Задачи:
Развивать у детей речь, навыки общения;
Развивать образное мышление, творческое воображение;
Закрепить состав числа;
Побуждать детей к активному участию в развлечениях, в спортивных соревнованиях;
Воспитывать культуру общения в совместной творческой работе.
Ход праздника.
Зал превращен в королевский замок. Звучит музыка и Оле - Лукойе вводит детей. У Оле - Лукойе в руках два зонта: один зонт - черный, другой зонт - цветной. Он рассказывает, что под черным зонтом спят непослушные дети, им во сне ничего не снится. А под цветным спят послушные дети, им снятся волшебные сказочные сны.
Оле - Лукойе. Садитесь поудобнее и слушайте сказку. Жил- был в старину датский король. Как его звали - уж никто и не помнит. Сказывают только - была у короля одна - единственная дочь. Всем взяла молодая принцесса - и умом, и красотой, и добрым нравом. Только вот беда: печальнее ее не было на всем белом свете. Что ни делали, не смеется принцесса, не улыбнется даже. день - деньской плачет да горюет, хмурится да куксится. Так и прозвали ее - принцесса Кукса. Долго печалился король и наконец объявил:
«Всякий, кто рассмешит принцессу, получит ценный приз и королевства в придачу!» Не можем ли мы чем - то помочь?
Разыгрывается спектакль по мотивам датской сказки «Санный поезд» Во дворце на троне сидит грустный Король. Он разговаривает с принцессой. Король. (исполняет фрагмент дуэта Короля и Принцессы из мультфильма «По следам Бременских музыкантов»)
Ах ты, доченька моя,
Кукса милая, Ты красивая моя и любимая,
Улыбнись, засмейся, очень прошу...
(Выжимает мокрый платочек)
Кукса . Ничего я не хочу!
Король. (вздыхал) Звездочет был, доктора лечили, шуты со всего королевства приезжали. Что же делать, как быть, как мне Куксу рассмешить?
Оле - Лукойе. Ваше величество, мне, кажется, что мы сможем помочь, для этого я в ваше сказочное королевство привел ребят, которые познакомят принцессу Куксу с новой, интересной, интересной, веселой игрой «ЛЕГО». Как утверждает ее великий мастер игры и Игрушки, автор конструктора ЛЕГО, Оле Кирк Кристиансен, лучше ЛЕГО может быть только ЛЕГО. Само название конструктора происходит от двух датских слов «лег-добт» и переводится, как «хорошо играть», Сейчас игрушки ЛЕГО популярны во всем мире.
Дети (хором)
ЛЕГО - просто «класс»
Будет игра в королевстве у вас!
Исполняется песня «Про ЛЕГО»
Кто придумал это ЛЕГО?
Вы спросите у ребят!
Этот друг веселый прибыл
К нам на праздник в детский сад
Если нужен кукле дом,
Мебель будет в доме том!
Если вдруг нужна машина,
Мы ее изобретем,
Мы ее изобретем!
Город детства мы построим,
В нем все дружно заживем.
И всех сказочных героев
В этот город позовем
В этот город позовем
А еще чего желать?
Будем мы о том мечтать,
Чтоб Пьеро и Буратино,
Герда, Кай и Балерина.
Возвратились к нам опять.
Возвратились к нам опять.
Кукса. Сомневаюсь я, что ваше замечательное ЛЕГО поможет мне стать веселой. Впрочем, ладно показывайте, а то мне во дворце скучно.
Оле - Лукойе. Ребята, давайте вместе с Куксой поиграем в ЛЕГО-конструктор. Дети выполняют задание «Кто построит ЛЕГО-дом».
Кукса. О тебе еще вчера не знала. Мы сегодня повстречались тут, Здравствуй!- с интересом я сказала, здравствуй, ЛЕГО,- лучший друг!
дети:
Кубик на кубик
Построим мы дом,
Чтобы жили дружно
Все ребята в нем!
Будем знакомы и будем дружить!
В ЛЕГО- стране не придется тужить!
Танец «Веселых ребят» (с конструктором ЛЕГО)
Конкурс спортивный.
Команды выстраиваются друг за другом во главе с Оле - Лукойе и королем. Все участники игры по очереди берут в правую руку ложку с кирпичиком ЛЕГО, бегут с ней от старта к финишу. Побеждает команда, пришедшая первой и уронившая наименьшее количество кирпичиков.
В троне сидит задумчивая принцесса Кукса.
Оле- Лукойе . Что- то принцесса, вы опять задумчивы? Ну-ка ребята, давайте споем для Куксы частушки.
1. Детский сад купил нам ЛЕГО,
Наиграться не могу.
Увлечен такой игрою,
В садик жить я перейду!
2. Сколько будет два плюс пять?
Трудно Коле отвечать.
А как с ЛЕГО стал играть,
3. ЛЕГО Машеньке помог
Все узнать про звук и слог,
Тем, кто хочет умным быть,
Надо с ЛЕГО жить - дружить!
4. Я построю ЛЕГО - дом,
Чтоб игрушки жили в нем!
А как только подрасту,
Сам в строители пойду!
Король.
Смотрите, моя любимая доченька повеселела. Жалко, что у нас в
Дании таких частушек не поют. Может мне самому что-нибудь сочинить?
Про ЛЕГО?
Король поет частушку.
Много красок в этом ЛЕГО.
Разбегаются глаза:
Синий, красный и зеленый-
Вышла радуга - дуга!
Оле Лукойе. Ребята, Дания особая страна, она располагается почти на 500 островах! Берега Дании омывают два холодных моря - Северное и Балтийское. А еще это королевство известно своими ветряными мельницами. Кукса . А я тоже хочу рассказать ребятам, что в Дании жил сказочник Ганс Христиан Андерсен? Между прочим, это он сказку обо мне придумал. Какие еще сказки этого писателя вы знаете.
Оле - Лукойе. Ваше величество, а вы знаете из какого королевства пришли
эти дети?
Король . Нет, не знаю.
Оле - Лукойе. Они вам об этом расскажут сами.
Дети исполняют песню «Про детский сад»
Кукса. Ой, смотрите, к нам на праздник прибежали веселые цыплята. Я их просто обожаю.
Танец «Цыплят»
Король. Какие замечательные цыплята, как задорно они танцевали! Даже мне захотелось пуститься в пляс. Эй, музыканты и танцоры сыграйте музыку.
Танец «Добрый жук»
Оле - Лукойе. Смотрите, ребята, принцесса танцует и смеется! Значит, мы
справились с трудной задачей, развеселили принцессу Куксу!
Кукса.
Спасибо, вам, мои друзья,
Теперь веселой буду я.
Ты, гном, мне счастье подарил,
Дорогу в ЛЕГО - дом открыл!
Принцесса ЛЕГО - сказки я!
И жизнь изменится моя!
Песня «Не расставайтесь со сказкой»
Картинки для истории, а также примеры предлагаются в специальной брошюре, которую можно скачать на сайте. (Нажмите на сайте кнопку "Участвовать" и вы увидите еще больше подробностей)
Сразу скажу - обратите внимание, что рассказ не должен быть более 500 знаков и фото должно быть одно. А то я этот момент изначально упустила и накатала больше 2000 знаков))). Пришлось сильно резать и оставлять саму суть. В блоге же никто не мешает мне развернуться (чего добру пропадать)). Поэтому вот наша история. В картинках)).
Литературная часть моя, но канву придумывали вместе с Димой. Он начинал - я подхватывала.
Пожар в лесу
Однажды бульдозер Шлёп решил прогуляться по лесу.
Убирая по пути упавшие ветки деревьев, Шлёп неспешно катился вперёд, наслаждаясь пением птиц и шумом ветра в кронах деревьев. И вдруг Шлёп услышал такой знакомый треск. Этот звук бульдозер не спутал бы ни с каким другим. Так трещит горящее дерево. Шлёп принюхался - пахло гарью. "Пожар!!!" - ахнул бульдозер и поспешил на звук. Вскоре впереди показались горящие деревья. "Надо срочно вызывать Винта", - подумал Шлёп и потянулся к рации.
Вертолётик Винт не заставил себя долго ждать. Он привёз и вылил на горящий лес целую бочку воды. Однако этой воды оказалось недостаточно. Лес продолжал полыхать. "Я за второй партией! Скоро вернусь", - крикнул вертолётик Шлёпу, скрываясь за облаками.
Ожидая друга, бульдозер начал потихоньку разгребать тлеющие головёшки. Неожиданно сквозь шум и треск до Шлёпа донёсся слабый писк. Бульдозер выключил мотор и прислушался. Вскоре из-под корней одного из горящих деревьев вновь раздался сдавленный писк. Видимо, одного из обитателей леса придавило ветками и он не мог выбраться. "Он может сгореть или задохнуться!" - с ужасом подумал Шлёп и активно заработал ковшом. Он старался как можно быстрее добраться до горящего дерева. Но жар, исходящий от огня, не давал бульдозеру приблизиться вплотную.
"Винт, где же ты?" - в отчаяньи подумал Шлёп. И буквально в тот же момент ощутил на лице сильный поток воздуха. Но это был не Винт. "Дасти!" - обрадованно крикнул бульдозер. "Собственной персоной, - подмигнул . - Жарковато тут у тебя". "Ещё как! Но нужно спешить. Под тем деревом кто-то попал в беду - нам нужно его спасать." Дасти не пришлось упрашивать дважды: "Я буду отдувать от тебя огонь, а ты - разгребать упавшие ветки", - быстро решил он.
И друзья принялись за работу. Обдуваемый ветром, который создавали вращающиеся винты Дасти, Шлёп быстро добрался до дерева и вытащил из-под ветвей маленького испуганного зайчонка. "Живой, - выдохнул бульдозер, увидев, как малыш часто заморгал и поплотнее прижался к автомобильчику. - Дасти, его нужно отвезти в больницу. Поможешь?" - обратился Шлёп к самолётику. "Конечно!" - улыбнулся Дасти и, подхватив
ЛЕГО - СКАЗКИ
Добро пожаловать в невероятный и восхитительный мир лего. По мотивам знаменитого конструктора - Лего, мы хотим представить вам самые новые игры.
Ни для кого не секрет, что ребенок познает мир через игру! Вся жизнь детей насыщена игрой. Поэтому многие взрослые думают, что нет надобности учить детей играть, достаточно просто ее купить. И они очень заблуждаются на этот счет.
Научить ребёнка играть, брать на себя роль и действовать, приобретая в игре жизненный опыт, - всё это помогает осуществить театр. Поэтому в детском саду очень важная роль отводится театрализованной деятельности.
С Лего устраивают многие интересные вещи, включая конкурсы, удивительные постройки, сказочных героев и т.д.
У конструктора «LEGO» есть свои преимущества
- Разнообразие по форме и возрасту (сложности) - большое количество деталей: кирпичики, кубики и т. д.
- Своеобразие креплений: крепление происходит почти без физических усилий, но достаточно прочно: постройки мобильны, устойчивы.
- Детали прочные, легкие, яркие, чем и привлекают внимание детей.
Дети с радостью делают постройки (домики, заборчики, деревья) , которые потом могут использовать в качестве декораций в кукольном настольном театре.
Кроме этого, у ребёнка появляется возможность создать свой собственный образ сказочного героя (зайца или волка) , наделить свой персонаж теми качествами, которыми он хочет.
Игры-театрализации с созданными Лего-персонажами очень нравятся детям - это создает условия для развития речи, творчества, благоприятно влияет на эмоциональную сферу ребёнка, помогает формировать у детей жизненный опыт, знания об окружающем мире, развивает воображение.
Посредствам героев сказки, которые выполнены своими руками, ребёнку легче раскрыть свои индивидуальные особенности.
Конструктор «LEGO» помогает ребёнку видеть мир во всех его красках и способствует его развитию. У дошкольника, выполняющего постройку по словесному описанию и наглядному действию, формируется умение справляться со сложными, поэтапными постройками.
А выбор конструктивной задачи определяется игровой проблемной ситуацией: «Поиграем в «LEGO –сказки?»
Цветик – семицветик Волк и семеро козлят
Разработчик статья: воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 1» г.о. Самара, Чуваева Лариса Владимировна.
"Театр-это волшебный мир. Он даёт уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идёт развитие духовного мира детей» (Б. М. Теплов.)
Ребенок познает мир через игру, и это ни для кого не секрет! Вся жизнь детей насыщена игрой. Поэтому многие взрослые думают, что нет надобности учить детей играть, достаточно просто ее купить. И они очень заблуждаются на этот счет.
Научить ребёнка играть, брать на себя роль и действовать, приобретая в игре жизненный опыт, - всё это помогает осуществить театр. Поэтому в детском саду очень важная роль отводится театрализованной деятельности.
Данный вид деятельности помогает ребёнку видеть прекрасное в жизни и в людях, зарождает стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе и, таким образом, развиваться всесторонне.
Конструирование так же тесно связано с всесторонним развитием ребёнка. Поэтому симбиоз LEGO-конструирования и театрализованной деятельности так нравится дошкольникам.
Ведь " LEGO " в переводе с датского обозначает "умная (хорошая) игра", но главное- это яркий, красочный, полифункциональный материал, который представляет большие возможности для познавательно- поисковой и творческой деятельности детей.
У конструктора «LEGO» есть свои преимущества:
- Разнообразие по форме и возрасту (сложности) - большое количество деталей: кирпичики, кубики и т. д.
- Своеобразие креплений: крепление происходит почти без физических усилий, но достаточно прочно: постройки мобильны, устойчивы.
- Детали прочные, легкие, яркие, чем и привлекают внимание детей.
Дети с радостью делают постройки (домики, заборчики, деревья) , которые потом могут использовать в качестве декораций в кукольном настольном театре.
Кроме этого, у ребёнка появляется возможность создать свой собственный образ сказочного героя (зайца или волка) , наделить свой персонаж теми качествами, которыми он хочет.
Игры-театрализации с созданными Лего-персонажами очень нравятся детям- это создает условия для развития речи, творчества, благоприятно влияет на эмоциональную сферу ребёнка, помогает формировать у детей жизненный опыт, знания об окружающем мире, развивает воображение.
Посредствам героев сказки, которые выполнены своими руками, ребёнку легче раскрыть свои индивидуальные особенности.
Конструктор «LEGO» помогает ребёнку видеть мир во всех его красках и способствует его развитию. У дошкольника, выполняющего постройку по словесному описанию и наглядному действию, формируется умение справляться со сложными, поэтапными постройками.
А выбор конструктивной задачи определяется игровой проблемной ситуацией: "Поиграем в «LEGO -сказки"? Но сначала нам необходимо придумать и построить LEGO- героев этих сказок.
Игру можно начинать с сюрпризного момента:
Жили-были детали «LEGO»
в коробке своей.
Жили детали по одному- без друзей.
Хоть и были они разноцветными,
Но жизнь у них была неприметною.
Вдруг попала коробка к нам в детский сад.
Где каждый ребенок был конструктору рад!
Из LEGO- деталей героев составим.
Декорации сделаем, спектакль поставим.
Сначала воспитатель сам придумывает мини- сказки, показывая на своем примере как соединять детали, какие нужны декорации для театрализованной игры.
Например:
Из «LEGO»
дом построим,
Деревья соберем.
Забор затем поставим,
Собачку заведем.
Здравствуй, милый наш дружок
Как зовут тебя?
- Пушок. Я собака хоть куда!
Дом я стерегу, друзья!
Если друг пришел в твой дом?
-Завиляю я хвостом.
-Если в дом проник «чужой»
?
-Громко лаю (ГАВ-ГАВ-ГАВ!)
Дети (убегают) :
ОЙ-ОЙ-ОЙ!
Затем дети начинают самостоятельно создавать сказочных героев из конструктора «LEGO» , придумывать свой сюжет к уже знакомым сказкам или придумывать новые истории; а затем обыгрывать их в свободное время, объединяясь подгруппами по З-4 человека, показывать свой спектакль сверстникам.
Использование конструктора " LEGO " в театрализованной деятельности способствует следующему:
- Созданию условий развития творческой активности дошкольника (развитию способностей, побуждению к импровизации средствами мимики, интонации) .
- Обеспечивает условия взаимосвязи театрализованной деятельности и других видов деятельность в едином творческом процессе. (Конструирование, досуги, музыкальные занятия)
- Способствует самореализации каждого ребёнка, созданию благоприятного микроклимата в группе.
Можно сделать вывод, что при помощи использования конструкторов " LEGO " театрализованная деятельность детей становится более яркой, насыщенной, мобильной и более интересной; развивается интеллектуальный и творческий потенциал детей: самостоятельность исполнения, передача образа сказочных персонажей; развивается воображение, речь, а также личностные качества ребенка.
татьяна аверьянова
Конспект ООД для детей старшей группы «В гостях у сказки» с использованием Лего-технологии
Конспект ООД для детей старшей группы
«В гостях у сказки »
с использованием ЛЕГО-технологии
Аверьянова Татьяна Владиславовна, воспитатель,
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
"Детский сад общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением
деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей № 79 "Вишенка",
город Набережные Челны Р. Т.
Цель : Способствовать развитию речи детей используя метод ЛЕГО- конструирования .
Интеграция образовательных областей :
Чтение художественной литературы :
Приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие;
Развивать интерес к сказкам ;
Упражнять в использовании речи-рассуждения при ответах на вопросы;
Художественное творчество :
Развивать творческое начало, умение воплощать и отображать задуманное в процессе конструирования ;
Физическая культура
Развивать навыки координации движения руки со словом;
Развивать глазомер, мелкую моторику;
Познание :
Развивать мышление, память, воображение, способность сравнивать, сопоставлять, делать заключения, расширять кругозор;
Развивать способность узнавать сказки по фрагментам , иллюстрациям, предметам;
Социализация :
Формировать доброе отношение к себе и окружающим;
Развивать способность взаимодействовать в коллективе, умение договориться;
Развивать активность, возможность самореализации через доступную деятельность.
Коммуникация :
Развивать свободное общение взрослого и детей между собой ;
Методы :
Словесные (беседа, вопросы, загадки) ;
Практические (динамические игры, пальчиковая гимнастика) ;
Внедрение инновационных технологий : использование электронных пособий и слайд-шоу;
-Использование занимательного материала и эмоциональное преподнесение его детям;
Материал и оборудование :
Медиапроектор;
Музыкальный центр;
Аудиозаписи;
Дидактическое электронное пособие;
Иллюстрации сказок , набор карточек по сказкам на каждого ребенка ;
Конструктор ЛЕГО
Активизация слов :
Предварительная работа :
Беседа о любимых сказках , рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.
Логика организационной образовательной деятельности :
Воспитатель : Добрый день, мои друзья. Всех вас рада видеть я.
Через пять минут полет – путешествие нас ждет.
Куда? Отгадаете, если песенку узнаете.
Звучит фрагмент песни «В мире много сказок »
Музыка Владимира Шаинского, Слова Юрия Энтина
Воспитатель : Так куда же наш полет? (в сказочную страну )
Верно, сказка в гости ждет .
Игра на развитие воображения.
Дети выполняют движения по тексту.
Расставим руки в стороны, как птицы.
Летим по небу дружной вереницей.
Нас ветерок прохладный обдувает
И облачко-лошадку посылает.
Мы покачаемся на облаке пушистом
И приземлимся в мире сказочном и чистом .
Звучит волшебная музыка из к/ф «Три орешка для Золушки»
Воспитатель : Вот мы и попали в страну волшебных сказок .
Хотите узнать, кто в ней живет?
Тогда ребята, не зевайте.
Все быстрее в круг вставайте.
Раз – два, раз – два. Начинается игра.
Игра «Я начну, ты закончи» (с мячом)
Воспитатель : Дети
Иван Царевич
Мышка Норушка
Лягушка Квакушка
Зайчик Побегайчик
Лисичка Сестричка
Сестрица Аленушка
Братец Иванушка
Конёк Горбунок
Жар Птица
Серый Волк
Елена Прекрасная
Василиса Премудрая
Марья Искусница
Царевна Несмеяна, Лягушка
Шапка Невидимка
Ковер Самолет
Скатерть Самобранка
Змей Горыныч
Гуси Лебеди
Сапоги Скороходы
Воспитатель : Вот и познакомились. Сказочная страна огромна , почти, как планета Земля, на которой мы живем. А делится сказочная страна на два царства-государства. В одном царстве живут сказки – народные , в другом – авторские. Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными ? (Потому что, их сочинил народ) . Верно. Народные сказки устно передавались от бабушек и дедушек мамам и папам, а от них к ребятишкам. Так до сих пор народная сказка и живет . Какие народные сказки вы знаете ? (ответы детей )
А какие сказки называют авторскими ? (те, которые сочинил и написал один человек – автор) . Например : Корней Чуковский – автор. Значит его сказки какие ? (авторские) . А кто из авторов еще писал сказки ? (А. С. Пушкин, Ш. Перо, Г. Х. Андерсен)
Ай, да молодцы! Но всё-таки для порядка, я загадаю вам загадки.
Игра : «Узнай сказку по загадке »
1. Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки ,
Кто герои этой сказки ? (Три медведя)
2. Лечит маленьких детей ,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
3. Я от дедушки ушёл.
Я от бабушки ушёл,
Потрудились, детвора, поиграть пришла пора.
Динамическая пауза : «Леший»
Ходьба на месте :
Наклоны :
Покачивание из стороны в сторону :
Потягивание :
Наклоны :
Повороты в стороны :
Дети садятся на места : По тропинке Леший шел,
На полянке гриб нашел,
Раз грибок, два грибок,
Вот и полон кузовок.
Леший охает, устал,
От того, что приседал,
Леший сладко потянулся,
А потом назад прогнулся,
А потом вперед нагнулся,
И до травки дотянулся.
И налево, и направо
Леший сильно повернулся.
Леший выполнил разминку
И уселся на тропинку.
Воспитатель : Ребята, смотрите, наш Леший по тропинке шел.
Книгу дивную нашел. Сказочная книга большая . Посмотрите яркая какая.
(Воспитатель показывает детям Волшебную книгу сказок и нечаянно рассыпает иллюстрации к сказкам .)
Ой, что же я наделала? Теперь все сказки перемешались ,
Сказочные герои по разным тропкам разбежались.
А если они в чужой сказке в беду попадут ,
Сказки тогда насовсем пропадут.
Вы ребята помогите, всех героев в свои сказки верните .
Страницы из книги по порядку сложите.
А искать сказочных героев нам поможет волшебный экран.
Звучит волшебная музыка. Открывается презентация.
Игра : «Узнай сказку по картинке »
На слайдах герои и волшебные вещи из сказок .
Золотое яйцо,
Золушка,
Корзинка с пирожками.
Дети должны узнать сказку по картинке и выбрать все карточки, подходящие к этой сказке (курочка Ряба, мышка, бабка, дедка и т. д.) .
Несколько детей собирают иллюстрации
из Волшебной книги к этой сказке .
Воспитатель : Вы справились и с этим заданием, помогли жителям сказочной страны . Починили волшебную книгу. И за это вас ждет награда. Сегодня вы соберете из конструктора ЛЕГО любимого сказочного героя , будете с ним путешествовать по сказкам и помогать всем , кто попал в беду.
Но сперва, но сперва, ожидает нас игра.
Глазки, пальчики, ладошки, пусть потрудятся немножко.
Пальчиковая гимнастика «Пять пальцев»
Дети ритмично сжимают и разжимают кулаки.
На моей руке пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держальцев,
Чтоб строгать и чтоб пилить,
Конструировать , дарить.
Воспитатель : Образец теперь возьмите, есть желание – творите.
Ну-ка, музыка, играй. Строить детям помогай.
Звучит песня «Сказки гуляют по свету »
Музыка Евгения Птичкина, Слова Михаила Пляцковского.
Дети конструируют сказочных героев .
По окончании работы организуется выставка сказочных ЛЕГО-персонажей .
Дети рассказывают какого героя они сконструировали и почему выбрали именно этого героя. Отмечаются выразительные особенности моделей.
Литература
1. Корякина Л. В. Веселые физминутки. // Дошкольное воспитание.
2. «Русские народные сказки » - М.: «Планета детства» .
3. Сухин И. Г. «Литературные викторины, тесты и сказки -загадки для дошкольников и младших школьников»- М.: «Новая школа» .
