Тема : «Рукавичка на ёлку»
Разработала и провела:
Воспитатель средней группы
Березюк Ирина Владимировна
дата проведения 14.12.16г.
2016 г.
Тема: «Рукавичка на ёлку»
Интеграция образовательных областей:
Художественно –эстетическое развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие.
Форма проведения : непосредственно образовательная деятельность.
Форма организации: групповая.
Цель: Развивать композиционные умения, свободное общение со сверстниками, коммуникативные навыки и умения.
Задачи:
Образовательные. Учить детей замечать ошибки в рассказе воспитателя о сказках.
Закрепить умение различать геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, овал).
Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Учить работать дружно, выполнять задуманное до логического конца.
Развивающие . Развивать творческие способности, внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук.
Воспитательные. Воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам.
Методы и приёмы:
Словесный (беседа по вопросам);
Наглядный (рассматривание наглядного материала);
Стимулирующий (похвала);
Игровой (дидактические игры).
Предварительная работа:
Чтение и пересказ сказок: «Колобок, «Репка», «Рукавичка», «Бармалей», «Три медведя», «Маша и медведь», «Красная шапочка», «Айболит».
Дидактическая игра «Найди домик каждой фигуры».
Дидактическая икра «Салат из сказок».
Дидактическая игра «Оцени поступок сказочного героя».
Демонстрационный материал: большая плоскостная рукавичка сделанная из бумаги с карманчиками и разноцветные рукавички на которых изображены геометрические фигуры (для игры «Найди пару»),рукавичка из ткани (большая),мышка (игрушка).
Раздаточный материал: силуэты рукавичек, геометрические фигуры(круг, треугольник, квадрат) на каждого ребёнка; клей, кисточки, салфетки,клеёнки,образец работы сделанный воспитателем.
Ход занятия
Организационный момент.
В: Ребята, вы ничего не слышите?
Д: Нет.
В: Давайте хорошо послушаем. (Раздаётся шум. Воспитатель под столом находит рукавичку, в которой сидит мышка). Посмотрите, что я нашла (хочет одеть себе на руку). Ой, кто это здесь?
Д: Мышка-нарушка.
В: Правильно, это мышка-норушка. Она принесла вам рукавички для игры «Найди пару». Вы согласны поиграть?
Д: Да!
2.Дидактическая игра «Найди пару».
Воспитатель предлагает найти две одинаковые рукавички. Дети выполняют задание с объяснением. Например: «Я взяла эти рукавички, потому что они обе красные и у них посередине красный треугольник».
В: Молодцы, все нашли пару рукавичек. А кто мне скажет, зачем нужны рукавички?
Д : Мы носим рукавички, чтобы не мёрзли зимой пальчики.
В: Я предлагаю посчитать наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Пальчики».
Три медведя, Теремок, Колобок –румяный бок!
Репку мы не забываем,
Знаем волка и козлят-
Этим сказкам каждый рад!
3.Введение в тему занятия.
Воспитатель берёт большую рукавичку, а из неё выпадает письмо.
В: Посмотрите, это же письмо. Интересно, от кого оно.
Педагог читает письмо от Деда Мороза. Он просит, чтобы дети ему помогли сделать рукавички на сказочную ёлку, ведь скоро Новый год. Сказочные герои хотят себе,
необычные украшения на ёлку.
Методика выполнения работы.
Воспитатель показывает образец работы. Объясняет детям, что они могут украсить рукавичку по другому, чтобы они были все разные и необычные. Главное делать от души и с любовью.
Самостоятельная деятельность детей.
4.Игра «Исправь ошибку».
Воспитатель предлагает детям послушать отрывка к сказкам, но слушать очень внимательно. Если дети заметят ошибку, то её следует исправить.
Катится Колобок по дороге, навстречу ему Бармалей:
- Колобок, Колобок, я тебя съем!
- Не ешь меня, Бармалей, я тебе песенку спою:
Жили-были дед да баба. И была у них Курочка Ряба.
Снесла курочка яичко, да не простое - хрустальное.
Дед бил и разбил.
Медведь, медведь, отпусти меня на денёк в деревню: я бабушке да дедушке гостинцев снесу.
- Нет, - говорит медведь, - ты в лесу заблудишься. Давай гостинцы, я их сам отнесу.
А Машеньке того и надо!
Вот, смотри: я в этот короб положу кашу, а ты отнеси её дедушке да бабушке. Да помни: короб по дороге не открывай, кашу не вынимай. Я на дубок влезу, за тобой следить буду!
Пошёл
дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть
не может.
Позвал
дед бабку.
Бабка
за дедку,
Дедка
за репку -
Тянут-потянут,
вытянуть не могут.
Позвала
бабка внучку.
4.Рефлексия.
Рассматривание работ.
В: Мышка передаст рукавички Дедушке Морозу. Как вы думаете, каким сказочным героям Дедушка мороз их подарит? (Высказывания детей).
Программное содержание: закрепить умение создавать несложную композицию на листе из геометрических фигур. Активизировать самостоятельность детей в наклеивании фигур, их сочетаниях.
Предварительная работа воспитателя: изготовление демонстрационного и раздаточного материала, подбор физ. минутки, написание конспекта.
Предварительная работа с детьми: закрепление навыков вырезывания кругов и треугольников из квадратов; повторение техники безопасности при работе с ножницами; разучивание текста физ. минутки.
Материал к занятию: нарисованная на ватмане лесная поляна, бабочка с наклеенным узором из геометрических фигур.
Раздаточный материал: заготовка бабочки из цветной бумаги, по 8 квадратов из цветной бумаги, кисточка, салфетка, клеёнка, ножницы, клей.
Индивидуальная работа с детьми на занятии: помощь детям в вырезывании кругов. Проконтролировать детей при наклеивании фигур на крылья бабочки.
Ход занятия
Дети рассаживаются по своим местам за столы. На стене висит картина с нарисованным лугом.
Воспитатель: Дети, сейчас я вам расскажу одну историю. Жила-была бабочка (показывает бабочку).
И летала она по полям, по лугам, порхала с цветка на цветок (прикрепляет бабочку на картину).
Летала она, летала, и вдруг ей стало скучно. Как вы думаете, ребята, почему ей стало скучно?
Дети: Потому, что у неё не было друзей и подруг.
Воспитатель: Да, у неё не было подруг, поэтому ей и было скучно. А давайте мы с вами для нашей бабочки сделаем подружек. Перед вами на столе лежат вырезанные бабочки. Но они такие невзрачные, тусклые и однотонные. Давайте мы их украсим. Перед вами на столе в тарелочках лежат: Что лежит?
Дети: Квадратики.
Воспитатель: Правильно, цветные квадратики. А что можно вырезать из квадратов?
Дети: Можно вырезать треугольники и кружки.
Воспитатель: Да, треугольники и кружки. А как мы их будем вырезать?
Дети: Чтобы получить треугольник нужно свернуть квадрат по диагонали и разрезать, а чтобы получить круг нужно срезать у квадрата углы.
Воспитатель: Правильно. Давайте будем вырезать геометрические фигуры. Возьмите в правую руку ножницы, а в левую квадратик, и начинаем закруглять у него уголки, чтобы получить круг. Теперь другой квадрат мы согнём по диагонали, а затем разрежем по согнутой линии.
(Дети вырезают круги и треугольники.)
Воспитатель: Наши ручки потрудились, всё вырезали, а теперь давайте дадим им отдохнуть. Для этого проведём физ. минутку.
Физ. минутка: (Дети встают из-за столов, становятся рядом со стульями и выполняют движения по тексту).
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - присела
На четыре - улетела.
Воспитатель: Молодцы, ребята, садитесь. Вы вырезали фигуры, а теперь наклейте их каждый на свою бабочку.
(Дети выполняют задание).
Воспитатель: А теперь посмотрите на своих бабочек - подружек. Красивые они получились? Давайте выпустим их на лужок (прикрепляет бабочек к картине).
Молодцы, ребята! Красивых бабочек вы сегодня сделали. Теперь нашей бабочке не будет скучно.
Литература.
- Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество. М., 1985.
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие
Конспект занятия по аппликации
для детей средней группы (4-5 лет)
Тема:
«Мой друг медвежонок»
Цель: Учить детей собирать игрушку медведя из деталей, наклеивая их в определенной последовательности.
Задачи:
Закрепить представление о геометрических формах (овал, круг), их размерах.
Учить детей понимать и передавать пространственные отношения (над, слева, справа, сбоку).
Развивать глазомер, чувство формы и пропорций, творческое воображение.
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
Словарная работа: геометрические формы, овал, круг, размер, над, под, слева, справа, сбоку, туловище, лапы, хвост, уши, детали, открытка, белые медведи, бурые медведи, изображение, родственники.
Материал к занятиям:
Образец - открытка,
Медведь игрушка,
Плотные листы бумаги зеленого цвета,
Клеящие карандаши,
Салфетки, фломастеры,
Готовые бумажные формы: голова, туловище, лапы, уши.
Предварительная работа:
Беседа о лесных животных,
Знакомство с внешним видом и образом жизни медведя,
Чтение литературных произведений,
Рассматривание иллюстраций к сказкам,
Лепка и рисование медведя по мотивам народных сказок,
Игры с игрушечным медведем.
Методы и приемы:
Загадка, стихотворение;
Сюрпризный момент
Рассматривание и анализ предмета, который предстоит создать - образец воспитателя
Объяснение воспитателя
Вопросы к детям
Анализ детских работ
Поощрение самостоятельности
Ход занятия:
Часть 1. Сюрпризный момент. Чтение письма.
Появляется игрушечный бурый медвежонок с конвертом в лапах, здоровается и просит помочь прочитать письмо. Вскрыв конверт, воспитатель вместе с детьми, видят открытку, на которой имеется аппликативное изображение белого медвежонка на льдине.
Ребята, белые медведи написали письмо.
Воспитатель зачитывает послание: Мы белые медведи живем на севере. Мы узнали, что в далеких от нас лесах тоже живут медведи. Неужели они нам родственники? Нам очень хочется познакомиться со своими родственниками, поэтому просим тебя, Мишутка, прислать нам фотографию бурых медведей.
Мишка просит ему помочь, ведь нашему герою самому не справиться с изготовлением фотографии (открытки) бурого медведя. Вы готовы показать свои умения?
Педагог предлагает детям сделать открытку, на которой будет изображение бурого медведя.
Часть 2. Рассматривание открытки (образца воспитателя).
Посмотрите на открытку. Вы узнали кто это? А как вы догадались?
(белый медведь, животное, имеет 4 овальные лапы, овальное туловище, круглую голову, маленькие круглые уши, покрыт шерстью.)
Кто может сказать, почему медведь белый? (он живет на севере, среди льда и снега ).
Посмотрите на нашего медведя. Похож он на белых медведей или есть отличия? (медведи разного цвета, но похожи по строению: туловище, голова, лапы, ушки ).
Часть 3. Динамическая пауза: Игра «Зарядка»
Каждый день по утрам делаем зарядку.
Очень нравится нам делать по порядку:
Весело шагать, весело шагать;
Руки поднимать, руки опускать,
Руки поднимать, руки опускать;
Приседать и вставать, прыгать и скакать.
Часть 4. Изготовление изображения медведя из готовых форм.
Перед детьми лежат части медведя. Надо составить из частей поделку таким образом, чтобы изображение было на середине карточки и не «упиралось» в ее края. Начать наклеивать следует с головы животного (большой круг), под ней- туловище (большой овал), сверху овала слева и справа -лапы, внизу- слева и справа, две другие лапы, на голове сверху слева и справа - уши. Глаза, нос, рот, шерсть - дорисовать фломастерами.
В конце занятия предложить детям нарисовать подарки белым медведям (конфету, игрушку и т.д.).
Часть 5. Анализ детских работ.
Педагог вместе с детьми выкладывают работы на столе, рассматривают их (медвежонок принимает участие в обсуждении ):
Каких медведей мы с вами изобразили на открытке? (бурых, которые живут в лесу ).
Из каких частей составили изображение медведя, где эти части располагаются? (голова – круг - на туловище сверху; лапы-маленькие овалы - две, правая и левая, вверху туловища слева и справа;....).
Являются ли белые и бурые медведи родственниками, что у них общего, чем они похожи? (они животные, одинаковый внешний вид, строение ).
Понравилось ли вам работать вместе?
Медведь благодарит ребят, оставляет большой конверт, в который надо положить открытки и отправить на север белым медведям.
Каждая публикация, которую Вы найдёте на страницах этого тематического раздела, представляет собой готовый конспект проведения детского творческого занятия по аппликации. Старинное искусство вырезания и наклеивания фигурок и узоров на фон-основу подвластно маленьким художникам любого возраста.
В данном разделе Вы встретите конспекты занятий по созданию работ, с которыми справится и трёхлетний ребёнок. А также материалы, предназначенные для «более продвинутых» юных мастеров. Полистав всего несколько страниц, Вы без труда найдёте несколько свежих и готовых к применению творческих идей.
В помощь педагогу – конспекты по занятиям аппликацией «под ключ».
Содержится в разделах:Показаны публикации 1-10
из 6357
.
Все разделы
| Аппликация. Конспекты занятий, НОД
Конспект Организация и проведение совместной деятельности воспитателя и детей в средней группе по изготовлению поделок из подсобного и бросового материала (работа с подгруппой детей) Тема : «Пингвин» Задачи приоритетной образовательной области : художественно – эстетическое...
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО АППЛИКАЦИИ
ИЗ КРУГОВ С ЭЛЕМЕНТАМИ ЛЕПКИ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ " АРБУЗНАЯ ДОЛЬКА " ЗАДАЧИ
: - Вызвать у детей интерес к созданию необычной и яркой работы. - Развивать у малышей мелкую моторику, внимательность и аккуратность. - Учить складывать бумажный круг...
Аппликация. Конспекты занятий, НОД - Конспект занятия по аппликации «Цветы для женщин» в старшей группе
Публикация «Конспект занятия по аппликации «Цветы для женщин» в старшей...» Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Цветы для женщин» Программное содержание: Учить детей делать поздравительную открытку своими руками; вырезать деталь из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания, правила работы с ножницами и клеем....
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Задачи: - закрепить приёмы скатывания, расплющивания; - развивать координацию движений рук, мелкую моторику; - воспитывать бережное отношение к природе - воспитывать аккуратность при работе с пластилином. Материал: - пластилин черного цвета; - салфетка влажная; - иллюстрации...
Конспект занятия по аппликации в средней группе Тема: "Витаминная корзина с яблоками" . Цель:. закрепить с детьми с понятие “витамины”, сформировать у них представление о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины;...
Тема: «Закладка в книгу» Задачи: учить детей делать аппликацию из разных форм; воспитывать заботу об окружающих, желание сделать им приятное (украсить узором закладку для книги, развивать чувство цвета. Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская,...
Аппликация. Конспекты занятий, НОД - Конспект интегрированной НОД по аппликации «Подснежник на проталинке»
Конспект интегрированного НОД по художественному творчеству (аппликация) «Подснежник на проталинке» Цель: уточнить и пополнить знания детей о признаках весны. Задачи: Продолжать учить вырезать, плавно срезая углы прямоугольников, располагать и аккуратно наклеивать детали...
КОНСПЕКТ НОД ПО АППЛИКАЦИИ " РАЗНОЦВЕТНОЕ МОРОЖЕНОЕ " В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ЦЕЛЬ: - Познакомить детей с предметами округлой формы. - Учить приемам наклеивания. - Учить располагать круги в рожке. - Закрепить знания детей о цветах. - Воспитывать аккуратность в работе. - Учить доводить...
Программное содержание: закрепить умение создавать несложную композицию на листе из геометрических фигур. Активизировать самостоятельность детей в наклеивании фигур, их сочетаниях.
Предварительная работа воспитателя: изготовление демонстрационного и раздаточного материала, подбор физ. минутки, написание конспекта.
Предварительная работа с детьми: закрепление навыков вырезывания кругов и треугольников из квадратов; повторение техники безопасности при работе с ножницами; разучивание текста физ. минутки.
Материал к занятию: нарисованная на ватмане лесная поляна, бабочка с наклеенным узором из геометрических фигур.
Раздаточный материал: заготовка бабочки из цветной бумаги, по 8 квадратов из цветной бумаги, кисточка, салфетка, клеёнка, ножницы, клей.
Индивидуальная работа с детьми на занятии: помощь детям в вырезывании кругов. Проконтролировать детей при наклеивании фигур на крылья бабочки.
Ход занятия
Дети рассаживаются по своим местам за столы. На стене висит картина с нарисованным лугом.
Воспитатель: Дети, сейчас я вам расскажу одну историю. Жила-была бабочка (показывает бабочку).
И летала она по полям, по лугам, порхала с цветка на цветок (прикрепляет бабочку на картину).
Летала она, летала, и вдруг ей стало скучно. Как вы думаете, ребята, почему ей стало скучно?
Дети: Потому, что у неё не было друзей и подруг.
Воспитатель: Да, у неё не было подруг, поэтому ей и было скучно. А давайте мы с вами для нашей бабочки сделаем подружек. Перед вами на столе лежат вырезанные бабочки. Но они такие невзрачные, тусклые и однотонные. Давайте мы их украсим. Перед вами на столе в тарелочках лежат: Что лежит?
Дети: Квадратики.
Воспитатель: Правильно, цветные квадратики. А что можно вырезать из квадратов?
Дети: Можно вырезать треугольники и кружки.
Воспитатель: Да, треугольники и кружки. А как мы их будем вырезать?
Дети: Чтобы получить треугольник нужно свернуть квадрат по диагонали и разрезать, а чтобы получить круг нужно срезать у квадрата углы.
Воспитатель: Правильно. Давайте будем вырезать геометрические фигуры. Возьмите в правую руку ножницы, а в левую квадратик, и начинаем закруглять у него уголки, чтобы получить круг. Теперь другой квадрат мы согнём по диагонали, а затем разрежем по согнутой линии.
(Дети вырезают круги и треугольники.)
Воспитатель: Наши ручки потрудились, всё вырезали, а теперь давайте дадим им отдохнуть. Для этого проведём физ. минутку.
Физ. минутка: (Дети встают из-за столов, становятся рядом со стульями и выполняют движения по тексту).
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - присела
На четыре - улетела.
Воспитатель: Молодцы, ребята, садитесь. Вы вырезали фигуры, а теперь наклейте их каждый на свою бабочку.
(Дети выполняют задание).
Воспитатель: А теперь посмотрите на своих бабочек - подружек. Красивые они получились? Давайте выпустим их на лужок (прикрепляет бабочек к картине).
Молодцы, ребята! Красивых бабочек вы сегодня сделали. Теперь нашей бабочке не будет скучно.
Литература.
- Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество. М., 1985.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по аппликации в средней группе.
Задачи: Учить детей создавать на бархатной бумаге сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев. Познакомить с явлением контраста в изобразительном искусстве. Развиват...
Конспект занятия по аппликации в средней группе: «Стоит в поле теремок».
Формировать у воспитанников умение самостоятельно находить способы изображения предмета (из полосок составлять теремок).Совершенствовать навыки детей правильно держать ножницы и действовать с ними: ра...
Тема: « Одуванчик». Программные задачи: продолжать учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, делать надрезы по кругу, резать полоску по узкой стороне. Учить...
