ทัตยานา โฟรโลวา
บทเรียนบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกในหัวข้อ “ของเล่น”
สรุปรอบชิงชนะเลิศ ชั้นเรียนบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์แรก. เรื่อง: "ของเล่น"
เป้าหมาย:
1. เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อคำศัพท์นี้
2. สอนให้เด็กเล่าบทกวีต่อไป
3. การก่อตัวของคำพูดที่สอดคล้องกัน
4. การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา
5. การก่อตัวของด้านน้ำเสียงของคำพูด
6. การก่อตัวของทักษะการเคลื่อนไหวทางประสาทสัมผัส
7. เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้นแนวนอนที่เรียบและเป็นคลื่น
งาน:
1. เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อ « ของเล่น»
2. สอนเด็กท่องบทกวีร่วมกับครูต่อไป และโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากครู
3. สอนให้เด็กเขียนเรื่องราวบรรยายตาม ของเล่น.
4. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ
5. สร้างด้านน้ำเสียงของคำพูด
6. สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีการสร้างชิ้นส่วนทั้งหมดและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี
7. เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้นแนวนอนที่เรียบและเป็นคลื่น เรียนรู้การติดตามการเคลื่อนไหวของพู่กันบนกระดาษต่อไปจากซ้ายไปขวา
อุปกรณ์:
ของเล่น: ม้า ช้าง กระต่าย เต่าทอง ตุ๊กตา ลูกบอล รถบรรทุก ดอกไม้
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม
2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ
ครูแจ้งเด็กๆว่าวันนี้มาที่ร้านแล้ว « ของเล่น» .
ครูท่องบทกวีให้ N. โวโรนินา:
ดูในร้าน
ทั้งหมด ของเล่นที่จัดแสดง:
กระต่าย Groovy,
ตุ๊กตาและลูกบอล
ลูกแมวปุย
ตุ๊กตา Matryoshka ลูกหมี และ
ทุกคนนั่งอยู่บนชั้นวาง
พวกเขาต้องการเล่นกับเรา
ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ (เคาะประตู).
ครูมีส่วนร่วม ของเล่น- เธอทักทายและขออนุญาตอยู่ในร้านเพื่อดูว่ามีอะไรบ้าง มีของเล่นอยู่ที่นั่น.
3. คำอธิบาย ของเล่นและเล่าบทกวี
การกำหนดจำนวนวัตถุโดยใช้คำ "หนึ่ง", "มากมาย".
ทุกคนมารวมกันที่โต๊ะที่พวกเขานอนอยู่ ของเล่น- เด็ก ๆ กำหนดอย่างใดอย่างหนึ่ง ของเล่นหรือของเล่นมากมาย. นักการศึกษา: "เท่าไหร่ ของเล่นบนโต๊ะในร้าน?» (มากมาย)
การเปรียบเทียบวัตถุตามสี ขนาด ความแข็ง
ครูหันไปหา เด็ก: “มาดูกันว่ามีอะไรบ้าง ของเล่นพวกเขาอยู่บนชั้นวางในร้านหรือไม่?
คำตอบของเด็ก: (กระต่าย ลูกบอล ตุ๊กตา รถบรรทุก ดอกไม้ ม้า ช้าง).
เด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือของครูเปรียบเทียบลูกบอลสองลูกรถสองคันสองลูกบาศก์ตามสี เปรียบเทียบ ของเล่น(หมี ม้า)ขนาด; กำหนดคุณสมบัติของวัสดุที่ใช้ทำ ของเล่น(matryoshka แข็งหมีนุ่ม) .
ครูหยิบม้าขึ้นมาแล้วชวนเด็กๆ เล่าเรื่อง ของเธอ:
มันมีสีอะไร? (สีน้ำตาล)- เธอมีหางแบบไหน? (ยาว).
"ทำได้ดี", - ครูยกย่องเด็ก ๆ และเชิญชวนให้พวกเขาท่องบทกวีของ A. Barto "ม้า":
ฉันรักม้าของฉัน
ฉันจะหวีขนของเธออย่างนุ่มนวล
ฉันจะหวีหางของฉัน
และฉันจะขี่ม้าไปเยี่ยมชม
แล้วอาจารย์ก็รับ. ของเล่น- กระต่ายและชวนเด็กคนหนึ่งมาเล่าเกี่ยวกับเขา
คำตอบที่เป็นไปได้ของเด็ก (กระต่ายตัวเล็กมีหูยาวหางสั้นจากนั้นเด็ก ๆ ก็อ่านบทกวีของ A. Barto "กระต่าย":
เจ้าของทิ้งกระต่าย -
กระต่ายตัวหนึ่งถูกทิ้งไว้กลางสายฝน
ฉันไม่สามารถลงจากม้านั่งได้
ฉันเปียกไปหมด
ครูชื่นชมเด็กๆ จากนั้นครูก็ชวนเด็กคนหนึ่งขึ้นเครื่องบินไปดูและเล่าให้ฟัง “สีอะไร?”, “เครื่องบินมีอะไรบ้าง? เสนอให้อ่านบทกวีของเอ. บาร์โตด้วยตัวเอง "เครื่องบิน":
เราจะสร้างเครื่องบินด้วยตัวเอง
บินข้ามป่ากันเถอะ
มาบินข้ามป่ากันเถอะ
แล้วเราจะกลับไปหาแม่..
5. ฝึกการใช้คำบุพบท
เรามีอะไรมากมายบนโต๊ะ ของเล่น- มาวางพวกมันกลับเข้าที่กันเถอะ ลูกบาศก์ - ในรถ, ลูกบอล - ในตะกร้า, ตุ๊กตา - บนเก้าอี้; ควรวางหมีไว้ใกล้ปิรามิด ม้าควรวางไว้ใกล้กระต่าย (ฯลฯ).
เด็กๆ ทำธุระและตอบคำถาม ครู:
ลูกบาศก์อยู่ที่ไหน?
เราเอาตุ๊กตาไปไว้ที่ไหน?
ม้าอยู่ที่ไหน?
นาทีพลศึกษา
เรายกมือขึ้น
แล้วเราก็ลดพวกมันลง
แล้วเราจะแยกพวกเขาออกจากกัน
และเราจะรีบติดต่อคุณมาหาเรา
ตบมืออีกครั้งหนึ่ง
เราจะปรบมือตอนนี้
ตอนนี้รีบไปรีบไป
ตบมือตบมืออย่างร่าเริงมากขึ้น!
(การเคลื่อนไหวสอดคล้องกับข้อความ)
6. ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความสนใจ
เชิญชวนให้เด็กๆจดจำ ของเล่นบนโต๊ะ(ตุ๊กตา, ลูกบาศก์, ลูกข่าง, ลูกบอล, รถยนต์)
เด็กหญิงนีน่าวิ่งเข้ามาหยิบอันหนึ่ง ของเล่น- อันไหน? (ลบอันใดอันหนึ่ง ของเล่น)
7. การวาดเส้นแนวนอน
ดูสิ ฉันเจอรถบรรทุกที่ไม่สามารถเคลื่อนที่ได้เพราะไม่มีถนน เพื่อให้เขาไปลองวาดเส้นทางให้เขา (ให้เด็ก ๆ วาดเส้นแนวนอนบนกระดาษที่เตรียมไว้พร้อมรูปรถ)
8. บทสรุป.
ทำได้ดีมากพวกเรา! ช่วยรถ ตอนนี้ก็แค่นั้น ของเล่นมีความสุข- แต่พวกเขาไม่สนใจเลยสักนิด เศร้านิดหน่อย: สุดท้ายแล้วทุกคน ของเล่นก็มีที่อยู่- และหลังเกมเราทุกคน ของเล่นเราใส่มันเข้าที่ ของเล่นจะต้องได้รับการปกป้อง: สิ่งเหล่านี้ไม่สามารถแตกหัก โยนทิ้ง หรือทิ้งไว้ข้างหลังได้ จัดทุกอย่าง ของเล่นบนชั้นวาง.
ของเล่นมีความสุขมาก: คุณเยี่ยมมาก – คุณจัดการมันแล้ว ของเล่นสถานที่ต่างๆ.
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
บทเรียนบูรณาการเรื่องการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของลูกหลานรุ่นเยาว์กลุ่มที่ 1 ในหัวข้อ “ครอบครัว” เนื้อหาโปรแกรม:.
บทเรียนบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “งานเลี้ยงขึ้นบ้านใหม่เพื่อแมว”บทเรียนบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกในหัวข้อ “งานเลี้ยงขึ้นบ้านใหม่เพื่อแมว” ภารกิจ: ทำซ้ำบทกวี "Koshkin" ที่เด็กคุ้นเคย
สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กอายุ 2-3 ปี ในด้านการรับรู้และการพูด “ของเล่นชิ้นแรกของฉัน”
บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “ของเล่น”บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก "ของเล่น" เนื้อหาของโปรแกรม: เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแยกแยะสีและความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต
โครงการ “MY FAVORITE TOYS” (กลุ่มจูเนียร์ชุดแรก)
เป้า:การพัฒนาการคิดด้วยภาพและมีประสิทธิภาพ การสร้างเงื่อนไขในการหาวิธีใหม่ในการแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติด้วยความช่วยเหลือของของเล่นวัตถุประสงค์ของโครงการ:
1. เพื่อให้เด็กๆ รู้จักแนวคิดทั่วไปของ “ของเล่น” เพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติ คุณภาพ และวัตถุประสงค์การใช้งานของของเล่น
2. เพื่อส่งเสริมการสร้างอารมณ์เชิงบวกเมื่ออ่านวรรณกรรมที่พวกเขาชื่นชอบผ่านเกมนิทาน ส่งเสริมให้เด็กพูดคำและวลีของบทกวีที่คุ้นเคยตามครู
3. ส่งเสริมความเคารพต่อของเล่นและการดูแลของเล่น ความสามารถในการแก้ไขสถานการณ์เกมปัญหา
4. พัฒนาทักษะการสื่อสาร ทักษะการเล่น ความอยากรู้อยากเห็น กิจกรรม และการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็ก
5. มีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้ปกครองถึงความจำเป็นในการสื่อสารที่สนุกสนานกับเด็ก ให้ความช่วยเหลือผู้ปกครองในการเลือกเกมและของเล่นสำหรับเด็ก จัดกิจกรรมการเล่นร่วมกับเด็ก ๆ ในครอบครัว และพัฒนาความสามารถในการมองเห็นโลกรอบตัวผ่านสายตาของเด็ก
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
- การเรียนรู้คำนามด้วยแนวคิดทั่วไปของ "ของเล่น" ความเข้าใจเกี่ยวกับพื้นที่เล่นในกลุ่ม
- แสดงความสนใจในการทดลองและเล่นกับของเล่นต่างๆ
- การเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติคุณภาพและวัตถุประสงค์การใช้งานของของเล่นทักษะการเล่นเกม
- ทัศนคติที่ดีต่อของเล่น
- การพัฒนากิจกรรมการพูดของเด็กในกิจกรรมประเภทต่างๆ
- การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
- เพิ่มความสามารถในการสอนของผู้ปกครองในเรื่องความสำคัญของเกมและของเล่นในชีวิตของเด็ก
การพัฒนาคุณภาพเชิงบูรณาการของเด็ก
- อยากรู้อยากเห็นกระตือรือร้น;
- ตอบสนองทางอารมณ์
- เข้าใจวิธีการสื่อสารและวิธีการโต้ตอบกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง
- สามารถจัดการพฤติกรรมของตนและวางแผนการกระทำของตนตามแนวคิดคุณค่าหลักได้
- สามารถแก้ปัญหาทางปัญญาและปัญหาส่วนตัวได้เหมาะสมกับวัย
- ต้องเข้าใจข้อกำหนดเบื้องต้นสากลสำหรับกิจกรรมการศึกษา
งานเบื้องต้น:
- ทำดัชนีไพ่ของเกมด้วยตุ๊กตา
- เลือกวรรณกรรมในหัวข้อ “เกมสำหรับเด็กเล็ก”
- พัฒนาชุดกิจกรรมร่วมกับเด็กๆ
- เลือกสื่อสำหรับกิจกรรมการศึกษาร่วมกับเด็ก (เกม, บทกวี)
ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว:
- ตั้งคำถามกับผู้ปกครองในหัวข้อ: “บทบาทของของเล่นในการพัฒนาเด็ก”
- การออกแบบอัลบั้ม “Playing at Home”
- นิทรรศการผลงานสำหรับเด็ก “My Favorite Toy”
- นิทรรศการโดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง: "ของเล่นทำเอง"
- การประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ “บทบาทของของเล่นต่อพัฒนาการของเด็ก”
- โฟลเดอร์ย้าย "เกมสำหรับเด็กเล็ก"
- นิทรรศการภาพถ่ายสำหรับผู้ปกครอง : “ของเล่นสุดโปรดของเด็กๆ”
ผู้เข้าร่วมโครงการ
เด็กกลุ่มจูเนียร์รุ่นแรก ครู ผู้ปกครอง
กำหนดเวลาดำเนินการ: 4 สัปดาห์
แผนการดำเนินโครงการ:
1 สัปดาห์ "หมี"
สัปดาห์ที่ 2 “ตุ๊กตา”
สัปดาห์ที่ 3 “เครื่องจักร”
สัปดาห์ที่ 4 “สุนัข”
กลยุทธ์การดำเนินโครงการ
กิจกรรมการศึกษาร่วมกันของครูกับเด็ก ๆ (เกมบทกวี)
เกมการสอน "ค้นหาหมี"
งานซอฟต์แวร์:เรียนรู้การค้นหารูปหมีในรูปภาพ พัฒนาคำพูด เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก
วัสดุและอุปกรณ์:ขาตั้ง รูปหมี รูปสัตว์อื่นๆ
ความคืบหน้าของเกม
นักการศึกษาติดรูปของเล่นไว้บนขาตั้ง จากนั้นชี้ไปที่พวกเขา ขอให้เด็ก ๆ แสดงหมี: “ ในภาพมีหมีด้วย แต่พวกมันซ่อนอยู่ท่ามกลางของเล่นอื่น ๆ ให้ค้นหาพวกมัน” เด็กๆ สามารถผลัดกันขึ้นมาและชี้ไปที่รูปหมีได้
เกมกลางแจ้ง “ตามหมีในป่า”
งานซอฟต์แวร์:เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามคำพูดของข้อความ
วัสดุ:ของเล่นชิ้นใหญ่ (หมี.)
ความคืบหน้าของเกม
ครูปลูกหมีไว้ใต้พุ่มไม้แล้วบอกเด็กๆ ว่าในฤดูใบไม้ร่วงพวกเขาสามารถไปป่าและเก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ได้ ถามว่าเด็กคนไหนไปเก็บเห็ดกับพ่อแม่
นักการศึกษาคุณเอาเห็ดมาเยอะมากเหรอ? คุณเคยพบราสเบอร์รี่ในป่าหรือไม่? ใครชอบราสเบอร์รี่บ้าง? แน่นอนหมี! เขามากินผลเบอร์รี่แสนหวาน แต่เมื่อเห็นใครซักคน เขาก็คำรามทันที ไล่ทุกคนออกไป และอยากจะเก็บผลเบอร์รี่เพียงลำพัง ดูสิว่าหมีมีฟันหวานขนาดไหน! เข้าป่ากันเถอะ!
ครูค่อยๆ อ่านบทกวี:
ฉันนำเห็ดและผลเบอร์รี่จากหมีในป่า
และหมีก็มองและคำรามใส่เรา: "Rrrrr!"
ขณะที่ฟังข้อความ เด็กๆ จะค่อยๆ เข้าไปหาหมี (ของเล่นนุ่มๆ) ทันทีที่หมี "คำราม" ทุกคนก็วิ่งหนีไปในทิศทางที่ต่างกัน ครูจึงถามว่า “ใครอยากเป็นหมีบ้าง? คุณคือมิชา? คุณจะคำรามไหม? แล้วนั่งข้างฉัน เราจะมีหมีสองตัว” ตามคำร้องขอของเด็ก ๆ เกมจะทำซ้ำ 3-4 ครั้ง "หมี" สามารถเปลี่ยนแปลงได้
เกมกลางแจ้ง "เกมกับหมี"
งานซอฟต์แวร์:
วัสดุ: ของเล่นชิ้นใหญ่ (หมี.)
ความคืบหน้าของเกม
ครูเดินเตาะแตะไปทั่วกลุ่ม เดินเตาะแตะอย่างหนัก ทำท่าเป็นหมี (ถือตุ๊กตาหมีอยู่ในมือ) เด็กๆ ยืนอยู่ฝั่งตรงข้ามของห้อง
นักการศึกษา:
หมีกำลังเดินผ่านป่า
เขากำลังมองหาเด็กทุกคน
เขาค้นหาอยู่นานแสนนาน
เขานั่งลงบนพื้นหญ้าแล้วหลับไป
ครูวางหมีไว้บนเก้าอี้
นักการศึกษา:
เด็กๆ เริ่มเข้าใกล้ (เด็กๆ เข้าหาหมี)
พวกเขาเริ่มปลุกเป้าหมาย
หมี หมี ลุกขึ้น (เด็กๆ ปลุกหมี)
และตามทันพวก!
หมีตื่นขึ้นมาและตามเด็ก ๆ ออกไป พวกมันวิ่งไปที่ฝั่งตรงข้ามของห้อง
เกมกลางแจ้ง "Mishenka"
งานซอฟต์แวร์:สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำพูดของข้อความ
วัสดุ: หน้ากาก-หมวกหมี.
ความคืบหน้าของเกม
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมจับมือกัน เด็กคนหนึ่งอยู่ตรงกลางวงกลมมีหมี
ทุกคนร้องเพลง:
ออกมาเถอะที่รัก เต้นรำ เต้นรำ
อุ้งเท้า อุ้งเท้า เป้าหมาย คลื่น คลื่น!
และเราทุกคนจะเดินไปรอบ ๆ เป้าหมายเป็นวงกลม
มาร้องเพลงตลกๆ ร้องเพลงกันเถอะ
เราจะเราจะตีฝ่ามือตี
จะมีหมีน้อยจะเต้นรำเพื่อเราเราจะเต้นรำ!
เด็กแกล้งทำเป็นหมีเต้นรำ เด็กๆ ปรบมือ
เกมดนตรี "กับหมี"
งานซอฟต์แวร์:สอนให้เด็กปฏิบัติตามคำพูดของข้อความ
วัสดุ:ของเล่นชิ้นใหญ่ (หมี.)
ความคืบหน้าของเกม
เด็กๆ นั่งรอบๆ ครูที่อุ้มหมีไว้ในอ้อมแขนของเขา
คุณเป็นอะไรหมีน้อย?
ทำไมคุณถึงร้องไห้?
อย่านอนตะแคง
เราจะขจัดความเศร้าโศก
ครูลดหมีลงกับพื้น หมีเต้นรำ และเด็กๆ ปรบมือ
เสริมสร้างเด็กด้วยความประทับใจที่สนุกสนาน พัฒนาอารมณ์ความรู้สึกของเด็ก พัฒนาทักษะการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง - "ของเล่น" สอนให้พวกเขาตอบคำถาม และพัฒนาคำพูด
อุปกรณ์:เก้าอี้ ของเล่น สุนัข ม้า ไก่ แมว ลูกบอล
เคลื่อนไหว
นักการศึกษา:เพื่อนๆ วันนี้เราจะไปเดินเล่นที่น่าสนใจกัน และเราจะไม่เดินเท้า แต่โดยรถไฟ เราแค่ต้องสร้างรถไฟจากเก้าอี้ เด็กๆ จัดเก้าอี้เหมือนรถไฟ
นักการศึกษา: ต้องวางเก้าอี้เยอะๆ
ล้อกำลังเคาะเคาะ
ฉันไม่ต้องการที่จะยืนนิ่ง
ฉันกำลังหมุนล้อของฉัน ฉันกำลังหมุนมัน
นั่งลงเร็ว ๆ - ฉันจะไปส่งคุณ
นักการศึกษา: เอาล่ะเพื่อนๆ นั่งลงก่อน ไปกันเลย ทุกคนพร้อมหรือยัง? ไปกันเลย? พวกเขากระทืบเท้า
รถจักรไอน้ำ, หัวรถจักร
ใหม่เอี่ยมแวววาว.
เขาพาเด็กๆ ไป
เหมือนจริง.
นักการศึกษา: เด็กๆ เราไม่มีคนขับ เหตุใดแตรจึงไม่ส่งเสียง บีบแตรกันเถอะ ใครจะเป็นคนขับรถของเรา?
เด็ก ๆ ผ่านทุกคน สุนัขสีแดงกระโดดออกมาจากด้านหลังจอ
สุนัข: พาฉันโฮ่งโฮ่ง ฉันจะเป็นคนขับรถที่ดี คุณรู้บทกวีเกี่ยวกับฉันไหม?
นักการศึกษา: รถจักรกำลังเคลื่อนที่กำลังเคลื่อนที่
สองท่อกับหนึ่งร้อยล้อ
คนขับจะเป็นสุนัขสีแดง
พวกเขาทำให้เขาเป็นคนขับรถ
เพลง.
นี่คือโบบิค สุนัขสีแดงของเรา
หน้าผากแดง-จมูกดำ
โบบิค โบบิค ขออุ้งเท้าของคุณมาให้ฉันหน่อย
อย่าเห่าใส่เราเสียงดัง
ม้าปรากฏขึ้นเหนือหน้าจอ
ม้า:แอกไปแอกไป
คุณกำลังเดินทางไกล?
นักการศึกษา:พวกคุณเดินทางมาไกลหรือเปล่า? คุณรู้ไหมว่าใครกำลังพูดคุยกับคุณ? มาบอกสัมผัสม้ากันเถอะ
เด็ก:ฉันรักม้าของฉัน
ฉันจะแปรงขนของเธออย่างนุ่มนวล
ฉันจะเรียบหางด้วยหวี
และฉันจะขี่ม้าไปเยี่ยมชม
ม้า:คุณรู้จักเพลงเกี่ยวกับฉันไหม
เพลง.
ฉันมีม้า
ม้าตัวนี้เป็นไฟ
ฉันกำลังขี่มัน
บนหลังม้าของฉัน
ม้าได้รับเชิญขึ้นรถจักร หัวรถจักรเคลื่อนตัวต่อไป ไก่ปรากฏขึ้นจากด้านหลังจอ
ไก่:ฉันเป็นคอรีดาลิสในโรงนา โคโคโค
ฉันกำลังรวบรวมเด็ก ๆ เข้าด้วยกัน
โอ้ ไก่ของฉันอยู่ไหน co-co-co
โอ้ หนุ่มๆ ของฉันอยู่ไหน co-co-co
แมว:เม้าท์ ไม่รู้สิ
นักการศึกษา: เด็ก ๆ บอกฉันหน่อยว่าแมว Vaska อยากจับไก่หรือเปล่า? ลงมาหาเรา ไก่และวาสก้า และเล่นกับเรา
เกม "คอรีดาลิสเฮน"
นักการศึกษา:คุณชอบเล่นของเล่นอะไรอีกบ้าง คุณอยากเชิญใครอีกบ้างให้เข้าร่วมรถไฟของเล่นของคุณ?
เด็กๆ พูดว่าพวกเขาต้องการนั่งรถไฟกับใครและท่องบทกวีเกี่ยวกับพวกเขา ลูกบอลเด้งออกมา
นักการศึกษา:
ฉันเป็นลูกบอลที่ร่าเริง
เขาเริ่มควบม้าอย่างสนุกสนาน
แดงเหลืองน้ำเงิน
มาเล่นกับคุณกันเถอะ
เกมบอล. ครูเอาลูกบอลให้เด็กๆ ล้ม แล้วพวกเขาก็วิ่งหนีไป
นักการศึกษา:ถึงเวลากลับรวมกลุ่มและพักผ่อนหลังจากการเดินทางอันยาวนาน เด็กๆ ขึ้นรถจักร.
เพลง "รถจักรมีเสียง"
ดัชนีไพ่ของเกมการสอนพร้อมตุ๊กตา
1. มาจัดห้องให้ตุ๊กตากันเถอะ
งานสอน: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์ (โต๊ะ เก้าอี้ โซฟา เตียง) จุดประสงค์ของพวกเขา ตั้งชื่อวัตถุและการกระทำโดยใช้คำพูด หมายถึง เด็ก ๆ เข้าถึงได้ (การผสมเสียง คำที่เบา) ส่งเสริมการกระทำที่กระตือรือร้น
2.ส่งตุ๊กตาเข้านอน
งานสอน:แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับห่วงโซ่การเล่นแบบใหม่ (วางที่นอนบนเตียง ปูผ้า ใส่หมอน ใส่ตุ๊กตา คลุมด้วยผ้าห่ม) สอนให้เด็กๆ ปฏิบัติต่อตุ๊กตาด้วยความรักเหมือนลูกสาว
3. อาบน้ำตุ๊กตา
งานสอน:สอนเด็กๆ ให้อาบน้ำตุ๊กตา เรียนรู้ที่จะดำเนินการต่อเนื่องของเกมอย่างต่อเนื่อง ควบคู่ไปกับคำพูด การแสดงออกทางสีหน้า และท่าทาง เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดทัศนคติต่อตุ๊กตาเมื่อตอนเป็นเด็ก การแสดงความรัก เข้าใจสภาพของมัน (ร่าเริง เศร้า เย็นหรืออบอุ่น ฯลฯ)
4. ซักชุดตุ๊กตา
งานสอน:มีส่วนร่วมในเกมที่เต็มไปด้วยเรื่องราวใหม่ๆ ปลูกฝังความสนใจในการทำงานและความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมให้มากที่สุด
5. มาเลี้ยงตุ๊กตาด้วยชากันเถอะ
งานสอน:สอนเด็ก ๆ ให้น้ำชาแก่ตุ๊กตา (ต่อมาคือหมี กระต่าย ฯลฯ) พัฒนาความสามารถในการดำเนินการอย่างสม่ำเสมอ ตั้งชื่อวัตถุและการกระทำร่วมกับสิ่งเหล่านั้น ปลูกฝังทัศนคติที่น่ารักและเอาใจใส่ต่อตุ๊กตา
6. มาเลี้ยงอาหารกลางวันตุ๊กตากันเถอะ
งานสอน:สอนเด็กๆ ให้เล่นตุ๊กตาต่อไป ช่วยกระจายกิจกรรมเกม ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อตุ๊กตาเช่นเดียวกับลูกสาว
7. ตุ๊กตาตื่นขึ้นมา
งานสอน:เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการจดจำและตั้งชื่อวัตถุที่คุ้นเคยโดยใช้คำพูดที่เข้าถึงได้ เข้าใจจุดประสงค์ของพวกเขา มีส่วนร่วมในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ในรูปแบบของคำพูดและการเล่น
8.มาแต่งตัวตุ๊กตาเดินเล่นกันเถอะ
งานสอน:ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเสื้อผ้าฤดูหนาวคุณสมบัติที่โดดเด่น (ในฤดูหนาวพวกเขาสวมเสื้อผ้าที่อบอุ่น) เสริมสร้างคำศัพท์: เสื้อโค้ท เสื้อแจ็คเก็ต หมวก ผ้าพันคอ ถุงมือ ฯลฯ ส่งเสริมให้เด็กมีการตอบสนองคำพูดและบทสนทนาที่กระตือรือร้น
9. ตุ๊กตาป่วย
งานสอน:สอนให้เด็กปฏิบัติขั้นพื้นฐานของแพทย์ (วัดอุณหภูมิ ให้ยา) และใช้คุณลักษณะตามที่ตั้งใจไว้ ปลูกฝังความรู้สึกเอาใจใส่และความเห็นอกเห็นใจผู้ป่วย
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
ภาพจำลองการประชุมผู้ปกครองหัวข้อ “บทบาทของของเล่นต่อพัฒนาการเด็ก”งานเบื้องต้น:
ดำเนินการสำรวจผู้ปกครอง
แผนการประชุม:
1. ขั้นตอนเบื้องต้น:
- เกม "ร้านค้า"
2.ส่วนหลัก:
- การวิเคราะห์ผลการสำรวจ
- การนำเสนอในหัวข้อ: “บทบาทของของเล่นในการพัฒนาเด็ก”
- ข้อความจากอาจารย์ในหัวข้อ: “เกมและของเล่นสำหรับเด็กเล็ก”;
- ชมวีดีโอความบันเทิง “ของเล่นสุดโปรด”
- การแข่งขันสำหรับผู้ปกครอง “ผู้เชี่ยวชาญบทกวีเกี่ยวกับของเล่นและเกมสำหรับเด็กที่ดีที่สุด”
3.สรุปผลการประชุมผู้ปกครอง
แบบสอบถามผู้ปกครอง เรื่อง “เกมและของเล่นสำหรับเด็ก”
พ่อแม่ที่รัก!เราจะขอบคุณสำหรับการเข้าร่วมการสำรวจของคุณ
บทเรียนสุดท้ายแบบบูรณาการ
ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 - หัวข้อ: "ของเล่น"
วากิโลวา รูซิลียา ฟานิซอฟน่า
ครูประเภทวุฒิการศึกษาที่ 2
มาดู "อนุบาลครั้งที่ 15" กูเบเล็ก"
Naberezhnye Chelny สาธารณรัฐตาตาร์สถาน
เป้า:
กระตุ้นความสนใจในการเล่นและเสริมภาพ - เชื่อมต่อจุดด้วยเส้น (ภาพร่ม แม่น้ำ หวี เชือก กระดาน ด้าย), วาดเส้นแนวตั้ง (ภาพหญ้า ไม้หมอน).
แก้ไขเทคนิคการใช้ดินสอ ปากกาสักหลาด แปรง: ใช้นิ้วจับให้ถูกต้อง, ใช้มือซ้ายจับแผ่นกระดาษ, ขนแปรงเปียก, บ้วนปาก, อย่าทิ้งในขวดน้ำ
พัฒนารสนิยมด้านสุนทรียภาพและทักษะยนต์ปรับ
เพื่อปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อของเล่น ความเรียบร้อย และความสนใจในกิจกรรมทางศิลปะ
งานเบื้องต้น: อ่านบทกวี "ของเล่น" ของ A. Barto บทสนทนา "ของเล่นของฉัน"
วัสดุ: ภาพวาดรถจักรไอน้ำที่มีตู้โดยสาร 7 ตู้ที่มีสีต่างกัน กล่องที่มีการ์ด 7 ใบที่มีสีต่างกันเป็นของเล่น แสงแดด ดอกไม้สำหรับพรม ชั้นวางพร้อมกระเป๋า เชือกและที่หนีบผ้า ลูกบอล แถบแนวนอน 2 เส้นขนาด 10/250 ซม. ดินสอ ปากกาปลายสักหลาด gouache สีเขียว แปรง ที่วางแปรง ถ้วยน้ำ ผ้าเช็ดปาก
ความคืบหน้าของบทเรียน
ฉัน- พวกฉันมีกล่องสวย ๆ อยู่ในมือ และในกล่องนี้มีรูปภาพพร้อมของเล่น
พวกเขาถูกทอดทิ้งโกรธเคือง คุณต้องการที่จะดูพวกเขา? (ใช่)
และเพื่อที่จะดูพวกมัน คุณต้องเดาว่าของเล่นชิ้นไหนซ่อนอยู่ใต้การ์ดแต่ละใบ
เดาปริศนา (แสดงและเปิดเผยการ์ด)
ใน สีเขียว การ์ด - ของเล่นที่เปียกฝน (กระต่าย)
ใน สีเหลือง การ์ด - ของเล่นที่เคลื่อนไหวได้ชิงช้า (โกบี้)
ใน สีฟ้า การ์ด - ของเล่นที่คุณสามารถไปเยี่ยมชมได้ (ม้า)
ใน ส้ม การ์ด - ของเล่นที่ถูกแมวล้ม (รถบรรทุก)
ใน สีน้ำตาล การ์ด - ของเล่นที่ไม่จม (ลูกบอล)
ใน สีแดง การ์ด - ของเล่นที่อุ้งเท้าถูกฉีกออก (หมี)
ครั้งที่สอง(เด็กแต่ละคนเลือกการ์ดตามสีและท่องบทกวีของ A. Barto จากชุด "ของเล่น")
IIIการสนทนา.
- พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าเป็นไปได้ไหมที่จะฉีกของเล่น? (เป็นสิ่งต้องห้าม).ทำไมไม่? (พวกเขาเจ็บก็ขุ่นเคืองด้วย)
- เพื่อนๆ เป็นไปได้ไหมที่จะทิ้งของเล่นไว้ข้างนอก? (ไม่ครับ จะไม่มีของเล่นเหลือแล้ว)
- พวกคุณเล่นเครื่องพิมพ์ดีดยังไงให้ไม่พัง? (คุณต้องคล้องเธอด้วยเชือกคุณไม่สามารถนอนบนเครื่องได้)
- เพื่อนๆ เพื่อให้แน่ใจว่าของเล่นของเราสวยงามอยู่เสมอ เราควรทำอย่างไร? (ล้างหวี)
- พวกคุณคุณต้องดูแลของเล่นของคุณ: คุณต้องเล่นอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ตก แล้วถ้าล้มจะเกิดอะไรขึ้น? (อาจแตกหัก เสียหายได้)
IV- เราพบของเล่น มีฉีกขาด หัก เปียก ถูกทารุณกรรม มาช่วยพวกเขากันเถอะ
(งานเดี่ยวที่โต๊ะ - วาดวัตถุโดยเชื่อมจุดด้วยดินสอ)
- คริสติน่าเย็บอุ้งเท้าของคุณ หมี ให้เขาเปรมปรีดิ์
- อารีน่า เค.ทำร่ม กระต่าย, อย่าปล่อยให้มันเปียก
- วิลดาน,ทำมัน รถบรรทุก เชือกเพื่อไม่ให้หงายอีก
- มิลาน่าทำมัน หวี สำหรับม้าเพื่อให้มันสวยงามอยู่เสมอ
- อัลซูทำมัน กระดาน นานจนวัวไม่ล้ม
- อารีน่า เอ็ม- ทำมัน แม่น้ำ , เพื่อไม่ให้ลูกบอลจม
วี- ดังนั้นเราจึงช่วยของเล่น พวกเขามีความสุข
แต่พวกเขายังคงเศร้าอยู่เล็กน้อย เพราะท้ายที่สุดแล้ว ของเล่นทุกชิ้นก็มีที่ของตัวเอง
หลังจบเกม เราก็เก็บของเล่นทั้งหมดเข้าที่
ให้เราพาพวกเขาไปยังสถานที่ของพวกเขาบนรถไฟ: ใส่ของเล่นไว้ในรถพ่วงเพื่อให้สีของการ์ดตรงกับสีของตัวอย่าง
การ์ดของคุณสีอะไร? แล้วคุณใส่ของเล่นชิ้นไหนลงไป? (คำตอบ)
(ปฏิบัติงาน - D/I: “ค้นหาตามสี”))
วี- เราได้วางของเล่นแล้ว เราจะไปกันไหม?
มาทำรถไฟสวยๆ ยาวๆ กัน (การแขวนและต่อรถพ่วงเป็นหัวรถจักรเดี่ยว - การทำงานกับไม้หนีบผ้า)
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว- พวกคุณรถไฟไม่วิ่ง! เกิดอะไรขึ้น
พวกหัวรถจักรจะเดินทางได้อย่างไรถ้าไม่มีราง!
เรามาทำรางกันไหม?
(การวาดภาพรวมเส้นแนวตั้ง (หมอน) บนกระดาษยาวปากกาสักหลาด)
8- และเพื่อให้การเดินทางของเราสนุกยิ่งขึ้น คุณและฉันจะทำสมุนไพรกัน
(การวาดภาพรวมเส้นแนวตั้ง (หญ้า) บนกระดาษยาวด้วยแปรง)
ทรงเครื่อง- พวกเรามาปลูกดอกไม้กันไหม? มาสร้างแสงตะวันกันไหม? (วาดด้วยตีนตุ๊กแกบนพรม)
เอ็กซ์- ตอนนี้คุณและฉันจะไป (นาทีจริง)
จุง-จุง-จุง
รถไฟกำลังวิ่งเต็มความเร็ว
ไปกันเลย (ช-ส-ส-ส)
รถจักรไอน้ำกำลังส่งเสียงหึ่งๆ (โอ้)
ปล่อยไอน้ำออกมา (ป-พี-พี-พี)
หยุดแล้ว (F-fff)
จิน -นี่เราอยู่. นี่ไง - ชั้นวางของเล่น จัดเรียงของเล่นของคุณบนชั้นวาง
(เด็ก ๆ วางรูปภาพบน "ชั้นวาง" พร้อมกระเป๋า)
พวกคุณของเล่นทุกชิ้นมีที่ของมัน ของเล่นต้องได้รับการปกป้อง: ห้ามหัก โยน หรือทิ้ง
สิบสองของเล่นมีความสุขมาก คุณทำได้ดี - คุณวางของเล่นไว้ในที่ของมัน พวกเขาได้เตรียมของขวัญไว้ให้คุณ - ลูกบอล เพื่อให้คุณเล่นกับพวกเขาอย่างระมัดระวังและดูแลพวกเขา ขอบคุณ (แจกลูกบอล)
กาลินา ทูชิน่า
สรุปบทเรียนในกลุ่มน้องในหัวข้อ “ของเล่น”
เป้า: ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับ ของเล่น,วิธีการเล่นกับพวกเขา
งาน:
1. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวีของ A. Barto จากวงจรต่อไป « ของเล่น» เปิดโอกาสให้เด็กๆได้ท่องบทกลอนด้วยตนเอง
2. ฝึกเด็กให้สามารถตอบคำถามของครู ใช้คำบุพบท in, under, on ได้อย่างถูกต้อง
3. แนะนำคำทั่วไปลงในพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่ของเด็ก « ของเล่น» .
4. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ เรียนรู้การประสานการเคลื่อนไหวของมือกับข้อความ
5. สร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อ ของเล่น.
วัสดุ: ของเล่น(ปิรามิด, รถยนต์, ลูกบอล, ตุ๊กตา ฯลฯ, กระเป๋า, ซอฟท์ ของเล่นกระต่ายเป็นภาพจิตรกรรมที่กระจัดกระจาย ของเล่น, สำคัญ.
จัดกิจกรรมของครูกับเด็กๆ
พวกคุณวันนี้ฉันนำของใหม่มาในกระเป๋าสุดวิเศษ ของเล่นแล้วลืมที่ฉันใส่กระเป๋า โปรดช่วยฉันตามหาเขา ขอบคุณครับ ผมเจอกระเป๋าแล้ว นั่งบนเสื่อ มาดูกันว่ามีอะไรบ้าง ของเล่น- เด็กๆ ผลัดกันวาดรูปจากกระเป๋า ของเล่นและอธิบายพวกเขาสามารถเล่นได้อย่างไร (เช่น ลูกบอลสามารถกลิ้ง โยน จับได้ ปิรามิดสามารถถอดประกอบได้ เป็นต้น) ฉันถามเด็ก ๆ ว่าวัตถุทั้งหมดนี้สามารถเรียกได้ในคำเดียวได้อย่างไร (ของเล่น) .
(มีเสียงเคาะประตู)- พวกคุณได้ยินเสียงใครเคาะบ้างไหม? ฉันจะไปดูว่ามีใครอยู่บ้าง โอ้ กระต่ายน้อย เขาตัวสั่นไปหมดแล้ว ดูเหมือนเขาจะเปียกไปหมดแล้ว ลองดูสิ นั่งลงบนเก้าอี้ เราต้องค้นหาจากกระต่ายว่าเกิดอะไรขึ้นกับเขา จากนั้นเราจะตรวจสอบมัน ของเล่น, ดี? มาห่อด้วยผ้าเช็ดตัวแล้วเช็ดให้แห้ง คุณคิดว่ากระต่ายจะเปียกขนาดนี้ที่ไหน? ใครทิ้งเขาไว้บนถนน? นี่อาจเป็นกระต่ายตัวเดียวกันจากบทกวี มารำลึกถึงเขากันเถอะ (ท่องบทกวี “เจ้าของทิ้งกระต่าย”อ. บาร์โต)
เด็กผู้หญิงทำดีหรือไม่ดี? เป็นไปได้ไหม ขว้างของเล่นบนถนน- ผู้หญิงควรทำอย่างไรหลังเล่นด้วย ของเล่น?
เพื่อนๆ มีคนโปรดที่บ้านบ้างไหม? ของเล่น- บอกเราเกี่ยวกับเธอ (เด็ก ๆ ผลัดกันเรียกคนโปรด ของเล่น- ฉันพยายามได้รับคำตอบที่สมบูรณ์)
กระต่ายชอบที่คุณเล่าเรื่องของคุณมาก ของเล่น- มาเซอร์ไพรส์กระต่ายและกลายร่างเป็นกระต่ายกันเถอะ ของเล่น- ฉันมีกุญแจวิเศษ ตอนนี้ฉันจะเปิดกุญแจให้คุณทีละอัน และคุณจะกลายเป็นหุ่นยนต์ คุณไม่เห็นด้วยเหรอ? (เด็กๆ แสดงการเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์ กระโดดเหมือนม้า กระโดดเหมือนลูกบอล ขับรถเหมือนรถยนต์ ฯลฯ)
พวกคุณฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับเด็กผู้ชายชื่อ Vanya เขาบอกว่าเขารักของเขาเหมือนกัน ของเล่น- เรามาดูรูปกันดีกว่า คุณเห็นอะไรที่นี่? ทุกที่ในห้องของ Vanya ของเล่นทุกที่ที่คุณมอง ริต้า นี่อะไรน่ะ? ของเล่น- มันอยู่ที่ไหน? เอกอร์สิ่งนี้เรียกว่าอะไร? ของเล่น- มันอยู่ที่ไหน? ดูสิว่ามีอะไรแขวนอยู่บนโคมระย้า? คุณคิดว่า Vanya รักเขาจริงๆหรือไม่ ของเล่น- ผู้ที่รักของเขา ของเล่นปกป้อง ไล่มัน หรือกระจายไปทั่วบ้าน? ในความคิดของฉัน กระต่ายคงไม่อยากอยู่กับเด็กอย่าง Vanya จริงๆ คุณเห็นด้วยกับฉันไหม?
และคุณทำความสะอาด ของเล่นที่บ้าน, ในโรงเรียนอนุบาลเหรอ? แต่มันอาจจะเกิดขึ้นบางครั้งนั้น ของเล่นแตก, ความจริง? มันเกิดขึ้นอย่างนั้น
รถบรรทุกไม่มีล้อ
จมูกของเม่นไม่ได้ติดกาว
ไก่กลายเป็นสีดำ
และสำลีก็ออกมาจากตุ๊กตา!
เป็นคนใหม่ ของเล่น,
และตอนนี้พวกเขาเป็นหญิงชราแล้ว
เรามาดำเนินการกันอย่างรวดเร็ว
เข็มและกาว
ด้าย, หลอดด้าย
และเราจะแก้ไขมัน ของเล่น!
ดูเหมือนตุ๊กตาของเราจะเศร้า มาทำให้พวกเขามีความสุขและเย็บชุดให้พวกเขากันเถอะ
(เด็ก ๆ แสดงการเคลื่อนไหวของข้อความที่พูดในบทกวี)
พวกเขาเย็บชุดให้กับตุ๊กตาด้วยกัน
(เด็ก ๆ แกล้งโยกตุ๊กตาในอ้อมแขน)
เราชอบตุ๊กตามาก
(กดฝ่ามือไปที่หน้าอก)
ใช้เวลานานในการร้อยด้าย
(แสดงถึงการร้อยด้าย)
จากนั้นจึงถักปม
(ทำการเคลื่อนไหวแบบหมุนโดยใช้นิ้วชี้ล้อมรอบกัน)
ตัดชิ้นส่วนออก
(นิ้วชี้และนิ้วกลางแยกจากกัน ส่วนที่เหลือกำแน่น)
เราเย็บตามตะเข็บ
(กดระหว่างนิ้วหัวแม่มือ นิ้วชี้ และนิ้วกลาง "เข็ม"ให้เคลื่อนไหวคล้ายคลื่นจากขวาไปซ้าย)
ตะเข็บเหล็กร้อน
(ดึงมือออก)
พวกเขายืดตัวเขาออกเพื่อให้เขานอนราบได้
(ใช้กำปั้นของคุณในแนวนอนผ่านฝ่ามือ)
พวกเขาเรียกตุ๊กตาอย่างรวดเร็ว
(โบกมือเข้าหาตัวเอง)
แต่งแล้ว. พวกเขาไม่รู้!
(เคลื่อนไหวด้วยมือไปตามลำตัวจากบนลงล่างชี้นิ้วหัวแม่มือไปข้างหน้า)
ดูสิว่าตุ๊กตามีความสุขขนาดไหน! เราจะดูแลคุณเสมอ ของเล่น- แล้ว ของเล่นจะเป็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์ที่สุดของเราไปนานแสนนาน ฟังนะ กระต่ายตัวแห้งแล้วและอยากเล่นกับคุณและพบปะกับคนอื่นๆ จริงๆ ของเล่น.
สรุปกิจกรรมการศึกษาในกลุ่มจูเนียร์ II
หัวข้อ: “ของเล่นโปรดของฉัน”
เป้า : สอนให้เด็กๆ ระมัดระวังของเล่นของตนเองและของผู้อื่น และกฎเกณฑ์ในการจัดการของเล่น
งาน:
1. กระตุ้นกิจกรรมทางจิตของเด็กด้วยการไขปริศนา
2. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสนใจและความจำของเด็กในระหว่างเล่นเกม:
“ มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง”; ส่งเสริมพัฒนาการด้านจินตนาการระหว่างออกกำลังกาย “กลายเป็นของเล่น”
3. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือผ่านการออกกำลังกายนิ้วมือ: “ของเล่นในตะกร้า” และการพัฒนาการรับรู้สัมผัสของเด็กในระหว่างเกม: “หีบวิเศษ”
4. เพื่อช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน ความสามารถในการขอของเล่นจากเพื่อนผ่านเกม: "ขอของเล่น"; ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการเห็นอกเห็นใจและเอาใจใส่
5.สอนให้ตรวจสอบของเล่นอย่างรอบคอบ เสริมคำศัพท์ ส่งเสริมคำพูด สอนการพูดสนทนา
อุปกรณ์:
กล่องที่ออกแบบอย่างสวยงาม รูปภาพวัตถุ (ปิรามิด ลูกข่าง ตุ๊กตาทำรัง ลูกบอล รถยนต์) กระดาน; ตัวละครในเกม บันนี่; "หีบวิเศษ"; ภาพถ่าย (ปิรามิด รถยนต์ เครื่องบิน ตุ๊กตาทำรัง ลูกข่าง และลูกบอล)
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน:
เด็ก ๆ เข้ากลุ่ม นั่งบนเก้าอี้ ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่กล่องสวยงามที่วางอยู่บนโต๊ะ หากต้องการทราบว่ามีอะไรอยู่ในนั้นเขาแนะนำให้แก้ปริศนา:
1. เกม "เดาปริศนา":
1.เทียนชอบแต่งตัว
ในวงแหวนหลากสี
ใส่มันเร็ว ๆ มาเลย:
กว้างขึ้นที่ด้านล่างแคบที่ด้านบน (ปิรามิด)
2. หมุนขาข้างหนึ่ง
และเมื่อเหนื่อยก็เข้านอน (ปั่นหัว)
3. มีแฟนสาวหลายคนอยู่ใกล้ๆ
แต่พวกเขาก็ดูเหมือนกัน
พวกเขาทั้งหมดนั่งติดกัน
และของเล่นเพียงชิ้นเดียว (matryoshka)
มันเป็นยางและกลม
ดังนั้นขออยู่ในอ้อมแขนของคุณ
ที่จะโยนและจับ
กลิ้ง (ลูกบอล) ไปตามเส้นทาง
มีล้อ พวงมาลัย สี่ประตู -
ขับโดยอันเดรย์ที่อยู่ด้านหลัง
ขนมหวานสำหรับทันย่า(เครื่อง)
หลังจากไขปริศนาแต่ละครั้งแล้ว ครูจะนำรูปภาพวัตถุที่แสดงของเล่นเหล่านี้ออกจากกล่องแล้ววางเรียงกันบนกระดาน
2. เกม “มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง?”
ครูขอให้เด็กหลับตา คราวนี้สลับรูปภาพและขอให้เด็กบอกชื่อสิ่งที่เปลี่ยนแปลง
3. ยิมนาสติกนิ้ว
“ฉันมีของเล่น”
ฉันมีของเล่น:
รถจักรไอน้ำและม้าสองตัว
เครื่องบินสีเงิน
จรวดสามลูก ยานพาหนะทุกพื้นที่
รถดัมพ์,
เครนยก.
(ปรบมือ งอนิ้วทีละนิ้ว)
4. บทสนทนา “เล่นของเล่นได้อย่างไร”
นักการศึกษา: พวกคุณรู้วิธีเล่นของเล่นไหม?
สามารถได้ยินเสียงร้องไห้หลังจอ ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาสู่สิ่งนี้ บันนี่ออกมาจากด้านหลังจอและร้องไห้
นักการศึกษา: “เกิดอะไรขึ้นกับคุณบันนี่? ทำไมคุณถึงเศร้าและร้องไห้?
กระต่าย: “ฉันตื่นเช้ามาและเห็นว่าของเล่นหมดเกลี้ยงไปจากห้องของฉัน ตอนนี้เล่นกับพวกมันไม่ได้แล้วดูได้แต่รูปถ่าย” (โชว์รูปของเล่น)
นักการศึกษา: “กระต่าย คุณอาจจะทำร้ายของเล่นของคุณเหรอ?”
กระต่าย: “ไม่ ฉันไม่รู้... เมื่อวานฉันกำลังสร้างถนน แต่มันก็ไม่ได้ผล ฉันโกรธและเริ่มเตะบล็อก ขว้างรถไปรอบๆ ล้อของพวกมันยังลอยออกไป และฉันก็ต้องการด้วย จะเล่นกับตุ๊กตาดาชาแต่พี่สาวไม่ให้ฉันให้ ฉันเลยเริ่มหยิบมันออกไป จับมือตุ๊กตาแล้วหัก… "
นักการศึกษา: “คุณเห็นไหมบันนี่ แต่คุณบอกว่าคุณไม่ได้ทำให้ฉันขุ่นเคือง เพื่อนๆ เป็นไปได้ไหมที่จะปฏิบัติต่อของเล่นแบบนี้? เป็นไปได้ยังไง? (คำตอบของเด็ก)
ครูสรุปกฎเกณฑ์ในการจัดการของเล่น
นักการศึกษา: “ถูกต้องแล้วพวก! คุณไม่สามารถทำร้ายของเล่นได้ หากมีบางอย่างไม่เหมาะกับคุณ อย่าเตะและโยนของเล่นทันที คุณสามารถขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ได้ หากคุณเคยเล่นของเล่นแล้ว จะต้องวางของเล่นกลับเข้าที่ เพื่อไม่ให้มันนอนอยู่บนพื้นและไม่มีใครเหยียบมัน หากคุณทำของเล่นของคนอื่นพังโดยไม่ได้ตั้งใจ คุณต้องขอโทษและพยายามซ่อมแซมของเล่นโดยได้รับความช่วยเหลือจากแม่หรือพ่อ และของเล่นจะไม่ถูกเอาออกไป หากคุณต้องการเล่นกับของเล่นของคนอื่น คุณต้องขออนุญาตจากเจ้าของของเล่นนั้นก่อน”
กระต่าย: “ฉันไม่รู้วิธีขออนุญาต”
นักการศึกษา: “อย่ากังวลเลย บันนี่ เราจะสอนคุณและคนอื่นๆ เดี๋ยวนี้”
5.เกม “ขอของเล่น”
เด็กๆ ยืนเป็นวงกลม มีกระต่ายอยู่ตรงกลางครูให้ของเล่นหนึ่งชิ้นแก่เด็กและขออนุญาตเล่นกับของเล่นนั้นก่อน
ตัวอย่างเช่น: “ย่า ฉันขอเล่นของเล่นของคุณได้ไหม” หรือ “อันย่า ให้ฉันเล่นกับตุ๊กตาของคุณหน่อยเถอะ” หรือ “อันย่า ฉันเล่นกับตุ๊กตาของคุณได้ไหม แล้วระหว่างนี้ฉันจะให้รถของฉันให้คุณ”... จากนั้นเด็กๆ ก็เล่นสถานการณ์นี้เป็นวงกลม .
กระต่าย: “ขอบคุณพวกคุณที่แสดงวิธีการขอของเล่นอย่างถูกต้องให้ฉันดู ตอนนี้ฉันจะไม่เอาของเล่นไป”
นักการศึกษา: “ได้โปรดเถอะ บันนี่ คุณอยากเล่นกับพวกเราตอนนี้ไหม?”
6. ออกกำลังกาย “กลายเป็นของเล่น”
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูออกเสียงคำศัพท์ เปลี่ยนเด็กให้เป็นของเล่น เด็ก ๆ ต้องแกล้งทำเป็นของเล่นเหล่านี้ ครูพูดว่า: "ทุกคนหมุนรอบตัวเองและทุกคนก็กลายเป็นลูกข่าง": เด็ก ๆ เริ่มหมุนรอบตัวเอง ดังนั้นครูจึงเปลี่ยนเด็กให้เป็น (รถเด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ กลุ่มทำท่าบังคับโดยพูดว่า: "J-J-J" ลูกบอล - พวกเขากระโดด เครื่องบิน - พวกเขากางแขนไปด้านข้างทำท่าจะบิน ก ตุ๊กตา Dasha - เด็ก ๆ นั่งยอง ๆ จับเข็มขัดไว้)
กระต่าย: “โอ้ พวกมันสนุกจริงๆ ที่ได้เล่นกับคุณ!”
นักการศึกษา: “กระต่าย คุณอยากให้ของเล่นของคุณกลับมาหาคุณไหม”
กระต่าย: “แน่นอนว่าฉันต้องการ ฉันแค่ไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร”
นักการศึกษา: “เราสอนวิธีเล่นของเล่นอย่างถูกต้องแล้ว และหีบวิเศษก็สามารถคืนของเล่นของคุณได้ บันนี่ รูปของเล่นของคุณอยู่ที่ไหน?
บันนี่: “นี่”
7. เกม “หีบเวทมนตร์”
นักการศึกษา: “ตอนนี้เราจะใส่รูปถ่ายไว้ในหน้าอกแล้วเปลี่ยนให้เป็นของเล่น”
จากนั้นเด็กก็ขึ้นมาวางมือบนหน้าอกแล้วเดาด้วยการสัมผัสว่าตอนนี้เขาจะได้ของเล่นชิ้นไหน ดังนั้นเด็ก ๆ จึงหยิบปิรามิด, รถยนต์, เครื่องบิน, ตุ๊กตาทำรัง, ลูกข่างและลูกบอลออกมาจากหน้าอก
8. ส่วนสุดท้าย.
กระต่าย: “ขอบคุณพวกคุณ คุณช่วยฉันคืนของเล่นและสอนวิธีปฏิบัติตนอย่างถูกต้องกับของเล่นเหล่านั้น ต่อไปนี้ฉันจะไม่ทำให้พวกเขาขุ่นเคืองอีกต่อไป ฉันจะกลับบ้านโดยเร็วแล้ววางทั้งหมดไว้บนชั้นวาง ลาก่อน. พวก!" กระต่ายจากไป
นักการศึกษา: “ บอกฉันหน่อยสิว่าบันนี่มีอารมณ์แบบไหนเมื่อเขามาหาเรา” (เศร้า) เขาขอให้เด็ก ๆ แสดงอารมณ์เศร้า - "เกิดอะไรขึ้นเมื่อเขาออกจากบ้านเราไป" (สนุกสนาน). เขาขอให้แสดงอารมณ์ที่สนุกสนาน“ ทำได้ดีมากพวกคุณช่วยบันนี่แล้วและด้วยเหตุนี้เขาจึงฝากของไว้ให้คุณ”
