Svetlana Kondratova
« Klubi tund» V lasteaed! Mis see on selline?
See on ebatavaline päev, mis toimub igal nädalal, nimelt neljapäeviti. « Klubi tund» hõlmab lapse enesemääramist erinevate tegevuste valikul. Näiteks sisse Muusika hall mängida muusikariistu, jõusaalis samal ajal on kehalise kasvatuse vaba aeg, ja lastele mõeldud rühmades pakkuma: kabe; ebatavalised tehnikad joonistamine; plastilineograafia; testoplastika; rakendus looduslikust jäätmematerjal; origami; eksperimentaalne tegevus.
Sellistel üritustel on tunda ühe suure atmosfääri sõbralik perekond, on võimalus näha, kuidas nad elavad ja mida hingavad teistes rühmades, suhelda vanemate või vastupidi väiksemate lastega.
Lõpeb « Klubi tund» refleksioon, milles lapsed räägivad, kus nad on olnud, mida mäletavad, tahavad või plaanivad sinna uuesti minna.
Tahaksin märkida, et lapsed hindasid selline uuendusi ja ootan järgmist neljapäeva rõõmu ja kannatamatusega. Loodame seda « Klubi tund» saab hea traditsioon meie aed.
Selleteemalised väljaanded:
Mis on hea ja mis on halb Peamised ülesanded: - arendada laste suhtlemisoskust, õpetada koos mängima, jagada mänguasju.
Didaktiline mäng kõne arendamiseks “MIS ON HEA JA MIS ON HALB” Arendanud õpetajad: Balakina Lyubov Nikolaevna Maslennikova.
Mäng OTSM - TRIZ - RTV - tehnoloogiate elementidega “Mis on “hea” ja mis “halb” Eremenko E. A., õpetaja, GBOU 14. keskkooli SPDS nr 18.
Teema: klubipäev, kohtumine huvitav inimene. I. Organisatsiooniline ettevalmistav etapp. 1. Projekti teema valiti nii, nagu välja tuli.
Kokkuvõte otsesest õppetegevusest kohta moraalne kasvatus"Mis on hea ja mis on halb" kasutamine.
Tunni kokkuvõte keskmisele rühmale “Mis on hea ja mis on halb” Eesmärk: mõista koos lastega mõisteid “halb” ja “hea” tegu. Eesmärgid: 1. Arendada lastes lahendusvõimet moraalsed olukorrad. 2. Õpetada.
Meelelahutus teises juunioride rühmas “Mis on hea, mis on halb” MU "Ulan-Ude linna hariduskomisjon" Omavalitsuse eelarveline koolieelne haridus Asutus lasteaed nr 47 "Yolochka" Ühendatud.
Lasteaia aastapäeva stsenaarium “Karupoeg Puhh ja Põrsas lasteaias sünnipäeval” Karupoeg Puhh ja Põrsas aastapäeval lasteaed Stsenaarium nõuab: 1. Kostüümi Vinni Puhh ja Heel 2. Saali kaunistamine pallide ja vanikutega.
Pedagoogiline tehnoloogia koolieeliku sotsialiseerimine “Klubitund”
Pedagoogiline tehnoloogia"Klubi tund" on see, et lapsed saavad kindlaid reegleid järgides liikuda terve lasteaiahoone ühe tunni jooksul ja kellahelina korral rühma tagasi pöörduda.
Peamine eesmärk on toetada laste algatusi.
"Klubitunni" põhiülesanded:
Kasvatada laste iseseisvust ja vastutustunnet;
Arendada oskusi ruumis navigeerimiseks;
Edendada lastevahelisi sõprussuhteid erinevas vanuses, lugupidav suhtumine teistesse;
Arendada initsiatiivivõimet teiste eest hoolitsemisel, olla tänulik abi ja tähelepanu märkide eest;
Arendada oskust oma tegevusi planeerida ja nende tulemusi hinnata;
Arendada oskust viisakalt väljendada oma soovi ja tänada osutatud teenuse eest;
Arendada soovi väljendada oma suhtumist keskkonda, leida selleks iseseisvalt erinevaid kõnevahendeid;
Arendada oskusi lahendada vastuolulisi probleeme ja lahendada konflikte;
Julgustage oma last teadlikult jagamaõpetaja ja teised lapsed, kellel on mitmesuguseid muljeid
See tehnoloogia kasutame esimest aastat. See ei nõua pedagoogide pikka ja keerulist ümberõpet, kuid nõuab soovipedagoogilinemeeskond, et panna alus täisväärtuslikule tegevusele sotsiaalselt edukas isiksus perioodilkoolieelne lapsepõlv.
Klubi Kord kuus veedame ühe tunni, harjutame reedeti. Võib teostada erinevates vormid : Kuidas haridustegevus hommikul huviringides tegevusena sisse õhtune aeg.
Teame, et iga tegevusliik aitab kaasa teatud algatusvaldkonna arendamisele ja avaldumisele. Ja asjaolu, et nad on ühel või teisel määral kaasatud igasugustesse laste tegevustesse erinevad valdkonnad algatused.
Kust tuleb initsiatiiv?
Saate valida järgmised tüübid "Klubi tund":
Tasuta. Esimest korda ei olnud lapsed külalised, vaid lasteaia omanikud. Nad liikusid iseseisvalt läbi kogu lasteaia territooriumi ja korraldasid iseseisvalt erinevate vanuste vahelist suhtlust huvidest lähtuvalt.
– kommunikatsioonialgatus
Lapsed on kaasatud suhtlemisse teiste laste ja täiskasvanutega, kus areneb empaatiavõime ja kõne kommunikatiivne funktsioon. Pidage hõlpsalt dialoogi abstraktsel teemal; toetada suhtlemist partneritega
Lapsed esitavad küsimusi (kuidas? miks? miks, põhjus; näitavad huvi õppekirjanduse vastu jne.
- loominguline algatus
Lastele antakse mängu käigus võimalus valida (mängu tüüp, süžee, roll, partner, mänguasjad jne. Mängus improviseerivad, mõtlevad välja süžeed, vahetavad rolle, kombineerivad rolle ja mis kõige tähtsam, laste mäng on ei ole reguleeritud.
Temaatiline. Sel juhul"Klubi tund" kaasatud nädalapikkusesse projektiolukorda.
– algatusvõime kui eesmärgi seadmine ja tahteline pingutus
Lapsed on kaasatud erinevad tüübid produktiivne tegevus - joonistamine, skulptuur, kujundamine, kus nad seavad enda ette kindla eesmärgi ja peavad sellest kinni ka töötades; püüdma saavutada hea kvaliteet, demonstreerige lõpptulemust.
– kognitiivne initsiatiiv – uudishimu
Lapsed on kaasatud eksperimenteerimisse, lihtsatesse tunnetus- ja uurimistegevustesse. ilmutada huvi õppekirjanduse vastu jne.
– kommunikatsioonialgatus
Esitage küsimusi (kuidas? miks? miks, kasutage lihtsat arutluskäiku(sest) ; avaldada oma arvamust ja pakkuda probleemolukordadele omapoolseid lahendusi.
Aktiivne. See tüüp põhineb« klubitund » Põhineb lapse enesemääratlus erinevate tegevuste valikul. Näiteks kehalise kasvatuse saalis toimuvad välimängud, muusikasaalis - esinemised, tantsud jne, rühmas - produktiivne tegevus jne.
- loominguline algatus
Lastele antakse õigus oma tegevust vabalt valida
– kommunikatsioonialgatus
Lapsed suhtlevad eakaaslastega, peavad dialoogi konkreetsel teemal; toetada suhtlemist partneritega.
Motoorne initsiatiiv
Lapsed näitavad üles huvi motoorne aktiivsus. Füüsilise väsimuse üle ei kurda.
Loominguline. Kooli ettevalmistusrühma lapsed korraldavad kogu tegevuse ajal ise"Klubitund" kõigile lastele.
Klubitunni ajal selliseid edukalt rakendades tehnoloogia nagu "Lapsed vabatahtlikud". Lapsed naudivad beebidega mängimist rollimängud, improviseeri koos Muusikariistad, õppida laule, näidata muinasjutte.
Pärast lõpetamist"Klubi tund" kõik lapsosalejad kogunevad rühma, istuvad sisse"Peegeldav ring", pane kruusid ette ja algab arutelu, kus küsitakse kõigilt küsimused :
Kus sa oled olnud?
Mida sa mäletad?
Kas sa tahad sinna uuesti minna, miks?
Kas plaanisite varem« Klubi tund » kuhugi minna? Kas suutsite seda saavutada ja kui ei, siis miks mitte?
Kas sa suutsid reegleid järgida, kui ei, siis miks?
Pärast iga üritust vahetame õpetajatega arvamused:
Mida tegid lapsed tema territooriumile tulles, mis oli laste käitumises erilist;
Kuidas lapsed reageerisid, kui neile tulid külalised?
Kas lapsed järgisid reegleid ja mis takistas neid täitmast, kas esines konflikte;
Millele tähelepanu pöörata, millised ülesanded tuleb järgmiseks lahendada"Klubitund".
Kogemus on näidanud, et lastele see väga meeldib"Klubi tund" . Nad ootavad selle algust. Nad paluvad vanematel nad kindlasti selle toimumise päeval lasteaeda viia. Vanemad, et"Klubi tund" Esialgu reageerisid nad rahulikult. Ja nüüd, nähes oma laste reaktsiooni ja ilmne kasu Sest lapse areng, on sellest sündmusest huvitatud.
See tehnoloogia võimaldab teil parandada järgmised muudatused juures lapsed:
Lapsed said tuttavaks enamiku lasteaialastega;
Omandas omavahel ja täiskasvanutega suhtlemise norme ja reegleid;
Lapsed teavad, kuidas teha kollektiivset tööd ja nautida seda;
Lapsed on muutunud üksteisele vastuvõtlikumaks;
Distsiplineerib lapsi;
võimeline oma käitumist ise reguleerima;
Oskab oma tegevust ise hinnata.
"Klubi tund"
Klubi tunni tüüp : aktiivne
Eeltöö lapsevanemate vahel:
Teavitage vanemaid, kuidas, millal ja mis kell toimub"Klubitund" peetakse ja kuidas see lapsi mõjutab;
Kuidas tagatakse laste turvalisus?
Pakkuda vanematele võimalusi tööst ise osa võtta"Klubitund" ("Meistriklass")
Eeltöö õpetajate seas:
Arendada loominguline rühm Koolieelne õppeasutus on perspektiivikas plaan"Klubi tund" 1 aasta teatud sagedusegatoimub kord kahe nädala jooksul;
Sihtmärk:
Tutvustage lastele olukorda"Klubi tund" . Aidake lastel omandada elukogemusi (tähenduslikke moodustisi, enesemääramiseks vajalikke kogemusi.
Ülesanded:
Kasvatada laste iseseisvust ja vastutustunnet;
Õpetada lapsi ruumis navigeerima;
Kasvatada sõbralikke suhteid eri vanuses laste vahel, lugupidavat suhtumist teistesse;
Arendada initsiatiivivõimet teiste eest hoolitsemisel, olla tänulik abi ja tähelepanu märkide eest;
Arendada oskust oma tegevusi planeerida ja nende tulemusi hinnata;
Õpetage lapsi viisakalt väljendama oma soovi ja tänama neid osutatud teenuse eest;
Ürituse kava:
1. Organisatsioonimoment: (plaani arutelu õpetaja ja laste vahel - koolieelsed haridusskeemid, koos aruteluga, kus ja mis asub)
2. Ürituse käik: (laste liikumine 1 piirestundi kogu eelkoolihoones, järgides teatud käitumisreegleid(varem välja töötatud ja kella helisemisel naaske rühma).
3. Alumine rida. Pärast ürituse pidamine"Klubi tund" Õppetunnis vahetavad õpetajad ja töötajad arvamusi. Aktiivne
Suhharkova
Töökogemusest
„Klubitund kui tõhus tehnoloogia
eelkooliealiste laste positiivne sotsialiseerimine"
Tšurkina Anna Innokentievna,
koolieelse lasteasutuse nr 14 õpetaja,
Tšeremkhovo, Irkutski piirkond.
Üks neist tähtsamad ülesanded koolieelne periood on lapse sotsialiseerimine ja selle kõige olulisem osa - suhtlemisoskuste arendamine, see tähendab oskust suhelda eakaaslaste ja täiskasvanutega.
Suhtlemisvajadus on inimese üks olulisemaid vajadusi. Suhted teiste inimestega tekivad ja arenevad intensiivselt sisse lapsepõlves. Ilma täielik suhtlemine, ei suuda laps ühiskonnas sotsiaalselt kohaneda, mõjutab see ka intellektuaalne areng ja isiksuse kujunemine üldiselt.
See probleem on eriti oluline tänapäeval, mil moraalne ja suhtluse arendamine põhjustab lastele tõsist muret. Pole saladus, et parim sõber Sest kaasaegne laps- see on televiisor või arvuti ja lemmik hobi– multikate vaatamine või Arvutimängud. Lapsed hakkasid vähem suhtlema mitte ainult täiskasvanutega, vaid ka omavahel. Kuid elav inimsuhtlus rikastab oluliselt laste elu, värve erksad värvid nende tunnete sfäär.
Suhtlemine eakaaslastega nõuab tähtis koht lapse elus: sellest, kui edukalt see areneb, sõltub lapse arengutempo, enese- ja enesehinnangutunne ning suhtumine teistesse inimestesse. Eakaaslastega suheldes õpib ta suhteid looma kindlate reeglite järgi. Tunnistage end subjektina sotsiaalsete suhete süsteemis.
Seega moodustamine suhtlemisoskus beebi koolieelne vanus on tegelik probleem kaasaegne koolieelse pedagoogika.
Selle probleemi lahendamiseks otsustasime kasutusele võtta sellise uus tehnoloogia nagu "Klubitund".
Klubitund on eriline moodne tehnoloogia lapse isiksuse kujunemine. Pedagoogiline tehnoloogia seisneb selles, et lapsed saavad ühe tunni jooksul vabalt üksteisega suhelda ja teatud käitumisreegleid järgides lasteaias ringi liikuda ning kellahelina korral rühma naasta.
Peamised eesmärgid"Klubi lahtiolekuajad" on järgmised:
- kasvatus sõbralikud suhted erinevas vanuses laste vahel,
lugupidav suhtumine teistesse;
- lastesse iseseisvuse ja oma tegude eest vastutuse juurutamine;
- ruumilise orienteerumise koolitus;
- oma tegevuste planeerimise ja nende tulemuste hindamise oskuse arendamine;
- tugevdada laste oskusi viisakalt oma taotlust väljendada ja osutatud teenuse eest tänada;
- laste soovide arendamine väljendada oma suhtumist keskkonda, leida selleks iseseisvalt erinevaid kõnevahendeid;
- õpetada lastele otsustustehnikaid vastuolulisi küsimusi ja konfliktide lahendamine;
- julgustada last püüdma teadlikult jagada erinevaid muljeid õpetaja ja teiste lastega;
- enda ostmine elukogemus(semantilised moodustised) enesemääratlemiseks ja eneseregulatsiooniks vajalikud kogemused.
Saate valida järgmist tüüpi "klubitunnid":
— tasuta. Lapsed liiguvad vabalt kogu lasteaia territooriumil (toas või õues) ja korraldavad iseseisvalt erinevas vanuses huvidest lähtuvat suhtlust ilma täiskasvanute abita;
— temaatiline. Sel juhul on "Klubi tunnid" arvestatud kuu olukorraga.
— aktiivne. Seda tüüpi "Klubitund" põhineb lapse enesemääramisel erinevate tegevuste valikul.
— loominguline. Ettevalmistuskooli rühma lapsed korraldavad ise kõik “Klubitunni” tegevused kõigile lastele.
Klubitunni läbiviimiseks arutavad pedagoogid ja spetsialistid esmalt ja määravad:
1) “Klubitundide” teema on paljulubav teemaplaneering pooleks aastaks. See on vajalik, kuna “Klubitundi” saab pidada kl erinevaid vorme: õppetegevusena hommikul, tegevusena huviringides õhtul, ühe jalutuskäigu või vaba aja korraldamise vormina.
2) “Klubitunni” sagedus ja kestus. Tegevused toimuvad tavaliselt kord nädalas programmi alguses ja edaspidi 2-3 korda nädalas. “Klubitunni” pidamise üks peamisi tingimusi on selle kestus, nimelt vähemalt 1 tund, sest muidu pole lastel aega oma elukogemust omandada;
3) Laste käitumisreeglid Klubitunnil:
- "Öelge "tere" ja "hüvasti", kui sisenete teise gruppi";
- "Kui võtsite mänguasja kaasa, pange see lahkudes tagasi";
- "Ärge võtke mänguasju teistelt lastelt, kui nemad võtsid need esimesena";
— „Aidake tundi läbi viia, kui see toimub „Klubitunni“ ajal;
- "Räägi rahulikult";
- “Kõnni rahulikult”;
- "Kell heliseb gruppi tagasi";
— "Kui te ei soovi teistesse gruppidesse minna, siis võite jääda oma rühma või sinna tagasi pöörduda, kui olete väsinud";
4) korralduslikud küsimused"Klubitund". Kõiki lasteaia töötajaid hoiatatakse ürituse toimumise päevast ja kellaajast. Üritus läheb nii. Sulgevad sissepääsuuksed aeda. Töötajad on oma töökohtadel ja tegelevad oma igapäevaste asjadega ning ootavad laste saabumist. Võimalusel suheldakse külalistega, näidatakse ja räägitakse oma tegemistest. Samuti julgustatakse lapsi aitama töötajaid nende töös. Selleks valmistuge eelnevalt erinevat tüüpi tegevusi külastavatele lastele. “Klubitunni” lõppedes läbib vastutav isik näiteks kella saatel kõik korrused (grupid), andes märku, et on aeg gruppidesse tagasi pöörduda;
5) “Klubitunni” korralduslikud aspektid. Koolieelikute meeskond määrab, mitu rühma ja millised osalevad esimesel üritusel, kuidas lapsi esimeseks “Klubitunniks” ette valmistada.
Vanemate ja vanemate lastega ettevalmistav rühm Samuti tehakse eeltööd:
1) korraldatakse arutelu, mille käigus vanemad koolieelikud saavad teada, mis on “Klubitund” ja milleks seda vaja on, mida nad selle ürituse ajal teevad ja kes tahaksid sinna minna;
2) arutatakse, millised rühmad lasteaias on, kui vanus on nendes rühmades lapsed ja mis korrusel (tiival) nad asuvad;
3) selgitatakse, millised ruumid lasteaias on, kuidas neid kutsutakse, kes seal töötab, millega tegeleb ja millist kasu need toovad;
4) väljastatakse plaan (kaart), mis toimub ja kus, olenevalt sellest, mis tüüpi “Klubitund” on planeeritud - temaatiline, tegevuspõhine või loominguline;
5) eeskirjade eiramise eest kehtestatakse karistused.
Vahetult enne Klubitundi arutavad lapsed läbi kõik reeglid. Peetakse plaanikaarti, iga laps planeerib, kuhu ta minna tahab. Antakse juhised: “Lapsed, võite terves hoones ühe tunni ringi liikuda, järgides käitumisreegleid. Ja kellahelina peale naasete rühma.
6) pärast “Klubitunni” lõppu istuvad kõik osalevad lapsed, igaüks oma rühmas, koos õpetajaga vaibale ringis, algab arutelu - helgiring. Õpetaja jälgib, et lapsed ei segaks üksteist ja ootaksid kannatlikult oma kõnekorda.
Arutatakse järgmisi küsimusi:
- Kus laps oli?
- Mida sa mäletad?
— Kas sa tahad sinna uuesti minna ja miks?
— Kas plaanisite enne klubitundi kuhugi minna? Kas suutsite seda saavutada ja kui ei, siis miks?
— Kas õnnestus reeglitest kinni pidada, kui mitte, siis miks.
Õpetaja fikseerib “Klubitunnis” lastel tekkivad probleemid ning arutab neid laste ja vanematega (sobival ajal), leides lahendusi ühistegevuses.
7) pärast iga sündmust pedagoogiline nõukogu pedagoogid, õpetajad ja töötajad vahetavad arvamusi teemal:
- mida lapsed tema territooriumile tulles tegid, mis oli laste käitumises erilist;
- kuidas reageerisid nende rühma jäänud lapsed, kui neile tulid külalised (küsimus õpetajatele);
— kas lapsed järgisid reegleid ja mis takistas neid täitmast, kas esines konflikte;
— milliseid ülesandeid on vaja lahendada järgmisel “Klubitunnil”.
Nagu märgitud, saavad lapsed ürituse ajal vabalt liikuda kogu lasteaiahoones (“mine kuhu tahad, tee mida tahad”). Samal ajal edasi esialgne etapp Lastele on soovitav läbi viia “Klubitund”. korraldada mitmesuguseid tegevusi: kunstistuudiosse, muusikaklubisse, tehke tasuta sissepääs jõusaali, raamatupidamisosakonda, õe kabinetti, kööki ja mitte ainult vaatama, vaid ka midagi huvitavat tegema. Ja turvalisuse huvides saavad lapsehoidjad treppe ja koridore pidevalt “puhastada”, laste liikumist segamata, kommentaare tegemata, vaid neil vaikselt silma peal hoides. Esiteks lapsed ei osutu mitte külalisteks, vaid lasteaia omanikeks. Justkui lukustatud puurist pääsevad nad välja rühmaruum. Pidevast eestkostest pääsenuna omandavad lapsed väga kiiresti oskuse iseseisvalt tegevust leida ja selle lõpuni viia. Nad saavad kergesti teada, mis on tund... ja planeerivad, kuidas seda kõige paremini veeta.
"Klubitund" tõestas: viie- ja kuueaastased ei oska mitte ainult pakutavat vabadust ära kasutada, vaid oskavad teha ka teatud järeldusi.
Kirjandus:
Mihhailova-Svirskaja L.V. Eelkooliealiste laste hariduse individualiseerimine. Käsiraamat eelkooliõpetajatele. (Töötame föderaalse osariigi haridusstandardi järgi koolieelne haridus) – M.: Haridus, 2015.
Mihhailova-Svirskaja L.V. Laste nõuanded: juhisedõpetajatele. – M.: kirjastus “Rahvuskasvatus”, 2015.
Kaasaegsed tehnoloogiad tõhus sotsialiseerimine laps eelkoolis haridusorganisatsioon. Föderaalne osariigi haridusstandard. /Artikli autor Teadlane, IS RAS Grishaeva Natalja Petrovna//Toimetaja Sukhova E.A.: kirjastus Ventana-Graf, 2015. http://www.labirint.ru/books/463129
