แผนที่เทคโนโลยี กิจกรรมการศึกษาตามสาขาวิชา _______________________________
สำหรับนักเรียนของกลุ่ม ___________
เรื่อง:การวางแนวในอวกาศ
เป้า:เพื่อสร้างแรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้ความสามารถให้กับเด็ก นำทางในอวกาศ .
วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: ปรับปรุงความเข้าใจความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ (ด้านบน ด้านล่าง ด้านหน้า ด้านหลัง ซ้าย ขวา ระหว่าง ความสามารถในการแสดงเป็นคำพูด ตำแหน่งสัมพัทธ์รายการ; พัฒนาความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษ รวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับวันในสัปดาห์ ฤดูกาลที่จะมาถึง ความสามารถในการเขียน เรื่องราวเชิงพรรณนาขึ้นอยู่กับตารางช่วยจำ พัฒนาทักษะการนับภายใน 10 รวบรวมความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างตัวเลขในชุดข้อมูลธรรมชาติ และความสามารถในการจัดวางภาพของวัตถุจากหลายส่วน
พัฒนาการ: พัฒนา ความสนใจทางปัญญา,ความสนใจ,ความทรงจำ, การคิดเชิงตรรกะ- ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการสื่อสาร คำพูดบทสนทนาที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ และทักษะในการสื่อสารอย่างอิสระกับผู้ใหญ่
ทางการศึกษา: รักษาความสนใจของนักเรียนในกิจกรรมทางปัญญา ความปรารถนาที่จะเล่นเกมที่มีเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ แสดงความเพียรและความมุ่งมั่น เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันการช่วยเหลือซึ่งกันและกันและการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
อุปกรณ์:ลูกบอลด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์ จดหมาย; ผ้าแม่น้ำ รางยาง ชุดการ์ดสำหรับเกม "Bring the Picture to Life": ตะกร้าพร้อมยา
งานเบื้องต้น: (เขียนถ้ามี):
| ระยะ OD, เวลา องค์ประกอบโครงสร้างของกิจกรรม | ความคืบหน้าของโอดี |
||
| วันที่ 07 | โหมด | ทางการศึกษา ภูมิภาค | กิจกรรมร่วมกันครูและเด็ก | การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระ | ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง |
||
| กลุ่มย่อย | รายบุคคล กิจกรรม | กิจกรรมใน ระบอบการปกครอง ช่วงเวลา |
|||||
| วันในสัปดาห์: วันพุธ | |||||||
| เอ็น.โอ.ดี. | เฮอร์ (ดนตรี) | อ่านและเรียนรู้ด้วยใจ บทกวี “วันแม่” ของ G. Vieru เป้าหมาย: เพื่อสร้างความสนใจอย่างต่อเนื่อง นิยาย ตามแผน ผู้กำกับเพลง |
|||||
| เดิน | เอฟซีเคเอ็ม เอส.เค.อาร์. ฟ.อาร์. | การสังเกตสภาพอากาศ เพื่อพัฒนาความสามารถในการมองเห็นความสวยงามของท้องฟ้า เกมการสอน“คลาวด์ของฉัน” “คล้ายกันหรือไม่คล้ายกัน” ภาษารัสเซีย เกมพื้นบ้าน"บอลไปด้านบน" |
|||||
| ทำงานก่อนนอน | การพัฒนาคำพูด เอส.เค.อาร์. ฟ.อาร์. | การสนทนาตามสถานการณ์เกี่ยวกับโภชนาการที่เหมาะสม ฝึกอบรมการปฏิบัติหน้าที่เจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่อย่างมีสติ เกมกลางแจ้ง "นกฮูก" |
|||||
| ตอนเย็น | ฟ.อาร์. ของเธอ. (การสร้างแบบจำลอง) เอส.เค.อาร์. การพัฒนาคำพูด | ยิมนาสติกหลังการนอนหลับ ชุดแบบฝึกหัดที่ 1 (ภาคผนวก 2) หัวข้อ: แจกันดอกไม้. เกมกลางแจ้งที่มีกฎเกณฑ์ การอ่านและการอภิปรายบทกวีของ V. Shugraeva เรื่อง "To Mom" |
|||||
สรุป GCD” การวางแนวเชิงพื้นที่ในอวกาศและบนเครื่องบิน" กลุ่มเตรียมการ"Vovka ในอาณาจักรอันไกลโพ้น"
เรียนเพื่อนร่วมงาน ฉันขอเสนอบทสรุปกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องเกี่ยวกับการก่อตัวของประถมศึกษา การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมความพร้อม สรุปนี้สามารถนำไปใช้ในการดำเนินการได้ เปิดจอแสดงผลสำหรับผู้ปกครอง
เป้า:การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการวางแนวในอวกาศและบนเครื่องบิน
หัวข้อ:"การวางแนวเชิงพื้นที่ในอวกาศและบนเครื่องบิน"
งาน:
ทางการศึกษา:
- เสริมสร้างความสามารถในการนำทางตำแหน่งของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย
- ชี้แจงและรวบรวม การแสดงเชิงพื้นที่เด็ก ๆ ("บน", "ด้านบน", "ใต้");
- ชี้แจงและสรุปแนวคิดของ "ซ้าย" "ขวา" "กลาง"
- เสริมสร้างความสามารถในการกำหนดสถานที่ของคุณในหมู่ผู้คนรอบตัวคุณ
- เพื่อพัฒนาความสามารถในการนำทางบนพื้นผิวที่จำกัด (แผ่นกระดาษ กระดานดำ)
- มีส่วนช่วยเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการพัฒนาแนวคิดเชิงพื้นที่ในเด็กเมื่อสอนปฐมนิเทศบนเครื่องบิน
ทางการศึกษา:
- เพื่อพัฒนาความสามารถในการดำเนินการร่วมกัน
- เพื่อปลูกฝังให้เด็กรู้สึกถึงการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่น ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ และการจัดระเบียบ
ทางการศึกษา:
- พัฒนาสมาธิ การสังเกต การพูดที่สอดคล้องกัน
- ฝึกการเปรียบเทียบการดำเนินการทางจิต การเปรียบเทียบ และลักษณะทั่วไป - พวกคุณมาเล่นกับพวกเรากันเถอะ ลูกนวด- วางลูกบอลไว้บนฝ่ามือขวา คลุมด้วยฝ่ามือซ้ายแล้วทำซ้ำตามฉัน
ฉันหมุนลูกบอลเป็นวงกลม (ลูกบอลระหว่างฝ่ามือ)
ฉันขับเขากลับไปกลับมา (เปลี่ยนมือ)
ฉันจะลูบฝ่ามือของพวกเขา (ตามลำดับ)
มันเหมือนกับว่าฉันกำลังกวาดเศษขนมปัง (เปลี่ยนมือ)
และฉันจะบีบมันเล็กน้อย (เราบีบลูกบอล)
แมวบีบอุ้งเท้าอย่างไร (เปลี่ยนมือ)
ฉันจะกดลูกบอลด้วยนิ้วแต่ละนิ้ว (ตามลำดับ)
และฉันจะเริ่มต้นด้วยแม่น้ำอีกสายหนึ่ง (เปลี่ยนมือ)
และตอนนี้เคล็ดลับสุดท้าย: (ขว้างลูกบอลจากมือหนึ่งไปอีกมือ)
ลูกบอลลอยอยู่ระหว่างมือ
เปิดลูกบอลแล้วนำวงแหวนออกมา สำหรับแต่ละบรรทัดเราใส่แหวนบนนิ้วเดียว เริ่มต้นด้วย นิ้วหัวแม่มือทางด้านซ้ายมือ
เราส่งเสียงนก
พวกเขาสังเกต พวกเขารับรู้
บินไปไกลขนาดนั้น
เราก็รอความหนาวเย็น
นกจิกอะไร?
คุณสร้างรังของคุณที่ไหน?
คุณวางไข่ที่ไหน?
คุณรอดจากพายุมาได้อย่างไร?
นานแค่ไหนแล้วที่คุณ?
พวกมันฟักลูกไก่ในรังหรือเปล่า?
การรวมเข้ากับสถานการณ์ของเกม
- เช้านี้ที่หน้าประตูกลุ่มของเราฉันพบจดหมายฉบับนี้จาก Vovka อาณาจักรอันไกลโพ้น- แต่มันบอกว่านี่คือจดหมายจาก แดนสวรรค์และมันจะไม่เปิด คุณต้องทำงานให้เสร็จจึงจะเปิดได้ คุณต้องฟังบทกวีอย่างตั้งใจและตอบคำถาม คุณเห็นด้วยไหม?
นักเรียนคนหนึ่งยืนอยู่ที่ทางแยกบนถนน
อยู่ที่ไหนถูก เหลือที่ไหน เขาไม่เข้าใจ
แต่ทันใดนั้นนักเรียนก็เกาหัว
ด้วยมือเดียวกับที่ฉันเขียน
และเขาก็โยนลูกบอลและพลิกหน้าต่างๆ
และเขาก็ถือช้อนกวาดพื้น
"ชัยชนะ!" - มีเสียงร้องไห้ดีใจ
อยู่ที่ไหนถูกและที่ไหนที่นักเรียนจำได้
- นักเรียนทำการกระทำด้วยมือข้างไหน? (ขวา)
- นักเรียนทำอะไร? มือขวา- (เขียน ขว้างลูกบอล พลิกหน้า ถือช้อน กวาดพื้น)
- แสดงมือขวาของคุณให้ฉันดู แสดงมืออีกข้างของคุณ นี่มืออะไรคะ? (ซ้าย)
- ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว ลองเปิดจดหมายดูว่า Vovka เขียนถึงเราว่าอย่างไร
“สวัสดีครับเพื่อนๆ ฉันชื่อ Vovka จากอาณาจักรอันไกลโพ้น ฉันกำลังเตรียมตัวไปโรงเรียน สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่สำหรับสิ่งนี้ ฉันต้องทำงานที่ยากให้สำเร็จ ฉันทำไม่ได้ถ้าไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคุณเพื่อน”
- เอาล่ะ เราต้องช่วยวอฟก้าออกไป เราจะช่วยไหม? เรามาดูกันว่าเราต้องทำอะไรให้สำเร็จเพื่อช่วยให้เขาคิดออกทั้งหมด
ภารกิจที่ 1 “ ดูสิอย่าทำผิดพลาด”(ตรวจสอบความชำนาญของแผนภาพร่างกาย)
- ใช้มือขวาจับหูซ้าย วางมือซ้ายบนไหล่ขวา วางขาขวาไปข้างหน้าเล็กน้อย ใช้มือขวาเพื่อหลับตาขวา ใช้มือซ้ายถึงเข่าซ้าย พวกเขายืดตัวขึ้นและลดมือลง
- ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจแรกสำเร็จแล้ว
ภารกิจที่ 2 “ อะไรและที่ไหน”(งานตามภาพวาด)
- ไปที่ภาพวาด ดูให้ดีว่ามีอะไรแสดงอยู่บนนั้นและที่ไหน
- ภาพนี้อยู่ตรงกลางภาพอะไร? (บ้าน)
- ทางด้านขวาของบ้านมีสิ่งของกี่ชิ้นและอะไรบ้าง? (ทางขวาคือต้นเบิร์ช 1 ต้น เห็ด 2 ดอก ดอกไม้ 1 ดอก นก 1 ตัว) และทางซ้าย? (3 ต้น เห็ด 1 ดอก 1 ดอก)
- ถูกต้องคุณเป็นคนเอาใจใส่มาก
ภารกิจที่ 3 “ ตกแต่งพรม”(การกระทำกับวัตถุเฉพาะ)
- และตอนนี้เราจะไปที่กระดานซึ่งจะแสดงพรม แต่ของเราน่าเกลียดแค่สีเขียว เราต้องตกแต่งให้ทุกคนชอบ พวกคุณแต่ละคนจะผลัดกันทำสิ่งที่ฉันถาม:
- ใช้มือขวาจับสามเหลี่ยมแล้ววางไว้ที่มุมซ้ายบนของพรม
- ใช้มือซ้ายจับสี่เหลี่ยมแล้ววางไว้ที่มุมขวาล่างของพรม
- ใช้มือขวาจับวงกลมแล้ววางไว้ตรงกลางพรม
- ใช้มือซ้ายจับวงรีแล้ววางไว้ที่มุมขวาบนของพรม
- หยิบสี่เหลี่ยมด้วยมือขวาแล้ววางไว้ที่มุมซ้ายล่างของพรม
- ดูสิว่าเราได้ทำพรมที่หรูหราขนาดไหน
ภารกิจที่ 4 “ ระวัง”
ระบายสีตัวเลขทั้งหมดที่วาดไว้ที่มุมขวาบนของช่องสี่เหลี่ยม สีฟ้า- ที่ด้านซ้ายบน - เป็นสีแดง ที่ด้านซ้ายล่าง - สีเขียว ที่มุมขวาล่าง - สีน้ำตาล ตรงกลาง - สีเหลือง
หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก
- มาพักผ่อนกันหน่อย
เฮ้พวก ยืนขึ้นสิ
ทางด้านขวาคือเพื่อน และทางซ้ายคือเพื่อน
รวมทุกอย่างเข้าไว้. วงกลมที่สนุกสนาน!
กระทืบเท้าขวาของคุณ
กระทืบเท้าซ้ายของคุณ
ขวาซ้ายด้วยหัวของคุณ
เดินหน้าหนึ่งก้าว ถอยหลังสองก้าว
หันกลับไปเถอะ หันกลับมาเถอะ
เรามาจับมือกันอีกครั้ง!
ไปข้างหน้าสามก้าวเพื่อนของฉัน -
วงกลมของเราจะเล็กลง
หมุนตัว เบียดเสียด
พวกเขาหันหลังกลับและวิ่งหนีไป
ภารกิจที่ 5 “ บน, ข้างบน, ข้างล่าง”(ทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยาย)
- ไปที่ที่นั่งของคุณแล้วดูว่ามีอะไรอยู่บนโต๊ะของคุณ (เด็กแต่ละคนมีรูปภาพที่เกี่ยวข้องกับวัตถุบน ภาพเรื่องราว).
- แสดงรูปภาพสิ่งของที่อยู่เหนือม้านั่ง (พระอาทิตย์ นก เมฆ)
- แสดงรูปภาพสิ่งของบนม้านั่ง (สาวแมว)
- แสดงภาพสิ่งของใต้ม้านั่ง (สุนัข)
- แสดงสิ่งของต่างๆ ทางด้านขวาของม้านั่ง (พระอาทิตย์ ดอกไม้)
- แสดงรูปภาพของวัตถุที่อยู่ทางด้านซ้ายของม้านั่ง (ต้นไม้)
- ดีมาก และคุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว
ภารกิจที่ 6 “ ระบายสีลวดลาย”(ทำงานบนแผ่นกระดาษ)
- หยิบกระดาษแผ่นหนึ่ง แบ่งออกเป็นสองส่วน แต่ละส่วนมีรูปทรงเรขาคณิตที่เหมือนกัน เราควรระบายสีของเรา รูปแบบทางเรขาคณิต.
- ระบายสีวงกลมเหนือเส้นด้วยดินสอสีน้ำเงิน วงกลมด้านล่างเส้นด้วยดินสอสีแดง สามเหลี่ยมด้านล่างเส้นด้วยสีเหลือง เหนือเส้นด้วยสีเขียว แรเงาสี่เหลี่ยมผืนผ้าเหนือเส้น และใส่จุดสามจุดในสี่เหลี่ยมผืนผ้าใต้เส้น
- ดูรูปแบบของฉันแล้วเปรียบเทียบกับของคุณ หากคุณระมัดระวังและทำทุกอย่างถูกต้องก็ควรจะเหมือนเดิม
การประเมินงานของเด็ก
- พวกคุณมาหาฉัน วันนี้คุณทำให้ฉันมีความสุขมาก ฉันจะเขียนจดหมายถึง Vovka ทันทีและบอกคุณว่าคุณรับมือกับงานของเขาอย่างไร ให้เขาได้เรียนรู้และสามารถไปโรงเรียนได้อย่างมั่นใจ วันนี้คุณทำงานได้ดีมากในชั้นเรียน ทุกคนพยายามอย่างเต็มที่ และด้วยเหตุนี้ คุณจะต้องประหลาดใจ หลับตาแล้วเหยียดแขนขวาไปข้างหน้า (วางขนมชิ้นหนึ่งไว้ในมือเด็กแต่ละคน)
สรุป GCD สำหรับ FEMP ใน กลุ่มกลาง: “การวางแนวในอวกาศ”
งาน:
พื้นที่การศึกษา « การพัฒนาองค์ความรู้» .
1) พัฒนาความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ การวางแนวเชิงพื้นที่;
2) เสริมสร้างและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก
พื้นที่การศึกษา “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”.
3) ยึด ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ ;
4) เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระและความมั่นใจในตัวเด็ก
พื้นที่การศึกษา « การพัฒนาทางกายภาพ» .
5) พัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก
วิธีการและเทคนิค:
ใช้ได้จริง (นาทีทางกายภาพ);
ภาพ (ภาพประกอบ);
วาจา (การสนทนา)
วัสดุและอุปกรณ์: ภาพประกอบ.
1. นักการศึกษา: สวัสดีทุกคน! ในเทพนิยายหลายเรื่อง วีรบุรุษยืนอยู่ที่ทางแยกกลางถนน ที่ทางแยก และอ่านข้อความต่อไปนี้ จารึก: “คุณจะไปถูก”, “คุณจะไปทางซ้าย”.
นักการศึกษา: พวกคุณรู้วิธีกำหนดสถานที่ไหม ด้านขวา, อันซ้ายอยู่ไหน?
ฉันจะบอกความลับอย่างหนึ่งแก่คุณ! โดยที่หัวใจเต้นอยู่ด้านซ้าย และอีกข้างหนึ่งอยู่ด้านขวา
ยกมือขวาขึ้นมองดูแล้วบอกว่าใครนั่งอยู่ทางขวาของคุณ ตอนนี้หยิบมันขึ้นมา มือซ้ายมองดูเธอแล้วบอกว่าใครนั่งทางซ้ายของคุณ เด็กๆตอบ คำถาม
การสร้างแรงจูงใจให้เด็กๆ
2 "เกมแห่งความสนใจ":
แตะจมูกด้วยมือขวา, หูซ้ายด้วยมือซ้าย, ยกขึ้น ขาขวาเป็นต้น เด็กตั้งใจฟัง ทำภารกิจให้สำเร็จ เด็กได้พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ
3คุณครู: พวกมันมาเยี่ยมพวกเรา คำ: บน, บน, ล่าง. มีดอกไม้อยู่บนโต๊ะของคุณ ถือมันไว้ในมือของคุณ
ตอนนี้ซ่อนดอกไม้ไว้ใต้มือขวาของคุณ ถือไว้บนมือซ้าย ซ่อนไว้ใต้มือซ้าย ถือไว้บนมือขวาของคุณ
เด็ก ๆ ทำหน้าที่
4เกม “ผักเติบโตอย่างไร”:
นักการศึกษา: ถ้าจะบอกว่าผักโตบนพื้นดิน เราก็กางแขนออกด้านข้าง ถ้าอยู่เหนือพื้นดิน ขึ้น ลงดิน ลง เด็ก ๆ ทำหน้าที่
เด็กๆมีพัฒนาการ กิจกรรมมอเตอร์
5เกม “บน เหนือ ใต้”:
นักการศึกษา: หนุ่มๆ มาพยายามทำให้ต้นไม้ไม่เหงากันเถอะ พวกเขาอยู่บนโต๊ะของคุณ รายการต่างๆ- ทีนี้ลองวางวัตถุเหล่านี้ไว้บนต้นไม้ ใต้ต้นไม้ เหนือต้นไม้ เด็ก ๆ ทำหน้าที่
เด็กๆ ได้รวบรวมทักษะของตนเอง การวางแนวในอวกาศ
6คุณครู: ทำได้ดีมาก พวกคุณทำภารกิจเสร็จแล้ว ตอนนี้ต้นไม้ของเราจะไม่เหงา
พวกคุณชอบบทเรียนไหม? วันนี้เราเรียนรู้อะไร?
เด็กๆตอบ คำถาม
สรุปบทเรียน
พวกเราครูเป็นนักมายากล และความมหัศจรรย์หลักของเราอยู่ที่ว่าเราเลี้ยงดูเด็กๆ ด้วยสุดใจตามแบบอย่างของเรา
สำหรับฉัน อาชีพครูเป็นภารกิจอันยิ่งใหญ่ เป็นโชคชะตาอันยิ่งใหญ่ที่ประทานมาจากเบื้องบน
งานของฉันคือการแสดงให้เห็นว่าเด็กคนนี้สามารถทำสิ่งที่คนอื่นไม่สามารถทำได้ สิ่งสำคัญคือไม่ต้องมุ่งความสนใจไปที่ลักษณะการพัฒนาและอย่ากลัวที่จะรับผิดชอบ แต่เพื่อช่วยให้เด็กพัฒนาความสามารถและให้ความรู้แก่เขา
ฉันเดาว่าฉันมา "เด็กพิเศษ" อย่างแม่นยำเพื่อที่จะ ระยะเริ่มแรกการพัฒนาเด็กให้เป็นตัวนำระหว่างเขากับสังคม พัฒนาเขา สอนให้เขาเห็นและรู้สึก
การค้นหาอย่างต่อเนื่องและคิดตามหลักปรัชญาเกี่ยวกับจุดประสงค์ของตนเองหมายถึงการเป็นครู ฉันสำรวจโลกกับลูกๆ เรียนรู้พื้นที่และเทคโนโลยีใหม่ๆ
ปัจจุบัน จำเป็นต้องตระหนักถึงหลักการของโอกาสที่เท่าเทียมกันในการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความพิการในโครงสร้างบูรณาการ เรามีหน้าที่ต้องให้แน่ใจว่าการรวมเด็กที่มีความพิการเข้าไว้ในการศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของระบบการศึกษาทั่วไป
ฉันคิดว่าการพัฒนาการศึกษาแบบเรียนรวมไม่ใช่แค่เท่านั้น ขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในการแก้ปัญหาด้านจิตใจและการศึกษามากมาย แต่ยังเป็นจุดเชื่อมโยงที่จำเป็นในการพัฒนาวัฒนธรรมแห่งความอดทนซึ่งเราทุกคนยังขาดอยู่
อยู่ในขั้นตอนการรวบรวมบันทึกบทเรียนสำหรับ เด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาฉันอาศัยเนื้อหารายการสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นอย่างลึกซึ้ง โดยมีตาเหล่และตามัว เรียบเรียงโดย L.I.
จากการวินิจฉัยการมองเห็นของเด็ก ฉันจึงเลือก สื่อการสอนตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยจักษุ:
- รายการที่ทำจาก วัสดุที่แตกต่าง- ไม้ ยาง
- วัตถุถูกเลือกตามขนาด - เล็กและใหญ่และคุ้นเคยกับเด็ก
- ผ้าสักหลาด (รูปภาพ)ตามขอบของด้านข้างมีการขอบด้วยความโล่งใจเพื่อให้เด็กสามารถเน้นด้วยสายตาและไหวพริบ
- ภาพล้อที่ทาสีไว้ครึ่งหนึ่ง - เน้นด้วยความโล่งใจเพื่อให้เด็กสามารถทาสีทับล้อได้โดยไม่เกินขอบเขตของวงกลม
- ในการทาสีล้อนั้นใช้ปากกาสักหลาดเพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นตำแหน่งที่เขาวาดเมื่อวาดภาพได้
เรื่อง: "ของเล่น"
(บทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับการวางแนวเชิงพื้นที่).
สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น
ครั้งที่สอง มล. กลุ่ม
งาน:
- พัฒนาวิธีการตรวจสอบของเล่นโดยใช้การสัมผัสและการได้ยิน ฝึกใช้การมองเห็นที่ตกค้างในการทำงานของคุณ
- พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ
- ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับของเล่นซึ่งเป็นวัสดุที่ใช้ทำไม้ยาง
- ชี้แจงแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับตำแหน่งของของเล่นในอวกาศและบนกระดาษ (บน, ล่าง).
ผลงานที่ผ่านมา แนะนำมุมของเล่น การตรวจสอบและจดจำของเล่น เรียนรู้ที่จะสรุปเป็นคำเดียว - ของเล่น
อุปกรณ์: วัสดุสาธิต: ทางเดินทำด้วยไม้วงกลมและเชือก ของเล่น - matryoshka รถบรรทุก; ของเล่นที่มีเสียง - กระดิ่ง, สั่น; แบบแยกส่วน ลูกบาศก์ใหญ่และลูกบอล; ภาพวาดในรูปแบบ A4 เป็นรูปรถบรรทุก (แอพพลิเคชั่น)- โครงร่างของรูปภาพและตัวเครื่องนั้นถูกเน้นด้วยความโล่งใจ
เอกสารประกอบคำบรรยาย: รูปภาพในรูปแบบ A5 พร้อมรูปรถบรรทุก เน้นด้วยความนูน ล้อของรถถูกเน้นด้วยความโล่งใจและไม่มีการทาสีทับ เครื่องหมาย 6 สี; ของเล่น - ลูกบอล, ลูกบาศก์
- ความคืบหน้าของบทเรียน (ดนตรีบรรเลงอย่างสนุกสนาน)ดูสิ มีตุ๊กตาทำรังมาเยี่ยมเรา ทักทายเธอ (กล่าวสวัสดี)- วันนี้เราจะพาเธอไปพร้อมกับ การเดินทางที่ยอดเยี่ยมเยี่ยมชมของเล่น และคุณและฉันจะไปตามเส้นทางที่ไม่ธรรมดานี้ จากที่ รูปทรงเรขาคณิตเสร็จแล้วเหรอ? (ถูกต้องจากวงกลม)- ถอดรองเท้าแล้วเดินไปตามเส้นทางวงกลม (ให้แน่ใจว่าเด็กเหยียบวงกลมหนึ่งด้วยเท้าข้างหนึ่งและอีกข้างหนึ่ง)- ดนตรีเล่นขณะเดิน “เราไปกันเถอะ เราไปกันเถอะ” .
- ดู. เรากำลังไปเยี่ยมใคร บ้านของใคร? (ลูกบาศก์โมดูลาร์ยืนอยู่ข้างหน้าเด็ก โดยมีลูกบาศก์ไม้อยู่ในนั้น)- บ้านมีรูปร่างแบบไหน? (สี่เหลี่ยม)ขวา. มาตีระฆังกันเถอะ - กระดิ่ง! (เด็กฟังเสียงระฆังดัง)- ดูสิว่าใครอยู่ที่นี่ - มันคือใคร? (นี่คือลูกบาศก์)- ถูกต้องลูกบาศก์อาศัยอยู่ที่นี่ จับมือแล้วสัมผัสมันเป็นยังไง? (มันแข็งเรียบ)- มันทำจากไม้ ลูกบาศก์ทำมาจากอะไร? (ทำจากไม้)- ทำได้ดี. ตอนนี้ถึงเวลาที่ต้องเดินหน้าต่อไปบอกลาเขาแล้ว
- และตอนนี้คุณและฉันจะเดินไปตามเส้นทางที่แตกต่าง ดูสิว่าเธอแปลกขนาดไหน บิดเบี้ยวขนาดไหน เหมือนงู (ที่รักกำลังจะมาด้วยความช่วยเหลือจากครูกระเช้า)เสียงเพลง
- ดูสิว่าเส้นทางนี้พาเราไปที่ไหน มีคนอาศัยอยู่ที่นี่ (มีลูกบอลกลมใหญ่อยู่ข้างหน้าเด็ก)- บ้านอะไร? (กลม)- ขวา. โทรไปดูว่าใครอยู่ที่นี่! (เสียงเด็กเขย่าแล้วมีเสียง)- โอ้ ดูสิ นี่ใครน่ะ? นี่คือลูกบอล เอาไปไว้ในมือของคุณ เขาเป็นอย่างไร? มันหดตัวหรือมันแข็ง? (เขาหดตัว)- เขย่ามัน! เขาดีใจที่ได้พบคุณ! ลูกอะไรอีกล่ะ? (เรียบกลม)- ทำได้ดี. ถึงเวลาที่เราจะเดินหน้าต่อไป บอกลาบอลได้เลย (ลาก่อน).
- ดูสินี่คืออะไร? (รถ)- ขวา. รถอยู่ไหน? (บนพื้นด้านล่าง)- ขวา. รถสวยเหรอ? (ใช่)- มาถ่ายรูปเธอไว้เป็นความทรงจำกันเถอะ (ครูให้กล้องของเล่นแก่เด็กแล้วพวกเขาก็ถ่ายรูปรถ)- แต่ตุ๊กตาทำรังของเราต้องกลับบ้าน มาช่วยเธอขึ้นรถแล้วเธอจะกลับบ้าน (วางตุ๊กตาแม่ลูกดกไว้ที่ท้ายรถ)- ลาก่อน Matryoshka
- คุณต้องการดูว่าภาพถ่ายของเราออกมาเป็นอย่างไร? ถ้าอย่างนั้นไปกันเลย (เราเดินไปที่โต๊ะซึ่งมีรูปรถบรรทุกอยู่)- ใช้นิ้วดูว่ารถมีอะไหล่อะไรบ้าง อะไรอยู่บนรถ? (ตัวถัง, ห้องโดยสาร)- เด็กร่วมกับครูตรวจสอบโครงร่างของเครื่องจักรและชิ้นส่วนต่างๆ ด้วยมือ ดูสิว่าใต้ท้องรถมีอะไรอยู่บ้าง? (ล้อ)- แล้วล้อมีอะไรผิดปกติหรือเปล่า! พวกเขาไม่ได้ผล พวกเขาควรจะเป็นสีอะไร? (สีดำ)- และในรูปถ่ายของเรา พวกมันเป็นอย่างไร? ขอบเป็นสีดำและด้านในเป็นสีขาว มาแก้ไขข้อผิดพลาดนี้แล้วทาสีล้อด้วยตัวเอง หยิบปากกาสักหลาดที่จำเป็น คุณจะเอาสีอะไร? (สีดำ)- ขวา. ระบายสีมัน
- ทำได้ดี. คุณทำมันทั้งหมด คุณสนุกกับการเดินทางไหม? (ใช่)- วันนี้ใครมาเยี่ยมเราบ้าง? (มาตริออชก้า)- วันนี้คุณและฉันไปไหนกับเธอ? (เยี่ยมชมของเล่น)- เราเจอของเล่นอะไร? (ลูกบอลลูกบาศก์)- ระฆังสำหรับบ้านบอลคืออะไร? (กระดิ่ง)บ้านคิวบ์ส่งเสียงระฆังอะไร? (บีนแบ็ก)- วันนี้เราทำอะไรอีกบ้าง? (ดึงล้อ).
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว
- โปรแกรมพิเศษ (ราชทัณฑ์) สถาบันการศึกษาประเภทที่ 4 (สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น)- เรียบเรียงโดย L.I. พลักษิณา. สำนักพิมพ์ "การสอบ" , มอสโก, 2546
- เอ.วี. ซาโปโรเช็ตส์ แอล.เอ. เวนเกอร์ “การสร้างการรับรู้ในเด็กก่อนวัยเรียน” .
- Grigorieva, L.P. วิธีการพัฒนาขั้นพื้นฐาน การรับรู้ทางสายตาในเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา / L.I. Grigorieva, S. V Stashevsky - ม., 1990.
- Plaksina, L.I. พัฒนาการการรับรู้ทางการมองเห็นในเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น / L.I. พลักษิณา. ม., 1985
- Plaksina, L.I. รากฐานทางทฤษฎี งานราชทัณฑ์ในโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น / L.I. พลักษิณา. - ม., 1990.
พัฒนาทักษะการนับของเด็ก เรียนรู้การเชื่อมโยงตัวเลขกับจำนวนวัตถุ พัฒนาการดำเนินงานทางจิต, ความสนใจ, จินตนาการ, การแสดงเชิงพื้นที่, ชี้แจงความสัมพันธ์: ทางซ้าย, ถัดจาก, ระหว่าง, ข้างหลังใครบางคน, ต่อหน้าใครบางคน, ทางด้านขวา, ตรง, ข้างหน้า, ข้างหลัง; ความสามารถในการนำทางบนแผ่นงาน
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มรุ่นพี่
"การวางแนวในอวกาศ"
วัตถุประสงค์ของพื้นที่การศึกษา:
ความรู้ความเข้าใจ:
- พัฒนาทักษะการนับของเด็กๆ
- เรียนรู้การเชื่อมโยงตัวเลขกับจำนวนวัตถุ
- พัฒนาการดำเนินงานทางจิต, ความสนใจ, จินตนาการ, แนวคิดเชิงพื้นที่, ชี้แจงความสัมพันธ์: ด้านซ้าย, ถัดจาก, ระหว่าง, ข้างหลังใครบางคน, ต่อหน้าใครบางคน, ทางด้านขวา, โดยตรง, ข้างหน้า, ข้างหลัง
- ความสามารถในการนำทางบนแผ่นงาน
วัฒนธรรมทางกายภาพ:
- สร้างนิสัยอันแข็งแกร่งของ ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต.
สุขภาพ:
- ช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพโดยรวมของเด็ก ลดความเครียดทางจิตใจ และเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่งได้อย่างง่ายดาย
- พัฒนาทักษะด้านข้อต่อ
ความปลอดภัย:
- มาแนะนำวิธีการต่างๆ พฤติกรรมที่ปลอดภัยเมื่อข้ามแม่น้ำ
การเข้าสังคม:
- ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในการร่วมมือกับผู้ใหญ่ สถานการณ์ของเกมความสามารถในการทำงานเป็นคู่ เป็นรายบุคคล ร่วมกันเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกัน
- พัฒนาความนับถือตนเองเชิงบวกในตัวเด็กแต่ละคน ความรู้สึกใกล้ชิดและการยอมรับเชิงบวกจากเพื่อน (“The Connecting Thread”)
- พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์และความปรารถนาดี
การสื่อสาร:
- ฝึกฝนทักษะมารยาทในการพูดขั้นพื้นฐาน
- ส่งเสริมความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระใน การสื่อสารด้วยวาจากับผู้อื่น;
- เพื่อปลูกฝังกำลังใจให้เด็ก ๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
- เรียนรู้ที่จะเห็นอกเห็นใจกับความเศร้าโศกของผู้อื่น
งาน:
- ส่งเสริมความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกัน
ดนตรี:
- การพัฒนาการเคลื่อนไหวเป็นรูปเป็นร่างผ่านการเล่น (ความสนใจ จินตนาการ ทักษะการสื่อสาร)
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ:
- เต็มอิ่ม ความคิดสร้างสรรค์ที่รัก
วัสดุ: การสาธิต:
ลูกบอลด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์ จดหมาย; ผ้าแม่น้ำ รางยาง ชุดการ์ดสำหรับเกม "Bring the Picture to Life": ตะกร้าพร้อมยา
ความคืบหน้าของสถานการณ์เกม
เด็กๆ เข้ามาทักทายแขก
ใน : ก่อนอื่นให้ยืนเป็นวงกลม
มีความสุขมากรอบ ๆ !
เราทุกคนจะร่วมมือกัน
และเรามายิ้มให้กัน
เราพร้อมที่จะเล่น
เอาล่ะ เราเริ่มได้!
(ลูกบอลกลิ้ง)
ใน. พวกคุณดูสิแขกอีกคนกำลังมาหาเรา - ฉันสงสัยว่าเขาต้องการบอกอะไรเราคุณคิดอย่างไร?
ใน : ดูสิ มีจดหมายอยู่ข้างๆ! ตอนนี้ฉันจะอ่านให้คุณฟัง: “สวัสดีทุกคน ฉันชื่อดาชา โปรดช่วยฉันด้วย ฉันไม่สบายนิดหน่อยและฉันต้องการยา ทางไปบ้านของฉันอยู่ในป่าที่บาบายากาอาศัยอยู่ระวังด้วย หากต้องการหาทางมาหาฉัน คุณต้องทำงานหลายอย่างให้สำเร็จ ฉันหวังว่าจะได้แขกของคุณ
เอาละพวกเรามาช่วย Dasha กินยาของเธอกันเถอะ?
ด: ใช่!
ใน. มาเล่าเรื่องของเราให้ลูกบอลตัวน้อยฟังเกี่ยวกับคนที่จะช่วย Dasha กันดีกว่า ให้แต่ละคนตั้งชื่อเพื่อนของตนว่าเพื่อนบ้านทางขวามือ ผ่านบอลด้ายเพื่อให้ทุกคนที่ถือบอลอยู่แล้วจับด้ายไว้.
การออกกำลังกายเกม “สายใยที่เชื่อมโยง”»
ใน : พวก! มายืดเส้นยืดสายและจินตนาการว่าเราเป็นหนึ่งเดียวกัน เราแต่ละคนมีความสำคัญและสำคัญ เราดีที่สุดและ กลุ่มที่เป็นมิตรทำไมเราทุกคนรักกันและจะไม่มีวันรุกรานกัน และเมื่อเราอยู่ด้วยกันเราไม่กลัวความยากลำบาก คุณกลิ้งไปข้างหน้าหา Dasha แล้วบอกเธอว่าเราจะช่วยเธออย่างแน่นอน จริงๆ ใช่ไหมครับเพื่อนๆ?(ฉันโยนลูกบอลไปข้างหน้า)
ใน .: งั้นเราก็ต้องตีถนน. และแล้วภารกิจแรก
เกม "วางดอกไม้ตามลำดับ"
ดูสิเพื่อน มีดอกไม้มากมายในที่โล่ง ต้องจัดเรียงตั้งแต่ 1 ถึง 10
พวกคุณทำได้ดีมากสำหรับการทำภารกิจนี้ให้สำเร็จ
คำแนะนำ: 3 ขั้นตอนตรง
ใน: พวกคุณฟังนะคุณได้ยินเสียงอะไรบางอย่างไหล (แม่น้ำ)
ใน: คุณจะก้าวข้ามมันไปเหมือนสายน้ำได้ไหม?
ดี : เลขที่. แม่น้ำกว้างมาก
ใน : ใช่แล้วแม่น้ำที่กว้างมาก
เด็กๆ เราควรทำอย่างไรดี? คุณจะข้ามแม่น้ำได้อย่างไร?
เด็กๆ เสนอวิธีแก้ปัญหา
ใน : แต่เดี๋ยวก่อน มีแผ่นกระเบื้องอยู่ตรงนี้ แล้วเราจะทำอะไรกับมันได้บ้าง?
ง: สะพาน.
ใน: เพื่อรักษาสมดุลระหว่างการเปลี่ยนท่า คุณสามารถขยับแขนไปด้านข้างได้ ตอนนี้เราข้ามสะพานอย่างระมัดระวัง
ป้ายให้เลี้ยวขวาแล้วเดินไปข้างหน้า 4 ก้าว
เด็ก ๆ ดูสิว่าเราพบตัวเองอยู่ในที่โล่งอะไร?
ง: เห็ด
เกม "จัดวางให้ถูกต้อง"
วางบัตรพร้อมตัวเลขในตำแหน่งที่จำนวนเห็ดตรงกับตัวเลข (เด็ก ๆ อธิบาย) แล้วบอกฉันว่าเห็ดอยู่ที่ไหนมากที่สุด?
ใน - พวกคุณ นี่เป็นอีกสัญญาณหนึ่งสำหรับคุณเอเลน่าก้าวไปข้างหน้า 5 ก้าว
Kostya ยืนอยู่ด้านหลัง Alena ... ข้างหน้า..., ...ข้าง..., ...ด้านหลัง..., ...ทางขวา..., ...ข้างหน้า.. ., ...ไปทางซ้าย... ฯลฯ
โอ้เพื่อน ดูตะกร้าสิ ดูว่ามีอะไรอยู่ในนั้นบ้าง? ใช่นี่คือยาสำหรับ Dasha คุณคิดว่าใครทิ้งสิ่งนี้ไว้ให้กับ Dasha? ชาวป่าแน่นอน (เรากินยา)
ไปทางซ้าย - เราจะกลับบ้าน
ตรงไป - เราจะไปหาแขก
ไปทางขวากันเถอะ - เราจะไปถึงบาบายากา เราจะไปที่ไหน? มาแซวบาบายากากันเถอะ
นาทีพลศึกษา:
ในป่าอันมืดมิดนั้นมีกระท่อมอยู่หลังหนึ่ง
ยืนถอยหลังและไปข้างหน้า
มีหญิงชราคนหนึ่งอยู่ในกระท่อมนั้น
คุณยายยากาอาศัยอยู่
โครเชต์จมูกตาโต
เหมือนถ่านที่กำลังลุกไหม้
ว้าวโกรธขนาดนั้น
ขนตั้งตรงตรงปลาย
ตอนนี้เรามาพักสักหน่อยแล้วทำเซอร์ไพรส์ให้ Dasha กันดีกว่า
นั่งตัวตรง ยืดหลังให้ตรง
หลังของเรากลายเป็นเหมือนต้นกก
เด็กๆ ที่โต๊ะวาดรูป
เกม "นำภาพมาสู่ชีวิต"
- คุณจะกลายเป็นของจริง"ศิลปิน" ตามคำแนะนำของฉันคุณจะวาดภาพระวัง: ตรงกลางเราวาดรูปบ้านที่มุมซ้ายล่าง - ต้นไม้ที่มุมขวาบน - ดวงอาทิตย์วาดที่มุมซ้ายบน - เมฆ ที่มุมขวาล่าง - มีเชื้อรา
ใน: - ช่างเป็นภาพที่ยอดเยี่ยมจริงๆ
- และเราก็มาที่บ้านของดาชา
มาทักทาย Dasha แล้วเล่าให้เราฟังว่าเราไปหาเธอได้อย่างไร
ใน: คุณจำอะไรได้มากที่สุดระหว่างทาง? งานไหนที่คุณชอบมากที่สุด? อันไหนง่ายที่สุด? งานใดที่คุณพบว่ายากที่สุด? ทำไมคุณถึงคิดว่าคุณทำภารกิจทั้งหมดสำเร็จแล้ว?
เพราะคุณเป็นมิตรมาก คุณรู้วิธีนับ ท่องอวกาศ และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ฉันขอขอบคุณทุกท่านสำหรับการมีส่วนร่วมของคุณ
