงการ

ขั้นตอน การทำงานร่วมกันครูกับลูก เป้าหมายและวัตถุประสงค์

1 ข้อมูลสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น

การคัดเลือก วัสดุสาธิตในหัวข้อนี้

การเลือกนิยาย

"แร่ธาตุ"สารานุกรมเด็ก;

“พวกเขาใช้ชีวิตอย่างไร หิน» อี. ชุยโกะ. ขยายความเข้าใจของผู้ปกครองเกี่ยวกับความหลากหลาย หินและแร่ธาตุในภูมิภาคของเรา สนใจในสิ่งที่กำลังจะมาถึง โครงการ

2 หัวข้อ: "หินมหัศจรรย์"

เป้า: แนะนำเด็กๆให้รู้จักกับความหลากหลายของโลก หิน- พิจารณาและระบุคุณสมบัติและคุณภาพของวัสดุที่นำเสนอ

เรื่อง: “เราเป็นนักธรณีวิทยา”

เป้าหมาย: พัฒนา ความรู้สึกสัมผัสเพื่อทราบคุณสมบัติ “โดยการสัมผัส” สาร: ความแข็ง ความนุ่มนวล การลอยตัว

เรียนรู้การเปรียบเทียบและแยกแยะสารตามสถานะ

พัฒนาความสามารถในการสร้างสมมติฐานอย่างอิสระก่อนเริ่มการทดลองและเปรียบเทียบกับผลลัพธ์

เรื่อง: "แร่ธาตุ"

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

สรุปความรู้เกี่ยวกับแร่ธาตุ ให้เด็ก ๆ ทราบถึงคุณสมบัติของแม่เหล็กและวิธีการใช้ในอุตสาหกรรม พัฒนาความปรารถนาในการค้นหาและกิจกรรมการรับรู้ กิจกรรมทางจิต ความสามารถในการสังเกต วิเคราะห์ และสรุปผล พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม

แอปพลิเคชัน “เรากำลังสร้างบ้านจาก หิน» เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จัก แอปพลิเคชันแบบโมดูลาร์- กระตุ้นความสนใจในการสร้างภาพลักษณ์ของบ้านหินโดยใช้ภาพและการแสดงออก พัฒนาความสามารถในการวางแผนงานของคุณและดำเนินการตามแผนทางเทคโนโลยี พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ

การวาดภาพโดยการออกแบบ "การแปลงหิน" เป้า: สอนเด็กให้สร้างสรรค์ ภาพศิลปะขึ้นอยู่กับรูปแบบตามธรรมชาติ แนะนำเทคนิคการวาดภาพต่างๆ หินที่มีรูปร่างต่างกัน- ปรับปรุงเทคนิคการมองเห็น พัฒนาจินตนาการ

อ่านนิยาย

เทพนิยายโดย I. N. Ryzhova “ก้อนกรวดกำลังกระซิบเกี่ยวกับอะไร”

ป. บาโชฟ « กล่องมาลาไคต์» , « กีบเงิน» , “นายหญิง ภูเขาทองแดง»

บทกวีสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับ หิน. เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ Pavel Bazhov รวมอารมณ์เด็กๆไว้ในบรรยากาศ "สกาซ"ในการฟังบทสนทนาที่มีชีวิตชีวาของเขาทำให้เกิดความรู้สึกที่ดี พัฒนาจินตนาการและความสามารถในการจินตนาการของเด็ก ฮีโร่ในเทพนิยายและอธิบายมัน

ดูการ์ตูน;

สร้างจากเทพนิยายของ P. Bazhov “กล่องมาลาไคต์”, « ดอกไม้หิน» เป้า: แนะนำผลงานของ P. Bazhov วีรบุรุษวรรณกรรมของเขาต่อไป

เกมกลางแจ้ง: "เราเป็นนักปีนเขา", “ราชาแห่งขุนเขา”, "ค้นหาหินของคุณ" เป้า: พัฒนาทักษะและความสามารถของเด็ก เรียนรู้และจดจำกฎของเกม เล่นด้วยตัวเอง

ดูการนำเสนอ: "โลก หิน» , "ล้ำค่า หิน» เป้า: พัฒนาความสนใจทางปัญญา ทำความคุ้นเคยกับชื่อของแร่ธาตุ หิน

เกมการสอนด้วย หินเพื่อการพัฒนา ความสามารถทางประสาทสัมผัส, ทักษะยนต์ปรับ

มีอะไรพิเศษ? -

- "ค้นหาคู่"

- "ต่อซีรีส์"

เกมพิมพ์กระดาน

- “ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต”

เกมเล่นตามบทบาท

- “ตามหาสมบัติ” เป้า: พัฒนา การคิดเชิงตรรกะ, ความสนใจ, การรับรู้ทางสายตาความสามารถในการเลือกวัตถุตามสี ปลูกฝังความเพียร ความอดทน สอนการนำวัสดุกลับเข้าที่

3 ออกแบบพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก « หินมหัศจรรย์»

ได้ทำแบบทดสอบ “เรารู้อะไรเกี่ยวกับ หิน»

นิทรรศการ “ผลิตภัณฑ์จาก หิน» เป้า: ระบุความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับหัวข้อที่นำเสนอ พัฒนาความเป็นอิสระในการเลือกหัวข้อที่คุณชอบและความสามารถในการพูดที่สอดคล้องกัน

การศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล สถาบันงบประมาณลำดับที่ 20x. คิรอฟ

โครงการเฉพาะเรื่อง

"เหล่านี้ หินที่น่าทึ่ง»

พัฒนาโดยอาจารย์:

ครูซโควา ดาเรีย อเล็กซานดรอฟนา

2017

โครงการ “มหัศจรรย์โลกหิน”

1. ประเภทโครงการ: ทางการศึกษา.
2. คุณลักษณะของโครงการ: สิ่งแวดล้อม
3. โดยลักษณะของการติดต่อ: เด็ก ครู ผู้ปกครอง
4. ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: กลุ่ม
5. ระยะเวลา: ระยะสั้น
6. หัวข้อการศึกษาคือวัตถุในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต - หิน แร่ธาตุ ผลึก

ทิศทางหลักของโครงการ:

องค์ความรู้และการวิจัย

การพัฒนาคำพูด

เป้าหมายโครงการ:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมร่วมกันและเป็นอิสระของครูและนักเรียนในการพัฒนาความสามารถในการรับรู้และการวิจัยของเด็กการก่อตัวของการคิดเชิงตรรกะของเด็ก

งาน:

ทางการศึกษา:

สนใจศึกษาหิน ฝึกจำแนกหินตามลักษณะต่างๆ

ทางการศึกษา:

พัฒนาความรู้สึกทางประสาทสัมผัส ทักษะยนต์ปรับ,การรับรู้ทางสายตา,จินตนาการ,ขยายความจุความจำ

พัฒนาทักษะการสื่อสารและการทำงานร่วมกันอย่างต่อเนื่อง

พัฒนาทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณ

ทางการศึกษา:

ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจทางการศึกษา

ปลูกฝังความเพียร; ความสนใจและความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม

จงอดทนและฟังคำตอบของสหายของคุณจนจบ

คำพูด : ขยายปริมาณพจนานุกรม เปิดใช้งานพจนานุกรม ปรับปรุงกระบวนการค้นหาคำ ฝึกตอบคำถามที่มีความซับซ้อนต่างกัน

บทบัญญัติการออมสุขภาพ ความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ในระหว่างบทเรียน การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งคงที่ของเด็กทันเวลา

สาขาวิชาการศึกษาที่สำคัญ: "การพัฒนาทางปัญญา" - "การทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติ"

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: “การพัฒนาคำพูด” (การพัฒนาคำพูด การอ่านนิยาย) “การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร” - (เกม, เกมการสอน)

“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” (การวาดภาพ การติดปะ การสร้างแบบจำลอง) "การพัฒนาทางกายภาพ".

ประเภทของกิจกรรม: การสื่อสาร, การวิจัยทางปัญญา, การเล่นเกม, เครื่องยนต์, ประสิทธิผล

วิธีการและเทคนิค:

• วาจา: คำถาม การแสดงออกทางศิลปะ
• ภาพ: การนำเสนอ แผนภาพ บรรจุภัณฑ์ด้วยหิน
• การปฏิบัติ: การฝึกทางกายภาพ การวิจัยวัตถุ

งานคำศัพท์: เสริมสร้างคำศัพท์ด้วยคำศัพท์ใหม่: นักวิทยาศาสตร์, ห้องทดลอง, หยาบ

กิจกรรมการผลิต:

• การทดลอง “มีกรวดชนิดใดบ้าง?”
• แอปพลิเคชั่น "ภูเขา"
• การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน "ภูเขา"
• การวาดภาพ "ทิวทัศน์ภูเขา"

อุปกรณ์ :

พัสดุด้วยหิน ผ้ากันเปื้อน จดหมาย ขนม” กรวดทะเล", ดินน้ำมัน, อุปกรณ์สำหรับกิจกรรมการวิจัย: แว่นขยาย, แก้วน้ำใส, ผ้าเช็ดมือ, เล็บ, เหรียญ, ชอล์ก, ถ่านหิน, หินขนาดต่างๆ, มะนาว, ดินน้ำมัน การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์"หินอัศจรรย์เหล่านี้"

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

การอาศัยอยู่ในประเทศที่อุดมไปด้วยแร่ธาตุ เด็กๆ ไม่มีความรู้เกี่ยวกับหินและแร่ธาตุรอบตัวเรา การแนะนำเด็กให้รู้จักหินหลากหลายชนิดช่วยให้พวกเขาคุ้นเคยกับธรรมชาติของดินแดนและประเทศบ้านเกิดของตนมากขึ้น เป็นเวลาหลายศตวรรษแล้วที่ภูมิภาคของเรามีชื่อเสียงในด้านทรัพยากรแร่ธาตุ ซึ่งน่าเสียดายที่เด็กและผู้ใหญ่ไม่คุ้นเคย

การสื่อสารโดยตรงกับหินมีอิทธิพลอย่างมากต่อการก่อตัวของความรู้สึกทางศีลธรรมในเด็ก ก่อให้เกิดคำศัพท์ที่กระตือรือร้น พัฒนาจินตนาการและส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน การให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยเป็นวิธีการหนึ่งในการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจ และความเคารพต่อทรัพยากรธรรมชาติ

ในวัยก่อนวัยเรียนสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กคือการซึมซับความคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์ การเรียนรู้วิธีการโต้ตอบเชิงปฏิบัติกับสิ่งแวดล้อมจะขยายโลกทัศน์ของเด็กและการเติบโตส่วนบุคคลของเขา ดังนั้นจึงจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์และรูปแบบที่ง่ายที่สุดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของโลกรอบข้างในเด็กก่อนวัยเรียนและนำความรู้ไปใช้อย่างอิสระในกิจกรรมภาคปฏิบัติ เพื่อช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อโลกรอบตัวพวกเขา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็กเรียนรู้ที่จะแยกแยะแร่ธาตุและคริสตัลและสามารถตั้งชื่อลักษณะต่างๆ ได้ เก็บแผ่นสังเกตโดยกรอกเป็นลายลักษณ์อักษร เรียนรู้การทำงานโดยใช้แว่นขยาย แหนบ และสไลด์แก้ว สร้างเรื่องราวเชิงพรรณนาโดยใช้คำคุณศัพท์ในการพูด (ไข่มุก ปะการัง อำพัน ฯลฯ ) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ คริสตัลที่ปลูกแล้วซึ่งถูกวางไว้ในคอลเลกชันที่เติบโตเป็นพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

การมีส่วนร่วมของเด็กในกิจกรรมทุกประเภทการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตของโรงเรียนอนุบาล

แผนปฏิบัติการ:

1. การตั้งเป้าหมาย
2. การพัฒนาเนื้อหาของกระบวนการศึกษาทั้งหมดตามหัวข้อของโครงการ
3. การจัดสภาพแวดล้อมด้านพัฒนาการ การรับรู้ และวิชา;
4. การกำหนดทิศทางของกิจกรรมการปฏิบัติทางปัญญา
5. การจัดกิจกรรมเชิงปฏิบัติเชิงสร้างสรรค์ร่วมกัน

แผนกิจกรรมโครงการ

ความร่วมมือระหว่างครูและเด็กๆ

ข้อมูลสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น

การเลือกสื่อสาธิตในหัวข้อนี้

การเลือกนิยาย

สารานุกรมเด็ก “แร่ธาตุ”;

“หินมีชีวิตอยู่อย่างไร” อี. ชุยโกะ

ขยายความเข้าใจของผู้ปกครองเกี่ยวกับความหลากหลายของหินและแร่ธาตุในภูมิภาคของเรา สนใจโครงการที่กำลังจะเกิดขึ้น

หัวข้อ “หินและคุณสมบัติของหิน”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับความหลากหลายของโลกแห่งหิน พิจารณาและระบุคุณสมบัติและคุณภาพของวัสดุที่นำเสนอ

วัสดุ: ต่างๆจากธรรมชาติและ หินเทียม, แว่นขยาย, ชามน้ำ, เศษดินน้ำมัน, เหรียญ

งานเบื้องต้น: การสังเกตการเดิน เก็บกรวด การอภิปราย การออกแบบคอลเลกชัน

การอ่านนิทานโดย P. Bazhov "ดอกไม้หิน"

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ Pavel Bazhov รวมอารมณ์เด็ก ๆ ไว้ในบรรยากาศของ "เรื่องราว" ในการฟังบทสนทนาที่มีชีวิตชีวาที่กระตุ้นความรู้สึกที่ดี เพื่อพัฒนาจินตนาการของเด็กความสามารถในการจินตนาการถึงฮีโร่ในเทพนิยายและบรรยายถึงเขา

หัวข้อ: “เราเป็นนักธรณีวิทยา”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความรู้สึกสัมผัส เพื่อเรียนรู้จากการสัมผัสคุณสมบัติของสาร: ความแข็ง ความนุ่มนวล การลอยตัว

เรียนรู้การเปรียบเทียบและแยกแยะสารตามสถานะ

พัฒนาความสามารถในการสร้างสมมติฐานอย่างอิสระก่อนเริ่มการทดลองและเปรียบเทียบกับผลลัพธ์

หัวข้อ: “แร่ธาตุ”

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

สรุปความรู้เกี่ยวกับแร่ธาตุ ให้เด็ก ๆ ทราบถึงคุณสมบัติของแม่เหล็กและวิธีการใช้ในอุตสาหกรรม พัฒนาความปรารถนาในการค้นหาและกิจกรรมการรับรู้ กิจกรรมทางจิต ความสามารถในการสังเกต วิเคราะห์ และสรุปผล พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม

หัวข้อคือ “ทำไมคนถึงต้องการหิน”

เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะเน้นคุณสมบัติต่างๆ หินที่แตกต่างกันและอธิบายเปรียบเทียบหินกับวัตถุอื่นๆ

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักหินชนิดต่างๆ และวิธีที่ผู้คนใช้หิน รวมถึงคุณสมบัติของหินเหล่านั้น รายการต่างๆและวัสดุ (เบาและหนัก)

วัสดุ: “คอลเลกชั่น” ของหินชนิดต่างๆ วัตถุที่ทำจากหิน

งานเบื้องต้น : รวบรวม “คอลเลกชัน” ของหินต่างๆ ความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของหินในบทเรียนก่อนหน้า

ดนตรี.

เป้าหมาย: การฟังเพลง: S. Prokofiev“ Dance of Russian Gems” จากบัลเล่ต์“ The Tale of the Stone Flower” แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ

การสร้างแบบจำลอง "ก้อนกรวดและภาพวาดหลากสี"

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวิธีการผสมดินน้ำมันที่ไม่สมบูรณ์ สีที่ต่างกันในก้อนเดียวเพื่อให้ได้สี “หินอ่อน” มุ่งค้นหาการผสมสีที่กลมกลืนกัน

ปรับปรุงเทคนิคการปั้นทรงกลม ในการเคลื่อนที่เป็นวงกลมฝ่ามือเริ่มค้นหาวิธีเปลี่ยนรูปร่างของลูกบอลเพื่อถ่ายทอดรูปร่างของหินได้แม่นยำยิ่งขึ้น (ทำให้รูปร่างแบนทั้งหมดหรือเพียงบางส่วนเท่านั้นยืดออกบีบ)

วัสดุ: หิน รูปร่างที่แตกต่างกันและสี ชุดดินน้ำมัน แว่นขยาย

แอปพลิเคชัน “เรากำลังสร้างบ้านจากหิน”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับแอปพลิเคชันแบบโมดูลาร์ กระตุ้นความสนใจในการสร้างภาพลักษณ์ของบ้านหินโดยใช้ภาพและการแสดงออก พัฒนาความสามารถในการวางแผนงานของคุณและดำเนินการตามแผนทางเทคโนโลยี พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ

วาดตามแผน “การเปลี่ยนแปลงของก้อนกรวด»

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ สร้างภาพศิลปะตามรูปแบบธรรมชาติ แนะนำเทคนิคต่าง ๆ ในการวาดภาพบนหินที่มีรูปร่างต่างกัน ปรับปรุงเทคนิคการมองเห็น พัฒนาจินตนาการ

“หินและแร่ธาตุเป็นสิ่งเดียวกันหรือเปล่า?”

เป้าหมาย: ค้นหาร่วมกับเด็ก ๆ ว่าหินก่อตัวอย่างไรและแร่ธาตุคืออะไร

วัสดุ: “การรวบรวม” หินที่มีรูปร่างและต้นกำเนิดต่างกัน สารานุกรมสำหรับเด็ก

วาดตามแผน “หน้าน่ารัก”

เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพศิลปะตามรูปแบบธรรมชาติ (หิน) แนะนำเทคนิคใหม่ในการวาดภาพบนหิน พัฒนาจินตนาการ

วัสดุ: ก้อนกรวดโค้งมนเรียบ, ปากกาปลายสักหลาด

อ่านนิยาย

เทพนิยายโดย I. N. Ryzhova“ สิ่งที่ก้อนกรวดกระซิบ”

P. Bazhov "กล่องมาลาไคต์", "กีบเงิน", "นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง"

บทกวี สุภาษิต และคำพูดเกี่ยวกับหิน

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ Pavel Bazhov การให้เด็ก ๆ เข้าไปอยู่ในบรรยากาศของ "เรื่องราว" ถือเป็นเรื่องสะเทือนอารมณ์ในการฟังบทสนทนาที่มีชีวิตชีวาที่กระตุ้นความรู้สึกที่ดี เพื่อพัฒนาจินตนาการของเด็กความสามารถในการจินตนาการถึงฮีโร่ในเทพนิยายและบรรยายถึงเขา

กระทู้: “ใครอยู่ในภูเขา”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของภูเขาและภูเขาไฟ ให้กับชาวภูเขาบางคน (แพะภูเขาจามรี เสือดาวหิมะ บ่าง ผู้สร้างหญ้าแห้ง นกอินทรี แร้ง แร้ง) การปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ดังกล่าว พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์และพืช

การวาดภาพด้วยองค์ประกอบของงานปะติดที่แตกหัก “เหนือภูเขา เหนือหุบเขา...”

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ถ่ายทอดแนวคิดเกี่ยวกับทิวทัศน์ธรรมชาติเป็นภาพวาด เริ่มสร้างโครงเรื่องโดยมีฉากหลังเป็นทิวทัศน์ภูเขา แสดงวิธีการแสดงการเชื่อมโยงโครงเรื่อง (ความหมาย) ระหว่างวัตถุ: เน้นหลักและรอง ถ่ายทอดปฏิสัมพันธ์ พัฒนาทักษะการเรียบเรียง ขยายความเป็นไปได้ในการใช้เทคนิคการฉีกกระดาษยู่ยี่

เตรียมมือของคุณสำหรับการเขียน (เชี่ยวชาญองค์ประกอบเชิงพรรณนา - ขดหรือเกลียว)

วัสดุ: ย้อมสีหรือ กระดาษสีขาว, สีและ ดินสอง่ายๆ- หน้านิตยสารเก่าแบบมีกาว

งานเบื้องต้น: การสนทนาว่าภูเขามีลักษณะอย่างไร เติบโตบนภูเขาอะไร ใครอาศัยอยู่ในนั้น การดูภาพประกอบและภาพถ่าย

หัวข้อ: “คุณสมบัติของแร่ธาตุ”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักแร่ธาตุหลากหลายชนิดและคุณสมบัติของแร่ธาตุเหล่านั้น ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและคำศัพท์ของคุณ

การสร้างแบบจำลอง "บ้านอิฐ"

เป้าหมาย: เพื่อกระตุ้นความสนใจในการสร้างภาพลักษณ์ของบ้านหิน ฝึกฝนเทคนิคการแกะสลักต่อไป ปรับปรุงความสามารถในการเปลี่ยนแปลงเทคนิคการสร้างแบบจำลองต่างๆ เพื่อสร้าง "อิฐ" ได้อย่างอิสระ พัฒนาความสามารถในการสร้างรูปร่าง

วัสดุ: รูปภาพบ้านต่างๆ, ชุดดินน้ำมัน, กอง

แบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไปด้วยหินก้อนเล็ก (แต่ละแบบฝึกหัดทำ 4 ครั้ง)

1. ไอ.พี. - โอ.ส. เฉียดเลย มือขวา- 1 - ยกมือขึ้น ยืนเขย่งเท้า เคลื่อนหินไป มือซ้าย, 2 - และ. n. ทำซ้ำแบบเดียวกันด้วยมือซ้ายของคุณ

2. ไอพี - เดียวกัน. ขว้างก้อนหินไปต่อหน้าคุณ มือขวา, เลี้ยวซ้าย. ทำซ้ำแบบเดียวกันด้วยมือซ้ายของคุณ

3. ไอพี - ออส แขนไปด้านข้าง 1 - เลี้ยวซ้ายอย่าขยับขาใช้มือซ้ายจับหิน 2 - i.p. 3-4 - ทำซ้ำไปทางขวา

4. ไอพี - นั่งขาชิดกัน ก้อนหินอยู่ในมือขวาด้านข้าง 1- ยกขาซ้ายขึ้น ย้ายหินใต้เข่าไปทางมือซ้าย 2 - ไอพี ทำซ้ำเช่นเดียวกันใต้ขาขวา

5. I. p. - นั่งแยกขาวางหินอยู่บนพื้น 1-3 - เอนไปข้างหน้าอย่างอขาหมุนหินให้ไกลที่สุด 4 - ฉัน พี

6. I. p. - ยืนแยกเท้าให้กว้างระดับสะโพก โยนก้อนกรวดสูง 10-15 เซนติเมตรแล้วจับไว้

7. ไอพี - ยืนถือหินในมือขวา 1 - โอนหินไปที่มือซ้ายด้านหลัง 2 - และ น. ทำซ้ำแบบเดียวกันด้วยมือขวา.

8. I. p. - ยืนแยกเท้าให้กว้างประมาณไหล่ 1 - ก้มลงโดยไม่งอเข่าย้ายหินไปที่มืออีกข้างใต้เข่าขวา 2 - ฉัน n. ทำซ้ำเช่นเดียวกันใต้เข่าซ้าย

9. I. p. - ยืนถือหินในมือขวา 1 - ยกเข่าขวาขึ้น ย้ายก้อนหินไปที่มืออีกข้าง 2-i.p. ทำซ้ำเช่นเดียวกันใต้เข่าซ้าย

10. I. p. - ยืนมีก้อนหินติดอยู่ระหว่างเท้าวางมือไว้บนเข็มขัด กระโดดขึ้นไปสองขา สลับกับการเดิน

ภาพวาดตกแต่ง “บ้านแสนสุข”

เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้สร้างภาพศิลปะตามรูปแบบธรรมชาติ (หินขนาดกลาง, รูปร่างเชิงมุม) แก้ไขเทคนิคการวาดภาพบนหิน

สร้างภาพบ้านด้วยการตกแต่งหินอย่างมีศิลปะ

ดูการ์ตูน

อิงจากเทพนิยายของ P. Bazhov "Malachite Box", "Stone Flower"

เป้าหมาย: แนะนำผลงานของ P. Bazhov วีรบุรุษวรรณกรรมของเขาต่อไป

เกมกลางแจ้ง: "เราคือนักปีนเขา", "ราชาแห่งขุนเขา", "ค้นหาหินของคุณ"

เป้าหมาย: พัฒนาทักษะและความสามารถของเด็ก เรียนรู้และจดจำกฎของเกม เล่นด้วยตัวเอง

ดูการนำเสนอ: “โลกแห่งหิน”, “ อัญมณี»

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญา แนะนำชื่อแร่และหิน

เกมการสอนด้วยหินเพื่อพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสและทักษะยนต์ปรับ

มีอะไรพิเศษ? -

- "ค้นหาคู่"

- "ต่อซีรีส์"

เกมพิมพ์กระดาน

- “ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต”

เกมเล่นตามบทบาท

- “ตามหาสมบัติ”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ การรับรู้ทางสายตา ความสามารถในการเลือกวัตถุตามสี พัฒนาความเพียร ความอดทน สอนการนำวัสดุกลับเข้าที่

ออกแบบพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก “มหัศจรรย์หิน”

จัดทำแบบทดสอบ “เรารู้อะไรเกี่ยวกับหิน”

นิทรรศการ “ผลิตภัณฑ์หิน”

วัตถุประสงค์: เพื่อระบุความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับหัวข้อที่เสนอ พัฒนาความเป็นอิสระในการเลือกหัวข้อที่คุณชอบและความสามารถในการพูดที่สอดคล้องกัน

GCD ย้าย “หินมหัศจรรย์เหล่านี้”

เด็กที่มีครูเข้ากลุ่ม ให้ความสนใจแขก และเด็กๆ ก็ทักทายพวกเขา

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

จับมือกันไว้ให้แน่น...

และเรามายิ้มให้กัน

มีเสียงเคาะประตู ครูไปที่ประตูแล้วหยิบพัสดุไป

เราได้รับพัสดุที่มีน้ำหนักมาก (เปิดมัน หยิบกล่องและจดหมายออกมา) “ในอาณาจักรแห่งหนึ่ง ในรัฐหนึ่ง ด้านหลังทะเลสีฟ้ามีภูเขาสูง พวกเขามีความมั่งคั่งและสมบัติมากมาย ฉัน นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง เฝ้าสังเกตความสงบเรียบร้อยในภูเขา ฉันรู้ว่าคุณชอบที่จะสำรวจและมองทุกอย่าง ฉันใส่ความร่ำรวยของฉันลงในกล่องนี้และเชิญชวนให้คุณเดาว่ามันเป็นความร่ำรวยแบบไหน และปริศนาของฉันจะช่วยในเรื่องนี้:

มันเผาไหม้อยู่ในต่างหูของแม่ฉัน

สิ่งที่ไม่พึงประสงค์นอนอยู่ในฝุ่นบนถนน

มันเปลี่ยนรูปร่าง มันเปลี่ยนสี

และในการก่อสร้างก็มีผลดีอยู่นับพันปี

มันอาจจะเล็ก - นอนบนฝ่ามือของคุณ

มันหนัก ใหญ่ และไม่มีใครยกได้

เด็กคนไหนที่เดาปริศนาของฉันได้?

ใครจำวัตถุนี้ได้ด้วยสัญญาณ?

(หิน)

แล้วนายหญิงแห่งภูเขาทองแดงส่งทรัพย์สมบัติอะไรมาให้เราล่ะ?

มาดูกันว่าในแพ็คเกจมีหินอะไรบ้าง

เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้ ครูอยู่ที่โต๊ะเล็ก

– ความสนใจ! ตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณลองเดาดู:

“ ก้อนกรวดสีขาวละลายหมดแล้ว

เครื่องหมายซ้ายบนกระดาน (ชอล์ก)

– เขาเป็นอย่างไร? พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? (สีขาวมีรอยใบใช้วาดรูปได้)

– มาดูกันว่าจะยากขนาดไหน ธัญญ่า มาลองตอกตะปูตามมันดู

– เกิดอะไรขึ้นกับเขา?

มาดูกันว่าชอล์กมีพฤติกรรมอย่างไรในน้ำ? ให้เขาลงไปในน้ำกันเถอะ (จมลงเป็นหิน ฟองอากาศมีรูพรุน มีอากาศที่ถูกน้ำแทนที่และลอยขึ้นสู่ผิวน้ำ) และถ้าคุณถูมัน - (แตกเป็นเมล็ด) แล้วโยนมันลงไปในน้ำ - (น้ำจะขุ่น)

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับชอล์ก? (คำตอบของเด็ก: นุ่มจมอยู่ในน้ำ)

ชอล์กพวกมันจำเป็นไม่เพียง แต่สำหรับการวาดภาพเท่านั้น ใช้ในการเกษตรสำหรับดินปูน ในอุตสาหกรรม: สำหรับการผลิตปูนซีเมนต์ ปูนขาว เติมในการผลิตยาง พลาสติก วาร์นิช สี แก้ว ชอล์กบริสุทธิ์ใช้ในการผลิตยาและยาสีฟัน

และนี่คือปริศนาอีกข้อเกี่ยวกับหิน:

หินที่ดูไม่น่าดูวางอยู่บนพื้นราบ

คุณต้องไปที่เหมืองเพื่อที่จะลุกขึ้นมาได้

มีแสงไฟอยู่ใต้ดิน - นี่คือคนงานเหมืองในเหมือง

แฮมเมอร์สเอาชนะสิ่งนี้ได้มาก หินที่ถูกต้อง- (ถ่านหิน)

บอกฉันหน่อยว่าถ่านหินชนิดใด?

(คำตอบของเด็ก: ดำเงา)

นักการศึกษา: ถ่านหินไม่ค่อยดีนัก หินแข็ง- เมื่อกระแทกจะแตกเป็นชิ้นเล็กๆ

นักการศึกษา: บุคคลต้องการถ่านหินหรือไม่?

(เผาไหม้ได้ดีและให้ความร้อนและพลังงานมาก)

ถ่านหินไม่ได้เป็นเพียงหิน แต่เป็นแร่ธาตุที่มีต้นกำเนิดจากพืช ต้นไม้และพืชโบราณที่ตายแล้วเน่าเปื่อยสลายตัวและกลายเป็นพีรุที่หลุดร่อน พีทดังกล่าวอยู่เป็นเวลาหลายปีก่อนที่ถ่านหินจะก่อตัวขึ้นจากพื้นดิน

บทเรียนพลศึกษา “ภูเขา”

มีภูเขา - หญิงชรา (ยกมือขึ้น)

ขึ้นไปบนฟ้าที่ด้านบนของศีรษะ (เหยียดเขย่งเท้า)

ลมพัดรอบตัวเธอ (พัดด้วยมือของพวกเขาเอง)

ฝนตกลงมาที่เธอ (จับมือ)

ภูเขายืนทนทุกข์สูญเสียก้อนหิน (เอามือตบแก้มส่ายหัว)

และทุกวันและทุกคืน (ครูจับเด็กหลายคนซึ่งต้องเลียนแบบก้อนกรวด)

ก้อนกรวดกำลังกลิ้งและกลิ้งออกไป (เด็กบางคนแยกย้ายกันไป)

(เกมดำเนินต่อไปจนกระทั่ง "ก้อนกรวด" ทั้งหมดกลิ้งไปด้านข้าง "ก้อนกรวดกลิ้ง" อ่านข้อความต่อไปและย้ายไปพร้อมกับคนอื่น ๆ โดยยังคงอยู่ในที่เดิม)

ก้อนกรวดกลิ้งและตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา

ภูเขาของเราไม่เหลืออะไรเลย! (ด้วยมือทั้งสองข้างชี้ไปที่พื้นที่ว่าง)

ในกล่องยังมีหินอีกมาก มาดูกันดีกว่า (เด็ก ๆ มองไปที่ก้อนหิน)

เกมวงกลม “ตั้งชื่อสัญลักษณ์ของหิน” (รูปร่าง สี พื้นผิว ขอบ)

(เรียบ, รูปไข่, กลม, แข็ง, หยาบ, โปร่งใส, เบา, เข้ม, หนัก, ทนทาน, เย็น, สีที่ต่างกัน, แวววาว, ล้ำค่า)

– หินมีไว้เพื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก)

– คุณสามารถหาหินได้ที่ไหน? (บนถนน ในภูเขา ในทะเล ในชนบท)

– เราได้ดูเนื้อหาของพัสดุแล้วและมีการ์ดอยู่ที่นี่ด้วย มันเขียนว่าอะไร? ตั้งชื่อวัตถุเหล่านี้ (กล้องจุลทรรศน์ หลอดทดลอง แว่นขยาย)

– สถานที่ที่คุณเห็นอุปกรณ์นี้ชื่ออะไร? (ห้องปฏิบัติการ).

– ห้องปฏิบัติการมีไว้เพื่ออะไร? (เพื่อทำการทดลอง)

– ใครเป็นผู้ดำเนินการทดลองในห้องปฏิบัติการ? (นักวิทยาศาสตร์)

คุณรู้วิธีปฏิบัติตัวในห้องปฏิบัติการหรือไม่? (เด็ก ๆ ตั้งชื่อกฎของพฤติกรรม: อย่าส่งเสียงดัง, อย่าลิ้มรสอะไรเลย,

– ฉันขอเชิญคุณไปที่ห้องปฏิบัติการ แต่ก่อนอื่นเราจะแบ่งออกเป็นทีม (แบ่งเป็นทีม, เลือกผู้บังคับบัญชา)

– วันนี้คุณจะมาสำรวจคุณสมบัติของหิน ผู้บังคับบัญชาจะมารับภารกิจ (มีการออกแผนภาพเพื่อบอกคุณว่าทีมกำลังทำการทดลองอะไรอยู่) จากนั้นแต่ละทีมจะเล่าว่าพวกเขาทำการทดลองอะไรและเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับหินนั้น

ภารกิจ:

1. ดูหินแล้วเรียงเรียงกันจากใหญ่ไปเล็กที่สุด 2. ค้นหาและแสดงค่าที่ใหญ่ที่สุดและเล็กที่สุด

3. สัมผัสหินด้วยการสัมผัส พวกเขาคืออะไร? หากรวดเรียบและหยาบ

4. หยิบแว่นขยายขึ้นมามองดูหิน คุณเห็นอะไรบนนั้น? (รอยแตก).

5. หยิบก้อนกรวดในมือข้างหนึ่งและอีกมือหนึ่งเป็นดินน้ำมัน บีบฝ่ามือทั้งสองข้าง เกิดอะไรขึ้นกับดินน้ำมัน? มันเปลี่ยนรูปร่างหรือไม่? แล้วหินล่ะ? ซึ่งหมายความว่าหินนั้นแข็งและดินน้ำมันก็นิ่ม

6. มาตรวจสอบความแข็งของหินกันดีกว่า เกาหินด้วยเล็บมือของคุณ ลองขูดหินด้วยเหรียญ คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับหินว่ามันเป็นอย่างไร?

7. นำกรวดมาใส่ในน้ำ หินกำลังจมใช่ไหม?

8. ก้อนหินมีเสียงได้ไหม? เคาะพวกเขาด้วยกัน พวกเขาเผยแพร่อะไร?

เกม "วงออร์เคสตราหิน"

นักการศึกษา: - นายหญิงแห่งภูเขาคอปเปอร์มีหินหลายชนิด บ้างก็สวย บ้างก็ไม่ดี เธอส่งรูปถ่ายหินที่เธอชื่นชอบมาให้คุณ ซึ่งคุณและฉันจะไม่พบตามท้องถนน พวกมันถูกซ่อนอยู่ในความเศร้าโศกของเธออย่างลึกซึ้ง

การนำเสนอ "ในโลกแห่งหิน"

ใช่แล้ว นายหญิงแห่งภูเขาทองแดงมีหินที่สวยงาม เธอปกป้องพวกมันไม่ได้เพื่ออะไร เอาล่ะพวกเรา เรามามอบของขวัญให้กับนายหญิงแห่งภูเขาทองแดงกันดีกว่าไหม?

ฉันชวนเด็ก ๆ ให้ยืนรอบโต๊ะ

กิจกรรมที่มีประสิทธิผล

เด็ก ๆ หยิบชิ้นส่วน ดินน้ำมันที่แตกต่างกัน,ผสม,ปั้นหิน.

มันเกิดขึ้นได้อย่างไร? หินที่สวยงาม- (คำตอบของเด็ก) มาใส่ของเรากันดีกว่า หินหลากสีวี กล่องสวยงามให้แขกได้ชื่นชมแล้วเราก็ยืนเป็นวงกลม

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมผ่านก้อนกรวดและตอบคำถาม

วันนี้คุณไปไหนมา?

การได้มาซึ่งความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของหินและคุณลักษณะต่างๆ รูปร่างตลอดจนประโยชน์ของหินในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์

การก่อตัว ความสนใจทางปัญญาสู่โลกรอบตัวเรา ทักษะการสังเกตและการทดลอง

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

โครงการ “โลกอัศจรรย์แห่งหิน”

ประเภทของโครงการ: การวิจัยข้อมูลความรู้ความเข้าใจกลุ่ม

ระยะเวลา:1 เดือน

ผู้เข้าร่วมโครงการ : เด็กๆ กลุ่มเตรียมการ,ผู้ปกครองของนักเรียน,ครู.

โครงสร้างโครงการ

ปัญหา : ตามธรรมเนียมแล้ว การให้ความสำคัญกับพืชและสัตว์มากขึ้น และให้ความสนใจกับวัตถุที่ไม่มีชีวิตเพียงเล็กน้อย ส่งผลให้เด็กๆ มีความรู้เกี่ยวกับหินและแร่ธาตุรอบตัวเราไม่เพียงพอ.

ความเกี่ยวข้อง: การอาศัยอยู่ในประเทศที่อุดมไปด้วยแร่ธาตุ เด็กๆ ไม่มีความรู้เกี่ยวกับหินและแร่ธาตุรอบตัวเรา การแนะนำเด็กให้รู้จักหินหลากหลายชนิดช่วยให้พวกเขาคุ้นเคยกับธรรมชาติของรัสเซียมากขึ้น การสื่อสารโดยตรงกับหินมีอิทธิพลอย่างมากต่อการก่อตัวของความรู้สึกทางศีลธรรมในเด็ก ก่อให้เกิดคำศัพท์ที่กระตือรือร้น พัฒนาจินตนาการและส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน การให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยเป็นวิธีการหนึ่งในการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจ และความเคารพต่อทรัพยากรธรรมชาติ

เป้าหมายโครงการ : การสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถทางปัญญาและการวิจัยของนักศึกษา

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

ทางการศึกษา:

1. แนะนำให้เด็กรู้จักกับวัสดุธรรมชาติ - หิน

2. พัฒนาความสามารถในการกำหนดคุณสมบัติและคุณภาพของหิน

3. ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการใช้หินในชีวิตมนุษย์

ทางการศึกษา:

1. พัฒนาความสนใจ ความสนใจ คำพูด จินตนาการของเด็ก

2. ส่งเสริมให้เด็กกระตือรือร้นและทดลอง

ทางการศึกษา:

1.พัฒนารูปแบบความร่วมมือเบื้องต้นระหว่างเด็กและกันและกัน

2. เพื่อปลูกฝังความอ่อนไหว ความเมตตา และการตอบสนองในเด็ก

ผลที่คาดหวัง:

สำหรับเด็ก:

เด็ก ๆ ได้รับความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของหิน ลักษณะเฉพาะของรูปร่าง ตลอดจนประโยชน์ของหินในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์

การก่อตัวของความสนใจทางปัญญาในโลกรอบตัวเรา ทักษะในการสังเกตและการทดลอง

เด็ก ๆ แสดงได้อย่างเป็นธรรมชาติ - ทางวิทยาศาสตร์และ งานสร้างสรรค์(การทดลอง การสังเกต การสร้างแบบจำลองจากแป้งเกลือ)

สำหรับครู:

การเพิ่มระดับทฤษฎีและความเป็นมืออาชีพของครูในการจัดกิจกรรมการค้นหาและการวิจัยของเด็ก

สำหรับผู้ปกครอง:

การสร้าง เงื่อนไขที่ดีเพื่อพัฒนาการของเด็กในครอบครัวโดยคำนึงถึงประสบการณ์ที่ได้รับ โรงเรียนอนุบาล;

การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันพ่อแม่และลูก

ผู้ปกครองพัฒนาความปรารถนาที่จะสนใจในชีวิตของกลุ่มและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน

ขั้นตอนการเตรียมการ

เป้า: เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับ หินธรรมชาติและคุณสมบัติของพวกเขา

1. จัดทำแผนโครงการ
2. ศึกษาสื่อในหัวข้อตามเว็บไซต์ต่างๆ
3. การคัดเลือกวรรณกรรม
4. แนะนำผู้ปกครองในโครงการ
5. การสร้างสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา (พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก “The Wonderful World of Stone”)
6. ต่อเติมมุมทดลอง
7. การเลือกและการผลิตสื่อสาธิตด้วยภาพ (แผนภาพ ตาราง)

เวทีหลัก

เป้า : การสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับหินและคุณสมบัติของหินผ่านกิจกรรมการทดลองและการวิจัย

การพัฒนาองค์ความรู้:

บทสนทนา “เรารู้อะไรเกี่ยวกับหิน”

“คนเราจำเป็นต้องมีหินหรือเปล่า?”

“อัญมณี”

การใช้หินเป็นวัสดุในการนับ (อะไรมาก อะไรน้อย ตามขนาด ใหญ่ เล็ก ใหญ่ เล็ก)

กิจกรรมทดลองแนะนำเด็กๆ สู่โลกแห่งหิน:

"หินมหัศจรรย์"

“มนุษย์ใช้หินอย่างไร”

“หินที่เรียบง่ายและมีคุณค่าในธรรมชาติ”

“หินที่มอบให้โดยทะเล”

“หินที่เกิดจากต้นไม้”

การทดลอง:

“หินไหนหนักกว่ากัน?”

“แคร์น”

“จมน้ำหรือไม่จมน้ำ?”

การทดลอง:

“น้ำทำให้หินสึกหรอ”

“ทำไมหินถึงมีหลายสี”

“หินไหนหนักกว่ากัน?”

การพัฒนาคำพูด:

อ่านบทกวีนิทานเกี่ยวกับหิน

พี.พี. Bazhov "กีบเงิน"

พี.พี. "กล่องมาลาไคต์";

ใน. Ryzhov "สิ่งที่หินกระซิบเกี่ยวกับ";

N. A. Ryzhova “ สิ่งที่อยู่ใต้ฝ่าเท้าของเรา”

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร:

1. เกมการสอนด้วยก้อนหิน "ค้นหาหินก้อนเดียวกัน", "ค้นหาด้วยการสัมผัส" (การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัส, ทักษะยนต์ปรับ)

2. ปริศนา "อะไรทำจากอะไร";

3. เกมเล่นตามบทบาท: “นักธรณีวิทยา” (แนะนำอาชีพ “นักธรณีวิทยา”)

4.เกมกระดาน: "อะไรคืออะไร", "วงล้อที่สี่", "หาคู่", "เก็บภาพ", "เรียงตามลำดับ"

5.ล้างหิน.

การพัฒนาทางกายภาพ:

เกม "หิน กระดาษ กรรไกร"

เกม "ค้นหาก้อนกรวดของคุณ"

เกม "ย้ายหิน"

เกม "การทำลายภูเขา"

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์:

เวิร์คช็อปสร้างสรรค์ (ภาพวาดหิน)

การสร้างแบบจำลองหินจากดินน้ำมัน

วาดด้วยดินสอสีบนกระดานกระดาษ

การจัดวางภาพจากหิน

ขั้นตอนสุดท้าย

ทำแบบทดสอบเล็ก ๆ กับเด็ก ๆ “ เรารู้อะไรเกี่ยวกับหิน คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: “ หินที่สามารถมอบให้กับเด็กได้””

ความบันเทิงกับผู้ปกครอง “เรื่องหิน”

อ้างอิง:

Ryzhova N.A. สิ่งที่อยู่ใต้ฝ่าเท้าของเรา (บล็อก “ทราย ดิน หิน”) อ.: Karapuz-Didaktika, 2005.

Dybina O.V., Razmanova N.P., Shchetinina V.V. สิ่งที่ไม่รู้จักอยู่ใกล้ๆ: การทดลองที่สนุกสนานและการทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน – อ.: ทีซี สเฟรา, 2548;

Ivanova A.I. ระเบียบวิธีขององค์กร การสังเกตสิ่งแวดล้อมและการทดลองในโรงเรียนอนุบาล ประโยชน์สำหรับ พนักงานก่อนวัยเรียน- - อ.: ที.ซี. สเฟรา, 2546;

Ivanova A.I. โดยธรรมชาติแล้ว - การสังเกตและการทดลองทางวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนอนุบาล (คน) - M.: Sfera, 2005;

Nikolaeva S.N. แนะนำให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้จักกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต การจัดการธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล คู่มือระเบียบวิธี- – สมาคมการสอนแห่งรัสเซีย, 2548;

เอ็น.เอ.ไรโซวา “การศึกษาสิ่งแวดล้อม ป สถาบันก่อนวัยเรียน: ทฤษฎีและการปฏิบัติ”, มอสโก 2542

โครงการ “หินอัศจรรย์เหล่านี้”

พื้นที่การศึกษา –ความรู้ความเข้าใจ

ประเภทโครงการ– กลุ่ม สารสนเทศ-ความรู้ความเข้าใจ-การวิจัย

ระยะเวลาโครงการ – กันยายน 2014ก. - พฤษภาคม 2558ช.

ผู้เข้าร่วมโครงการ– ลูกของกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา ผู้ปกครองนักเรียน ครู

ความเกี่ยวข้องของโครงการ

สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

สร้างแบบจำลอง “ภูเขาและภูเขาไฟ”

การออกแบบนิทรรศการ “ภาพถ่าย “หินอัศจรรย์เหล่านี้”

ประดิษฐ์งานฝีมือจาก วัสดุธรรมชาติ“อะไรคืออะไร?”

หน้าสี "เครื่องประดับ"

เที่ยวชมร้าน World of Stone

การออกแบบอัลบั้มตามผลลัพธ์ของการท่องเที่ยว World of Stone

มองดูกลุ่มหิน

อ่านนิยาย

P. Bazhov "กล่องมาลาไคต์", "กีบเงิน", "นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง", พี่น้องกริมม์ "ไวท์และโรเซตต์", "ทำไม": "ภูเขาไฟคืออะไร", "ความมั่งคั่งใต้ดินคืออะไร", "The เรื่องของถ่านหิน”, "มีอะไรอยู่ในเหมือง", "น้ำมันมาจากไหน", "ก้อนกรวดกระซิบเกี่ยวกับอะไร"

ดูการ์ตูน

“ กล่องมาลาไคต์”, “ดอกไม้หิน”, “เรื่องราวของดินน้ำมัน”, “Alyosha Popovich”

รวบรวมดัชนีการ์ดเกมสำหรับโปรเจ็กต์ "These Amazing Stones"

ขั้นตอนที่ 3 สุดท้าย (สรุป)

บทเรียนบูรณาการครั้งสุดท้าย “การเดินทางสู่นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง”

การออกแบบในกลุ่ม “พิพิธภัณฑ์หิน” การนำเสนอพิพิธภัณฑ์

บันทึกบทเรียน (การบูรณาการกิจกรรมการเรียนรู้และประสิทธิผล):

“Amazing Stones” (การศึกษา วิจิตรศิลป์ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม);

“สโตนส์ บุคคลใช้หินอย่างไร? (ความรู้ความเข้าใจประสบการณ์);

“ตู้กับข้าวของโนมส์” (ความรู้ความเข้าใจ)

การทดลองและงานภาคปฏิบัติ:

“น้ำและลมทำให้หินสึกหรอ”;

"มีอะไรอยู่ในภูเขา";

"ภูเขาไฟ".

“เพื่ออะไร”

สรุปบทเรียนบูรณาการครั้งสุดท้าย “การเดินทางสู่นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง”