การเดินทาง : เดินเข้ามา กลุ่มกลาง.
เนื้อหาของโปรแกรม:
ส่งเสริมความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ
ส่งเสริมให้เด็กๆ เลี้ยงนกและไม่หักกิ่งก้านของพุ่มไม้และต้นไม้
รวบรวมความคิดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วงที่สดใสในธรรมชาติ: อากาศหนาวผู้คนก็ใส่ เสื้อผ้าที่อบอุ่นใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองร่วงหล่นลงสู่พื้นนกบินไปทางใต้
เพื่อพัฒนาความสามารถในการสังเกตเห็นความงามของต้นไม้และพุ่มไม้ ทำให้เกิดประสบการณ์ที่สนุกสนานเมื่อรับรู้ถึงความงาม ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง- แนะนำต้นเบิร์ช
เปิดใช้งาน กิจกรรมการพูดลูก (ชื่อสี ขนาดใบ ชนิดของต้นไม้)
การเตรียมตัวเดิน: สังเกตสภาพอากาศ ดูภาพประกอบ
ความคืบหน้าการเดินทาง:
นักการศึกษา: เด็ก ๆ วันนี้เราจะมีการเดินที่ผิดปกติเราจะเอาใจใส่และเห็นสิ่งที่น่าสนใจมากมาย มองไปรอบๆ ชื่นชมว่าสวยงามแค่ไหน ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าหรือเปล่า? คุณเห็นอะไรบนท้องฟ้า? (เมฆ) เมฆ เช่น สำลีหรือหงส์ขาว ลอยอยู่ที่ไหนสักแห่ง เด็กๆ พระอาทิตย์ส่องแสงไหม? (ส่องแสง) พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า ลองมองเขาดูสิ (เด็กๆ มอง) ใช่ไหม? เพราะมันสว่างมาก
ครู (พูดกับเด็ก) แสดงให้ฉันเห็นว่าต้นเบิร์ชอยู่ที่ไหน? นั่นคือสิ่งที่ ต้นไม้ที่สวยงาม- มันมีลำต้น ลำต้นมีสีอะไร? (สีขาว) ต้นเบิร์ชมีกิ่งก้านมากหรือน้อย? (มาก) มีใบไม้อยู่บนต้นไม้ไหม? มีมากหรือน้อย (มาก) ใบไม้มีสีอะไร (เหลือง)
เด็ก ๆ นำใบเบิร์ชที่ร่วงหล่นมา
นักการศึกษา: มาดูกันดีกว่า ใบเบิร์ช- เขา สีเหลืองตัวเล็กจมูกแหลม ดูใบไม้ที่เรามีอยู่ในมือสิ แสดงว่าจมูกแหลมของพวกเขาอยู่ที่ไหน ใบไม้ร่วงหล่นลงสู่พื้นหลายใบ ใครเป็นคนฉีกพวกเขาออก? (ลม) เมื่อลมพัดใบไม้หลายใบก็ร่วงหล่นจากกิ่งในคราวเดียว
เด็กๆ ชมปรากฏการณ์ใบไม้ร่วง
เกม ความคล่องตัวต่ำ: เธอคือใบไม้ ส่วนฉันคือสายลม เมื่อฉันพูดว่า "ลม" คุณหมุนรอบบริเวณนั้นบิน และทันทีที่ฉันพูดว่า "ไม่มีลม" คุณต้องเงียบ ๆ ค่อยๆ ลดตัวลงกับพื้น (หมอบลง)
เกมนี้เล่นด้วยความเร็วเฉลี่ย 2-3 ครั้ง
ครู (ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ฝูงนกกระจอกที่ตั้งอยู่บนต้นไม้อีกต้น): ดูว่าพวกเขาส่งเสียงร้องอย่างร่าเริงและกระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง (เด็กๆ ดูพวกเขา) แต่อีกไม่นานอากาศจะหนาวมาก คุณและฉันสวมแจ็กเก็ตและหมวกเรียบร้อยแล้ว นกบินหนีไปยังดินแดนที่อากาศอบอุ่นกว่า เพราะอีกไม่นานพวกมันจะไม่มีอะไรกิน
กลับกลายเป็นว่ากล้าหาญกว่าใครๆ
นกกระจอกบ้านของเรา
โคโลโดฟไม่กลัว
เขาอยู่กับเราตลอดฤดูหนาว
เพื่อให้นกกระจอกและนกชนิดอื่น ๆ ได้อยู่ร่วมกับเราในฤดูหนาวและร่วมยินดีกับการร้องเพลงอย่างร่าเริงของมันในช่วงที่อากาศดี พวกมันต้องได้รับการเลี้ยง. นกชอบกินอะไร? (เมล็ดพืช เศษขนมปัง ธัญพืช ผลเบอร์รี่) ฉันมีขนมต่างๆ ในตะกร้าสำหรับเพื่อนๆ ตัวน้อยของเรา ริต้าและอาร์เทมจะช่วยวางอาหารบนเครื่องป้อน ตอนนี้เราย้ายออกไปเพื่อไม่ให้นกตกใจแล้วดูว่าใครจะบินเข้าไปในห้องอาหารของเรา? (การสังเกต-การทดลอง)
เด็ก ๆ เราเห็นสิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้าง? สังเกตมั้ย? (คำตอบของเด็ก ๆ ) เรามาดูกันว่ารอบตัวเราสวยงามแค่ไหน - ฤดูใบไม้ร่วงสีทองมาหาเราแล้ว!
ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้ใช้คราดและกำจัดเศษซากที่อยู่รอบศาลา (กิจกรรมการทำงาน)
เอสอาร์ และ "คาเฟ่" เกมที่ใช้วัสดุภายนอก (แม่พิมพ์, ช้อน,
ชุดถ้วยชา)
P. และ "นกกระจอกและแมว", "ดวงอาทิตย์และฝน"
อิรินา นอฟโกโรโดวา
แผนการท่องเที่ยวสำหรับกลุ่มกลาง
แผนการท่องเที่ยวสำหรับกลุ่มกลาง- พร้อมคำแนะนำ.
กันยายน
เป้าหมายเดินไปที่สวน
เป้า: เพื่อขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผักที่ปลูกในสวน เพื่อขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับผัก และสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างผักเหล่านั้นได้ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูแลสวน
เส้นทาง: เราพาเด็กๆ ออกจากประตูโรงเรียนอนุบาล ไปทางขวา เดินตามทางเท้ารอบโรงเรียนอนุบาลไปยังสวนผักด้วย ด้านหลังโรงเรียนอนุบาล เรากำลังเดินทางกลับโรงเรียนอนุบาลดังนั้นเส้นทาง
ท่องเที่ยวไปตามถนน.
เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับกฎเกณฑ์พฤติกรรมบนท้องถนน แนะนำให้พวกเขารู้จักป้าย "ทางม้าลาย"เพื่อดูทุกสิ่งที่เป็นอันตรายต่อชีวิตและสุขภาพของตน แยกแยะระหว่างถนนและทางเท้า ปลูกฝังความสนใจ ความระมัดระวัง วินัย
เส้นทาง: เราพาเด็กๆ ออกจากประตูโรงเรียนไปทางซ้าย เดินไปตามบ้านหมายเลข 25 และหมายเลข 28 จากสนามหญ้า และหยุดระหว่างบ้านหมายเลข 28 กับร้านค้า “อเล็กซานเดอร์”จากที่ถนน ทางเท้า และ "ทางม้าลาย"
ไปเที่ยวร้านทำผม.
เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานของช่างทำผม แนะนำเด็กให้รู้จักกระบวนการแรงงาน (คิดทรงผม สระผมลูกค้า ตัดผม และจัดทรงผม)ส่งเสริมความเคารพต่อคนทำงาน
เส้นทาง: เราพาเด็กๆ ออกจากประตูโรงเรียนอนุบาล เดินไปตามบ้านเลขที่ 25 ไปทางซ้าย เดินตามทางเท้าไปร้านเสริมสวย "ซาลอน"ซึ่งอยู่ท้ายบ้านเลขที่ 25 เราก็กลับโรงเรียนอนุบาลตามเส้นทางเดิม
จุดประสงค์ของการเดินครั้งนี้คือการสังเกตการทำงานของภารโรง
เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักอาชีพของผู้ใหญ่ สังเกตการทำงานของภารโรง เขาทำงานประเภทไหน (เคลียร์หิมะบนเส้นทางโรยด้วยทราย)- ส่งเสริมการพัฒนาคำพูดโดยการเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ ปลูกฝังความสนใจและความเคารพต่องานของภารโรงและชื่นชมงานของเขา
เส้นทาง: เราพาเด็กๆ ออกจากประตูโรงเรียนอนุบาล พาพวกเขาข้ามถนนไปตามทาง ทางม้าลายแล้วพาเราไปที่บ้านเลขที่ 25 ซึ่งตั้งอยู่ข้างโรงเรียนอนุบาลฝั่งตรงข้ามถนน เรากำลังเดินทางกลับโรงเรียนอนุบาลตามเส้นทางเดิม
เที่ยวชมต้นไม้ปีใหม่.
เป้า: ลองพิจารณาร่วมกับเด็กๆ ว่าสนามหญ้าได้รับการตกแต่งอย่างสวยงามเพียงใด วันหยุดปีใหม่, ที่ ต้นคริสต์มาสที่สวยงาม, มาลัย สร้างอารมณ์ที่สนุกสนาน ปลูกฝังความรักให้กับ บ้านเกิด, พื้นที่.
เส้นทาง: เราพาเด็ก ๆ ออกจากประตูโรงเรียนอนุบาล จากสนามหญ้าไปทางซ้ายตามทางเท้าใกล้บ้านหมายเลข 25 และ 28 และเข้าใกล้บ้านหมายเลข 22 เรากลับไปที่โรงเรียนอนุบาลตามเส้นทางเดียวกัน
กำหนดเป้าหมายการเดินไปยังตรอกเบิร์ช
เป้า: ยังคงแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นเบิร์ชของมัน คุณสมบัติลักษณะและการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาล ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อไม้ซึ่งเป็นวัตถุที่มีชีวิตในธรรมชาติ
เส้นทาง: เราพาเด็กๆ ออกจากโรงเรียนอนุบาล เลี้ยวซ้ายไปตามทางเท้า ผ่านโรงครัว ถึงบ้านหมายเลข 30 และ 29 เรากลับโรงเรียนอนุบาลตามเส้นทางเดิม
Target Walk – การดูสุนัข
เป้า: ขยายขอบเขตโลกของสัตว์ต่อไป ปลูกฝังความสนใจในสัตว์เลี้ยง แนะนำประวัติความเป็นมาของการเลี้ยงสุนัขโดยมนุษย์ และให้แนวคิดว่าสุนัขช่วยเหลือผู้คนในชีวิตได้อย่างไร ส่งเสริมความจำเป็นในการดูแลสัตว์เลี้ยงของคุณ
เส้นทาง: เราพาเด็กๆ ออกจากประตูโรงเรียนอนุบาล เลี้ยวซ้ายไปตามทางเท้า ผ่านครัว เข้าไปบ้านเลขที่ 29 แล้วเดินอ้อมจากลานอีกด้านของบ้าน ซึ่งเจ้าของบ้านเดินไปพร้อมๆ กัน สัตว์เลี้ยง เรากำลังกลับจากโรงเรียนอนุบาลดังนั้นเส้นทาง
ไปเที่ยวห้าง.
เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับการทำงานของพนักงานขาย แนะนำเด็กๆให้รู้จักส่วนประกอบต่างๆ กระบวนการแรงงาน(รับออเดอร์ ชั่งน้ำหนัก รับเงิน ทอนเงิน และขอบคุณอย่างสุภาพสำหรับการซื้อ) ส่งเสริมความเคารพต่อคนทำงาน
เส้นทาง: เราพาเด็กๆ ออกจากประตูโรงเรียนอนุบาล ไปทางซ้าย ไปตามบ้านหมายเลข 25 แล้วออกทางเท้าไปบ้านหมายเลข 28 ไปถึงร้านของบ้านหลังนี้ มีร้านค้าชั้นล่าง "ในอุดมคติ"- เรากำลังเดินทางกลับโรงเรียนอนุบาลตามเส้นทางเดิม
ทัศนศึกษาในอาณาเขตและนอกโรงเรียนอนุบาล
เป้า: เพื่อพัฒนาความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลาย พฤกษาพัฒนาความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อไม้ดอกที่คุ้นเคย เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างความเชื่อมโยงที่ง่ายที่สุดระหว่างการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและธรรมชาติที่มีชีวิต อากาศอบอุ่น ดวงอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า ดอกไม้ปรากฏขึ้น ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพืช ความปรารถนาที่จะมองและชื่นชมพืชเหล่านั้น เส้นทาง: เราพาเด็กออกจากประตูโรงเรียนอนุบาลพาไปทางซ้ายตามทางเท้าทั่วบริเวณโรงเรียนอนุบาลแล้วพาเด็กออกจากประตูไปทางซ้ายตามทางเท้าใกล้บ้านเลขที่ 29,30,31 . เรากำลังเดินทางกลับโรงเรียนอนุบาลตามเส้นทางเดิม
ทัศนศึกษาจนถึงที่จอดรถรถยนต์และรถบรรทุก
เป้า: เพื่อสร้างแนวคิดเด็กเกี่ยวกับการขนส่งผู้โดยสารและรถบรรทุกเกี่ยวกับการทำงานของคนขับ ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความประพฤติในสนามและบนถนนที่รถยนต์ขับ พัฒนาความสามารถในการมองเห็นทุกสิ่งที่เป็นอันตรายต่อชีวิตและสุขภาพของผู้คน ปลูกฝังความเคารพต่อการทำงานของผู้ขับขี่
เส้นทาง: เราพาเด็กๆ ออกจากประตูโรงเรียนอนุบาล ไปทางขวาจากลานบ้านหมายเลข 25 ไปบ้าน 32 แล้วหยุดระหว่างบ้านเหล่านี้ซึ่งมองเห็นลานจอดรถได้ เรากลับโรงเรียนอนุบาลตามเส้นทางเดียวกัน
ทัวร์ชมพื้นที่โรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่ที่ไหน?
เป้า: ส่งเสริมให้เด็กๆ จำชื่อถนนในพื้นที่ของเราซึ่งเป็นโรงเรียนอนุบาลของเรา บอกตัวเองเกี่ยวกับความสำคัญของอาคาร (ผู้คนอาศัยอยู่ในบ้าน เด็กๆ ไปโรงเรียน)- ปลูกฝังความรักต่อบ้านเกิดและภูมิภาคของคุณ
เส้นทาง: เราพาเด็ก ๆ ออกจากประตูโรงเรียนอนุบาล ไปทางซ้ายตามทางเท้าแถวโรงเรียนอนุบาล ใกล้บ้านเลขที่ 25 เลี้ยวซ้ายอีกครั้งผ่านโรงครัว ผ่านบ้านเลขที่ 29,30,31 เราไปถึงถนน Budochnaya ถึงบ้านเลขที่ 50,51,54 และถนน Partizanskaya ไปยังบ้านเลขที่ 1 เรากลับโรงเรียนอนุบาลตามเส้นทางเดียวกัน
เที่ยวไป ทางรถไฟ
เป้า: แนะนำเด็กๆต่อครับ ประเภทต่างๆขนส่ง (รถไฟ)- เพื่อขยายความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับทางรถไฟ ความปลอดภัยบนทางรถไฟ ใครเป็นผู้สร้าง ใครทำงานบนทางรถไฟ ใครขับรถไฟ ฯลฯ เพื่อส่งเสริมความสนใจและความอยากรู้อยากเห็น
เส้นทาง: เราพาเด็กๆ ออกจากประตูโรงเรียนไปทางซ้ายตามบ้านเลขที่ 25 และ 28 จากสนามหญ้าเดินไปตามทางเท้าผ่านร้าน “อเล็กซานเดอร์”เราข้ามทางม้าลายเข้าสู่ถนนบูโดชนายา ผ่านร้านขายยา และเข้าสู่ทางรถไฟจากด้านหลังของอาคารร้านขายยา เรากลับโรงเรียนอนุบาลตามเส้นทางเดียวกัน
สรุปบทเรียนนิเวศวิทยา “เที่ยวอุทยาน”
(กลุ่มกลาง)
เป้าหมาย: รูปแบบ วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาในเด็ก อายุก่อนวัยเรียน
วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา:
เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูหนาว
เสริมสร้างความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับ คุณสมบัติลักษณะของช่วงเวลานี้ของปี
ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่สัญญาณแรกของฤดูหนาว
ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้กับคุณสมบัติของหิมะในสภาพอากาศที่หนาวจัด
พัฒนาการ: พัฒนาคำพูด ความจำ การคิด จินตนาการ ความสนใจ การได้ยิน ภาพ ความจำของมอเตอร์ ทักษะยนต์ปรับ.
ทางการศึกษา:
ปลูกฝังให้เด็กมีความรัก ที่ดินพื้นเมือง.
เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในธรรมชาติที่มีชีวิตและการตอบสนองทางอารมณ์
เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติให้กับเด็ก
กระตุ้นความสนใจในการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ
เทคนิคระเบียบวิธี: บทสนทนา ปริศนา คำศิลปะ, ตรวจสอบและเปรียบเทียบต้นเบิร์ชกับต้นคริสต์มาส, บทกวี, การเต้นรำรอบ, สุภาษิตเกี่ยวกับฤดูหนาว, การเล่นสโนว์บอล
งานคำศัพท์: การเปิดใช้งานและเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรม: น้ำค้างแข็งรุนแรง, หิมะตกเอี๊ยด, หิมะตกเป็นสะเก็ด, ลมแรงและอากาศสงบ
งานเบื้องต้น: กำลังดูภาพวาดอยู่” ป่าฤดูหนาว" บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูหนาว
วัสดุ: หิมะในป่า, ภาพวาด "ป่าฤดูหนาว", ต้นสน, เบิร์ช, ปริศนา
ความคืบหน้าของบทเรียน
(ที่ทางเข้าสวนสาธารณะ เราจะหยุดเพื่อให้เด็กๆ ดูการเปลี่ยนแปลง)
Vosp: พวกคุณ ช่วงเวลาไหนของปี?
เด็ก ๆ: ฤดูหนาว
วอสป์: ถูกต้อง ฤดูหนาว. ฤดูหนาวอากาศหนาวหรืออบอุ่นข้างนอก?
เด็ก ๆ: มันหนาว.
Vosp: ผู้คนเริ่มแต่งตัวได้อย่างไร?
เด็ก ๆ: มันอบอุ่น.
วอสป์: ใช่แล้ว ถูกต้องเลย พวกคุณเห็นหิมะตกแล้ว มันสวยงามและสง่างามมาก บอกฉันทีว่าหิมะอยู่ที่ไหน?
เด็ก ๆ: บนพื้น ทางเดิน ม้านั่ง บนกิ่งก้านของต้นไม้
Vosp: ถูกต้องครับเพื่อนๆ เด็กๆ ดูสิ หิมะขาวโพลนเป็นปุยๆ มันตกลงสู่พื้นเป็นสะเก็ด ปกคลุมวัตถุรอบๆ และเสื้อคลุมขนสัตว์ของคุณอย่างรวดเร็ว
วันนี้อากาศหนาวมาก พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าแต่ให้ความอบอุ่นเพียงเล็กน้อย และไม่มีลม เด็กๆ เมื่อมีลมหิมะจะหมุนวน แต่เมื่อไม่มีลม อากาศอบอุ่นค่อย ๆ ตกลงสู่พื้น
(ครูอ่านสุภาษิต)
ร้องเพลง “หนาวนิดหน่อย แต่จมูกแดง”
“ดูแลจมูกของคุณให้ดี. น้ำค้างแข็งใหญ่»
Vosp:: เด็กๆ มายืนเงียบๆ ฟังเสียงหิมะตกกันดีกว่า
(ชวนเด็ก ๆ ยืนเงียบ ๆ ครูเดินผ่านหิมะแล้วพูดกับเด็ก ๆ )
Vosp: เพื่อนๆ เวลาที่เราเดิน หิมะทำอะไรคะ?
เด็ก ๆ: ลั่นดังเอี๊ยด
Vosp: เมื่อไหร่หิมะจะลั่นดังเอี๊ยด?
เด็ก ๆ : เมื่อมีอากาศหนาวจัด
Vosp: ถูกต้องครับเพื่อนๆ หิมะส่งเสียงดังเอี๊ยดเพราะในสภาพอากาศหนาวเย็นหิมะจะแห้ง
(ครูย้ำคำพูดครูชวนเด็ก ๆ เล่นก้อนหิมะ เด็ก ๆ และครูเอาหิมะบีบมัน แต่หิมะแตก ก้อนหิมะไม่ทำงาน ครูอธิบายว่าทำไมหิมะถึงแตก)
Vosp: เพื่อนๆ วันนี้หนาวมาก หิมะก็แห้ง คุณไม่สามารถทำอะไรจากมันได้
หากพรุ่งนี้เป็นวันที่มีแดด อากาศดีมาเล่นหิมะกันเถอะ ในวันที่มีแสงแดด หิมะจะส่องประกายระยิบระยับท่ามกลางแสงแดด อากาศร้อนๆ หิมะจะเหนียว ในสภาพอากาศที่หนาวจัดมันก็พังทลาย เด็ก ๆ เกิดอะไรขึ้นกับแอ่งน้ำ?
เด็ก ๆ: แอ่งน้ำถูกแช่แข็ง
Vosp: ใช่แล้ว แอ่งน้ำกลายเป็นน้ำแข็งและปกคลุมอยู่ น้ำแข็งบาง ๆ- เด็ก ๆ ลองใช้เท้าของเราบดน้ำแข็งเป็นแอ่งน้ำเล็ก ๆ กันเถอะ
(เด็ก ๆ ทำลายน้ำแข็ง)
Vosp: ดูสิ มันบางและหักอยู่ใต้ฝ่าเท้าของคุณ ฟังเสียงของมันกระทืบ
(ครูเชิญเด็กคนหนึ่งเล่าบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว หลังจากนั้นเมื่อตรวจดูหิมะแล้ว ครูก็เข้าใกล้ต้นไม้กับเด็ก ๆ )
Vosp: ดูสิเด็กๆ ตอนนี้ต้นไม้เป็นยังไงบ้าง?
(คำตอบของเด็ก: สีขาวในหิมะ)
Vosp: เมื่อก่อนพวกเขาเป็นยังไงบ้าง?
(คำตอบของเด็ก)
Vosp: ต้นเบิร์ชของเราอยู่ที่ไหน?
(เด็ก ๆ ค้นหาและแสดง)
Vosp: แสดงให้ฉันเห็นว่าต้นเบิร์ชเติบโตที่ไหนอีกบ้าง?
Vosp: เพื่อนๆ ต้นเบิร์ชมีลำต้นสีขาวและกิ่งก้านบางๆ ดูสิกิ่งเบิร์ชถูกทิ้งไว้โดยไม่มีใบ มาเล่นและอุ่นต้นเบิร์ชของเราด้วยเพลงอันอบอุ่นกันเถอะ
(ครูร้องเพลงเต้นรำรอบต้นเบิร์ช)
มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่งนา
มีสาวผมหยิกยืนอยู่ในสนาม
Lyuli-lyuli ยืน
มีคนทำลายต้นเบิร์ช
ไม่มีใครทำผมลอนแตกได้
ลิวลี-ลิวลี, ห่อมันไว้.
เมื่อผมไปเดินเล่นในป่า
ไม้เรียวสีขาวฉันจะทำลายมัน
Lyuli-lyuli ฉันจะทำลายมัน
Vosp: ทำได้ดีมากเด็กๆ ต้นเบิร์ชของเราอบอุ่น และตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังและคุณสามารถเดาได้ ปริศนา: “ในฤดูหนาวและฤดูร้อนจะมีสีเดียวกัน” (ต้นคริสต์มาส)
เด็ก ๆ: ต้นคริสต์มาส
Vosp: ใช่แล้ว มันคือต้นคริสต์มาส ที่นี่มีต้นคริสต์มาสไหม?
(เด็ก ๆ ตอบและเข้าใกล้ต้นคริสต์มาส)
Vosp: เด็ก ๆ บอกฉันหน่อยว่าใบไม้เติบโตบนต้นคริสต์มาสไหม?
เด็ก ๆ : ไม่
วอสป์: ถูกต้อง อะไรเติบโตบนต้นคริสต์มาส?
เด็ก ๆ: เข็มและกรวยสีเขียว
Vosp: ถูกต้องครับเพื่อนๆ มาดูกิ่งก้านที่มีเข็มสีเขียวกันดีกว่า ดูสิ เข็มเป็นสีเงินในฤดูหนาว น้ำแข็งบนกรวยกำลังกระแทก เด็ก ๆ ต้นคริสต์มาสมีสีอะไร?
เด็ก ๆ: สีเขียว
Vosp: ต้นคริสต์มาสมีรูปร่างหน้าตาเป็นอย่างไร?
เด็ก ๆ: บนรูปสามเหลี่ยม
Vosp: ถูกต้องครับเพื่อนๆ ใครอยากเล่าบทกวีเกี่ยวกับต้นคริสต์มาสบ้าง?
(เด็ก ๆ ท่องบทกวี)
Vosp: ทำได้ดีมากเพื่อนๆ วันนี้พวกคุณทุกคนกระตือรือร้น ตอบคำถาม ท่องบทกวี ร้องเพลงเต้นรำ ตอนนี้ถึงเวลาที่เราจะไปแล้ว ไปที่เว็บไซต์ของเราและเล่นที่นั่น เกมที่แตกต่างกัน.
(ครูที่ไซต์รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการขึ้นอยู่กับสถานะของหิมะในสภาพอากาศ เชิญชวนให้พวกเขาวาดและพิมพ์บนหิมะ สร้างลวดลาย และเดาสิ่งที่พิมพ์)
พัฒนาการ:
ทางการศึกษา:
เทคนิคที่เป็นระบบ: สโนว์บอล.
งานคำศัพท์:
งานเบื้องต้น:
วัสดุ:
ความคืบหน้าของบทเรียน
ถาม: เพื่อนๆ ช่วงเวลาไหนของปี?
ด: มันหนาว.
“ดูแลจมูกของคุณท่ามกลางน้ำค้างแข็ง”
D: มันลั่นเอี๊ยด
ถาม: หิมะจะส่งเสียงดังเมื่อไหร่?
D: เมื่ออากาศหนาวจัด
เล่นก้อนหิมะ
D: แอ่งน้ำถูกแช่แข็ง
(เด็ก ๆ ทำลายน้ำแข็ง)
ถาม: เมื่อก่อนพวกเขาเป็นยังไงบ้าง?
(คำตอบของเด็ก)
ถาม: ต้นเบิร์ชของเราอยู่ที่ไหน
(เด็ก ๆ ค้นหาและแสดง)
มาเล่นกันเถอะ
(ครู ร้องเพลงเต้นรำเป็นวงกลมรอบต้นเบิร์ช)
มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่งนา
มีสาวผมหยิกยืนอยู่ในสนาม
Lyuli-lyuli ยืน
มีคนทำลายต้นเบิร์ช
ไม่มีใครทำผมลอนแตกได้
ลิวลี-ลิวลี, ห่อมันไว้.
เมื่อผมไปเดินเล่นในป่า
ฉันจะทำลายต้นเบิร์ชสีขาว
Lyuli-lyuli ฉันจะทำลายมัน
ปริศนา
D: เข็มและกรวยสีเขียว
ด: เขียว
D: ไปที่สามเหลี่ยม
มาเล่นเกมที่แตกต่างกันกันเถอะ.
ดูเนื้อหาเอกสาร
“ท่องเที่ยวแบบกลุ่มกลาง”
เป้า:การก่อตัวของวัฒนธรรมนิเวศน์ในเด็กก่อนวัยเรียน
ทางการศึกษา:
เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูหนาว
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณลักษณะเฉพาะของช่วงเวลานี้ของปี
ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่สัญญาณแรกของฤดูหนาว
ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้กับคุณสมบัติของหิมะในสภาพอากาศที่หนาวจัด
พัฒนาการ:พัฒนาคำพูด ความจำ การคิด จินตนาการ ความสนใจ การได้ยิน ภาพ ความจำการเคลื่อนไหว ทักษะยนต์ปรับ
ทางการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักแผ่นดินเกิดของตน
เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในธรรมชาติที่มีชีวิตและการตอบสนองทางอารมณ์
เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติให้กับเด็ก
กระตุ้นความสนใจในการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ
เทคนิคที่เป็นระบบ:บทสนทนา ปริศนา การแสดงออกทางศิลปะ การมองและเปรียบเทียบต้นเบิร์ชกับต้นคริสต์มาส บทกวี การเต้นรำรอบ สุภาษิตเกี่ยวกับฤดูหนาว การเล่น สโนว์บอล.
งานคำศัพท์:การเปิดใช้งานและเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์: น้ำค้างแข็งรุนแรง, หิมะตกลั่นดังเอี๊ยด, หิมะตกเป็นเกล็ด, สภาพอากาศที่มีลมแรงและสงบ
งานเบื้องต้น:ดูภาพเขียน “ป่าฤดูหนาว” พูดถึงฤดูหนาว
วัสดุ:หิมะในป่า วาดภาพ “ป่าฤดูหนาว” ต้นสน ต้นเบิร์ช ปริศนา
ความคืบหน้าของบทเรียน
(ที่ทางเข้าสวนสาธารณะ เราจะหยุดเพื่อให้เด็กๆ ดูการเปลี่ยนแปลง)
ถาม: เพื่อนๆ ช่วงเวลาไหนของปี?
ถาม: ถูกต้อง ฤดูหนาว. ฤดูหนาวอากาศหนาวหรืออบอุ่นข้างนอก?
ด: มันหนาว.
ถาม: ผู้คนเริ่มแต่งตัวอย่างไร?
บี: ใช่ ถูกต้อง. พวกคุณเห็นหิมะตกแล้ว มันสวยงามและสง่างามมาก บอกฉันทีว่าหิมะอยู่ที่ไหน?
D: บนพื้นดิน ทางเดิน ม้านั่ง บนกิ่งก้านของต้นไม้
ถาม: ถูกต้องครับเพื่อนๆ เด็กๆ ดูสิ หิมะขาวโพลนเป็นปุยๆ มันตกลงสู่พื้นเป็นสะเก็ด ปกคลุมวัตถุรอบๆ และเสื้อคลุมขนสัตว์ของคุณอย่างรวดเร็ว
วันนี้อากาศหนาวมาก พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าแต่ให้ความอบอุ่นเพียงเล็กน้อย และไม่มีลม เด็กๆ เมื่อมีลม หิมะจะหมุนวน และในสภาพอากาศอบอุ่นที่ไม่มีลม หิมะจะค่อยๆ ตกลงสู่พื้น
(ครูอ่านสุภาษิต)
B: “หนาวนิดหน่อย แต่จมูกของคุณแดง”
“ดูแลจมูกของคุณท่ามกลางน้ำค้างแข็ง”
ถาม:: เด็กๆ เรามายืนเงียบๆ และฟังเสียงหิมะตกกันดีกว่า
(ชวนเด็ก ๆ ยืนเงียบ ๆ ครูเดินผ่านหิมะแล้วพูดกับเด็ก ๆ )
Q: เพื่อนๆ เวลาเราเดิน หิมะทำอะไรคะ?
D: มันลั่นเอี๊ยด
ถาม: หิมะจะส่งเสียงดังเมื่อไหร่?
D: เมื่ออากาศหนาวจัด
ถาม: ถูกต้องครับเพื่อนๆ หิมะส่งเสียงดังเอี๊ยดเพราะในสภาพอากาศหนาวเย็นหิมะจะแห้ง
(เสริมคำพูดครูเสนอให้เด็ก ๆ เล่นก้อนหิมะ- เด็กๆ และครูหยิบหิมะมาบีบ แต่หิมะกลับแตกสลายและไม่มีก้อนหิมะ ครูอธิบายว่าทำไมหิมะถึงแตกสลาย)
ถาม: พวกคุณ วันนี้หนาวมาก หิมะก็แห้ง คุณไม่สามารถทำอะไรจากมันได้
ถ้าพรุ่งนี้เป็นวันแดดดีอากาศดีเราจะเล่นหิมะ ในวันที่มีแสงแดด หิมะจะส่องประกายระยิบระยับท่ามกลางแสงแดด อากาศร้อนๆ หิมะจะเหนียว ในสภาพอากาศที่หนาวจัดมันก็พังทลาย เด็ก ๆ เกิดอะไรขึ้นกับแอ่งน้ำ?
D: แอ่งน้ำถูกแช่แข็ง
ถาม: ใช่แล้ว แอ่งน้ำกลายเป็นน้ำแข็งและกลายเป็นน้ำแข็งบางๆ เด็ก ๆ ลองใช้เท้าของเราบดน้ำแข็งเป็นแอ่งน้ำเล็ก ๆ กันเถอะ
(เด็ก ๆ ทำลายน้ำแข็ง)
ถาม: ดูสิ มันบางและหักอยู่ใต้ฝ่าเท้าของคุณ ฟังเสียงของมันกระทืบ
(ครูเชิญเด็กคนหนึ่งเล่าบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว หลังจากนั้นเมื่อตรวจดูหิมะแล้ว ครูก็เข้าใกล้ต้นไม้กับเด็ก ๆ )
ถาม: ดูสิเด็กๆ ต้นไม้ตอนนี้เป็นยังไงบ้าง?
(คำตอบของเด็ก: สีขาวในหิมะ)
ถาม: เมื่อก่อนพวกเขาเป็นยังไงบ้าง?
(คำตอบของเด็ก)
ถาม: ต้นเบิร์ชของเราอยู่ที่ไหน
(เด็ก ๆ ค้นหาและแสดง)
ถาม: แสดงให้ฉันเห็นว่าต้นเบิร์ชเติบโตที่ไหนอีกบ้าง?
ถาม: เพื่อนๆ ต้นเบิร์ชมีลำต้นสีขาวและกิ่งก้านบางๆ ดูสิกิ่งเบิร์ชถูกทิ้งไว้โดยไม่มีใบ เอาล่ะ มาเล่นกันเถอะมาทำให้ต้นเบิร์ชของเราอบอุ่นด้วยบทเพลงอันอบอุ่น
(ครู ร้องเพลงเต้นรำเป็นวงกลมรอบต้นเบิร์ช)
มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่งนา
มีสาวผมหยิกยืนอยู่ในสนาม
Lyuli-lyuli ยืน
มีคนทำลายต้นเบิร์ช
ไม่มีใครทำผมลอนแตกได้
ลิวลี-ลิวลี, ห่อมันไว้.
เมื่อผมไปเดินเล่นในป่า
ฉันจะทำลายต้นเบิร์ชสีขาว
Lyuli-lyuli ฉันจะทำลายมัน
ถาม: ทำได้ดีมากเด็กๆ ต้นเบิร์ชของเราอบอุ่น และตอนนี้ฉันจะขอพร ปริศนาและคุณเดา ปริศนา: “ในฤดูหนาวและฤดูร้อนจะมีสีเดียวกัน” (ต้นคริสต์มาส)
B: ใช่แล้ว มันคือต้นคริสต์มาส ที่นี่มีต้นคริสต์มาสไหม?
(เด็ก ๆ ตอบและเข้าใกล้ต้นคริสต์มาส)
ถาม: เด็ก ๆ บอกฉันหน่อยว่าใบไม้เติบโตบนต้นคริสต์มาสหรือไม่?
ถาม: ถูกต้อง อะไรเติบโตบนต้นคริสต์มาส?
D: เข็มและกรวยสีเขียว
ถาม: ถูกต้องครับเพื่อนๆ มาดูกิ่งก้านที่มีเข็มสีเขียวกันดีกว่า ดูสิ เข็มเป็นสีเงินในฤดูหนาว น้ำแข็งบนกรวยกำลังกระแทก เด็ก ๆ ต้นคริสต์มาสมีสีอะไร?
ด: เขียว
ถาม: ต้นคริสต์มาสมีรูปร่างหน้าตาเป็นอย่างไร?
D: ไปที่สามเหลี่ยม
ถาม: ถูกต้องครับเพื่อนๆ ใครอยากเล่าบทกวีเกี่ยวกับต้นคริสต์มาสบ้าง?
(เด็ก ๆ ท่องบทกวี)
ถาม: ทำได้ดีมากเพื่อนๆ วันนี้พวกคุณทุกคนกระตือรือร้น ตอบคำถาม ท่องบทกวี ร้องเพลงเต้นรำ ตอนนี้ถึงเวลาที่เราจะไปแล้ว ไปที่เว็บไซต์ของเรากันเถอะ มาเล่นเกมที่แตกต่างกันกันเถอะ.
(ครูที่ไซต์รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการขึ้นอยู่กับสถานะของหิมะในสภาพอากาศ เชิญชวนให้พวกเขาวาดและพิมพ์บนหิมะ สร้างลวดลาย และเดาสิ่งที่พิมพ์)
มืออาชีพด้านงบประมาณของรัฐ
ภูมิภาครอสตอฟ
"วิทยาลัยการสอน Volgodonsk"
(GBPOU RO "VPK")
สรุปบทเรียนนิเวศวิทยา “เที่ยวอุทยาน”
(กลุ่มกลาง)
เรียบเรียงโดย: Z. A Kurbanova
ตรวจสอบโดย: A. และ Grishina.
สรุปทริป “เดินทางผ่านโรงเรียนอนุบาล” สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนชั้นประถมศึกษา อายุ 3-4 ปี
เป้า:
พัฒนาความสนใจในงานของผู้ใหญ่
งาน:
ทางการศึกษา: เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสถานที่ทำงานของพนักงานก่อนวัยเรียนสอนให้เด็กตั้งคำถาม
พัฒนาการ : พัฒนาทักษะเชิงรุก การสื่อสารด้วยวาจา,สอนเด็กๆชื่นชมการทำงานและการดูแลของผู้ใหญ่ นำความรู้ที่ได้รับไปใช้อย่างมีประสิทธิผลและกิจกรรมประเภทอื่น ๆ
ทางการศึกษา : เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีทัศนคติต่อความเคารพพนักงานโรงเรียนอนุบาลและงานของพวกเขา
งานเบื้องต้น :
สนทนากับเด็ก ๆ “ใครดูแลเรา” ดูภาพประกอบ“วิชาชีพ” ค่ำคืนแห่งปริศนาและคำตอบ
วางแผนให้พนักงานพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมของตน
มันทำงานประเภทไหน?
เขาสวมผ้าโพกศีรษะแบบไหน?
เครื่องมือที่เขาใช้?
หลักสูตรการท่องเที่ยว (ในกลุ่ม):
นักการศึกษา: รู้ไหมว่าใน. โรงเรียนอนุบาลผู้ใหญ่จำนวนมากทำงานพวกเขาใส่ใจคุณ พยายามทำให้คุณรู้สึกดี มีความสุข และอบอุ่นสบาย. และผู้ช่วยคนแรกและสำคัญที่สุดของเราคือครูรุ่นน้อง ยังไงเขาชื่ออะไร? เธอกำลังทำอะไรอยู่? (คำตอบของเด็ก ๆ )เรื่องราว ครูรุ่นน้องเกี่ยวกับกิจกรรมของตน (ตามที่เสนอวางแผน).
นักการศึกษา: คุณครูของคุณชื่ออะไร? พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? (คำตอบเด็ก). เรื่องราวของครูเกี่ยวกับกิจกรรมของเขา
นักการศึกษา: คุณต้องการพบปะและค้นหาว่ามีใครบ้างที่ทำงานในกลุ่มเด็ก ๆสวน? ไปเที่ยวกันเถอะ เราจะทำอะไรต่อไป? (ข้อเสนอแนะของเด็ก).
โดยรถไฟ นั่งในรถม้า (นี่รถไฟเรากำลังเคลื่อนไป ล้อก็กระแทก.....)
สำนักงานแพทย์.
นักการศึกษา: สำนักงานแห่งแรกคือสำนักงานที่พวกเขาทำงานอยู่ผู้ใหญ่ในชุดขาว “ใครทำงานที่นี่” (คำตอบของเด็ก).
นักการศึกษา: ถูกต้อง - เป็นหมอและพยาบาล เราจะได้เจอพวกเขาไหม?และตอนนี้ฉันจะถามผู้ใหญ่ว่า "คุณชื่ออะไร" (คำตอบจากผู้ใหญ่)
นักการศึกษา: ถามดาชา (คุณชื่ออะไร?) (คำตอบจากผู้ใหญ่).
นักการศึกษา: บอกเราเกี่ยวกับอาชีพของคุณ เรื่องของผู้ใหญ่เกี่ยวกับของกิจกรรมต่างๆ ขอบคุณมาก. แล้วพวกฉันก็จะเดินหน้าต่อไปนั่งในรถม้า การเดินทางดำเนินต่อไป
บล็อกอาหาร.
นักการศึกษา: นี่มันสำนักอะไรวะเนี่ย? ดูสิ มีผู้ใหญ่อยู่ที่นี่ด้วยเสื้อคลุมสีขาว บางทีนี่อาจเป็นสำนักงานการแพทย์ด้วยเหรอ? (คำตอบของเด็ก).
นักการศึกษา: เรียกว่า FOOTER BLOCK อย่างถูกต้อง ที่นี่มีหลายห้องก่อนเข้าเราต้องสวมชุดเอี๊ยม (เราสวมผ้ากันเปื้อนให้เด็กๆผ้าโพกศีรษะ หมวกแก๊ป)ผู้ใหญ่ทำงานกี่คน? (มากมาย). อาชีพของพวกเขาชื่ออะไร?ผู้ใหญ่? (คำตอบของเด็ก).คุณอยากรู้อะไรจากเชฟบ้าง? (คำถามสำหรับเด็ก)
ซักรีด.
นักการศึกษา: ขอบคุณมาก. และเราเดินทางต่อไป เราพบกับ Zinaida Romanovna เธอกำลังทำอะไรอยู่? (คำตอบของเด็ก). ชื่อผู้ช่วยซักรีด (เหล็ก…)เรื่องราวของคนซักผ้าเกี่ยวกับกิจกรรมของเธอ
นักการศึกษา: ขอบคุณมาก. และเราต้องกลับเข้ากลุ่ม เกี่ยวกับอะไรฉันสามารถเข้ากลุ่มได้อย่างรวดเร็วหรือไม่? (โดยเครื่องบิน). นั่งของคุณ เริ่มกันเลยมอเตอร์ บินกันเถอะ
ในกลุ่ม:
นักการศึกษา: คุณสนุกกับการเดินทางไหม? อยากรู้ว่าใครทำงานอยู่บ้างคะ?ในโรงเรียนอนุบาลเหรอ? คราวหน้าเราจะได้รู้ว่าใครสำคัญที่สุดในห้องเด็กของเราสวนและสิ่งที่เขาทำ
