Тип проекта : познавательно – исследовательский, творческий.
Участники проекта :
Дети подготовительной к школе группы (3-4 лет);
Воспитатель - Хаева В.С.;
Родители воспитанников.
Актуальность : Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей Правилам дорожного движения несомненна. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно – транспортного происшествия являются сами дети. Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Ребенок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Желание выглядеть взрослее приводит к тому, что ребенок пробует взять на себя новые обязанности, может нарушать выполнявшиеся ранее правила. Дети еще не умеют в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины, ее скорость и переоценивают свои возможности, считая себя самыми быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможную опасность в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути другой.
Избежать опасности можно, лишь обучая детей правилам дорожного движения с самого раннего возраста. Ведь дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов. Ответственность за воспитание грамотных и адекватных участников дорожного движения возлагается на родителей и воспитателей. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, в тесном сотрудничестве с родителями, организованна проектная деятельность по теме: «Дорога без опасностей!»
Цель: Формирование навыков безопасного поведения на дорогах.
Задачи:
Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы, дорожными знаками;
Сформировать представления о назначении светофора и его сигналах;
Научить детей предвидеть опасное событие, уметь, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать;
Формировать культуру поведения в условиях дорожного движения;
Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;
Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.
Задачи работы с родителями:
повысить компетентность родителей в вопросах безопасности детей;
привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Предполагаемый результат:
У детей сформируются знания об улице и ее сопутствующих понятиях, а также знания правил поведения на дорогах города, повысится познавательный интерес. Сформируются умения ориентироваться на улицах города, повысится познавательный интерес. Сформируются представления и закрепятся знания о разнообразии видов транспорта и транспортных средствах, а также пешеходных переходах, дорожных знаках. Будет привито желание выполнять данные правила и привлекать к этому родителей. Сформируются у детей правильные понимания значимости правил дорожного движения, своего места, как участника дорожного движения, разовьются необходимые для этого навыки и умения.
Образовательные области:
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Этапы реализации проекта
| Название мероприятия | Цель |
|
| I этап. Подготовительный |
||
| Воспитатели: |
||
| Определение уровня знаний и умений детей по теме проекта, Разработка плана реализации проекта, Подбор пособий, загадок, мультфильмов и художественной и познавательной литературы для чтения детям по данной теме, Подбор иллюстраций по теме, Подбор подвижных, пальчиковых, дидактических игр, веселых вопросов и упражнений по теме, Подготовка материалов для продуктивной деятельности Подготовка информации для родителей: оформление папки-передвижки; консультаций, памяток для родителей, размещение информации по тематике. | Подготовка к реализации проекта |
|
| С родителями: |
||
| Консультации: «Профилактика детского дорожно - транспортного травматизма», «Осторожно солнечный удар!», «Ребенок и природа (основы безопасности детей дошкольного возраста)». Памятки: «Безопасность в быту»,«Пожарная безопасность». | Приобщение родителей к работе над проектом по формированию навыков безопасного поведения. |
|
| С воспитанниками: |
||
| Просмотр мультфильмов: «Уроки тётушки Совы», «Сердитый автомобиль»; Чтение художественной литературы: А. Шалобаев «Посмотри – налево, посмотри – направо», А. Корнеева «Осторожным надо быть», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу», С. Михалков «Дядя Степа». | Развивать познавательный интерес, интерес к художественной литературе; развивать речь, внимание, введение детей в тему проекта. |
|
| II этап. Реализация проекта |
||
| Социально-коммуникативное развитие |
||
| Беседа по макету «Улицы нашего города». Д.и. «Мы по улице идем». Беседа «Для чего нам нужны дорожные знаки?». Беседа о правилах поведения пешехода на улице. | Познакомить детей со строением улицы, с основными дорожными знаками и правилами дорожного движения. Закреплять у детей знания о тротуаре, проезжей части. Закрепить значимость дорожных знаков для пешеходов. Формировать пространственные ориентировки и выработке практических умений при переходе на улице. |
|
| Познавательное развитие |
||
| Рассказ о работе инспектора ГИБДД. Рассказ о первых правилах дорожного движения. Просмотр и обсуждение мультфильма «Смешарики учат правилам дорожного движения». | Показать значимость этой профессии. Дать понятия об истории возникновения правил дорожного движения. Закрепить конкретные знания о правилах поведения вблизи проезжей части. |
|
| Художественно – эстетическое развитие |
||
| Чтение художественной литературы С. Михалкова «Дядя Степа – постовой». Рассматривание иллюстрации «Виды транспорта». Д.и. «Собери светофор». Коллективная аппликация «Улицы нашего города». Музыкальная игра «Передай жезл». | Рассказать о значимости постового. Дать понятия о видах транспорта: наземный, водный, воздушный. Закрепить знания сигнала светофора. Закрепить знания детей о знаках дорожного движения и транспорте, развивать творческие способности. учить выполнять задание по сигналу. |
|
| Речевое развитие |
||
| Игра «Отгадай-ка». Сл/игра «Расскажи, что та знаешь о правилах дорожного движения» | Учить отгадывать загадки. Развивать связную речь. |
|
| Физическое развитие |
||
| П.и. «Светофор». П.и. «Цветные автомобили». П.и. на свежем воздухе: «Шофер», «Воробушки и автомобиль», «Светофор». | Закрепить знания о работе светофора и умения переходить дорогу по сигналу светофора. Учить детей правильно находить нужный гараж. Учить детей управлять своим поведением, вовремя выполнять игровые действия. |
|
| III этап. Заключительный |
||
| Организация выставки детских работ «Опасные ситуации на улице» Фотовыставка | Трансляция результатов проектирования родителям |
|
Результаты : в результате реализации проекта повысилась познавательная активность детей в вопросах безопасности на дорогах. Проект оказался интересным для всех его участников.
Пополнение дидактических игр на тему: «Транспорт».
Пополнение уголка безопасности новыми машинками – спецтехника.
Поставить папку-раскладушку в родительский уголок «Правила безопасности на дороге».
Социально-коммуникативное развитие (на основе коммуникативной и игровой деятельности)
Пополнение уголка безопасности настольной игрой мемори «Виды транспорта», «Спецтехника»
Пополнение уголка безопасности атрибутикой инспектора.
Сообщить родителям о предстоящей выставке и итоговом мероприятии.
Консультации для родителей «Дорога без опасностей»
Выставка подобранной литературы по ПДД.
Художественно-эстетическое развитие (на основе изобразительной и музыкальной деятельности)
Изготовление с детьми дорожных знаков.
Лепка «Веселый светофор». Ц.: развивать мелкую моторику руки.
Пополнение уголка безопасности настольной игрой лото «Дорожные знаки».
Карточки по ПДД.
Поместить в родительский уголок информационную ширмочку «Правила безопасности на улице».
Познавательное развитие (на основе познавательно-исследовательской и трудовой деятельности)
Беседа «Вышел из дома – будь внимателен!» Ц: расширить и закрепить знания о правилах поведения на улице и на дороге.
Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе». Ц.: обучить правилам поведения в общественном транспорте.
Сюжетно-ролевая игра «Мы пассажиры». Ц.: воспитывать взаимоуважение.
Игра-моделирование «Если на улице я пешеход». Ц.: учить правильно обходить пешеход.
Пополнение ППС иллюстрациями «Правила для пассажиров».
Раскраски «Автомобили», «Улицы моего города».
Памятка для родителей «Обучение детей наблюдательности на улице».
Совместная деятельность родителей и детей по подбору детских стихов и произведений по ПДД.
Физическое развитие (на основе двигательной деятельности и здоровье
сбережении)
Разбор ситуации «Какие знаки нашего города помогают пешеходу в пути?» Ц.: закрепить полученные знания.
Беседа «Что нужно знать, если находишься на улице один?»
Д.и. разрезные картинки: «Сложи транспорт из частей. Ц.: учить составлять из частей целое.
Пополнение уголка конструирования новыми элементами для игры: дорожные знаки, спецмашины.
Организация выставки по теме проекта «Дорога без опасности».
Организация в оформлении зала для итогового мероприятия.
3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ.
Выставочная зона – наличие детских и взросло-детских творческих работ, посвященная ПДД «Чудо – светофор»;
Оформление стенгазеты «Улицы нашего города» (светофоры, пешеходные переходы «Зебра»);
Разуваева Ольга Владимировна
Музыкальный руководитель, МБДОУ Детский сад №22, Кемеровская область г. Прокопьевск
Разуваева О.В. Проект по ПДД в средней группе // Совушка. 2017. N4(10)..07.2019).
Заказ № 42208
Цели: Закрепить умение применять полученные знания в инсценировке.
Уточнить знания детей о дорожных знаках.
Способствовать развитию творческих способностей.
Задачи:
Образовательная:
Учить детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья в условиях улицы.
Закрепить представления детей о назначении дорожных знаков, умение различать запрещающие, информационные, предупреждающие, знаки особых предписаний и знаки сервиса.
Расширить представления детей о правилах поведения во дворе и на улице.
Развивающая:
Развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность.
Воспитательная:
Воспитывать чувство самосохранения.
Воспитывать общую культуру поведения на улице.
Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.
Презентация проекта «Наш друг светофор»в средней группе
Дети под музыку заходят в зал и встают полукругом
Ведущий: Нас солнца луч смешит и дразнит,
Сегодня весело с утра,
Весна нам дарит - звонкий праздник
И главный гость на нем - игра!
1.Исполняют песню «Детский сад» А. Филиппенко
Ведущий: Игра- наш друг, большой и умный,
Не даст скучать и унывать,
Затеет спор веселый, шумный,
Поможет новое узнать. А узнавать мы сегодня будем о правилах дорожного движения, готовы отправиться в путешествие?
Дети: Да!
Ведущий: Тогда заводите моторы и в путь!
2. Игра О. Конопелько «Машины»
Ведущий: Ребята, мы живем в красивом городе с зелеными широкими улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых автомашин. И никто никому не мешает. Это потому, что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. А какой транспорт двигается по нашим улицам вы знаете? Сейчас проверим, а родители помогут.
Загадки про транспорт (автомобиль, трамвай, мотоцикл, велосипед, полиция, скорая помощь, пожарная, грузовая)
Последняя загадка: Он стоит на перекрёстках,
Светит для детей и взрослых.
Тот, кто плохо его знает,
На дороге пострадает!
У него всего три цвета.
Светит он для всей планеты.
Он машин решает спор,
Всем знакомый…(светофор ).
Все дети выходят:
Ведущий: На дорогах с давних пор
Есть хозяин - Светофор!
Перед вами все цвета,
Вам представить их пора
1 ребёнок: Стоп, машина! Стоп, мотор! Тормози скорей, шофер!
Красный глаз глядит в упор - это строгий светофор.
2 ребёнок: Светофор на этот раз показал зелёный глаз,
Подмигнул и говорит: «Ехать можно, путь открыт»
3 ребёнок: Нужно слушаться без спора указаний светофора,
Нужно правильно движенья выполнять без возраженья.
3. Исполняют обучающую песню «Светофор»
Ведущая: Всем сейчас на удивленье
По правилам дорожного движения.
Мы покажем представление!
Все расселись? В добрый час!
Начинаем наш рассказ...
Выходит Светофор (взрослый): Я светофор, всем известен с давних пор.
Вас правилам движения сегодня научу
И вместе с вами в сказку отправиться хочу.
Невелик собою дом,
Но зато вместителен.
Уместиться можно нём
Самым разным жителям.
Не висит на нём замок.
Этот домик — ... (Теремок)
(Под музыку вбегает Мышка)
Мышка: Я маленькая мышка, я по лесу брожу,
Ищу себе домишко, ищу, не нахожу.
И кушать захотела...
Где б столовую найти?
Столько знаков на пути!
Светофор: Если кушать ты захочешь -
Посмотри скорей сюда!
Указывает на знак «Пункт питания»
Этот знак тебе подскажет -
Дети: Здесь есть вкусная еда!
(Мышка подбегает к столу, принюхивается)
Мышка: Как вкусно пахнет! (садится за стол, пьет чай)
Ох, наелась, не могу,
В теремок теперь бегу!
(Бежит в теремок, садится; появляется Лягушка)
Лягушка: Речка, мошки и трава,
Теплый дождик, ква-ква-ква!
Я лягушка, я квакушка,
Поглядите, какова! (прыгает, квакает)
Ква-ак мне в теремок пройти?
Ква-ак дорожку перейти?
Светофор: Полосатая лошадка
Через улицу ведет -
Здесь нам очень осторожно
Нужно сделать переход.
Знак «Пешеходный переход»:
Всем знакомые полоски
Знают дети, знает взрослый;
На ту сторону ведет
Пешеходный...
Дети: Переход!
Лягушка: Нет машин - перехожу,
В теремочке посижу.
(Выходит Заяц)
Заяц : Буду в тереме я жить
И охранником служить!
Вот он - чудо-теремок!
Перебегу наискосок!
Светофор: (свистит в свисток):
Это что еще за мода,
Перебегать наискосок?
Ты видел знаки перехода?
А где дорогу пересек?
Заяц (дрожит):
Извините, я не знал!
Ой, боюсь, ой, я пропал.
Светофор: Заинька, не бойся! Зайка, успокойся!
Если надо перейти - должен прямо ты идти!
(Светофор показывает дорогу, Заяц уходит в теремок, выходит Еж; поет песню)
Еж: Маленький ежик,
Четверо ножек.
На спине грибок несу,
Песенку свою пою.
Я знаю правила, друзья!
Чтоб не опоздать к обеду,
В теремок в такси поеду!
Знак стоянки - это здесь!
(Показывает на знак «Место стоянки»)
Светофор: Знак «Место стоянки»:
Азбуку вез самосвал,
Буквы все он растерял.
Что же значит, например,
У дороги буква «Р»?
Дети: Место стоянки.
Еж: Поехали! (Еж садится в машину и «уезжает» к теремку)
Светофор : С Ежика пример берите -
Правила всегда учите.
(Выходит Лиса)
Лиса: Замечательный знак -
Восклицательный знак.
Значит можно здесь кричать,
Петь, гулять, озорничать.
Если бегать - босиком,
Если ехать - с ветерком!
Светофор: Я отвечу очень строго:
Здесь опасная дорога.
Очень просит знак дорожный
Дети: Ехать тихо, осторожно!
Знак «Прочие опасности»:
Знак необычный,
Знак восклицательный.
В письме - симпатичный,
В дороге - внимательный.
(Лиса заходит в теремок, выходит Медведь)
Медведь: Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, синий, голубой -
Не угнаться за тобой!
Светофор: Стой скорее, косолапый,
Пожалей свои ты лапы.
На дороге не играй,
Правила ты соблюдай!
На проезжей части, дети,
Не играйте в игры эти.
Бегать можно без оглядки
Во дворе и на площадке.
(Светофор провожает Медведя в теремок)
Медведь: Уж мы будем, мы будем дружить,
Будем в тереме весело жить.
И работать, и петь, и плясать.
Будем правила мы изучать!
4. Танец «Доброта» из репертуара гр. «Барбарики»
1 ребенок:
Чтобы жить, не зная огорчений,
Чтобы бегать, плавать и играть,
Ты должен правила движения
Всегда и всюду выполнять.
2 ребенок:
У дороги играть:
Хором: Запрещается!
Проходить по тротуару:
Хором: Разрешается!
3 ребенок:
Переход при красном свете:
Хором: Запрещается!
При зеленом, даже детям:
Хором: Разрешается!
4 ребенок:
Зацепляться за машины:
Хором: Запрещается!
Быть примерным пешеходом:
Хором: Разрешается!
5 ребенок:
Помни это каждый сын,
Знай любой ребенок.
Хором: Будешь цел и невредим
Ты уже с пеленок!
Ведущий: Правил различных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало.
А мамам и папам внимательными быть
И через дорогу за руку с ребенком ходить!
5. Флэш-моб с родителями и детьми
Использованная литература:
- Ефанова З.А. Игровая деятельность на занятиях по ПДД. Волгоград: Корифей, 2010.
- Методическое пособие для педагогов и детей по ПДД. Набережные Челны, 2006.
- Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах: учебное пособие. Казань, 2008.
- Старцева О.В. Школа дорожных наук. Москва: Сфера, 2012.
Проект для детей 4-5 лет «Путешествие в страну ПДД»
Проект расчитан на детей средней группы, на родителей. Может использовать в работе с детьми воспитатель и инструктор по физической культуре.
Тип проекта:
познавательный, информационный, исследовательский, краткосрочный.
Интеграция образовательных областей:
познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Продолжительность проекта:
2 месяца.
Участники:
дети средней группы, воспитатели, родители.
Цель: познакомить детей с правилами дорожного движения.
Задачи:
- расширять знания детей о дорожных знаках
- закреплять знания о транспорте и специальном транспорте
- Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, светофоре
- Научить выполнять правила дорожного движения
- развитие активного словаря по теме
С каждым годом в нашем городе увеличивается число машин, новых улиц, развилок на улицах, перекрёстков. Появляются новые знаки. Дети среднего возраста плохо ориентируются в правилах дорожного движения, назначении дорожных знаков. Только с раннего детства можно приучить ребёнка соблюдать правила дорожного движения, воспитывать внимательное поведение на улице, на проезжей части. Воспитывать такие качества как внимательность, осторожность, ответственность. Ведь такие качества очень нужны ребёнку, чтобы предотвратить причины дорожных происшествий.
Поэтому мы предлагаем вашему вниманию познавательный проект «Ребёнок на улице города», который направлен на воспитание, поведения ребёнка на улице, расширение и закрепление знаний правил дорожного движения, дорожных знаков. Направлен на вовлечение родителей в проект, привлечение к подготовке проекта, повысить знания родителей о проектной деятельности, в том числе данного проекта.
1 этап – организационный
Оформление родительского уголка по теме проекта
Подбор художественной литературы по данной теме
Изготовление родителями и воспитателями макета «Улицы нашего города»
Изготовление дорожных знаков вместе с детьми
Изготовление дидактических игр, сюжетных картинок
Подготовка атрибутов для сюжетно ролевой игры «Я пешеход»
Обновление предметно развивающей среды
Познакомить родителей и привлечь к участию в проекте
Изготовление атрибутов для подвижных игр
2 этап – основной
Беседы:«Внимание, дорога!»
«Пешеходный переход»
«Ваш друг, светофорчик»
«Запрещающие знаки»
«Специальный транспорт»
«Пешеход и автомобили»
«Правила дорожного движения»
«Транспорт на улицах нашего города»
Наблюдение за уличным движением, пешеходным переходом, за «специальным транспортом»
НОД:
«В гостях у Светофорчика»
«Внимание, дорожные знаки»
Чтение художественной литературы:
В.Клименко «Происшествия с игрушками»
С. Волкова «Про правила дорожного движения»
Д. хурманек «Перекрёсток»
С. Михалков «три чудесных цвета»
В. Иришин «Прогулка по городу»
А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»
Е. Житков «Светофор»
Сюжетно-ролевые игры:
«Автомобилисты»
«Дорога домой»
«Наша улица»
Дидактические игры:
«Красный, жёлтый, зелёный»
«Угадай по описанию»
«Чудо знаки»
«Разложи правильно»
Составление творческих рассказов:
«Как я ходил по улице города»
«Необычный случай на дороге»
«Моя улица»
Художественное творчество:
Аппликация «Специальный транспорт»
Рисование «Пешеходный переход»
Лепка «Волшебный светофор»
Конструирование «Машина»
Коллективная работа «Наша улица»
Рисование «Придумай свой знак»
Загадывание загадок
Экскурсия на ближайшую улицу
Просмотр презентации «Правила дорожного движения»
Изготовление альбома «Я на улице города»
Консультации для родителей:
«Ребёнок на улице города»
«Маленький пешеход»
«Правила ПДД»
«Дорога домой»
«Пример для малыша»
«Дорога в детский сад»
3 этап – заключительный
Создание выставки художественного творчества по теме проекта.
Развлечение - викторина «Весёлые знаки».
Родительское собрание – фото отчет о проделанной работе по проекту.
В результате реализации проекта у детей сформировались знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках, расширились представления о транспорте и «специальном транспорте», светофоре и дорожных знаках.
У родителей появился интерес к участию в проектах, расширились знания о правилах дорожного движения, появился интерес к совместной деятельности
Ольга Вениаминовна Батейщикова
Актуальность проекта :
Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения . Так как виновниками дорожно -транспортных происшествий являются сами дети, которые не знают основ правил дорожного движения и играют вблизи дорог , переходят улицу в неположенных местах. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах , в транспорте. Детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, поэтому педагогический коллектив особое внимание уделяет обучению детей правилам дорожного движения .
Внимателен ли ребенок на улице? Знает ли он правила поведения на улице , в транспорте? Применяет ли на практике он правила дорожного движения ?
Умеет ли ребенок быть осторожным и осмотрительным?
Новизна проекта :
Новизна проекта заключается в составлении перспективного планирования по программе «Югорский трамплин» и ФГОС ДО, в утренних групповых сборах и модели трех вопросов. В начале недели воспитатель мотивирует детей на выбор темы недели проекта , что знают уже по даннойтеме, что хотят узнать и как мы это можем узнать. И после выявления интереса детей пишется перспективное планирование на неделю. В планирование входит : тема недели проекта , модель трех вопросов, составляется системная паутинка, пишется письмо родителям о том, чем мы будем заниматься.
.Создание условий :
* включение детей в познавательно – практическую деятельность по выполнению правил дорожного движения ;
* организация уголка по ПДД в группе , информация для детей и родителей, художественная литература;
* оснащение рабочей зоны для детей : лото, раскраски.
* включение родителей в совместный образовательный процесс.
*целевые прогулки – ознакомление детей с улицей, перекрестком, дорожными знаками , наблюдение за пешеходами, за движением разных видов транспорта;
* беседы – выявление у детей уже имеющихся знаний и представлений, определение тех направлений , по которым необходимо провести специальное обучение.
* игра – закрепление детьми знаний, полученных во время бесед или организованной деятельности;
* педагогические ситуации – выявление представлений детей о типичных опасных ситуациях и действиях в них;
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Информировать родителей о теме проекта «Письма родителям» .
Привлечь родителей к оснащению группы игровым материалам .
Привлечь родителей к созданию, совместно с детьми, схематичного изображения «Моя улица» ;
Привлечь родителей к проявлению интереса к правилам поведения на дороге : рассказ – беседа родителей «Как я учился переходить дорогу » ».
Оформить информационный стенд для родителей «Безопасность дорожного движения » ;
Участие в конкурсе «Светофор мой лучший друг!»
Цель проекта
Дать первичные знания о правилах поведения на дороге ; познакомить с сигналами светофора и пешеходным переходом.
Задачи проекта :
Создавать условия для сознательного изучения детьми правил дорожного движения ;
Познакомить детей со значением дорожных знаков , способствовать умению детей понимать схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах ;
Формировать здоровый образа жизни , профилактику дорожно -транспортного травматизма,
Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде ;
Воспитывать в детях грамотных пешеходов;
Усвоение детьми первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице.
Закрепить знания о работе светофора.
Ожидаемые результаты :
1. Усвоение детьми знаний, представлений о правилах дорожного движения ;
2. Повышение уровня ответственности за безопасность жизни; 3. Развитие у детей активности, самостоятельности, самосознания;
4. Обогащение словарного запаса детей новыми словами : автодорога , проезжая часть , тротуар, пешеходная дорожка , пешеход, пассажир, пешеходный переход, перекресток, светофор, дорожные знаки .
6. Закрепление и обобщение у детей представлений о различных видах транспорта, о движении транспорта .
Образовательные области :
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Аппликация «Светофор»
Выводы :
Незнание детьми правил дорожного движения , правил поведения на улице и на дороге .
Родители не достаточно уделяют внимание теме «Правила поведения на дороге » , «Правила поведения на улице » , «Правила дорожного движения » ;
Нет знаний у детей о правилах поведения на дороге , о смене сигналов светофора.
Системная паутинка :
Беседы :
«Где следует играть детям» ,
««Опасность на дороге » ,
««Внимательный пешеход» ,
««Наш помощник светофор»
««Сигналы светофора»
««Зачем нужны дорожные знаки »
««Игры во дворе»
««Безопасное поведение на улице»
Литература :
СС. Михалков «Моя улица» ,
Лебедева-Кумача «Про умных зверюшек» ,
Ильин, Е. Сигал «Машины на нашей улице»
Прокофьев, Г Сапгир «Мой приятель - светофор»
Б. Б. Житков «Что я видел» .
Творчество :
Аппликация «Автобус»
Рисование «Красный сигнал светофора.
Аппликация «Светофор» .
Лепка «Светофор» . Создание книжек-малышек о «ПДД» .
Дидактические игры :
«Найди свой цвет» , д/и «Собери светофор» , д/и «Найди такой же знак» .
«Чудо-машина» , «Подбери колеса» , «Угадай, что изменилось» , «Близко - далеко» , «Направо - налево » , «Светофор» .
Подвижные игры «Воробушки и автомобиль» , «Цветные автомобили» , «Сигналы светофора" физкультминутки – «Строим дом» , «Грузовик» , «Шофёр»
Сюжетно-ролевые игры
«Поездка на автобусе» .
«Водители»
Строительные игры
Конструирование «Автобус»
«Гараж» . «Мы - пешеходы» .
«Дорога и пешеходный переход» Экспериментирование
и ситуации.
«Дети на проезжей части » , «Желтый сигнал светофора» . «Я перехожу проезжую часть » .
Письмо родителям
Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки!
Мы с ребятами задумались о том, насколько опасно не соблюдать правила дорожного движения , что не у всех детей достаточно знаний о том, какие бывают дорожные знаки , как правильно переходить дорогу . Мы понимаем, что вы очень заняты, но чтобы пополнить багаж знаний, нам необходима ваша помощь!
Наша тема недели : «Правила дорожного движения . Помнить обязан любой пешеход».
Мы займёмся следующим :
Составлением рассказов по картинкам и из личного опыта. Конструированием различных видов транспорта и аппликацией дорожных знаков . Будем заниматься рисование светофора, родных улиц «Я перехожу проезжую часть » . Будем играть в сюжетно-ролевые игры : «Шофер» , «Автобус» . Будем создавать альбом по теме, макет дороги , и конструировать модели машин из строительного материала.
А также в группе организуем выставку по ПДД.
Мы предлагаем вам дома с детьми :
Посмотреть передачи,
Помогите нарисовать рисунки дорожные знаки , светофор.
Рассмотрите иллюстрации, фотографии о дорожных знаках .
Создайте альбом на заданную тему,
Изготовление макетов «Правила дорожного движения » .
Создание книжек-малышек «О правилах дорожного движения » .
Занимайтесь и удивляйтесь вместе с ребёнком.
Пожалуйста, откликнитесь на нашу просьбу и помогите нам узнать всё самое интересное по этой теме. Нам нужны фотографии, поделки, иллюстрации, видеофильмы, а также непосредственное ваше участие в наших мероприятиях и ваши умелые ручки.
Утренний сбор
(мотивация выбора темы)
Загадывание загадки о светофоре.
Задать вопросы о словах, которые используются в загадке при описании светофора.
Рассмотреть на картинке различные дорожные ситуации как нужно поступать, и как поступать нельзя.
Д\И «Светофор»
Чтение стихотворений о дорожных правилах .
Игра с мячом : «Цветные автомобили»
Просмотр презентации о перекрёстке и машинах.
Создание книжек-малышек
Аппликация «Транспорт»
Аппликация «Машина»
План образовательной деятельности.
Понедельник :
1. Беседа «Кто нас встречает на улице»
2. Познание «Дорожные знаки - наши верные друзья» .
3. Игры : «Сигналы светофора» .
4. Пальчиковая гимнастика
Вечером :
1. С/ролевая игра «Автобус» . 2. Игра «Подбери пару» (дорожные знаки ) .
3. Беседа «Что нужно знать детям о ПДД» .
Вторник :
1. НОД «Куда едут машины?»
2. Целевая прогулка «Наблюдение за дорогой » .
3. Сравнение по высоте» - упражнять в счете в пределах 5.
4. Подвижная игра «Цветные автомобили» .
5. Загадки о знаках дорожного движения .
6. Физкультминутка «Дорога не тропинка » .
1. Художественное творчество : предложить детям рисование «Светофор» .
2. НОД «Веселый светофор»
3. Подвижная игра «Найди свой цвет»
4. Д/игра «Красный, желтый, зеленый» .
Среда
1. Беседа-рассматривание картины «Улицы города»
2. Сюжетно-ролевая игра «Мы водители»
3. Чтение С. Михалкова «Улица» .
4. Д/игра «Это я, это я, это все мои друзья»
Вечером :
1. Развлечение «Улица неожиданностей»
2. Дидактическая игра «Светофор» .
3. С/ролевая игра «Машина» .
4. Рисование «Дорога и пешеходный переход» .
Четверг :
1. Чтение стихов, произведений о ПДД
2. Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» .
3. Д/игра «Дорожное лото » .
4. Аппликация «Светофор» .
1. Спектакль для детей «Три сигнала светофора»
2. Подвижная игра «Цветные автомобили» .
3. Рассматривание иллюстраций о правилах для пешеходов .
4. Пальчиковая игра
Пятница :
1. Целевая прогулка «Знакомство с улицей»
2. Дидактическая игра «Красный и зеленый»
3.«Ручной труд» изготовление из природного материала «Светофор» .
4. Физкультминутка : «Едем,едем на машине»
1. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» .
2. Презентация мини-книг о ПДД.
IMG]/upload/blogs/detsad-302678-1437452294.jpg
Утренний сбор по ПДД.
Уголок безопасности.
Знаки ПДД.
Светофор из мозаики.
Результат :
Таким образом, по результатам диагностики я пришла к выводу, что реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах .
1. Обогащен словарный запас детей по лексическим темам : «Безопасность дорожного движения » , «Транспорт в городе» , «Профессии на транспорте» .
2. Систиматизированы представления о различных видах транспорта, о правилах дорожного движения и дорожных знаках .
3. Изготовлены макеты дорожных знаков для самостоятельных игр, атрибуты для сюжетно-ролевых игр.
4. Повышена компетентность родителей в вопросах касающихся правил дорожного движения и безопасного поведения ребенка на улицах города.
Дети знают и называют :
Сигналы светофора,
Знаки пешеходного перехода,
Знают, где ходят пешеходы и как это называется (тротуар) .
-Дети знают : что означают сигналы светофора и как переходить дорогу . -Дети стали более раскрепощены и самостоятельны.
Анализируя результаты проекта , я увидела, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, могут самостоятельно решать проблемные задачи, проявляют чувство ответственности.
Реализуя проект , я хотела сделать жизнь своих воспитанников интересной и содержательной, наполнить её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества. Я думаю, что мне это удалось.
Результатом работы стала создание книжек-малышек по правилам дорожного движения и коллективная работа по созданию макета «Улица» .
