บทบาทของการศึกษาด้านกฎหมายในการสร้างวัฒนธรรมทางกฎหมาย บทบาทของการศึกษาด้านกฎหมายและการศึกษาด้านกฎหมายในการสร้างวัฒนธรรมทางกฎหมายของสังคม รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

การศึกษาที่เหมาะสมของแต่ละบุคคลนำไปสู่การสร้างสังคมที่มีวัฒนธรรม กระตือรือร้นทางสังคม และปฏิบัติตามกฎหมาย ในสังคมรัสเซียยุคใหม่ต้องยอมรับว่าการศึกษาด้านกฎหมายกำลังกลายเป็นงานระดับชาติเพราะว่า ตัวชี้วัดและคุณภาพของการศึกษาด้านกฎหมายของพลเมืองส่งผลโดยตรงต่อการพัฒนาประเทศ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาหลักนิติธรรมซึ่งเป็นเป้าหมายของการสร้างซึ่งประกาศไว้ในศิลปะ 1 ของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

การเสริมสร้างบรรทัดฐานของมารยาทที่ดีในจิตใจของมนุษย์จะพัฒนาจิตสำนึกทางกฎหมายที่เข้มแข็ง ในกรณีนี้ การศึกษาในฐานะกระบวนการคือหนทาง และผลก็คือจิตสำนึกคือเป้าหมาย

ให้เรามาดูคำจำกัดความของการศึกษาด้านกฎหมายที่ผู้เขียนแต่ละคนกำหนดไว้

การศึกษาด้านกฎหมายเป็นผลกระทบที่มีจุดมุ่งหมาย เป็นระบบ และเป็นระบบต่อบุคคล ซึ่งก่อให้เกิดความตระหนักรู้ทางกฎหมาย ทัศนคติทางกฎหมาย ทักษะและนิสัยของพฤติกรรมที่ชอบด้วยกฎหมายที่กระตือรือร้น และวัฒนธรรมทางกฎหมาย

การศึกษาด้านกฎหมายเป็นกระบวนการที่มีการวางแผน ควบคุม จัดระเบียบ เป็นระบบและมีจุดมุ่งหมายในการมีอิทธิพลต่อจิตสำนึกและจิตวิทยาของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียในรูปแบบการศึกษาทางกฎหมายที่หลากหลายทั้งชุด วิธีการ และวิธีการที่มีอยู่ในคลังแสงของกิจกรรมทางกฎหมายสมัยใหม่ จุดมุ่งหมายของการสร้างหลักการทางกฎหมายที่ลึกซึ้งและยั่งยืนในความรู้ ความเชื่อ ความต้องการ ค่านิยม นิสัยของพฤติกรรมที่ชอบด้วยกฎหมาย

ควาชา เอ.เอ. กำหนดการศึกษาด้านกฎหมายผ่านองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ: “การศึกษาด้านกฎหมายประกอบด้วยการถ่ายโอน การสะสม และการดูดซึมความรู้เกี่ยวกับหลักการและบรรทัดฐานของกฎหมาย ตลอดจนการสร้างทัศนคติที่เหมาะสมต่อกฎหมายและการปฏิบัติในการดำเนินการ ความสามารถ ใช้สิทธิของตน ปฏิบัติตามข้อห้าม และปฏิบัติตามพันธกรณี” “ด้วยเหตุนี้” ผู้เขียนกล่าวต่อ “ความจำเป็นในการซึมซับบทบัญญัติพื้นฐานที่จำเป็นของกฎหมายอย่างมีสติ และการพัฒนาความรู้สึกเคารพกฎหมายอย่างลึกซึ้ง ความรู้ที่ได้รับจะต้องกลายเป็นความเชื่อมั่นส่วนบุคคล เป็นทัศนคติที่เข้มแข็งในการปฏิบัติตามกฎระเบียบทางกฎหมายอย่างเคร่งครัด และจากนั้นเป็นความต้องการภายในที่จะต้องปฏิบัติตามกฎหมาย”

“การศึกษาด้านกฎหมายสามารถกำหนดได้ว่าเป็นระบบของมาตรการที่มุ่งสร้างแนวคิดทางกฎหมาย บรรทัดฐาน หลักการที่แสดงถึงคุณค่าของวัฒนธรรมทางกฎหมายของโลกและระดับชาติ”

คำจำกัดความแต่ละข้อมีวิสัยทัศน์ส่วนตัวของผู้เขียน แต่ทั้งหมดรวมกันด้วยความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับความจำเป็นในการสร้างแนวคิดเรื่องกฎหมายในบุคคลเพื่อปลูกฝังการเคารพกฎหมายและระเบียบ

สรุป: การศึกษาด้านกฎหมายคือการสร้างทัศนคติในการเคารพกฎหมาย โดยมองว่ากฎหมายเป็นคุณค่าทางสังคมที่ยิ่งใหญ่ซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับแต่ละบุคคล การพัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบการไม่ดื้อแพ่งต่อความเด็ดขาดและการคอร์รัปชั่น

ผู้ประกอบวิชาชีพกฎหมายชี้ให้เห็นถึงแง่มุมทางกฎหมายของแนวคิด "การศึกษาด้านกฎหมาย" ว่าเป็นการปฏิบัติตามกฎหมายประเภทพิเศษที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของสถานะทางกฎหมายในรัสเซีย ความเป็นจริงสมัยใหม่รวมถึงแนวคิดเช่น "กิจกรรมการศึกษาด้านกฎหมาย" ของรัฐ "สถาบันการศึกษาด้านกฎหมาย" ซึ่งชี้ให้เห็นว่าการศึกษาด้านกฎหมายถือเป็นกิจกรรมของรัฐประเภทหนึ่ง

การศึกษาไหลเข้าสู่จิตสำนึกได้อย่างราบรื่นและสร้างวัฒนธรรมทางกฎหมายทั่วไปของพลเมือง

การศึกษาด้านกฎหมายมีการเชื่อมโยงและดำเนินการอย่างแยกไม่ออกผ่านการศึกษาด้านกฎหมาย - การได้มาซึ่งความรู้โดยตรง การศึกษาด้านกฎหมายคือ "วิธีการแสดงออกภายนอกและการจัดระเบียบของการถ่ายโอนเนื้อหาทางกฎหมายเชิงทฤษฎีไปยังวัตถุประสงค์ของการศึกษา" วัตถุประสงค์ของการศึกษาด้านกฎหมายคือการสร้างพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับจิตสำนึกทางกฎหมายและวัฒนธรรมทางกฎหมาย เพื่อให้แน่ใจว่าระดับที่จำเป็นของการจัดระบบความรู้เกี่ยวกับกฎหมาย การพัฒนาผลประโยชน์ทางกฎหมาย ความรู้สึก การคิดทางกฎหมาย และการก่อตัวของโลกทัศน์ทางกฎหมายทางวิทยาศาสตร์ ข้อกำหนดทั่วไปของสังคมสำหรับการศึกษาด้านกฎหมาย (กฎหมาย) และการฝึกอบรมของพลเมือง (การศึกษาในโรงเรียน) ได้รับการจัดทำอย่างเป็นทางการในเอกสารอย่างเป็นทางการเช่นมาตรฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานในสังคมศึกษา (รวมถึงเศรษฐศาสตร์และกฎหมาย) กำหนดเป้าหมายของการศึกษาด้านกฎหมายสำหรับ เด็กนักเรียนประกอบด้วย "การพัฒนาความสนใจทางปัญญาในกระบวนการรับรู้ข้อมูลทางกฎหมายการพัฒนาวัฒนธรรมทางศีลธรรมและกฎหมาย ปลูกฝังความรับผิดชอบของพลเมืองและความมุ่งมั่นต่อคุณค่ามนุษยนิยมและประชาธิปไตยที่ประดิษฐานอยู่ในรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย การเรียนรู้เกี่ยวกับกลไกในการดำเนินการและการคุ้มครองสิทธิมนุษยชนและสิทธิพลเมือง”

ดังนั้น เมื่อได้กำหนดแนวคิดเรื่อง "สิทธิในการศึกษา" และ "สิทธิในการศึกษา" แล้ว เราจึงมุ่งไปสู่ผลลัพธ์ของการดำเนินการตามกระบวนการเหล่านี้ ความตระหนักรู้ทางกฎหมายในฐานะที่เป็นแนวคิดที่กว้างขึ้น มักปรากฏพร้อมกับแนวคิดเรื่อง "วัฒนธรรมทางกฎหมาย" มักใช้ในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์มากกว่า แม้แต่ในชีวิตประจำวัน คนทั่วไปก็ใช้เพื่อแสดงทัศนคติของบุคคลต่อความเป็นจริงทางกฎหมาย กฎหมายในความหมายทั่วไป - มักจะอยู่ในรูปแบบเชิงลบ: “ขาดจิตสำนึกทางกฎหมาย ความสำนึกต่อกฎหมายเป็นศูนย์ ไม่รู้ว่าจะปฏิบัติตามอย่างไร” ตามกฎหมาย” เป็นต้น สิ่งสำคัญอยู่ที่จิตสำนึก ความตระหนักรู้ เช่น กระบวนการภายใน การกำกับดูแลตนเอง แบบเหมารวมทางสังคมที่แปลกประหลาดของพฤติกรรมบุคลิกภาพ จิตสำนึกเกิดขึ้นจากกิจกรรมของมนุษย์ (หลักการของความสามัคคีของจิตสำนึกและกิจกรรม) กำหนดรูปแบบการกระทำทางจิตเบื้องต้น ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับกฎหมาย จิตสำนึกจะแสดงออกมาในการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของบุคคลในความเป็นจริงทางกฎหมาย: การตระหนักถึงสิทธิพลเมือง การปฏิบัติหน้าที่ให้สำเร็จ

ความตระหนักรู้ทางกฎหมายเป็นผลิตภัณฑ์ทางสังคม สังคมเป็นผู้แบกรับประสบการณ์ทางกฎหมายที่มาพร้อมกับมันในอดีต ประสบการณ์ทางกฎหมายของคนรุ่นก่อน ๆ จะถูกเข้าใจอีกครั้ง เปลี่ยนแปลงไปในจิตสำนึกของคนรุ่นต่อ ๆ ไป และกลายเป็นความคิดส่วนตัวของบุคคล กลุ่มคน สังคมโดยรวมเกี่ยวกับกฎหมายวัตถุประสงค์ที่มีอยู่ในปัจจุบัน มีอยู่ในอดีตและควรจะมีอยู่ในอนาคต

เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะความแตกต่างสองส่วนที่เชื่อมโยงถึงกันในโครงสร้างของจิตสำนึกทางกฎหมาย: จิตวิทยากฎหมายและอุดมการณ์ทางกฎหมาย จิตวิทยากฎหมายเกิดขึ้นจากการปฏิบัติในชีวิตประจำวัน จิตสำนึกทางกฎหมายในด้านนี้รวมถึงความรู้สึกทางกฎหมายอารมณ์ความปรารถนาลักษณะนิสัยของแต่ละบุคคลกลุ่มสังคมหรือสังคมโดยรวม จิตวิทยากฎหมายสะท้อนอารมณ์ของผู้คนที่เกิดขึ้นในวงการกฎหมาย เป็นลักษณะความเป็นธรรมชาติ การเชื่อมโยงกับความสนใจและค่านิยมส่วนบุคคล อุดมการณ์ทางกฎหมายคือชุดของความรู้ทางกฎหมาย แนวคิด และการประเมินกฎหมายที่มีพื้นฐานทางทฤษฎีอย่างเป็นระบบ สะท้อนถึงความต้องการของสังคมและกลุ่มสังคมที่นำเสนอต่อบุคคล ในสังคมประชาธิปไตย อุดมการณ์ทางกฎหมายมีศักยภาพทางศีลธรรมที่ยิ่งใหญ่ ซึ่งแสดงออกมาเป็นการยืนยันถึงคุณค่าอันสูงส่งของสิทธิและเสรีภาพส่วนบุคคล

การได้รับการศึกษาและการฝึกอบรมด้านกฎหมายเป็นกระบวนการหนึ่ง ซึ่งในความเห็นของเรา การดำเนินการดังกล่าวเป็นไปได้เฉพาะในช่วงเวลาหนึ่งของชีวิตของบุคคลเท่านั้น หากขาดการศึกษาในช่วงเวลาหนึ่ง การได้รับเพิ่มเติมก็จะกลายเป็นเรื่องยาก และสิ่งนี้ก็มีเหตุผลตามลักษณะที่เกี่ยวข้องกับอายุ เมื่อกระบวนการทางจิตทั้งหมดอ่อนแอต่ออิทธิพลภายนอกในรูปแบบของการศึกษาน้อยลง

เราขออธิบาย: หากบุคคลที่มีอายุต่ำกว่า 30 ปีไม่ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม รวมถึงการศึกษาด้านกฎหมายด้วย เขาก็ไม่น่าจะเปิดรับการศึกษาใหม่ในทิศทางที่สังคมต้องการจากเขา ความคิดเห็นและความเชื่อที่ก่อตัวขึ้นนั้นยากจะสั่นคลอน นั่นคือเหตุผลว่าทำไมในสังคมรัสเซียจึงมีผู้ทำลายกฎหมายจำนวนมากในกลุ่มคนที่ไม่มีการศึกษาพิเศษด้านกฎหมายที่มีอายุเกิน 30-35 ปี จนถึงอายุ 30 ปี มีนักอุดมคติทางกฎหมายมากขึ้นและผู้ที่ปฏิบัติต่อกฎหมายอย่างเคร่งครัดและปฏิบัติตามกฎหมาย - กระบวนการทางจิตและความรู้ความเข้าใจของพวกเขา (ความทรงจำ ความสนใจ การรับรู้ จินตนาการ การคิด ความรู้สึก) สามารถปรับตัวให้เข้ากับความเป็นจริงได้มากขึ้น พวกเขา มีความยืดหยุ่นมากกว่าและตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในสังคมได้ค่อนข้างง่าย รวมถึงสถานการณ์ทางกฎหมาย ทำให้ติดตามการเปลี่ยนแปลงกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการทำงานและสถานะทางสังคมได้ง่ายขึ้น หลังจากผ่านไป 30 ปี ทุกอย่างมีความซับซ้อนมากขึ้นอย่างเห็นได้ชัด - ทุกวัน ไม่ถูกต้องเสมอไป แนวความคิดด้านกฎหมายมีความเข้มแข็งมากขึ้น บุคคลไม่มุ่งมั่นที่จะมีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเองด้านกฎหมาย ในขณะเดียวกัน ดังที่เราทราบ กฎหมายแทรกซึมมาทั้งชีวิตของเรา ตั้งแต่เกิดจนตาย. ทุกวินาทีเราเชื่อมต่อกันด้วยกฎที่มองไม่เห็นที่บางที่สุดหลายร้อยเส้น การเพิกเฉยต่อสิ่งเหล่านั้น (ไม่สังเกตเห็น) อาจทำให้บุคคลเกิดความสับสนและทำลายการเชื่อมต่อที่มองไม่เห็น ไม่เพียงแต่ของตนเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนรอบข้างด้วย การเพิกเฉยต่อกฎหมายทำให้เกิดความสับสนในชีวิตที่ซับซ้อนและหลากหลายของเรา ความรู้ด้านกฎหมายสามารถช่วยให้คุณหลีกเลี่ยง "ความผิดพลาดในวัยเด็ก" ปกป้องทรัพย์สิน และฟื้นฟูความยุติธรรมในความสัมพันธ์กับหน่วยงานของรัฐ ลองคิดดูว่าในชีวิตเราฝ่าฝืนกฎหมายกี่ครั้ง? ตัวอย่างเช่นหากคนอายุสามสิบคนเดียวกันที่ไม่มีการศึกษาเพียงพอคิดสักครู่แล้วมองย้อนกลับไปก็จะมีตัวอย่างความผิดทางการบริหารมากกว่าหนึ่งตัวอย่าง (วิ่งข้ามถนนที่ป้ายแดง เบารบกวนความสงบสุขของประชาชน ไม่จ่ายค่าเดินทางด้วยรถสาธารณะ) นอกจากนี้ในชีวิตของบุคคลใด ๆ ก็มีความผิดทางอาญาด้วย (ดูถูกใครบางคน หลอกลวงใครบางคน เอาบางสิ่งบางอย่างออกจากงาน...)

กฎหมายในสังคมทำหน้าที่เป็นตัวควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคมในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคม ผู้คนแสดงทัศนคติต่อกฎหมายที่แตกต่างกัน อาจเป็นได้ทั้งเชิงบวกและเชิงลบ มันขึ้นอยู่กับเหตุผลหลายประการ สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดสำหรับผู้ที่มองว่าการศึกษากฎหมายนั้นไร้จุดหมายก็คือ สิทธิมนุษยชนมักถูกละเมิดอย่างมาก และเป็นการยากมากที่จะบังคับใช้สิทธิ ในความคิดของฉัน เหตุผลต่อไปนี้น่าจะเป็นเหตุผลที่สำคัญที่สุด เหตุผลอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับทัศนคติเชิงลบต่อกฎหมายก็ขยายออกไปเป็นลูกโซ่ เหตุผลนี้คือทัศนคติในแง่ร้ายหรือเป็นกลางของผู้ปกครองต่อกฎหมาย ความสนใจด้านกฎหมายไม่ว่าจะเป็นเด็กนักเรียนหรือนักเรียนขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ บ่อยครั้งในระหว่างการทดสอบความรู้ทางกฎหมายของนักเรียนเบื้องต้น เราเห็นผลลัพธ์ที่ไม่ดีนัก เด็กเชื่อมโยงพฤติกรรมของตนกับผู้ใหญ่ได้อย่างง่ายดาย ดังนั้นก่อนอื่นพ่อแม่จำเป็นต้องตระหนักถึงความสำคัญและบทบาทของความรู้ด้านกฎหมาย สถิติแสดงให้เห็นว่าอาชญากรรมในประเทศของเราขึ้นอยู่กับการศึกษาด้านกฎหมายโดยตรง

การศึกษาด้านกฎหมายเป็นกิจกรรมที่มีจุดประสงค์เพื่อถ่ายทอดวัฒนธรรมทางกฎหมายและความตระหนักรู้ถึงบทบาทของความรู้ด้านกฎหมายในอนาคต วัตถุประสงค์ของการศึกษาด้านกฎหมายคือการพัฒนาคุณสมบัติทางสังคมที่มั่นคงของแต่ละบุคคล ความเชี่ยวชาญในความรู้ทางกฎหมายที่จำเป็น และความตระหนักถึงความจำเป็นในความรู้ทางกฎหมายในกิจกรรมทางวิชาชีพใดๆ ควรสังเกตว่าในการสร้างบุคลิกภาพที่ปฏิบัติตามกฎหมายระบบการสอนหลักมีความสำคัญอย่างยิ่ง สถานะของความไม่มั่นคงและความไม่มั่นคงของพลเมือง การเปลี่ยนแปลงในสังคมโลกที่กำหนดพฤติกรรมเบี่ยงเบนของผู้คน ปรากฏการณ์ขนาดใหญ่ของชายขอบในสังคม - ปัจจัยทั้งหมดนี้ที่อธิบายความเกี่ยวข้องของการศึกษาและการศึกษากฎหมายในรัสเซียยุคใหม่ ดังนั้น กฎหมายจึงต้องอ้างบทบาทของส่วนหลักส่วนใดส่วนหนึ่งในระบบการศึกษาและการเลี้ยงดูโดยทั่วไป ไม่เพียงแต่สำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่รวมถึงประชากรทั้งหมด กลุ่มชนชั้น กลุ่มสังคม และวิชาชีพทั้งหมดด้วย การเชื่อมโยงหลักในการศึกษาด้านกฎหมายคือสถาบันการศึกษา ในองค์กรเหล่านี้ นักเรียนควรได้รับการสอนเกี่ยวกับหลักการพื้นฐานของกฎหมาย บทบาท และความสำคัญของความรู้ทางกฎหมาย หากไม่มีการเสริมสร้างบทบาทของการศึกษาด้านกฎหมายในด้านการศึกษาของเยาวชน การเอาชนะการทำลายล้างทางกฎหมายก็เป็นไปไม่ได้ ครูต้องเผชิญกับงานที่ยากลำบาก - การเปลี่ยนทัศนคติต่อกฎหมายเพื่อให้นักเรียนเข้าใจถึงคุณค่าของกฎหมายทั้งในด้านวิชาชีพและทางสังคมโดยทั่วไป การเห็นคุณค่าในตนเอง ความสามารถในการตระหนักรู้ในตนเอง การรู้จัก การปกป้องและปกป้องสิทธิของตนเองเป็นค่านิยมที่นักเรียนควรได้รับการแนะนำเพื่อยกระดับพลเมืองที่มีเสรีภาพ การศึกษาด้านกฎหมายเกิดขึ้นในสภาพที่ไม่เอื้ออำนวย การทำลายล้างทางกฎหมาย (การไม่เคารพผู้มีอำนาจ) การเยาะเย้ยถากถางทางกฎหมาย และความไม่รู้ทางกฎหมายมีอยู่ในประเทศ อิทธิพลของท้องถนน สื่อ ตลอดจนความสัมพันธ์ในครอบครัวในปัจจุบันมีผลกระทบอย่างมากต่อวัฒนธรรมทางกฎหมายของแต่ละบุคคล จากที่กล่าวมาข้างต้น เพื่อเอาชนะลัทธิทำลายกฎหมายและสร้างบุคลิกภาพที่ปฏิบัติตามกฎหมายในหมู่นักเรียน สามารถเสนองานได้หลายอย่าง:

1. การกำหนดระบบการเผยแพร่ข้อมูลทางกฎหมายแก่นักศึกษาอย่างครอบคลุม
2. เพื่อสร้างทัศนคติที่เคารพของนักเรียนต่อบรรทัดฐานทางกฎหมายตามค่านิยมทางสังคม
3. สร้างจุดยืนที่ชัดเจนเกี่ยวกับความสำคัญของกฎหมายและรูปแบบการบังคับใช้
4. ส่งเสริมการตระหนักถึงความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อพฤติกรรมของตน
5. การศึกษาและการพัฒนาแบบแผนของนักเรียนเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ชอบด้วยกฎหมาย
6. ให้แนวคิดเกี่ยวกับหลักการพื้นฐานและคุณลักษณะของระบบความสัมพันธ์ทางกฎหมายในสังคม
7. พัฒนาความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการปกป้องกฎหมายและความสงบเรียบร้อย
8. เพื่อแนะนำวัฒนธรรมของนักเรียนถึงหลักการเคารพกฎหมายเพื่อเอาชนะการทำลายล้างทางกฎหมายและพฤติกรรมที่ผิดกฎหมาย

การสั่งสมความรู้ทางกฎหมายของนักศึกษาและการพัฒนามุมมองทางกฎหมายที่เหมาะสมควรดำเนินการในห้องเรียนขณะศึกษาสาขาวิชาวิชาการต่างๆ มีช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์มากมายที่นักเรียนคุ้นเคยอย่างแน่นอน ข้อมูลเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงบทบาทของกฎหมายในการเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงกฎเกณฑ์พฤติกรรมในสังคม

ถ้าเราพูดถึงคุณสมบัติต่างๆ ปัจจัยด้านการศึกษาด้านกฎหมายจะแบ่งออกเป็น:

• การสอนอย่างแท้จริง – เมื่อระบบการศึกษาที่แตกต่างกันทำงาน
• ความสำคัญในการสอน - ส่งผลต่อการศึกษาด้านกฎหมายของแต่ละบุคคล

เมื่อพิจารณาถึงปัญหาของการศึกษาด้านกฎหมายในรัสเซียยุคใหม่ควรสังเกตว่าเงื่อนไขของวันนี้และระดับของวัฒนธรรมทางกฎหมายที่นักเรียนมีอยู่ในปัจจุบันบ่งบอกถึงข้อกำหนดในการสร้างองค์ประกอบเพิ่มเติมของระบบการศึกษาด้านกฎหมายและซึ่งในทางกลับกันก็สอดคล้องกับ การพัฒนาวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันและเพิ่มประสิทธิภาพการศึกษาและพัฒนาระบบของสมาคมสาธารณะที่เข้าร่วมการศึกษาด้านกฎหมาย

ความสำคัญของการศึกษาด้านกฎหมายในสังคมสมัยใหม่ บทบาทในการสร้างอุดมการณ์ทางกฎหมายของแต่ละบุคคลและรัฐ

การศึกษาที่เหมาะสมของแต่ละบุคคลนำไปสู่การสร้างสังคมที่มีวัฒนธรรม กระตือรือร้นทางสังคม และปฏิบัติตามกฎหมาย ในสังคมรัสเซียยุคใหม่ต้องยอมรับว่าการศึกษาด้านกฎหมายกำลังกลายเป็นงานระดับชาติเพราะว่า ตัวชี้วัดและคุณภาพของการศึกษาด้านกฎหมายของพลเมืองส่งผลโดยตรงต่อการพัฒนาประเทศ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาหลักนิติธรรมซึ่งเป็นเป้าหมายของการสร้างซึ่งประกาศไว้ในศิลปะ 1 ของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

การเสริมสร้างบรรทัดฐานของมารยาทที่ดีในจิตใจของมนุษย์จะพัฒนาจิตสำนึกทางกฎหมายที่เข้มแข็ง ในกรณีนี้ การศึกษาในฐานะกระบวนการคือหนทาง และผลก็คือจิตสำนึกคือเป้าหมาย

การศึกษาด้านกฎหมายเป็นผลกระทบที่มีจุดมุ่งหมาย เป็นระบบ และเป็นระบบต่อบุคคล ซึ่งก่อให้เกิดความตระหนักรู้ทางกฎหมาย ทัศนคติทางกฎหมาย ทักษะและนิสัยของพฤติกรรมที่ชอบด้วยกฎหมายที่กระตือรือร้น และวัฒนธรรมทางกฎหมาย

การศึกษาด้านกฎหมายเป็นกระบวนการที่มีการวางแผน ควบคุม จัดระเบียบ เป็นระบบและมีจุดมุ่งหมายในการมีอิทธิพลต่อจิตสำนึกและจิตวิทยาของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียในรูปแบบการศึกษาทางกฎหมายที่หลากหลายทั้งชุด วิธีการ และวิธีการที่มีอยู่ในคลังแสงของกิจกรรมทางกฎหมายสมัยใหม่ จุดมุ่งหมายของการสร้างความรู้ทางกฎหมายที่ลึกซึ้งและยั่งยืนในจิตสำนึกทางกฎหมาย ความเชื่อ ความต้องการ ค่านิยม นิสัยของพฤติกรรมที่ชอบด้วยกฎหมาย

ควาชา เอ.เอ. กำหนดการศึกษาด้านกฎหมายผ่านองค์ประกอบ 'การศึกษาด้านกฎหมาย' ประกอบด้วยการถ่ายโอน การสะสม และการดูดซึมความรู้เกี่ยวกับหลักการและบรรทัดฐานของกฎหมาย ตลอดจนการสร้างทัศนคติที่เหมาะสมต่อกฎหมายและแนวปฏิบัติในการดำเนินการ ความสามารถในการใช้ สิทธิ การปฏิบัติตามข้อห้าม และการปฏิบัติตามความรับผิดชอบ' “ด้วยเหตุนี้” ผู้เขียนกล่าวต่อ “ความจำเป็นในการซึมซับบทบัญญัติพื้นฐานที่จำเป็นของกฎหมายอย่างมีสติ และการพัฒนาความรู้สึกเคารพกฎหมายอย่างลึกซึ้ง ความรู้ที่ได้รับจะต้องกลายเป็นความเชื่อมั่นส่วนบุคคล เป็นทัศนคติที่เข้มแข็งในการปฏิบัติตามกฎระเบียบทางกฎหมายอย่างเคร่งครัด และจากนั้นเป็นความต้องการภายในที่จะต้องปฏิบัติตามกฎหมาย

“การศึกษาด้านกฎหมายสามารถกำหนดได้ว่าเป็นระบบของมาตรการที่มุ่งสร้างแนวคิดทางกฎหมาย บรรทัดฐาน หลักการที่แสดงถึงคุณค่าของวัฒนธรรมทางกฎหมายของโลกและระดับชาติ”

คำจำกัดความแต่ละข้อมีวิสัยทัศน์ส่วนตัวของผู้เขียน แต่ทั้งหมดรวมกันด้วยความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับความจำเป็นในการสร้างแนวคิดเรื่องกฎหมายในบุคคลเพื่อปลูกฝังการเคารพกฎหมายและระเบียบ

ดังนั้นการศึกษาด้านกฎหมายจึงเป็นการสร้างทัศนคติในการเคารพกฎหมาย วิสัยทัศน์ของกฎหมายในฐานะคุณค่าทางสังคมอันยิ่งใหญ่ที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับแต่ละบุคคล การพัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบการไม่ดื้อแพ่งต่อความเด็ดขาดและการคอร์รัปชั่น

ผู้ประกอบวิชาชีพกฎหมายชี้ให้เห็นถึงแง่มุมทางกฎหมายของแนวคิด "การศึกษาด้านกฎหมาย" ว่าเป็นการปฏิบัติตามกฎหมายประเภทพิเศษที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของสถานะทางกฎหมายในรัสเซีย ความเป็นจริงสมัยใหม่รวมถึงแนวคิดเช่น "กิจกรรมการศึกษาด้านกฎหมาย" ของรัฐ "สถาบันการศึกษาด้านกฎหมาย" ซึ่งชี้ให้เห็นว่าการศึกษาด้านกฎหมายถือเป็นกิจกรรมของรัฐประเภทหนึ่ง

ความสำคัญของการศึกษาด้านกฎหมายในสังคมยุคใหม่ บทบาทในการสร้างอุดมการณ์ทางกฎหมายของบุคคลและรัฐ - แนวคิดและประเภท การจำแนกประเภทและคุณลักษณะของหมวดหมู่ “ความสำคัญของการศึกษาด้านกฎหมายในสังคมยุคใหม่ บทบาทในการสร้างอุดมการณ์ทางกฎหมายของแต่ละบุคคลและรัฐ” พ.ศ. 2558, 2560-2561

วัฒนธรรมทางกฎหมายของสังคมจำเป็นต้องมีการสร้างเหตุผลอย่างเป็นระบบ การกระตุ้น และการพัฒนาสังคมเชิงบวก ระบบมาตรการที่มุ่งสร้างแนวคิดทางการเมืองและกฎหมาย บรรทัดฐาน หลักการที่แสดงถึงคุณค่าของโลกและวัฒนธรรมทางกฎหมายของชาติทำหน้าที่เป็นการศึกษาด้านกฎหมาย กล่าวอีกนัยหนึ่ง การศึกษาด้านกฎหมายคือการสร้างวัฒนธรรมทางกฎหมายในหมู่ประชาชนและในสังคม กระบวนการนี้ดำเนินการโดยหน่วยงานของรัฐ เจ้าหน้าที่ สถาบันการศึกษา และสังคมโดยรวม

การให้ความรู้ด้านกฎหมายเป็นกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายในการถ่ายทอด (ถ่ายทอด) วัฒนธรรมทางกฎหมาย ประสบการณ์ทางกฎหมาย อุดมคติทางกฎหมาย และกลไกในการแก้ไขข้อขัดแย้งในสังคมจากรุ่นสู่รุ่น การศึกษาด้านกฎหมายมีเป้าหมายในการพัฒนาจิตสำนึกทางกฎหมายของบุคคลและวัฒนธรรมทางกฎหมายของสังคมโดยรวม

โดยปกติแล้วพวกเขาจะพูดถึงการศึกษาด้านกฎหมายในความหมายกว้างและแคบ ในกรณีแรก เรากำลังพูดถึงไม่เกี่ยวกับการศึกษาด้านกฎหมาย แต่เกี่ยวกับการขัดเกลาทางสังคมทางกฎหมายของบุคคล เมื่อเขา "ได้รับการศึกษา" จากสิ่งแวดล้อมโดยรวม โดยการปฏิบัติตามกฎหมายทั้งหมดและพฤติกรรมของประชาชน เจ้าหน้าที่ - ผู้แทนกลไกของรัฐในขอบเขตทางกฎหมาย ในเวลาเดียวกัน พลเมือง เจ้าหน้าที่ หน่วยงานของรัฐที่ดำเนินกิจกรรมทางกฎหมาย (ถูกกฎหมายหรือผิดกฎหมาย) ไม่มีเป้าหมายโดยตรงที่จะพยายามมีอิทธิพลทางการศึกษาแก่ผู้อื่น อย่างไรก็ตามผลกระทบดังกล่าวยังคงเกิดขึ้นกับผู้อื่น สำหรับการศึกษาด้านกฎหมายในความหมายที่แคบนั้น มีความโดดเด่นด้วยการมุ่งเน้นที่การปรับปรุงวัฒนธรรมทางกฎหมายของบุคคล กลุ่มบุคคล และสังคมโดยรวม

เนื้อหาของการศึกษาด้านกฎหมายคือการทำให้ผู้คนคุ้นเคยกับความรู้เกี่ยวกับรัฐและกฎหมาย ความถูกต้องตามกฎหมาย สิทธิและเสรีภาพส่วนบุคคล ความเข้าใจในสาระสำคัญของคำสอนและหลักคำสอนทางกฎหมาย และการพัฒนาแนวทางที่ยั่งยืนในพลเมืองไปสู่พฤติกรรมที่ปฏิบัติตามกฎหมาย แน่นอนว่าค่านิยมทางกฎหมายบางประการซึ่งมีพื้นฐานและต้นกำเนิดมาจากบรรทัดฐานทางศีลธรรมนั้นได้มาโดยบุคคลในกระบวนการปฏิบัติทางสังคมต่างๆ อย่างไรก็ตาม เป้าหมายของการศึกษาด้านกฎหมายคือ “การสร้างชุดเครื่องมือพิเศษสำหรับถ่ายทอดคุณค่าทางกฎหมายสู่จิตใจและความรู้สึกของทุกคน”

ให้เราพิจารณาองค์ประกอบหลักของกลไกการศึกษาด้านกฎหมายว่าเป็นกิจกรรมที่มุ่งปรับปรุงวัฒนธรรมทางกฎหมายของบุคคล ประการแรก นี่เป็นวิธีเฉพาะในการจัดการกระบวนการศึกษา เช่น การฝึกอบรมด้านกฎหมาย งานด้านกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ตามรัฐธรรมนูญบางอย่าง (การลงประชามติ การเลือกตั้ง ฯลฯ) การโฆษณาชวนเชื่อด้านกฎหมายผ่านสื่อ และนิยาย

“ องค์ประกอบที่สำคัญอีกประการหนึ่งของกลไกการศึกษาด้านกฎหมายคือวิธีการทำงานด้านการศึกษาด้านกฎหมายที่หลากหลาย - เทคนิควิธีการอธิบายแนวคิดและหลักการทางการเมืองและกฎหมายเพื่อมีอิทธิพลต่อจิตสำนึกและพฤติกรรมของบุคคลเพื่อประโยชน์ของกฎหมายและระเบียบ ” ซึ่งรวมถึงวิธีการต่างๆ ที่มีอิทธิพลต่ออารมณ์และการสอนต่อนักเรียน: การโน้มน้าวใจ การตักเตือน การให้กำลังใจ การบีบบังคับ วิธีการเหล่านี้มักใช้ในการปฏิบัติตามกฎหมาย

วิธีการศึกษาด้านกฎหมาย ได้แก่ การศึกษาด้านกฎหมาย กระบวนการเผยแพร่ความรู้ด้านกฎหมายมีส่วนช่วยในการพัฒนาวัฒนธรรมทางกฎหมายโดยทั่วไป เป้าหมายหลักคือ "การพัฒนาการเคารพกฎหมายและความถูกต้องตามกฎหมายในฐานะระบบค่านิยมในหมู่ประชากรรัสเซียในวงกว้าง" การเรียนรู้พื้นฐานของความรู้ทางกฎหมายโดยประชากร และทำความเข้าใจความรับผิดชอบทางสังคมและกฎหมาย งานด้านการศึกษาสร้างความตระหนักรู้ทางกฎหมายของแต่ละบุคคลให้มีความเข้าใจในหลักการและข้อกำหนดทางกฎหมายทั่วไปที่สุดที่ตรงกับผลประโยชน์ของสังคมและรัฐทั้งหมด” การสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อกฎหมาย กฎหมาย ความรู้โดยพลเมืองเกี่ยวกับสิทธิและหน้าที่ของตนต่อรัฐและสังคมเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทางกฎหมาย

ระบบกิจกรรมการศึกษาด้านกฎหมายประกอบด้วยงานหลักสูตรกฎหมายพิเศษ โรงเรียน การสัมมนา ซึ่งดำเนินการโดยหน่วยงานของรัฐและสาธารณะทั้งในเชิงพาณิชย์และด้านงบประมาณ หน้าที่ของการศึกษาด้านกฎหมายคือการทำให้ประชากรคุ้นเคยกับแบบจำลองและอุดมคติ ประสบการณ์ทางกฎหมาย และประเพณีของประเทศเหล่านั้นที่ระดับการคุ้มครองทางกฎหมาย และด้วยเหตุนี้ ระดับของวัฒนธรรมทางกฎหมายจึงสูงกว่าในรัสเซีย น่าเสียดายที่ในปัจจุบันคุณค่าและผลกระทบทางอารมณ์ของการศึกษาด้านกฎหมายนั้นถูกจำกัดอย่างมากด้วยการปฏิบัติตามกฎหมายที่แท้จริง เนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะปลูกฝังให้บุคคลเคารพในคุณค่าเหล่านั้นซึ่งขาดหายไปในจิตสำนึกและกิจกรรมของผู้คนใน สังคมและประสบการณ์ของประเทศอื่น ๆ ไม่สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในรัสเซียได้เสมอไป คำประกาศที่ว่างเปล่าและถ้อยคำทำลายล้าง (ทั้งโดยผู้นำทางการเมืองต่อประชากร และโดยนักการศึกษาและครูทั่วไปก่อนเด็กและเยาวชน) ส่งผลเสียต่อกระบวนการสร้างวัฒนธรรมทางกฎหมายของสังคม นอกจากนี้ไม่ใช่ทุกคนจะเหมาะกับบทบาทของครู ในที่สาธารณะ เขาสามารถกลายเป็นบุคคลที่โดดเด่นที่จะ "เปิด" ดวงตาของผู้คนให้มองเห็นสถานการณ์ที่แท้จริงในด้านวัฒนธรรมทางกฎหมายของสังคม

สื่อมีบทบาทสำคัญในการศึกษาด้านกฎหมาย รูปแบบของงานให้ความรู้ด้านกฎหมายผ่านสื่อ ได้แก่ การสนทนาในหัวข้อทางกฎหมาย การอภิปรายในประเด็นปัจจุบันของความสัมพันธ์ทางการเมืองและกฎหมาย โปรแกรมเฉพาะเรื่อง "มนุษย์กับกฎหมาย" ความคิดเห็นเกี่ยวกับกฎหมายใหม่โดยผู้เชี่ยวชาญ ฯลฯ การปฏิบัติได้พัฒนารูปแบบของงานกฎหมายจำนวนมาก เช่น การโฆษณาชวนเชื่อแบบบรรยาย การบรรยายในหัวข้อทางกฎหมายต่างๆ สัปดาห์ ทศวรรษ เดือนแห่งความรู้ทางกฎหมาย การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ และการชุมนุม อย่างไรก็ตาม เนื่องจากจิตสำนึกสาธารณะที่สลายไปและการปรับค่านิยมของมนุษย์ที่เกิดขึ้นในประเทศของเราในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา ส่วนแบ่งของพวกเขาจึงลดลง งานรูปแบบนี้ไม่ได้รับความนิยมในสังคมและดำเนินการเฉพาะในระหว่างการเลือกตั้งหรือเหตุการณ์ที่จำเป็นตามรัฐธรรมนูญเท่านั้น

ยากอย่างยิ่งคือการศึกษาด้านกฎหมายของบุคคลที่มีแนวโน้มที่จะกระทำการต่อต้านสังคม ในกรณีเหล่านี้ การแนะนำความเชื่อและมุมมองใหม่เข้าสู่จิตสำนึกของบุคคลจะต้องรวมกับการปฏิเสธตำแหน่งและทัศนคติที่จัดตั้งขึ้นแล้ว ซึ่งรวมกันก่อให้เกิดสิ่งที่เรียกว่าวัฒนธรรมทางกฎหมายเชิงลบ เป็นไปได้ว่าบุคคลเหล่านี้อาจพยายามใช้ความรู้เกี่ยวกับกฎหมายเพื่อสร้างความเสียหายให้กับสังคม ดังนั้น รัฐก็จะรวมอยู่ในตัวพวกเขา ดังนั้น การเน้นย้ำในด้านการศึกษาและในสาระสำคัญคือ การศึกษาใหม่ ควรให้ความสำคัญกับการตระหนักรู้ถึงหลักศีลธรรมของสังคม ในการทำความเข้าใจบทบาทและความสำคัญของการลงโทษบรรทัดฐานทางกฎหมายในฐานะวิธีการที่สมเหตุสมผลทางศีลธรรมในการต่อสู้กับอาชญากรรม จะเห็นได้อย่างชัดเจนว่าการศึกษาด้านกฎหมายไม่สามารถแยกออกจากมาตรการการศึกษาอื่นๆ ที่ซับซ้อนได้ สิ่งนี้เป็นที่เข้าใจได้ เนื่องจากดังที่เราทราบ บุคคลไม่ได้รับการศึกษาในส่วนต่างๆ (อันดับแรกในด้านศีลธรรม จากนั้นในด้านกฎหมาย ฯลฯ) เขาถูกสร้างขึ้นเนื่องจากอิทธิพลที่รวมกันของปัจจัยหลายประการ

ข้อเสียเปรียบอย่างร้ายแรงของการปฏิบัติงานด้านการศึกษาในปัจจุบันในสาขากฎหมายคือการประเมินรูปแบบองค์กรที่ออกแบบมาสำหรับผู้ชมที่เป็นเยาวชนต่ำเกินไป: การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในโรงเรียนการอภิปรายในหัวข้อกฎหมายและศีลธรรม ในขั้นตอนใหม่ของการพัฒนาระบบของรัฐ สิ่งสำคัญคือต้องรักษาประสบการณ์ในการทำงานกับเยาวชนและกระตุ้นการพัฒนาบนรากฐานทางการเมืองและกฎหมายใหม่ อาชญากรรมที่เพิ่มขึ้นและการลดลงของประกันสังคมจำเป็นต้องเพิ่มการทำงานเพื่อชี้แจงสิทธิส่วนบุคคล “โอกาส (เพิ่มขึ้นมาก) ในการอุทธรณ์การพิจารณาคดีของการกระทำที่ผิดกฎหมายและไม่สมเหตุสมผล การชดเชยความเสียหาย และการใช้สิทธิทางแพ่ง การเมือง และทรัพย์สินบางประการ ”

สื่อต่างๆ เช่น บทความในหนังสือพิมพ์และนิตยสาร การแสดงละคร ภาพยนตร์และโทรทัศน์ มีบทบาทสำคัญในการสร้างวัฒนธรรมทางกฎหมายของสังคม อย่างไรก็ตาม สื่อสิ่งพิมพ์และบทภาพยนตร์ส่วนใหญ่ขาดความลึกซึ้งและครอบคลุมเมื่อศึกษาปัญหาการปลูกฝังความรู้สึกเคารพต่อสิทธิและเสรีภาพของประชาชน และอธิบายถึงรูปแบบทางกฎหมายใหม่ๆ ของการขัดเกลาทางสังคมของมนุษย์ กฎของแนวเพลง ซึ่งเป็นลักษณะของสื่อ ต้องใช้ความโลดโผนในการเลือกเนื้อหา “สิ่งนี้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในมุมที่นักข่าวมองว่าเหตุการณ์เป็น “การเผชิญหน้านองเลือด” คำอธิบายเกี่ยวกับพยาธิสภาพของอาชญากร การพูดเกินจริงถึงความซับซ้อนหรือความโหดร้ายของอาชญากรรมที่กระทำ” เราจะพูดถึงวัฒนธรรมทางกฎหมายประเภทใดในสังคมได้เมื่อหนังสือพิมพ์และนิตยสารเต็มไปด้วยฉากชีวิตอาชญากร บนจอโทรทัศน์มีการปล้นและการฆาตกรรมโดยมีฉากหลังเป็นชีวิตอันแสนหวานและไร้ความกังวลของคนรวย ล่าสุดมีแนวโน้มยอมรับประสบการณ์เชิงลบของต่างประเทศในด้านการศึกษาด้านกฎหมายผ่านภาพยนตร์และนิตยสาร นอกเหนือจากการพัฒนาแนวโน้มที่ไม่ดีต่อสุขภาพและการเลียนแบบองค์ประกอบทางอาญาในหมู่คนหนุ่มสาวแล้ว “สังคมยังขาดภาพที่เป็นกลางซึ่งไม่เพียงสะท้อนถึงอาชญากรรมและต้นกำเนิดของมันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทุกขั้นตอนของกิจกรรมบังคับใช้กฎหมายที่ตามมาด้วย อาชญากรรม”

วัฒนธรรมทางกฎหมายถือว่ามีความสามารถในการพูดอย่างมีประสิทธิภาพและถูกต้องตามกฎหมาย การเปิดเผยคำศัพท์ทางกฎหมาย ภาษาของการดำเนินการทางกฎหมาย การตีความและการอธิบายเนื้อหาของกฎหมาย เป็นส่วนสำคัญของการศึกษาด้านกฎหมายของพลเมือง ในทางกลับกัน นักกฎหมายจะต้องสามารถเขียนข้อความเกี่ยวกับนิติกรรมได้อย่างถูกต้องในระดับมืออาชีพ และใช้คำพูดที่ถูกต้องตามหลักจริยธรรมในการพูด พวกเขาไม่ได้รับอนุญาตให้แสดงออกในภาษาสื่อสารมวลชน ซึ่งมักนำองค์ประกอบของสิ่งที่เรียกว่า “ภาษาสแลง” มาสู่จิตสำนึกของประชาชน เช่น “หก” “ผู้นำ” “การประลอง” “การจู่โจม” ในขณะที่ ทำให้เกิดกลิ่นอายของคำหยาบคาย “การปฏิบัติ” ประเภทนี้นำไปสู่การทำลายทางศีลธรรมและกฎหมายของแต่ละบุคคล ตลอดจนความเสื่อมโทรมทางวัฒนธรรมของบุคคล”

การศึกษาด้านกฎหมายมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการฝึกอบรมด้านกฎหมาย การศึกษาไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากไม่มีการฝึกอบรม และการฝึกอบรมไม่ทางใดก็ทางหนึ่งก็มีผลกระทบทางการศึกษา ความแตกต่างที่นี่สามารถเกิดขึ้นได้และมีเงื่อนไขในขอบเขตของอิทธิพล การศึกษามีอิทธิพลหลักในด้านอารมณ์ความรู้สึก มูลค่าตาม โลกทัศน์ของจิตสำนึก และการฝึกอบรมส่งผลต่อด้านการรับรู้และเหตุผล โดยมีจุดมุ่งหมายของการให้ข้อมูลและการศึกษา มีอิทธิพลต่อบุคคล ในทางกลับกันอิทธิพลทางอารมณ์และการเปลี่ยนแปลงตามคุณค่านั้นถูก จำกัด อย่างมากโดยการปฏิบัติตามกฎหมายที่แท้จริงและการปฏิบัติใหม่เนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะปลูกฝังให้บุคคลเคารพต่อค่านิยมเหล่านั้นที่ไม่มีอยู่ในจิตสำนึกสาธารณะและกิจกรรมของผู้คน แต่ประกาศด้วยคำพูดด้วยคำประกาศที่ว่างเปล่าและถ้อยคำทำลายล้าง (ในฐานะผู้นำทางการเมืองต่อหน้าประชาชน และนักการศึกษาและครูที่เรียบง่ายต่อหน้าเด็กและเยาวชน)

ค่านิยมและอุดมคติ "เติบโต" ตามธรรมชาตินั้นถูกสร้างขึ้นโดยชีวิตเองจากสถานการณ์โดยรอบทั้งหมดและบทบาทของปัจจัยเชิงอัตวิสัยกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายที่นี่แม้ว่าจะสำคัญ แต่ก็ไม่ได้เป็นผู้นำ แต่น้อยกว่าเท่านั้นที่จำเป็นและเพียงพอเท่านั้น . และไม่ใช่ทุกคนจะเหมาะสมที่จะเป็นครู ในระดับสาธารณะ นักการศึกษาดังกล่าวสามารถเป็นบุคคลใดก็ได้ที่โดดเด่น (A.D. Sakharov, A.F. Koni) ซึ่งจะเปิดตาของผู้คนให้มองเห็นสถานการณ์ที่แท้จริงในด้านการปกป้องสิทธิมนุษยชนและการต่อต้านความเด็ดขาดของรัฐ

ด้วยเหตุนี้ จุดเน้นหลักในการปรับปรุงวัฒนธรรมทางกฎหมายของสังคมจึงควรมุ่งเน้นไปที่การศึกษาด้านกฎหมายและการแจ้งให้ประชากรทราบเกี่ยวกับกฎระเบียบทางกฎหมายที่มีอยู่ สิ่งสำคัญคือต้องทำความคุ้นเคยกับประชากรด้วยแบบจำลองและอุดมคติ ประสบการณ์ทางกฎหมาย และประเพณีของประเทศเหล่านั้นซึ่งมีระดับการคุ้มครองทางกฎหมายของแต่ละบุคคล และด้วยเหตุนี้ ระดับของวัฒนธรรมทางกฎหมายจึงสูงกว่าในรัสเซีย การสอนเรื่องนี้ให้กับนักกฎหมายมืออาชีพในอนาคตเป็นสิ่งสำคัญยิ่งกว่าทั้งหมด เพื่อให้พวกเขาเห็นเป้าหมายหลักของกิจกรรมในการปกป้องสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพจากความเด็ดขาดของสังคมและรัฐ กล่าวคือ ในการปกป้องผู้อ่อนแอจากผู้เข้มแข็งซึ่งเป็นหนึ่งในหลักสำคัญของศีลธรรมสากลสากล ศีลธรรมและวัฒนธรรมโดยรวม

การเคารพกฎหมายเป็นการแสดงออกถึงสาระสำคัญของการศึกษาของพลเมือง แต่การเคารพกฎหมายนั้นเป็นทัศนคติต่อกฎระเบียบทางกฎหมายเมื่อบุคคลตระหนักถึงคุณค่าของกฎหมายในกิจกรรมของเขา ผลลัพธ์ของการดูดซึมบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ประสบความสำเร็จคือการควบคุมภายในเมื่อบุคคลได้หลอมรวมบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่มีอยู่อย่างลึกซึ้งบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่กระตือรือร้นซึ่งโดยไม่ลังเลใจเขาทำหน้าที่ตามที่สังคมต้องการในบุคคลของกฎหมายที่นำมาใช้โดย ร่างกายตัวแทน

อย่างไรก็ตาม การเคารพกฎหมายในฐานะทัศนคติภายในของแต่ละบุคคล ทัศนคติเชิงเหตุผลและอารมณ์ต่อจิตวิญญาณและตัวอักษรนั้นถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการยอมรับคุณค่าของกฎหมายสำหรับแต่ละบุคคล (จิตสำนึกทางกฎหมายเชิงบวก) และการอบรมดังกล่าวเป็นกระบวนการและผลของการศึกษาด้านกฎหมายโดยเฉพาะ

การศึกษาด้านกฎหมาย- ประการแรกคือกิจกรรมที่มีจุดประสงค์ในการถ่ายทอด (ถ่ายทอด) วัฒนธรรมทางกฎหมาย ประสบการณ์ทางกฎหมาย อุดมคติทางกฎหมาย และกลไกในการแก้ไขข้อขัดแย้งในสังคมจากรุ่นสู่รุ่น และการรวมไว้ในจิตใจของผู้คนในฐานะแบบแผนพฤติกรรมที่ได้รับการยอมรับ และได้รับความเคารพนับถือจากพวกเขา . การศึกษาด้านกฎหมายมีเป้าหมายในการสร้างและพัฒนาจิตสำนึกทางกฎหมายของบุคคลและวัฒนธรรมทางกฎหมายของสังคมโดยรวม

โดยปกติแล้วพวกเขาจะพูดถึงการศึกษาด้านกฎหมายในความหมายกว้างและแคบ ในกรณีแรก เรากำลังพูดถึงไม่เกี่ยวกับการศึกษาด้านกฎหมาย แต่เกี่ยวกับการขัดเกลาทางสังคมทางกฎหมายของบุคคล เมื่อเขา "ได้รับการศึกษา" จากสิ่งแวดล้อมโดยรวม โดยการปฏิบัติตามกฎหมายทั้งหมดและพฤติกรรมของประชาชน เจ้าหน้าที่ - ผู้แทนกลไกของรัฐในขอบเขตทางกฎหมาย

ในเวลาเดียวกัน พลเมือง เจ้าหน้าที่ หน่วยงานของรัฐที่ดำเนินกิจกรรมทางกฎหมาย (ถูกกฎหมายหรือผิดกฎหมาย) ไม่มีเป้าหมายโดยตรงที่จะพยายามมีอิทธิพลทางการศึกษาด้านกฎหมายกับผู้อื่น อย่างไรก็ตามผลกระทบดังกล่าวต่อผู้อื่นยังคงเกิดขึ้น สำหรับการศึกษาด้านกฎหมายในความหมายที่แคบนั้น มีความโดดเด่นด้วยการมุ่งเน้นไปที่การสร้างและปรับปรุงวัฒนธรรมทางกฎหมายของบุคคล กลุ่มบุคคล และสังคมโดยรวม

เป็นวิธีสำคัญในการสร้างและเพิ่มระดับจิตสำนึกทางกฎหมายและวัฒนธรรมทางกฎหมายของพลเมืองซึ่งเป็นเครื่องมือในการศึกษาทางจิตวิญญาณของแต่ละบุคคลในเงื่อนไขของการสร้างหลักนิติธรรมของรัฐในรัสเซีย การศึกษาด้านกฎหมายเป็นรูปแบบพิเศษของกิจกรรมของรัฐ หน่วยงานและเจ้าหน้าที่ สมาคมสาธารณะ กลุ่มแรงงาน และหน่วยงานทางสังคมอื่น ๆ มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและเสริมสร้างความเข้มแข็งในจิตใจของประชาชน การเคารพกฎหมาย ความรู้ทางกฎหมายเชิงบวก ความคิด มุมมอง การวางแนวพฤติกรรม ทัศนคติทักษะและนิสัยที่รับรองพฤติกรรมที่ชอบด้วยกฎหมายตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นในการดำเนินการตามบรรทัดฐานทางกฎหมาย

ในทางปฏิบัติกิจกรรมรูปแบบนี้เป็นระบบของมาตรการที่มุ่งนำเสนอจิตสำนึกของบุคคลในคุณค่าทางกฎหมายและศีลธรรมที่เป็นประชาธิปไตยหลักการของกฎหมายความเชื่อมั่นอย่างแรงกล้าในความจำเป็นและความยุติธรรมของบรรทัดฐานทางกฎหมายและการยึดมั่นในคำแนะนำของพวกเขา

ถึง รูปแบบของการศึกษาด้านกฎหมาย รวมถึง: การฝึกอบรมด้านกฎหมาย การโฆษณาชวนเชื่อทางกฎหมาย การจัดระเบียบ ควบคุม และสังเกตการปฏิบัติทางสังคมและกฎหมายของประชากร สถาบันต่างๆ ของสังคมและสถาบันกฎหมายสาธารณะของรัฐ (ศาล การบังคับใช้กฎหมาย ผู้บริหาร หน่วยงานนิติบัญญัติ และหน่วยงานออกกฎหมายอื่นๆ)

วิธี การศึกษาด้านกฎหมาย เป็นแบบฟอร์มวัสดุที่ใช้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของงานด้านการศึกษาด้านกฎหมาย (กฎหมาย วรรณกรรมทางกฎหมาย โทรทัศน์ วิดีโอและภาพยนตร์ รายการโทรทัศน์ที่มีลักษณะทางกฎหมาย ฯลฯ )

วิธีการ การศึกษาด้านกฎหมาย เป็นตัวแทนของชุดเทคนิคและวิธีการมีอิทธิพลต่อจิตสำนึกทางกฎหมายและพฤติกรรมของผู้คนเพื่อสร้างวัฒนธรรมทางกฎหมายในพวกเขา

วิธีการศึกษาด้านกฎหมายที่เหมาะสมที่สุดคือการศึกษาและ ข้อควรระวัง.

โครงสร้างองค์กรที่ประกอบด้วยวิชา (หน่วยงานที่ดำเนินงานด้านการศึกษาด้านกฎหมาย) รวมถึงวัตถุ (ประเภทของประชากรที่เกี่ยวข้องกับงานด้านการศึกษาด้านกฎหมายและการดำเนินการด้านการศึกษาด้านกฎหมายที่ดำเนินการ (กิจกรรมที่ดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางกฎหมายที่ตั้งใจไว้) ) วิธีการและวิธีการให้การศึกษาด้านกฎหมายเป็นตัวแทนในกลุ่มประชากรเป้าหมาย ระบบการศึกษาด้านกฎหมาย

ในเวลาเดียวกันควรสังเกตว่าวิธีการที่สำคัญที่สุดที่มุ่งพัฒนาจิตสำนึกทางกฎหมายเชิงบวกคือการศึกษาเชิงบรรทัดฐานทางสังคมซึ่งไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับการส่องสว่างในทฤษฎีกฎหมาย

ดูเหมือนว่าการศึกษาเชิงบรรทัดฐานทางสังคมเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการสร้างจิตสำนึกทางกฎหมายเชิงบวก และเอาชนะช่องว่างและการบิดเบือนในนั้น เป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึงองค์ประกอบที่สำคัญที่สุด โดยหลักๆ แล้ว กฎหมาย ตลอดจนคุณธรรม แรงงาน กายภาพ สุนทรียศาสตร์ และการศึกษาประเภทอื่นๆ ที่เชื่อมโยงกับกระบวนการนี้อย่างแยกไม่ออก

สาระสำคัญของการศึกษาเชิงบรรทัดฐานทางสังคมในฐานะที่ซับซ้อนทางการศึกษาอยู่ที่ความจริงที่ว่าเมื่อบุคคลได้รับความรู้บางอย่างเกี่ยวกับชีวิตในสังคมทีละน้อยองค์ประกอบของกระบวนการศึกษาก็มีความซับซ้อนมากขึ้น หากในระยะเริ่มแรกการศึกษาแสดงออกมาในรูปแบบของคำอธิบายที่เรียบง่ายและเป็นรูปเป็นร่างของหลักการที่เปิดเผยต่อสาธารณะและเข้าใจง่ายผ่านการศึกษาด้านแรงงานกายภาพคุณธรรมและสุนทรียภาพ แต่ต่อมาองค์ประกอบของกระบวนการศึกษามีความซับซ้อนมากขึ้น .

ที่นี่ในฐานะ "แกนกลาง" ของการศึกษา การศึกษาด้านกฎหมายถูกรวมไว้ด้วย ซึ่งจะมีผลก็ต่อเมื่อบรรทัดฐานทางกฎหมายถูกหักล้างผ่านบรรทัดฐานที่บุคคลได้รับมาก่อนหน้านี้ นั่นคือ ควบคู่ไปกับบรรทัดฐานทางสังคมทั่วไป มีการอธิบายบทบาทที่เกี่ยวข้องของกฎหมายและความถูกต้องตามกฎหมายในชีวิตสาธารณะให้แต่ละบุคคลทราบ

พื้นฐานของการศึกษาเชิงบรรทัดฐานทางสังคมคือแนวทางข้อมูลซึ่งมีพื้นฐานอยู่บนสมมติฐานที่ว่าการก่อตัวของจิตสำนึกทางกฎหมายเชิงบวกและการเอาชนะกรณีของการเสียรูปนั้นเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อประชาชนได้รับความรู้ทางกฎหมายที่เหมาะสม มุมมองนี้มีประเพณีมายาวนาน ได้รับการสนับสนุนจากนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียส่วนใหญ่ และสะท้อนให้เห็นในเอกสารระหว่างประเทศ

ตัวอย่างเช่น ในมติของการประชุม VI UN Congress ว่าด้วยการป้องกันอาชญากรรมและการปฏิบัติต่อผู้กระทำผิด (การากัส, 1980) มีข้อสังเกตว่าความรู้ด้านกฎหมายช่วยสร้างทัศนคติที่มีสติต่อชีวิตตามหลักการของกฎหมาย ความยุติธรรมและศีลธรรม เพิ่มระดับทั่วไปของความถูกต้องตามกฎหมายและความสงบเรียบร้อยของประชาชน และเสริมสร้างบทบาทของพลเมืองทุกคนในการแก้ไขปัญหาสำคัญของชีวิตสาธารณะ

“เรายังไม่เข้าใจคุณค่าของกฎหมายในฐานะจุดสุดยอดของการดำรงอยู่ทางสังคมอย่างถ่องแท้ เส้นทางสู่สิ่งนี้อยู่ที่การกำจัดทัศนคติที่ดูหมิ่นต่อกฎหมายในหมู่นักการศึกษาหลัก - ผู้ปกครอง”

ควรสังเกตว่าการศึกษาเชิงบรรทัดฐานทางสังคมเริ่มต้นด้วยการพัฒนาบรรทัดฐานเบื้องต้นซึ่งมีเพียงไม่กี่บรรทัดที่ถูกกฎหมายเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ในวัยเด็ก มีการอธิบายว่าคุณไม่สามารถนำสิ่งของของผู้อื่นโดยไม่ได้รับอนุญาต คุณไม่สามารถทำให้เด็กเล็กขุ่นเคือง คุณไม่สามารถทารุณกรรมสัตว์ได้ จำนวนข้อมูลด้านกฎระเบียบจะค่อยๆ มีมากขึ้น

ในขณะที่การขัดเกลาทางสังคมดำเนินไป การกระทำเชิงพฤติกรรมของเรื่องไม่ว่าจะสอดคล้องหรือไม่สอดคล้องกับแบบจำลองทางกฎหมายในปัจจุบัน เริ่มที่จะรวบรวมรูปแบบของศีลธรรม (หรือตามนั้น ผิดศีลธรรม) สิ่งแวดล้อม สุนทรียภาพ และพฤติกรรมอื่น ๆ ที่เขารับรู้ มันไม่สามารถเป็นอย่างอื่นได้ ท้ายที่สุดแล้วบรรทัดฐานทางกฎหมาย (หรือมากกว่านั้นคือภาพของบรรทัดฐานในจิตสำนึกของแต่ละบุคคล) ซึ่งการเรียนรู้ที่ดีขึ้นหรือแย่ลงนั้นเต็มไปด้วยเนื้อหาส่วนบุคคลในแต่ละกรณี

ควรสังเกตว่าหากเด็กเล็กเริ่มจับรูปแบบพฤติกรรมเพียงผิวเผินเท่านั้น (นี่คือวิธีหลักที่พวกเขาได้รับข้อมูลเชิงสัญญาณเกี่ยวกับวิธีการสื่อสารที่มีอยู่) จากนั้นเมื่อพวกเขาโตขึ้น ปริมาณของข้อมูลทางวาจาและความหมายจะมุ่งไปที่ เรื่องที่มีดอกเบี้ยเพิ่มขึ้น บุคคลจะค่อยๆ เข้าสู่วัยที่การศึกษาด้านกฎหมายในความหมายที่แท้จริงของคำนั้นเริ่มต้นทีละขั้นตอน

ในระยะเริ่มแรกของการศึกษาด้านกฎหมาย ความรู้ แนวคิด และแนวความคิดของแต่ละบุคคลมีความคลุมเครือ ดังนั้นประสบการณ์ที่ได้รับจึงไม่ช่วยและบางครั้งก็รบกวนการนำทางของเหตุการณ์ ความสัมพันธ์หลายอย่างของเขาพัฒนาอย่างกะทันหันและกลายเป็นเรื่องที่ไม่เอื้ออำนวย ในช่วงเวลานี้ บทบาทของนักการศึกษาแต่ละคนจะเพิ่มขึ้นเป็นพิเศษ ซึ่งต้องแบกรับภาระทางศีลธรรม และในกรณีที่กฎหมายกำหนด ความรับผิดชอบทางกฎหมายซึ่งจะต้องแบ่งปันกับวอร์ดของตน นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าไม่มีใครนอกจากนักการศึกษาที่จะช่วยให้บุคลิกภาพที่กำลังพัฒนาค้นหาขอบเขตความรับผิดชอบของเขาต่อการกระทำที่ผิดกฎหมายบางอย่าง ไม่มีใครนอกจากเขาที่จะชี้นำวัยรุ่นบนเส้นทางการพัฒนาตนเองและปกป้องเขาจากอิทธิพลที่ผิดกฎหมายของสิ่งแวดล้อม

เห็นได้ชัดว่างานของการศึกษาอย่างมีสติคือเพื่อให้แน่ใจว่ามีเพียงบรรทัดฐานที่สังคมของเราได้รับอนุมัติเท่านั้นเนื่องจากกลายเป็นช่องทางที่กระแสแห่งความปรารถนาและความตั้งใจของวิชาจะรีบเร่ง

มีประเด็นสำคัญหลายประการในกระบวนการนี้ กล่าวคือ:

1) คุณภาพของความรู้ "กำกับ";

2) คุณภาพของการส่งผ่าน;

3) คุณภาพของการดูดซึมและการเปลี่ยนแปลง

เมื่อคำนึงถึงข้อกำหนดเหล่านี้ การศึกษาเชิงบรรทัดฐานทางสังคมควรถูกสร้างขึ้นเพื่อพัฒนาจิตสำนึกทางกฎหมายที่เหมาะสม ป้องกันการบิดเบือน และขจัดช่องว่างที่ปรากฏ

ในเวลาเดียวกันก็ควรคำนึงว่าการศึกษาเชิงบรรทัดฐานทางสังคมไม่สามารถลดลงเหลือเพียงการแนะนำบรรทัดฐานทางสังคมครั้งใหญ่ในจิตสำนึกของวิชา มีความจำเป็นต้องให้ความรู้แก่บุคคลที่พร้อมที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนดทางสังคมโดยสมัครใจอย่างสม่ำเสมอ คุณลักษณะที่สำคัญของการศึกษาดังกล่าวไม่ได้เป็นเพียงการดูดซึมข้อมูลเชิงบวกของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังเติมเต็มด้วยพลังแห่งความดีอันทรงพลัง ซึ่งสามารถสกัดกั้นและเอาชนะความชั่วร้ายที่อาจเกิดขึ้นได้ สิ่งนี้จะต้องนำมาพิจารณาทุกครั้งที่มีการศึกษาด้านกฎหมายของประชากร

ดูเหมือนว่าเป้าหมายของการศึกษาด้านกฎหมายคือ:

บรรลุความรู้ที่แข็งแกร่งของบุคคลเกี่ยวกับกฎหมาย สิทธิ และความรับผิดชอบของแต่ละบุคคล

การเพิ่มอำนาจของกฎหมายในฐานะคุณค่าทางสังคมที่ไม่เปลี่ยนแปลง ความเคารพต่อกฎหมาย เอาชนะลัทธิทำลายล้างทางกฎหมายและความเห็นถากถางดูถูกอย่างเด็ดขาด

การสร้างทัศนคติที่มั่นคงในหมู่ประชาชนต่อพฤติกรรมที่ชอบด้วยกฎหมายการสร้างทัศนคติและนิสัยของการปฏิบัติตามกฎหมายการสร้างบรรยากาศของการไม่ยอมรับทุกกรณีของการละเมิดความรับผิดชอบที่หลีกเลี่ยงไม่ได้

การศึกษาด้านกฎหมายเป็นกิจกรรมที่ซับซ้อนและหลากหลายซึ่งแสดงออกมาในรูปแบบของ:

การโฆษณาชวนเชื่อทางกฎหมายในสื่อ (นิตยสาร หนังสือพิมพ์ วิทยุ โทรทัศน์)

การตีพิมพ์วรรณกรรมเกี่ยวกับประเด็นทางกฎหมาย (โบรชัวร์ยอดนิยม ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับกฎหมาย การปฏิบัติตามกฎหมาย ฯลฯ );

การสร้างและเผยแพร่ฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์ “Garant”, “Consultant-plus” ฯลฯ การเผยแพร่ข้อมูลทางกฎหมายผ่านทางอินเทอร์เน็ต

การศึกษาด้านกฎหมายของพลเมือง - ศึกษากฎหมายในโรงเรียนมัธยม วิทยาลัย โรงเรียนเทคนิค และมหาวิทยาลัย

การฝึกอบรมวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญในสาขากฎหมายผ่านโรงเรียนกฎหมาย คณะ หลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงพิเศษ ฯลฯ

ข้อมูลทางกฎหมายที่มองเห็นได้ (อัฒจันทร์ ภาพถ่ายของผู้กระทำผิด หนังสือพิมพ์ติดผนัง ฯลฯ );

การดำเนินการทางกฎหมายในที่สาธารณะ - กิจกรรมทางกฎหมายของรัฐ, ศาลรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย, งานสาธารณะของศาลทั่วไปและหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายอื่น ๆ

การสร้างสรรค์และจัดจำหน่ายผลงานวรรณกรรมและศิลปะที่เกี่ยวข้องกับปัญหาทางกฎหมาย - ภาพยนตร์ ละคร นวนิยาย และเรื่องราวของนักเขียนชาวรัสเซียและชาวต่างชาติ

ควรตระหนักว่าการศึกษาด้านกฎหมายควรดำเนินการตามหลักการพื้นฐานบางประการ:

การเชื่อมต่อกับชีวิต การปฏิบัติตามกฎหมาย

วิทยาศาสตร์;

ความสว่างและจินตภาพ

ความสัตย์จริง;

มุ่งเน้นการเสริมสร้างหลักนิติธรรม เพิ่มอำนาจของกฎหมาย

การพัฒนาความรู้เกี่ยวกับกฎระเบียบปัจจุบันและความสามารถในการใช้กฎเกณฑ์ดังกล่าว

ในปัจจุบัน น่าเสียดายที่ความสนใจในการศึกษาด้านกฎหมายโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานที่พำนักของพลเมืองได้อ่อนแอลงอย่างมาก

วรรณกรรม

1. อเล็กเซเยฟ เอส.เอส. รัฐและกฎหมาย - ม., 1994.

2. Zheltova V.P. ปรัชญาและจิตสำนึกทางกฎหมายของชนชั้นกลาง - ม., 2520.

3. อิลยิน ไอ.เอ. ในสาระสำคัญของจิตสำนึกทางกฎหมาย - ม., 1993.

4. Kaminskaya V.I. , Ratinov A.R. ความตระหนักรู้ทางกฎหมายในฐานะองค์ประกอบของวัฒนธรรมทางกฎหมาย วัฒนธรรมทางกฎหมายและประเด็นการศึกษาด้านกฎหมาย - ม., 2517.

5. อูเลดอฟ เอ.เค. โครงสร้างของจิตสำนึกทางสังคม - ม., 2511.

6. ฟาร์เบอร์ ไอ.อี. การรับรู้ทางกฎหมายเป็นรูปแบบหนึ่งของจิตสำนึกทางสังคม - ม., 2506.

7. ลูคาโชวา อี.เอ. จิตสำนึกทางกฎหมายสังคมนิยมและความถูกต้องตามกฎหมาย - ม., 2516.

8. รูปแบบของจิตสำนึกทางสังคม - ม., 1960.

9. ทฤษฎีรัฐและกฎหมาย รายวิชาบรรยาย / อ. Matuzova N.I., Malko A.V. - ม., 1998.

10. ยับโก้ ไอ.เอฟ. ความตระหนักด้านกฎหมายและการศึกษาด้านกฎหมายของมวลชน - รอสตอฟ-ออน-ดอน, 1969.

11. บารานอฟ พี.พี. การศึกษาด้านกฎหมายของพลเมืองของสหภาพโซเวียตด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติของสหภาพโซเวียตและความเป็นสากล - ซาราตอฟ, 1983.