ปีการศึกษาในระดับอนุบาล กิจวัตรประจำวันของเด็กในโรงเรียนอนุบาล: ตารางเรียน การนอนหลับ และอาหารในโรงเรียนอนุบาล การจัดระเบียบการทำงานกับบุคลากร

สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาลที่ 13 “เชอร์รี่”

รายงานในหัวข้อ:

สมบูรณ์:

ครูกลุ่มมัธยมศึกษา

เซนิน่า เอ็ม.วี.

หน้า ยาโบนอฟสกี้ 2558

ทำไมคุณต้องปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันและมีความสำคัญอย่างไร

ความจำเป็นในการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันนั้นดีมากทั้งสำหรับผู้ใหญ่และเด็ก - ในแต่ละช่วงเวลาของวันคน ๆ หนึ่งจะรู้สึกแตกต่างออกไป และเพื่อให้ทุกอย่างมีความสมดุล จำเป็นต้องมีกิจวัตรประจำวันที่เข้มงวด

ความสำคัญของโหมด

เพื่อให้เด็กเติบโตมีสุขภาพแข็งแรงและมีพัฒนาการตามปกติ กิจวัตรประจำวันจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง และเลือกได้ตามตัวบ่งชี้อายุ กิจวัตรประจำวันช่วยให้สุขภาพดีขึ้นและส่งเสริมการพักผ่อนตามปกติและการออกกำลังกายที่เป็นประโยชน์ นักวิทยาศาสตร์พบว่าการฟื้นตัวทางร่างกายสูงสุดเกิดขึ้นในช่วงเช้า ตามมาว่าในตอนเช้าเป็นการดีที่สุดที่จะฝึกซ้อมกีฬา เรียนรู้ และพัฒนาบางสิ่งบางอย่าง และเพื่อไม่ให้พลาดอะไรต้องตื่นก่อนแปดโมงเช้า ดังนั้นหากพาลูกเข้านอนหลัง 21.00 น. เขาก็จะตื่นสายด้วย ยิ่งกว่านั้นเขาจะไม่ได้พักผ่อนและไม่ใช้งาน นั่นคือเหตุผลที่ประเด็นสำคัญในกิจวัตรประจำวันคือเวลาที่กำหนดไว้สำหรับการนอนหลับ ซึ่งเป็นเรื่องที่ให้อภัยไม่ได้อย่างยิ่งที่จะเพิกเฉยตั้งแต่อายุยังน้อย

กฎกิจวัตรประจำวัน

ระบบย่อยอาหารของมนุษย์ยังทำงานตามนาฬิกาชีวภาพของตัวเองด้วย นั่นคือเหตุผลว่าทำไมจึงจำเป็นต้องปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันเพื่อให้ภาระในอวัยวะของเธอลดลงอย่างเท่าเทียมกัน จึงต้องมีเวลารับประทานอาหารที่แน่นอน ในตอนเช้า ร่างกายที่ง่วงนอนต้องการสารอาหารที่ให้พลังงาน แต่อาหารเช้าควรย่อยง่าย อาหารเช้าของลูกควรอยู่ระหว่าง 7-8.00 น. และถ้าเขาทานอาหารได้ไม่ดีหรือไม่มีเวลากินเสร็จแนะนำให้รับประทานอาหารเช้าอีกสามชั่วโมงต่อมา ในตอนกลางวัน ความต้องการสารอาหารจะเพิ่มขึ้นอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากทารกอยู่ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์และเคลื่อนไหวร่างกายอยู่ ในโหมดที่คอมไพล์ตามกฎทั้งหมด แต่ละรายการจะถูกเสริมด้วยสิ่งต่อไปนี้ ชั่วโมงแห่งการเคลื่อนไหวจะถูกแทนที่ด้วยการพักผ่อนและกิจกรรมใหม่ซึ่งช่วยกระจายภาระในร่างกายของเด็กอย่างสม่ำเสมอตลอดทั้งวัน แต่หากวันของทารกไม่เป็นระบบ ในตอนเย็นเขาจะใช้พลังงานทั้งหมด ทำให้เกิดอาการหงุดหงิด ความเครียดโดยไม่จำเป็น และการนอนหลับไม่เพียงพอ แต่สำหรับพ่อแม่ กิจวัตรประจำวันที่เข้มงวดสำหรับลูกน้อยเป็นโอกาสเดียวที่จะอุทิศเวลาให้กับตัวเองและทำงานบ้าน เมื่อลูกของคุณไปโรงเรียนอนุบาลในช่วงวันหยุดสุดสัปดาห์ คุณควรปฏิบัติตามตารางเวลาที่กำหนดในสถาบันก่อนวัยเรียน

ระบอบการปกครองของเด็กขึ้นอยู่กับผู้ปกครอง:

• ดำเนินชีวิตตามเวลาไม่เบี่ยงเบนไปจากระบอบการปกครองเว้นแต่จำเป็นจริงๆ เด็กอาจตื่นเต้นมากเกินไปและพลาดการงีบหลับยามบ่าย พิธีกรรมอย่างต่อเนื่องช่วยให้มีอารมณ์ในการนอนหลับ เช่น เปลี่ยนเป็นชุดนอน นั่งลงหม้อ หมอนของเล่นตัวโปรด เพลงกล่อมเด็ก หรือนิทาน
• เมื่อลูกของคุณตื่น พยายามป้องกันไม่ให้เขานอนเล่นหรือเล่นบนเตียง บางครั้ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงสุดสัปดาห์ พ่อแม่จะนอนหลับนานกว่าปกติ และตารางงานของลูกก็หยุดชะงักด้วยเหตุนี้ นี่เป็นสิ่งที่ผิด เราต้องยอมรับกฎสำคัญ: ทั้งครอบครัวใช้ชีวิตตามกำหนดเวลา ไม่ใช่แค่ลูกเท่านั้น ในกรณีนี้การบังคับซิงโครไนซ์เข้ามามีบทบาท - biorhythms ของเด็กจะถูกปรับให้เข้ากับตารางชีวิตของสมาชิกในครอบครัวที่เป็นผู้ใหญ่ แท้จริงแล้วการใช้ชีวิตในจังหวะชีวิตเดียวกันหมายถึงการเป็นครอบครัวเดียวกัน

ควรให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าสภาพแวดล้อมรอบตัวคุ้นเคยควรให้เด็กเข้านอนในเวลาเดียวกันโดยประมาณและคุณไม่ควรเบี่ยงเบนไปจากพิธีกรรมการเตรียมตัวเข้านอนตามปกติ อดทน เพราะทารกของคุณต้องใช้เวลาหนึ่งชั่วโมงกว่าจะหลับไปจนกว่าเขาจะอายุสามขวบ

มันจะง่ายกว่ามากสำหรับเด็กปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาล ถ้าระบบบ้านและโรงเรียนอนุบาลตรงกัน ดังนั้นควรเริ่มสอนลูกให้ใช้ชีวิตตามแบบเดิมโดยเร็วที่สุดกิจวัตรประจำวัน เช่นเดียวกับใน โรงเรียนอนุบาล .

“ต้นปีการศึกษาเป็นจุดเริ่มต้นของเวทีใหม่ในชีวิตของโรงเรียนอนุบาลและนักเรียน”

เป้าหมาย : ขยายการติดต่อระหว่างครูและผู้ปกครอง การสร้างแบบจำลองโอกาสในการมีปฏิสัมพันธ์ในปีการศึกษาใหม่ ปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง

งาน : พิจารณาอายุและลักษณะเฉพาะของเด็กอายุ 4-5 ปี แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับงานและคุณสมบัติของงานด้านการศึกษางานของสถาบันก่อนวัยเรียนสำหรับปีการศึกษาใหม่ ปรับปรุงข้อมูลส่วนบุคคลของครอบครัวของนักเรียน สอนผู้ปกครองให้สังเกตเด็ก ศึกษาเขา ดูความสำเร็จและความล้มเหลว พยายามช่วยให้เขาพัฒนาตามจังหวะของตนเอง เน้นการทำงานในการพัฒนาคำพูดของเด็ก

ผู้เข้าร่วม: นักการศึกษาผู้ปกครอง

แผนการจัดงาน:

1. ส่วนเบื้องต้น

2. ขอแสดงความยินดีกับผู้ปกครองในช่วงต้นปีการศึกษา

3. การเลือกตั้งสมาชิกใหม่ของคณะกรรมการผู้ปกครอง

4. การศึกษาแบบองค์รวมเชิงการสอน “เด็กอายุ 4-5 ปี”

5.ลักษณะของกระบวนการศึกษาในกลุ่มกลาง

6. แนะนำผู้ปกครองให้ทราบถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของสถาบันการศึกษาเทศบาลในปีการศึกษาใหม่

7. สั้น ๆ เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ

ความคืบหน้าการจัดงาน

I. ขั้นตอนการเตรียมการ

การออกแบบนิทรรศการ (ภาพวาดของเด็ก ๆ ภาพตัดปะภาพ "Red Summer!") หรือสร้างหนังสือพิมพ์ภาพถ่าย "Farewell Summer" (ผู้ปกครองนำรูปถ่ายครอบครัวในฤดูร้อน ภาพวาดของเด็ก ๆ มาด้วย)

จัดทำจดหมายแสดงความขอบคุณต่อครอบครัวที่มีส่วนร่วมในการเตรียมกลุ่มสำหรับต้นปีการศึกษา ร่างแผนกิจกรรมร่วมกันสำหรับปีการศึกษาใหม่ สารสกัดจากแผนงานประจำปีของสถาบันการศึกษาเทศบาลสำหรับปีการศึกษาใหม่ (หัวข้อ “ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว”)

แบบสำรวจเบื้องต้นของผู้ปกครอง

จัดทำเอกสารข้อมูลพร้อมชื่อโครงการร่วมด้านการสอนและความคิดสร้างสรรค์ที่จะดำเนินการในปีการศึกษาใหม่

ครั้งที่สอง เวทีองค์กร

พ่อแม่เข้ามานั่งสุ่ม

การเล่นดนตรีช่วยคลายความเหนื่อยล้ากระตุ้นให้เราทำงานร่วมกัน โต๊ะจะจัดเป็นครึ่งวงกลม ที่ผนังกลางมีนิทรรศการและโปสเตอร์หัวข้อการประชุม

ผู้ปกครองศึกษาเนื้อหาโปรแกรมการประชุมผู้ปกครองและเอกสารประกอบนิทรรศการที่นำเสนอ

ที่สาม ส่วนเบื้องต้น

เสียงเพลงเคร่งขรึม

นักการศึกษา สวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก! เราดีใจมากที่ได้พบคุณในกลุ่มที่แสนสบายของเรา! วันนี้เป็นวันหยุดของเรา ลองเดาดูว่าอันไหน นักเดินทางชื่อดังของเราอายุสี่หรือห้าขวบและได้เข้าโรงเรียนอนุบาลกลุ่มกลางแล้ว! มาถ่ายทอดความปรารถนาของเราให้พวกเขาฟัง

แบบฝึกหัด "ความปรารถนา"

พ่อแม่ยืนเป็นวงกลม ครูเล่นกลองเป็นวงกลม

คุณม้วนกลองร่าเริง

ยกมือให้เร็ว.

ใครมีแทมบูรีนร่าเริงบ้าง?

เขาจะบอกความปรารถนาของเขาให้เราฟัง

ตัวเลือกที่ 1 แบบฝึกหัด “ ฉันพบลูกของฉันในช่วงฤดูร้อนได้อย่างไร”

เขาใส่ใจ: เขาช่วยฉันยกกระเป๋าจากเดชา

เขามีความรักใคร่: เขาเต็มใจจูบและกอดฉัน เขาสงสารสัตว์: เขาเลี้ยงไก่และแพะของยาย

เขาช่างสังเกต: เขาจะสังเกตเห็นเสมอเมื่อดอกไม้บาน พระอาทิตย์ตก หรือเมฆปรากฏขึ้น

เขาเป็นคนร่าเริง เขาชอบร้องเพลง เขาไม่เคยบ่นเรื่องมโนสาเร่

เขาเป็นคนทำงานหนัก: เขาสามารถรดน้ำเตียงสวนได้เป็นเวลานานและทำงานให้เสร็จจนจบ

เขาเป็นคนโปรดของฉัน ฉันรักเขาในทุกด้านและอยากให้ทุกคนรักเขาจริงๆ

IV. ขอแสดงความยินดีกับผู้ปกครองในช่วงต้นปีการศึกษา

การนำเสนอจดหมายแสดงความขอบคุณ

ผู้ปกครองจะได้รับจดหมายแสดงความขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือในการทำงานซ่อมแซมและเตรียมกลุ่มสำหรับการเริ่มต้นปีการศึกษา

V. พบปะครอบครัว ครู และผู้เชี่ยวชาญใหม่ๆ

ตัวเลือกที่ 1 พ่อแม่เองก็พูดคุยสั้น ๆ เกี่ยวกับครอบครัวของตน

ตัวเลือกที่ 2 ครูให้คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับครอบครัวตามข้อมูลที่ได้รับจากผู้ปกครองระหว่างการสนทนาเบื้องต้น

ตัวเลือกที่ 3 เกมทำความรู้จักกัน

วี. การเลือกตั้งคณะกรรมการผู้ปกครองชุดใหม่

งานของคณะกรรมการผู้ปกครองของกลุ่มได้รับการควบคุมโดยเอกสาร "ข้อบังคับเกี่ยวกับคณะกรรมการผู้ปกครองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตเทศบาล"

ผู้ปกครองควรได้รับการเตือนสั้น ๆ เกี่ยวกับหน้าที่ของมัน

ตำแหน่งที่เป็นไปได้ของตัวแทนคณะกรรมการ:

ประธานคณะกรรมการผู้ปกครอง (เป็นตัวแทนจากกลุ่มถึงคณะกรรมการผู้ปกครองของสถาบันการศึกษาเทศบาลหรือสภาสถาบันการศึกษาของเทศบาล)

รองประธานคณะกรรมการผู้ปกครอง (มือขวา);

เลขานุการที่ประชุมผู้ปกครอง

กลุ่มผู้ปกครองที่รับผิดชอบในการดำเนินมาตรการเพื่อเสริมสร้างวัสดุฐานการสอนด้านเทคนิคและการมองเห็นของกลุ่มการจัดสวนและสร้างสภาพสุขอนามัยและสุขอนามัยตามปกติ

ภาคความสนใจ (รับผิดชอบในการซื้อของขวัญให้กับวันเกิด, ปีใหม่, จัด "ค่ำคืนอันแสนหวาน" ฯลฯ );

ภาคกีฬา (ดำเนินกิจกรรมและจัดเตรียมกิจกรรมที่มุ่งเสริมสร้างและรักษาสุขภาพของนักเรียน)

ภาควัฒนธรรม (ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในงานด้านการศึกษาและวัฒนธรรมกับนักเรียนนอกชั้นเรียนพัฒนาการตลอดจนในช่วงวันหยุด)

การประชาสัมพันธ์ (การพัฒนาและเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองของนักเรียนกับอาจารย์ผู้สอนของสถาบันการศึกษาเทศบาลและองค์กรวัฒนธรรม การศึกษา และกีฬาอื่น ๆ )

คณะบรรณาธิการ;

เหรัญญิก.

บทสรุป. ในทีมใดๆ ความเข้าใจ ความสัมพันธ์ที่ดี การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และการเคารพซึ่งกันและกันเป็นสิ่งสำคัญมาก เงื่อนไขสำหรับความสัมพันธ์อันปรองดองระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง เด็กกับครู ครูและผู้ปกครองคือความสามารถในการยอมแพ้ต่อกันและความอดทนซึ่งกันและกัน

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว คุณสมบัติของกระบวนการศึกษาในกลุ่มกลาง

1. ข้อความจากอาจารย์

ครูบอกผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวัน โปรแกรมการศึกษาตามกระบวนการสอน งานด้านการศึกษาและการฝึกอบรม (สามารถออกในรูปแบบของบันทึกช่วยจำ) เกี่ยวกับชั้นเรียนหลักและประเภทของกิจกรรมของเด็ก (เครือข่าย ของชั้นเรียน) เกี่ยวกับการศึกษาเพิ่มเติม (สโมสร)

2. การตอบรับจากผู้ปกครอง

ผู้ปกครองถามคำถามที่พวกเขาสนใจ ให้คำแนะนำในการปรับปรุงคุณภาพของกระบวนการศึกษา พวกเขาจะได้รับบันทึก "กฎสำหรับผู้ปกครอง"

ทรงเครื่อง ทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับปีการศึกษาใหม่

X. ส่วนสุดท้าย.นักการศึกษา เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ การค้นพบที่น่าสนใจ เกมที่สนุกสนาน และเพื่อนแท้! เพียงแค่ไปข้างหน้า!

คำถาม: โปรดบอกฉันว่าต้องทำอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้ เดือนสิงหาคมฉันมาดูรายชื่อโรงเรียนอนุบาล ฉันดูรายชื่อสถานรับเลี้ยงเด็ก (สำหรับเด็กอายุ 1-2 ปี) และลูกของฉันไม่อยู่ที่นั่นแม้ว่าเราจะก็ตาม มีอายุครบสองปีในวันที่ 21 กันยายน.

RONO บอกฉันว่าปีนี้กำหนดอายุของเด็กคือวันที่ 1 พฤศจิกายน ตามคำร้องขอของหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล และเราถูกรวมอยู่ในกลุ่ม 2-3 ปีซึ่งแน่นอนว่าตาของเราไม่มา ฉันติดต่อสำนักงานอัยการพวกเขาตอบฉันว่า: “หากฎหมายที่ระบุว่าอายุของเด็กเป็นจุดเริ่มต้นของปีการศึกษาในชั้นอนุบาล - 1 กันยายน แล้วเราจะคุยกัน แต่จนถึงตอนนี้เรายังไม่เห็นเลย การละเมิด”

บอกฉันทีอาจมีคนเคยได้ยินเรื่องแบบนี้บ้างไหม? หากฉันพบคำชี้แจงว่าอายุของเด็กคือต้นปีการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล (1 กันยายน) เราจะไปโรงเรียนอนุบาล! เอเลน่า

Vladimir Korzhov ทนายความตอบ:

สวัสดีตอนบ่าย จากคำถามของคุณ เป็นการยากที่จะเข้าใจเกณฑ์ทางกฎหมายสำหรับลำดับความสำคัญตามอายุในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ไม่มีลิงก์ไปยังเอกสารที่ควบคุมเรื่องนี้)

ตามที่ชัดเจนจากคำถามคุณจะต้องชี้แจงวันที่จัดทำคำสั่งสำหรับการลงทะเบียนนักเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ไม่มีกฎเฉพาะในวันที่จัดทำคำสั่งสำหรับการลงทะเบียนสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเอกสารของรัฐบาลกลาง เอกสารดังกล่าวจัดทำขึ้นในระดับเทศบาล

อย่างไรก็ตาม ตามกฎแล้ว เมื่อคำนึงถึงต้นปีการศึกษา ณ วันที่ 1 กันยายนของทุกปี หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะออกคำสั่งให้ลงทะเบียนเด็กที่เพิ่งเข้าใหม่ และอนุมัติองค์ประกอบเชิงปริมาณของกลุ่มที่จัดตั้งขึ้น . เมื่อเด็กเข้าสู่สถาบันภายในหนึ่งปี จะมีการออกคำสั่งให้ลงทะเบียนโดยคำนึงถึงอายุที่แท้จริงของเขา
ตามตรรกะแล้ว คำสั่งให้ลงทะเบียนในกลุ่มอนุบาลควรเกิดขึ้นก่อนวันที่ 1 กันยายน และกลุ่มอนุบาลจะแล้วเสร็จโดยคำนึงถึงต้นปีการศึกษาด้วย

คือหากบุตรของท่านไม่รวมอยู่ในคำสั่งจัดตั้งกลุ่มอนุบาลตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน ซึ่งตนอายุต่ำกว่า 2 ขวบ ก็ควรติดต่อสำนักงานอัยการเป็นลายลักษณ์อักษรเพื่อตรวจสอบความถูกต้องตามกฎหมายและอุทธรณ์คำสั่งนี้เนื่องจากมีสิทธิ ของบุตรหลานของคุณถูกละเมิด (เขามีสิทธิ์ลงทะเบียนในสถานรับเลี้ยงเด็กในช่วงต้นปีการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล 1 กันยายน)

ในกรณีของคุณ สำนักงานอัยการจะต้องสอบสวนและลงโทษผู้รับผิดชอบ แต่เด็กไม่น่าจะถูกนำตัวไปสถานรับเลี้ยงเด็ก - เขาจะอายุ 2 ขวบแล้ว แต่คำตอบเป็นลายลักษณ์อักษรเพื่อยืนยันการละเมิดสิทธิของลูกของคุณมักจะมาในภายหลัง . ในกรณีนี้ จากคำตอบของสำนักงานอัยการ แนะนำให้เตรียมคำร้องที่สมเหตุสมผลและหนักหน่วงในศาลเพื่อชดใช้ค่าเสียหายที่เกิดจากการกระทำที่ผิดกฎหมายของผู้จัดทำรายชื่อแล้วนำไปนัดกับจำเลย หรือผู้ก่อตั้งสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน บางทีคุณอาจจะสามารถบรรลุข้อตกลงกับการฟ้องร้องนี้ได้ และบุตรหลานของคุณจะถูกจัดให้อยู่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยเฉพาะ หรือคุณอาจได้รับค่าชดเชยจำนวนมากในศาล

คำแนะนำสำหรับทุกคนในอนาคต - "พวกเขาพูด" และ "ตอบ" ไม่ได้บังคับใครให้ทำอะไรเลย

ดังนั้นหากคุณต้องการทราบความถูกต้องตามกฎหมายของทัศนคติที่มีต่อคุณในประเด็นสำคัญใด ๆ ให้ติดต่อเป็นลายลักษณ์อักษรไปประชุมส่วนตัวกับหัวหน้าพื้นที่ปัญหาของคุณ (ประเด็น) และต้องการคำตอบเป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งจะเป็น ชัดเจนว่า “คำขอของผู้จัดการโรงเรียนอนุบาล” คืออะไร วันเริ่มต้นปีการศึกษามีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากเกือบทุกอย่างในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนขึ้นอยู่กับวันที่นี้ - โปรแกรมการศึกษา การเงิน และการวางแผนกิจกรรมการศึกษาสำหรับเทศบาล ภูมิภาคและทั่วประเทศ

ฉันสงสัยว่าคำขอของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถมีอิทธิพลต่อสิ่งนี้ได้

ให้คำปรึกษาผู้ปกครองก่อนเปิดภาคเรียนชั้นอนุบาล

การเริ่มต้นปีการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลเป็นเหตุการณ์ที่สำคัญไม่น้อยไปกว่าวันแรกของเดือนกันยายนที่โรงเรียน แน่นอนว่าจะไม่มีเส้นสายแบบเป็นทางการ โบว์สีขาว และช่อดอกไม้สีสดใส แต่ไม่ว่าในกรณีใด ปีการศึกษาใหม่ในโรงเรียนอนุบาลควรเริ่มต้นด้วยวันหยุดที่สนุกสนาน เด็ก ๆ ควรเข้าใจว่ากิจกรรมและเกมที่น่าสนใจรอพวกเขาอยู่

เด็กควรไปโรงเรียนอนุบาลด้วยความยินดี

เพื่อให้แน่ใจว่าปีการศึกษาใหม่ในโรงเรียนอนุบาลไม่ได้เริ่มต้นด้วยอาการตีโพยตีพาย ความต้องการ และสุขภาพที่ไม่ดี ผู้ปกครองจำเป็นต้องใช้แนวทางที่มีความรับผิดชอบในการเตรียมตัวและเตรียมเด็ก ก่อนอื่นในฤดูร้อนคุณต้องทำความคุ้นเคยกับระบอบการปกครองร่วมกัน เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กโดยเฉพาะที่จะคุ้นเคยกับการตื่นเช้าและเข้านอนตามเวลาที่กำหนดในช่วงอาหารกลางวัน แน่นอนว่าทารกแต่ละคนมีระบอบการปกครองของตัวเองซึ่งพ่อแม่พัฒนาขึ้น แต่ก็ยังเป็นการดีที่สุดที่จะสอบถามล่วงหน้าเกี่ยวกับระบอบการปกครองในสวนของคุณซึ่งจะช่วยให้คุณปรับตัวได้และช่วยลดความเครียดที่อาจเกิดขึ้นได้

ปีการศึกษาใหม่ในสวน ไปสวนกันเถอะ

สำหรับเด็กคนใดก็ตาม ปีการศึกษาใหม่ในโรงเรียนอนุบาลถือเป็นแบบทดสอบ เขาต้องเรียนรู้ที่จะเป็นอิสระ สื่อสารกันเป็นทีม ศึกษาเล่าเรียน และอื่นๆ นั่นคือเหตุผลที่ทั้งผู้ปกครองและนักการศึกษาต้องเข้าใจว่าการเริ่มต้นปีการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลควรกลายเป็นวันหยุด
เด็กจะต้องเข้าใจว่าเขาถูกคาดหวังที่นี่ว่าเขาจะได้รับการดูแล คุณไม่ควรเชิญศิลปินมาจัดวันหยุด ควรใช้ทรัพยากรของคุณเอง ด้วยวิธีนี้เด็กๆ จะสามารถพบปะครูและทำความรู้จักกับครูจากด้านที่แตกต่าง สนุกสนานและน่าสนใจยิ่งขึ้น

การเริ่มต้นปีการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลอาจเป็นเรื่องที่น่ายินดีแม้ว่าผู้ปกครองจะพบสิ่งจูงใจที่เหมาะสมสำหรับกิจกรรมและเกมในกลุ่มก็ตาม มันคุ้มค่าที่จะคิดถึงสิ่งที่ลูกของคุณอาจสนใจ นี่อาจเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเกมสนุกๆ กับเด็กคนอื่นๆ เกี่ยวกับของเล่นและหนังสือที่สดใส และอื่นๆ แต่ก่อนอื่น ทารกต้องเข้าใจว่าเขาเป็นผู้ใหญ่แล้ว และเขาได้รับมอบหมายให้ทำภารกิจสำคัญในการเรียนรู้

คุณสามารถสร้างเทพนิยายที่น่าสนใจร่วมกับลูกของคุณเกี่ยวกับการผจญภัยที่รอลูกของคุณอยู่ในสวน
ก่อนเริ่มปีการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลคุณต้องจำกฎอนามัยส่วนบุคคลด้วย หากเด็กไม่ทราบวิธีล้างและดูแลตัวเองก็คุ้มค่าที่จะสอนเขาในเรื่องนี้ ไม่น่าเป็นไปได้ที่เขาจะได้รับการดูแลในสวนเช่นเดียวกับที่บ้านและนอกจากนี้ยังมีประโยชน์ต่อพัฒนาการของเด็กเพื่อสนองความทะเยอทะยานส่วนตัวของเขา

ไม่กี่วันก่อนเริ่มปีการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลคุณต้องพูดถึงช่วงเวลาที่น่ารื่นรมย์ที่สุดที่รอเขาอยู่อย่างแน่นอน อย่าจำมันเร็วเกินไป เพราะในกรณีนี้เด็กอาจจะหมดไฟได้
ไม่ว่าในกรณีใด คุณต้องพยายามทำให้การไปโรงเรียนอนุบาลเป็นเรื่องที่น่าพึงพอใจที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เพราะความเครียดและน้ำตาไหลเป็นโรคติดต่อ

เป็นสิ่งสำคัญมากที่พ่อแม่จะต้องปรับตัวให้เข้ากับความจริงที่ว่าเด็กโตขึ้นแล้วและไม่เพียงต้องการการศึกษาเท่านั้น แต่ยังต้องมีการสื่อสารซ้ำซากกับเพื่อนฝูงด้วย

ไปสวนกันเถอะ: ข้อสรุป

โรงเรียนอนุบาลควรกลายเป็นบ้านหลังที่สองของเด็ก และวิธีที่ผู้ปกครองและนักการศึกษานำเสนอการเข้าพักที่นี่มีความสำคัญอย่างยิ่ง

สำหรับเด็กบางคนก็เพียงพอที่จะบอกว่าที่นี่จะน่าสนใจ ในขณะที่บางคนต้องผ่านการปรับตัวเป็นเวลานาน ปีการศึกษาใหม่ในโรงเรียนอนุบาลเป็นงานสำคัญสำหรับทั้งเด็กและผู้ปกครอง

เอเลนา เซมโยโนวา
ปีการศึกษาใหม่หมายถึงก้าวใหม่ในชีวิตของโรงเรียนอนุบาลและนักเรียน

เป้าหมาย: ขยายการติดต่อระหว่างครูและผู้ปกครอง การสร้างแบบจำลองโอกาสในการโต้ตอบ ปีการศึกษาใหม่- ปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง

งาน: พิจารณาอายุและลักษณะเฉพาะของเด็กอายุ 4-5 ปี แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับงานและคุณสมบัติของงานด้านการศึกษาซึ่งเป็นงานของสถาบันก่อนวัยเรียน ปีการศึกษาใหม่- สอนผู้ปกครองให้สังเกตเด็ก ศึกษาเขา เห็นความสำเร็จและความล้มเหลว พยายามช่วยให้เขาพัฒนาตามจังหวะของตนเอง

ความคืบหน้าการประชุม:

ฉัน. นักการศึกษา: สวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก! เราดีใจมากที่ได้พบคุณในกลุ่มที่แสนสบายของเรา! เราดีใจที่คุณสละเวลาพูดคุยกับเราเกี่ยวกับลูกๆ ของคุณ วันนี้เป็นวันหยุดของเรา ลองเดาดูว่าอันไหน นักเดินทางที่มีชื่อเสียงของเรามีอายุสี่ถึงห้าขวบและย้ายไปอยู่กลุ่มกลาง โรงเรียนอนุบาล- มาถ่ายทอดความปรารถนาของเราถึงพวกเขากันเถอะ!

ลูกของเรากลิ้งอย่างรวดเร็ว

จู่ๆก็หยุด.

แม่เร็ว ๆ อย่าหาว

ปรารถนาบางสิ่งบางอย่างให้กับเด็ก ๆ !

หัวข้อการประชุมของเราคือ “ ปีการศึกษาใหม่ถือเป็นก้าวใหม่ในชีวิตของโรงเรียนอนุบาลและนักเรียน- ฤดูร้อนสิ้นสุดลงแล้ว และตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณใช้เวลาไปกับมันอย่างไร

ออกกำลังกาย “คุณใช้เวลาช่วงฤดูร้อนกับลูกของคุณอย่างไร?”

ยกมือขึ้นผู้ที่เดินกับลูกเข้าไปในป่า (สำหรับการตกปลา).

ยกมือขวาของคุณผู้ที่หลังเด็กถูกไฟไหม้จากการอาบแดด

ยกมือซ้ายผู้ที่อ่านหนังสือให้เด็กๆ

ปรบมือคนที่ซื้อลูกบอลให้ลูก (หรือสิ่งของอื่นใดสำหรับการออกกำลังกาย).

มือไปด้านข้างซึ่งลูก ๆ ช่วยพ่อแม่ที่เดชา (ในสวน).

เหยียบย่ำผู้ที่ว่ายน้ำในแม่น้ำ (ว่ายน้ำกับเด็กอาบแดดบนชายหาด).

และบอกเราว่าลูกคนไหนได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และบอกเรา

ออกกำลังกาย “ลูกของคุณทำให้คุณประหลาดใจกับอะไรในช่วงฤดูร้อน”

- เขาเป็นคนเอาใจใส่: ช่วยฉันถือกระเป๋าจากเดชา

เขาเป็นที่รักใคร่: เต็มใจจูบและกอดฉัน; เสียใจ สัตว์: เลี้ยงไก่และแพะของยาย

เขาเป็นคนช่างสังเกต: จะสังเกตเสมอเมื่อดอกไม้บาน พระอาทิตย์ตก หรือเมฆปรากฏขึ้น

เขาเป็นคนตลก: ชอบร้องเพลง ไม่เคยบ่นเรื่องมโนสาเร่

เขาทำงานหนัก: รดน้ำเตียงสวนได้นานๆ ลุยงานให้จบครับ

เขาเป็นคนโปรดของฉัน: ฉันรักเขาทุกด้านและอยากให้ทุกคนรักเขาจริงๆ

เกมการ์ตูน "แคป"

และตอนนี้เราก็ได้รู้ว่าพ่อแม่ของเราคิดอย่างไรหลังปิดเทอมฤดูร้อน หมวกวิเศษนี้จะสามารถอ่านความคิดของคุณ สิ่งที่คุณคิด และฝันถึงได้ - นักการศึกษาสวมหมวกคลุมศีรษะของพ่อแม่และในเวลานี้มีการเล่นเพลงสมัยใหม่ต่างๆเกี่ยวกับฤดูร้อน)

ฉันเห็นว่าฤดูร้อนประสบความสำเร็จ และตอนนี้เราได้พักผ่อนหลังจากวันหยุดฤดูร้อนแล้ว และกำลังออกล่องเรือในมหาสมุทรแห่งความรู้ ซึ่งจะคงอยู่ต่อไปอีกหลายปี และจุดหมายปลายทางสุดท้ายของการเดินทางของเราคือโรงเรียน

ครั้งที่สอง ฤดูร้อนนี้เขามาในกลุ่มของเรา เด็กใหม่- มาพบกับแม่ของเขากันเถอะ บอกเราเล็กน้อยเกี่ยวกับตัวคุณและครอบครัวของคุณ

ที่สาม เจอกันแล้วเรือพร้อมออกแล่นแล้ว เดินหน้าเต็มที่! เลขที่ เรายังขาดอะไรบางอย่าง! แน่นอนว่าวิธีการช่วยชีวิตคือความรู้ในการสอน พวกคุณทุกคนรู้จักลูก ๆ ของคุณดีทั้งนิสัยและลักษณะนิสัยของพวกเขา สำหรับคุณแต่ละคน ลูกของคุณมีเอกลักษณ์และไม่มีใครเลียนแบบได้ แต่คุณอาจเคยคิดถึงความจริงที่ว่าคุณไม่เข้าใจทุกอย่างเกี่ยวกับพฤติกรรม ความชอบ และความตั้งใจของเขา เด็กแต่ละคนมีพัฒนาการที่แตกต่างกัน แต่ละคนมีเส้นทางและจังหวะการพัฒนาของตัวเอง แต่ยังมีบางสิ่งที่เหมือนกันที่ช่วยให้เราสามารถระบุลักษณะเด็กและลักษณะอายุของพวกเขาได้ มาวาดภาพอายุทั่วไปของเด็กอายุ 4-5 ปีโดยเน้นตัวบ่งชี้การพัฒนาด้านต่าง ๆ ของเขา

ลักษณะอายุของพัฒนาการของเด็กอายุ 4-5 ปี

ความสามารถทางกายภาพของเด็ก เพิ่มขึ้น: การเคลื่อนไหวมีความมั่นใจและหลากหลายมากขึ้น เด็กก่อนวัยเรียนมีความจำเป็นเร่งด่วนในการเคลื่อนย้าย หากกิจกรรมการเคลื่อนไหวแบบแอคทีฟมีจำกัด พวกเขาจะตื่นเต้นมากเกินไปอย่างรวดเร็วและไม่แน่นอน

เกม. เกมดังกล่าวยังคงเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน ในวัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง เกมจะกลายเป็นเรื่องร่วมกัน มีเด็กเข้ามามีส่วนร่วมมากขึ้นเรื่อยๆ และการมีปฏิสัมพันธ์ในการเล่นตามบทบาทก็ปรากฏขึ้น เกมดังกล่าวมีความซับซ้อนมากขึ้นในด้านเนื้อหา จำนวนบทบาท และบทสนทนาการสวมบทบาท การกระทำของเกมเริ่มดำเนินการไม่ใช่เพื่อประโยชน์ของตัวเกม แต่เพื่อความหมายของเกม มีการแบ่งแยกระหว่างปฏิสัมพันธ์ที่ขี้เล่นและปฏิสัมพันธ์ที่แท้จริงของเด็ก เด็ก ๆ แสดงออกอย่างมั่นใจในบทบาทของตน สำหรับเด็กเกมเล่นตามบทบาทมีธีมที่แตกต่างกันซึ่งเด็กคุ้นเคยเป็นการส่วนตัว ประสบการณ์ชีวิต- จุดเน้นของความสนใจของเด็กอยู่ที่ความสัมพันธ์ของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับการกระทำตามวัตถุประสงค์เฉพาะซึ่งทำให้เด็ก ๆ เรียนรู้ความสัมพันธ์ของมนุษย์ การสื่อสารการเล่นของเพศเดียวกันมีอิทธิพลเหนือ สาวๆ ชอบเกมที่มีธีมครอบครัว เกมต่างๆ "เจ้าหญิง"- เด็กผู้ชายมีความสนใจในเกม "ทหาร ช่างก่อสร้าง กะลาสีเรือ"- วัตถุจำนวนมากในเกมถูกแทนที่ด้วยวัตถุธรรมดาและมีเกมเชิงสัญลักษณ์เกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น ลูกเต๋าธรรมดาสามารถเป็นตัวแทนของวัตถุที่แตกต่างกันได้ ขึ้นอยู่กับธีมของเกม การกระทำในเกมจะย่อ สั้น การทำซ้ำหายไป การกระทำหนึ่งจะถูกแทนที่ด้วยการกระทำอื่น บทบาทพิเศษในเกมคือการยึดมั่นในกฎเกณฑ์อย่างเข้มงวด ความเป็นผู้นำปรากฏที่นี่เป็นครั้งแรก

รูปแบบสัญลักษณ์ของกิจกรรมการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคนคือกิจกรรมทางสายตา การวาดภาพจะค่อยๆ เกี่ยวข้องกับแนวคิดและการคิดที่กระตือรือร้นมากขึ้นเรื่อยๆ จากการพรรณนาถึงสิ่งที่เห็น เด็กจะค่อยๆ ก้าวไปสู่การบรรยายถึงสิ่งที่ตนจำได้ รู้ และประดิษฐ์ขึ้นเอง การวาดภาพมีความสำคัญและมีรายละเอียด ภาพกราฟิกของบุคคลมีลักษณะเฉพาะคือการมีลำตัว ตา ปาก จมูก ผม และบางครั้งเสื้อผ้าและรายละเอียดต่างๆ ด้านเทคนิคของทัศนศิลป์กำลังได้รับการปรับปรุง เด็กๆ สามารถวาดรูปทรงพื้นฐาน ตัดด้วยกรรไกร ติดบนภาพได้

เกมก็ปรากฏขึ้นเช่นกัน - การแข่งขันที่ช่วงเวลาที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเด็กคือการชนะหรือประสบความสำเร็จ ในเกมดังกล่าว แรงจูงใจในการบรรลุความสำเร็จจะถูกสร้างและรวมเข้าด้วยกัน

ทรงกลมยนต์ของเด็กนั้นมีลักษณะเฉพาะโดยการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีและขั้นต้น พัฒนาความชำนาญและการประสานงานของการเคลื่อนไหว เด็กในวัยนี้เก่งกว่าเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าในการรักษาสมดุลและก้าวข้ามสิ่งกีดขวางเล็กๆ น้อยๆ เกมบอลจะยากขึ้น

การรับรู้- เด็กสามารถตั้งชื่อรูปร่างที่สิ่งนี้หรือวัตถุนั้นคล้ายคลึงได้ พวกเขาสามารถแยกรูปแบบง่ายๆ ออกจากวัตถุที่ซับซ้อน และสร้างวัตถุที่ซับซ้อนขึ้นมาใหม่จากรูปแบบที่เรียบง่าย เด็กสามารถจัดกลุ่มของวัตถุตามลักษณะทางประสาทสัมผัส - ขนาด, สี; เลือกพารามิเตอร์ เช่น ความสูง ความยาว และความกว้าง พวกเขาแยกชิ้นส่วนและพับตุ๊กตา Matryoshka สามส่วนและสี่ส่วนซึ่งเป็นปิรามิดและพับภาพที่ตัดเป็น 2 และ 3 ส่วนโดยความสัมพันธ์ทางสายตา การวางแนวในอวกาศได้รับการปรับปรุง

ความจุหน่วยความจำเพิ่มขึ้น เด็กจำสิ่งของหรือรูปภาพได้ 5-6 ชิ้น สิ่งหนึ่งโดยพลการเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง การท่องจำ: เด็กสามารถรับงานท่องจำ จำคำแนะนำจากผู้ใหญ่ และสามารถเรียนรู้บทกวีสั้น ๆ ได้

กำลังคิด ในวัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง รูปแบบการคิดที่เป็นลักษณะเฉพาะที่สุดสำหรับเด็กคือการมองเห็นเป็นรูปเป็นร่าง ซึ่งเป็นตัวกำหนดขั้นตอนใหม่ในเชิงคุณภาพในการพัฒนาของเขา ในวัยนี้เด็กสามารถแก้ปัญหาได้แล้วไม่เพียงแต่ในกระบวนการปฏิบัติจริงกับวัตถุเท่านั้น แต่ยังอยู่ในจิตใจของเขาด้วยโดยอาศัยความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างเกี่ยวกับวัตถุ

การคิดเชิงภาพในเด็กก่อนวัยเรียน วัยเด็กเป็นพื้นฐานและมีลักษณะทั่วไปมากขึ้นตามวัยก่อนวัยเรียนที่แก่กว่า เด็กๆ สามารถเข้าใจภาพไดอะแกรมที่ซับซ้อน จินตนาการถึงสถานการณ์จริงตามภาพเหล่านั้น หรือแม้แต่สร้างภาพดังกล่าวได้ด้วยตัวเอง บนพื้นฐานของการคิดเชิงเปรียบเทียบในวัยก่อนเรียน การคิดเชิงตรรกะทางวาจาเริ่มก่อตัวขึ้น ซึ่งช่วยให้เด็กสามารถแก้ปัญหาและรับความรู้ทางวิทยาศาสตร์เบื้องต้นที่ซับซ้อนมากขึ้น ความคาดหวังพัฒนาขึ้น ขึ้นอยู่กับการจัดวางวัตถุเชิงพื้นที่ เด็กสามารถบอกได้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นอันเป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา อย่างไรก็ตาม เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะเข้ารับตำแหน่งผู้สังเกตการณ์คนอื่นและทำการเปลี่ยนแปลงทางจิตของภาพภายใน สำหรับเด็กในวัยนี้ปรากฏการณ์ที่รู้จักกันดีของ J. มีลักษณะเฉพาะเป็นพิเศษ เพียเจต์: การเก็บรักษาปริมาณ ปริมาตร และขนาด ตัวอย่างเช่น หากเด็กเห็นวงกลมกระดาษสีดำสามวงและวงกลมกระดาษสีขาวเจ็ดวง ถาม: “วงกลมไหนใหญ่กว่ากัน - ดำหรือขาว”ส่วนใหญ่จะตอบว่าคนขาวมีมากกว่า แต่ถ้า ถาม: “มีอะไรมากกว่ากัน - สีขาวหรือกระดาษ”คำตอบจะเหมือนเดิมคือ ขาวขึ้น

จินตนาการยังคงพัฒนาต่อไป คุณสมบัติเช่นความคิดริเริ่มและความเด็ดขาดถูกสร้างขึ้น ลักษณะเด่นของเด็ก ๆ คือจินตนาการของพวกเขา ความสดใสของจินตนาการขยายขอบเขตความสามารถทางจิตของเด็ก เด็ก ๆ สามารถสร้างเทพนิยายสั้น ๆ ในหัวข้อที่กำหนดได้อย่างอิสระ เมื่ออายุ 4 - 5 ขวบ การวางแผนจะรวมอยู่ในกระบวนการแห่งจินตนาการ เด็กวางแผนการกระทำขั้นหนึ่ง ลงมือทำ เห็นผล จากนั้นจึงวางแผนขั้นต่อไป เราสามารถพูดได้ว่าสถานที่แห่งจินตนาการที่เป็นระบบในโครงสร้างทั่วไปของจิตสำนึกของเด็กกำลังเปลี่ยนไป เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแสดงความคิดทั่วไปได้

ความสนใจ. ความมั่นคงของความสนใจเพิ่มขึ้น เด็กสามารถเข้าถึงกิจกรรมที่เน้นและน่าสนใจเป็นเวลา 15-20 นาที เขาสามารถรักษาสภาวะง่ายๆ ไว้ในความทรงจำเมื่อดำเนินการใดๆ

คำพูด. คำพูดกลายเป็นหัวข้อของกิจกรรมเด็ก การออกเสียงของเสียงและคำศัพท์ดีขึ้น คำศัพท์สำหรับเด็กเพิ่มขึ้นเป็น 2,000 คำขึ้นไป ในการสนทนา เด็กเริ่มใช้วลีและประโยคที่ซับซ้อน พวกเขาเลียนแบบเสียงสัตว์ได้สำเร็จและเน้นคำพูดของตัวละครบางตัวในระดับสากล พวกเขาใช้คำทั่วไป ตั้งชื่อสัตว์และลูกของมัน อาชีพของคน ส่วนของวัตถุ เล่านิทานที่คุ้นเคยอีกครั้งโดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ โครงสร้างจังหวะของคำพูดและคำคล้องจองเป็นที่สนใจ พัฒนาการด้านไวยากรณ์ของคำพูด เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการสร้างคำตามกฎไวยากรณ์ คำพูดของเด็กเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กันนั้นเป็นไปตามสถานการณ์โดยธรรมชาติ และเมื่อสื่อสารกับผู้ใหญ่จะกลายเป็นสถานการณ์พิเศษ ปัจจุบันผู้ใหญ่ได้รับความสนใจในฐานะแหล่งข้อมูลที่น่าสนใจและมีความสามารถเป็นหลัก

การสื่อสารกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง เนื้อหาของการสื่อสารระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่เปลี่ยนไป มันไปไกลกว่าสถานการณ์เฉพาะที่เด็กพบว่าตัวเอง แรงจูงใจทางปัญญากลายเป็นผู้นำ ข้อมูลที่เด็กได้รับระหว่างการสื่อสารอาจซับซ้อนและเข้าใจยาก แต่ก็เป็นที่สนใจ เด็กอายุ 4-5 ปีเรียกว่าเด็กที่อยากรู้อยากเห็น พวกเขามุ่งมั่นในการสื่อสารทางปัญญาและความรู้ความเข้าใจ บ่อยครั้งที่เด็กถามคำถามเดียวกันกับผู้ใหญ่ซ้ำแล้วซ้ำเล่าเพื่อทำความเข้าใจหัวข้อที่เขากังวล เด็กในวัยนี้ปลุกความสนใจในกฎเกณฑ์พฤติกรรมดังที่เห็นได้จากข้อร้องเรียนมากมาย ครูว่ามีคนทำอะไรผิดหรือไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนดบางประการ ในระดับของการสื่อสารทางปัญญา เด็ก ๆ จะได้รับการปฏิบัติอย่างเคารพจากผู้ใหญ่อย่างเร่งด่วน

ความปรารถนาที่จะสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานนั้นแสดงออกมาอย่างแข็งขัน การเลือกสรรในการสื่อสารเป็นลักษณะเฉพาะซึ่งแสดงออกตามความต้องการของเด็กบางคนมากกว่าคนอื่นๆ คู่เล่นปกติปรากฏขึ้น เด็กๆ สื่อสารเกี่ยวกับของเล่น เกมร่วม และเรื่องทั่วไป

ผู้นำเริ่มออกมาเป็นกลุ่ม ความสามารถในการแข่งขันและความสามารถในการแข่งขันปรากฏขึ้นซึ่งมีอิทธิพลต่อการพัฒนาภาพลักษณ์ตนเองของเด็ก

ทรงกลมทางอารมณ์ มีการพัฒนาและการเจริญเติบโตของอารมณ์อย่างแข็งขัน ทรงกลม: ความรู้สึกลึกซึ้งยิ่งขึ้น มั่นคงยิ่งขึ้น ความรู้สึกสนุกสนานในอดีตจากการสื่อสารกับผู้อื่นพัฒนาเป็นความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและเสน่หาที่ซับซ้อนมากขึ้น เด็กไวต่อคำพูด การประเมิน และทัศนคติของผู้ใหญ่ที่มีต่อพวกเขา เด็ก ๆ จำเป็นต้องได้รับความเคารพจากผู้ใหญ่ การชมเชยของพวกเขาเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับพวกเขา พวกเขาชื่นชมยินดีในการชมเชย แต่มักจะตอบสนองอย่างรุนแรงต่อการไม่ยอมรับและแสดงความคิดเห็น อารมณ์: ระเบิดความโกรธ น้ำตา การรับรู้คำพูดเป็นการดูหมิ่นส่วนตัว ความอ่อนแอของเด็กอายุ 4-5 ปีไม่ได้แสดงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล แต่เป็นลักษณะของอายุ ในปีที่ห้า ชีวิตเด็กแสดงความสนใจในประเด็นทางเพศ และเริ่มตระหนักถึงเรื่องเพศของตน

ความกลัวของเด็ก- เมื่ออายุ 4-5 ปี เด็กหลายคนกลัวตัวละครในเทพนิยาย (Babu Yaga, Koshchei, สัตว์ประหลาดในจินตนาการ)- สิ่งเหล่านี้เป็นความกลัวที่เกี่ยวข้องกับอายุและเกิดขึ้นชั่วคราว

ดังนั้นขอสรุปข้างต้น ความสำเร็จหลักของอายุนั้นสัมพันธ์กับการพัฒนากิจกรรมการเล่น การเกิดขึ้นของการสวมบทบาทและการมีปฏิสัมพันธ์ที่แท้จริง กับการพัฒนากิจกรรมการมองเห็น การออกแบบโดยการออกแบบ การวางแผน การปรับปรุง การรับรู้,พัฒนาการคิดเชิงจินตนาการและจินตนาการ การพัฒนาความจำ ความสนใจ การพูด แรงจูงใจทางปัญญา การปรับปรุง การรับรู้- การก่อตัวของความต้องการความเคารพจากผู้ใหญ่, ความอ่อนแอ, การแข่งขันกับเพื่อน, การพัฒนาภาพลักษณ์ตนเองของเด็กเพิ่มเติม, รายละเอียด

IV. คุณสมบัติของกระบวนการศึกษาในกลุ่มกลาง พ่อแม่ที่รัก! ตอนนี้เราจะพูดถึงคุณลักษณะของกระบวนการศึกษาในกลุ่มกลางเล็กน้อย ปีนี้ของเรา ของเด็กโรงเรียนอนุบาลเปลี่ยนไปใช้โปรแกรมการศึกษา "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน"- เราจะมีกิจกรรมเหมือนเดิมและ อย่างแน่นอน: การพัฒนาคำพูด, FEMP, การทำความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อม, การประยุกต์, การสร้างแบบจำลอง, การวาดภาพ, พลศึกษา, ดนตรี ระยะเวลาของบทเรียนคือ 20 นาที

V. การตอบรับจากผู้ปกครอง ผู้ปกครองถามคำถามที่พวกเขาสนใจ

วี. เบ็ดเตล็ด

1. เราขอให้คุณปฏิบัติตามระเบียบการแต่งกายสำหรับชั้นเรียนพลศึกษา - เสื้อยืดสีขาว กางเกงขาสั้นสีดำ รองเท้าเช็ก ลงนามในแบบฟอร์ม

2. กรุณาชำระเงินให้กับสถานศึกษาก่อนวัยเรียนให้ตรงเวลาก่อนวันที่ 20 ของทุกเดือน หากไม่ชำระเงินตรงเวลา เด็กจะไม่ได้รับการยอมรับ โรงเรียนอนุบาล- หากคุณกำลังลาพักร้อนหรือลาป่วย อย่าลืมรับใบเสร็จรับเงินและชำระเงิน โรงเรียนอนุบาล.

3. ขอเตือนให้เด็กเข้าศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนได้ถึงเวลา 8.00 น. การมาสายรบกวนกระบวนการสอน ทำให้เด็กเสียสมาธิ และ นักการศึกษาจากสภาพการใช้งานและการชาร์จไฟ หากมาช้าด้วยเหตุผลบางประการ กรุณาแจ้ง ครู.

4. หากเด็กถูกย้ายออกเนื่องจากการเจ็บป่วย เด็กจะได้รับอนุญาตให้เข้ารับการรักษาได้ ของเด็กโรงเรียนอนุบาลเท่านั้นโดยมีใบรับรองจากกุมารแพทย์ในพื้นที่ หากเด็กไม่ได้เข้าศูนย์รับเลี้ยงเด็กเกิน 5 วัน จะต้องนำใบรับรองการรับเข้าเรียนมาด้วย

5. คุณไม่ได้รับอนุญาตให้นำปืนพก กระบี่ ดาบ ลิปสติก น้ำหอม ฯลฯ หมากฝรั่ง หรือขนมไปเลี้ยงเพื่อนของคุณ เรานำของเล่นมาจากบ้านถ้าเราปล่อยให้คนอื่นเล่นด้วย สำหรับของเล่น โทรศัพท์ และอุปกรณ์เสริมอื่นๆ ที่เด็กๆ นำมาจากบ้าน นักการศึกษาจะไม่รับผิดชอบ

7. ผู้ปกครองที่เมาสุราและผู้ที่มีอายุต่ำกว่า 15 ปี ไม่ควรรับบุตรหลานของตน (พร้อมคำชี้แจงจากผู้ปกครอง). นักการศึกษามีสิทธิที่จะไม่มอบตัวเด็กในกรณีเหล่านี้

8. ขอให้ผู้ปกครองเข้าร่วมด้วย ชีวิตกลุ่มและโรงเรียนอนุบาลในการออกแบบไซต์กลุ่ม เข้าร่วมการแข่งขันและกิจกรรมต่างๆ ที่อุทิศให้กับวันหยุด

แจกเรือจำลองให้ผู้ปกครองได้จดบันทึกความประทับใจในการพบปะและความปรารถนาในอนาคต

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การคัดเลือกคณะกรรมการผู้ปกครอง รายงานจากคณะกรรมการผู้ปกครองเกี่ยวกับงานที่ทำ

เอเลน่า และสเวตลานา ซินยาคิน พี่สาวสองคน ครูสองคน ผู้แต่งหนังสือสำหรับเด็ก (สำนักพิมพ์มอสโก "แมลงปอ") โปรแกรมและวิธีการศึกษา บทความของพวกเขาได้รับการตีพิมพ์ในสิ่งพิมพ์ภาษารัสเซียในยุโรปและสหรัฐอเมริกา หัวข้อของงานคือการสอน ปัญหาการเลี้ยงดูและการสอนเด็กและวัยรุ่น ลักษณะเฉพาะของการสอนเด็กสองภาษา การอนุรักษ์ภาษาและวัฒนธรรมรัสเซียนอกมาตุภูมิ

วันสุดท้ายของฤดูร้อน! เสรีภาพ! ฉันไม่อยากคิดถึงความจริงที่ว่าอีกสักหน่อยแล้วฉันจะไปโรงเรียนแล้ว มีเพียงการกล่าวถึงโอกาสที่สดใสเช่นนี้เท่านั้นที่ใบหน้าของเด็กนักเรียนที่กำลังพักผ่อนจะยาวขึ้น และดวงตาของเขาเต็มไปด้วยความสิ้นหวังและความสิ้นหวังอย่างไร้ขอบเขต คุณสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อทำให้ช่วงเวลานี้สดใสขึ้นและป้องกันความเครียดและความซึมเศร้าในวัยเด็กในฤดูใบไม้ร่วง?

ง่ายกว่าสำหรับเด็กนักเรียน - พวกเขารู้เกี่ยวกับ "ต้อง" และ "ต้อง" แน่นอน แต่ในบางกรณีพวกเขายังคงต้องรีเฟรชความทรงจำเกี่ยวกับสมมุติฐานที่ไม่เปลี่ยนรูปเหล่านี้

สำหรับเด็ก สิ่งต่างๆ จะซับซ้อนขึ้นเล็กน้อย โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีการวางแผนไปโรงเรียนอนุบาลเป็นครั้งแรกในชีวิตของเด็ก ในกรณีที่เลวร้ายที่สุดและอย่างที่พวกเขาพูดกันว่าขาดการเตรียมตัวสำหรับขั้นตอนสำคัญนี้ในชีวิตของทั้งครอบครัวพ่อแม่จะต้องผ่านแวดวงทั้งหมดของ“ ฉันไม่ต้องการและจะไม่ ” ซึ่งรวมถึงอารมณ์ฉุนเฉียวในตอนเช้า (พร้อมกับเสียงหอนบนพื้น) น้ำตาไหล (พร้อมกับตำหนิอย่างเงียบ ๆ ว่า "แม่คุณทำแบบนี้กับฉันได้ยังไง") ที่หน้าประตูโรงเรียนอนุบาลและสิ่งที่คล้ายกัน

สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือในตอนเย็นเมื่อคุณมาที่สวนก่อนเวลาเพื่อไปรับลูกน้อยของคุณ คุณจะเห็นเขาเล่นกับลูก ๆ อย่างไร้กังวล ระหว่างทางกลับบ้าน เขาจะบอกคุณว่า "วอฟก้ากับเนื้อชิ้นนั้นวิเศษขนาดไหน ” และทันทีที่คุณผ่อนคลายและนอนหลับอย่างสงบสุข เช้าวันใหม่จะนำเสนอประเด็นทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้นพร้อมกับเสียงโหยหวนและสายตาที่ฉีกวิญญาณและความจำเสื่อมอย่างสมบูรณ์สำหรับ Vovka และชิ้นเนื้อของเมื่อวาน เป็นวงกลมเป็นวงกลมเป็นวงกลมจนหมดกำลังจิตของคุณ คุณต้องการมันไหม?

การป้องกันที่ดีที่สุดคือการป้องกัน ลองพิจารณาแผนปฏิบัติการ

ในกรณีของเรา ความเครียดนั้นไม่จำเป็น ติดต่อกันได้ และแพร่กระจายไปยังสมาชิกทุกคนในครอบครัวอย่างรวดเร็ว (ดูคำอธิบายของครอบครัวจากย่อหน้าแรก) ทางที่ดีควรพาเด็กไปที่สนามเด็กเล่นในช่วงสองสามวันแรก เพื่อให้เขาคุ้นเคยกับเด็กๆ ครู และอาคาร จากนั้นพาเด็กมาครึ่งวันและหลังจากนั้นก็ทิ้งทารกไว้ทั้งวันในสภาพแวดล้อมที่คุ้นเคยอย่างแน่นอน ดังนั้น ด้วยการใช้เวลาหนึ่งสัปดาห์เดินไปมา คุณจะประหยัดเวลาหนึ่งเดือนจากอาการตีโพยตีพายและความยุ่งยากในตอนเช้าได้

แน่นอนว่าเด็กแต่ละคนมีความเป็นปัจเจกบุคคลและต้องการการดูแลเป็นพิเศษ ผู้ปกครองแต่ละคนก็เป็นรายบุคคลเช่นกัน วิธีการที่ต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเขาด้วย และถ้าพ่อแม่ พี่เลี้ยงเด็ก ครู ครู วนเวียนอยู่รอบๆ เด็ก รอบๆ พ่อแม่ก็จะมีความว่างเปล่า ไม่มีใครควบคุม ทำสิ่งที่คุณต้องการ! คุณผู้ปกครองได้อ่านคำแนะนำที่เป็นประโยชน์มากมายแล้ว ถ้าต้องการก็ทำแล้วทุกคนจะมีความสุขและสุขภาพแข็งแรง หากคุณไม่ต้องการอย่าทำอย่างนั้นคุณที่หน้าเทาและขมขื่นจะต้องศึกษาบทความเรื่อง "โรคจิตในวัยเด็กในฤดูใบไม้ร่วง: ภาวะซึมเศร้าอารมณ์ฉุนเฉียวความหยาบคาย" ปัญหา. ทางเลือกเป็นของคุณ!

บทความในหัวข้อที่คล้ายกัน: