МКДОУ Детский сад № 32 «Рябинка» п.Вяртсиля
Проект «Моя малая Родина»
Старшая группа « Б»
Воспитатели: Приходько В.В.
Руппиева Ж.Л.
Творческо-исследовательский проект в старшей группе «Б».
Тема : «Моя малая Родина»
Воспитатели : Приходько В.В., Руппиева Ж.Л.
Вид проекта : групповой, краткосрочный.
Участники проекта : дети старшей группы, воспитатели, родители.
Срок реализации : октябрь м-ц (2 недели)
Цель проекта:
- Воспитание гражданина и патриота своей страны.
- Формирование у детей любви к Родине, родному поселку и его истории, чувство ответственности, желание беречь его.
- Воспитание любви к родному краю, поселку, формирование представлений о достопримечательностях поселка Вяртсиля.
- Воспитание чувства гордости за поселок, в котором живем.
- Обобщить и систематизировать знания о родном крае, расширение детского кругозора.
Задачи проекта :
Дать знания детям о родном поселке Вяртсиля: достопримечательности, промышленные объекты;
Познакомить детей с рекой Янис, ее расположением в поселке;
Закрепить знания о знакомых улицах, где находится дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада;
Знакомство детей с традициями, трудом и бытом односельчан;
Развивать бережное отношение к поселку (достопримечательности, природа).
Актуальность темы: воспитание любви и уважения к родному поселку Вяртсиля является важнейшей составляющей нравственно-патриотического воспитания. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.
Предполагаемый результат:
1.В ходе реализации проекта дети получают знания о своем поселке Вяртсиля (достопримечательности, труд жителей).
1.Дети начнут проявлять интерес к событиям, жизни поселка, отражать свои впечатления в продуктивной деятельности.
План реализации проекта:
1 этап - подготовительный
Изучение методической литературы
Составление перспективного плана
Создание развивающей среды
Подбор игр и оборудования
Создать условия для изобразительной и продуктивной деятельности
2 этап - реализация проекта
Тематический план работы по ознакомлению детей с родным краем
3 этап - заключительный
Оформление альбома о поселке
План мероприятий по проекту «Моя малая Родина»
Путешествие по фотографиям
Рассказ воспитателя о поселке
Знакомство с достопримечательностями поселка Вяртсиля
Рассматривание рисунков, построек
Экскурсии по улицам поселка (библиотека, тренажерный зал, центральная площадь, Администрация)
Работа с родителями:
1.приобщение родителей к созданию единого образовательного процесса.
2.расширение форм работы с семьей (помощь родителей в организации экскурсий).
Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие.
Перспективный план работы
Подготовительный этап
|
Составление плана работы с детьми; подбор материала для бесед, наблюдений и игр |
Способствовать возникновению интереса у детей и родителей участию в проекте; создать условия для изобразительной и продуктивной деятельности. |
Дети, воспитатели родители |
|
|
Основной этап |
|||
|
Занятие - Познание. Беседа с детьми. Тема: «Наш поселок Вяртсиля» |
Познакомить детей со своей малой родиной. Дать знания о поселке Вяртсиля: достопримечательности промышленных объектов, местоположение на карте. Формировать гражданские, семейные, патриотические чувства. |
Дети и воспитатели |
|
|
Целевая прогулка. Тема: «Улицы нашего поселка» |
Расширять и систематизировать знания детей о поселке: о названии и расположении улиц. Рассмотреть с детьми объекты поселка (детский сад, школа, почта, метизный завод, больница, библиотека и дом творчества) |
Дети и воспитатели |
|
|
Занятие: художественное творчество - рисование. Тема: «Наша улица» |
Продолжать обогащать знания детей о родном крае. Учить детей отражать в продуктивной деятельности свои впечатления и знания об улицах поселка. Развивать творческие навыки и способности детей. |
Дети и воспитатели |
|
|
Игровая и конструктивная деятельность. Тема: «Улица села» (крупный и мелкий конструктор) |
Развивать конструктивные способности детей. Учить сооружать постройки, полагаясь на свой опыт. Воспитывать умения играть в коллективе, договариваться между собой, планировать свою работу, дружеские взаимоотношения. |
Дети и воспитатели |
|
|
Занятие - Познание. Тема: «Жизнь и быт людей нашего поселка» |
Формировать у детей представления о труде взрослых в нашем поселке, значимость этого труда. Продолжать развивать познавательный интерес у детей. Воспитание патриотических и семейных чувств. |
Дети и воспитатели |
|
|
Занятие - художественное творчество - рисование. Тема: «Дом в котором я живу» |
Развивать продуктивную деятельность у детей. Продолжать учить отражать в рисунке свои впечатления, рисовать по памяти свой родной дом. Воспитывать аккуратность, старание, дружелюбие. |
Воспитатель и дети |
|
|
Занятие - аппликация. Тема: «Многоэтажный дом» |
Учить детей планировать свою работу. Закреплять навыки пользования ножницами, кисточкой и клеем. Воспитывать умение доводить начатую работу до конца. |
Воспитатели и дети. |
|
|
Игровая и конструктивная деятельность детей «Домик с окошком» |
Продолжать учить детей сооружать различные постройки, развивать творческие способности, дружелюбие. |
Воспитатели и дети |
|
|
Экскурсия в библиотеку |
Познакомить детей с библиотекой, с профессией библиотекаря. Рассматривание стеллажей с книгами, беседа с библиотекарем. Развивать свободное общение со взрослыми и детьми. |
Воспитатели, дети, родители. |
|
|
Экскурсия в тренажерный зал |
Дать детям понятия о профессии - тренер. Познакомить с тренажерным залом, оборудованием, его назначением и пользе для здоровья человека. Продолжать обогащать знания детей родном крае. |
Дети, воспитатели, родители. |
|
|
Чтение художественной литературы |
В.Степанов 2Что мы родиной звали», «Наш дом», Ю.Ширяев «О городе моем», И.Суриков «Вот моя деревня», П.Воронько «Лучше нет родного края», Э.Шим «Где наша деревня». |
Воспитатель, дети |
|
Конечный продукт проекта:
Выставка детских работ по темам
1. наша улица
2.дом, в котором я живу
3.многоэтажный дом.
Литература:
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в старшей группе (ФГОС).
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным социальным окружением».
Т.В.Вострухина «Знакомим с окружающим миром детей 5 - 6 лет»
Татьяна Коновалова
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Мой город - моя малая Родина»
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе : «Мой город - моя малая Родина » .
Цель : Расширять и закреплять знания детей о городе , в котором они живут; развивать чувство патриотизма и любви к своей малой Родине .
Задачи :
Образовательные :
Расширить представление детей о родном городе ; дать представление о том, что для каждого человека малая Родина – это место , где он родился , где прошло его детство; уточнить знания детей о достопримечательностях родного города .
Развивающие :
развивать связную речь детей , обогащать и активизировать словарь (достопримечательность, малая Родина , земляки, многодетные семьи).
Воспитательные :
воспитывать гражданско - патриатические чувства, любовь к Родине , к своему городу , формировать интерес к познанию родного края , воспитывать чувство гордости за своих земляков.
Предварительная работа :
Беседы о стране, о городе Балаково ; чтение стихов о Родине ; рассматривание фотографий и иллюстраций с изображением природы и достопримечательностей города ; изготовление коллективной аппликации «Уголок моей Родины » ; рисование рисунков «Дом в котором я живу» .
Материал :
Демонстрационный : фотографии и иллюстрации родного города Балаково в старину и сегодня , сердечко, мяч.
Раздаточный : пиктограммы «Эмоции» , рисунки детей «Дом в котором я живу» .
Непосредственная образовательная деятельность.
Организационный момент.
Ребята, посмотрите, какой замечательный сегодня день, солнышко нам улыбается. Давайте поприветствуем гостей.
Этюд приветствие.
«Здравствуй небо голубое
Здравствуй солнце золотое
Здравствуй матушка – Земля
Здравствуйте мои друзья!»
Ребята, как называется наша страна, в которой мы живём?
Россия – это наша Родина . Она очень огромна, в ней много морей, озёр и рек, она богата растительным и животным миром, славится большими городами . Всё это наша большая Родина . У каждого человека есть ещё и малая Родина . Как вы понимаете, что такое малая Родина ?
Игра «Что такое Родина ?»
Дети по кругу передают сердечко и говорят :
«Малая Родина – это … .»
Малая Родина – это место , где мы родились и живём , где увидели свет солнца и начали познавать окружающий мир . Это город , улица, дом и наш детский сад. Это маленький кусочек нашей огромной страны.
Чтение стихотворения В. Степанова «Что мы Родиной зовём » .
Дети читают стихотворение по одному четверостишию.
Как называется город в котором вы родились и живёте ?
Город Балаково - это наша малая Родина .
Мы с вами много беседовали о городе , рассматривали фотографии и иллюстрации, ходили на экскурсии. С родителями вы гуляли по городу , посещали парки и стадионы, дворцы культуры и спорта, любовались нашей рекой Волгой, рассматривали достопримечательности.
Вам нравится наш город ? Вы его любите?
А любить – это значит знать свой город .
Хотели бы вы рассказать и узнать что-то новое о самом родном и любимом городе ?
Игра «Назови, что это?» .
На доске развешаны фотографии объектов ближайшего окружения.
Дети по очереди подходят к доске, выбирают фотографию, называют
объект и говорят для чего он нужен балаковцам. (Это музыкальная школа, в ней дети учатся играть на музыкальных инструментах и т. д.)
Динамическая пауза :
Утром рано мы встаём, (поднять руки вверх и опустить через стороны)
Город видим за окном , (показать руками на окно)
Он проснулся, он живёт, (руки на поясе, пружинка в обе стороны)
Нас на улицу зовёт. (ходьба на месте)
Мы живём, мы растём в нашем городе родном (постепенно подняться на носки с поднятыми руками, принять исходное положение).
Прошлое нашего города .
Наш город не всегда был таким большим и современным. Давайте совершим путешествие в прошлое города и узнаем , каким он был много, много лет назад.
Когда-то, очень давно город был не большим селом, жители которого жили в небольших домах, разводили домашних животных , выращивали растения. Затем всё больше стали заниматься торговлей, строить речные суда. Построили речной причал, судоремонтный завод, крепкие кирпичные здания, храм. Так село выросло и его стали называть городом .
Дети рассматривают фотографии, иллюстрации с изображением города в прошлом .
Игра с мячом : «Моя улица» .
Вернёмся в настоящее. Вспомним, какие в городе широкие и красивые улицы с многоэтажными домами. А вы знаете название ваших улиц?
Тогда поиграем в игру с мячом : «Моя улица» .
Формирование улицы из рисунков.
Вчера вы рисовали дома, в которых вы живёте. Я предлагаю из этих рисунков выложить новую улицу для нашего города и придумать для неё название.
(дети формируют улицу из рисунков и придумывают название)
Какая большая получилась у вас улица, какие разные стоят дома и все они вместе составляют нашу малую Родину , наш родной город Балаково .
Люди города .
Наш город большой и красивый , но главное богатство – это люди города .
Мы гордимся учителями и врачами, которые учат и лечат людей, нашими строителями, которые построили красивые дома, дворцы культуры и спорта, стадионы, заводы и другие сооружения. Мы гордимся нашими спортсменами, которые участвуют и побеждают в различных соревнованиях, поэтами, которые сочиняют такие чудесные стихотворения, художниками, которые пишут замечательные картины. В городе много многодетных семей. Это семьи в которых трое и больше детей, а воспитание детей очень тяжёлый и ответственный труд. Все эти люди наши с вами земляки, которые живут рядом с нами, с кого мы можем брать пример, кем мы можем гордиться.
Встреча с гостьей, мамой многодетной семьи.
В нашей группе тоже есть дети из многодетных семей. Сегодня к нам в гости пришла мама Серафима, она нам расскажет о своей семье, покажет семейные фотографии.
Рефлексия.
Ребята, что нового вы узнали о нашем городе ? Что вам больше всего понравилось?
Что бы ещё вы хотели узнать о городе ?
Ребята, сегодня вы плодотворно потрудились, узнали много нового. Я хочу узнать ваше мнение о родном городе . Предлагаю вам выбрать пиктограмму соответствующую вашему настроению и показать её мне.
Чувства к малой Родине всегда живут в сердце. От родного края начинаются пути - дороги в большую жизнь.
Ребята, именно от нас с вами зависит, каким будет наш город в будущем . Мы должны очень сильно любить его, заботиться о том, чтобы он становился с каждым днем все лучше и лучше.
Публикации по теме:
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Мой город - моя малая Родина» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 «Родничок» Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности.
Конспект НОД по нравственно-патриотическому воспитанию в старшей группе «Мой город - моя малая Родина» Конспект НОД по нравственно-патриотическому воспитанию в старшей группе «Мой город - моя малая Родина». Интеграция образовательных областей:.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Мой город-моя малая Родина» Цель: формировать элементарные представления воспитанников о малой Родине – городе Самара. Задачи. 1. Расширить представление детей о понятии.
Конспект НОД по познавательному развитию для старшей разновозрастной группы «Моя малая Родина - село Малые Алабухи» Конспект НОД по познавательному развитию для старшей разновозрастной группы «Моя малая Родина – село Малые Алабухи». Программное содержание:.
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация» , «Познание» , «Чтение художественной литературы» , «Музыка» .
Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.
Цели: дать детям представление, что такое Родина, родной край. Познакомить с картой и символикой РФ, формировать представление о малой Родине, уточнить и расширить знания о родном городе; развивать связную речь, активизировать словарь по теме, воспитывать любовь к родному краю.
Планируемые результаты: имеет представление о родном городе; знает понятие «символика» , формулирует ответы на вопросы педагога.
Материалы и оборудование: иллюстрации столицы России, города Оренбург, достопримечательности города и природы родного края, запись гимна Оренбурга и гимна РФ.
1. Организационный момент.
Звучит песня: «С чего начинается Родина?»
О чем поется в песне? (о Родине)
Сегодня мы с вами поговорим о Родине.
2. Основная часть. Беседа о Родине
Скажите, что такое Родина? (Родина – это страна, в которой мы родились и живем. Это леса, поля, реки. Это наш город. Это место, где живут близкие люди: мама, папа, дедушка, бабушка. Это место, где стоит наш детский сад. Это место, по которому люди скучают, находясь в далеком краю. Это самое дорогое, что есть у человека. Это земля, где трудились наши предки) .
Да, каждый из вас правильно ответил на мой вопрос.
– А сейчас послушайте стихотворение о Родине:
«Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой живем,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Теплый вечер за окном!»
Родина – это страна в которой мы живем.
Как она называется? (Россия)
Расскажите, что вы знаете о России? (ответы детей)
Россия – это большая страна. В ней много городов, рек, лесов. А главный город нашей страны? (Москва)
Москва – столица нашей Родины. Мы гордимся нашей страной.
Россия- ты великая держава!
Твои просторы бесконечно велики,
На все века ты увенчала славой,
И нет другого у тебя пути!
В России много городов. Ребята, скажите, в каком городе мы живем?
(В Оренбурге)
(показываю карту)
Посмотрите – это карта Оренбурга. Как вы думаете, Оренбург большой или маленький? (ответы детей)
Наш город большой, в нем много полей, лесов, рек, лугов.
Ребята, в нашем городе живут разные народы. Какие народы живут у нас в городе? (русские, татары, чуваши, мордва и т.д) Все они живут в мире и согласии.
Ребёнок:
Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем
И березы у дороги
По которой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом,
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы Родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем.
Физминутка:
Здравствуй, мир. (руки наверх)
Это – я! (на грудь)
А вокруг страна моя! (раскинуть)
Солнце в небесах горит (наверх)
И земля у ног – лежит! (наклон)
Там – леса! (замок вправо)
А там – поля! (замок влево)
Здесь – друзья (поворот головы)
И здесь друзья. (вправо и влево)
Здравствуй, дом – ты самый лучший (раскинуть с наклоном вниз)
Здравствуй, край родной могучий! (раскинуть с наклоном вверх)
Здравствуй же, страна моя! (раскинуть)
Здравствуй, мир!
Встречай меня!
Ребята, а вы знаете, что у каждой страны есть свои символы? Какие? (герб, флаг, гимн)
Посмотрите – это герб России. Что изображено на нем? (ответы детей)
Государственный герб Российской Федерации выполнен в виде красного четырехугольного геральдического щита. Нижние его углы закруглены, а по краям он заострен. На щите изображен золотой двуглавый орел с распущенными и поднятыми вверх крыльями. Он увенчан тремя коронами, соединенными лентами. В левой лапе орел держит скипетр, а в правой - державу. На его груди изображен малый красный щит, в котором на серебряном коне и в синем плаще расположен серебряный всадник. Он поражает копьем из серебра черного дракона, который опрокинут навзничь. Цветовая гамма золотого двуглавого орла на красном фоне присутствует в гербе еще с XV-XVII веков. Что означает герб с изображением орла? Эта птица - самая величественная среди всех остальных. С глубокой древности она являлась царским символом власти. Орлов изображали на памятниках времен Петра Первого. Также три короны, изображенные над головами орла, относятся к этой эпохе. Сейчас они символизируют суверенитет Российской Федерации и всех ее субъектов. Скипетр и держава в его лапах олицетворяют единое государство и его власть. Всадник, поражающий копьем дракона, является древним символом защиты Отечества, борьбы света с тьмой и добра со злом.
Второй символ РФ – это флаг. Государственный флаг – это лицо страны, символ независимости.
Какие цвета вы видите? (белый, синий, красный) .
А, что обозначают эти цвета? (ответы детей)
Белый цвет – символ чистоты, чести и мира;
Синий цвет – небо.
Красный цвет – цвет солнца, энергия, сила, жизнь.
Третий символ – это гимн.
Может, кто-то из вас знает, что такое гимн? (ответы детей)
Прослушивание гимна России.
Гимн – это торжественная песня. Как вы думаете, в каких случаях он исполняется?
Дети: – Он исполняется в особо торжественных случаях, во время подъема государственного флага, во время национальных праздников, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране.
Но вот и у нашего города Оренбурга есть свой гимн. Давайте его прослушаем.
Ребята, Россия – это наша большая Родина. У каждого человека, и у каждого из вас есть малая Родина. Может, кто-то из вас знает, что такое малая Родина?
Малая Родина – уголок, где мы родились, то место, где мы живем, где находится наш дом, где живут близкие и дорогие нам люди.
Ребенок:
Малая Родина – островок земли,
Под окном смородина, вишни расцвели,
Яблоня кудрявая, а под ней скамья –
Ласковая, малая Родина моя!
3. Игра с мячом «Наш город какой?»
Сейчас мы поиграем в игру, где каждый из вас должен рассказать, какой наш город? Я вам задаю вопрос: наш город какой?
– Наш город… (красивый, чистый, зеленый, современный, любимый, удивительный, цветущий, великолепный, гостеприимный, многонациональный, прекрасный, замечательный) .
Вы любите наш город? (ответы детей)
За что вы любите его? (Я люблю Оренбург за то, что в нем есть… (школы, скверы, парки, сады, дом, друзья)
(дифференцированный подход для сильных детей)
4. Итог занятия.
Вот и подошло к концу путешествие по нашей Родине. Сегодня вы узнали о Родине много нового. Правда?
А именно: ваша семья, ваш дом находится в городе Оренбурге.
А город Оренбург – в России.
Молодцы, ребята!
Озаричи - моя малая Родина
Конспект интегрированного занятия по образовательным областям
«Ребёнок и общество», «Искусство. Рисование»
для воспитанников старшей группы
Шикун Людмила Михайловна
воспитатель дошкольного образования
Первой квалификационной категории
Программные задачи:
Выяснить знания детей о поселке, заинтересовать его историческим прошлым и настоящим; познакомить с происхождением названия и историей посёлка Озаричи; формировать понимание того, что много людей работает, чтобы поселок был красивым, чистым, поэтому каждый житель должен поддерживать чистоту и порядок.
Развивать интерес к историческому прошлому поселка, к далеким предкам, землякам.
Воспитывать чувство гордости за свой поселок, любовь к нему.
Методы и приёмы: создание игровой ситуации, рассказ педагога, беседа, рассматривание фотоснимков, дидактическая игра.
Материал и оборудование: фотоснимки с изображением поселка, фотографии, фотоальбом «Озаричи - мой родной посёлок», книги стихов С.Шах
Предварительная работа:
Экскурсии к памятным местам поселка.
Беседы: «Откуда пошло название нашего поселка».
Рассматривание фотоальбома « Озаричи - наш родной поселок».
Чтение стихотворений С. Шах « Азарычам», Рацэ Вішы».
Заучивание стихотворения В. Степанова « Что мы Родиной зовем?».
Ход занятия:
Дети стоят в кругу, воспитатель говорит:
У вас в груди есть маленькое сердечко - доброе-доброе, горячее-горячее. Давайте возьмемся за руки и подарим друг другу частичку своего тепла. А сейчас соберем его в ладошки и подарим людям! (Дети дуют на сложенные ладошки и садятся за столы).
В.:- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по родным местам.
Мне очень приятно, дети, что вы захотели узнать прошлое и настоящее нашего поселка.
А знаете ли вы, что такое Родина? (Ответы детей).
Так, Родина-это наш родной край. Это то место, где мы с вами родились, живем, где живут наши родители, деды и прадеды. Место, которое мы все очень любим. Давайте расскажем про нашу малую Родину.
Как называется наш поселок? (Озаричи).
Как называют жителей нашего поселка? (Озаричане).
В каком районе он находится? (Калинковичском).
В какой области? (Гомельской).
А в какой республике мы живем? (Беларуси)
Значит, кто мы с вами по национальности? (Белорусы).
В:- Дети, я вам сейчас расскажу, почему поселок называется Озаричи?
Существует две легенды: первая, что название поселка Озаричи появилось по имени первого владельца и основателя местечка какого-то пана Азара; вторая-название поселка произошло от озерной местности, я думаю, что последнее ближе до действительности, так как следы озер остались вокруг поселка и до наших дней, и называется урочище «Озерище».
В.:- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Чудесный мешочек». Вы по очереди достанете по одной фишке и будете называть знакомые пословицы о родном крае.
Своя хатка як родная матка.
Кожная птушка свае гняздо любіць.
Дзе нарадзіўся, там і згадзіўся.
Хто Радзіму любіць, таго і Радзіма беражэ.
Чужое вогнішча не грэе.
Няма смачней вадзіцы, як з роднай крыніцы.
Радзіма -матка, чужына -мачыха.
(Обращаю внимание детей на фотографии с памятниками воинам, которые освобождали наш поселок Озаричи в годы Великой Отечественной войны ) .
В.:- Озаричи находились под фашисткой оккупацией с августа 1941 по январь 1944 года. При освобождении поселка 19 января 1944 года погибло много солдат и офицеров. В память о погибших воинах - две братские могилы: одна из них находится при въезде в поселок, а вторая - в местечке Холма, где похоронена Герой Советского Союза Зинаида Александровна Самсонова.
В годы Великой Отечественной войны фашисты организовали лагерь смерти «Озаричи». Лагерем называлось место в болоте под открытым небом за колючей проволокой, где было согнано 50 тысяч стариков, женщин и детей, их не кормили, не давали воды и заражали тифом, от которого люди умирали. Лагерь просуществовал 10 дней, и за это время от голода и холода и болезней умерли 20 тысяч человек. В память о жертвах лагеря смерти был создан музей памяти жертв Озаричского лагеря смерти. Об этих ужасах никогда нельзя забывать.
(Дети рассматривают фотоснимки братских могил, мемориального комплекса «Лагерь смерти Озаричи», музея памяти жертв Озаричского лагеря смерти»).
В: После освобождения жители приступили к возрождению поселка: построили новые дома, учреждения: среднюю школу, вспомогательную школу-интернат, дом культуры, ясли-сад, 2 библиотеки, больницу, аптеку, отделение связи, магазины и другие.
(дети рассматривают фотоснимки )
Провожу игру « Будь внимательным».
Если мы заболели, куда мы идем? (В больницу).
Куда мы идем, если нам нужны лекарства? (В аптеку).
Куда мы идем, если нам нужны продукты питания и одежда? (В магазин).
Если нам нужно отправить письмо или выписать газеты, детские журналы, куда мы с вами пойдем? (На почту).
Если мы хотим отдохнуть и посмотреть концерт? (Дом культуры)
Куда дети ходят, чтобы получать знания? (В школу).
Несмотря на то, что мы живем в маленьком поселке выпускники нашей школы стали известными людьми. Одна из них - поэтесса Софья Шах. Она пишет стихи об Озаричах, картины, в которых изображает красоту родных мест. Сейчас она живет и работает в городе Светлогорске.
В настоящее время в поселке построены новые современные организации и учреждения: отделение связи, городская поселковая больница, ясли - сад, средняя школа, аптека, здание поселкового совета.
(Рассматривают фотоснимки новых зданий и учреждений)
Рисование на тему « Дом в котором я живу».
В.:- Озаричи - наша маленькая Родина. Вы здесь родились, выросли, ходите в ясли - сад, пойдете в школу. Каждый человек должен знать и интересоваться историей того места, где живет, потому что это место -его Родина, и о ней он расскажет своим детям, внукам и людям из других городов, а может быть, даже стран. Любите свою малую Родину всегда.
Флягина Наталья Николаевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
ГБОУ СОШ с.Петровка. СП Языковского филиала
Населённый пункт:
с.Языково. Борский район. Самарская область.
Наименование материала:
конспект
Тема:
Конспект НОД с детьми старшей группы "Моя малая Родина"
Дата публикации:
06.04.2016
Раздел:
дошкольное образование
Конспект НОД с детьми старшей группы «Моя малая родина»
Цель:
формирование представлений детей о малой Родине.
Задачи образовательных областей:
Познание:
-совершенствовать знания детей о родном селе (названия улиц, учреждений)
-формировать элементарные понятия о большой и малой Родине (модель
“Малая и большая Родина”)
- развивать интерес к прошлому (знакомство с историей возникновения села)
Коммуникация:
- развивать диалогическую речь (через беседу)
- формировать умение использовать в процессе общения развёрнутые
повествовательные высказывания;
- совершенствовать умения согласовывать существительные с
прилагательными (через игру “Придумай название”)
Социализация:
- формировать навыки сотрудничества (выполнение коллективной работы)
- воспитывать патриотические чувства к малой Родине.
Xудожественное творчество:
- воспитывать бережное и заботливое отношение к родному краю, желание
сделать село ещё краше (беседа, совершенствование макета детского сада)
- совершенствовать умения детей прочно соединять части в работе с бумагой
- формировать умение находить композиционные решения сюжета
Музыка:
-совершенствовать умение детей использовать музыку для передачи
собственного настроения, эмоций в процессе совместного исполнения
музыкального произведения.
Чтение художественной литературы:
-формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям.
Предварительная работа:
Изготовление макета “Наш детский сад”.
Экскурсии по улицам села.
Рисование на тему: “Моё село”, “Мой дом”.
Разучивание стихотворений о Родине.
Материал:
Фотографии (школа, дом культуры, церковь, обелиск, детский
сад) , полоски цветной бумаги, клей, влажные салфетки, клеёнки-подкладки.
Логика образовательной деятельности:
- Ребята, сегодня мы с вами поговорим о Родине.
- Сейчас я попрошу Антошу рассказать вам одно стихотворение, а вы
внимательно вслушивайтесь в его слова.
(Под звуки лёгкой музыки ребёнок читает стихотворение И. Мазнина «У
каждого листочка»)
У каждого листочка,
У каждого ручья
Есть главное на свете
Есть Родина своя!
Для ивушки плакучей
Нет реченьки милей,
Для беленькой берёзки
Опушки нет родней.
Есть ветки у листочка,
Овражек у ручья.
У каждого на свете
Есть Родина своя!
- Ребята, какое удивительное стихотворение, оказывается у всего на свете: у
берёзки, у листочка, даже у ручейка, есть своя Родина. Для ивушки – это
(реченька) , для берёзки – (опушка) , для листочка – (ветка) , а откуда берётся
ручей, что можно назвать его Родиной?
- А для вас, что такое Родина?
(Родина - это где мы родились; где живут
наши мама и папа, наши родные; родина - это где нас любят и понимают.)
- А наше село вы можете назвать своей Родиной? Почему?
- Представим, что вот этот маленький круг – это наше село Языково.
(Показываю.) За пределами нашего села, есть ли другие сёла, города? (Да.)
- В каком районе находиться наше село?
(Наше село находится в
Борском
районе.)
- Какой круг мы возьмём для него? (Побольше.)
- Следующий круг будет обозначать нашу область. Как называется наша
область? (Самарская Область.) Какой круг для неё возьмём?
- А Самарская область где находиться?
(В России.)
Как вы думаете, какой
круг будет обозначать нашу страну?
- А Россию можно назвать нашей Родиной? (Да, можно.) А почему?
Россия, является Родиной для многих и многих миллионов людей. В России
мы все друг друга понимаем, несмотря на то, что мы люди разных
национальностей, потому что говорим на одном языке.
-Наше село – это малая часть России, поэтому наше село для нас – это малая
Родина, а Россия – это большая Родина.
- Мы с вами знаем пословицы и поговорки о Родине. Сейчас поиграем в игру
“Продолжи пословицу”. Я начинаю, а вы продолжайте.
“Нет ничего краше, … чем Родина наша. ”
“Всякому мила … своя сторона. ”
“Где родился … там и пригодился. ”
“Родина любимая – как мать родимая. ”
“Береги землю родимую, как мать любимую. ”
“Живёшь на стороне, а своё село на уме. ”
-У каждого из нас есть имя, а у села – название. Вы знаете, почему наше село
называется Языково? Послушайте об истории возникновения нашего села.
Село было основано Александром Михайловичем Языковым. Селение стало
приданным его дочери Ирины, вышедшей замуж за подполковника Дмитрия
Федоровича Апраксина. В 1766 году на средства подполковника Дмитрия
Федоровича Апраксина построена деревянная церковь без колокольни
(Казанско-Богородицкая). В 1869 году с помощью помещика Александра
Шишкова при содействии прихожан возвели теплый каменный храм с такой
же колокольней в три яруса. Вторая каменная однопрестольная во имя
Тихвинской иконы Божьей Матери церковь без колокольни была построена
на средства помещицы Марии Алексеевны Шишковой (была возведена на
усадьбе М.А.Шишковой, которая затем стала принадлежать Ольге
Григорьевне Аксаковой, внучке писателя С.Т.Аксакова). Той самой Оленьке,
для которой была написана сказка «Аленький цветочек». И называлась сказка
«Оленькин цветочек». Языково это село, которое неразрывно
связано с родом Аксаковых. В нашем селе находится братская могила, в
которой с умершими от голода в 1921 году захоронена внучка писателя –
Ольга Григорьевна Аксакова. Вы знаете, что у нас был организован музей, где
бережно собираются и хранятся сведения о большом роде Аксаковых. В
самом селе есть место, где располагалась барская усадьба Ольги Аксаковой,
окруженная со всех сторон густыми кустами сирени. Они растут, и по сей
день.
Жители села, в основном были мастеровыми – кузнецы, портные,
горшечники. Те, кто был побогаче, а к ним относились столяры и плотники,
имели свои мастерские. Мастерили сани, дровни, телеги, тарантасы, гнули
дуги и делали полозья. Ткали холсты, обжигали известь. На реке построили
мельницу. В селе имелись две церкви – одна барская, другая – для всех
жителей села.
Мы сказали, что у каждого человека есть имя, у села – название, названия
есть и у наших улиц. Вспомните, как называются улицы, на которых вы
живёте?
- Попробуйте объяснить названия улиц села: Дворовское, Лабаз, Сухоречка,
Село, Куток. (Объяснения детей.)
- Я принесла фотографии с видами нашего села. Поиграем в игру “Что это и
где находится”.
Фотографии: школа, дом культуры, магазин. обелиск героям отечественной
войны, церковь, правление колхоза. Дети называют, что это и на какой
улице располагается.
- Как вы думаете, почему так много учреждений находится в одном месте,
рядом, на одной улице? (Потому что это центр села.)
- Правильно, поэтому улица и называется Центральной.
- А какие ещё есть улицы в нашем селе?
Чтобы мы о них не забывали, помнили о подвиге людей, которые защищали
нашу Родину, знали об их смелости, храбрости, мужестве, чтили их память,
были им благодарны, поэтому наш народ воздвиг много памятников,
обелисков, есть они и в нашем селе.
(Фото: обелиск героям отечественной
войны.)
-Много песен и стихотворений написано о любви к Родине. Мы с вами
разучиваем песню, которую написал поэт и композитор, живущий в нашем
селе. Это Юрий Владимирович Михайлов. Сейчас Настя прочитает
стихотворение, внимательно слушайте.
Мы в саду почти живём,
Здесь играем и поём,
Здесь друзей себе находим,
На прогулку с ними ходим.
Вместе спорим и мечтаем,
Незаметно подрастаем.
Детский сад – второй наш дом,
Как тепло, уютно в нем!
Самый лучший дом на свете
Мир игрушек расписной
Очень яркий, интересный,
Разноцветный, вот какой!
- О чём это стихотворение? (О детском саде.)
Фотография детский сад – называют детский сад и улицу.
- Что изображено на этой фотографии?
- Наш детский сад, в который вы ходите – это тоже маленькая частичка нашей
малой Родины, и мы должны его любить и беречь.
- Ребята, наше село небольшое, но очень красивое. И в этом заслуга всех его
жителей, в том числе и ваших родителей. А что мы с вами можем сделать для
того, чтобы наше село стал еще краше?
(Не ломать ветки, не разбрасывать
мусор. Стараться, чтобы было кругом чисто. Помогать бабушкам,
дедушкам, не сориться, не обижать маленьких. Нужно высаживать цветы
и за ними ухаживать, чтобы было красиво.)
- Родители делают для села, а мы для детского сада.
- Что мы можем изменить, чтобы сделать территорию детского сада красивее
и удобнее? (Мы могли бы посадить деревья.)
- Да, тогда сюда смогут прилетать птицы, распевать песни. И всем будет
хорошо. Но сейчас посадить деревья мы не можем, потому что ещё лежит
снег, а представить, как бы это выглядело, мы можем. Каким образом? (Нарисовать, сделать аппликацию, вылепить или изготовить макет.)
- Макет здания детского сада у нас уже есть. Что нам нужно для того
украсить территорию? Рассмотрите материал, который лежит на столе.
Сделаем деревья - берёзки: скручиваем белую бумагу в трубочку – это ствол,
а полоски зелёной бумаги накрутить на карандаш – это веточки с листвой.
Приклеиваем веточки к стволикам.
Работа детей (по необходимости индивидуальная помощь воспитателя) .
- Где мы посадим деревья, почему? (Обсуждение.)
- Вам нравиться? Почему?
- Макет мы покажем вашим родителям на родительском собрании и
предложим им помочь в обустройстве территории, а вас, попрошу дома
рассказать о том, что нового сегодня вы узнали о нашем селе.
1.При подготовке материала были использованы стихи авторов: Я.Аким, С.
Погореловский; «Дидактические игры в детском саду» автор А.И.Сорокина;
четыре времени года, составитель С.Е.Шамаева; «Родной край» авторы
Р.И.Жуковская, Н.Ф. Виноградова, а также русские – народные пословицы и
поговорки.
2. «История села Языково» автор
М.Т.Шишканов
3. Интернет ресурсы.
4. Аудио записи.
