Образовательные области: «Творчество», «Познание», «Коммуникация».
Разделы : «Аппликация».
Тема: «Весенние цветы».
Программное содержание:
1. Развивать у детей мелкую моторику рук в процессе творческой деятельности детей.
2. Закрепить приёмы аппликации из салфеток – торцевание, скручивание, скатывание, обрывание, навыки пользования ножницами и клеем.
3. Развивать творческое воображение, чувство цвета, умение доводить дело до конца.
Билингвaльный компонент: гүл, гүлдеp, бәйшешек, қызғaлдaқ, жұпapгүл.
Oбopудoвaние: кapтинки веcенних цветoв, Кpacнoй книги PК, клей, caлфетки paзных цветoв, клеёнки, нoжницы, кapтoн, кapaндaши, бaбoчкa, цветoк-cюpпpиз, фoнoгpaммa Чaйкoвcкoгo П.И. «Вaльc цветoв», пеcни «Вoлшебный цветoк».
Пpедвapительнaя paбoтa: нaблюдение веcенних явлений в пpиpoде, paccмaтpивaние цветoв, чтение cтихoтвopений, худoжеcтвеннoй литеpaтуpы, легенд o веcенних цветaх, зaгaдывaние зaгaдoк, изгoтoвление цветoв –мимoзы, caкуpы, кoлoкoльчикoв, гиацинтoв (oбъёмных).
Ход занятия
1. Мoтивaциoннo-пoбудительный этап деятельности.
Круг радости:
Улыбаются все люди (Идут по кругу).
Весна, весна, весна!
Она везде, она повсюду
Красна, красна, красна!
(Поднимают руки над головой и ритмично хлопают в ладоши)
По лугу, лесу и полянке (Ритмично шагают на месте.)
Идет, идет, идет!
На солнышке скорей погреться (Взмахивают обеими руками к себе.)
Зовёт, зовёт, зовёт!
И в ручейке лесном задорно (Ритмично щелкают пальцами.)
Звенит, звенит, звенит!
По камушкам в реке широкой (Потирают ладони.)
Журчит, журчит, журчит!
Разносит запахи повсюду (Делают из пальцев «бутон».)
Цветов, цветов, цветов!
И все живое сразу слышит (Прикладывают руку к уху.)
Весенний звон! (Хлопают в ладоши.)
2. Организационно-поисковый этап деятельности.
Воспитатель: В чудесную страну я приглашаю вас пойти,
Приключенья интересней нам, ребята, не найти,
Там нет и снега, нет и холода,
Там все проснулись ото сна,
Поедем мы из города,
В чудеснуюстрану – Весна!
Воспитатель : Согласны отправиться в путешествие?
Дети : Согласны.
Воспитатель: Я предлагаю послушать пьесу П.И. Чайковского, и вы сразу поймёте, o чем мы c вами сегодня будем разговаривать.
Прослушивание «Вальса цветов».
Воспитатель: Ребята, вы догадались, o чём сегодня пойдёт речь?
Дети: Сегодня мы будем разговаривать o цветах.
Воспитатель: Сегодня, ребята, у нас необычная встреча. Встреча c весенними цветами. Как называются цветы, которые зацветают первыми?
Дети: Первоцветы.
Воспитатель : Ребята, послушайте загадки o цветах:
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький. (Подснежник)
Белые горошки
На зелёной ножке.
Я весною встретила
На лесной дорожке (Ландыш)
Замечательный цветок,
Словно яркий огонёк.
Пышный, важный, словно пан.
Нежный, бархатный…. (Тюльпан)
Есть у весеннего цветка приметы,
Чтоб не ошибиться:
Листик - как у чеснока,
A корона - как у принца! (Нарцисс)
Я знаменита не цветами,
A необычными листами:
То твёрдыми, холодными,
То мягкими и теплыми. (Мать и мачеха)
Вот надел свой сарафанчик
Ярко-жёлтый… (Одуванчик)
Воспитатель: A какие весенние цветы ещё вы знаете?
Дети: Сирень, мимоза, крокус, незабудка, мак, колокольчик, гиацинт.
Воспитатель : Мы c вами назвали весенние цветы. Постарайтесь рассказать что-нибудь интересное про весенние цветы.
(Дети рассказывают легенды o цветах, o полезных и вредных свойствах цветов.)
Дидактическая игра «Что означает цвет на языке цветов».
Воспитатель: Ребята, a что случилось, если бы у нас не было цветов?
Дети: Не было бы красоты, насекомых, было бы меньше кислорода и т.д.
Воспитатель : Что необходимо чтобы цветы не погибли?
Дети: Солнце, вода, тепло, земля, забота, кислород.
Воспитатель: Растенья мы эти знаем,
Бережём и охраняем,
В Красную книгу они,
Давно уже занесены.
— Какие цветы занесены в Красную книгу Республики Казахстан?
Дети: незабудка, ландыш майский, подснежник, гиацинт.
Воспитатель : Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если все: и я и ты,
Если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны и не будет красоты!
Дерево, цветок, трава и птицы не всегда умеют защищаться.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!
Раздаётся стук в окно. Влетает бабочка.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам залетела бабочка. Она такая испуганная, замёрзшая. «Милая бабочка, что случилось c тобой?».
Бабочка: Я родилась и жила в замечательном волшебном саду, где всегда светило ласковое солнышко, цвело много красивых цветов. Но вдруг прилетела злая волшебница, подула ледяным ветром, и поникли нарядные цветы, все бабочки разлетелись по белу свету, надеясь снова найти цветущий сад. A меня порывом ветра подняло высоко вверх, потом бросило вниз, и я оказалась около вашего окна, заглянула в него, и мне почудилось, что я снова очутилась в своём волшебном саду. Только цветов в моем волшебном саду было гораздо больше, и росли они на клумбах. Мне так печально и грустно без цветов.
Воспитатель: A давайте, ребята, мы c вами поможем бабочке. Вы ведь тоже можете быть маленькими волшебниками. Не расстраивайся, бабочка. Сейчас наши маленькие волшебники соберут из частей клумбу, на которой зацветут волшебные цветы. Давайте разомнём пальчики.
Цветы (пальчиковая гимнастика)
(Дети присели, имитируя нераскрывшиеся бутоны цветов).
Раз, два, три, выросли цветы
(медленно приподнимаются, поднимают руки вверх и раскрывают ладони с растопыренными пальцами, имитируя цветы).
К солнцу потянулись -
Высоко: (тянутся на носочках, смотрят вверх).
Стало им приятно и тепло!
Ветерок пролетал, стебелёк качал
(бегают на носочках по кругу, плавно машут руками).
Влево качнулись, низко пригнулись
(наклоняются влево, наклоняются вперед).
Вправо качнулись, низко пригнулись
(наклоняются вправо, наклоняются вперед).
Ветерок, убегай, ты цветочки не сломай
(грозят пальцем правой, потом левой руки),
Пусть они цветут, растут, (хлопают в ладоши),
Детям радость несут! (кивают головой, улыбаются).
Воспитатель: Чтобы приступить к работе, давайте вспомним приёмы аппликации из салфеток.
Дети: Торцевание, скручивание, скатывание и обрывание.
Воспитатель : Расскажите o каждом из методов. (Дети рассказывают o методах работы c салфетками).
Воспитатель: A теперь приступим к изготовлению весенних цветов. (Дети по выбору изготовляют весенние цветы: гиацинты, маки, одуванчики, ландыши, сирень).
3. Рефлексивнo-кoppегиpующий этап деятельности.
Воспитатель: Вот получилась чудесная клумба для бабочки!
Бабочка: Спасибо, ребята! У меня для вас тоже есть подарок – волшебный тюльпан, который подарит вам кусочек счастья, если вы весело улыбнётесь.
Звучит песня «Волшебный цветок» и бабочка дарит детям волшебный цветок (внутри конфеты-медальки).
Воспитатель: Что нового узнали? Что понравилось?
Дети говорят o том, что понравилось.
Ожидаемый результат:
- знать o первых весенних цветах, правилах пользования ножницами и клеем;
- иметь навыки приёмов аппликации из салфеток – скручивание, торцевание, скатывание, обрывание, чувство композиции, смелость, уверенность, инициативность в опытном освоении новых материалов и способов работы c ними;
- уметь видеть красоту цветущих растений, бережно относиться к творениям природы, работать аккуратно.
«Дюймовочка» МБДОУ «ЦРР-детский сад №96» .
Воспитатель: Чикаева Татьяна Алексеевна
Вид занятия: предметная аппликация с элементами рисования.
Тип занятия: по представлению.
Материал: лист цветного картона А4 на каждого ребенка, прямоугольники из цветной бумаги, сложенной пополам с прорисованным контуром половины вазы разм. 12х10 см, квадраты из цветной бумаги, сложенной пополам с прорисованным контуром половины цветка тюльпана разм. 5х5 см, прямоугольники из бумаги зеленого цвета разм. 2, 5х8см. Формы даются индивидуально каждому на подносе, кисточки, фломастеры зеленого цвета, клеёнки, клей в розетке, салфетки матерчатые, ножницы в подставке.
Оборудование: мольберт, музыкальный центр, телевизор.
Демонстрационный материал: слайды с изображением цветов в вазе.
Цель занятия:
Уметь составлять аппликацию из цветной бумаги «Ваза с цветами» .
Технические навыки:
Уметь правильно работать с ножницами.
Уметь правильно набирать клей на кисточку из розетки, лишнее убирать о край розетки.
Уметь намазывать форму от середины к краям на белой стороне бумаги.
Уметь переворачивать намазанную форму, придерживая с двух сторон пальцами обеих рук.
Уметь при снятии лишнего клея плотно прижимать салфетку, а не поглаживать её.
Задачи:
Образовательные: уметь вырезать из бумаги предметы симметричной формы, сложенной вдвое.
Совершенствовать умения детей работать с цветной бумагой.
Развивающие: развивать чувство формы и цвета, развивать умение ориентироваться на листе бумаги;
Развивать внимание, воображение, память, мышление; мелкую моторику.
Воспитательные: воспитывать интерес к аппликации, воспитывать желание трудиться и добиваться намеченной цели.
Воспитывать эстетический вкус. Воспитывать умение работать в коллективе. Воспитывать любовь к природе. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Предварительная работа: накануне во второй половине дня рассматривание открыток, иллюстраций с изображением цветов, ваз, цветов в вазе. Беседа на тему «Весна и цветущие растения» . Чтение стихотворений о цветах и весне. Подбор цветовой гаммы бумаги для аппликации.
Организация занятия:
Столы и стулья стоят так, чтобы свет из окна падал с левой стороны.
Мольберт стоит на расстоянии (1-2) м от детских столов.
Стол воспитателя стоит перед мольбертом. На столе поднос с формами большего размера для показа вырезывания, картон большего размера, чем у детей, ножницы в подставке.
Ход занятия:
1. Воспитатель:
Ребята, сегодня наше занятие начнётся необычно. Мы с вами отправляемся в картинную галерею (рассматривание слайдов с изображением картин по телевизору) .
Что вы видите на экране?
Дети: цветы, вазы с цветами.
Воспитатель:
Какие цветы вы видите?
Дети:
Яркие, красивые, тюльпаны, розы,
Воспитатель:
Давайте закроем глаза и представим, что вокруг нас много-много разных цветов и глубоко вдохнём носом воздух. Ах как пахнет цветами!
Открывайте глаза. Вам понравились эти картины?
Кто скажет, как называется этот жанр?
Дети: Натюрморт.
Воспитатель:
Правильно, это натюрморт. А какие ещё жанры вы знаете?
Дети: Пейзаж. Когда изображают природу.
Воспитатель:
Молодцы ребята. А кто создает такую красоту? Что же это за профессия такая?
Дети: Художник.
Воспитатель:
Конечно, художник.
Сегодня на занятии мы с вами будем создавать натюрморт «Ваза с цветами» способом аппликации как настоящие художники.
Проходите в нашу мастерскую и занимайте свои места.
Сядьте правильно, спина прямая, ноги под столом стоят ровно.
Воспитатель:
Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети,
Можем больно наказать!
О чем эта загадка?
Дети: о ножницах.
Воспитатель:
Давайте вспомним золотые правила работы с ножницами.
А помогать вам будет цветок. К кому цветок попадает, тот правило называет.
Передаю цветок первому ребенку.
Дети:
Ножницы держать в правой руке.
Руку с ножницами не ставить на локоть.
Ножницы держать концами от себя.
Передавать ножницы закрытыми, кольцами соседу.
Двигать бумагу, а не ножницы.
Ножницы брать только тогда, когда приготовлена бумага для работы.
Если бумага упала, то ножницы снять и бумагу поднять.
Ножницы должны находиться в подставке кольцами вверх.
Воспитатель:
Молодцы, ребята, знаете все правила.
Начинаю показ вырезывания вазы.
Воспитатель:
Сейчас я вам покажу новый способ вырезывания предметов симметричной формы из бумаги сложенной вдвое.
Это наша ваза и чашечки цветов.
Беру четырехугольник в левую руку. Держу крепко за линию сгиба тремя пальцами. Ножницы беру в правую руку тремя пальцами. Вазу начинаю вырезать с нижней части.
Вырезаю дно вазы, затем бока, а потом горло. Показываю: вырезала половину вазы, развернула и получилась целая.
Аналогично показываю вырезывание цветка тюльпана: беру квадрат, сложенный пополам в левую руку за линию сгиба, в правую руку ножницы. Начинаю вырезать снизу чашечку цветка, плавно срезая уголок, затем вырезаю острые лепестки. Разворачиваю. Вырезала половину цветка, а получился целый.
Какой формы листья у цветка?
Дети: овальной.
Воспитатель:
Как вырезать овал из четырёхугольной формы?
Может кто-то хочет показать?
Выходит ребёнок и показывает прием вырезывания овала:
Нужно срезать каждый уголок, чтобы он упал. Начинаем от середины стороны, ведем к уголку, закругляем и ведем к середине следующей стороны. Поворачиваем форму и начинаем срезать следующий уголок.
Воспитатель:
Молодец, садись на место.
Стебли у цветов вы нарисуете зеленым фломастером.
Напоминаю вам этапы работы аппликации:
Вырезали.
Выложили на картоне. (с помощью пластилина прикрепить силуэт вазы на картон, нарисовать один стебель, прикрепить цветок, прикрепить лист цветка к стеблю)
Наклеили.
Брать по одной форме, начиная с самой крупной. Остальные формы с картона не снимать.
Перед началом работы давайте разомнём наши руки.
Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои» :
Вот помощники мои, их как хочешь поверни (смотрим на раскрытые ладони и поворачиваем их)
И вот эдак, и вот так, не обидятся никак (потираем руками)
Раз, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Не сидится им опять (встряхнуть кистями)
Постучали (стучим кулачками друг о друга)
Повертели (круговые движения кистью)
И работать захотели (потираем руками)
Теперь можете приступать к работе.
Слежу за осанкой детей.
2. Оказываю индивидуальную помощь детям: индивидуальный показ на своём листе. Напоминаю, что вырезать нужно над подносом.
Тем, кто вырезал все формы и выложил их на картоне, предлагаю начать приклеивать их.
Напоминаю, что формы с картона не снимать. Брать по одной фигуре, намазывать на клеенке с белой стороны клеем от середины к краям, переворачивать намазанную форму придерживая с двух сторон пальцами обеих рук и приклеивать к картону. При снятии лишнего клея, нужно плотно прижать салфетку. Затем взять следующую фигуру и т.д.
Кто работает медленно, того поторапливаю: Работай побыстрее, а то не успеешь.
О конце занятия предупреждаю за 5 минут.
Кто умеет печатать своё имя, предлагаю подписать свою работу. Остальные подписываю сама.
3. Предлагаю детям, сидящим за одним столом, поменяться работами и рассказать об аппликации своего соседа (чем понравилась работа, что лучше всего получилось)
Ответы детей.
Спрашиваю, с какими трудностями они столкнулись при работе. Какой новый способ вырезывания они узнали.
Дети: симметричный.
Воспитатель:
Мне все работы очень понравились, давайте украсим картинами приёмную и порадуем родителей.
Дежурные начинают убирать со столов оборудование.
Конспект занятия по аппликации.
Группа: средняя.
Воспитатель: Корякина Наталья Леонидовна.
Тема: « Украшение платочка».
Тип: на тему – по замыслу.
Вид: декоративная.
Цель: Развитие конструктивных способностей детей.
Задачи:
Совершенствовать знание круглой, квадратной и треугольной формы.
Упражнять детей в выделении углов, сторон у квадрата и круга.
Учить преобразовывать формы, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги.
Учить детей аккуратно пользоваться ножницами.
Воспитывать умение соотносить свои действия с действиями взрослого.
Материалы к занятию: Готовые круги, квадраты, клей, кисточки, клееночки, салфетки, образцы работ, морковку.
Предварительная работа: Рассматривание декоративных изделий с простым узором.
Словарная работа: активизация прилагательных – аккуратная, замечательная, красивый, белый, нарядный.
Проблемный вопрос: Как помочь зайчику сделать нарядные платочки?
Ход занятия:
Воспитатель: - Ребята, сегодня я пришла в группу, а на стульчике сидел зайчик. И он мне рассказал, что его пригласили на день рождения его друзья зайчики. Он решил им подарить вот эти платочки.
- Платочки нарядные? (нет, не нарядные) Что же нужно сделать, чтобы они стали яркими, нарядными, праздничными? (украсить их).
- Слышишь зайка, платочки надо украсить разными узорами, тогда они сразу же станут нарядными и праздничными. Ребята, как же помочь зайчику сделать нарядные платочки? (помочь украсить).
- Проходите, пожалуйста, за столы (дети садятся за столы) .
- Какой формы эта фигура? (квадратной). Как она называется? (квадрат) А эта? (круг).
- Чем они отличаются друг от друга? (у квадрата есть углы, а у круга нет; круг катится, а квадрат нет).
- Действительно, у квадрата есть углы и у него четыре стороны, а у круга нет углов и сторона всего одна (обследование рукой).
- Ребята, посмотрите внимательно, как можно разрезать квадрат, чтобы получилось два треугольника. Надо разрезать квадрат по диагонали с угла на угол. И круг можно разрезать пополам (по диаметру) получится два полукруга.
- Кто выйдет к доске и покажет нам, как надо разрезать квадрат?
- А кто покажет, как разрезать круг? (показ детей)
- Ребята, у меня есть украшенные платочки, посмотрите какие они разные. У этого платочка в середине расположен круг, а по углам треугольники, а у этого платочка в середине квадрат, а по углам половинки кругов.
- Прежде чем мы начнем вырезывать и украшать платочки, потренируем наши пальчики. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний
Сам мизинчик малышок
Постучался на порог
Вместе пальчики друзья
Друг без друга жить нельзя.
- А теперь с помощью ножниц разрежем круги пополам, а квадраты с угла на угол - по диагонали. Не забудьте правильно взять ножницы и сделать несколько раз легкое движение в воздухе: раскрыть, закрыть лезвие (дети вырезывают).Попробуем!
- Украсьте свой платочек треугольниками, квадратами, кругами и половинками кругов, но не приклеивайте, а то вдруг вам захочется что-то в нем изменить.(воспитатель подходит к детям и рассматривает узоры).
- А сейчас возьмите кисточки, наберите на них немного клея и приклейте вырезанные формы к платочкам, так чтобы получился узор. Клейте аккуратно, осторожно, чтобы работы получились красивые и нарядные.(дети приклеивают).
- Посмотрите как мы дружно поработали, какие замечательные работы у вас получились. Рассмотрим их вместе? Какая интересная работа получилась у Арины. Все наклеено очень аккуратно. Просто замечательный платочек. (рассмотреть все работы).
- Зайчик, хотел бы вас поблагодарить за помощь в украшении платочков. Теперь он с радостью пойдет на день рождения к зайчикам. Какие платочки у вас получились? (нарядные, красивые, замечательные).
- Что вам сегодня трудно было делать на занятии? А тебе? А тебе?
- Ребята, зайчику пора уходить, ему очень понравилось у нас в гостях и он вам дарит морковку.
Конспект занятия по аппликации в средней группе ДОУ на тему «Друзья для Неваляшки»
Программное содержаниеЗадачи
Образовательные:
Научить детей вырезать круг из квадрата путем срезания углов
Совершенствовать навыки ребенка в аппликации
Развивающие:
Развивать координацию, творчество, цветовое восприятие и аккуратность
Воспитательные:
Воспитывать интерес к аппликации
Методы и приемы: заинтересовывающий момент, художественное слово (загадка про неваляшку), игровой прием (сделаем друзей для неваляшки), обследование неваляшки, словесные методы и приемы (указания, замечания и т.д.)
Вводная часть: сообщение цели и задач задания, рассматривание игрушки, повторение техники безопасности при работе с ножницами, повторение правил наклеивания
Основная часть: индивидуальные указания и пояснения
Заключение: анализ детских работ
Предварительная работа: дидактическая игра на определение форм предметов, проведение занятий по рисованию и лепке неваляшки, разучивание песен и стихов о неваляшке.
Индивидуальная работа: закрепить с Машей навыков наклеивания
Материалы и оборудования: игрушка - неваляшка, кисточки, клеенки, подставки по количеству детей; квадраты красного цвета с размерами 7х7, 4х4 и 2х2 по количеству человек, квадраты белого цвета с размером 3х3, альбомные листы и ножницы по количеству человек, цветная бумага зеленого, желтого, синего, голубого, черного, коричневого цветов для украшения матрешки по количеству детей.
Ход занятия
Воспитатель:
Дети, к нам сегодня пришел Гость. Но чтобы узнать кто это, вам нужно отгадать загадку. Слушайте меня внимательно:
Эта игрушка совсем не любит спать,
Кладешь ее - встает опять,
Красавица-милашка
Зовется...
Дети:
Неваляшка!
Воспитатель:
Правильно, дети! К нам в гости пришла Неваляшка. Она хочет чтобы мы ей помогли. В игрушечном домике она живет одна, и Неваляшке там скучно. Как мы можем ей помочь?
Дети:
Сделать ей друзей-неваляшек!
Воспитатель:
Точно! Посмотрите внимательно на неваляшку. Из каких частей состоит неваляшка?
Дети:
Голова, туловище, две ручки.
Воспитатель:
А на какую фигуру похожи части тела игрушки?
Дети:
На круг.
Воспитатель:
Обратите внимание на круги, они одинаковые или разные?
Дети:
Разные!
Воспитатель:
Какого они размера?
Дети:
Туловище из самого большого круга, голова из среднего, а ручки из маленьких.
Воспитатель:
А какого цвета лицо неваляшки?
Дети:
Белого!
Воспитатель:
А еще что есть у неваляшки?
Дети:
Глаза, волосы, пуговицы...
Воспитатель:
Вам понравилась неваляшка?
Дети:
Да, понравилась!
Воспитатель:
Давайте мы сделаем для нее друзей?
Дети:
Давайте!
Вот такую аппликацию показываем детям для ее обследования перед началом работы над аппликацией.
Воспитатель:
Но сначала я покажу вам как из квадрата получить круг. У круга нет углов, значит чтобы квадрат превратился в круг углы нужно срезать. Начну вырезывать круг с серединки одной стороны квадрата, буду плавно закруглять уголок до середины другой его стороны, так, чтобы уголок отпал. У вас получится вот такой, достаточно ровный, круг. Сейчас вы поняли как получить из квадрата круг?
Дети:
Да!
Воспитатель:
Перед тем как начать работу над аппликацией, давайте вспомним как нужно правильно держать ножницы: большой и средний пальцы правой руки вставляют в кольца ножниц, указательный палец поддерживает их снизу, концы лезвий направлены от себя, вперед. Ножницы нельзя подносить к лицу, оставлять с раскрытыми лезвиями, бросать. Научите правильно передавать ножницы другому человеку: держать за сомкнутые лезвия и передавать кольцами вперед. Не забывайте, что сначала нужно разложить предметы, лишь потом приступать к наклеиванию. А вы помните как нужно правильно наносить клей?
Дети:
От центра к краям!
Воспитатель:
Правильно! А теперь приступаем к работе... Ребята, закончили работу. Посмотрите, какие у нас получились неваляшки. Какие они все красивые, нарядные. Теперь нашей неваляшке не будет скучно. Ведь у нее столько друзей!
