หากต้องการใช้ ดูตัวอย่างการนำเสนอ สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
คำอธิบายสไลด์:
ความรุ่งโรจน์อันเป็นนิรันดร์ต่อน้ำ นักการศึกษา Lagoyda N.S.
บทกวีเกี่ยวกับน้ำ คุณเคยได้ยินเกี่ยวกับน้ำบ้างไหม? พวกเขาบอกว่าเธออยู่ทุกที่! ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร และในก๊อกน้ำ มันแข็งเหมือนน้ำแข็ง มันคืบคลานเข้าไปในป่าเหมือนหมอก มันกำลังเดือดบนเตาของเรา ไอของกาต้มน้ำส่งเสียงฟู่ เราไม่สามารถล้างตัวเองได้ถ้าไม่มีมัน เราไม่สามารถกิน เราไม่สามารถเมาได้! ฉันกล้ารายงานคุณว่าเราขาดเธอไม่ได้
Gnome Muddy I โนมส์ Muddy ผู้ปกครองสิ่งรอบข้างผู้ทรงพลังเพียงผู้เดียว ยึดน้ำทั้งหมดของคุณไว้เพื่อตัวฉันเองและจะเป็นเจ้าของมันเอง แต่ฉันยังคงมีน้ำใจอย่างมาก ดังนั้นฉันจึงให้โอกาสคุณในการพาเธอกลับมา แต่สำหรับสิ่งนี้คุณต้องผ่านการทดสอบ แม้ว่าฉันรู้ว่าคุณจะไม่ประสบความสำเร็จ แผนแนบมาด้วย
งานคนแคระสกปรก 1. ตั้งชื่อทุกอย่างที่เป็นน้ำ?
ปริศนา พวกเขากำลังรอฉันอยู่พวกเขาโทรหาฉันฉันปรากฏตัว - พวกเขาวิ่งหนีไป
นั่งบนทุกคนไม่กลัวใคร
ดวงดาวมากมาย บางดั่งแก้ว ดวงดาวนั้นเย็น แต่โลกกลับอบอุ่น!
ไม่ใช่หิมะหรือน้ำแข็ง แต่ต้นไม้จะถูกกำจัดด้วยเงิน
ปลาอาศัยอยู่อย่างอบอุ่นในฤดูหนาว หลังคา-กระจกหนา
ผ้าห่มเป็นสีขาวไม่ได้ทำด้วยมือ มันไม่ได้ทอหรือตัด แต่มันตกลงมาจากฟ้าสู่พื้น
ระลึกถึงนิทานเด็ก ๆ
สกปรก โอเคพวกมึง ฉันจะคืนน้ำให้คุณแล้ว!
ดูตัวอย่าง:
สรุปเกม สถานการณ์ทางการศึกษาเกี่ยวกับนิเวศวิทยา
ในกลุ่มผู้อาวุโส
กระทู้: “พระสิรินิรันดร์สู่น้ำ”
เป้า: ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับน้ำและความสำคัญในชีวิต พัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็ก กระตุ้นกิจกรรมทางจิตและจินตนาการ เรียนรู้ที่จะหาทางออกจากสถานการณ์ปัจจุบัน
อุปกรณ์: เงาของรอยเท้าสีดำและสีน้ำตาล โปรเจ็กเตอร์ แล็ปท็อป ลำโพง
อักขระ: คนแคระ Gryaznulka
ความคืบหน้าของบทเรียน
น้ำหายไปแล้ว
ในตอนเช้าหลังอาหารเช้า เด็กๆ ไปล้างมือ และพบว่าในอ่างล้างหน้าไม่มีน้ำ
ไม่มีน้ำต้องทำอย่างไร?
พวกคุณให้ฉันอ่านบทกวีเกี่ยวกับน้ำให้คุณฟังบางทีมันอาจจะปรากฏขึ้น
คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำบ้างไหม?
พวกเขาบอกว่าเธออยู่ทุกที่!
ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร
และในก๊อกน้ำ (สไลด์หมายเลข 2)
เหมือนกับน้ำแข็งที่แข็งตัว
หมอกคืบคลานเข้าไปในป่า
มันกำลังเดือดบนเตา
ไอน้ำของกาต้มน้ำส่งเสียงฟู่
เราไม่สามารถล้างตัวเองได้หากไม่มีมัน
ห้ามกิน ห้ามเมา!
ฉันกล้ารายงานคุณ
เราอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีเธอ
เราฟังบทกวีที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับน้ำ
ดูสิ อาจมีน้ำปรากฏอยู่บ้าง
เลขที่!
เพื่อนๆ ผมสงสัยว่าน้ำหายไปไหน? รู้ไหมฉันเพิ่งจำได้! เช้านี้ตอนที่ผมมาถึงกลุ่มยังเช้ามากไม่มีใครอยู่ในห้องก็เงียบกริบ ทันใดนั้นฉันก็ได้ยินเสียงหัวเราะเบา ๆ เป็นสีรุ้ง ฉันรู้สึกประหลาดใจมากและมองไปรอบ ๆ ไม่มีใครอยู่เลย ฉันเดินไปรอบๆ กลุ่ม และทันใดนั้นที่อ่างล้างหน้า ฉันเห็นหยดน้ำใสเล็กๆ ที่ขอบก๊อกน้ำ เธอเปล่งประกายด้วยความบริสุทธิ์และหัวเราะอย่างเงียบ ๆ จากนั้นชายร่างเล็กสกปรกก็คลานออกมาจากใต้ม้านั่งจากมุมที่ไกลที่สุด เขาวิ่งไปหาหยดนั้น คว้ามันไปซ่อนไว้ในถังใบใหญ่ ชายร่างเล็กคนนี้ขโมยน้ำนี้ไปจากเรา เขารีบวิ่งเข้าไปในมุมมืดแล้วพูดว่า: “หยดสุดท้ายเป็นของฉันแล้ว”
ตามหาชายร่างเล็กสกปรกกันเถอะ
(รอยเท้าสีดำและสีน้ำตาลวางไว้ล่วงหน้าในกลุ่ม เด็กๆ ตามไปค้นหา...)
สไลด์หมายเลข 3
“ฉัน โนมเดอร์ตี้ ผู้ปกครองผู้มีอำนาจเพียงผู้เดียวเหนือทุกสิ่งรอบตัว ยึดน้ำทั้งหมดของคุณไว้เพื่อตัวฉันเอง และจะเป็นเจ้าของมันเอง แต่ฉันก็ใจดีมากเช่นกัน ดังนั้นฉันจึงให้โอกาสคุณในการคืนสิ่งนั้นให้กับตัวคุณเอง แต่สำหรับสิ่งนี้คุณต้องผ่านการทดสอบ แม้ว่าฉันรู้ว่าคุณจะไม่ประสบความสำเร็จ แนบแผนมาด้วย”
ว้าว! พวกคุณคงเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจ หรือบางทีคุณและฉันไม่ต้องการน้ำและเราจะไม่ปฏิบัติตามเงื่อนไขของเขา? ทำไมคุณถึงต้องการน้ำล่ะ? ถ้าไม่มีเธออยู่จะเกิดอะไรขึ้น?
(เด็กๆ พูดถึงความสำคัญของน้ำและสรุปถึงความจำเป็น)
มาทำงานให้สำเร็จตามแผนกันเถอะ
ภารกิจของ Gryaznulka คำพังเพย
- ตั้งชื่อทุกสิ่งที่เป็นน้ำ (น้ำแข็ง หิมะ ฝน ทะเลสาบ) สไลด์หมายเลข 4
- เดาปริศนาเกี่ยวกับน้ำ
พวกเขากำลังรอฉันอยู่ พวกเขาโทรหาฉัน
โผล่-วิ่งหนี (สไลด์หมายเลข 5)
(ฝน)
เขานั่งกับทุกคนและไม่กลัวใครเลย (สไลด์หมายเลข 6)
(หิมะ)
มากมายหลายดาว
บางเหมือนแก้ว (สไลด์หมายเลข 7)
ดวงดาวก็เย็นชา
และโลกก็อบอุ่น!
(เกล็ดหิมะ)
ไม่ใช่หิมะหรือน้ำแข็ง แต่เงินจะกำจัดต้นไม้ (น้ำค้างแข็ง) (สไลด์หมายเลข 8)
ปลาอาศัยอยู่อย่างอบอุ่นในฤดูหนาว (สไลด์หมายเลข 9)
หลังคาเป็นกระจกหนา
(น้ำแข็ง)
ผ้าห่มสีขาว
ไม่ได้ทำด้วยมือ (สไลด์หมายเลข 10)
มันไม่ได้ทอหรือตัด
มันตกลงมาจากฟ้าสู่พื้น
(หิมะ)
- ฉันจำเป็นต้องล้างมือหรือไม่? เพื่ออะไร?
- จำนิทานเด็ก ๆ ที่เหล่าฮีโร่พิชิตดินด้วยความช่วยเหลือของน้ำ (“ Fedorino grief”, “ Mooidodyr” โดย K. Chukovsky) (สไลด์หมายเลข 11)
สรุปบทเรียน
ไชโย! เราชนะแล้ว เอาน้ำมาให้เราสิ สกปรก Dirty: เอาล่ะเพื่อนๆ ฉันจะคืนน้ำให้คุณ
เพื่อนๆ คิดว่าไง Muddy ชอบทำตัวแย่ตลอดหรือเปล่า?
(คำแถลงของเด็ก) เราจะช่วยเขาได้อย่างไร? (คำแถลงของเด็ก)
มาเปลี่ยนชื่อ Dirty เป็น Clean กันดีกว่า (สไลด์หมายเลข 12)
หัวข้อ: “สัตว์เตรียมตัวอย่างไรในฤดูหนาว”
เนื้อหาของรายการ: แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับแนวคิดเรื่องสัตว์ป่า ส่งเสริมให้เด็ก ๆ สร้างความสัมพันธ์ที่เรียบง่ายระหว่างกัน การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติและพฤติกรรมของสัตว์: การเปลี่ยนแปลงของสีขน การจำศีล การสงวนฤดูหนาว พัฒนาความฉลาด จินตนาการ การพูดที่สอดคล้องกัน ทักษะการฟัง ปลูกฝังความรักต่อสัตว์
วัสดุ: สไลด์พร้อมรูปสัตว์: กระต่าย (ในฤดูหนาวและฤดูใบไม้ร่วง), หมาป่า, สุนัขจิ้งจอก, กระรอก, เม่น, หมี
ความคืบหน้าของบทเรียน
พวกคุณมองออกไปนอกหน้าต่างตอนนี้กี่โมงแล้ว? (ฤดูใบไม้ร่วง)
ทำไมคุณถึงตัดสินใจว่าข้างนอกเป็นฤดูใบไม้ร่วง? (ข้างนอกหนาว ต้นไม้โล่ง แดดไม่ค่อยส่อง)
ทำได้ดี! เสื้อผ้าของผู้คนเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร? วันนี้คุณใส่ชุดอะไร? โรงเรียนอนุบาล- (ผู้คนเริ่มแต่งตัวอุ่นขึ้นสวมหมวก รองเท้าบูทที่อบอุ่น, กางเกง, เสื้อแจ็คเก็ต, ถุงมือ, ผ้าพันคอ)
เพื่อนๆ บอกว่าตอนนี้ข้างนอกหนาว ดังนั้นก่อนไปเดินเล่นเราจึงแต่งตัวกันก่อน แสดงให้เราเห็นว่าคุณจะแต่งตัวอย่างไร คุณจะสวมชุดไหนก่อน
ดำเนินการ เกมการสอน“ใครจะใส่อะไร”
เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวของลำดับการสวมเสื้อผ้า
ก่อนอื่นเราจะสวมกางเกงและรองเท้าบู๊ต จากนั้นเราจะสวมเสื้อแจ็คเก็ตและหมวก หลังจากนั้นเราก็จะสวมเสื้อโค้ทและผูกผ้าพันคอ
ขวา. พวกคุณและฉันเริ่มแต่งตัวอย่างอบอุ่น แต่สัตว์ในป่าเตรียมตัวรับความหนาวเย็นได้อย่างไร? (ฟังคำตอบของเด็ก ๆ ) ให้เราเข้าไปในป่าดูว่าสัตว์ต่างๆเตรียมตัวรับความหนาวเย็นกันอย่างไร
เด็กๆ และครูของพวกเขาไปที่ป่าที่มีการจัดฉาก
นาทีพลศึกษา
พวกเราจะได้ไม่เบื่อระหว่างทางคุณและฉันจะฮัมเพลงตามฉันมา:
ไปตามเส้นทางเข้าไปในป่ากันเถอะ
เราจะข้ามแอ่งน้ำ
มาดูพระอาทิตย์กัน
มาดูพื้นหญ้ากัน
กระโดดข้ามลำธารกันเถอะ
กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด
ฉันและเธอจึงพบว่าตัวเองอยู่ในป่า นั่งบนตอไม้ และทำตัวเงียบๆ เพื่อไม่ให้สัตว์ต่างๆ กลัวเรา (เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้รอบๆ หน้าจอ)
ใครสามารถบอกฉันได้ว่าสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าเรียกว่าอะไร? (ป่า)
ใช่แล้ว สัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าเรียกว่าป่า ตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังแล้วคุณก็ฟังและบอกฉันว่าเป็นเรื่องเกี่ยวกับใคร
ลูกบอลปุย
กระโดดอย่างช่ำชอง
ชอบแครอท
พวกเหล่านี้คือใคร? (กระต่าย)
ทำได้ดี! กระต่ายทำอะไรในป่าในฤดูหนาว? (วิ่งกระโดด) (สไลด์พร้อมรูปกระต่าย)
ใช่แล้ว ใครคือกระต่ายซ่อนตัวอยู่ในป่า? (จากหมาป่าและสุนัขจิ้งจอก) (เลื่อนด้วยรูปหมาป่าและสุนัขจิ้งจอก)
ใช่แล้ว คุณรู้ไหมว่าขนของกระต่ายในฤดูหนาวมีสีอะไร? เสื้อขนสัตว์ชนิดใดในฤดูร้อน? อาจมีคนบอกฉันว่าทำไม? ในฤดูร้อนกระต่ายจะมีสีเทา มันง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะซ่อนตัวอยู่ในหญ้า ในฤดูหนาวจะมีหิมะตกและทุกสิ่งรอบตัว สีขาว- เพื่อป้องกันไม่ให้สุนัขจิ้งจอกและหมาป่าสีเทาพบกระต่าย เขาจึงเปลี่ยนเสื้อคลุมขนสัตว์และสวมชุดที่ขาวราวกับหิมะ (เลื่อนพร้อมรูปกระต่ายสีขาวและสีเทา)
ตอนนี้ฟังปริศนาอื่น:
วันนี้เธอฉลาด
เธอนำกรวยไปที่ตู้กับข้าว
ใช่แล้วกับสุนัขที่แหลมคม
ฉันวางเห็ดไว้
นี่คือใคร? (กระรอก) (สไลด์พร้อมรูปกระรอก)
กระรอกกำลังทำอะไรอยู่ในป่า? (กระโดดข้ามต้นไม้ เก็บโคนและเห็ด)
เสร็จแล้วเธอจะเอาไปไว้ไหนล่ะ? (ไปที่บ้าน)
บ้านของกระรอกเรียกว่าโพรง กระรอกจะขนเสบียงของมันเข้าไปในโพรงซึ่งตั้งอยู่บนต้นไม้ เพื่อว่าในฤดูหนาวจะไม่หนาวและหิว
พวกคุณดูสิว่าอะไรอยู่หลังต้นคริสต์มาส อะไรอยู่หลังถุงเข็ม? (เม่น) (สไลด์พร้อมรูปเม่น)
เขามาทำอะไรที่นี่? (ถือใบไม้)
เขาพาพวกเขาไปไหน? (ฟังคำตอบของเด็ก ๆ )
ใช่แล้ว เม่นถือใบไม้มาสร้างรูให้ตัวเอง อบอุ่นและนุ่มนวล โดยเขาจะนอนหลับตลอดฤดูหนาว
ตอนนี้ฟังปริศนาอื่น:
หัวฉลาดแกมโกง
โกงผมแดง,
หางปุยมีความสวยงาม
นี่คือใคร? (สุนัขจิ้งจอก) (สไลด์พร้อมรูปสุนัขจิ้งจอก)
ทำได้ดี- สุนัขจิ้งจอกกำลังทำอะไรอยู่ในป่า?- (ฟังคำตอบของเด็ก ๆ )
สุนัขจิ้งจอกมีประสาทรับกลิ่นที่เฉียบคม แม้ว่าเธอจะสัมผัสได้ว่าโพรงของเม่นและหนูอยู่ที่ไหน แม้จะผ่านหิมะ เธอจึงตามล่าพวกมัน และยังสามารถทำให้กระต่ายตกใจได้อีกด้วย สุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในมิงค์.)
นี่เป็นปริศนาอีกข้อสำหรับคุณ:
เขาตัวใหญ่และซุ่มซ่าม
ซุ่มซ่ามและตลก
เขาอาศัยอยู่ในป่าทึบ
เขารักน้ำผึ้งหอมมาก (หมี)
หมีอยู่ที่ไหนทำไมไม่เห็นในป่า? (นอนหลับ)
หมีนอนที่ไหน? (ในถ้ำ) (สไลด์พร้อมรูปหมีในถ้ำ)
ใช่พวกหมีกำลังเดินผ่านป่าเดินไปไม่มีราสเบอร์รี่หรือสตรอเบอร์รี่อยู่ที่นี่เขาควรทำอย่างไร? ไม่มีอะไร. เจ้าหมีจึงตัดสินใจนอนราบไปตลอดฤดูหนาว เขานำใบไม้แห้งมาเพื่อให้ความอบอุ่นและหลับไป
เราจึงได้เห็นว่าสัตว์ต่างๆ เตรียมตัวอย่างไรในฤดูหนาว ถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล
ไปตามทางไปสวนกันเถอะ
เราจะข้ามแอ่งน้ำ
มาดูพระอาทิตย์กัน
มาดูพื้นหญ้ากัน
กระโดดข้ามลำธารกันเถอะ
กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด
เรากลับมาที่โรงเรียนอนุบาลแล้ว คุณชอบมันในป่าไหม? คุณเห็นใครที่นั่น? สัตว์กำลังทำอะไรอยู่ในป่า? พวกเขาเตรียมตัวรับมือกับความหนาวเย็นอย่างไร? (ฟังคำตอบของเด็ก ๆ )
ฉันชอบวิธีที่คุณตอบ คุณตั้งใจฟัง ทำได้ดี!
เรารู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้สื่อสารกับคุณ ขอบคุณ!
ยูเลีย กุดโควา
การพัฒนาสถานการณ์การเรียนรู้จากเกม (GTS) เพื่อสร้างพื้นฐาน วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา"การเดินทางของ Dunno เข้าไปในป่า"
"การเดินทางของ Dunno เข้าไปในป่า"
งานการสอน:
1) สร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับป่าไม้และผู้อยู่อาศัย สัตว์ป่า นก; เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ป่า - หมี, หมาป่า, สุนัขจิ้งจอก, กระต่าย; เพื่อสร้างแนวคิดให้ป่าไม้เป็นชุมชนของต้นไม้ สัตว์ และนก กำหนดกฎเกณฑ์พฤติกรรมในป่า โน้มน้าวให้เด็ก ๆ ตระหนักถึงประโยชน์ของสัตว์และพืชทุกประเภท ("การพัฒนาองค์ความรู้")
2) ส่งเสริมการใช้แนวคิดเกี่ยวกับธรรมชาติในเกมอย่างสร้างสรรค์ (“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”)
3) พัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ เติมคำศัพท์ด้วยคำว่า โกรฟ, ป่า, ป่าโอ๊ค พัฒนาความสามารถในการสร้างประโยคให้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ (“การพัฒนาคำพูด”)
4) พัฒนา กิจกรรมมอเตอร์ผ่านทางร่างกาย แค่นาทีเดียว ("การพัฒนาทางกายภาพ")
งานด้านการศึกษา:
1) ปลูกฝังทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ต่อธรรมชาติอย่างมีสติ ปฏิบัติต่อต้นไม้ที่อยู่ในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติใกล้เคียงด้วยความเอาใจใส่เสมือนเป็นสิ่งมีชีวิต (“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”)
วิธีการและเทคนิค:
- ใช้ได้จริง- เกม "ส่วนหนึ่งของต้นไม้" เกม "ต้นไม้ใบจากอะไร" เกม "หนึ่ง สอง สาม" วาดภาพป่าและผู้อยู่อาศัย
- ภาพ- ภาพประกอบพรรณนาต้นไม้ นก สัตว์ป่าต่างๆ
- วาจา –การสนทนา การถามปริศนา การนับคำคล้องจอง
วัสดุและอุปกรณ์:รูปภาพสัตว์ป่า นก ต้นไม้ ตั๋วรถโดยสาร เครื่องบันทึกเทป เสียงนก ดินสอสี สี แปรง ถ้วยจิบ กระดาษอัลบั้ม
Dunno วิ่งเข้าไปในกลุ่มพร้อมคำว่า “ฉันวิ่งอยู่ แล้วเจอต้นไม้และสัตว์ต่างๆ ระหว่างทาง ฉันยังไม่เข้าใจว่าฉันอยู่ที่ไหน? เด็กๆ ช่วยฉันค้นหาหน่อยได้ไหมว่าฉันเคยไปที่ไหนมาบ้าง” ครูถามเด็ก ๆ - เราจะช่วย Dunno ไหม? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ครูแปลกใจที่ Dunno ไม่รู้ว่าป่าคืออะไรและใครอยู่ในป่า
ครูดำเนินการสนทนากับเด็ก ๆ
พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าคุณและพ่อแม่ของคุณอยู่ในป่าหรือเปล่า? (ใช่)
คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับป่าไม้? (คำตอบสำหรับเด็ก: ผ่อนคลาย เห็ด เก็บผลเบอร์รี่ ฯลฯ )
ครูชวนเด็ก ๆ ไปเที่ยวป่า พา Dunno ไปด้วย แล้วแนะนำให้เขารู้จักกับป่าและสัตว์ป่า
ครูถามเด็ก ๆ ว่าจะใช้อะไรเข้าป่าได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ ทางรถยนต์ จักรยาน ม้า รถบัส) ทำได้ดีมาก คุณตั้งชื่อการขนส่งหลายประเภท แต่เราจะไปโดยรถบัส เราต้องไปโดยรถบัสกับใคร? (คำตอบของเด็ก: คนขับผู้ควบคุมวง)
ครูกระจายบทบาทโดยใช้สัมผัสนับ (เราเลือกคนขับในหมู่เด็กผู้ชาย วาทยกรในหมู่เด็กผู้หญิง และผู้โดยสารที่เหลือ)
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ (รถบัส ซื้อตั๋วจากผู้ควบคุมวง ไปตามถนนแล้วไปที่สถานี Lesnaya
เมื่อมาถึงป่า ครูจะแจ้งให้เด็กๆ และ Dunno ทราบว่าป่าแห่งนี้เป็นชุมชนของผู้อยู่อาศัยจำนวนมาก ซึ่งเป็นตัวแทนของพืชและสัตว์ต่างๆ
ครูถามเด็ก ๆ สามปริศนาเกี่ยวกับต้นไม้ (โอ๊ค, แอสเพน, ลินเดน)
Dunno ทำความคุ้นเคยกับต้นไม้ เพื่อให้ Dunno จำต้นไม้ได้ดีขึ้น ครูแนะนำให้เล่นเกม "หนึ่ง สอง สาม..." แสดงภาพต้นไม้และนับ หนึ่ง สอง สาม เด็ก ๆ กลายเป็นต้นไม้ที่แสดงในภาพ:
ต้นสน – กางแขนออกไปด้านข้าง
Spruce - แขนลงครึ่งหนึ่ง, มือไปด้านข้าง, นิ้วเข้าหากัน;
แอสเพน - แม่น้ำยกขึ้น, นิ้วกำแน่น;
ไม้โอ๊ค - ยกแขนขึ้นกว้างขึ้น นิ้วแยกออกจากกัน
เบิร์ช – ยกแขนขึ้น ยกมือลง
ครูถามเด็ก ๆ ว่าต้นไม้ยังมีชีวิตอยู่หรือไม่? (ตัวเลือกคำตอบสำหรับเด็กอยู่)
ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น? (ตัวเลือกคำตอบของเด็กๆ เพราะว่า เช่นเดียวกับสิ่งมีชีวิตอื่นๆ พวกเขากิน นอน สืบพันธุ์ และหายใจ)
ต้นไม้หายใจได้อย่างไร? (ตัวเลือกคำตอบสำหรับเด็กโดยใช้ใบไม้) ไม่รู้สิ คุณรู้ไหมว่าต้นไม้ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? (คำตอบของ Dunno คือ ไม่)
ครูเสนอเกมตัดภาพ "ส่วนหนึ่งของต้นไม้" ให้กับเด็ก ๆ
เด็กๆ รวบรวมต้นไม้เป็นกลุ่มละสามคน ตั้งชื่อต้นไม้นี้และส่วนประกอบต่างๆ ของต้นไม้ (ราก ลำต้น กิ่งก้าน ใบ) Dunno มองและจำได้
ครูให้ความสนใจกับใบไม้ที่ร่วงหล่นบนพื้น
เพื่อนๆ ดูสิว่ามีใบไม้อยู่บนพื้นดินกี่ใบ ลมแรงมาก ใบไม้ฉีก ใบไม้ปนกันไปหมด ดูสิต้นไม้เศร้าแค่ไหน มาช่วยต้นไม้ เก็บต้นไม้กันเอง ใบไม้.
ครูเล่นเกม “ใบไม้มาจากต้นไม้อะไร”
(เด็กๆ “ฟื้นต้นไม้”)
ทำได้ดีมาก ดูสิว่าต้นไม้ของเรามีชีวิตขึ้นมาด้วยใบไม้ได้อย่างไร!
ครูดำเนินการวิชาฟิสิกส์ นาที “เราเดินเล่นในป่า”
เราเดินผ่านป่าก็เหนื่อยนิดหน่อย
ลุกขึ้นมา หายใจเข้าลึกๆ แล้วแบมือไปด้วยกัน
เรามีปาฏิหาริย์ในโลก: เด็กๆ กลายเป็นคนแคระ
แล้วทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกันทุกคนกลายเป็นยักษ์
มาปรบมือกัน! จมน้ำตายอย่างเงียบ ๆ !
เราก็เดินได้สบายไม่เหนื่อยเลย!
คุณสนุกกับการอยู่ในป่าแบบนี้หรือไม่? (ใช่)
ครูถามเด็ก ๆ บอก Dunno ว่ามีใครอยู่ในป่าอีกบ้าง (คำตอบของเด็กคือสัตว์ป่า)
เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์ป่าและแสดงให้พวกเขาเห็นในภาพ; รูปภาพนอนอยู่บนตอไม้ (เก้าอี้)
เชิญชวนเด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า
เด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับหมาป่า หมี สุนัขจิ้งจอก และกระต่าย รวมถึงวิธีที่พวกเขาใช้เวลาช่วงฤดูร้อนและฤดูหนาว ครูนำทุกคนไปสู่ข้อสรุปว่าสัตว์เหล่านี้รวมกันเป็นหนึ่งเดียวกันได้อย่างไรและเรียกว่าอะไร (คำตอบของเด็ก).
ครูถามเด็ก ๆ ว่าทำไมพวกเขาถึงถูกเรียกว่าดุร้าย
คำตอบของเด็ก ๆ (พวกเขาหาอาหารเอง สร้างบ้านของตัวเอง ดูแลลูก ๆ ของพวกเขา)
ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ จดจำและแนะนำ Dunno ให้รู้จักกับกฎพื้นฐานของพฤติกรรมในป่า (อย่าเข้าป่าคนเดียว ห้ามส่งเสียงดัง ทิ้งขยะ หักกิ่งไม้ ฯลฯ)
ครูบอกว่าในป่าแต่ละแห่งมีนกหลายชนิด นกถูกแขวนไว้บนต้นไม้ เด็ก ๆ ผลัดกันนำ Dunno ไปหานกแล้วตั้งชื่อนกตัวนี้ ครูช่วยเด็ก ๆ
ครูเล่าเรื่องราวของเขาต่อและอธิบายว่าสิ่งสำคัญในป่าคือต้นไม้ ขึ้นอยู่กับพวกเขาว่าสัตว์ชนิดใดอาศัยอยู่ในป่า พุ่มไม้ เห็ด และผลเบอร์รี่เติบโตในป่านั้น ต้นไม้แบ่งออกเป็น: ดงเบิร์ช,ป่าสน,ป่าโอ๊ก,ป่าเบญจพรรณหรือป่าสน. ในป่าผู้อยู่อาศัยทุกคนมีการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตเป็นอย่างดี สัตว์ต่างๆ จะหาอาหาร แหล่งผสมพันธุ์ และสามารถหลบหนีจากศัตรูได้
ครูเชิญชวนเด็กๆ และ Dunno ให้กลับเข้ากลุ่ม และใช้การนับสัมผัสเพื่อกำหนดบทบาทของคนขับรถและผู้ควบคุมวง
ทุกคนขึ้นรถบัสแล้วกลับเข้ากลุ่ม ระหว่างทางครูถามเด็กๆ ว่าพวกเขาจำอะไรได้บ้างและชอบอะไรในป่า
เมื่อมาถึงโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้วาดภาพป่าและผู้อยู่อาศัยในป่า และมอบให้ Dunno เพื่อที่เขาจะจดจำป่าและผู้อยู่อาศัยในป่า Dunno วาดภาพ ขอบคุณเด็กๆ ที่ช่วยเหลือ แล้วจากไป
« การพัฒนาสถานการณ์การเรียนรู้จากเกม (GTS)
ในการสร้างรากฐานของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม
« ท่องเที่ยวไปรอบๆ เส้นทางนิเวศวิทยา ».
ในกลุ่มผู้อาวุโส
สถานการณ์การเรียนรู้เกม
“การเดินทางไปตามเส้นทางนิเวศน์”
(เกมท่องเที่ยว)
กลุ่มอาวุโส
วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ ความสามารถ และความปรารถนาที่จะดูแลธรรมชาติ (“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”) ปลูกฝังความสนใจในธรรมชาติโดยรอบ (“การพัฒนาการสื่อสารและสังคม”) รับประกันทัศนคติเชิงบวกต่อโลกโดยรอบและธรรมชาติ (“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”)
อุปกรณ์:
- ตะกร้าพร้อมขวดน้ำ
- รถไฟ (จากกล่องใหญ่)
- กล้องถ่ายรูป (ของเล่น) สำหรับเด็ก และของจริงสำหรับคุณครู
- ดินสอและกระดาษขาวสี่เหลี่ยม
- การ์ดที่มีชื่อวิตามินเป็นลายลักษณ์อักษร (A, B, C..)
- รูปภาพผลไม้ (ตามจำนวนลูก) ผลเบอร์รี่
- ปริศนาขนาดใหญ่ พืชสมุนไพร(แดนดิไลออน โคลเวอร์)
- การ์ดปริศนาเกี่ยวกับผัก
- เบื้องหลังเพลง “We are going, going, going” และเครื่องเล่น
เพื่อนๆ วันนี้ตอนที่ผมมาที่กลุ่ม พบว่าบราวนี่ คุซย่า ทิ้งตะกร้าไว้ในกลุ่มพร้อมขวดน้ำอยู่ด้วย ฉันสงสัยว่าทำไมเขาถึงพาพวกเขามาหาเรา? คุณคิดอย่างไร? (สมมติฐานของเด็ก)
เด็กๆ ค้นพบข้อความ
“ต้องการความช่วยเหลือของคุณบนเส้นทางนิเวศน์”
ยังไงซะเราก็ต้องไปเที่ยวกัน คุณต้องการมันไหม?
และเราจะไปเที่ยวด้วยรถไฟขบวนเล็กแสนตลกของเรา
(เพลงประกอบเพลง We're go, we're go, we're go." เด็กๆ ร้องตามครู (คนขับ)
เรากำลังจะไป (3p)
และเราจะร้องเพลง
ว่าพระอาทิตย์กำลังส่องแสง
และมีความสุขกันทั่วหน้า
ตรา-ตา-ตา (2p)
โอ้ช่างสวยงามจริงๆ
ต้นไม้, พุ่มไม้,
ผีเสื้อดอกไม้
เราจะพิจารณาทุกสิ่งร่วมกับคุณ
และ จำชื่อไว้ (2p)
หยุดหนึ่ง "พุ่มม่วง"
พวกคุณนี่คืออะไร?
แตกต่างจากไม้อย่างไร? มันมีประโยชน์อะไรต่อบุคคล? (เรามองไปที่พุ่มไม้)
ค้นหาดอกไม้ที่มีกลีบดอก 5 หรือ 7 กลีบบนกิ่งก้านที่บานสะพรั่ง ใครก็ตามที่พบจะมีโชคดี
ทำได้ดีมาก ทุกอย่างดูเหมือนจะเป็นระเบียบที่นี่ ไลแลคถ่ายภาพบน
หยุด "ต้นไม้ลินเดน" สองตัว
นี่คือต้นไม้ชนิดใด? คุณเดาได้อย่างไร? มันมีประโยชน์อะไรต่อบุคคล?
มองไปรอบ ๆ มากมาย ต้นไม้ที่แตกต่างกัน- มาเล่นเกมกันเถอะ
และตอนนี้ อาจจะมีคนจำบทกวีเกี่ยวกับต้นไม้ที่เราเรียนในปีนี้ได้
(เกี่ยวกับแอสเพน, โอ๊ค, เบิร์ช ฯลฯ )
หยุดสาม "ลิลลี่แห่งหุบเขา"
เหล่านี้คือดอกไม้ชนิดใด? ฉันจะเล่านิทานให้คุณฟัง วันหนึ่ง มีนักล่าจากประเทศอื่นมาที่อาณาจักรเอลฟ์ พวกเขาเอาสิ่งที่ไม่ใช่ของพวกเขาไปเอง ได้แก่ ไข่มุกจากคลังของเอลฟ์ จากนั้นกษัตริย์แห่งประเทศเล็กๆ แห่งนี้ก็โกรธและเปลี่ยนไข่มุกทั้งหมดให้เป็นดอกไม้สีขาวที่ทำให้มึนเมา ดอกไม้เหล่านี้ประการแรกทำให้มึนเมาและประการที่สองพวกเขามีผลไม้ที่มีพิษ แต่ในขณะเดียวกันพวกเขาก็เป็นพืชสมุนไพรด้วย ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาเคยเป็นสัญลักษณ์ของแพทย์ด้านการแพทย์ด้วยซ้ำ ยาที่มีชื่อเสียงที่สุด - หยดลิลลี่แห่งหุบเขา - หยดเซเลนิน - มาก ยาที่ถูกต้องสำหรับผู้ที่เป็นโรคหัวใจ
มีพืชสมุนไพรชนิดใดอีกบ้างที่เติบโตบนเว็บไซต์ของเรา? ทำได้ดี. การล้างกล้ายและโคลเวอร์จะปรากฏขึ้นในไม่ช้า และทุ่งหญ้าแดนดิไลออนก็เปลี่ยนจากสีเหลืองเป็นสีขาวแล้ว มาเก็บภาพพืชสมุนไพรกัน (ปริศนาใหญ่)
หยุดสี่ "ต้นผลไม้"
พวกคุณดูสิ ยังไม่มีผลไม้ แต่มีการ์ดที่มีตัวอักษรห้อยอยู่ จำได้ไหมคะ มันคือตัวอักษรอะไรคะ? นี่คือชื่อวิตามินที่พบในผลไม้และผลเบอร์รี่ ด้วยเหตุนี้การรับประทานผลไม้และผลเบอร์รี่จึงมีประโยชน์ต่อร่างกายอย่างมาก
และนี่คือหนึ่งในเกมโปรดของเรา "ผลไม้ - ผลเบอร์รี่"
เด็กๆ จะได้รับรูปภาพผลไม้และผลเบอร์รี่ ครูสั่งว่า “เอาละ ผลไม้ เรียงแถวกัน ฉันเป็นผู้บังคับบัญชา คุณคือหน่วยของฉัน” จากนั้นเราจะตรวจสอบว่าทุกคนเรียงกันถูกต้องพร้อมกับเด็กๆ หรือไม่ จากนั้นครูก็เปลี่ยนไพ่ กำลังเล่น ครั้งสุดท้ายคุณควรให้บัตรผลไม้ทั้งหมดแก่เด็กๆ
ตรวจสอบโรงงานเพื่อดูว่าต้องการความช่วยเหลือหรือไม่?
จุดจอดที่ 5 "โอโกรอด"
อะไรเติบโตในสวน? แต่ก็ยังเป็นเพียงฤดูใบไม้ผลิเท่านั้น ผักจะสุกเมื่อไหร่? คุณควรทำอย่างไรเพื่อสิ่งนี้? คุณต้องการความช่วยเหลือจากเราในสวนตอนนี้หรือไม่? ใช่ ทำได้ดีมาก คุณสังเกตเห็นแล้ว ต้นกล้าของเราร่วงหล่นและจำเป็นต้องรดน้ำ ดูว่ามีน้ำอยู่ในบัวรดน้ำหรือไม่? เลขที่ เห็นได้ชัดว่าคนที่รดน้ำสวนเมื่อวันก่อนลืมเติมบัวรดน้ำ เป็นไปได้ยังไง? คุณคิดอย่างไร? นั่นเป็นเหตุผลที่บราวนี่ให้น้ำกับเรา เราจะช่วยพืชไหม? รดน้ำอย่างระมัดระวัง ต้นไม้ยังคงเปราะบางและอาจแตกหักได้
โอ้พวกดูสิ ความลึกลับได้เติบโตขึ้นบนเตียงในสวนของเรา เราจะเดาไหม? ใช่.
1. ลูกหมูของเราเติบโตขึ้นมาในสวน
หันไปทางดวงอาทิตย์ ถักผมหางม้า
หมูน้อยเหล่านี้กำลังเล่นซ่อนหากับเรา (แตงกวา)
2. สำหรับผมหยิกหยักศก
ฉันลากสุนัขจิ้งจอกออกจากหลุม
สัมผัส - เรียบเนียนมาก
รสชาติเหมือนน้ำตาลหวาน (แครอท)
(และอื่นๆ.)
จะเรียกหัวหอม, หัวบีท, แครอท, หัวผักกาดในคำเดียวได้อย่างไร? เก่งจังเลย นี่มันผักรากจริงๆ คุณรู้สุภาษิตเกี่ยวกับผักบ้างไหม?
ผักทุกชนิดมีเวลาของมัน
รับประทานผักทุกวัน แต่ไม่ใช่ทุกวันด้วยซุปกะหล่ำปลี
น้อมจากโรคเจ็ดประการ.
ทำได้ดี! คุณสนุกกับการเดินทางไหม? คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง? ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับเข้ากลุ่มแล้ว เราต้องเตรียมรายงานภาพถ่ายทริปของเราให้คุณพ่อคุณแม่ด้วย คุณต้องการมันไหม? แล้วไปกันเลย
58. วัตถุมุมหนึ่งของธรรมชาติในกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการ
กลุ่มอาวุโสไปยังเนื้อหา งานความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพืช ได้แก่ ความรู้เกี่ยวกับวิธีการขยายพันธุ์พืชบางวิธีโดยเฉพาะการปักชำกิ่ง ทั้งหมดนี้ต้องอาศัยการเติมเต็มมุมหนึ่งของธรรมชาติด้วยพืชชนิดใหม่: ด้วยลำต้นที่หลากหลาย (การปีนเขา การคืบคลานหรือการดัดแปลงลำต้นตั้งตรง) การมีหัว เหง้า ฯลฯ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นเทรดแคนเทีย 2-3 ชนิด องุ่นในร่ม ปีนไม้เลื้อย , ไทรคัส, ว่านหางจระเข้, พริมโรส, อะมาริลลิส ฯลฯ เมื่อเลือกสัตว์สำหรับมุมของธรรมชาติสำหรับเด็กโตจำเป็นต้องคำนึงถึงหลัก งานโปรแกรม- สร้างความมั่นใจในการสร้างความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการปรับตัวของสัตว์ให้เข้ากับสภาพแวดล้อม ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ เป็นการดีที่จะรักษาปลา viviparous และวางไข่ที่รักความร้อน - ปลาหางนกยูง, หางดาบ, ปลาเทวดา ฯลฯ ในบรรดานกควรให้ความสำคัญกับผู้ที่ผสมพันธุ์ลูกหลานในกรง - นกขมิ้น นกหงส์หยก- การเจริญเติบโตและการพัฒนาของลูกไก่ การดูแลนกที่โตเต็มวัยสำหรับลูกหลานเป็นวัสดุที่มีค่าที่สุดในการสังเกต สู่มุมหนึ่งของธรรมชาติ กลุ่มอาวุโสเป็นการดีที่จะวางเต่า (ชนิดใดก็ได้) การคัดเลือกสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมก็มีความหลากหลายมากขึ้นเช่นกัน ยกเว้น หนูตะเภาและหนูแฮมสเตอร์ เราต้องการเม่นและกระรอก กระรอกมีการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตไปตามฤดูกาลมากกว่าสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมชนิดอื่น ในฤดูใบไม้ร่วง กระรอกมักจะซ่อนอาหารที่เหลือไว้ในตู้กับข้าว ในฤดูหนาว มันจะเคลื่อนไหวน้อยลง นอกจากนี้ มันจะลอกคราบปีละสองครั้ง การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เกี่ยวข้องกับสภาพความเป็นอยู่ของสัตว์ในธรรมชาติที่เด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุควรรู้เตรียมตัว กรัม- เพื่อให้เด็กๆ ได้เรียนรู้วิธีรดน้ำต้นไม้ต่างๆ ตามสภาพความเป็นอยู่ของพวกเขา สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติในมุมหนึ่งของธรรมชาติ คุณควรวางพืชที่มีความต้องการความชื้นต่างกันอย่างมาก: ไซเพอรัสซึ่งเติบโตในดินที่มีความชื้นมากเป็นเวลา 10 เดือนของปี; กระบองเพชร (1-2 สายพันธุ์) ต้องการการเผาไหม้เพียงเล็กน้อยและไม่บ่อยนัก tradescantia - มีความต้องการความชื้นสูง อุซัมบาระไวโอเล็ตซึ่งควรรดน้ำเท่าที่จำเป็น เป็นต้น การขยายพันธุ์พืช พืชในร่มมีความหลากหลายมาก: หน่อ (เจอเรเนียม, บานเย็น, กุหลาบ, บีโกเนีย ฯลฯ ); การตัดใบ (สีม่วงอุซัมบารา, ต้นดาดตะกั่วแม่น้ำ, ซานเซเวียเรีย ฯลฯ ); Aspidistra หน่อไม้ฝรั่ง ฯลฯ สืบพันธุ์โดยการแบ่งพุ่ม พืชที่เรียกว่า viviparous - ต้นแซกซิฟริจ, คลอโรฟิตัม, ไบรโอฟิลลัม ฯลฯ - เป็นที่สนใจของเด็ก ๆ ปลาในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ (ควรมี 2-3 สายพันธุ์) ก็มีความหลากหลายเช่นกัน: จากอ่างเก็บน้ำในท้องถิ่น (มี) เช่นเดียวกับ ผู้ที่รักความร้อน (viviparous และการวางไข่) แต่ละกลุ่มเหล่านี้จำเป็นต้องมีเงื่อนไขการคุมขังพิเศษแม้ว่าจะไม่ยากนักก็ตาม เช่นเดียวกับเด็กโตในมุมของธรรมชาติของกลุ่มเตรียมการของโรงเรียนจะเป็นการดีกว่าถ้าเลือกนกที่ผสมพันธุ์ในกรงและในฤดูร้อนจะเก็บครอบครัวไก่หรือเป็ดพร้อมลูกเป็ดไว้บนเว็บไซต์ (ขึ้นอยู่กับ สภาพท้องถิ่น- สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทุกชนิดสามารถอาศัยอยู่ในมุมนั้นได้ อย่างไรก็ตาม ต้องจำไว้ว่าสัตว์ต่างๆ เช่น เม่น สามารถเก็บไว้ในกรงได้เท่านั้น เวลาฤดูหนาว- พวกเขาจะต้องได้รับการปล่อยตัวในฤดูใบไม้ผลิ เด็กโตจะดูแลกระต่ายในบริเวณโรงเรียนอนุบาล
