การศึกษาหินในโครงการกลุ่มอาวุโส โครงการ “โลกอัศจรรย์แห่งหิน” ลักษณะของแร่ธาตุมีความแตกต่างกันอย่างผิดปกติ

ประเภทโครงการ:กลุ่มระยะสั้น โครงการวิจัยด้วยผลลัพธ์ที่กำหนดและองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี

ระยะเวลาโครงการ: 2 เดือน.

ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็ก กลุ่มบำบัดคำพูด,ผู้ปกครองของนักเรียน,ครู.

พื้นที่การศึกษา:การพัฒนาองค์ความรู้

ความเกี่ยวข้องของปัญหา

ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนจะมีการวางรากฐานของวัฒนธรรมส่วนตัวของบุคคลและเด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับโลกรอบตัวพวกเขา เด็กเรียนรู้ โลกรอบตัวเราเรียนรู้ที่จะนำทางปรากฏการณ์ของธรรมชาติโดยรอบวัตถุที่สร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์ เพื่อที่จะสร้างมุมมองแบบองค์รวมเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในเด็ก จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการศึกษาธรรมชาติอย่างครอบคลุมมากขึ้น
เรามักจะมองดูใต้ฝ่าเท้าของเราอย่างระมัดระวังหรือไม่ ไม่เพียงแต่เพื่อไม่ให้สะดุดและล้ม แต่ยังเพื่อค้นหา ยก และตรวจสอบหนึ่งในสิ่งมหัศจรรย์ของธรรมชาติ - ก้อนหินด้วย? การแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับก้อนหินช่วยเพิ่มขอบเขตอันไกลโพ้นของพวกเขา ความสามารถในการระบุวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุสร้างการเชื่อมโยงระหว่างคุณสมบัติและลักษณะของวัสดุต่าง ๆ กำหนดแหล่งกำเนิด วัตถุที่มนุษย์สร้างขึ้นอาชีพของประชาชน ความสามารถในการตรวจสอบวัตถุโดยใช้ระบบมาตรฐานทางประสาทสัมผัสและการรับรู้เพื่อจัดกลุ่มวัตถุตามงานการรับรู้

เป้าหมายโครงการ:สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาองค์ความรู้และ ความคิดสร้างสรรค์นักเรียนที่อยู่ในขั้นตอนการดำเนินงาน โครงการการศึกษา"หินมีความน่าสนใจ"

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

• เพื่อสร้างทักษะการเตรียมความพร้อมให้กับเด็ก อายุก่อนวัยเรียน การแสดงเบื้องต้นเกี่ยวกับหินชนิดต่างๆ ความสามารถในการตรวจสอบและตั้งชื่อคุณสมบัติของหิน
• พัฒนาความสามารถในการระบุคุณสมบัติ หินที่แตกต่างกันอธิบายเปรียบเทียบกับวัตถุอื่น
• แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักบทบาทของหินในชีวิตมนุษย์ หินบางชนิดที่ผู้คนใช้เพื่อจุดประสงค์ของพวกเขามาตั้งแต่สมัยโบราณ
• ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และมีสติต่อธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
• พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจในทรัพยากรธรรมชาติที่หลากหลาย วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาเด็กก่อนวัยเรียน;
• ส่งเสริมการแสดงออกของแต่ละบุคคล ความสามารถในการสร้างสรรค์เด็กอยู่ในกระบวนการผลิต กิจกรรมสร้างสรรค์;
• มีส่วนช่วยในการสร้างทักษะการค้นหา กิจกรรมการวิจัยการพัฒนาความคิดริเริ่มทางปัญญาความสามารถในการกำหนด วิธีการที่เป็นไปได้แก้ไขปัญหาด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่แล้วเป็นอิสระ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

• เด็ก ๆ สามารถตั้งชื่อคุณสมบัติของหินได้
• เด็กก่อนวัยเรียนมีความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติบางอย่างของการปรากฏตัวของหิน
• พวกเขารู้เกี่ยวกับประโยชน์ของหินในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์
• เด็กสามารถค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างหินได้
• เด็กก่อนวัยเรียนแต่งหน้า เรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับหินตามวัสดุที่เป็นภาพประกอบ
• การออกแบบอัลบั้มเฉพาะเรื่อง "World of Stones";
• ก่อให้เกิดการสะสมหิน

งานเบื้องต้น:

• งานค้นหาเพื่อเลือกเนื้อหาประกอบในหัวข้อ “หินน่าสนใจ”
• สำรวจวัตถุที่ทำด้วยหิน (เครื่องประดับ แจกัน เครื่องเขียน ประติมากรรม แบบฟอร์มขนาดเล็กฯลฯ );
• ทำความรู้จักกับ งานวรรณกรรม: พี่น้องกริมม์ "ไวท์กับโรเซตต์", "ทำไม": ความร่ำรวยใต้ดินคืออะไร? ก้อนกรวดกำลังกระซิบเกี่ยวกับอะไร? ป. บาโชฟ " กล่องมาลาไคต์», « กีบเงิน", "นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง";
• เรียนรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับหินการเล่น ยิมนาสติกนิ้ว“ ฉันเอาก้อนกรวดมาได้อย่างไร”;
• ดูการ์ตูนเรื่อง “กล่องมาลาไคต์”, “ ดอกไม้หิน", "เรื่องราวของดินน้ำมัน";
• ผลิตภัณฑ์วาดภาพวัตถุที่ทำจากหิน

ความร่วมมือกับครอบครัว:

• รวบรวมอัลบั้มเฉพาะเรื่อง "The World of Stones";
• ความคิดสร้างสรรค์ DIY "การแปลงกรวด";
• ออกแบบร่วมกับผู้ปกครองในกลุ่ม “Stone Collections”
• การเลือก นิยายและการ์ตูน

เหตุการณ์สุดท้าย:นิทรรศการภาพวาดจากผลงานของ P. Bazhov: “ Malachite Box”

สินค้ากิจกรรมโครงการ:เรื่องราวเกี่ยวกับหินโดยใช้ภาพประกอบและอัลบั้มเฉพาะเรื่อง "The World of Stones" การออกแบบในกลุ่ม "Collections of Stones" ความคิดสร้างสรรค์ด้วยมือของคุณเอง "Transformation of a Pebble" นิทรรศการภาพวาดจากผลงานของ ป. บาโชฟ

แผนการดำเนินโครงการ:

ประเภทของกิจกรรม		ผลลัพธ์	แบบฟอร์มลงทะเบียน ผลลัพธ์
1. บทสนทนา "หินมาจากไหน" "หินในธรรมชาติ" "หิน บุคคลใช้หินอย่างไร?		การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับหิน: จุดประสงค์ในธรรมชาติและการใช้ประโยชน์ของมนุษย์	บันทึกบทเรียน "หิน"
2. นิทรรศการสำหรับเด็ก ผลงานสร้างสรรค์ขึ้นอยู่กับผลงานของ P. Bazhov		สินค้าสร้างสรรค์ ทัศนศิลป์	นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ของเด็กๆ
3. เวิร์คช็อปสร้างสรรค์ “พลิกหิน”		การสร้างภาพศิลปะตามรูปแบบธรรมชาติ	นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์
4. กิจกรรมร่วมกันเด็กและผู้ปกครอง - ข้อมูลและการออกแบบหน้าต่างๆ สำหรับรวบรวมอัลบั้ม "The World of Stone"		ส่งเสริมความร่วมมือระหว่างเด็กและผู้ใหญ่	การออกแบบเพจสำหรับอัลบั้ม “World of Stone”

บทเรียน “เยี่ยมนายหญิงแห่งภูเขาทองแดง”

เป้า:แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับความหลากหลายของโลกแห่งหิน

งาน:

• เพื่อชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับหินและคุณสมบัติของมัน (หินแข็งและไม่แตก หินมีสี รูปร่าง ขนาดแตกต่างกัน)
• แนะนำผู้คนให้รู้จักวิธีการใช้หิน (ในการก่อสร้าง ประติมากรรม การทำเครื่องประดับ)
• ขยายแนวคิดเกี่ยวกับอาชีพของผู้คนที่ทำงานกับหิน
• แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักสถานที่และวิธีการขุดหิน เครื่องมือใดที่ใช้ในการแปรรูปหิน
• พัฒนา คำพูดภาษาพูดเด็ก ๆ ขยายคำศัพท์ที่กระตือรือร้น
• ปลูกฝังความสนใจในการสังเกตความปรารถนาที่จะทำการทดลองง่ายๆ
• เรียนรู้ที่จะสรุปผลอย่างอิสระสร้างข้อสรุป
• ส่งเสริมให้เด็กๆ ได้แสดงออกในการวาดภาพ พัฒนาจินตนาการ และ จินตนาการที่สร้างสรรค์;
• ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

งานเบื้องต้น:อ่านนิทานโดย พี.พี. Bazhov "กล่องมาลาไคต์", "ดอกไม้หิน", "ปรมาจารย์การขุด", "นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง"

การเตรียมตัวสำหรับบทเรียน

วัสดุสำหรับการทดลอง:

ภาชนะใส 4 ใบพร้อมน้ำแท่งไม้
- 4 ถาดซึ่งมีหินสีรูปร่างและขนาดต่างกัน ชิ้นส่วนของพลาสติกโฟม, ดินน้ำมัน, ดินเหนียวแห้ง, ไม้, ชอล์ก, สบู่, น้ำตาล;
- บล็อกไม้ หิน ค้อน ตะปู 2 ตัว

วัสดุที่เป็นภาพประกอบภาพถ่ายประติมากรรมขนาดเล็กที่แสดงภาพคนและสัตว์ โครงสร้างทางสถาปัตยกรรม สถานีรถไฟใต้ดินมอสโก สวนญี่ปุ่นหิน; ภาพถ่ายภูเขา เงินฝากหิน ภาพถ่ายหรือภาพประกอบที่แสดงถึงเครื่องมือแปรรูปหิน

นิทรรศการผลิตภัณฑ์หิน:การสะสมแร่ธาตุ เครื่องประดับ,ประติมากรรมขนาดเล็ก, กล่อง, นาฬิกา, ภาพวาด, จานชาม, หมากรุก
บนโต๊ะวาดภาพแยกต่างหาก: ผ้าน้ำมัน, กระดาษ A3 และ A4, ดินสอสี, ร่าเริง, ถ่าน, สีน้ำ, gouache, แปรง ขนาดที่แตกต่างกัน, ถ้วยน้ำ, ผ้าขี้ริ้ว, จานสี

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษาพวกเราเพิ่งอ่านนิทานของ Pavel Petrovich Bazhov เรื่อง "The Malachite Box" และวันนี้นายหญิงแห่งภูเขาทองแดงมาเยี่ยมพวกเราเอง

ผู้ใหญ่ที่แต่งตัวเป็นนายหญิงแห่งภูเขาคอปเปอร์เข้ามา.

นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง- สวัสดี! ฉันพบว่ามีอะไรอยู่ในนี้ โรงเรียนอนุบาลเด็กๆ รู้จักธรรมชาติมาก รักมัน ดูแลมัน และรอบรู้ในโลกของฉัน - โลกแห่งหิน ฉันไม่อยากจะเชื่อเลยว่าคุณรู้ดีว่าหินคืออะไร มันมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?
นักการศึกษา- ใช่ พวกเรารู้เรื่องนี้ดี ใช่แล้ว นายหญิง ไม่ต้องสงสัยเลย แต่ลองดูดีกว่า!

พนักงานต้อนรับของ Copper Mountain เชิญเด็ก ๆ แบ่งออกเป็น 4 ทีมและไปที่โต๊ะซึ่งมีภาชนะที่มีน้ำและไม้ แจกถาดสิ่งของให้แต่ละทีม

นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง- เอาล่ะ หยิบสิ่งของออกจากถาดทีละชิ้น ตรวจสอบ สัมผัส กลิ่น ชั่งน้ำหนักในมือ (ของหนักหรือเบา) แล้วลองพิจารณาว่ามันคืออะไร และน้ำจะช่วยคุณในเรื่องนี้: ใส่สิ่งของของคุณลงในน้ำแล้วคนให้เข้ากัน แท่งไม้- ดูว่ามันจมหรือลอยบนพื้นผิว ละลาย แตกเป็นชิ้น ระบายสีน้ำ ฯลฯ สรุปว่าวัตถุทั้งหมดเป็นหินหรือไม่

เด็กๆ ทำการทดลอง และนายหญิงแห่งภูเขาคอปเปอร์ก็สังเกตการกระทำของเด็ก ช่วยแนะนำ และถามคำถาม โดยสรุปเขาถามว่าบนถาดมีสิ่งของประเภทใดบ้าง ช่วยให้เด็กชี้แจงคุณสมบัติของตนเอง ด้วยความช่วยเหลือเด็ก ๆ ได้ข้อสรุป: หินมีรูปร่างขนาดสีแตกต่างกันไป พวกมันแข็ง ไม่แตก ไม่ละลายน้ำ และหนัก ดังนั้นพวกมันจึงจมลงในน้ำ

นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง- ใช่แล้ว คุณสามารถระบุทุกสิ่งทุกอย่างได้ ปริมาณมาก หลากหลาย รายการต่างๆหิน จริงๆ แล้วพวกมันยากมาก คุณต้องการที่จะเห็นว่าหินนั้นแข็งกว่าไม้มากแค่ไหน?

นายหญิงแห่งภูเขาทองแดงหยิบบล็อกและตอกตะปูลงไป

นายหญิงแห่งภูเขาทองแดงดูสิ แม้ว่าไม้จะแข็ง แต่ฉันก็สามารถตอกตะปูลงไปได้อย่างง่ายดาย ตอนนี้ฉันจะลองตอกตะปูไปที่หินก้อนนี้ คุณคิดว่าฉันทำได้ไหม? (คะแนน)เกิดอะไรขึ้น เล็บเป็นโลหะ แข็งแต่เวลาโดนหินจะงอ

เพื่อนๆ เรามั่นใจว่าหินนี้แข็งและทนทานมาก คุณคิดว่าผู้คนใช้คุณสมบัติของหินนี้ในชีวิตอย่างไร (พวกเขาสร้างอาคาร ป้อมปราการ ถนน)ตัวอย่างเช่น มอสโกเคยสร้างด้วยหิน (Moscow White Stone) ผู้คนยังสร้างประติมากรรมจากหินด้วย ประติมากรรมบางครั้งแสดงถึงบุคคล บางครั้งก็เป็นรูปสัตว์ (แสดงภาพประกอบ)
- ทำไมคนถึงสร้างประติมากรรม? ประติมากรรมก็เหมือนกับโครงสร้างหินโบราณอื่นๆ ที่ช่วยให้เราเดินทางข้ามเวลา ทำให้เรามองย้อนกลับไปในอดีตได้ พวกมันทนทานมากจนคงอยู่ได้หลายศตวรรษ ขอบคุณที่ทำให้เราได้เห็นและรู้ว่าผู้คนใช้ชีวิตอย่างไรเมื่อหลายศตวรรษก่อน พวกเขาอาศัยอยู่ในอาคารอะไร หน้าตาเป็นอย่างไร เสื้อผ้าแบบไหน ทรงผม
- แล้วถ้าคุณกับฉันลงไปรถไฟใต้ดินเราจะเห็นอะไร? สถานีรถไฟใต้ดินมอสโกตกแต่งด้วยหิน: ซุ้มโค้ง, ห้องใต้ดิน, พื้นและเสา, ประติมากรรม, โมเสก รถไฟใต้ดินมอสโก- สิ่งที่สวยงามที่สุดในโลก
- และในประเทศญี่ปุ่น นักออกแบบภูมิทัศน์ได้สร้างสรรค์ผลงาน องค์ประกอบที่ยอดเยี่ยม- สวนหิน (แสดงภาพ) มีหินอยู่ในนั้น รูปร่างที่แตกต่างกัน,ขนาด,สี. ตั้งอยู่ในสวนและสนามหญ้า ทำไมคุณถึงคิดว่าคนญี่ปุ่นสร้างสวนแบบนี้? พวกเขาเชื่อว่าในสวนหิน คุณสามารถผ่อนคลาย พักผ่อน ไตร่ตรอง คิด และจินตนาการได้ ท้ายที่สุดแล้ว สวนก็ดูแตกต่างออกไปตลอดเวลา ไม่ว่าจะเป็นในตอนเช้า บ่าย หรือเย็น ในสภาพอากาศที่มีแดดจัดและมีเมฆมาก
- หินมีความหลากหลายมาก พวกมันไม่เพียงแต่แข็งและทนทานเท่านั้น แต่ยังสวยงามมากอีกด้วย ฉันขอเชิญพวกคุณเข้าร่วมนิทรรศการผลิตภัณฑ์หินดูว่าผู้คนทำจากวัสดุนี้อย่างไร เพื่อสร้างสิ่งที่สวยงามเช่นนี้ ผู้คนจำนวนมากต้องทำงานหนัก ก้อนหินเกิดในบาดาลของแผ่นดิน ภูเขาเก็บความมั่งคั่งมหาศาล - นี่คือคลังสมบัติที่แท้จริงของโลก ในรัสเซียก็เป็นอย่างนั้น เทือกเขาอูราล(กำลังแสดงภาพถ่าย) หินถูกขุดจากเงินฝากพิเศษและตอนนี้มีการใช้อุปกรณ์พิเศษสำหรับสิ่งนี้
ผู้คนทำงานกับหิน อาชีพที่แตกต่างกันเรามาเรียกพวกเขารวมกันว่า นักธรณีวิทยา ประติมากร นักออกแบบภูมิทัศน์ ช่างก่อสร้าง ช่างอัญมณี ช่างตัดหิน ช่างเจียระไนเพชร มีแพทย์เช่นนี้ - นักธรรมชาติวิทยา - พวกเขาก็ทำงานกับหินด้วย โดยใช้ อัญมณี สีที่ต่างกันพวกเขารักษาโรคได้หลายอย่าง
กวีและนักเขียนหลายคนร้องเพลงถึงความงามของหิน ใครสามารถตั้งชื่อผู้เขียนดังกล่าวได้? และมีสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับหินกี่ข้อ:
- คุณคิดว่าสุภาษิตที่ว่า "น้ำทำให้หินหายไป" หมายความว่าอย่างไร
- พวกเขาพูดว่า "เขามีใจหิน" เป็นคนแบบไหน?
- ในกรณีใดบ้างที่พวกเขาพูดว่า "แช่แข็งหน้าตรง"?
- ที่นี่คุณและฉันได้เรียนรู้ว่าผู้คนใช้หินในชีวิตของพวกเขาอย่างไร และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเล่น:

ฉันกับเพื่อนจะไปเดินเล่น - ยืนเป็นคู่เดินในสถานที่
เราจะพบแม่น้ำและเครื่องทำความร้อน
แม่น้ำไหลอย่างสนุกสนาน -
และเขาก็วิ่งไปบนก้อนหิน
ข้ามแม่น้ำเราสองคน - เดินในสถานที่
ข้ามสะพานกันเถอะ
สะพานหินยืน - นิ้วที่เชื่อมต่อกันที่ด้านหน้าของหน้าอก
แม่น้ำไหลรินอย่างมีความสุข - มือไปข้างหน้า การเคลื่อนไหวของคลื่น
บ้านสร้างจากหิน - การเคลื่อนไหวแบบกำปั้นต่อกำปั้น
คุณและฉันจะเข้าไปในนั้น - แขนเหนือศีรษะเป็นรูป “หลังคา”
บ้านที่แข็งแกร่งทำด้วยหิน
เปิดรับเพื่อนเสมอ! - แขนไปด้านข้างโดยให้ฝ่ามือไปข้างหน้า

นายหญิงแห่งภูเขาทองแดงฉันได้ยินมาว่าพวกคุณวาดรูปได้ดีมาก คุณจำได้ไหมว่าอาจารย์ Danila ไม่สามารถสร้างดอกไม้หินเป็นเวลานานได้อย่างไร? ฉันสนใจมากว่าคุณจินตนาการถึงดอกไม้หินได้อย่างไร มาสร้างสรรค์กันเถอะ! ให้คุณแต่ละคนประดิษฐ์ดอกไม้หินของคุณเองแล้วทาสีด้วยวัสดุใดก็ได้ที่แนะนำไว้ที่นี่

เด็กๆ เลือกกระดาษและวัสดุ นั่งที่โต๊ะ และวาดภาพ หลังจากเสร็จงานทุกคนก็จัดนิทรรศการร่วมกันและชื่นชมภาพวาด

นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง- พวกคุณทำให้ฉันประหลาดใจในวันนี้! ช่างเป็นดอกไม้ที่สวยงามและแตกต่างจริงๆ! ลาก่อนพวกฉันต้องไปแล้ว! และหากคุณต้องการดำดิ่งสู่โลกมหัศจรรย์แห่งหินอีกครั้ง แวะไปที่พิพิธภัณฑ์หินในมอสโก และมองไปรอบ ๆ ตัวคุณให้บ่อยขึ้นแล้วคุณจะได้พบกับผู้อยู่อาศัยในอาณาจักรหินของฉันอย่างเงียบ ๆ

การศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล สถาบันงบประมาณลำดับที่ 20x. คิรอฟ

โครงการเฉพาะเรื่อง

“หินอัศจรรย์เหล่านี้”

พัฒนาโดยอาจารย์:

ครูซโควา ดาเรีย อเล็กซานดรอฟนา

2017

โครงการ " โลกที่น่าตื่นตาตื่นใจหิน"

1. ประเภทโครงการ: ทางการศึกษา.
2. คุณลักษณะของโครงการ: สิ่งแวดล้อม
3. โดยลักษณะของการติดต่อ: เด็ก ครู ผู้ปกครอง
4. ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: กลุ่ม
5. ระยะเวลา: ระยะสั้น
6. หัวข้อการศึกษาคือวัตถุในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต - หิน แร่ธาตุ ผลึก

ทิศทางหลักของโครงการ:

องค์ความรู้และการวิจัย

การพัฒนาคำพูด

เป้าหมายโครงการ:

การสร้างเงื่อนไขในการร่วมกันและ กิจกรรมอิสระครูและนักเรียนในการพัฒนาความสามารถในการรับรู้และการวิจัยของเด็ก การก่อตัวของการคิดเชิงตรรกะของเด็ก

งาน:

ทางการศึกษา:

สนใจศึกษาหิน ฝึกจำแนกหินตาม สัญญาณที่แตกต่างกัน.

ทางการศึกษา:

พัฒนาประสาทสัมผัส ทักษะยนต์ปรับ การรับรู้ทางสายตา,จินตนาการ,ขยายความจุหน่วยความจำ

พัฒนาทักษะการสื่อสารและการทำงานร่วมกันอย่างต่อเนื่อง

พัฒนาทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณ

ทางการศึกษา:

ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจทางปัญญา.

ปลูกฝังความเพียร; ความสนใจและความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม

จงอดทนและฟังคำตอบของสหายของคุณจนจบ

คำพูด : ขยายปริมาณพจนานุกรม เปิดใช้งานพจนานุกรม ปรับปรุงกระบวนการค้นหาคำ ฝึกตอบคำถามที่มีความซับซ้อนต่างกัน

บทบัญญัติการออมสุขภาพ ความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ในระหว่างบทเรียน การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งคงที่ของเด็กทันเวลา

สาขาวิชาการศึกษาที่สำคัญ: "การพัฒนาทางปัญญา" - "การทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติ"

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: “การพัฒนาคำพูด” (การพัฒนาคำพูด การอ่านนิยาย) “การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร” - (เกม, เกมการสอน)

“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” (การวาดภาพ การติดปะ การสร้างแบบจำลอง) "การพัฒนาทางกายภาพ".

ประเภทของกิจกรรม: การสื่อสาร, การวิจัยทางปัญญา, การเล่นเกม, เครื่องยนต์, ประสิทธิผล

วิธีการและเทคนิค:

• วาจา: คำถาม การแสดงออกทางศิลปะ
• ภาพ: การนำเสนอ แผนภาพ บรรจุภัณฑ์ด้วยหิน
• การปฏิบัติ: การฝึกทางกายภาพ การวิจัยวัตถุ

งานคำศัพท์: เสริมสร้างคำศัพท์ด้วยคำศัพท์ใหม่: นักวิทยาศาสตร์, ห้องทดลอง, หยาบ

กิจกรรมการผลิต:

• การทดลอง “มีกรวดชนิดใดบ้าง?”
• แอปพลิเคชั่น "ภูเขา"
• การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน "ภูเขา"
• การวาดภาพ "ทิวทัศน์ภูเขา"

อุปกรณ์ :

พัสดุด้วยหิน ผ้ากันเปื้อน จดหมาย ขนม” กรวดทะเล", ดินน้ำมัน, อุปกรณ์สำหรับกิจกรรมการวิจัย: แว่นขยาย, แก้วน้ำใส, ผ้าเช็ดมือ, เล็บ, เหรียญ, ชอล์ก, ถ่านหิน, หินขนาดต่างๆ, มะนาว, ดินน้ำมัน การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์"หินอัศจรรย์เหล่านี้"

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

การอาศัยอยู่ในประเทศที่อุดมไปด้วยแร่ธาตุ เด็กๆ ไม่มีความรู้เกี่ยวกับหินและแร่ธาตุรอบตัวเรา การแนะนำเด็กให้รู้จักหินหลากหลายชนิดช่วยให้พวกเขาคุ้นเคยกับธรรมชาติมากขึ้น ที่ดินพื้นเมืองและประเทศต่างๆ เป็นเวลาหลายศตวรรษแล้วที่ภูมิภาคของเรามีชื่อเสียงในด้านทรัพยากรแร่ธาตุ ซึ่งน่าเสียดายที่เด็กและผู้ใหญ่ไม่คุ้นเคย

การสื่อสารโดยตรงกับหินมีอิทธิพลอย่างมากต่อการก่อตัว ความรู้สึกทางศีลธรรมในเด็กมีส่วนช่วยในการสร้างคำศัพท์ที่กระตือรือร้นพัฒนาจินตนาการส่งเสริม การพัฒนาที่กลมกลืนบุคลิกภาพ. การให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยเป็นวิธีการหนึ่งในการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจ และความเคารพต่อทรัพยากรธรรมชาติ

ในวัยก่อนวัยเรียน ความหมายพิเศษเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก เขาต้องซึมซับแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์ การเรียนรู้วิธีการโต้ตอบเชิงปฏิบัติด้วย สิ่งแวดล้อมขยายโลกทัศน์ของเด็กของเขา การเติบโตส่วนบุคคล- ดังนั้นจึงจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์และรูปแบบที่ง่ายที่สุดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของโลกรอบข้างในเด็กก่อนวัยเรียนและนำความรู้ไปใช้อย่างอิสระในกิจกรรมภาคปฏิบัติ เพื่อช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อโลกรอบตัวพวกเขา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็กเรียนรู้ที่จะแยกแยะแร่ธาตุและคริสตัลและสามารถตั้งชื่อลักษณะต่างๆ ได้ เก็บแผ่นสังเกตโดยกรอกเป็นลายลักษณ์อักษร เรียนรู้การทำงานโดยใช้แว่นขยาย แหนบ และสไลด์แก้ว สร้างเรื่องราวเชิงพรรณนาโดยใช้คำคุณศัพท์ในการพูด (ไข่มุก ปะการัง อำพัน ฯลฯ ) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ คริสตัลที่ปลูกแล้วซึ่งถูกวางไว้ในคอลเลกชันที่เติบโตเป็นพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

การมีส่วนร่วมของเด็กในกิจกรรมทุกประเภทการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตของโรงเรียนอนุบาล

แผนปฏิบัติการ:

1. การตั้งเป้าหมาย
2. การพัฒนาเนื้อหาของกระบวนการศึกษาทั้งหมดตามหัวข้อของโครงการ
3. การจัดสภาพแวดล้อมด้านพัฒนาการ การรับรู้ และวิชา;
4. การกำหนดทิศทางของกิจกรรมการปฏิบัติทางปัญญา
5. การจัดกิจกรรมเชิงปฏิบัติเชิงสร้างสรรค์ร่วมกัน

แผนกิจกรรมโครงการ

ความร่วมมือระหว่างครูและเด็กๆ

ข้อมูลสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น

การคัดเลือก วัสดุสาธิตในหัวข้อนี้

การเลือกนิยาย

สารานุกรมเด็ก “แร่ธาตุ”;

“หินมีชีวิตอยู่อย่างไร” อี. ชุยโกะ

ขยายความเข้าใจของผู้ปกครองเกี่ยวกับความหลากหลายของหินและแร่ธาตุในภูมิภาคของเรา สนใจโครงการที่กำลังจะเกิดขึ้น

หัวข้อ “หินและคุณสมบัติของหิน”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับความหลากหลายของโลกแห่งหิน พิจารณาและระบุคุณสมบัติและคุณภาพของวัสดุที่นำเสนอ

วัสดุ: ต่างๆจากธรรมชาติและ หินเทียม, แว่นขยาย, ชามน้ำ, เศษดินน้ำมัน, เหรียญ

งานเบื้องต้น: การสังเกตการเดิน เก็บกรวด การอภิปราย การออกแบบคอลเลกชัน

การอ่านนิทานโดย P. Bazhov "ดอกไม้หิน"

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ Pavel Bazhov รวมอารมณ์เด็ก ๆ ไว้ในบรรยากาศของ "เรื่องราว" ในการฟังบทสนทนาที่มีชีวิตชีวาที่กระตุ้นความรู้สึกที่ดี พัฒนาจินตนาการและความสามารถในการจินตนาการของเด็ก ฮีโร่ในเทพนิยายและอธิบายมัน

หัวข้อ: “เราเป็นนักธรณีวิทยา”

เป้าหมาย: พัฒนา ความรู้สึกสัมผัสเพื่อทราบคุณสมบัติของสาร "โดยการสัมผัส": ความแข็ง ความนุ่มนวล การลอยตัว

เรียนรู้การเปรียบเทียบและแยกแยะสารตามสถานะ

พัฒนาความสามารถในการสร้างสมมติฐานอย่างอิสระก่อนเริ่มการทดลองและเปรียบเทียบกับผลลัพธ์

หัวข้อ: “แร่ธาตุ”

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

สรุปความรู้เกี่ยวกับแร่ธาตุ ให้เด็ก ๆ ทราบถึงคุณสมบัติของแม่เหล็กและวิธีการใช้ในอุตสาหกรรม พัฒนาความปรารถนาในการค้นหาและกิจกรรมการรับรู้ กิจกรรมทางจิต ความสามารถในการสังเกต วิเคราะห์ และสรุปผล พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม

หัวข้อคือ “ทำไมคนถึงต้องการหิน”

เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะระบุคุณลักษณะของหินชนิดต่างๆ และอธิบาย เปรียบเทียบหินกับวัตถุอื่นๆ

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักหินชนิดต่างๆ และวิธีที่ผู้คนใช้หิน รวมถึงคุณสมบัติของวัตถุและวัสดุต่างๆ (เบาและหนัก)

วัสดุ: “คอลเลกชั่น” ของหินชนิดต่างๆ วัตถุที่ทำจากหิน

งานเบื้องต้น : รวบรวม “คอลเลกชัน” ของหินต่างๆ ความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของหินในบทเรียนก่อนหน้า

ดนตรี.

เป้าหมาย: การฟังเพลง: S. Prokofiev“ Dance of Russian Gems” จากบัลเล่ต์“ The Tale of the Stone Flower” แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ

การสร้างแบบจำลอง "ก้อนกรวดและภาพวาดหลากสี"

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ ทราบถึงวิธีการผสมดินน้ำมันที่มีสีต่างกันไม่สมบูรณ์ในก้อนเดียวเพื่อให้ได้สี "หินอ่อน" เพื่อแนะนำให้พวกเขาค้นหาการผสมสีที่กลมกลืนกัน

ปรับปรุงเทคนิคการปั้นทรงกลม ในการเคลื่อนที่เป็นวงกลมฝ่ามือเริ่มค้นหาวิธีเปลี่ยนรูปร่างของลูกบอลเพื่อถ่ายทอดรูปร่างของหินได้แม่นยำยิ่งขึ้น (ทำให้รูปร่างแบนทั้งหมดหรือเพียงบางส่วนเท่านั้นยืดออกบีบ)

วัสดุ: หินที่มีรูปร่างและสีต่างกัน, ชุดดินน้ำมัน, แว่นขยาย

แอปพลิเคชัน “เรากำลังสร้างบ้านจากหิน”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จัก แอปพลิเคชันแบบโมดูลาร์- กระตุ้นความสนใจในการสร้างภาพลักษณ์ของบ้านหินโดยใช้ภาพและการแสดงออก พัฒนาความสามารถในการวางแผนงานของคุณและดำเนินการตามแผนทางเทคโนโลยี พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ

วาดตามแผน “การเปลี่ยนแปลงของก้อนกรวด»

เป้าหมาย: สอนให้เด็ก ๆ สร้างสรรค์ ภาพศิลปะขึ้นอยู่กับรูปแบบตามธรรมชาติ แนะนำเทคนิคต่าง ๆ ในการวาดภาพบนหินที่มีรูปร่างต่างกัน ปรับปรุงเทคนิคการมองเห็น พัฒนาจินตนาการ

“หินและแร่ธาตุเป็นสิ่งเดียวกันหรือเปล่า?”

เป้าหมาย: ค้นหาร่วมกับเด็ก ๆ ว่าหินก่อตัวอย่างไรและแร่ธาตุคืออะไร

วัสดุ: “การรวบรวม” หินที่มีรูปร่างและต้นกำเนิดต่างกัน สารานุกรมสำหรับเด็ก

วาดตามแผน “หน้าน่ารัก”

เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพศิลปะตามรูปแบบธรรมชาติ (หิน) แนะนำเทคนิคใหม่ในการวาดภาพบนหิน พัฒนาจินตนาการ

วัสดุ: ก้อนกรวดโค้งมนเรียบ, ปากกาปลายสักหลาด

อ่านนิยาย

เทพนิยายโดย I. N. Ryzhova“ สิ่งที่ก้อนกรวดกระซิบ”

P. Bazhov "กล่องมาลาไคต์", "กีบเงิน", "นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง"

บทกวี สุภาษิต และคำพูดเกี่ยวกับหิน

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ Pavel Bazhov การให้เด็ก ๆ เข้าไปอยู่ในบรรยากาศของ "เรื่องราว" ถือเป็นเรื่องสะเทือนอารมณ์ในการฟังบทสนทนาที่มีชีวิตชีวาที่กระตุ้นความรู้สึกที่ดี เพื่อพัฒนาจินตนาการของเด็กความสามารถในการจินตนาการถึงฮีโร่ในเทพนิยายและบรรยายถึงเขา

กระทู้: “ใครอยู่ในภูเขา”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของภูเขาและภูเขาไฟ ให้กับชาวภูเขาบางคน (แพะภูเขาจามรี เสือดาวหิมะ บ่าง ผู้สร้างหญ้าแห้ง นกอินทรี แร้ง แร้ง) การปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ดังกล่าว พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์และพืช

การวาดภาพด้วยองค์ประกอบของงานปะติดที่แตกหัก “เหนือภูเขา เหนือหุบเขา...”

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ถ่ายทอดแนวคิดเกี่ยวกับทิวทัศน์ธรรมชาติเป็นภาพวาด เริ่มสร้างโครงเรื่องโดยมีฉากหลังเป็นทิวทัศน์ภูเขา แสดงวิธีการแสดงการเชื่อมโยงโครงเรื่อง (ความหมาย) ระหว่างวัตถุ: เน้นหลักและรอง ถ่ายทอดปฏิสัมพันธ์ พัฒนาทักษะการเรียบเรียง ขยายความเป็นไปได้ในการใช้เทคนิคการฉีกกระดาษยู่ยี่

เตรียมมือของคุณสำหรับการเขียน (เชี่ยวชาญองค์ประกอบเชิงพรรณนา - ขดหรือเกลียว)

วัสดุ: ย้อมสีหรือ กระดาษสีขาว, สีและ ดินสอง่ายๆ- หน้านิตยสารเก่าแบบมีกาว

งานเบื้องต้น: การสนทนาว่าภูเขามีลักษณะอย่างไร เติบโตบนภูเขาอะไร ใครอาศัยอยู่ในนั้น การดูภาพประกอบและภาพถ่าย

หัวข้อ: “คุณสมบัติของแร่ธาตุ”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักแร่ธาตุหลากหลายชนิดและคุณสมบัติของแร่ธาตุเหล่านั้น ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและคำศัพท์ของคุณ

การสร้างแบบจำลอง "บ้านอิฐ"

เป้าหมาย: เพื่อกระตุ้นความสนใจในการสร้างภาพลักษณ์ของบ้านหิน ฝึกฝนเทคนิคการแกะสลักต่อไป ปรับปรุงความสามารถในการเปลี่ยนแปลงเทคนิคการสร้างแบบจำลองต่างๆ เพื่อสร้าง "อิฐ" ได้อย่างอิสระ พัฒนาความสามารถในการสร้างรูปร่าง

วัสดุ: รูปภาพบ้านต่างๆ, ชุดดินน้ำมัน, กอง

แบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไปด้วยหินก้อนเล็ก (แต่ละแบบฝึกหัดทำ 4 ครั้ง)

1. ไอ.พี. - โอ.ส. เฉียดเลย มือขวา- 1 - ยกมือขึ้น ยืนเขย่งเท้า เคลื่อนหินไป มือซ้าย, 2 - และ. n. ทำซ้ำแบบเดียวกันด้วยมือซ้ายของคุณ

2. ไอพี - เดียวกัน. ขว้างก้อนหินไปตรงหน้าคุณด้วยมือขวา จับมันด้วยมือซ้าย ทำซ้ำแบบเดียวกันด้วยมือซ้ายของคุณ

3. ไอพี - ออส แขนไปด้านข้าง 1 - เลี้ยวซ้ายอย่าขยับขาใช้มือซ้ายจับหิน 2 - i.p. 3-4 - ทำซ้ำไปทางขวา

4. ไอพี - นั่งขาชิดกัน ก้อนหินอยู่ในมือขวาด้านข้าง 1- ยกขาซ้ายขึ้น ย้ายหินใต้เข่าไปทางมือซ้าย 2 - ไอพี ทำซ้ำเช่นเดียวกันใต้ขาขวา

5. I. p. - นั่งแยกขาวางหินอยู่บนพื้น 1-3 - เอนไปข้างหน้าอย่างอขาหมุนหินให้ไกลที่สุด 4 - ฉัน พี

6. I. p. - ยืนแยกเท้าให้กว้างระดับสะโพก โยนก้อนกรวดสูง 10-15 เซนติเมตรแล้วจับไว้

7. ไอพี - ยืนถือหินในมือขวา 1 - โอนหินไปที่มือซ้ายด้านหลัง 2 - และ น. ทำซ้ำแบบเดียวกันด้วยมือขวา.

8. I. p. - ยืนแยกเท้าให้กว้างประมาณไหล่ 1 - ก้มลงโดยไม่งอเข่าย้ายหินไปที่มืออีกข้างใต้เข่าขวา 2 - ฉัน n. ทำซ้ำเช่นเดียวกันใต้เข่าซ้าย

9. I. p. - ยืนถือหินในมือขวา 1 - ยกเข่าขวาขึ้น ย้ายก้อนหินไปที่มืออีกข้าง 2-i.p. ทำซ้ำเช่นเดียวกันใต้เข่าซ้าย

10. I. p. - ยืนมีก้อนหินติดอยู่ระหว่างเท้าวางมือไว้บนเข็มขัด กระโดดขึ้นไปสองขา สลับกับการเดิน

ภาพวาดตกแต่ง “บ้านแสนสุข”

เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้สร้างภาพศิลปะตามรูปแบบธรรมชาติ (หินขนาดกลาง, รูปร่างเชิงมุม) แก้ไขเทคนิคการวาดภาพบนหิน

สร้างภาพบ้านด้วยการตกแต่งหินอย่างมีศิลปะ

ดูการ์ตูน

อิงจากเทพนิยายของ P. Bazhov "Malachite Box", "Stone Flower"

เป้าหมาย: แนะนำผลงานของ P. Bazhov วีรบุรุษวรรณกรรมของเขาต่อไป

เกมกลางแจ้ง: "เราคือนักปีนเขา", "ราชาแห่งขุนเขา", "ค้นหาหินของคุณ"

เป้าหมาย: พัฒนาทักษะและความสามารถของเด็ก เรียนรู้และจดจำกฎของเกม เล่นด้วยตัวเอง

ดูการนำเสนอ: “โลกแห่งหิน”, “อัญมณี”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญา แนะนำชื่อแร่และหิน

เกมการสอนที่มีหินเพื่อการพัฒนา ความสามารถทางประสาทสัมผัส, ทักษะยนต์ปรับ

มีอะไรพิเศษ? -

- "ค้นหาคู่"

- "ต่อซีรีส์"

เกมพิมพ์กระดาน

- “ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต”

เกมเล่นตามบทบาท

- “ตามหาสมบัติ”

เป้าหมาย: พัฒนา การคิดเชิงตรรกะความสนใจ การรับรู้ทางสายตา ความสามารถในการเลือกวัตถุตามสี ปลูกฝังความเพียร ความอดทน สอนให้นำวัสดุกลับเข้าที่

ออกแบบพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก “มหัศจรรย์หิน”

จัดทำแบบทดสอบ “เรารู้อะไรเกี่ยวกับหิน”

นิทรรศการ “ผลิตภัณฑ์หิน”

วัตถุประสงค์: เพื่อระบุความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับหัวข้อที่เสนอ พัฒนาความเป็นอิสระในการเลือกหัวข้อที่คุณชอบและความสามารถในการพูดที่สอดคล้องกัน

GCD ย้าย “หินมหัศจรรย์เหล่านี้”

เด็กที่มีครูเข้ากลุ่ม ให้ความสนใจแขก และเด็กๆ ก็ทักทายพวกเขา

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

จับมือกันไว้ให้แน่น...

และเรามายิ้มให้กัน

มีเสียงเคาะประตู ครูไปที่ประตูแล้วหยิบพัสดุไป

เราได้รับพัสดุที่มีน้ำหนักมาก (เปิดมัน หยิบกล่องและจดหมายออกมา) “ในอาณาจักรแห่งหนึ่ง ในรัฐหนึ่ง ด้านหลังทะเลสีฟ้ามีภูเขาสูง พวกเขามีความมั่งคั่งและสมบัติมากมาย ฉัน นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง เฝ้าสังเกตความสงบเรียบร้อยในภูเขา ฉันรู้ว่าคุณชอบที่จะสำรวจและมองทุกอย่าง ฉันใส่ความร่ำรวยของฉันลงในกล่องนี้และเชิญชวนให้คุณเดาว่ามันเป็นความร่ำรวยแบบไหน และปริศนาของฉันจะช่วยในเรื่องนี้:

มันเผาไหม้อยู่ในต่างหูของแม่ฉัน

สิ่งที่ไม่พึงประสงค์นอนอยู่ในฝุ่นบนถนน

มันเปลี่ยนรูปร่าง มันเปลี่ยนสี

และในการก่อสร้างก็มีผลดีอยู่นับพันปี

มันอาจจะเล็ก - นอนบนฝ่ามือของคุณ

มันหนัก ใหญ่ และไม่มีใครยกได้

เด็กคนไหนที่เดาปริศนาของฉันได้?

ใครจำวัตถุนี้ได้ด้วยสัญญาณ?

(หิน)

แล้วนายหญิงแห่งภูเขาทองแดงส่งทรัพย์สมบัติอะไรมาให้เราล่ะ?

มาดูกันว่าในแพ็คเกจมีหินอะไรบ้าง

เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้ ครูอยู่ที่โต๊ะเล็ก

– ความสนใจ! ตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณลองเดาดู:

“ ก้อนกรวดสีขาวละลายหมดแล้ว

เครื่องหมายซ้ายบนกระดาน (ชอล์ก)

– เขาเป็นอย่างไร? พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? (สีขาวมีรอยใบใช้วาดรูปได้)

– มาดูกันว่าจะยากขนาดไหน ธัญญ่า มาลองตอกตะปูตามมันดู

– เกิดอะไรขึ้นกับเขา?

มาดูกันว่าชอล์กมีพฤติกรรมอย่างไรในน้ำ? ให้เขาลงไปในน้ำกันเถอะ (จมลงเป็นหิน ฟองอากาศมีรูพรุน มีอากาศที่ถูกน้ำแทนที่และลอยขึ้นสู่ผิวน้ำ) และถ้าคุณถูมัน - (แตกเป็นเมล็ด) แล้วโยนมันลงไปในน้ำ - (น้ำจะขุ่น)

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับชอล์ก? (คำตอบของเด็ก: นุ่มจมอยู่ในน้ำ)

ชอล์กพวกมันจำเป็นไม่เพียง แต่สำหรับการวาดภาพเท่านั้น ใช้ในการเกษตรสำหรับดินปูน ในอุตสาหกรรม: สำหรับการผลิตปูนซีเมนต์ ปูนขาว เติมในการผลิตยาง พลาสติก วาร์นิช สี แก้ว ชอล์กบริสุทธิ์ใช้ในการผลิตยาและยาสีฟัน

และนี่คือปริศนาอีกข้อเกี่ยวกับหิน:

หินที่ดูไม่น่าดูวางอยู่บนพื้นราบ

คุณต้องไปที่เหมืองเพื่อที่จะลุกขึ้นมาได้

มีแสงไฟอยู่ใต้ดิน - นี่คือคนงานเหมืองในเหมือง

แฮมเมอร์สเอาชนะสิ่งนี้ได้มาก หินที่ถูกต้อง- (ถ่านหิน)

บอกฉันหน่อยว่าถ่านหินชนิดใด?

(คำตอบของเด็ก: ดำเงา)

นักการศึกษา: ถ่านหินไม่ค่อยดีนัก หินแข็ง- เมื่อกระแทกจะแตกเป็นชิ้นเล็กๆ

นักการศึกษา: บุคคลต้องการถ่านหินหรือไม่?

(เผาไหม้ได้ดีและให้ความร้อนและพลังงานมาก)

ถ่านหินไม่ได้เป็นเพียงหิน แต่เป็นแร่ธาตุที่มีต้นกำเนิดจากพืช ต้นไม้และพืชโบราณที่ตายแล้วเน่าเปื่อยสลายตัวและกลายเป็นพีรุที่หลุดร่อน พีทดังกล่าวอยู่เป็นเวลาหลายปีก่อนที่ถ่านหินจะก่อตัวขึ้นจากพื้นดิน

บทเรียนพลศึกษา “ภูเขา”

มีภูเขา - หญิงชรา (ยกมือขึ้น)

ขึ้นไปบนฟ้าที่ด้านบนของศีรษะ (เหยียดเขย่งเท้า)

ลมพัดรอบตัวเธอ (พัดด้วยมือของพวกเขาเอง)

ฝนตกลงมาที่เธอ (จับมือ)

ภูเขายืนทนทุกข์สูญเสียก้อนหิน (เอามือตบแก้มส่ายหัว)

และทุกวันและทุกคืน (ครูจับเด็กหลายคนซึ่งต้องเลียนแบบก้อนกรวด)

ก้อนกรวดกำลังกลิ้งและกลิ้งออกไป (เด็กบางคนแยกย้ายกันไป)

(เกมดำเนินต่อไปจนกระทั่ง "ก้อนกรวด" ทั้งหมดกลิ้งไปด้านข้าง "ก้อนกรวดกลิ้ง" อ่านข้อความต่อไปและย้ายไปพร้อมกับคนอื่น ๆ โดยยังคงอยู่ในที่เดิม)

ก้อนกรวดกลิ้งและตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา

ภูเขาของเราไม่เหลืออะไรเลย! (ด้วยมือทั้งสองข้างชี้ไปที่พื้นที่ว่าง)

ในกล่องยังมีหินอีกมาก มาดูกันดีกว่า (เด็ก ๆ มองไปที่ก้อนหิน)

เกมวงกลม “ตั้งชื่อสัญลักษณ์ของหิน” (รูปร่าง สี พื้นผิว ขอบ)

(เรียบ, รูปไข่, กลม, แข็ง, หยาบ, โปร่งใส, เบา, เข้ม, หนัก, ทนทาน, เย็น, สีที่ต่างกัน, แวววาว, ล้ำค่า)

– หินมีไว้เพื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก)

– คุณสามารถหาหินได้ที่ไหน? (บนถนน ในภูเขา ในทะเล ในชนบท)

– เราได้ดูเนื้อหาของพัสดุแล้วและมีการ์ดอยู่ที่นี่ด้วย มันเขียนว่าอะไร? ตั้งชื่อวัตถุเหล่านี้ (กล้องจุลทรรศน์ หลอดทดลอง แว่นขยาย)

– สถานที่ที่คุณเห็นอุปกรณ์นี้ชื่ออะไร? (ห้องปฏิบัติการ).

– ห้องปฏิบัติการมีไว้เพื่ออะไร? (เพื่อทำการทดลอง)

– ใครเป็นผู้ดำเนินการทดลองในห้องปฏิบัติการ? (นักวิทยาศาสตร์)

คุณรู้วิธีปฏิบัติตัวในห้องปฏิบัติการหรือไม่? (เด็ก ๆ ตั้งชื่อกฎของพฤติกรรม: อย่าส่งเสียงดัง, อย่าลิ้มรสอะไรเลย,

– ฉันขอเชิญคุณไปที่ห้องปฏิบัติการ แต่ก่อนอื่นเราจะแบ่งออกเป็นทีม (แบ่งเป็นทีม, เลือกผู้บังคับบัญชา)

– วันนี้คุณจะมาสำรวจคุณสมบัติของหิน ผู้บังคับบัญชาจะมารับภารกิจ (มีการออกแผนภาพเพื่อบอกคุณว่าทีมกำลังทำการทดลองอะไรอยู่) จากนั้นแต่ละทีมจะเล่าว่าพวกเขาทำการทดลองอะไรและเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับหินนั้น

ภารกิจ:

1. ดูหินแล้วเรียงเรียงกันจากใหญ่ไปเล็กที่สุด 2. ค้นหาและแสดงค่าที่ใหญ่ที่สุดและเล็กที่สุด

3. สัมผัสหินด้วยการสัมผัส พวกเขาคืออะไร? หากรวดเรียบและหยาบ

4. หยิบแว่นขยายขึ้นมามองดูหิน คุณเห็นอะไรบนนั้น? (รอยแตก).

5. หยิบก้อนกรวดในมือข้างหนึ่งและอีกมือหนึ่งเป็นดินน้ำมัน บีบฝ่ามือทั้งสองข้าง เกิดอะไรขึ้นกับดินน้ำมัน? มันเปลี่ยนรูปร่างหรือไม่? แล้วหินล่ะ? ซึ่งหมายความว่าหินนั้นแข็งและดินน้ำมันก็นิ่ม

6. มาตรวจสอบความแข็งของหินกันดีกว่า เกาหินด้วยเล็บมือของคุณ ลองขูดหินด้วยเหรียญ คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับหินว่ามันเป็นอย่างไร?

7. นำกรวดมาใส่ในน้ำ หินกำลังจมใช่ไหม?

8. ก้อนหินมีเสียงได้ไหม? เคาะพวกเขาด้วยกัน พวกเขาเผยแพร่อะไร?

เกม "วงออร์เคสตราหิน"

นักการศึกษา: - นายหญิงแห่งภูเขาคอปเปอร์มีหินหลายชนิด บ้างก็สวย บ้างก็ไม่ดี เธอส่งรูปถ่ายหินที่เธอชื่นชอบมาให้คุณ ซึ่งคุณและฉันจะไม่พบตามท้องถนน พวกมันถูกซ่อนอยู่ในความเศร้าโศกของเธออย่างลึกซึ้ง

การนำเสนอ "ในโลกแห่งหิน"

ใช่แล้ว นายหญิงแห่งภูเขาทองแดงมีหินที่สวยงาม เธอปกป้องพวกมันไม่ได้เพื่ออะไร เอาล่ะพวกเรา เรามามอบของขวัญให้กับนายหญิงแห่งภูเขาทองแดงกันดีกว่าไหม?

ฉันชวนเด็ก ๆ ให้ยืนรอบโต๊ะ

กิจกรรมที่มีประสิทธิผล

เด็ก ๆ หยิบชิ้นส่วน ดินน้ำมันที่แตกต่างกัน,ผสม,ปั้นหิน.

มันเกิดขึ้นได้อย่างไร? หินที่สวยงาม- (คำตอบของเด็ก) มาใส่ของเรากันดีกว่า หินหลากสีวี กล่องสวยงามให้แขกได้ชื่นชมแล้วเราก็ยืนเป็นวงกลม

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมผ่านก้อนกรวดและตอบคำถาม

วันนี้คุณไปไหนมา?

ประเภทโครงการ:กลุ่มวิจัยสารสนเทศความรู้ความเข้าใจ ระยะเวลาโครงการ: 1 สัปดาห์ ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็กกลุ่มใหญ่ (อายุ 5-6 ปี) อาจารย์

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:การอาศัยอยู่ในประเทศที่อุดมไปด้วยแร่ธาตุ เด็กๆ ไม่มีความรู้เกี่ยวกับหินและแร่ธาตุรอบตัวเรา การแนะนำเด็กให้รู้จักหินหลากหลายชนิดช่วยให้พวกเขาคุ้นเคยกับธรรมชาติของรัสเซียมากขึ้น การสื่อสารโดยตรงกับหินมีอิทธิพลอย่างมากต่อการก่อตัวของความรู้สึกทางศีลธรรมในเด็ก ก่อให้เกิดคำศัพท์ที่กระตือรือร้น พัฒนาจินตนาการและส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน การให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยเป็นวิธีการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจ และทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อทรัพยากรธรรมชาติ

เป้า:การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถทางปัญญาและการวิจัยของนักเรียน

งาน:

1.สอนเด็ก ๆ กิจกรรมการวิจัยโดยมีเป้าหมายเพื่อทำความเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขา

2. พัฒนาการปฏิบัติการทางจิต สามารถตั้งสมมติฐาน สรุป และกระตุ้นคำศัพท์ของเด็กได้

3. เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายและลักษณะของหิน

4. แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักบทบาทของหินในชีวิตมนุษย์

5. ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

6. พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ความอยากรู้อยากเห็น และความสนใจในทรัพยากรธรรมชาติที่หลากหลาย

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

*เด็กๆ ได้เกิดแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของหิน ลักษณะที่ปรากฏ ความรู้เกี่ยวกับประโยชน์ของหินในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์

*มีความคิดว่าหินถูกขุดขึ้นมาอย่างไร และนำไปใช้อย่างไร และแร่ธาตุใดบ้างที่รัสเซียอุดมไปด้วย

*จัดแสดง ความสามารถทางปัญญา: สาธิตข้อกำหนดเบื้องต้น กิจกรรมการค้นหาความคิดริเริ่มทางปัญญา

*แปลความคิดเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ:

ขั้นที่ 1 ระบุความรู้เบื้องต้นของเด็กเกี่ยวกับหิน

ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับหิน?

Sasha: “หินสามารถพบได้ตามพื้นดินในแม่น้ำ”

Misha:“ หินทุกก้อนแข็ง”

Lenya: “หินไม่ได้ถูกสร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์ นั่นหมายความว่ามันเป็นธรรมชาติ”

Olya: “พวกเขาทำการตกแต่งที่แตกต่างจากพวกเขา”

เราอยากรู้อะไรเกี่ยวกับหิน?

Vika:“ มีหินประเภทไหน?”

Lenya:“ ผู้คนทำอะไรกับหิน? หินมาจากไหน?

ฉันจะหาข้อมูลได้จากที่ไหน?

Arseny: “คุณสามารถค้นหาได้บนอินเทอร์เน็ต”

Lena: “ดูนิตยสารต่างๆ”

นาเดีย: “ฉันจะถามแม่กับพ่อ”

การเลือกสื่อสาธิตในหัวข้อนี้
คอลเลกชั่นหินที่เด็กๆ สะสม

ขั้นที่ 2 กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กดำเนินการโดยคำนึงถึงการบูรณาการด้านการศึกษา:

*กิจกรรมทดลอง บทเรียน “เราเป็นนักธรณีวิทยา” จุดประสงค์: เพื่อศึกษาคุณสมบัติของหิน งาน:

• ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของหิน: ความแข็ง ความนุ่มนวล การลอยตัว อุณหภูมิ
• พัฒนาคำพูดของเด็ก: อธิบายลักษณะของก้อนหินรวบรวมความสามารถในการออกเสียงคำศัพท์ได้อย่างชัดเจน พูดคุยกันอย่างสอดคล้องและสม่ำเสมอเกี่ยวกับเรื่องโดยใช้ตาราง
• พัฒนาความสามารถในการสร้างสมมติฐานอย่างอิสระก่อนเริ่มการทดลองและเปรียบเทียบกับผลลัพธ์
• แนะนำอาชีพนักธรณีวิทยา

งานเบื้องต้น: การรวบรวม หินต่างๆสำหรับการรวบรวมการอ่านและการอภิปรายเทพนิยายของ P. Bazhov

อุปกรณ์ : กล่องพร้อม หินสังเคราะห์, จดหมาย , แบบจำลองภูเขา , ลำธาร , ถุงทราย (กระแทก) , ภาชนะบรรจุน้ำ , ภาพประกอบพร้อมโครงสร้างหิน

เอกสารประกอบคำบรรยาย: หินตามจำนวนเด็ก โต๊ะ ดินสอและดินสอสี แว่นขยาย เหรียญ ผ้ากันเปื้อนทำงาน แขนเสื้อ หมวก

TSO: แล็ปท็อปพร้อมภาพประกอบโครงสร้างหิน เครื่องบันทึกเทปวิทยุพร้อมเสียงแม่น้ำบนภูเขา ดนตรี

งานคำศัพท์ นักธรณีวิทยา เรียบๆ หยาบๆ

*ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว: การตรวจสอบแผนที่ "ทรัพยากรแร่"

*การก่อตัวของประถมศึกษา การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์: เกมการสอน“มีหินกี่ก้อนในคอลเลกชันของเรา”

*การสื่อสาร: การร่างโดยเด็กๆ เรื่องราวที่สร้างสรรค์เกี่ยวกับหิน คำอธิบายด้วยวาจาของเด็กเกี่ยวกับหิน

*ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ: การวาดภาพด้วยสีน้ำบนหิน (เด็กๆ ตกแต่งหินด้วยดอกไม้ บางคนวาดภาพเป็นรูปแมลง)

*เกมการสอนด้วยหินเพื่อพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสและทักษะยนต์ปรับ

*เกมเล่นตามบทบาท "In Search of Treasure" (เกมนี้เล่นบนท้องถนน)

*ความปลอดภัย: บทสนทนา “การปฏิบัติตัวในห้องปฏิบัติการขณะทำงาน” (ศึกษาคุณสมบัติของหิน)

*เกมที่ใช้งานอยู่ขณะเดิน: "ค้นหาหินของคุณ"

*อ่านนิยาย: เทพนิยายโดย I.N. Ryzhova "สิ่งที่ก้อนกรวดกระซิบเกี่ยวกับ", P. Bazhov "กล่องมาลาไคต์", "กีบเงิน", "นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง"

*ชมชุดภาพถ่าย “โครงสร้างที่ทำจากหิน”
*ความร่วมมือกับครอบครัว: การเลือกหินสำหรับสะสม

ด่าน 3 เราสร้างชุดใหญ่และ หินก้อนเล็ก ๆเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เราออกแบบพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "Amazing Stones"

เรามักจะมองดูใต้ฝ่าเท้าของเราอย่างระมัดระวังหรือไม่ ไม่เพียงแต่เพื่อไม่ให้สะดุดและล้ม แต่ยังเพื่อค้นหา ยก และตรวจสอบหนึ่งในสิ่งมหัศจรรย์ของธรรมชาติ - ก้อนหินด้วย? การแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับก้อนหินช่วยเพิ่มขอบเขตอันไกลโพ้นของพวกเขา ความสามารถในการระบุวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุ สร้างการเชื่อมโยงระหว่างคุณสมบัติและลักษณะของวัสดุต่าง ๆ กำหนดที่มาของวัตถุที่มนุษย์สร้างขึ้น อาชีพของผู้คน ความสามารถในการตรวจสอบวัตถุโดยใช้ระบบมาตรฐานทางประสาทสัมผัสและการรับรู้เพื่อจัดกลุ่มวัตถุตามงานการรับรู้

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เรื่องย่อ GCD สำหรับ NGO "ความรู้ความเข้าใจ"

ในหัวข้อ “การเดินทางสู่โลกแห่งหิน”

(วัยก่อนวัยเรียนอาวุโส)

งานซอฟต์แวร์:

ทำความคุ้นเคยกับร่างกายที่ไม่มีชีวิต (หิน) ต่อไป

การทดลอง (จำแนกหินตามเกณฑ์ต่าง ๆ ) ระบุคุณสมบัติและคุณสมบัติของหิน

เพื่อพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับคุณค่าที่แท้จริงของธรรมชาติ

ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อเธอ

พัฒนาทักษะเบื้องต้นของพฤติกรรมที่คำนึงถึงสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติ

งานเบื้องต้น:

เก็บสะสมหินเล่นก้อนหิน ดูภาพประกอบ หนังสือ นิตยสาร ภาพถ่าย บทสนทนาเกี่ยวกับอาชีพ (นักธรณีวิทยา ช่างก่อสร้าง)

นิยาย:

AI. Nikitov "Minerals" สารานุกรมยอดนิยมสำหรับเด็ก "ทุกสิ่งเกี่ยวกับทุกสิ่ง" ดูวิดีโอ "สิ่งที่ Dolmen เปิดเผยให้ฉัน" เทพนิยายโดย P. Bazhov, V. Volkov "พ่อมด เมืองมรกต- ทัศนศึกษารอบหมู่บ้าน Vyselki ไปยังสถานที่ก่อสร้างไปยังสวนสาธารณะ

วัสดุ:

การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ "โลกมหัศจรรย์แห่งหิน" "หีบวิเศษ" ด้วยหินที่มีคุณสมบัติต่างกัน

แผนภาพอ้างอิงสำหรับการอธิบายต่างๆ คุณสมบัติลักษณะสำหรับหินต่าง ๆ

คอลเลกชั่นหิน ภาพวาดสีอำพัน เครื่องประดับอันล้ำค่า(วงแหวนด้วยรูบินและเซอร์โคเนียม) ปะการัง

แผนที่ ภาชนะใส่น้ำ ค้อน กระดานพร้อมผ้าเช็ดปาก

สี แปรง ผ้าเช็ดปาก ขวดน้ำ ก้อนกรวดสำหรับเป็นของที่ระลึก

โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย แล็ปท็อป หน้าจอ

เสริมคำศัพท์: ธรรมชาติ ประดิษฐ์ หุ้ม หินแกรนิต อำพัน ปะการัง

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา วันนี้เราจะพาเดินทางสู่โลกมหัศจรรย์แห่งก้อนหิน (ตลอดทั้ง GCD อาจารย์พร้อมความช่วยเหลือ การนำเสนอมัลติมีเดียแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักหินประเภทต่าง ๆ และคุณสมบัติของหิน)

นักการศึกษา: พวกเราพูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับโลกที่สวยงามของเราเกี่ยวกับความจริงที่ว่าป่าไม้เติบโตบนพื้นผิวโลกแม่น้ำไหลที่ราบและหุบเหวเปิดมีทะเลและทะเลสาบมากมายบนโลกและภูเขาอันงดงามก็สูงขึ้นด้วย ภูเขาก่อตัวขึ้นในช่วงเวลาหลายล้านปีจากซากฟอสซิลของพืชและสัตว์ เนื่องจากขนาดมหึมา ผู้คนจึงคิดว่าภูเขาคงอยู่ชั่วนิรันดร์และไม่เปลี่ยนแปลง แต่นักธรณีวิทยา นักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาภูเขา ได้พิสูจน์แล้วว่าภูเขาเปลี่ยนแปลงไปและไม่ได้เป็นนิรันดร์

คำถาม: อะไรสามารถทำลายภูเขาได้? (คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา: ใช่แล้ว เนินเขาถูกทำลายด้วยน้ำเย็นจัด ลมแรง หินถูกพัดพาไปด้วยฝนและลำธาร เมื่อเวลาผ่านไปก็ตาม ยอดเขาที่สูงที่สุดกลายเป็นเนินเขาและที่ราบ นอกจากนี้ในขณะที่ศึกษาภูเขานักธรณีวิทยาพบว่าประกอบด้วย สายพันธุ์ที่แตกต่างกันหิน

พวกคุณเคยไปภูเขามาแล้วกี่คน? พวกเขาคืออะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา: ใช่แล้ว ทางลาดของภูเขานั้นอ่อนโยน เป็นหิน ประกอบด้วยชั้นหิน เราดูภาพประกอบและรูปถ่ายจำนวนมาก ซึ่งเราจะเห็นว่าภูเขาเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรภายใต้อิทธิพล เงื่อนไขต่างๆ- หินจำนวนมากจากคอลเลกชันของเราเป็นเหมือนภูเขา

ออกกำลังกาย: พวกคุณช่วยแสดงภูเขาบนแผนที่ได้ไหม? พวกคุณคิดว่าภูเขาบนแผนที่มีสีอะไร? (คำตอบของเด็ก)

คิดแล้วบอกหน่อยว่าหาหินยากมั้ย?

ช่วยบอกฉันทีว่าคุณสามารถมองเห็นหินได้ที่ไหน? (คำตอบของเด็ก).

นักการศึกษา: (แสดงหินประเภทต่างๆ บนแล็ปท็อปและในรูปแบบตามธรรมชาติ)มีหินหลายชนิดในธรรมชาติ บางชนิดเป็นธรรมชาติ เช่น ควอตซ์ กราไฟต์ หินภูเขาไฟ ถ่านหิน หินแกรนิต กรวด หินอ่อน หินบด ชอล์ก ยิปซั่ม และอื่นๆ อีกมากมาย และของเทียมบางชนิด เช่น ดินเหนียวขยายตัว อิฐ คอนกรีต โฟมคอนกรีต และ คอนกรีตมวลเบา หินทั้งหมดมีความแตกต่างกันในเรื่องสี น้ำหนัก ความแข็งแรง และแหล่งกำเนิดด้วย มักมีหินที่มีรูปร่างน่าทึ่งชวนให้นึกถึงรูปสัตว์หรือมนุษย์ หินมีความสวยงามตามธรรมชาติเพียงแค่ต้องล้างและทำความสะอาดเท่านั้น

คำถาม: มีกี่คนที่บอกได้ว่าหินชนิดใดจำเป็นสำหรับหินชนิดใด และนำไปใช้ได้ที่ไหน? คำกล่าวของเด็ก.

นักการศึกษา: ถูกต้องแล้วพวก หินถูกใช้ในการก่อสร้างบ้าน สะพาน ถนนที่สร้างจากหินบด หินหลากสีใช้ในการออกแบบภูมิทัศน์เพื่อตกแต่งเตียงดอกไม้ สนามหญ้า และสร้างสไลด์อัลไพน์(ดูการนำเสนอ).ในหมู่บ้านของเราบนวิหารแพนธีออนแห่งความรุ่งโรจน์ ชื่อของผู้เสียชีวิตในสงครามถูกแกะสลักไว้บนแผ่นหินอ่อน เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับหินแกรนิตได้บ้าง? หินแกรนิตเป็นหนึ่งในวัสดุที่ทนทานที่สุด วัสดุก่อสร้าง- ใช้ในการสร้างส่วนหน้าของอาคารขนาดใหญ่ อนุสาวรีย์ ป้ายหลุมศพ และป้ายหลุมศพ หากบล็อกหินมีขนาดใหญ่ให้ตัดชิ้นส่วนของบล็อกด้วยเลื่อยพิเศษแล้ววางทับกัน - จะได้ผนัง

นักการศึกษา: หินเทียมซึ่งมนุษย์เรียนรู้ที่จะทำนั้นมีแพร่หลาย อิฐ บล็อกคอนกรีต แผง บล็อกแก๊ส และบล็อกโฟม - บ้านและอาคารถูกสร้างขึ้นจากพวกเขา

คำถาม: คนงานที่ทำงานเกี่ยวกับหินในสถานที่ก่อสร้างเรียกว่าอะไร? (เมสัน).

ออกกำลังกาย: เราจะทำการทดลอง ฉันขอแนะนำให้คุณเปรียบเทียบหิน (ธรรมชาติและเทียม) กำหนดความแข็งแกร่ง (แข็งหรือเปราะ) - เด็ก ๆ ทุบหินด้วยค้อน

คำถาม? คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับหินเหล่านี้?

การทำงานกับ "หีบวิเศษ"

พวกคุณโดยไม่ต้องเอาหินออกจากกล่องโดยใช้แผนภาพสนับสนุนคุณจะพูดถึงหินที่ซ่อนอยู่ใน "หีบวิเศษ" ของเรา ตัวอย่างเช่น: เรียบ, หยาบ, เชิงมุม, ด้วย ขอบคม, อุ่น, เย็น, หนัก, เบา ฯลฯ

ออกกำลังกาย: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราเอากรวดลงไปในน้ำ? เขาจะจมหรือเขาจะลอย? มาลองดูกัน คำกล่าวของเด็ก.

ทำได้ดีมาก คุณรู้มากเกี่ยวกับหินของเรา และตอนนี้ก็ถึงเวลาเล่นสักหน่อย ไปที่ตรงกลางกลุ่มแล้วพูดคำและการเคลื่อนไหวตามฉันซ้ำ

นาทีพลศึกษา:

ลมพัดผ่านทะเล,

มันทำให้เกิดคลื่นในทะเล

คลื่นลอยเข้าหาฝั่ง

พวกมันถือหินต่างกัน

ขาวแดงน้ำเงิน

เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งสำหรับตัวคุณเอง

คำถาม: เพื่อนๆ รู้ไหมว่าหินบางชนิดใช้ในการตกแต่งเครื่องประดับและวาดภาพ?

นักการศึกษา:

เอาล่ะ ผมจะเล่าให้คุณฟังเกี่ยวกับหินประเภทอื่นๆ เหล่านี้คืออัญมณีล้ำค่า ในสมัยโบราณ อัญมณีที่แตกต่างกันจะจำแนกตามสีเท่านั้น ชื่อ "ทับทิม" ถูกกำหนดให้กับหินสีแดงทั้งหมด หินสีเขียวทั้งหมดเรียกว่ามรกต และหินสีน้ำเงินทั้งหมดเรียกว่าไพลินและโทปาซ เป็นที่ยอมรับกันว่ามูลค่าของอัญมณีไม่ได้ขึ้นอยู่กับสี ความแวววาว และความหายากเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับความแข็งด้วย โดยพื้นฐานแล้วอัญมณีทั้งหมดจะถูกนำไปใช้ในการตกแต่งเครื่องประดับ เช่น แหวน ต่างหู จี้ต่างๆ สร้อยคอ และสร้อยข้อมือ (ดึงความสนใจไปที่การนำเสนอ)

ยังคงมีอยู่ในธรรมชาติ หินที่ไม่ธรรมดาซึ่งเรียกว่าอำพัน ในสมัยโบราณเชื่อกันว่าอำพันมี พลังวิเศษผู้คนเชื่อว่าหินนี้สามารถปกป้องพวกเขาจากความเจ็บป่วยได้จึงสวมมัน อำพันเป็นสารโปร่งใสที่เปราะบาง สีเหลือง- นานมาแล้ว มีสารหนืดบางอย่างถูกปล่อยออกมาจากต้นสนที่เติบโตบนพื้นดิน มันค่อยๆสะสมอยู่บนผิวโลก ปริมาณมหาศาลและเมื่อพื้นผิวโลกเปลี่ยนไป สารนี้ก็ถูกฝังอยู่ใต้ดินหรือใต้น้ำ ตลอดหลายล้านปี มันก็กลายเป็นหินหรือแข็งตัวจนกลายเป็นอำพัน ซึ่งปัจจุบันเราพบในส่วนใหญ่ เครื่องประดับ- อำพันยังใช้ทำภาพวาดต่างๆ

(โทรหาเด็ก ๆ แล้วดูเครื่องประดับและภาพวาดร่วมกับพวกเขา)

นักการศึกษา:

พวกคุณตอนนี้ฉันจะเล่าให้คุณฟังเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่น่าสนใจอย่างหนึ่ง

ในส่วนลึกของมหาสมุทรแปซิฟิกและมหาสมุทรอินเดีย มีสัตว์ทะเลตัวเล็ก ๆ ที่เรียกว่า "ติ่งปะการัง" ของเขา ร่างเล็กดูเหมือนร่างของแมงกะพรุน โครงกระดูกของโปลิปเติบโตจากด้านนอกของร่างกาย โปลิปผลิตสารที่เป็นปูนซึ่งประกอบเป็นโครงกระดูกคล้ายกลีบเลี้ยง ติ่งเนื้อตัวเล็ก ๆ ติดหนวดกับติ่งเนื้อเก่าแล้วงอกขึ้นมาจากนั้นติ่งเนื้อเล็ก ๆ อีกอันหนึ่งก็ปรากฏขึ้นและอันก่อนหน้านี้ก็ตายไป เมื่อติ่งเนื้อเก่าตาย ติ่งเนื้อที่มีชีวิตจะยังคงอยู่บนโครงกระดูกของมัน ปะการังจึงเกิดขึ้นเช่นนี้ ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา มีมากมายสะสมเอาไว้ ก้นทะเลว่าพวกมันก่อตัวเป็นป่าปะการัง

ดูสิ พบกับปาฏิหาริย์แห่งธรรมชาติ - ปะการัง คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับเขาได้บ้าง? เขามีลักษณะอย่างไร?

นักการศึกษา:

พวกคุณวันนี้เราจำเรื่องหินได้ซึ่งเราเคยได้ยินมาก่อน เราได้เรียนรู้สิ่งใหม่มากมาย แต่ฉันจะบอกคุณด้วยว่าหินสามารถทำอะไรได้บ้าง ของที่ระลึกต่างๆ, วาดภาพด้วยสี มาที่โต๊ะ เลือกวัสดุที่คุณต้องการแล้วเริ่มงานได้เลย

พวกเมื่อหินแห้งฉันจะทาด้วยวานิชแล้วคุณจะมอบให้ใครก็ได้ตามที่คุณต้องการ

ช่วงพลศึกษา “ภูเขา”

มีภูเขาของหญิงชราคนหนึ่ง

สู่จุดสูงสุดของท้องฟ้า

ลมพัดผ่านเธอ

ฝนตกลงมาที่เธอ

ภูเขาเป็นทุกข์

และเขาสูญเสียก้อนหิน

และทุกวัน

และทุกคืน

กลิ้งกลิ้ง

ก้อนกรวดออกไป

ก้อนกรวดกลิ้ง

และตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา

ไม่มีอะไรเหลืออยู่บนภูเขาของเรา

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ ดูตัวอย่างการนำเสนอ สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

โครงการ “หินและสมบัติ”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในหิน ความสามารถในการตรวจสอบและตั้งชื่อคุณสมบัติของหิน (แข็งแรง แข็ง ไม่เรียบหรือเรียบ หนัก เป็นมันเงา สวยงาม ฯลฯ) เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับหินหลากหลายชนิดในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า เพื่อพัฒนาความสามารถในการระบุลักษณะเฉพาะของหินชนิดต่างๆ อธิบาย และเปรียบเทียบกับวัตถุอื่นๆ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และมีสติต่อธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต มีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะในกิจกรรมการค้นหาและการวิจัยการพัฒนาความคิดริเริ่มทางปัญญา หนังสือเดินทางโครงการ

ประเภทโครงการ เงื่อนไข โครงการวิจัยกลุ่มระยะสั้นที่มีผลลัพท์ที่กำหนดและองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กอายุ 5 - 6 ปี เด็กในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ระบบกิจกรรม พิเศษ อิทธิพลการสอนการสนับสนุนโครงการสาธารณะโดยผู้ปกครองและครู Project Passport

ขั้นตอน ผู้เข้าร่วม พันธมิตร เตรียมการ ใช้ได้จริง. สุดท้าย. เด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส นักการศึกษาของผู้สูงอายุและ กลุ่มเตรียมการ- พ่อแม่ของเด็ก หนังสือเดินทางโครงการ

ความเกี่ยวข้อง ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนมีการวางรากฐานของวัฒนธรรมส่วนบุคคลของบุคคลเด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับโลกรอบตัวพวกเขา เด็กจะได้รู้จักโลกรอบตัว เรียนรู้ที่จะสำรวจปรากฏการณ์ของธรรมชาติโดยรอบ วัตถุที่สร้างขึ้นด้วยมือของมนุษย์ เพื่อที่จะสร้างมุมมองแบบองค์รวมเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในเด็ก จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการศึกษาธรรมชาติอย่างครอบคลุมมากขึ้น เรามักจะมองดูใต้ฝ่าเท้าของเราอย่างระมัดระวังหรือไม่ ไม่เพียงแต่เพื่อไม่ให้สะดุดและล้ม แต่ยังเพื่อค้นหา ยก และตรวจสอบหนึ่งในสิ่งมหัศจรรย์ของธรรมชาติ - ก้อนหินด้วย? การแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับก้อนหินช่วยเพิ่มขอบเขตอันไกลโพ้นของพวกเขา ความสามารถในการระบุวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุ สร้างการเชื่อมโยงระหว่างคุณสมบัติและลักษณะของวัสดุต่าง ๆ กำหนดที่มาของวัตถุที่มนุษย์สร้างขึ้น อาชีพของผู้คน ความสามารถในการตรวจสอบวัตถุโดยใช้ระบบมาตรฐานทางประสาทสัมผัสและการรับรู้เพื่อจัดกลุ่มวัตถุตามงานการรับรู้

ขั้นตอนการเตรียมการ ค้นหางานเพื่อเลือกสื่อประกอบในหัวข้อ “หินในธรรมชาติ” การตรวจสอบวัตถุที่ทำด้วยหิน (เครื่องประดับ แจกัน เครื่องเขียน ประติมากรรมขนาดเล็ก) ทำความคุ้นเคยกับงานวรรณกรรม: The Brothers Grimm "Belyanochka and Rosette", "ทำไม": ความร่ำรวยใต้ดินคืออะไร? ก้อนกรวดกำลังกระซิบเกี่ยวกับอะไร? P. Bazhov "กล่องมาลาไคต์", "กีบเงิน", "นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง" เรียนรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับหิน เล่นยิมนาสติกนิ้ว “ฉันหยิบหินขึ้นมาได้อย่างไร” ดูการ์ตูน "กล่องมาลาไคต์", "ดอกไม้หิน", "เรื่องราวของดินน้ำมัน"

เวทีปฏิบัติ สภาพแวดล้อมการพัฒนา พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก “หิน”

กิจกรรมทดลอง-ภาคปฏิบัติ

GCD สำหรับองค์กรพัฒนาเอกชน "ความรู้ความเข้าใจ" ในหัวข้อ "การเดินทางสู่โลกแห่งหิน"

การสะสมหิน

เกมกระดานและเกมกลางแจ้ง "คี่ตัวที่สี่", "อะไรคืออะไร", "หาคู่", "เก็บภาพ", "เรียงตามลำดับ", "ก้อนกรวดบนชายฝั่ง" "โคนต้นสน - กรวด", “วางก้อนกรวดลงอย่างรวดเร็ว”, “ผู้กล้ายอดแหลม”, “กรวด”

เวทีสุดท้าย บันเทิง “นางพญาขุนเขาทองแดง”

ทัศนศึกษา: “พิพิธภัณฑ์ธรณีวิทยาแห่ง SYUN”

ผล เด็กๆ สามารถตั้งชื่อคุณสมบัติของหินได้ เด็กก่อนวัยเรียนมีความคิดเกี่ยวกับคุณลักษณะบางอย่างของรูปลักษณ์ของหิน เด็ก ๆ รู้ถึงประโยชน์ของหินในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์ เด็กๆ สามารถค้นพบความเหมือนและความแตกต่างระหว่างหินได้ เด็กก่อนวัยเรียนเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับหินโดยใช้สื่อประกอบประกอบภาพ

โดยสรุปฉันอยากจะบอกว่า: หัวข้อ "หินและคุณสมบัติของมัน" กลายเป็นเรื่องกว้างมากจนล่าช้าไม่ใช่ 1 วัน แต่เป็นเวลา 3 สัปดาห์ ในช่วงเวลานี้ เด็ก ๆ ได้ "เยี่ยมชม" ยุคหิน ซึ่งพวกเขาได้เรียนรู้ว่าทำไมคน ๆ หนึ่งจึงควรพูดว่า "ขอบคุณ" กับหิน - สำหรับไฟ สำหรับบ้าน สำหรับเครื่องมือ นี่คือวิธีที่เรารู้จักตั้งแต่วันแรก เรามองดูทิวทัศน์ของภูเขา พวกเขากลายเป็นภูเขา - ทรงพลัง, เข้มงวด - และจินตนาการว่าพวกเขาถูกทำลายด้วยลมและแสงแดดได้อย่างไร เราคุยกันถึงชีวิตบนภูเขา สีของหินเหมือนสายรุ้งในพิพิธภัณฑ์ทางธรณีวิทยาของเรา ท้ายที่สุดแล้วไม่มีหินสองก้อนที่เหมือนกันและมีชื่อต่างกันและขุดด้วยวิธีที่ต่างกัน การเก็บหินเริ่มมีเพิ่มมากขึ้นทั้งในกลุ่มและที่บ้านเด็กๆ ในระหว่างบทเรียน ทุกคนรวบรวม "หินเขียน" จากชอล์ก ถ่านหิน และกราไฟท์อย่างอิสระ ในห้องปฏิบัติการมีการทดลองเกี่ยวกับหินอยู่บ้าง และแน่นอน เทพนิยาย... พวกโนมส์ในเทพนิยายพาพวกเราไปเยี่ยมคุณนายหญิง ภูเขาทองแดง- การเดินทางไม่เพียงแต่ให้ความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงดนตรีด้วย - พวกเขาร้องเพลงเต้นรำเล่น เครื่องดนตรี- บทเรียนกลายเป็นเรื่องมหัศจรรย์และลึกลับ และเช่นเดียวกับในเทพนิยายทุกอย่างจบลงด้วยของขวัญ - แร่ธาตุ 12 ชนิดสำหรับสะสมในบ้าน ผู้ปกครองไม่ได้ยืนเคียงข้างและร่วมกับลูก ๆ (และผู้เฒ่า) มาที่พิพิธภัณฑ์ทางธรณีวิทยาของ SUN

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

งานวิจัยในหัวข้อ: “ไม่ใช่แค่หิน” จัดทำโดยนักเรียน 2 “B” CLASS NADIUKOV MARK หัวหน้างาน Kravtsova M.A.

เป้าหมาย งานวิจัย: เป้าหมาย: ค้นหาว่าหินมาจากไหน วัตถุประสงค์: หินมีไว้เพื่ออะไร? มาประยุกต์ใช้ในชีวิตของเรา ค้นหาการจำแนกประเภทของหิน -

หินคืออะไร? เรามักจะมองเท้าของเราอย่างระมัดระวังหรือไม่? ไม่เพียงแต่เพื่อไม่ให้สะดุดหรือล้ม แต่เพื่อค้นหา ยก และตรวจสอบหนึ่งในสิ่งมหัศจรรย์ของธรรมชาติ - หิน! หินเป็นแร่ธาตุและหินหลากหลายชนิด

หินมาจากไหน? โลกแห่งหินมีความหลากหลายและหลายด้าน มีหินที่ "เกิด" จากแมกมา - สารหลอมเหลวจากส่วนลึกของโลก แมกมาอาจถูกพัดพาออกไปโดยกระแสลาวาระหว่างการปะทุของภูเขาไฟ หรืออาจเป็นน้ำแข็งที่ความลึกระดับหนึ่งก่อนที่จะถึงพื้นผิวโลก เหล่านี้เป็นหินอัคนี หินตะกอน “เกิด” จากเศษหินอื่นๆ พวกเขาได้รับการประมวลผลและนำมาโดยน้ำ เช่น หินทราย เกลือสินเธาว์ หินอาจ "เกิด" จากซากพืชและสัตว์โบราณได้ หินปูนจึงเกิดขึ้นเช่นนี้

การจำแนกประเภทของหิน ตะกอนอิกมาติก หินแกรนิตที่แปรสภาพได้ ทราย ดินเหนียว หินอ่อนหินบด น้ำมันบะซอลต์ ถ่านหิน พีท หินปูน ชอล์ก ควอตซ์ เกลือภูเขาไฟเย็น ซัลเฟอร์ ไนส์

การจำแนกประเภทของแร่ธาตุ

การใช้หินในชีวิตของเรา หินบะซอลต์บนหินจัตุรัสแดง มีบทบาทอย่างมากในชีวิตของผู้คนมาตั้งแต่สมัยโบราณ บรรพบุรุษของเราสร้างเกือบทุกอย่างจากหิน ไม่ว่าจะเป็นแรงงาน เครื่องมือล่าสัตว์ ของใช้ในครัวเรือน ผู้คนใช้หินในการก่อสร้าง (บ้าน กำแพงรถไฟใต้ดิน อนุสาวรีย์) บ้างก็ทำเครื่องประดับ (แหวน กำไล ของตกแต่งภายใน) ฯลฯ ภาพยนตร์

แร่ธาตุจำเป็นสำหรับอะไร? แร่ธาตุเป็นสารธรรมชาติ ตั้งแต่สมัยโบราณ ผู้คนมักถูกดึงดูดด้วยแร่ธาตุ ความงามอันน่าหลงใหล และพลังอันลึกลับ รูปทรงและสีสันที่หลากหลาย ความอลังการของเฉดสีที่สร้างสรรค์โดยธรรมชาตินั้นช่างน่าหลงใหล

ห้องเกลือ ประโยชน์ของห้องเกลือในการพัฒนาภูมิคุ้มกันก็เป็นที่รู้จักเช่นกัน การสูดดมอากาศที่อิ่มตัวด้วยไอเกลือจะถูกกระตุ้น กองกำลังป้องกันร่างกายและให้กำลังในการต่อสู้ ไวรัสที่เป็นอันตรายและแบคทีเรีย

เครื่องประดับอัญมณีสำหรับ คนทันสมัยหินมีค่าไม่ได้เป็นเพียงสินค้าฟุ่มเฟือยเท่านั้นและ วิธีที่ดีเงินลงทุน สิ่งเหล่านี้เป็นแหล่งที่มาของแรงบันดาลใจสำหรับกวีและเครื่องประดับสำหรับผู้หญิง ซึ่งเป็นหัวข้อการศึกษาสำหรับนักวิทยาศาสตร์และผลงานสำหรับช่างทำอัญมณี คนก็เชื่อ. พลังวิเศษซึ่งมีแร่ธาตุซ่อนอยู่ในตัว นักวิทยาศาสตร์รู้ดีว่ามีความลับมากมายที่วิทยาศาสตร์ไม่ได้เปิดเผยที่ซ่อนอยู่ในชั้นหินและในส่วนลึกของ เปลือกโลก- สำหรับบางคน แร่ธาตุเป็นแหล่งของการรักษาและความแข็งแกร่งจากภายใน สำหรับบางคน แร่ธาตุเป็นแหล่งของความชื่นชมและความชื่นชม แต่พวกเขาไม่ปล่อยให้ใครเฉยเลย

หินจำเป็นสำหรับอะไร? หินเป็นสารประกอบตามธรรมชาติของแร่ธาตุ กราไฟท์ ใช้สำหรับทำไส้ดินสอ ดินเหนียวใช้ทำกระเบื้อง เครื่องปั้นดินเผา อิฐ ท่อ เครื่องปั้นดินเผา เครื่องลายคราม และอื่นๆ อีกมากมาย ดินเหนียวถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านยาและเครื่องสำอาง

เพชร เพชร - เช่นกัน หินซึ่งเกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงของกราไฟท์ภายใต้อิทธิพลของ VERY แรงดันสูงและอุณหภูมิ เพชรเป็นแร่ที่แข็งที่สุดจากการผลิตมีดตัดกระจก

ถ่านหินและหินแกรนิต ถ่านหินถูกใช้ในโรงไฟฟ้าพลังความร้อนส่วนใหญ่ (โรงไฟฟ้าพลังความร้อน) หินแกรนิตและหินอ่อนใช้ในการก่อสร้าง

เพื่อวัตถุประสงค์ในการศึกษา ประเภทต่างๆฉันไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์หิน - หนึ่งในพิพิธภัณฑ์ที่มีชื่อเสียงที่สุดในโลกและใหญ่ที่สุดในรัสเซีย พิพิธภัณฑ์แห่งนี้มีการจัดแสดงหินมากกว่า 135,000 ชิ้นจากทั่วทุกมุมโลก

พิพิธภัณฑ์แร่วิทยา Fersman

พิพิธภัณฑ์แร่วิทยา Fersman

อำพันและบุษราคัม

คอลเลกชันหินของฉัน สำหรับคอลเลกชันของคุณ หินที่น่าสนใจฉันรวบรวมทุกที่ที่ฉันเดิน: ที่ไหนสักแห่งในสนาม, บนถนนในชนบท, ริมฝั่งแม่น้ำ, ทะเลสาบ, ระหว่างทางไปเยี่ยมชมร้านค้า

มินิคอลเล็คชั่นของฉัน

หินแต่ละก้อนมีความสวยงามในตัวเอง แต่ละก้อนมีความน่าสนใจ