ความรู้เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับอายุของพัฒนาการของเด็กจะช่วยเลือกการออกกำลังกาย ขั้นตอนการทำให้แข็งตัว และติดตามพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจของเด็ก

ร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียนมีพัฒนาการอย่างเข้มข้น ในช่วงเจ็ดปีแรกของชีวิต อวัยวะภายในไม่เพียงแต่จะขยายใหญ่ขึ้นเท่านั้น แต่การทำงานของอวัยวะต่างๆ ยังดีขึ้นอีกด้วย ตัวชี้วัดที่สำคัญ การพัฒนาทางกายภาพของเด็ก ได้แก่ ส่วนสูง น้ำหนัก และเส้นรอบวงหน้าอก เมื่อทราบตัวบ่งชี้เหล่านี้แล้ว ก็สามารถเปรียบเทียบข้อมูลพัฒนาการทางกายภาพของเด็กเด็กรายใดรายหนึ่งในกลุ่มกับตัวบ่งชี้พัฒนาการเฉลี่ยของเด็กในวัยเดียวกันได้ (ดูตารางที่ 1)

ตารางที่ 1.

ตัวชี้วัดเฉลี่ยของพัฒนาการทางกายภาพของเด็กอายุ 3-6 ปี (อ้างอิงจาก Shebeko V.N. et al., 1996)

ตัวชี้วัดการพัฒนาทางกายภาพ	อายุปี
น้ำหนักตัว, กก
ความยาวลำตัว ซม
เด็กชาย
น้ำหนักตัวกก
ความยาวลำตัว ซม
วงกลม หน้าอก, ซม

เพื่อให้มั่นใจว่าเด็กมีพัฒนาการทางร่างกายตามปกติ โหลดที่ต้องการในระหว่างชั้นเรียนพลศึกษาจำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะทางกายวิภาคของร่างกายเด็กด้วย ลักษณะของการเคลื่อนไหวของเด็กและความสามารถในการประสานงานเปลี่ยนแปลงไปอย่างมากตามอายุซึ่งส่งผลกระทบอย่างมากต่อการจัดชั้นเรียนพลศึกษา

ระบบกล้ามเนื้อในเด็กนั้นเกิดขึ้นบนพื้นฐานของพัฒนาการ ระบบประสาทและมวลกล้ามเนื้อโครงร่างเพิ่มขึ้น กระบวนการนี้เกิดขึ้นไม่สม่ำเสมอ ใน อายุยังน้อย กระดูกทารกอุดมไปด้วยหลอดเลือดและมีเกลือจำนวนเล็กน้อย มีความยืดหยุ่น ยืดหยุ่น บิดงอได้ง่าย เนื่องจากระบบโครงกระดูกของเด็กอายุ 2-3 ปีมีส่วนสำคัญของเนื้อเยื่อกระดูกอ่อน ข้อต่ออ่อน และเอ็นอ่อน เด็กยังไม่มีส่วนโค้งของกระดูกสันหลังซึ่งจะปรากฏเมื่ออายุสี่ขวบเท่านั้น ทั้งหมดนี้จะต้องนำมาพิจารณาเมื่อจัดชั้นเรียนพลศึกษา

ขอแนะนำให้ใส่ใจเป็นพิเศษกับการพัฒนา ส่วนโค้งของเท้า, เนื่องจากในปีที่สองและบางส่วนในปีที่สามของชีวิตมันก็แบน ดังนั้นจึงเป็นประโยชน์ในการฝึกเด็ก ๆ ให้ยกเดินบนระนาบเอียงและบนกระดานแบบซี่โครง

เด็กเล็กหายใจตื้น บ่อยครั้ง ไม่สม่ำเสมอ เนื่องจาก ระบบทางเดินหายใจกล้ามเนื้อยังสร้างไม่เต็มที่ พัฒนาการของการเดินเพื่อควบคุมร่างกายของเด็กจะนำไปสู่การปรับโครงสร้างของกระบวนการหายใจและการเสริมสร้างความเข้มแข็งของอวัยวะที่เกี่ยวข้องอย่างค่อยเป็นค่อยไป ความถี่จะทำให้เป็นปกติ ทรวงอกและช่องท้อง จากนั้นจะมีการหายใจแบบทรวงอก และความจุของปอดเพิ่มขึ้น การหายใจจะเพิ่มขึ้นเมื่อมีความตื่นเต้นหรือออกแรงกายเท่านั้น โดยคำนึงถึงลักษณะของระบบทางเดินหายใจของเด็กก่อนวัยเรียนควรระมัดระวังเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาใช้เวลาอยู่ในอากาศบริสุทธิ์ให้มากที่สุด (A.P. Chabovskaya, 1971)

ความเครียดทางร่างกายและจิตใจที่ยืดเยื้ออาจส่งผลเสียต่อการทำงานของหัวใจและนำไปสู่การรบกวนการทำงานของหัวใจ ดังนั้นคุณควรระมัดระวังอย่างมากในการออกกำลังกายบนร่างกายของเด็ก งานของหัวใจมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการพัฒนากล้ามเนื้อ การออกกำลังกายเป็นประจำจะฝึกกล้ามเนื้อหัวใจและทำให้อัตราการเต้นของหัวใจลดลงทีละน้อย

วัยปฐมวัยและก่อนวัยเรียนมีลักษณะการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญไม่เพียงแต่ในด้านร่างกายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในด้วย การพัฒนามอเตอร์(Zh.K. Kholodov, V.S. Kuznetsov, 2004) (ดูตารางที่ 2)

ในวัยก่อนเข้าเรียน อวัยวะภายในทั้งหมด (ปอด หัวใจ ตับ ไต) จะขยายใหญ่ขึ้นและการทำงานของอวัยวะต่างๆ จะดีขึ้น ระบบประสาทกำลังพัฒนาอย่างแข็งขัน ระบบกล้ามเนื้อและกระดูกมีความเข้มแข็ง: เนื้อเยื่อกระดูกอ่อนจะค่อยๆถูกแทนที่ด้วยเนื้อเยื่อกระดูก มวลกล้ามเนื้อและความแข็งแรงเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ การก่อตัวของกระดูกและ ระบบกล้ามเนื้อสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเรียนรู้การเคลื่อนไหวที่หลากหลายให้ประสบความสำเร็จ

ระบบโครงกระดูก

เอ็นและข้อต่อให้ตำแหน่งของร่างกายและความเป็นไปได้ในการเคลื่อนไหวของส่วนต่าง ๆ ซึ่งทำหน้าที่ป้องกัน เนื้อเยื่อกระดูกของเด็กประกอบด้วยน้ำและมีเพียง 13% เท่านั้น เกลือแร่, เช่น. ความยืดหยุ่นของกระดูกป้องกันการแตกหัก ข้อต่อของเด็กเคลื่อนที่ได้ดีมาก เส้นเอ็นยืดออกได้ง่าย เส้นเอ็นสั้นลงและอ่อนลง

การออกกำลังกายที่มากเกินไปส่งผลเสียต่อการพัฒนาของโครงกระดูกและทำให้การเติบโตของกระดูกช้าลง การออกกำลังกายในระดับปานกลางจะช่วยกระตุ้นการเจริญเติบโตของกระดูกและช่วยให้กระดูกแข็งแรงขึ้น

ส่วนโค้งทางสรีรวิทยาของกระดูกสันหลังจะเกิดขึ้นก่อนอายุ 6-7 ปี โครงสร้างของเนื้อเยื่อกระดูกของกระดูกสันหลังยังไม่สมบูรณ์กระดูกสันหลังมีความยืดหยุ่นสูงประกอบด้วยเนื้อเยื่อกระดูกอ่อนเป็นส่วนใหญ่ เนื่องจากสภาวะที่ไม่เอื้ออำนวย อาจเกิดการรบกวนท่าทาง (ศีรษะลดลง งอหลัง ดึงไหล่ไปข้างหน้า ฯลฯ) การเชื่อมต่อแบบสะท้อนกลับที่มีเงื่อนไขจะเสริมกำลัง ตำแหน่งไม่ถูกต้องร่างกายทักษะ ท่าทางที่ถูกต้องหายไปจนทำให้กระดูกสันหลังโค้งงอได้

การก่อตัวของท่าทางได้รับอิทธิพลอย่างมากจากการทำงานของเท้าแบบคงที่และไดนามิก การเปลี่ยนแปลงรูปร่างของเท้าอาจทำให้กระดูกเชิงกรานเคลื่อนตัว ความโค้งของกระดูกสันหลัง และท่าทางที่ไม่ดีในระนาบต่างๆ การวินิจฉัยโรคเท้าแบนได้รับการยืนยันโดยการปลูกถ่าย - การพิมพ์รอยเท้าโดยใช้สารละลายสีย้อม

ระบบกล้ามเนื้อ

กล้ามเนื้อในเด็กมีการพัฒนาไม่ดีและคิดเป็น 20-22% ของน้ำหนักตัว ในนั้น น้ำมากขึ้นมากกว่าโปรตีนและไขมัน กล้ามเนื้อเฟล็กเซอร์ได้รับการพัฒนามากกว่ากล้ามเนื้อยืด เด็กอายุ 3-4 ปีมักทำท่าที่ไม่ถูกต้อง - ลดศีรษะลง, ดึงไหล่ไปข้างหน้า, หลังงอ

เมื่ออายุ 5 ขวบจะเพิ่มขึ้นอย่างมาก มวลกล้ามเนื้อ(โดยเฉพาะบริเวณแขนขาส่วนล่าง) ความแข็งแรงและประสิทธิภาพของกล้ามเนื้อเพิ่มขึ้น แต่เด็กยังไม่สามารถออกกำลังกายเป็นเวลานานได้

การทำงานโดยสลับความตึงเครียดและการผ่อนคลายของกล้ามเนื้อจะทำให้เด็กเหนื่อยน้อยกว่าการเกร็งกล้ามเนื้อในท่าคงที่ การทำงานแบบไดนามิกส่งเสริมการไหลเวียนของเลือดไปยังกล้ามเนื้อและกระดูกซึ่งช่วยให้มีการเติบโตอย่างเข้มข้น

ระบบหัวใจและหลอดเลือด

หลอดเลือดจะกว้างกว่าผู้ใหญ่ ความดันโลหิตลดลง อัตราการเต้นของหัวใจสูงขึ้น เด็กก่อนวัยเรียนรุ่นเยาว์– 85-105 ครั้ง/นาที น้อยลงระหว่างการนอนหลับ แต่มากขึ้นในช่วงตื่นตัวทางอารมณ์ ในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า จะมีเสถียรภาพมากกว่า - 78-99 ครั้ง/นาที เด็กผู้หญิงมีจังหวะมากกว่าเด็กผู้ชาย 5-7 ครั้ง

โหลดที่เหมาะสมที่สุดคือ 150-180% เมื่อเทียบกับข้อมูลต้นฉบับ

ความดันโลหิตแทบไม่เปลี่ยนแปลง: 3-4 ปี - 96/58 มม. ปรอท ศิลปะ 5-6 ปี - 98/60 มม. ปรอท ศิลปะ.

ความเครียดทางร่างกายและจิตใจที่ยืดเยื้ออาจส่งผลเสียต่อการทำงานของหัวใจ

ระบบทางเดินหายใจ

ระบบทางเดินหายใจส่วนบนค่อนข้างแคบ เยื่อเมือกอุดมไปด้วยน้ำเหลืองและหลอดเลือด ภายใต้สภาวะที่ไม่เอื้ออำนวย มันจะบวมและหายใจไม่สะดวก

การหายใจตื้นมีอำนาจเหนือกว่า การพัฒนาของปอดยังไม่สมบูรณ์ ทางเดินหายใจ หลอดลม และหลอดลมค่อนข้างแคบทำให้อากาศเข้าสู่ปอดได้ยาก หน้าอกยกขึ้น และซี่โครงไม่สามารถตกลงต่ำได้เท่ากับในผู้ใหญ่เมื่อหายใจออก . เด็กไม่สามารถหายใจเข้าลึก ๆ ได้ อัตราการหายใจสูงกว่าผู้ใหญ่: ทารก– 40-35 ครั้งต่อนาที ที่อายุ 7 ปี – 24-22 ครั้ง

เลือดไหลผ่านปอดมากกว่าผู้ใหญ่อย่างเห็นได้ชัด สิ่งเหล่านี้สนองความต้องการออกซิเจน การแลกเปลี่ยนอย่างเข้มข้นสาร

จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะหายใจทางจมูก (ทำความสะอาดและทำให้อากาศอุ่น)

อวัยวะภายใน

ยังไม่พัฒนาพอ กระเพาะอาหารมีผนังกล้ามเนื้ออ่อนแอ ชั้นกล้ามเนื้อและเส้นใยยืดหยุ่นในผนังลำไส้มีการพัฒนาไม่ดี กิจกรรมในลำไส้ถูกรบกวนได้ง่าย

หนัง

ปกป้องอวัยวะภายในและเนื้อเยื่อจากความเสียหายและการแทรกซึมของจุลินทรีย์เป็นอวัยวะของการขับถ่าย การควบคุมอุณหภูมิ และการหายใจ ในเด็กจะมีอาการอ่อนโยนและได้รับบาดเจ็บได้ง่าย มีความจำเป็นต้องปกป้องป้องกันจากความเสียหายส่งเสริมการพัฒนาฟังก์ชั่นการควบคุมอุณหภูมิและการป้องกัน

ระบบประสาท

ความแตกต่างที่สำคัญของเซลล์ประสาทเกิดขึ้นก่อนอายุ 3 ปีและเมื่อสิ้นสุดอายุ อายุก่อนวัยเรียนเกือบจะสิ้นสุด

ลักษณะเฉพาะคือความสามารถในการรักษาร่องรอยของกระบวนการที่เกิดขึ้น เด็ก ๆ จดจำการเคลื่อนไหวที่แสดงให้พวกเขาเห็นได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย การทำซ้ำๆ ซ้ำๆ เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อรวบรวมและปรับปรุง

ความตื่นเต้นง่าย ปฏิกิริยา และความเป็นพลาสติกสูงของระบบประสาทช่วยให้การพัฒนาทักษะยนต์เร็วขึ้นและดีขึ้น - เล่นสกี สเก็ต และว่ายน้ำ มีความจำเป็นต้องสร้างทักษะยนต์ให้ถูกต้องแก้ไขได้ยาก

คุณสมบัติของการพัฒนาจิตใจของเด็ก:

ความเด่นของการกระตุ้นมากกว่าการยับยั้ง;

ความไม่แน่นอนของความสนใจ;

ความหุนหันพลันแล่นในพฤติกรรม

อารมณ์ดี;

ความเป็นรูปธรรมของการรับรู้และการคิด

กิจกรรมดังกล่าวจะไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ต่อสุขภาพใดๆ เด็กๆ มักจะประเมินความสามารถของตนเองสูงเกินไป พยายามเป็นผู้ใหญ่ให้เร็วที่สุด และทำสิ่งที่พวกเขายังไม่สามารถทำได้ ระบบพลศึกษาของคนรุ่นใหม่ในประเทศของเราถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตที่กำลังเติบโต

อายุของเด็ก วัยรุ่น และชายหนุ่ม ตามอัตภาพจำกัดอยู่ที่ 18 ปีแรกของชีวิต และแบ่งออกเป็นช่วงอายุ: ก่อนวัยเรียน (ตั้งแต่แรกเกิดถึง 7 ปี) โรงเรียนระดับมัธยมต้น (ตั้งแต่ 7 ถึง 11 ปี) วัยรุ่น (ตั้งแต่ 11 ปีถึง 15 ปีซึ่งสอดคล้องกับวัยมัธยมปลายโดยประมาณ) และเยาวชน (ตั้งแต่ 15 ถึง 18 ปี) การเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายเด็กเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องและไม่สม่ำเสมอในแต่ละช่วงวัย

ระยะที่สำคัญที่สุดของร่างกายและ การพัฒนาจิตที่รัก ตื่นแล้ว วัยเรียน- เมื่ออายุ 7-11 ปี เด็กจะมีพัฒนาการทางร่างกายค่อนข้างสงบ การเพิ่มขึ้นของส่วนสูงและน้ำหนัก ความอดทน และความสามารถที่สำคัญของปอดเกิดขึ้นอย่างเท่าเทียมกันและเป็นสัดส่วน ระบบโครงกระดูกอยู่ในระยะก่อตัว: ขบวนการสร้างกระดูกของกระดูกสันหลัง หน้าอก กระดูกเชิงกราน และแขนขาไม่สมบูรณ์ และมีเนื้อเยื่อกระดูกอ่อนจำนวนมากในระบบโครงกระดูก คุณต้องรู้สิ่งนี้และดูแลมันอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย ท่าทางที่ถูกต้อง,ท่าทาง,การเดินของนักเรียน กระบวนการแข็งตัวของมือและนิ้ว อายุน้อยกว่าไม่สิ้นสุด การเคลื่อนไหวของนิ้วและมือเพียงเล็กน้อยและแม่นยำจึงยากและเหนื่อย กล้ามเนื้อของเด็กวัยนี้ยังอ่อนแอโดยเฉพาะกล้ามเนื้อหลังและไม่สามารถพยุงร่างกายได้เป็นเวลานาน ตำแหน่งที่ถูกต้องซึ่งอาจนำไปสู่ท่าทางที่ไม่ดีและความโค้งของกระดูกสันหลัง ดังนั้นเพื่อ เด็กนักเรียนระดับต้นการออกกำลังกายอย่างเป็นระบบในแต่ละวันมีความสำคัญและจำเป็นมาก

วัยเรียนระดับประถมศึกษาเป็นช่วงของการสร้างทัศนคติต่อการเรียนรู้ในฐานะแรงงานและเป็นกิจกรรมที่มีความสำคัญต่อสังคม มันสำคัญมากที่จะต้องสร้างนิสัยในการทำงานอย่างเป็นระบบและความสามารถในการเอาชนะความยากลำบากให้กับเด็ก

ในชีวิตของเด็กๆ วัยเรียนชั้นประถมศึกษาเกมครอบครองสถานที่ขนาดใหญ่ซึ่งเนื้อหาส่วนใหญ่เป็นการกระทำและการกระทำที่ช่วยให้สามารถระบุคุณสมบัติเช่นความกล้าหาญความกล้าหาญความมีไหวพริบ ฯลฯ n. เด็ก ๆ กำลังยุ่งอยู่กับเกมกลางแจ้งที่มีกฎเกณฑ์และองค์ประกอบของการแข่งขัน เกมเหล่านี้พัฒนาคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความคล่องแคล่ว ความแข็งแกร่ง ความเร็ว และการประสานงานของการเคลื่อนไหว ความอดทน ความอุตสาหะ และความกล้าหาญ ความแตกต่างระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงตั้งแต่อายุยังน้อยไม่มีนัยสำคัญ ดังนั้นจึงไม่มีคุณลักษณะพื้นฐานในวิธีการและเนื้อหาของแบบฝึกหัด

วัยมัธยมต้น- เป็นช่วงที่ร่างกายมีการเจริญเติบโตและพัฒนาการอย่างรวดเร็ว การเจริญเติบโตของร่างกายเกิดขึ้นอย่างเข้มข้นระบบกล้ามเนื้อได้รับการปรับปรุงและกระบวนการสร้างกระดูกของโครงกระดูกกำลังดำเนินอยู่ วัยรุ่นดูอึดอัดและเป็นเหลี่ยมมุม สิ่งนี้อธิบายได้จากการพัฒนาทางกายภาพที่ไม่สม่ำเสมอ: แม้ว่ากระดูกของกระดูกสันหลังและแขนขาจะยาวขึ้นอย่างรวดเร็ว แต่หน้าอกก็ยังล้าหลังในการพัฒนา ในเวลาเดียวกันในช่วงเวลานี้กระบวนการของวัยแรกรุ่นอย่างเข้มข้นก็เกิดขึ้น ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อซึ่งไม่ได้หมายถึงการเพิ่มความอดทน แต่คนเหล่านี้ประสบกับความแข็งแกร่งและพลังงานที่เพิ่มขึ้นต้องทำงานหนักและมักจะทำลายล้างซึ่งเป็นผลมาจากการที่โครงสร้างของกระดูกของกระดูกสันหลังกระดูกเชิงกรานและแขนขาสามารถหยุดชะงักได้ ทั้งหมดนี้ทำให้เรารู้สึก พลศึกษาวัยรุ่นควรเลือกและกำหนดขนาดการออกกำลังกายอย่างระมัดระวังตามลักษณะอายุที่กำหนด

ข้อกำหนดนี้เกิดจากลักษณะของระบบหัวใจและหลอดเลือดของวัยรุ่น: หัวใจในวัยนี้จะมีปริมาตรเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ, จะแข็งแกร่งขึ้น, และเส้นผ่านศูนย์กลางของหลอดเลือดยังล้าหลังในการพัฒนา ความผิดปกติของระบบไหลเวียนโลหิตชั่วคราวเกิดขึ้นและความดันโลหิตเพิ่มขึ้น วัยรุ่นบางคนมีอาการวิงเวียนศีรษะ ใจสั่น อ่อนแรงชั่วคราว ปวดศีรษะ ฯลฯ

ในเวลานี้ ระบบประสาทของวัยรุ่นไม่สามารถทนต่อสิ่งเร้าที่ซ้ำซากจำเจเป็นเวลานาน (เช่น เสียง) ได้เสมอไป และภายใต้อิทธิพลของพวกเขา มักจะเข้าสู่สภาวะของการยับยั้งหรือในทางกลับกัน เข้าสู่สภาวะของความตื่นเต้นอย่างรุนแรง วัยรุ่นบางคนภายใต้อิทธิพลของสิ่งนี้ จะรู้สึกเหนื่อยอย่างรวดเร็ว เซื่องซึม และเหม่อลอย; คนอื่นหงุดหงิด กังวล และบางครั้งเริ่มทำการกระทำที่ผิดปกติสำหรับพวกเขา

การออกกำลังกายที่มีกำลังมากเกินไปซึ่งต้องมีการเคลื่อนไหวอย่างกะทันหันนั้นห้ามใช้ในวัยรุ่น สำหรับ ของวัยนี้การออกกำลังกายที่เหมาะสมที่สุด คือ ความหนักปานกลางและออกกำลังกล้ามเนื้อค่อนข้างนาน (เช่น สเก็ต ว่ายน้ำ สกีวิบาก เป็นต้น)

ด้วยการจัดการด้านการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างเหมาะสม และการกำกับดูแลทางการแพทย์ วัยรุ่นจึงสามารถแสดงผลลัพธ์ที่โดดเด่นได้ ตัวอย่างคือการแสดงของนักยิมนาสติกรุ่นเยาว์ นักสเก็ตลีลา และนักว่ายน้ำ

มากที่สุด ข้อเท็จจริงที่สำคัญพัฒนาการทางร่างกายในวัยรุ่นคือ วัยแรกรุ่นซึ่งสำหรับเด็กผู้หญิงเริ่มตั้งแต่วัยประถมและสำหรับเด็กผู้ชายหลังจากนั้นเล็กน้อย ในวัยรุ่น เด็กมักไม่ทราบวิธีประเมิน ยับยั้ง และควบคุมสัญชาตญาณและแรงบันดาลใจที่เป็นของใหม่อย่างถูกต้อง พวกเขามักไม่ทราบวิธีควบคุมความรู้สึกและพฤติกรรมของตนเอง หรือสร้างความสัมพันธ์กับเพศตรงข้ามอย่างถูกต้อง เพื่อป้องกันไม่ให้ลักษณะที่ไม่พึงประสงค์ในการพัฒนาบุคลิกภาพของวัยรุ่นเกิดขึ้นบนพื้นฐานนี้ นักการศึกษาจะต้องช่วยให้เขาเข้าใจประเด็นทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับเขาอย่างชาญฉลาดและมีไหวพริบ กิจวัตรที่ถูกต้องของชีวิตวัยรุ่นจะช่วยได้ ระบอบการปกครองที่เข้มงวดการทำงาน การนอนหลับ การพักผ่อนและโภชนาการ พลศึกษาและการกีฬาเป็นประจำ

ในช่วงเวลานี้ พัฒนาการของเด็กชายและเด็กหญิงเริ่มปรากฏให้เห็นความแตกต่าง เด็กผู้หญิงมีน้ำหนักและส่วนสูงอย่างเห็นได้ชัด แต่จะด้อยกว่าเด็กผู้ชายในเรื่องความแข็งแกร่ง ความเร็ว และความอดทน หลังจากผ่านไป 14-15 ปี เด็กผู้หญิงจะเติบโตช้าลง และเด็กผู้ชายจะเติบโตเร็วขึ้น และพวกเขาก็แซงหน้าเด็กผู้หญิงในด้านการพัฒนาทางร่างกายอีกครั้ง และรักษาความได้เปรียบนี้ไว้ในปีต่อ ๆ ไป

กิจกรรมทางสังคมของวัยรุ่นการมีส่วนร่วมในกิจการสาธารณะมีส่วนช่วยเขา กิจกรรมสร้างสรรค์สร้างแนวทางและปณิธานที่เป็นประโยชน์ เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการก่อตัวของความเชื่อและโลกทัศน์ อุดมคติทางศีลธรรมวัยรุ่น ตรงกันข้าม ความเกียจคร้าน ความเกียจคร้าน ความไม่มี กิจกรรมที่เป็นประโยชน์สามารถนำไปสู่สุขภาพที่ไม่ดีและการพัฒนานิสัยที่ไม่ดีได้ การก่อตัวของโลกทัศน์ ความเชื่อทางศีลธรรม หลักการ และอุดมคติในวัยรุ่นต้องใช้เวลา สถานที่สำคัญวี กระบวนการทั่วไปการพัฒนา. กิจกรรม พลังงาน ความคิดริเริ่ม ความร่าเริง ความร่าเริง การมองโลกในแง่ดี กำลังใจ - สิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญที่สุด คุณสมบัติลักษณะบุคลิกภาพที่แสดงออกในวัยรุ่น เป็นเรื่องปกติมากที่วัยรุ่นจะพัฒนาความรู้สึกของความสนิทสนมกันซึ่งเป็นสิ่งจำเป็น การสื่อสารที่เป็นมิตรกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ต่างปรารถนาความเป็นอิสระ

วัยเรียนมัธยมปลายหรือที่เรียกกันว่าช่วงวัยรุ่นตอนต้นคือช่วงชีวิตและพัฒนาการของมนุษย์ตั้งแต่ประมาณ 15 ถึง 18 ปี เมื่อสิ้นสุดช่วงเวลานี้ เด็กชายและเด็กหญิงมักจะเข้าสู่วัยเจริญพันธุ์และพัฒนาการทางร่างกายของพวกเขาก็ไม่แตกต่างจากพัฒนาการทางร่างกายของผู้ใหญ่มากนัก สิ้นสุดลักษณะของ วัยรุ่นช่วงเวลาของการเติบโตและการพัฒนาอย่างรวดเร็วของร่างกาย ช่วงเวลาที่ค่อนข้างสงบของการพัฒนาทางกายภาพเริ่มต้นขึ้น ในวัยนี้ส่วนสูงและน้ำหนักคงที่ อัตราการเจริญเติบโตช้าลง, ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อ, สมรรถภาพทางกายและจิตใจเพิ่มขึ้น, ปริมาตรของหน้าอกเพิ่มขึ้น, ขบวนการสร้างกระดูกของโครงกระดูก, กระดูกท่อ, การก่อตัวและการพัฒนาการทำงานของเนื้อเยื่อและอวัยวะสิ้นสุดลง ตามกฎแล้วในวัยนี้ความคลาดเคลื่อนในการเจริญเติบโตของหัวใจและหลอดเลือดซึ่งเป็นลักษณะของวัยรุ่นจะถูกปรับระดับออกไปความดันโลหิตจะสมดุลและมีการสร้างการทำงานของต่อมไร้ท่อเป็นจังหวะ การพัฒนาระบบประสาทส่วนกลางเสร็จสมบูรณ์

ทุกประเภทมีไว้สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย การออกกำลังกายเพื่อความแข็งแรงและการออกกำลังกายที่มีความอดทนสามารถเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาความเร็วสูงได้โดยไม่ทำร้ายตัวเองทำให้ประสบความสำเร็จอย่างเห็นได้ชัด

ในวัยมัธยมปลาย วัยแรกรุ่นมักจะสิ้นสุดลงและลักษณะทางเพศขั้นทุติยภูมิจะพัฒนาขึ้น ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงรูปลักษณ์ของเด็กชายและเด็กหญิงอย่างเห็นได้ชัด ในบางกรณี กระบวนการเข้าสู่วัยแรกรุ่นล่าช้า (มักเกิดในเด็กผู้ชายมากกว่าเด็กผู้หญิง) และเด็กนักเรียนที่มีอายุมากกว่ายังคงรักษาลักษณะทางกายภาพบางประการของวัยรุ่นไว้

อย่างไรก็ตาม การบรรลุนิติภาวะและพัฒนาการทางร่างกายไม่ได้หมายถึงวุฒิภาวะของพลเมือง ดังนั้นเมื่ออายุ 18 ปีเท่านั้นจึงจะแต่งงานได้ตามกฎหมาย ควรคำนึงถึงตั้งแต่เนิ่นๆ ชีวิตทางเพศเป็นอันตรายต่อร่างกายเนื่องจากระบบที่เหลือของร่างกาย: หลอดเลือดหัวใจ, ระบบทางเดินหายใจ, ต่อมไร้ท่อ - ยังไม่เสร็จสิ้นการสร้าง

ในวัยมัธยมปลาย ภาพลักษณ์ทางจิตวิญญาณจะถูกสร้างขึ้นอย่างเข้มข้น ลักษณะนิสัยของบุคคลจะถูกกำหนด และการก่อตัวของโลกทัศน์และบุคลิกภาพจะเกิดขึ้น เด็กชายและเด็กหญิงพัฒนาความตระหนักรู้ในตนเองอย่างเห็นได้ชัด ซึ่งเกิดขึ้นจากความต้องการของชีวิตและกิจกรรม ตำแหน่งใหม่ในทีมความสัมพันธ์ใหม่กับผู้อื่นบังคับให้นักเรียนประเมินความสามารถของเขาเพื่อตระหนักถึงลักษณะของบุคลิกภาพของเขาจากมุมมองของการปฏิบัติตามหรือไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนดที่วางไว้ แต่การประเมินตัวเองนั้นยากกว่าการประเมินจากภายนอกเสมอ นักเรียนมัธยมปลายที่สามารถวิเคราะห์ลักษณะและพฤติกรรมส่วนบุคคลของเขาได้ดีกว่าวัยรุ่น ในบางกรณี ประเมินตัวเองได้อย่างเป็นกลางน้อยลง ดังนั้นเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงบางคนจึงประเมินบุคลิกภาพของตนเองสูงเกินไป แสดงความเย่อหยิ่ง หยิ่งจองหอง และปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยการดูถูกเหยียดหยาม ในทางกลับกัน คนอื่นกลับดูถูกดูแคลนตัวเองอย่างเจ็บปวด

เป็นเรื่องปกติสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย พัฒนาความรู้สึกความสนิทสนมกัน มิตรภาพอันลึกซึ้ง การตอบสนอง ความไว้วางใจซึ่งกันและกัน ความพร้อมที่จะ ความช่วยเหลืออย่างต่อเนื่องการมีความสนใจร่วมกัน ฯลฯ ทัศนคติที่มีสติต่อการทำงานและการเรียนรู้ของพวกเขาเพิ่มขึ้น ความสนใจทางปัญญาแพร่หลาย ยั่งยืน และมีประสิทธิภาพมากขึ้น ความสามารถสำหรับ ประเภทต่างๆกิจกรรม: คณิตศาสตร์ เชิงสร้างสรรค์และเทคนิค วรรณกรรม ดนตรี กีฬา ฯลฯ ในเวลานี้ ขอบเขตทางอารมณ์ของแต่ละบุคคลขยายออกไป และความสนใจในอนาคตของตนเองก็ปรากฏขึ้น

ในบทความนี้:

แม้ว่าภายนอกจะมีความคล้ายคลึงกันระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ แต่ลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของเด็กก็แตกต่างกันอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในลักษณะเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ เด็กมีการเจริญเติบโตและพัฒนาสิ่งมีชีวิต และหากเมื่ออายุ 11 ปี พวกเขาเข้าใกล้ผู้ใหญ่มากขึ้นในแง่ของตัวบ่งชี้ เมื่ออายุยังน้อยพวกเขาก็มีความแตกต่างกันอย่างมาก

เด็กถือเป็นบุคคลก่อนที่จะเข้าสู่วัยแรกรุ่น สำหรับเด็กทุกคนจะเกิดขึ้นในช่วงอายุหนึ่งๆ ร่างกายของเด็กผู้หญิงถูกสร้างขึ้นใหม่ก่อนหน้านี้ บางครั้งเมื่ออายุ 11 ปี พวกเขาก็แสดงสัญญาณแรกของวัยแรกรุ่น เด็กผู้ชายเริ่มโตเต็มที่เมื่ออายุประมาณ 13-14 ปี

แต่โดยเฉลี่ยแล้วเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าช่วงวัยเด็กของเด็กอายุไม่เกิน 14 ปี แต่ละช่วงจะมีลักษณะเฉพาะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ ดังที่เห็นได้ชัดเจนจากสัดส่วนของร่างกายที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณในร่างกายของเด็ก

เมื่อทารกเกิดมา ความยาวศีรษะจะเท่ากับหนึ่งในสี่ของความยาวทั้งหมดของร่างกาย เมื่อเวลาผ่านไป อัตราส่วนนี้จะเพิ่มขึ้น และเมื่อบุคคลหนึ่งเป็นผู้ใหญ่ ความยาวของศีรษะจะเท่ากับหนึ่งในแปดของความยาวลำตัว

โดยเฉพาะ
การเปลี่ยนแปลงจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนในปีแรกหลังทารกเกิด ความยาวและน้ำหนักของร่างกายของเขาเพิ่มขึ้นอย่างแข็งขัน ตั้งแต่ประมาณ 5 ถึง 7 ปี และตั้งแต่ 10 ถึง 12 ปี เด็กเข้าสู่ช่วงที่เรียกว่า เร่งการเติบโตและตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปีและ 8 ถึง 11 ปี - ช่วงเวลาที่น้ำหนักตัวเพิ่มขึ้น เมื่อเข้าสู่วัยแรกรุ่น เด็กจะเริ่มเติบโตอย่างรวดเร็วและเพิ่มน้ำหนักอีกครั้ง

การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพที่เกี่ยวข้องกับอายุมีความสัมพันธ์โดยตรงกับการเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณ บิดามารดาต้องคำนึงถึงพวกเขาในการสร้างกระบวนการเลี้ยงดูและดูแลบุตรหลานของตน เช่น น้ำหนักเพิ่ม และ การเติบโตที่เพิ่มขึ้นมีความเกี่ยวข้องอย่างสม่ำเสมอกับการพัฒนาของระบบสองระบบในคราวเดียว - กระดูกและกล้ามเนื้อนอกจากนี้ในเวลานี้การเปลี่ยนแปลงบางอย่างจะส่งผลต่อการทำงานของร่างกาย - เช่นมอเตอร์

คุณสมบัติของผิวหนังเด็ก

ในช่วงปีแรกของชีวิต ผิวของเด็กจะบาง บอบบาง มีหลอดเลือดและเส้นเลือดฝอยจำนวนมาก ชั้น corneum ของผิวหนังมีการเปลี่ยนแปลงค่อนข้างบ่อย โดยเฉพาะในเด็กทารก จนกระทั่งถึงวัยเข้าโรงเรียน ผิวของเด็กจึงแตกต่างกัน
อัตราความยืดหยุ่นต่ำซึ่งเพิ่มขึ้นเพียง 8 ปีเท่านั้น

หากเราเปรียบเทียบผิวของเด็กกับผิวหนังของผู้ใหญ่ ในตอนแรกจะมีความทนทานต่ออิทธิพลภายนอกน้อยกว่า แต่จะฟื้นตัวได้เร็วกว่าในกรณีที่เกิดความเสียหาย

การทำงานของต่อมเหงื่อเริ่มตั้งแต่ห้าเดือน ในปีต่อๆ ไปก็จะพัฒนาต่อไปและจะก่อตัวเต็มที่ใน 5-7 ปีเท่านั้น เนื่องจากการทำงานที่ไม่สมบูรณ์ของต่อมเหงื่อจึงสัมพันธ์กับกรณีของความร้อนสูงเกินไปหรืออุณหภูมิในเด็กบ่อยครั้ง

แต่ต่อมไขมันเริ่มทำงานตั้งแต่อยู่ในครรภ์แล้ว พวกเขามีหน้าที่รับผิดชอบในการก่อตัวของสารหล่อลื่นป้องกัน เปลือกสีเหลืองบนศีรษะในเด็กทารก และต่อมาเป็นสิวในช่วงวัยแรกรุ่น สัมพันธ์กับการผลิตสารคัดหลั่ง ต่อมไขมันในปริมาณที่มากเกินไป เล็บและผมของเด็กปรากฏขึ้นก่อนเกิดและยังคงเติบโตอย่างต่อเนื่องหลังคลอด

เป็นการยากที่จะดูถูกบทบาทของชั้นไขมันใต้ผิวหนังในชีวิตของเด็ก โดยคำนึงถึงความนุ่มนวลและเปราะบางของความไม่สมบูรณ์ที่ยังเหลืออยู่ โครงกระดูกเด็กมันคือชั้นนี้ที่ป้องกัน
การปรากฏตัวของอาการบาดเจ็บเนื่องจากรอยฟกช้ำ นอกจากนี้ไขมันใต้ผิวหนังยังเป็นแหล่งพลังงานสำหรับเด็กอีกด้วย

การปฏิบัติตามระบอบการปกครองการให้อาหารในปีแรกของชีวิตส่งเสริมการสะสมอย่างแข็งขัน ไขมันใต้ผิวหนัง- ตามกฎแล้วเด็กอายุไม่เกิน 11 เดือนความหนาของรอยพับที่หน้าท้องเล็กน้อยไปทางด้านข้างซึ่งสัมพันธ์กับสะดือควรสูงถึง 2 ซม. ไขมันส่วนเกินบนร่างกายของเด็กเป็นสิ่งที่ไม่พึงประสงค์เนื่องจากสิ่งนี้ส่งผลเสียต่อทารก ภูมิคุ้มกันและอาจทำให้เกิดภาวะหลอดเลือดแข็งตัวได้ ในเด็กเล็ก ชั้นไขมันจะมีความหนาแน่นเนื่องจากมีกรดไขมันจำนวนมาก

มวลกล้ามเนื้อ: กระบวนการแห่งการเปลี่ยนแปลง

ในช่วงเดือนแรกหลังคลอด เด็กมีมวลกล้ามเนื้อไม่เพียงพอซึ่งขณะนั้นไม่เกิน 1 ใน 4 ของมวลกล้ามเนื้อ มวลรวมร่างกาย (สำหรับการเปรียบเทียบ ผู้ใหญ่มีมวลกล้ามเนื้ออย่างน้อย 40%) เส้นใยกล้ามเนื้อของเด็กจะมีความยาวไม่เท่ากัน
เหมือนผู้ใหญ่และบางลงอย่างเห็นได้ชัด - นี่คือลักษณะของลักษณะที่เกี่ยวข้องกับอายุที่แสดงออกในช่วงเวลานี้

เมื่อคุณอายุมากขึ้น เส้นใยกล้ามเนื้อก็จะยาวขึ้นเรื่อยๆ ในช่วง 3 ถึง 7 ปีกระบวนการไหลเวียนของเลือดในกล้ามเนื้อจะเกิดขึ้นหลังจากนั้นก็ถึงเวลาที่จะเพิ่มมวลของกล้ามเนื้อมัดใหญ่ตัวแรกและมัดเล็ก

กล้ามเนื้อจะเติบโตอย่างแข็งขันมากที่สุดในช่วงวัยแรกรุ่น - หลังจาก 11-13 ปี เกี่ยวกับ กิจกรรมมอเตอร์และการขึ้นอยู่กับสภาพของกล้ามเนื้อระดับของวุฒิภาวะของกลไกการควบคุมระบบประสาทของกล้ามเนื้อก็มีความสำคัญเช่นกัน

พ่อแม่ต้องเข้าใจว่าการที่ระบบกล้ามเนื้อของเด็กจะพัฒนาและปรับปรุงตลอดจนระบบโครงกระดูกตลอดจนระบบกล้ามเนื้อและกระดูกทั้งหมดนั้นจะต้องจัดให้มีระบบที่ถูกต้อง การออกกำลังกาย- ความสำเร็จของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาระบบประสาทและกล้ามเนื้อมีดังนี้

พัฒนาการประสานงานการเคลื่อนไหวระหว่างการเดินในเด็กถึงจุดสูงสุดเมื่ออายุเพียงสองปีเท่านั้น หากคุณทำงานกับลูกน้อยเมื่ออายุ 2.5 ปีเขาจะสามารถปีนกระดานด้วยความเอียง 45 องศา

คุณสมบัติของการพัฒนาระบบโครงกระดูกในเด็ก

ในช่วงเดือนแรกหลังคลอด เนื้อเยื่อกระดูกของทารกจะมีโครงสร้างตาข่ายที่มีรูพรุนและมีเส้นใยหยาบ มีน้ำอยู่มากในขณะที่มีสารหนาแน่นอยู่น้อย เป็นปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความนุ่มนวลและความยืดหยุ่นของกระดูกเด็กมากเกินไปซึ่งทำให้เกิดการเสียรูปได้ง่าย ขณะเดียวกันหากเราเปรียบเทียบกระดูกของเด็กด้วย
กระดูกของผู้ใหญ่ แต่ในตอนแรกจะไม่เปราะมากนัก

เลือดไหลเข้าสู่กระดูกของเด็กอย่างแข็งขันดังนั้นจึงเพิ่มขนาดอย่างรวดเร็ว ในกระบวนการนี้ การเปลี่ยนแปลงบางอย่างเกิดขึ้นในโครงสร้างตาข่ายเส้นใย แทนที่จะเป็นโครงสร้างลาเมลลาร์ปรากฏขึ้น เนื้อเยื่อกระดูกเข้ามาแทนที่ฐานกระดูกอ่อน

ในขณะเดียวกันแผ่นกระดูกอ่อนที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของกระดูกจะถูกเก็บรักษาไว้เป็นเวลานานระหว่างปลายและตรงกลางของกระดูกท่อยาว เซลล์ของพวกมันจะเพิ่มจำนวนอย่างแข็งขันด้วยเหตุนี้โครงกระดูกของเด็กจึงเติบโตขึ้น การปิดแผ่นการเจริญเติบโตก่อนกำหนดจะนำไปสู่การรบกวนการเจริญเติบโตของกระดูกในความยาวและการเจริญเติบโตของเด็กจะหยุดลง สารกระดูกที่อยู่ในบริเวณเชิงกรานมีหน้าที่ทำให้กระดูกหนาขึ้น โครงสร้างของกระดูกของเด็กเริ่มมีลักษณะคล้ายกับผู้ใหญ่เมื่ออายุ 11-12 ปีเท่านั้น

หลังคลอดกระดูกแบนของกะโหลกศีรษะของทารกจะมีความนุ่มนวลเพิ่มขึ้นและมีรอยเย็บ - กระหม่อมซึ่งอยู่ระหว่างพวกเขาประมาณสามเดือนซึ่งจะปิดเมื่อเวลาผ่านไป ที่สุด กระหม่อมขนาดใหญ่(บริเวณหน้าผากและ
กระดูกข้างขม่อม) ปิดไม่ช้ากว่า 11 เดือน

กระบวนการสร้างกระดูกของโครงกระดูกของเด็กนั้นถูกต้องเพียงใดสามารถตัดสินได้ง่าย ๆ ตามเวลาที่ฟันของเขาเริ่มปะทุ ในบางกรณีที่เกิดขึ้นไม่บ่อยนัก ฟันสองซี่แรกอาจขึ้นในครรภ์ได้ และทารกก็เกิดมาพร้อมกับฟันเหล่านั้น สิ่งนี้ไม่ดีนักเพราะตั้งแต่อายุยังน้อยฟันจะรบกวนกระบวนการให้นมตามปกติ

เมื่อถึง 24 เดือน เด็กควรมีฟัน 20 ซี่แล้ว ฟันน้ำนมเริ่มถูกแทนที่ไม่ช้ากว่า 5-6 ปี และกระบวนการนี้จะดำเนินต่อไปจนถึง 11-13 ปี

การพัฒนาระบบทางเดินหายใจ

กระบวนการพัฒนาระบบทางเดินหายใจในช่วงการเจริญเติบโตของเด็กช่วยให้ร่างกายเด็กอิ่มตัวด้วยออกซิเจนอย่างสมบูรณ์ ขณะเดียวกันอวัยวะระบบทางเดินหายใจในเด็กยังไม่บรรลุนิติภาวะจนถึงจุดหนึ่ง ทารกมีจมูกสั้นเกินไป ช่องจมูกแคบ และช่องจมูกส่วนล่างอยู่ในขั้นของการพัฒนา

เมื่อเข้าไปในโพรงจมูก อากาศจะถูกกรองได้ไม่ดีและแทบจะไม่ร้อนขึ้น ในกรณีที่อุณหภูมิร่างกายลดลง เยื่อบุจมูก เกิดจากเส้นเลือดฝอยส่วนเกิน
บวมมากซึ่งทำให้หายใจลำบากและดูดตามมา

การพัฒนาไซนัส paranasal เกิดขึ้นเฉพาะในปีที่สองหรือสามของชีวิตเด็ก และอวัยวะระบบทางเดินหายใจเช่นหลอดลม คอหอย และกล่องเสียงในทารกมีขนาดเล็ก ซึ่งจะลดลงอีกเมื่อเยื่อเมือกบวม

หน้าอกของเด็กมีรูปร่างคล้ายทรงกระบอก โดยส่วนใหญ่เนื่องมาจากตำแหน่งของกระดูกซี่โครงตั้งฉากกับกระดูกสันหลัง ซึ่งทำให้มีข้อจำกัดบางประการเกี่ยวกับความลึกของการหายใจ

เพื่อให้เลือดได้รับออกซิเจนเพียงพอ เด็กจะถูกบังคับให้หายใจบ่อยๆ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงสำคัญมากที่ตั้งแต่อายุยังน้อยเขาใช้เวลาให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้นอกบ้านและได้รับ การดูแลที่เหมาะสม,ป้องกันการอักเสบของเยื่อเมือกของระบบทางเดินหายใจ

คุณสมบัติของการพัฒนาระบบหัวใจและหลอดเลือด

เพื่อให้แน่ใจว่ามีเลือดไปเลี้ยงร่างกายอย่างเพียงพอ ระบบหัวใจและหลอดเลือดในเด็กจึงถูกบังคับให้ทำงานอย่างเข้มข้น นี่คือสิ่งที่เกี่ยวข้องกับมวลที่เพิ่มขึ้น หัวใจของเด็ก.

ในทารกในช่วงเดือนแรกหลังคลอด หัวใจห้องบนจะมีขนาดใหญ่เป็นพิเศษ ในขณะที่โพรงสมองยังก่อตัวไม่เต็มที่ เมื่อทารกโตขึ้น ผนังกล้ามเนื้อของช่องซ้ายจะหนาขึ้น แม้ว่าจะเป็นเช่นนั้นในทันทีก็ตาม
หลังคลอดความหนาของผนังโพรงทั้งสองเท่ากัน เมื่ออายุประมาณ 5-6 ปี ผนังกล้ามเนื้อของช่องท้องด้านซ้ายจะมีความหนาเป็นสองเท่าของผนังของช่องท้องด้านขวา

ทุกปี เส้นใยกล้ามเนื้อหัวใจของเด็กจะมีการพัฒนามากขึ้น ความเสี่ยงน้อยที่สุดโรคหลอดเลือดหัวใจตีบหรือหัวใจวายตั้งแต่อายุยังน้อยมีความเกี่ยวข้องกับการส่งเลือดไปเลี้ยงกล้ามเนื้อหัวใจอย่างมากมาย

คุณสมบัติหลักของระบบหัวใจและหลอดเลือดของเด็กคือหลอดเลือดขนาดใหญ่ที่กว้างตลอดจนเส้นเลือดฝอยและหลอดเลือดขนาดเล็กในจำนวนที่เพียงพอ กล้ามเนื้อหัวใจจะทำงานได้ยากขึ้นในภาวะดังกล่าว โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากร่างกายได้รับผลกระทบจากการติดเชื้อหรือไวรัส

คุณสามารถฝึกกล้ามเนื้อหัวใจได้ด้วยการออกกำลังกายและการแข็งตัวในระดับปานกลางและเหมาะสมกับวัย

ระบบย่อยอาหารของร่างกายเด็ก

อวัยวะย่อยอาหารหลัก ได้แก่ :

• ช่องปาก;
• ตับอ่อน;
• หลอดอาหาร;
• ตับ.

ช่องปากจะถูกเติมเต็มด้วยฟันตามที่ระบุไว้แล้วค่อยๆ เมื่ออายุ 2 ขวบ เด็กควรมีฟัน 20 ซี่ เยื่อเมือกในช่องปากเข้า วัยเด็กมีความอ่อนโยนเป็นพิเศษและในช่วงเดือนแรกหลังคลอดมีลักษณะเฉพาะคือ
ความแห้งกร้านมากเกินไปเนื่องจากขาดน้ำลาย เมื่อเวลาผ่านไป เมื่อฟันซี่แรกเริ่มขึ้น น้ำลายไหลจะเริ่มดีขึ้น และมีมากจนเด็กไม่มีเวลากลืนเสมอไป

เด็กจะมีลิ้นที่ค่อนข้างใหญ่และมีปุ่มที่พัฒนาดีอยู่จนถึงอายุ 1 ขวบ ดังนั้นเด็กๆ จึงสามารถแยกแยะรสนิยมได้ดี ทารกที่มีสุขภาพดีและครบกำหนดจะมีพัฒนาการสะท้อนการดูด

ในเด็กเล็กมีกระเพาะอาหารค่อนข้างมาก ขนาดเล็ก– สิ่งนี้อธิบายถึงการสำรอกบ่อยครั้งหลังรับประทานอาหารและแม้กระทั่งการอาเจียน เยื่อเมือกมีความโดดเด่นด้วยต่อมย่อยอาหารคล้ายกับของสิ่งมีชีวิตที่โตเต็มวัยซึ่งอยู่ในระยะพัฒนาการ เมื่อเด็กโตขึ้น ท้องของเขาจะอยู่ในแนวตั้ง

อาหารไม่อยู่ในท้องของเด็กนานกว่า 3.5 ชั่วโมง มันถูกลบออกอย่างรวดเร็วเป็นพิเศษ นมแม่และสูตรทางเลือกและอาหารที่มีไขมันสูงจะอยู่ได้นานกว่า

ลำไส้ในเด็กมีความยาวมากกว่าผู้ใหญ่มาก และมีเครือข่ายของเส้นเลือดฝอยที่พัฒนาอย่างมาก การทำงานที่กระตือรือร้นการย่อยข้างขม่อมมีส่วนช่วยในการประมวลผลอย่างเพียงพอ ปริมาณมากอาหารที่ครอบคลุมความต้องการของร่างกายในการเจริญเติบโต สารอาหาร- สิ่งสำคัญคือต้องให้อาหารที่เหมาะสมกับวัยของทารก
เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาทางเดินอาหารที่อาจคุกคามไม่เพียงแต่สุขภาพ แต่ยังรวมถึงชีวิตของเด็กด้วย

ตับของเด็กก็ใหญ่กว่าตับผู้ใหญ่อย่างเห็นได้ชัดเช่นกัน คิดเป็นเกือบครึ่งหนึ่งของช่องท้องทั้งหมดของทารก การพัฒนาของตับจะคงอยู่โดยเฉลี่ยนานถึง 4-5 ปี ยิ่งเด็กมีอายุมากขึ้น สารที่มีความหนาแน่นก็จะมากขึ้นในตับ

ระบบทางเดินปัสสาวะ: คุณสมบัติ

ไตในเด็กจะต่ำกว่าผู้ใหญ่และมีมวลมากกว่าสองเท่า ตลอดทั้ง หลายปีอวัยวะนี้ยังไม่บรรลุนิติภาวะและจะเติบโตเต็มที่เมื่ออายุ 12 ปีเท่านั้น

โครงสร้างของท่อไตนั้นมีลักษณะที่เพิ่มความบิดเบี้ยว กว้างกว่าผู้ใหญ่มากซึ่งบางครั้งอาจทำให้ปัสสาวะเมื่อยล้า ทันทีหลังคลอด กระเพาะปัสสาวะในเด็กจะอยู่ที่ผนังหน้าท้องและเพียง 24 เดือนเท่านั้นที่จะลงมาสู่บริเวณอุ้งเชิงกราน ความจุของมัน
เพิ่มขึ้นตามอายุและเมื่ออายุ 11 ปีถึง 800-900 มล.

ลักษณะอายุ ท่อปัสสาวะมีความแตกต่างบางประการขึ้นอยู่กับเพศ ดังนั้นหากในเด็กผู้ชายความยาวหลังคลอดคือประมาณ 6 ซม. ในเด็กผู้หญิงจะมีความยาวได้ถึง 1 ซม.

ในวันแรกหลังคลอด ทารกจะปัสสาวะไม่เกิน 6 ครั้งต่อวัน เมื่อถึงกลางเดือนจำนวนก็เพิ่มขึ้นเป็น 20 และภายในปีก็เกือบ 15 ครั้งต่อวัน เมื่ออายุ 3 ขวบเด็กรู้สึกว่าจำเป็นต้องล้างกระเพาะปัสสาวะไม่เกิน 10 ครั้งต่อวันเมื่ออายุ 6-7 ปี - 7 ครั้ง ปริมาณปัสสาวะที่ถูกขับออกในแต่ละวันจะเพิ่มขึ้นเมื่อเด็กโตขึ้นและเมื่ออายุ 11-13 ปีถึง 1,500 มล. ในขณะที่ในช่วงหกเดือนแรกจะไม่เกิน 600 มล.

เลือดและการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องด้วย

คุณภาพเลือดในเด็กในครรภ์แตกต่างอย่างเห็นได้ชัดจากคุณภาพเลือดของเด็กหลังจากผ่านไปหนึ่งปีและในผู้ใหญ่ สาเหตุหลักมาจากจำนวนเซลล์เม็ดเลือดที่เปลี่ยนแปลงไป
ในเลือดของเด็กมีเซลล์เม็ดเลือดแดงและฮีโมโกลบินเพิ่มขึ้นหนึ่งเท่าครึ่ง ในเวลาเดียวกัน ฮีโมโกลบินของเด็กในครรภ์จะออกฤทธิ์มากกว่าฮีโมโกลบินของผู้ใหญ่หลายเท่า เนื่องจากได้รับออกซิเจนที่ส่งผ่านเซลล์เม็ดเลือดแดงของมารดาที่เข้าใกล้รก

ตอนอายุ 36-37 สัปดาห์ของมดลูกและในสัปดาห์แรกหลังคลอด จะมีการทดแทนเซลล์เม็ดเลือดแดงที่มีฮีโมโกลบินของทารกในครรภ์ไปเป็นเซลล์เม็ดเลือดแดงที่มีเอ-ฮีโมโกลบิน จำนวนเม็ดเลือดแดงลดลง

ในช่วงเวลานี้ - นานถึง 5 เดือน - สิ่งสำคัญมากคือต้องให้ทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับทารกในกระบวนการสร้างเม็ดเลือดตามปกติเพื่อป้องกันการเกิดโรคโลหิตจางเนื่องจากขาดทองแดงเหล็กโคบอลต์และวิตามินอื่น ๆ อีกหลายชนิด และแร่ธาตุ นั่นคือเหตุผลที่ในเดือนแรกของชีวิต ทารกจะได้รับวิตามินและน้ำผลไม้ที่มีส่วนประกอบ ส่วนประกอบที่จำเป็น- ในวัยเด็ก โรคโลหิตจางสามารถเกิดขึ้นได้ในเด็กเนื่องจากอาการมึนเมาเรื้อรังหรือเจ็บป่วยบ่อยครั้ง

เมื่ออายุ 4-5 ปี จำนวนและคุณภาพของเม็ดเลือดขาวในเด็กจะแตกต่างจากผู้ใหญ่ มีนิวโทรฟิลน้อยกว่าเกือบสองเท่าในเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีและ
เม็ดเลือดขาวมากขึ้น เมื่ออายุ 5-6 ปีอัตราส่วนนี้จะใกล้เคียงกับผู้ใหญ่โดยประมาณ

บทบาทของเซลล์เม็ดเลือดขาวในการพัฒนาร่างกายของเด็กนั้นยากที่จะประเมินค่าสูงไป เนื่องจากเซลล์เม็ดเลือดขาวทำหน้าที่เฝ้าระวังป้องกันการบุกรุกที่เป็นอันตราย แอนติบอดีที่มีอยู่ในซีรั่มในเลือดช่วยต่อต้านสารพิษและจุลินทรีย์ที่เข้าสู่ร่างกาย

ในช่วงเดือนแรกของชีวิตของเด็กๆ สิ่งมีชีวิตที่ใช้ปกป้องยังไม่บรรลุนิติภาวะ ดังนั้น การฉีดวัคซีนจึงถูกนำมาใช้เพื่อปกป้องพวกมันเพิ่มเติม

ระบบต่อมไร้ท่อและระบบประสาทพัฒนาอย่างไร

การพัฒนาระบบต่อมไร้ท่อและระบบประสาทในเด็กจะสิ้นสุดลงเมื่ออายุ 18-20 ปีเท่านั้น การพัฒนาในระยะแรกสุดคือต่อมใต้สมอง ต่อมไร้ท่อ รวมถึงต่อมไธมัสและต่อมไทรอยด์ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของตับอ่อน การพัฒนาของพวกเขาสิ้นสุดลงในวัยก่อนวัยเรียน

แต่ต่อมหมวกไตในเด็กต้องใช้เวลามากขึ้นในการเจริญเติบโตและพัฒนาการทำงาน กระบวนการนี้ดำเนินต่อไปจนถึง 10-11 ปี เรื่องการเจริญเติบโตของเด็กในช่วงวัยแรกรุ่นและ การเผาผลาญในร่างกายได้รับอิทธิพลอย่างมากจากต่อมเพศ ในช่วงเวลานี้การทำงานของต่อมไร้ท่อจะลดลงและเพิ่มขึ้นเป็นระยะ

พัฒนาการของระบบประสาทของเด็กเกิดขึ้นตลอดช่วงวัยเด็กนั่นคือจนกระทั่งเขาอายุ 14 ปี หลังคลอด เด็กจะคงจำนวนเซลล์ประสาทเท่าเดิมในครรภ์ ในขณะที่สมองและไขสันหลังยังคงพัฒนาและเพิ่มมวลต่อไป หากสมองของทารกมีน้ำหนักประมาณ 350-380 กรัมทันทีหลังคลอด เมื่ออายุ 11-12 เดือน น้ำหนักของมันจะเพิ่มขึ้นสองเท่า และสามปีก็จะเพิ่มขึ้นสามเท่า เมื่ออายุ 10-11 ปี สมองของเด็กมีน้ำหนัก 1,350 กรัม ในขณะที่ในวัยผู้ใหญ่ สมองของผู้ชายมีน้ำหนัก 1,400 กรัม และสมองของผู้หญิงมีน้ำหนัก 1,270 กรัม

เมื่อเด็กเติบโตและเป็นผู้ใหญ่ กระบวนการของเซลล์ประสาทก็จะนานขึ้น และความบิดเบี้ยวของสมองจะเปลี่ยนไป สมองจะพัฒนาและปรับปรุงอย่างแข็งขันมากที่สุดในระยะเวลานานถึง 8 ปี ทักษะของเด็ก เช่น การวิ่ง การนั่ง เดิน การพูด และอื่นๆ จะขึ้นอยู่กับตารางการเจริญเติบโตของโครงสร้างของระบบประสาท

ทันทีหลังคลอด ระบบประสาทอัตโนมัติของเด็กก็เริ่มทำงานแล้ว มีหน้าที่ในการทำงานของหลอดเลือดและจำนวนหนึ่ง อวัยวะภายในสำหรับปฏิกิริยาและกระบวนการที่ซับซ้อนที่มีบทบาทสำคัญในชีวิต
ร่างกายของเด็ก เมื่อสถานการณ์เลวร้ายลง สิ่งแวดล้อมการทำงานของระบบประสาทอัตโนมัติหยุดทำงานเท่าที่ควร

ระบบประสาทส่วนกลางพัฒนาจากล่างขึ้นบน การเปลี่ยนแปลงครั้งแรกส่งผลต่อไขสันหลัง ตามมาด้วยส่วนล่างของสมอง หลังจากนั้น Subcortex และ Cortex ก็เปลี่ยนไป พัฒนาการนี้ตอบสนองความต้องการของร่างกายเด็ก กระบวนการนี้ช่วยให้มั่นใจว่ามีความสำคัญ ฟังก์ชั่นที่สำคัญในเด็ก:

• การหายใจ;
• ดูด;
• กลืน;
• การทำงานของระบบหัวใจและหลอดเลือด ฯลฯ

เกิดตรงเวลา ทารกที่แข็งแรงปฏิกิริยาตอบสนองของการดูด การป้องกัน และการกลืนแสดงออกได้ดี จะเป็นรากฐานของการพัฒนา ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องกับเสียง รูปภาพ ตำแหน่งของร่างกาย กิจกรรมสะท้อนกลับที่มีเงื่อนไขช่วยให้เด็กได้ลองใช้มือในการกระทำโดยเด็ดเดี่ยว เช่น การสื่อสาร

เป็นไปได้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับพัฒนาการปกติของระบบประสาทและกิจกรรมของเด็กโดยการจัดหาให้เขาเท่านั้น การดูแลตามปกติการศึกษาและการฝึกอบรมที่โรงเรียนตามกิจวัตรประจำวันที่จำเป็นสำหรับวัยของเขา โดยที่ความเครียดจะถูกแทนที่ด้วยการพักผ่อน ไม่น้อย ปัจจัยสำคัญสำหรับ การพัฒนาตามปกติเด็กจะปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยและกระตือรือร้น ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต.

เล่นได้อย่างอิสระและแสดงจินตนาการ ชอบให้คนอื่นชอบ เลียนแบบเพื่อน เล่นเกมกลุ่มง่ายๆ

เรียนรู้ที่จะวิ่ง เดินด้วยเท้า และรักษาสมดุลของขาข้างเดียว นั่งบนบั้นท้ายของเขาและกระโดดลงจากบันไดด้านล่าง เขาเปิดลิ้นชักและทิ้งสิ่งของในลิ้นชัก เล่นกับทรายและดินเหนียว เปิดฝาแล้วใช้กรรไกร เขาวาดภาพด้วยนิ้วของเขา ร้อยลูกปัด.

การประสานงานด้านภาพและมอเตอร์:
สามารถหมุนแป้นโทรศัพท์ด้วยนิ้ว วาดเส้น สร้างรูปทรงที่เรียบง่าย ตัดด้วยกรรไกร

มองไปที่ภาพ ถอดประกอบและพับปิรามิดโดยไม่คำนึงถึงขนาดของวงแหวน เลือกภาพที่จับคู่ตามตัวอย่าง

การพัฒนาจิตใจ:
ฟังเรื่องราวง่ายๆ เข้าใจความหมายของคำนามธรรมบางคำ (ใหญ่-เล็ก เปียก-แห้ง ฯลฯ) ถามคำถาม "นี่คืออะไร?" เริ่มเข้าใจมุมมองของอีกฝ่าย ตอบว่า "ไม่" สำหรับคำถามไร้สาระ แนวคิดเริ่มแรกเกี่ยวกับปริมาณพัฒนา (มากขึ้น-น้อยลง, ว่างเปล่าเต็มที่)

ความเข้าใจคำพูด:
กำลังเกิดขึ้น เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วคำศัพท์. เข้าใจประโยคที่ซับซ้อน เช่น “เมื่อเรากลับถึงบ้าน ฉันจะ...” เข้าใจคำถามเช่น: “คุณมีอะไรอยู่ในมือของคุณ?” ฟังคำอธิบายของ "อย่างไร" และ "ทำไม" ปฏิบัติตามคำแนะนำสองขั้นตอน เช่น “ก่อนอื่นมาล้างมือก่อน แล้วเราจะกินข้าวเที่ยงกัน”

ลักษณะอายุของพัฒนาการของเด็กอายุ 3-4 ปี

การพัฒนาทางสังคมและอารมณ์:
ชอบให้ของเล่นและเอามาจากคนอื่น ชอบสื่อสารกับเด็กและผู้ใหญ่ ทักษะการเล่นแบบร่วมมือได้รับการพัฒนา ชอบช่วยเหลือผู้ใหญ่

ทักษะยนต์ทั่วไป ทักษะยนต์มือ:
ขว้างลูกบอลข้ามหัวของเขา หยิบลูกบอลกลิ้งแล้วเดินลงบันไดโดยใช้ขาข้างหนึ่งหรืออีกข้างหนึ่งสลับกัน กระโดดด้วยขาข้างหนึ่ง ยืนบนขาข้างหนึ่งเป็นเวลา 10 นาที รักษาสมดุลเมื่อสวิงบนชิงช้า ถือดินสอด้วยนิ้วของเขา รวบรวมและสร้างจาก 9 ลูกบาศก์

เขาติดตามรูปทรง คัดลอกไม้กางเขน สร้างรูปร่าง รวมถึงรูปร่างของรูปหกเหลี่ยมด้วย

กิจกรรมการรับรู้และวัตถุประสงค์ของเกม:
ถอดประกอบและพับตุ๊กตา Matryoshka หกชิ้น ลดตัวเลขลงในช่องผ่านการทดลองแบบกำหนดเป้าหมาย สร้างจากลูกบาศก์โดยการเลียนแบบ พับ ตัดภาพจาก 2-3 ส่วนโดยการทดลองใช้

การพัฒนาคำพูด:
การพัฒนาคำพูดอย่างเข้มข้น กำหนดสี รูปร่าง เนื้อสัมผัส รสชาติ โดยใช้คำนิยาม รู้วัตถุประสงค์ของรายการพื้นฐาน เข้าใจระดับการเปรียบเทียบ (ใกล้เคียงที่สุด ใหญ่ที่สุด) กำหนดเพศของบุคคลตามบทบาทในครอบครัว (เขาคือพ่อ เธอคือแม่) เข้าใจเวลาและใช้กาลอดีตและปัจจุบัน นับถึงห้า

ความเข้าใจคำพูด:
เข้าใจชื่อสี: “ขอลูกบอลสีแดงให้ฉันหน่อย” ฟังนิทานและเรื่องราวขนาดยาว ปฏิบัติตามคำแนะนำสองส่วน (“ขอลูกบาศก์สีแดงและลูกบอลสีน้ำเงินให้ฉัน”)

ลักษณะอายุของพัฒนาการของเด็กอายุ 4-5 ปี

กิจกรรมการรับรู้และวัตถุประสงค์ของเกม:
ถอดและพับตุ๊กตา Matryoshka แบบสามส่วนและสี่ส่วนโดยการลองสวมหรือสร้างความสัมพันธ์ทางสายตา ประกอบปิรามิดโดยคำนึงถึงขนาดของวงแหวนด้วยความสัมพันธ์ทางสายตา พับภาพที่ตัดจาก 2 และ 3 ส่วนโดยความสัมพันธ์ทางภาพ

หน่วยความจำ:
ดำเนินการตามคำสั่งในรูปแบบของการกระทำต่อเนื่องกัน 2-3 ครั้ง ตามคำร้องขอของผู้ใหญ่จะจำคำศัพท์ได้มากถึง 5 คำ

ความสนใจ:
ร่วมกิจกรรมที่น่าสนใจเป็นเวลา 15-20 นาที

คำพูด:
ใช้คำทั่วไป; ตั้งชื่อสัตว์และลูกของมัน อาชีพของคน ส่วนของวัตถุ เล่านิทานที่คุ้นเคยด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ อ่านบทกวีสั้น ๆ ด้วยใจ

คณิตศาสตร์:
ใช้คำหลายคำและหนึ่งในการพูด ชื่อวงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม ลูกบอล ลูกบาศก์ สามารถดูได้ รูปทรงเรขาคณิตในวัตถุที่อยู่รอบๆ ตั้งชื่อฤดูกาลและส่วนของวันได้อย่างถูกต้อง แยกแยะระหว่างมือขวาและมือซ้าย

การพัฒนามอเตอร์ ทักษะการใช้มอเตอร์มือ ทักษะด้านกราฟิก:
วาดเส้นตรงแนวนอนและ เส้นแนวตั้ง, ระบายสีรูปทรงเรียบง่าย คัดลอกตัวพิมพ์ใหญ่ บล็อกตัวอักษร- วาดบ้านเรียบง่าย (สี่เหลี่ยมและหลังคา) คน (2-3 ส่วนของร่างกาย) พับกระดาษมากกว่าหนึ่งครั้ง ร้อยลูกปัดขนาดกลางลงบนสายเบ็ดหรือลวดหนา ระบุวัตถุในถุงด้วยการสัมผัส กระโดดบนขาข้างหนึ่ง สลับขาข้างหนึ่งและอีกข้างหนึ่ง เดินบนท่อนไม้ โยนลูกบอลขึ้นแล้วรับไว้ด้วยมือทั้งสองข้าง เขาปั้นจากดินน้ำมันและผูกเชือกรองเท้า

ลักษณะอายุของพัฒนาการของเด็กอายุ 5-6 ปี

ทักษะยนต์ทั่วไป:
เขากระโดดได้ดีวิ่งกระโดดข้ามเชือกกระโดดสลับขาข้างหนึ่งและอีกข้างหนึ่งวิ่งด้วยเท้าของเขา ขี่จักรยานสองล้อและรองเท้าสเก็ต

การประสานงานด้านภาพและมอเตอร์:
ตัดภาพออกอย่างระมัดระวัง เขียนตัวอักษรและตัวเลขได้ เพิ่มรายละเอียดที่ขาดหายไปให้กับรูปภาพ การตอกตะปูด้วยค้อน สร้างรูปทรงเรขาคณิตตามแบบจำลอง เขาวาดเส้นตามโครงร่างและแรเงาร่าง

การพัฒนาคำพูด:
ใช้คำพ้องและคำตรงข้ามในการพูด คำที่แสดงถึงวัสดุที่ใช้ทำวัตถุ (กระดาษ ไม้ ฯลฯ ) เมื่ออายุ 6 ขวบ เขารู้และสามารถเขียนตัวอักษรที่พิมพ์ออกมาได้ กำหนดจำนวนพยางค์ในคำ จำนวนเสียงในคำ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (ต้น กลาง ปลายคำ) ระบุพยางค์และสระเน้นเสียง เข้าใจความหมายของคำ เสียง พยางค์ คำศัพท์ แยกแยะระหว่างสระและพยัญชนะ (ตัวอักษร) พยัญชนะแข็งและอ่อน ท่องบทกวีและเล่าเรื่องสั้นอย่างชัดแจ้ง

เขียนตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 10 เชื่อมโยงตัวเลขกับจำนวนวัตถุ รู้วิธีสร้างความเท่าเทียมกันจากความไม่เท่าเทียมกัน สามารถเขียนและใช้สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ได้ สามารถจัดเรียงวัตถุ (10 รายการ) จากมากไปน้อยและในทางกลับกัน สามารถวาดรูปทรงเรขาคณิตลงในสมุดลายหมากรุกได้ ระบุรายละเอียดในวัตถุที่คล้ายกับตัวเลขเหล่านี้ มุ่งเน้นไปที่แผ่นกระดาษ
ตั้งชื่อวันในสัปดาห์ ลำดับส่วนของวัน ฤดูกาล ให้คำอธิบายแก่พวกเขา

การพัฒนาจิตใจ:
คุณสมบัติหน่วยความจำ: แสดงรูปภาพ 10 ภาพให้ลูกของคุณทีละภาพ เวลาในการแสดงภาพแต่ละภาพคือ 1-2 วินาที โดยปกติเด็กจะจำสิ่งของได้ 5-6 ชิ้นจากทั้งหมด 10 ชิ้น อ่านให้เด็กฟัง 10 คำ: โต๊ะ สมุดบันทึก นาฬิกา ม้า แอปเปิ้ล สุนัข หน้าต่าง โซฟา ดินสอ ช้อน ขอให้เขาพูดซ้ำคำ เด็กต้องจำคำศัพท์ได้อย่างน้อย 4-5 คำ
แจ้งชื่อและนามสกุล ที่อยู่ ชื่อผู้ปกครอง และอาชีพของพวกเขา

ลักษณะอายุของพัฒนาการของเด็กอายุ 6-7 ปี
พร้อมไปโรงเรียนแล้ว

การแสดงทางคณิตศาสตร์:
กำหนดเวลาตามนาฬิกา ตั้งชื่อสีรุ้ง. ชื่อวันในสัปดาห์ ส่วนของวัน ฤดูกาล เดือน สามารถเขียนตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 10 และแก้ตัวอย่างได้

หน่วยความจำ:
ขอให้ลูกของคุณจำชุดตัวเลขด้วยหู (เช่น 5 8 3 9 1 2 2 0) บรรทัดฐานสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปีคือการทำซ้ำตัวเลข 5-6
จำคำศัพท์ได้ 10 คำ (เช่น ปี ช้าง ลูกบอล สบู่ เกลือ เสียง มือ พื้น สปริง ลูก) เด็กฟังชุดคำศัพท์นี้และพูดซ้ำคำที่เขาจำได้ หลังจากการนำเสนอครั้งหนึ่ง เด็กอายุ 6-7 ปีควรจำอย่างน้อย 5 คำจาก 10 คำ หลังจากอ่าน 3-4 ครั้งเขาจะตั้งชื่อคำศัพท์ 9-10 คำ หลังจากผ่านไป 1 ชั่วโมงเขาจะลืมไม่เกิน 2 คำ

กำลังคิด:
สามารถจำแนกวัตถุ ตั้งชื่อความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัตถุกับปรากฏการณ์ได้

การพัฒนาคำพูด:
อ่านข้อความอย่างอิสระและสื่อถึงเนื้อหา สามารถเขียนคำง่ายๆได้

มุมมองเกี่ยวกับโลกรอบตัว:
เป็นการดีถ้าเด็กมีความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติ - เกี่ยวกับสัตว์ป่าและสัตว์ในบ้าน ผู้ล่าและสัตว์กินพืช เกี่ยวกับนกในฤดูหนาวและนกอพยพ เกี่ยวกับสมุนไพร พุ่มไม้และต้นไม้ เกี่ยวกับสวนและดอกไม้ป่า เกี่ยวกับผลไม้; เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ คุณต้องมีคลังความรู้ทางภูมิศาสตร์ - เกี่ยวกับเมืองและประเทศ แม่น้ำ ทะเลและทะเลสาบ เกี่ยวกับดาวเคราะห์ เด็กควรคุ้นเคยกับอาชีพและการกีฬาของผู้คน

บางครั้งผู้ปกครองคิดว่าหากเด็กรู้วิธีอ่าน เขียน และนับเลขก่อนเข้าเรียน ก็รับประกันความสำเร็จ อย่างไรก็ตาม การพัฒนากระบวนการรับรู้ เช่น ความสนใจ ความทรงจำ การคิด จินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ.

ความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับโรงเรียนประกอบด้วยองค์ประกอบดังต่อไปนี้:

1. ความพร้อมส่วนบุคคล
   รวมถึงการสร้างเด็กที่มีความพร้อมที่จะรับตำแหน่งทางสังคมใหม่ - ตำแหน่งเด็กนักเรียนที่มีสิทธิและความรับผิดชอบที่หลากหลาย ความพร้อมส่วนบุคคลนี้แสดงออกมาในทัศนคติของเด็กต่อโรงเรียนต่อ กิจกรรมการศึกษา, อาจารย์ , ตัวคุณเอง เด็กที่ถูกดึงดูดให้ไปโรงเรียนไม่ใช่จากรูปลักษณ์ภายนอก แต่โดยโอกาสที่จะได้รับความรู้ใหม่ ๆ ก็พร้อมที่จะไปโรงเรียนแล้ว ความพร้อมส่วนบุคคลยังต้องมีการพัฒนาในระดับหนึ่งด้วย ทรงกลมอารมณ์- กลับไปด้านบน การเรียนเด็กจะต้องมีความมั่นคงทางอารมณ์ค่อนข้างดีโดยมีพื้นฐานในการพัฒนาและหลักสูตรการศึกษาที่เป็นไปได้
2. ความพร้อมทางปัญญา
   สมมุติว่าเด็กมีทัศนคติ มีเงินสำรอง ความรู้เฉพาะทาง- ต้องพัฒนาการคิดเชิงวิเคราะห์ (ความสามารถในการระบุคุณสมบัติหลัก ความเหมือนและความแตกต่างของวัตถุ ความสามารถในการทำซ้ำตัวอย่าง) หน่วยความจำสุ่ม,ทักษะการพูด,การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานมือและตา
3. ความพร้อมทางสังคมและจิตวิทยา
   องค์ประกอบของความพร้อมนี้รวมถึงการสร้างคุณสมบัติที่ช่วยให้คุณสามารถสื่อสารกับเด็กคนอื่นและครูได้ เด็กจะต้องสามารถเข้าได้ สังคมเด็กทำงานร่วมกับผู้อื่นสามารถเชื่อฟังผลประโยชน์และขนบธรรมเนียมของกลุ่มเด็กได้

ลักษณะอายุของพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน

เด็กทุกคนแตกต่างอย่างสิ้นเชิง และในขณะเดียวกันก็มีลักษณะการพัฒนาทางสรีรวิทยาและจิตใจที่เป็นลักษณะเฉพาะของช่วงอายุหนึ่งๆ เรากำลังพูดถึงเรื่องอะไร? ตัวอย่างเช่น เด็กอายุ 1 ขวบเริ่มเดินและพยายามฝึกคำศัพท์แรกให้เชี่ยวชาญ เด็กอายุ 5 ขวบน่ารัก เด็กอายุ 10 ขวบมองโลกและคนรอบข้างมีรูปลักษณ์ที่แตกต่างและเกือบจะเป็นผู้ใหญ่ โดยธรรมชาติแล้ว แต่ละวัยก็มีข้อดีข้อเสีย ข้อจำกัด ความสูญเสียของตัวเอง แต่ลองดูที่ลักษณะอายุหลักของเด็กที่แยกแยะกลุ่มนี้หรือกลุ่มนั้น

พื้นฐานเด็ก ช่วงอายุเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป:

1. อายุทารก (0-1 ปี)
2. วัยต้น (1-2 ปี)
3. อายุก่อนวัยเรียน (3-5 ปี)
4. วัยเรียนชั้นต้น (6-11 ปี)

วัยเด็กมีลักษณะการสื่อสารทางอารมณ์ซึ่ง ในขั้นตอนนี้เป็นกิจกรรมนำ ทุกสิ่งที่ทารกแรกเกิดทำเกิดขึ้นโดยไม่รู้ตัวในระดับสัญชาตญาณ: เขาดูดนมหรือขวด ร้องไห้เมื่อหิวหรือเป็นหวัด เคลื่อนไหวโดยใช้แขนหรือขา อีกไม่กี่เดือนก็จะผ่านไป เขาจะยิ้มอย่างมีสติ พูด "aha" ครั้งแรกเพื่อตอบรับรอยยิ้มของแม่ และตั้งใจเอื้อมมือไปหยิบของเล่น จุดสำคัญในการพัฒนาจิตใจของเขาคือการทำงานของเครื่องวิเคราะห์ภาพและเสียง เมื่อลูกน้อยของคุณอายุได้หกหรือแปดเดือน เขาหรือเธอจะเริ่มคลานและสำรวจอย่างกระตือรือร้นมากขึ้น โลกรอบตัวเรา- ตอนนี้เขาสามารถสร้างการเชื่อมโยงระหว่างคำที่แสดงถึงวัตถุกับวัตถุได้แล้ว คำแรกปรากฏในพจนานุกรมของเขา ภายในสิ้นปีแรก ทารกจะแสดงความปรารถนาที่จะสื่อสารกับผู้อื่น มันเกี่ยวอะไรกับการแสดงว่าเขาชอบใครและใครที่เขาชอบหลีกเลี่ยง

ทารกอายุสองขวบก็สามารถทำได้แล้ว การกระทำที่เป็นอิสระ: เขากินด้วยช้อน เขาใส่กางเกงก็ได้ เขาไม่เบื่อกับของเล่นของเขาเพราะเขามีแนวโน้มที่จะเพ้อฝันอยู่แล้ว เกมกลุ่มง่ายๆ ทำให้เขามีความสุขมาก เด็กอายุ 2-3 ปีมีความกระฉับกระเฉงมาก โดยจะวิ่ง กระโดด เดินด้วยเท้า และสามารถรักษาสมดุลของขาข้างเดียวได้ ซื้อให้ลูกน้อยของคุณ สีทานิ้ว- คุณจะเห็นว่าเขาจะต้องชอบกิจกรรมนี้

เด็กอายุสองขวบกำลัง "เขียน" จดหมายอย่างเต็มประสิทธิภาพแล้ว โดยทิ้งเส้นประ วงกลม และเส้นหยักไว้บนกระดาษ เมื่ออายุได้สามขวบ "การประดิษฐ์ตัวอักษร" จะดีขึ้น และภาพวาดก็เป็นที่รู้จักมากขึ้นเรื่อยๆ นี่คือดวงอาทิตย์ นี่คือบ้าน และนี่คือดอกไม้ ชื่นชมลูก! ให้เขาเห็นว่าเขาสามารถทำให้คุณพอใจได้ ในอนาคตสิ่งนี้จะมีบทบาทสำคัญและจะไม่ยอมให้เด็กถอนตัวและซ่อนความสามารถของตัวเองไว้

เมื่ออายุได้สองหรือสามปี เด็กจะแสดงความสนใจในหนังสือและสิ่งพิมพ์ พวกเขาสนุกกับการฟังบทกวี นิทาน และเพลงกล่อมเด็ก หลาย​คน​เล่า​เรื่อง​ที่​ได้​ยิน​มา​บ้าง จริงอยู่ที่ว่าตอนนี้เด็กบางคนเพิ่งเริ่มพูดและขยายความของตนเอง คำศัพท์- หากต้องการตรวจสอบว่าเด็กมีความผิดปกติของพัฒนาการหรือไม่ โปรดติดต่อนักบำบัดการพูดและนักจิตวิทยา พวกเขาจะบอกคุณหากมีเหตุที่ต้องกังวล

หลังจากผ่านไปสามปี เด็กๆ จะเริ่ม “ผสมพันธุ์” บางครั้งคุณก็จะได้ยิน: “ฉันเอง”! และนี่ก็ค่อนข้างเป็นธรรมชาติ ตอนนี้ทารกได้ตระหนักว่าเขาเป็นปัจเจกบุคคล เขาสามารถชอบบางสิ่งบางอย่างและไม่ชอบบางสิ่งบางอย่างได้ ตอนนี้เป็นสิ่งสำคัญที่พ่อแม่จะต้องอธิบายให้ลูกฟังว่ามีสถานการณ์ในชีวิตที่ “คุณไม่ต้องการ” แต่ “คุณต้องทำ” ที่ทุกคนมีความรับผิดชอบของตัวเอง เชื่อฉันเถอะว่าในวัยนี้ลูกก็สามารถเข้าใจสิ่งนี้ได้แล้ว

เมื่ออายุสามขวบ เด็ก ๆ ยังคงกระตือรือร้นและอยากรู้อยากเห็น โดยเรียนรู้ทักษะและความสามารถที่หลากหลายทั้งระบบ

เมื่ออายุได้สี่ขวบ ทารกจะกลายเป็นผู้ช่วยแม่ของเขา เขาพยายามอย่างหนักเพื่อทำงานที่ได้รับมอบหมาย และมีความสุขมากเมื่อได้รับคำชม ทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและละเอียดของเขากำลังดีขึ้น เขาขว้างลูกบอลข้ามศีรษะอย่างสบายๆ เดินลงบันไดโดยใช้ขาข้างหนึ่งหรืออีกขาหนึ่งสลับกัน กระโดดบนขาข้างเดียว รักษาสมดุลขณะแกว่ง ติดตามรูปทรง และคัดลอกรูปภาพง่ายๆ วัยนี้เด็กๆตัดสินใจได้ดี ปัญหาตรรกะ- วางลูกบาศก์สีต่างๆ สามก้อน (เช่น แดง เหลือง และน้ำเงิน) ไว้ข้างหน้าลูกของคุณ บอกเขาว่า:“ อย่าให้ฉันแดงและไม่เลย ลูกบาศก์สีน้ำเงิน"หรือ"ให้ลูกบาศก์สีดวงอาทิตย์แก่ฉัน" งานอาจมีความซับซ้อน ตัวอย่างเช่น “ขอลูกบาศก์สีเดียวกับผ้าม่านของเราให้ฉันหน่อย” (สมมุติว่าสีแดง) ตามกฎแล้วเด็กๆ จะแก้ปัญหานี้ได้อย่างง่ายดาย เด็กอายุสี่ขวบสามารถเชี่ยวชาญระดับการเปรียบเทียบ (ใกล้เคียงที่สุด ใหญ่ที่สุด) และเข้าใจเวลาได้อย่างง่ายดาย (ใช้กาลในอดีตและปัจจุบัน) อย่างน้อยที่สุดเขาก็นับถึงสิบ เด็กบางคนรู้วิธีแก้ตัวอย่างเบื้องต้น เช่น "1+1", "2+1" เป็นต้น ตามกฎแล้ว เด็กอายุสี่ขวบสามารถเห็นรูปทรงเรขาคณิตในวัตถุรอบๆ ตั้งชื่อฤดูกาลได้อย่างถูกต้อง และแยกแยะระหว่างมือขวาและมือซ้าย

เมื่ออายุห้าหรือหกขวบ เด็กๆ จะตระหนักว่าอีกไม่นานพวกเขากำลังจะไปโรงเรียน พวกเขาภาคภูมิใจเป็นพิเศษที่พวกเขาเป็น "ผู้ใหญ่" เช่นนี้อยู่แล้ว และสิ่งนี้กระตุ้นให้พวกเขาประพฤติตนตามนั้น พวกเขาแสดงความเป็นอิสระและความคิดริเริ่ม พวกเขาโต้เถียงกับผู้ใหญ่และบางครั้งก็สร้างอย่างเปิดเผย สถานการณ์ความขัดแย้งหากสิ่งที่ปรารถนาไม่ตรงกับความเป็นจริง

ทักษะและความสามารถของทารกมีความซับซ้อนมากขึ้น: ตอนนี้เขาสามารถขี่จักรยานสองล้อหรือเล่นสเก็ต ตัดรูปภาพอย่างระมัดระวัง เขียนตัวอักษรและตัวเลข ประกอบปริศนาที่ซับซ้อน และกรอกรายละเอียดที่ขาดหายไปลงในรูปภาพ กำลังปรับปรุงอยู่เช่นกัน การพัฒนาคำพูดเด็ก: เขาใช้คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม คำที่แสดงถึงวัสดุที่ใช้ทำวัตถุ (กระดาษ ไม้ ฯลฯ ) เมื่ออายุหกขวบ เด็กรู้และสามารถเขียนตัวอักษรที่พิมพ์ออกมาได้ กำหนดจำนวนพยางค์ในคำ จำนวนเสียงในคำ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (ต้น กลาง ปลายคำ) ท่องบทกวีและเล่าเรื่องสั้นอย่างชัดแจ้ง

กิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียนคือการเล่นตามบทบาทซึ่งมีพฤติกรรมเกิดขึ้นโดยอาศัยภาพลักษณ์ของบุคคลอื่น

เด็กอายุ 6-7 ปี มีลักษณะอายุของตนเอง เมื่อเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กเช่นนี้ก็เปลี่ยนไปอย่างมาก ระดับใหม่การพัฒนา. ในกระบวนการของกิจกรรมการเรียนรู้เด็กไม่เพียงได้รับความรู้ทักษะและความสามารถเท่านั้น แต่ยังเรียนรู้ที่จะกำหนดเป้าหมายทางการศึกษา (เป้าหมาย) ค้นหาวิธีที่จะซึมซับและประยุกต์ใช้ความรู้ติดตามและประเมินการกระทำของเขา

ทารกสามารถจำชุดตัวเลขได้ด้วยหู (เช่น 2 4 8 3 5 1 9) บรรทัดฐานคือถ้าเด็กทำซ้ำทุกอย่างหรือทำผิดด้วยตัวเลข 1-2 สามารถจำคำศัพท์ง่ายๆ 10 คำได้ เช่น เก้าอี้ ช้าง ลูกบอล พื้น สบู่ เกลือ เสียง มือ สปริง ลูก หลังจากการฟังครั้งแรกเด็กควรจำอย่างน้อย 5 คำหลังจากผู้ใหญ่อ่าน 3-4 ครั้ง - 9-10 เด็กจำนวนมากในวัยนี้อ่านข้อความอย่างอิสระและถ่ายทอดเนื้อหา ในวัยนี้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติและปรากฏการณ์ต่างๆ เติมเต็มคลังความรู้ทางภูมิศาสตร์ (เกี่ยวกับเมืองและประเทศ แม่น้ำ ทะเลและทะเลสาบ เกี่ยวกับดาวเคราะห์) รู้อาชีพและการกีฬาของผู้คน

ในแต่ละปีต่อๆ ไป ทักษะและความสามารถของเด็กจะดีขึ้น มีความรู้เพิ่มขึ้น และประสบการณ์ในการสื่อสารกับผู้อื่นก็เพิ่มมากขึ้น ตั้งแต่อายุ 11-12 ปี เป็นพื้นฐานใหม่ ช่วงอายุ– วัยรุ่น ซึ่งมีลักษณะเฉพาะของตัวเองเพราะเด็กกำลังเข้าสู่วัยผู้ใหญ่อย่างแท้จริงแล้ว ตามกฎแล้ว วัยรุ่นถือเป็น "วิกฤติ" ประการแรก นี่เป็นเพราะการเปลี่ยนแปลงทางชีวภาพที่เกิดขึ้นในร่างกายของเด็กและวัยแรกรุ่น

จากที่เขียนไว้ข้างต้น อย่าลืมว่าแต่ละวัยมีลักษณะเฉพาะของตนเองอย่างชัดเจน เปิดโอกาสให้แต่ละบุคคล ดังนั้นในการเลี้ยงดูบุตร ในช่วงอายุหนึ่งๆจำเป็นต้องมีแนวทางการสอนพิเศษ นอกจากนี้ โปรดทราบว่าการเลี้ยงลูกไม่จำเป็นต้องเป็นทางการ พ่อแม่ต้องสร้าง ความสัมพันธ์ที่ลึกซึ้งเมื่อสื่อสารกับเด็ก (โดยคำนึงถึงอายุที่เป็นไปได้) รับฟังความต้องการของพวกเขา มีส่วนร่วมโดยตรงในประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเด็ก

โปรดจำไว้ว่า ไม่ว่าลูกของคุณจะอายุเท่าไหร่ เขาก็ยังเป็นสมาชิกของครอบครัวโดยสมบูรณ์ ไม่ใช่ทรัพย์สินของคุณเลย เคารพลูกของคุณ ให้กำลังใจเขา แล้วเขาจะเติบโตเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ ประสบความสำเร็จ มั่นใจในตัวเอง และมีความมุ่งมั่น

อายุ 5-6 ปี เป็นวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง เป็นวัยที่สำคัญมากในการพัฒนาขอบเขตการรับรู้สติปัญญาและส่วนบุคคลของเด็ก เรียกได้ว่าเป็นวัยพื้นฐานเมื่อเด็กมีแง่มุมส่วนตัวหลายอย่างเกิดขึ้นทุกช่วงเวลาของการก่อตัวของตำแหน่ง "ฉัน" พัฒนาการลักษณะบุคลิกภาพทั้งหมดของเด็กอายุ 5-6 ปี คิดเป็น 90% อย่างแน่นอน มาก อายุที่สำคัญเมื่อเราเข้าใจได้ว่าคนๆ หนึ่งจะเป็นอย่างไรในอนาคต

เมื่ออายุ 5-6 ขวบ เด็กเหมือนฟองน้ำดูดซับทุกสิ่ง ข้อมูลการศึกษา- ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์แล้วว่าเด็กในวัยนี้สามารถจดจำเนื้อหาได้มากเท่าที่เขาจะไม่มีวันจำได้ในชีวิตต่อไป ในวัยนี้เด็กมีความสนใจในทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับโลกรอบตัวเขาและขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา วิธีที่ดีที่สุดการได้รับข้อมูลทางวิทยาศาสตร์คือการอ่านสารานุกรมเด็กซึ่งมีความชัดเจนทางวิทยาศาสตร์ ภาษาที่สามารถเข้าถึงได้ข้อมูลใด ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวจะถูกอธิบายให้เด็กฟัง เด็กจะได้แนวคิดเรื่องพื้นที่ โลกโบราณ, ร่างกายมนุษย์สัตว์และพืช ประเทศ สิ่งประดิษฐ์ และอื่นๆ อีกมากมาย

ช่วงนี้เรียกว่าอ่อนไหวต่อการพัฒนาทุกอย่าง กระบวนการทางปัญญา: ความสนใจ การรับรู้ การคิด ความทรงจำ จินตนาการ การพัฒนาด้านต่างๆ เหล่านี้ทั้งหมดจะยากขึ้น วัสดุเกมเขาจะเป็นคนมีเหตุผล มีสติปัญญา เมื่อเด็กต้องคิดและมีเหตุผล

เก่งในการเล่นเกมคำศัพท์ เนื่องจากเด็กใช้คำพ้องและคำตรงข้ามในคำพูดของเขาแยกแยะสระและพยัญชนะสามารถกำหนดจำนวนพยางค์ในคำตำแหน่งของเสียงในคำ (ต้น, กลาง, ท้ายคำ)

ตัวสร้าง พัฒนาความคิดเชิงตรรกะได้ดี ที่นี่ จุดสำคัญคือพับตามลายลายโดยเริ่มจาก รูปแบบที่เรียบง่าย- ลูกบาศก์ ปริศนาต่างๆ โมเสก ต้องวางตามภาพ เน้นสี รูปร่าง ขนาด

พัฒนาเครื่องวิเคราะห์ทั้งหมด - ภาพ, ตรรกะ, วาจา - หลากหลายตารางลอจิคัลงานทั้งหมดขึ้นอยู่กับความสนใจของกำลังการจำแนกประเภทเฉพาะเรื่อง การรับรู้ทางสายตาและความคิดของเด็ก ยกตัวอย่างเกม"วงล้อที่สี่"- รูปภาพแสดงสิ่งของต่างๆ เช่น รถบัส รถบรรทุก รถราง และรถราง ในสี่รายการนี้มีรายการพิเศษรายการหนึ่ง ลูกจะต้องคิดและเลือกสิ่งนี้ รายการพิเศษแล้วบอกว่าทำไมมันฟุ่มเฟือย เด็กยังคงต้องตั้งชื่อวัตถุสามชิ้นที่เหลือด้วยคำเดียว (ในกรณีของเราคือการขนส่งผู้โดยสาร) และรูปภาพดังกล่าวจัดกลุ่มตาม คุณสมบัติทั่วไปอาจมีมากมาย เด็กจะต้องมีทัศนคติที่กว้าง สามารถวิเคราะห์สถานการณ์ อธิบาย และให้เหตุผลในการเลือกของเขาได้

“จัดไปตามลำดับ”มีการเสนอภาพประกอบจำนวนหนึ่งซึ่งเกี่ยวข้องกับธีมเดียวกันแต่จัดวางไม่ถูกต้อง เด็กจะต้องพิจารณาว่าภาพประกอบใดที่แสดงถึงสิ่งที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้หรือภายหลัง - นั่นคือเรียงลำดับ ในที่นี้เด็กจะต้องเห็นลำดับ ติดตามรูปแบบเชิงตรรกะ และจัดวางให้เหมาะสม

“ใครเป็นคนช่างสังเกตมากกว่ากัน?”เด็กจะได้รับแบบฝึกหัดตารางเพื่อความจำ โดยสามารถวาดวัตถุและการแสดงแผนผัง - สัญลักษณ์ - ได้ ให้เวลาจดจำบ้างแล้วเด็กก็ต้องจำลำดับและทำซ้ำเครื่องหมายตามที่ควรจะเป็น

เมื่อแก้ไขแบบฝึกหัดได้อย่างถูกต้องแล้วเด็กจะรู้สึกยินดีรู้สึกมั่นใจในตนเองและปรารถนาที่จะชนะ มีเด็กที่ยอมแพ้ไม่เชื่อในตนเองและงานของพ่อแม่หรือนักจิตวิทยาคือการพัฒนาความปรารถนาที่จะชนะในตัวเด็ก สิ่งสำคัญคือเด็กต้องรู้ว่า “ฉันทำได้” ในเกมลอจิกดังกล่าว สามารถตรวจสอบลักษณะส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียนได้

สิ่งสำคัญในการพัฒนาเด็กอายุ 5-6 ปีคือพวกเขา การพัฒนาองค์ความรู้, ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ และเกมทั้งหมดที่มุ่งเป้าไปที่สิ่งนี้จะให้ ผลลัพธ์ที่ดี- อย่าตอบเป็นพยางค์เดียว - "ใช่" หรือ "ไม่" ตอบลูกของคุณอย่างละเอียด ถามความคิดเห็น ทำให้เขาคิดและมีเหตุผล ทำไมตอนนี้ถึงเป็นฤดูหนาว? พิสูจน์มัน ทำไมไม่จุดไฟในป่า? จัดชิดขอบ เด็กๆ มีข้อมูลมากมายโดยไม่รู้ตัวอยู่ในหัว และบางครั้งพวกเขาก็ไม่สามารถสะสมหรือจัดเรียงลงชั้นวางได้ และหน้าที่ของผู้ใหญ่คือช่วยพวกเขาในเรื่องนี้ ตัวบ่งชี้ที่สำคัญสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปีนี้คือทัศนคติในการประเมินของเด็กที่มีต่อตนเองและผู้อื่น เด็กอาจวิพากษ์วิจารณ์ข้อบกพร่องบางประการของตนและอาจให้ ลักษณะส่วนบุคคลให้สังเกตความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่กับผู้ใหญ่หรือผู้ใหญ่กับเด็ก แต่พ่อแม่ยังคงเป็นตัวอย่างให้ลูกต่อไป หากผู้ปกครองถ่ายทอดข้อมูลเชิงบวก หากเด็กมีจิตใจดี ไม่มีความกลัว ความขุ่นเคือง หรือวิตกกังวล ข้อมูลใดๆ (ส่วนตัวและสติปัญญา) ก็สามารถปลูกฝังให้กับเด็กได้

ดูแลจิตใจลูก!!!