Kirjutasin hiljuti oma Facebooki blogisse postituse, et alates veebruarist ilmub minu tütre rühma uus õpetaja - mees. Ja 2 päeva pärast oli mu kahelauselise postituse all juba 300 kommentaari.
Minu saksa lugejatel oli umbes sama reaktsioon:
- Oh, kui lahe! Meil on lasteaias ka meesõpetajad ja lapsed jumaldavad neid!
- Meie lasteaias oli meesõpetaja, kogu rühma lemmik, aga siis... läks lapsepuhkusele!
- Ja meie rühmas on ainult õpetajad... Kui õnnelik sul on!
Venemaalt pärit lugejad reageerisid vaoshoitumalt:
- Hmm... Kas lasteaiakasvataja on mees? See on väga ebatavaline.
Sellele on raske vastu vaielda. Meie mentaliteedile on lasteaias õpetajana töötav mees tõepoolest ebatavaline nähtus. Siis aga arenes arutelu minu jaoks ootamatult.
- Kas mees on õpetaja? See on väga kummaline, see pole normaalne. Mina ei riskiks oma tütart sellisesse lasteaeda panna. (Aga selgub, et poega on võimalik saada? L. Sai)
- Ükski normaalne mees ei oleks huvitatud väikeste lastega jamamisest - niisama, ilma allteksti ja kavatsusteta.
- Mis põnevust tekitab mehele beebide tagumikku pühkimine ja mähkmete vahetamine?
Seejärel loodi selle asja kohta kommentaatorite isiklikele lehtedele veel mitu lõime. Ja ma sain aru, et see teema on tõepoolest väga vastuoluline. Kas arutame?
Ikka filmist "Vuntsidega lapsehoidja"
Arvukalt mehi, kes töötavad lasteaedades, koolides ja koolijärgsetes rühmades – just see üllatas mind, kui Saksamaale kolisime. Olin üllatunud ja rõõmus.
Kui me veel Kalugas elasime, sattus mulle ühes Moskva läikivas ajakirjas artikkel noorest jõhkrast tüübist (tätoveeringud, värvilised meeskonnaga lõigatud juuksed, “tunnelid” kõrvades), kes töötas Moskva lasteaias. Töötasin kohas, millest olin lapsepõlvest saati unistanud. Ajakiri sisaldas pastoraalseid fotosid ebatavalisest õpetajast koos tema süüdistustega ning vanemate ja laste kiitvaid hinnanguid. Lugesin seda ja mõtlesin: vau! Kui imeline! Miks see meie aias nii ei ole?
Kui Berliini kolisime, läksime pärast kõigi dokumentide vormistamist lasteaeda vabu kohti otsima. Kahe kuu jooksul käisin lastega umbes 20 lasteaias ja igas ühes! - Ma nägin meesõpetajaid. Nad söötsid lastele lusikaga hommikusööki, mängisid nendega tänaval jalgpalli, kleepisid käsitööd, lugesid raamatuid ja nägid väga õnnelikud välja. Hiljem, kui mu poeg koolijärgsesse hooldusesse läks ja seal tutvusin ka noorte poistega - õpetajatega. Lasteaias, kuhu mu tütar lõpuks läks, oli tema rühmas kaks naisõpetajat, aga laste rühmas (kuni 3a) olid kõik õpetajad millegipärast mehed. Mulle tundub, et lastega töötades on vaja rohkem kannatlikkust ja füüsilist vastupidavust. Sain aru, et meesõpetajad on siin tavaline asi ja see olukord ei üllata kedagi. Ühel päeval sattusin jutule ühe lasteaia sakslasest emaga, kes palus mul rääkida Venemaa lasteaedadest. Ütlesin, et ma pole meie lasteaias meesõpetajat kunagi kohanud, kuna see on väga harv juhus.
- Kas tõesti? Kui huvitav! Ja miks?
Aga ma ei osanud seletada "miks". Tõesti, miks? Miks peetakse Venemaal “kasvataja” elukutset tüüpiliseks naiseks? Ja lasteaiarühma meest tajutakse võõrana, kummalise, kahtlustavana?
Levib arvamus, et Venemaal ei lähe mehed kasvatajateks sellepärast, et nad maksavad sente. Jah, õpetajate palgad Venemaal ja Saksamaal on muidugi võrreldamatud.
Siin on statistikaveebi andmed: „Venemaal oli lasteaiaõpetaja erialale 2017. aasta 16. jaanuari seisuga avatud 751 vaba ametikohta. 36,8% vabadest töökohtadest märkisid tööandjad palgad 11 000 - 16 400 rubla. 33,2% kuulutustest palgaga 5600 - 11 000 rubla ja 21,3% palgaga 16 400 - 21 800 rubla. “Lasteaiaõpetaja” elukutse on Krasnogorskis kõige kõrgemalt tasustatud. Palgatase on 35 000 rubla. Järgmisena tulevad Moskva ja Ljubertsõ.
Berliinis on õpetaja keskmine palk 2229 eurot (enne makse).
Kuid mulle tundub, et asi pole ainult ja mitte niivõrd rahas. Venemaal pole lihtsalt kombeks, et mees töötab õpetajana. Ja hulljulge, kes julgeb seda teed minna (isegi kui ta tunneb sellel oma kutsumust), on määratud kui mitte naeruvääristamisele ja süüdistustele, siis kõrgendatud tähelepanule ja kallutatud suhtumisele iseendasse - seda kindlasti.
Olen pärit provintsist, kus mees kasvataja rollis on imeline ja imeline ime. Täiesti võimalik, et see nähtus ei ole pealinnades nii haruldane. Ja minu blogi kommentaaride näidis ei ole täielikult esinduslik. Ma läksin Internetti. Ja mis ma leidsin? Emasõbralikes foorumites ja blogides on palju teemasid, mis on täis hirme ja umbusku, mis puudutab meesõpetajaid.
“Meie rühma uus õpetaja on noor mees. Ja tahaks rõõmustada, et meesõpetaja poistele nii hästi sobib! Ja... ma ei saa. On palju hirme, muresid, usaldamatust. Ja mis kõige tähtsam – arusaamatus – miks see mees järsku lasteaeda tööle läks?!?”
Selgub, et naisõpetaja võib olla igaüks – despootlik, sünge, sellele ametikohale sobimatu. Tundub, et tema sugu on eelnevalt kaitstud. Meesõpetajat uurivad vanemad a priori läbi luubi – miks ta läks lasteaeda tööle? Mis on tema motiivid?
Ikka filmist "Lasteaia võmm"
Õpetaja ei ole ainult mähkmed!
Tahan väga töötada lasteaiaõpetajana. Mulle tundub, et see elukutse on rõõm kõige puhtamal kujul. Jah, võib-olla tulevad mu roosad prillid üsna pea eest ära, kui selle teosega päriselt kokku puutun. Aga ma armastan siiralt lapsi, ma armastan ja tean, kuidas nendega mängida, neid korraldada ja erinevaid asju välja mõelda. Miks ei võiks seda kõike armastada ka mees?
Seal on näiteks üks imeline lugu Sergei Gatskost Davõdovka külast (Valgevene). Endine õlitootja sai tavalasteaeda õpetajana. Sergei ütleb intervjuudes vähe, aga asja juurde. Ja ühe lausega selgitab ta "miks mees järsku lasteaeda tööle läheb":
"Võib-olla olen nõukogude ajal koolitatud inimene, aga ma arvan, et isegi suure raha eest pole mõtet teha tööd, mis teile ei meeldi."
Sergei Aleksandrovitš on lasteaiaõpetajana töötanud 17 aastat ja on üllatunud kahemõttelisest suhtumisest meesõpetajatesse. Keegi ei imesta ju enam, kui naine ehitusel töötab või trolli sõidab. Miks meesõpetaja ikka jama on?
Selgub, et me ise oleme muide sulgenud meeste sisenemise sellele huvitavale erialale. Nad sulgesid selle oma usaldamatuse, eelarvamusliku suhtumise, stereotüüpse mõtlemisega (poisid - autode ja kuubikute suhtes).
Enda jaoks sain aru, et mind ei huvita absoluutselt, mis soost mu lapse rühma õpetaja on, mis nahavärv, religioon või seksuaalne sättumus on. Kui see inimene paneb oma töösse hinge, armastab lapsi, on vastutustundlik ja kannatlik - temast saab minu lapsele parim kasvataja.
Ikka filmist "Õnne härrased"
Sain esitada saksa keele õpetaja Richardile paar küsimust selle kohta, mis talle tema töö juures kõige rohkem meeldib ja mis on kõige raskem.
“Nüüd õpin õpetajaks ja teen praktikal lasteaias. Teen lastega erinevaid asju - mängime erinevaid lauamänge või sporti või loen neile lihtsalt raamatuid. Näen, et lastel on uskumatu potentsiaal. Ja mina koolitajana aitan neil seda potentsiaali oma teel kasutada. Näitan oma käitumisega, eluga eeskuju. Mulle meeldib oma töö juures kõige rohkem see, et koos lastega saan näha laste arengut (sotsiaalset ja kognitiivset) ning olla selles kaasatud.
Mulle meeldib, et olen oluline osa laste igapäevaelust. Minu töös on kõige raskem lapsed, kes puutuvad kokku perevägivallaga. Nendeni on raskem jõuda, nad suhtlevad vähem ega ole dialoogiks nii avatud kui teised lapsed. Kui mõned lapsed avavad end ja räägivad meile, kuidas kodus on, näiteks kuidas nad veedavad nädalavahetusi televiisori ees istudes või telefoniga mängides, samal ajal kui nende vanemad vaidlevad, on mul raske seda kuulata. Kuid need raskused peaksid olema minu töös tugevaks motivatsiooniks. Üritan luua oma lastele lasteaias paremad tingimused, õhkkonna, mida neil kodus pole, neile midagi õpetada.
Olen kaksikute isa. Pidin kiiresti õppima vastutuse ja kannatlikkuse. Õppisin otsima kompromisse. Kõige olulisem, mida tööl õppisin, on see, et igapäevane lastega suhtlemine teeb sind paremaks, tugevamaks. Pärast praktikat sain kinnitust soovis töötada õpetajana!”
Kas sooviksite oma lapsele meesõpetajat?
Seejärel jagunesid avalikud arvamused erinevatel foorumitel kaheks: mõned toetasid lasteaia administratsiooni ja lapsevanemaid, leides, et meest ei tohi laste lähedusse lasta, kuna tema töö peaks aitama lapsi erinevates hügieenilist laadi olukordades ja seetõttu intiimne; teised aga väidavad, et mehed peaksid ja peaksidki lasteaedades õpetajana töötama, kuna praegu ei jätku mehi laste kasvatamisel. Viimaste hulgas on neid, kes on nördinud soolisest ebavõrdsusest.
Ühesõnaga, küsimus on väga raske ja nõuab mõtlemist!
Muidugi ei ole sooline ebavõrdsus vastuvõetav, eriti tänapäevastes tingimustes, mil isegi sõjalennukooli on hakatud vastu võtma tüdrukuid, kes unistavad sõjaväelennunduses teenimisest. Noh, te ei saa meestelt ära võtta õigust ja soovi väikesi lapsi kasvatada!
Eelmainitud skandaalne lugu oli ilmselt mõjutatud rahvapärimustest, mille järgi arvavad paljud, et laste kasvatamine, s.o. Eelkooliealised lapsed antakse reeglina naiste kätte ja mehed kaasatakse haridusprotsessi hiljem, kui lapse võimekus kasvab.
Kuid enne järelduste tegemist mõelgem lasteaia töö spetsiifikale ja töötajate funktsionaalsusele.
Esiteks koosneb lasteaedade tegevus kahest põhiplokist: esimene on laste hoidmine ja järelevalve, teine alushariduse andmine ja laste kasvatamine.
Teiseks jagunevad lasteaia pedagoogid kahte kategooriasse: õpetajad ise - pedagoogilise haridusega isikud ja nooremkasvatajad (õpetajaabi), kelle jaoks pedagoogilise hariduse olemasolu ei ole vajalik. Ja viimased vastutavad suurema osa laste eest hoolitsemise ja järelevalvega seotud töö eest, samas kui esimese peamiseks ülesandeks peetakse laste õpetamist ja kasvatamist.
Mida hõlmab lastehoiutöö? See on abi lastele hügieeni- ja muude protseduuride läbiviimisel, õpilastele imikutoidu ja päevase une korraldamisel, ruumides korralike sanitaartingimuste tagamisel jne, s.o. mida emad peres tavaliselt teevad.
Seetõttu võib mõista eelkooliealiste laste emasid, kes olid ausalt öeldes hämmeldunud, miks mees ehituse pooleli jättis ja lasteaeda nii madala kvalifikatsiooniga tööd tegema läks. Ja arusaamatus tekitab kahtlusi. Kui mees siiralt armastab lapsi, talle meeldib kasvatustöö, siis mis takistab tal omandamast pedagoogiharidust ja saada kvalifitseeritud tööd lasteaias õpetajana?
Kokkuvõttes tehakse järgmised järeldused.
Mehed peavad osalema haridusprotsessides, sh koolieelsetes lasteasutustes, kuid neil peab olema õpetajadiplom. Ja mida rohkem on meesõpetajaid üld-, koolieelsetes ja täiendkoolitusorganisatsioonides, seda parem on see meie ühiskonnale ja meie lastele.
Samas on erialasid, millega naised oma psühholoogiliste ja füsioloogiliste omaduste tõttu paremini toime tulevad ning seetõttu on neil parem asuda nooremõpetaja ametikohale. Ja emad tunnevad end turvalisemalt, kui naised, mitte mehed, aitavad oma tütreid hügieeniprotseduurides.
Ja seetõttu tahaksin soovida Lesnoy linnast pärit Jevgeniile, kes pidi lahkuma oma nooremlasteaiaõpetaja ametikohalt, astuma pedagoogilisse ülikooli või kolledžisse ja pärast kooli lõpetamist ellu viima oma unistust - töötada lastega.
Kauge ja mitte nii kauge mineviku silmapaistvad õpetajad on alati olnud mehed. Meenutagem: Jan Amos Kamensky, Vassili Sukhomlinsky, Konstantin Ushinsky, Anton Makarenko, Janusz Korczak, Dale Carnegie jt Ja revolutsioonieelsel Venemaal hoolitsesid lapse eest emad ja lapsehoidjad, kui ta oli poiss, siis ainult kuni 3. aastat vana ja siis kasvatati ta isade juhendamisel meessoost juhendajateks. Mis toimub praegu meeste rolliga laste kasvatamisel?
ÜRO (ÜRO) uuring, milles osales 70 000 haridustöötajat 23 riigist, näitas, et enamus (70%) maailmas on naised. Pealegi on enamik naisõpetajaid Bulgaarias, Eestis, Leedus, Slovakkias ja Sloveenias (ligikaudu 85%). Moskva Riikliku Ülikooli sotsioloogiliste uuringute keskuse andmetel Venemaal. M.V.Lomonossovi sõnul on naiste osakaal õpetajate seas ca 81%, lasteaiaõpetajate seas 97%. Huvitav on see, et haridusvaldkonna juhtivatel kohtadel on peamiselt mehed (55%).
Ja kui koolides on veel meesõpetajaid - nemad õpetavad peamiselt kehalist kasvatust, eluohutust, matemaatikat, füüsikat ja informaatika -, siis lasteaedades on neid statistika järgi otsustades vaid 3%. Kuid need on endiselt olemas!
Mis mehed need on? Ja miks neid nii vähe on?
Lasteaiaõpetaja - endine politseinik
Ühes Jekaterinburgi lasteaias töötab nooremas rühmas õpetajana mees, kes sai sinna... politseist. Pole üllatav, et distsipliin meeskonnas on ideaalne.
Jekaterinburgi lasteaeda nr 555 teatakse linnas, sest seal töötab endine politseiinspektor, praegune noorema rühma õpetaja Vladimir Melehhov. Vladimir Vassiljevitši töökogemus pole veel väga pikk - neli aastat, kuid ta on juba suutnud võita laste armastuse ja vanemate lugupidamise.
Soov vene mehe jaoks ebatavalise elukutse järele on Melehhovi sõnul perekondlik - tema ema töötas lasteaias õpetajana. Hiljuti, pärast politseiniku koondamist, sai ta teise elukutse ja täitis oma vana unistuse.
Vladimir Vassiljevitši rühmas on 25 last. Endine politseinik leidis neile omapoolse lähenemise: "ei mingit askeldamist", aga lahkel moel. Lastega mehel on Melehhovi sõnul lihtsam: «Isasid austatakse rohkem ja vastavalt ka pilku. Kuidagi sa vaatad ja nad juba kuulavad. Ja lapsed tunnistavad: "Kui ta noomib, on ta ikka hea."
23-aastane õpetaja Kurskist
Muidugi pole Vladimir Melekhov ainus meesõpetaja, on ka teisi, kuid neid on väga vähe ja seetõttu saate neid ühel käel üles lugeda. Kes nad on?
23-aastane Vadim Katsyris on Kurski ainus meesõpetaja, nii et analoogia filmi “Vuntsihoidja” kangelasega viitab sellele. Kuid erinevalt filmikangelasest tuli Kurski elanik lasteaeda omal soovil ja leidis lastega ühise keele peaaegu esimesest päevast peale.
Mitte kõik väikelaste rühma väikelapsed ei saa hääldada "Vadim Vadimovitšit", seetõttu kutsutakse teda "Dim Dimych", "Onu Vadim" - kes teab mida. Alguses olid vanemad mures: "Kuidas õpetaja on mees?" Kuid lapsed ei kergitanud isegi kulmu; nad ei tea veel, et on olemas "naiste" ja "meeste" elukutsed. Ja kui “Dim Dimych” istus nendega suure laua taha, laotas värvid ja soovitas: “Maalime. Sina – oma paberitel, mina – enda omadel ja siis võrdleme,” sulasid õpilased täielikult. Onu võttis neid kui võrdseid!
Nad on koos olnud kuus kuud ja nüüd keelduvad nad isegi rühma minemast, kui nende lemmikõpetajat seal pole. Veenda kedagi lõpetama “maitsetu” putru söömist, rahustada nutvat kapriisset last, jagada mänguasju nii, et keegi ei solvuks, rahustada üleannetuid lapsi ja panna nad magama - noor õpetaja tuleb nende ja paljudega toime. muud ülesanded pole halvemad kui tema naiskolleegidel. Kuid nad märgivad ka lähenemise erinevust: näiteks meeste objektiivsus ja loogika, kus naine annaks oma tunnetele vabad käed.
Vadim meenutab, et teda ümbritsesid alati lapsed. Kui kolm nooremat venda suureks kasvasid, ilmus õepoeg ja õde palus sageli last hoida. Ta ei pidanud otsima "lähenemist lastele", kõik läks iseenesest. Meie kangelase ema oli esimene, kes märkas oskust lastega ühist keelt leida ja veenis poega minema õpetajakoolitusse. Neli aastat hiljem otsis noor algklassiõpetaja tööd. Kuid kooli saamine polnud nii lihtne. Sobivaid vabu kohti leidmata pani kursklane ajalehte kuulutuse, millele sai ootamatu vastuse. Ta kutsuti tööle eralasteaeda.
"Alguses oli see hirmutav," naeratab Vadim. Kuid mured ununesid kiiresti, kiire päeva jooksul nende jaoks aega ei jäänud. Vadim on lasteaia lärmaka argipäevaga nii harjunud, et tunneb end koduses vaikuses ebamugavalt.
«Kui tänapäeval näeb meest lastega töötamas, on esimene mõte: kas temaga on kõik korras? Muidugi ei öelnud keegi mulle ebameeldivaid asju näkku, aga lugesin sarnaseid artikleid ja kommentaare internetist,” märgib Vadim Katsyris. "Nad on harjunud nägema hariduses naisi, hoolimata nendest suurepärastest õpetajatest, kes olid meie riigis." “Sugude sõda” pole olemas: meestel ja naistel on lihtsalt erinev lähenemine. "Naised on hellad. "Lapsed tunnevad seda ja hindavad seda," ütleb Kurya elanik. "Kuid mõnikord vajate lapsega suheldes kindlust."
Nüüd omandab Vadim kõrgharidust: ta valis psühholoogia, mis talle kolledžis meeldis. Töö õpilast ei sega, pigem vastupidi. Näiteks lastepsühholoogia kursuse “neelasin” ühe istumisega alla - sellise ja sellise praktikaga.
Aleksander Sergejevitš... mitte Puškin
"Tere kutid. Minu nimi on Aleksander Sergejevitš. Saan aru, et nimi on sulle ikka raske. Kui hakkate seda ilma vigadeta hääldama, leiame, et meie õppetunnid on olnud edukad. Võite julgelt kooli minna!" – Aleksander Rud kohtub lastega. Lapsed lihtsalt jumaldavad tema tunde: kes veel õpetajatest ei lase sul mitte ainult nägusid teha, vaid teeb sinuga ka naljakaid nägusid. Miimiline võimlemine on kohustuslik soojendus enne “tundi”. Juba kaheksa aastat on meie kangelane lastega tegelenud: õpetanud neile õiget artikulatsiooni. Aleksander on ühes Kurski munitsipaallasteaias logopeed.
Ta hakkas lastega tegelema juba varem. 1999. aastal tuli lasteaeda massaaži terapeudiks meditsiinikõrgkooli lõpetanu. Ta mäletab: siis unistas ta oma elu sidumisest meditsiiniga ja pidas lastega töötamist ajutiseks. Kuid järk-järgult muutus lastega suhtlemine pikemaks: peate leidma lähenemise igale lapsele, teda huvitama ja teda võitma. Igal pisikesel on oma universum, mida on uskumatult huvitav tundma õppida.
Oma sõpradele ja tuttavatele ootamatult kandideeris Aleksander mitte meditsiiniülikooli, nagu kõik ootasid, vaid KSU defektoloogiateaduskonda. "Praegu ei kujuta ma ennast mingil muul alal ettegi," muigab ta. – Tavaliselt unistad puhkusest. Ja niipea, kui see tuleb, hakkab teisel päeval igav."
Ainult uusaastapäeval püüab meie kangelane puhkust mitte võtta. Puhkusematiinidel pole ta logopeed Aleksander Sergejevitš, vaid habemega võlur Isa Frost. Lasteaia eranditult naismeeskonnas määrati see roll talle kohe. Lapsed on rõõmsad.
Kuigi Aleksander ei ole õpetaja, kutsuvad tema vanemad ja sõbrad teda naljatamisi "vuntsidega lapsehoidjaks". Kurjalasele, kellele eneseiroonia pole võõras, see hüüdnimi meeldib. Ta ise on kindel: kui haridussüsteemis töötaks rohkem mehi, oleks lastele ainult kasu.
“Kas sa tead, et pead viis korda päevas oma last kallistama? Psühholoogid soovitavad seda kõigile vanematele. Ja kallistustest pole vähem kasu ka täiskasvanutele," ütleb Alexander Rud. Kuid ka lapse jaoks on oluline "mehelik" vaade teatud asjadele, ütleb "vuntsidega lapsehoidja". “Ja kui mõelda, kui palju lapsi praegu üksikvanemaga peredes elab,” mõtiskleb ta, “kasvatamises osalevad nende emad ja vanaemad... Harmooniliseks arenguks vajavad sellised lapsed eeskuju – meest, kasvõi kasvatajat või õpetaja. Muide, välismaal ei peeta seda tööd ainult õrnema soo privileegiks, seal on koolieelses hariduses palju mehi. Ka selline praktika ei teeks meile halba.»
Meeskasvatajad Venemaal
Voroneži oblasti Novokhoperski rajooni ainus meesõpetaja töötab Podgorenski lasteaias “Naeratus”. Lasteaeda Igor Gubanov tuli pärast koondamisi tööle kooli, kus töötas joonistusõpetajana.
Laste vanemad suhtusid temasse kui õpetajasse algul mõningase kahtluse ja skepsisega, kuid aja jooksul hakkasid nad teda usaldama.
"Igori kohta saan öelda ainult parimaid ja soojemaid sõnu," ütleb lasteaia "Naeratus" õpetaja Tatjana Litvinova, "ta on vastutustundlik ja tundlik õpetaja. Lapsed tõmbavad tema poole ja kuulavad, mida tal on öelda, ja see tähendab palju - teenida usaldust ja saada lapse jaoks autoriteediks.
22 aastat tagasi tegi ühe tehnikumi eilne lõpetaja Vladimir Podolski enda jaoks saatusliku otsuse ja selle asemel, et erialale tööle asuda, reageeris ta hoopis õpetaja vabale kohale.
Toona keelduti noormehest, mis teda ei morjendanud, vaid, vastupidi, juurdus noormehesse tugeva soovi lastega töötada. Pärast keeldumist otsustas ta asuda tööle lasteaeda korrapidajana ning selleks, et eriala seestpoolt selgeks õppida, asus ta tööle lapsehoidjana (abiõpetajana) nooremas rühmas. Paralleelselt sellega astus Vladimir pedagoogilisse kooli ja selle lõpetamisel pedagoogilisse instituuti, et saada pedagoogilise valdkonna ametlikult sertifitseeritud spetsialistiks.
Lisaks lasteaiatööle töötas mees koolis kehalise kasvatuse õpetajana, kuid naasis laste juurde. Mees peab õpetajaametit üheks märgilisemaks ja raskemaks, samuti leiab ta, et meie kaasaegsel ühiskonnal on aeg soolistest eelarvamustest vabaneda: naiselik lähenemine laste kasvatamisele pole sugugi parem kui meeste oma. Lapsed reageerivad lahkusele, hoolitsusele ja tähelepanule ning need on tavalised inimlikud omadused, olenemata soost.
15. novembril 2013 kuulutati Moskva valitsuse kontserdisaali laval välja IV ülevenemaalise kutsevõistluse “Venemaa aasta õpetaja 2013” võitja. See oli Sverdlovski oblasti Novouralski linna kombineeritud lasteaia “Imedemaa” õpetaja. Oleg Skotnikov.
Ayas Aleksandrovitš Dongak- kehalise kasvatuse juhendaja Kyzyli (Tuva Vabariik) lasteaias nr 37, võitis 2014. aastal kategooria “Noor õpetaja”.
Vologda piirkonna “Aasta parim õpetaja” 2014 tervitati tormilise aplausiga. Temast sai Roman Grebenchenko- Sokoli linna lasteaia nr 45 õpetaja - ainus meessoost osaleja.
Tõenäoliselt on Venemaal veel meessoost koolitajaid, me lihtsalt ei tea neist veel, kuid tõenäoliselt saavad nad kunagi aunimetused ja neist räägitakse meedias.
Meeskasvatajad välismaal
Jaapanis peab meesõpetajate arv igas eelkoolis olema vähemalt 25%. Saksamaal on see praegu vaid 3% meestest, kuid riigi hinnangul peaks see näitaja tõusma 20%ni. USA-s nõutakse, et igas lasteaiarühmas oleks vähemalt üks tugevama soo esindaja. Kogu Valgevenes on Gomeli oblasti külas vaid üks meesõpetaja.
Muide, Saksamaa kohta. Seal peetakse regulaarselt erilist tähtpäeva, poistepäeva. Seda korraldatakse ennekõike selleks, et aidata kutte professionaalse juhendamisega, täpsemalt sotsiaalvaldkonna elukutsete valimisel. Nagu valis näiteks Christoph Zenkovski, kes otsustas õppima õpetajaks ja on nüüd praktikal ühe Bonni kooli pikendatud päeva rühmas.
„Tegin lasteaias koolipraktikat ja mõistsin, et mulle väga meeldib lastega töötada ja ma leian neile lähenemise,” räägib Christophe.
Lasteaias praktikal olles oli ta naiskolleegide seas ainuke mees. Oma ametikooli rühmas on ta ka ainuke kutt. Christophe on kindel, et mehed saavad õpetajaametiga sama hästi hakkama kui naised. Samal arvamusel on ka föderaalne pere-, eakate, naiste ja noorte minister Christina Schröder, kes noortepäeva algatas. Muide, Saksa poiste päevast võtavad osa ka Saksamaa naaberriigid nagu Poola, Tšehhi ja Luksemburg.
Tulevaste pedagoogide ja sotsiaaltöötajate jaoks ei saa koolieelses või õppeasutuses praktilisi oskusi üle hinnata, ütleb Christophe. "Sa pead suutma lastele kaasa tunda ja neid mõista," rõhutab ta. Need on algaja õpetaja peamised eeldused.
Bonni koolis, kus Christoph oma praktikat teeb, töötab teine mees – Patrick Gesel. Ta on koolijärgse rühma juhataja, õpetajana on ta töötanud neli aastat. Miks pole õpetajaamet meeste seas nõutud? Patrickul on selgitus.
Mitmed poisid õppisid Patricku juures. Aga tema on ainuke, kes algklassilastega töötab. Tema kolleegid eelistasid töötada lastekodudes, sest seal on palgad palju kõrgemad kui koolides ja lasteaedades. “Paljude jaoks mängib suurt rolli rahaline aspekt. Paraku jätab soovida palgad koolieelsetes ja kooliasutustes,” kurdab järelrühma juht.
Sageli sunnivad mehi tehnilisi erialasid valima rahalised põhjused, samas kui naised jäävad sotsiaalsfääri tööle. Mis puutub Christoph Zenkowskisse, siis ta kavatseb lastega edasi tegeleda, kuid mitte ainult õpetaja rollis. Ta valmistub õppima ülikooli sotsiaalpedagoogika erialal.
Miks mehed ei hakka õpetajateks?
Kasin palk on üks peamisi põhjusi, miks lasteaiaõpetajana mitte töötada. Ühiskonnas ollakse ju üldiselt aktsepteeritud, et pere peaks ülal pidama mees. Kuidas teda õpetajapalgaga toetada? Ennast lugupidav tugevama soo esindaja, hoolimata sellest, kui väga ta lapsi armastab, ei tööta puru eest. Ja teiste arvamus mängib olulist rolli.
Lisaks tekitab meesõpetaja ümbritsevates hämmeldust: mis tal viga on? Äkki on ta pervert? Jah, jah, need on sõnad, mida kuulete!
On üks tuttav mees, kellele meeldib väga lastega aega veeta: joonistada, joosta, teatrietendusi korraldada, muinasjutte rääkida. Kuid isegi mänguväljakul ajavad noored emad ta laste juurest minema sõnadega “Mida sa mu lapsest tahad? Vaata, siin on üks hull, kes kiusab lapsi!
Miks on meesõpetajad vajalikud?
Emade arvamus meeskasvatajatest taandub reeglina järgmisele: ma loobun oma pojast, kuid ei loobu oma tütrest millegi eest! Aga asjata. Näiteks Jaapanis kasvatavad lapsi vaheldumisi naised ja mehed.
Esiteks, nii ei kiindu laps ühe inimese külge.
Teiseks saab ta kogemuse suhtlemisel eri soo ja erineva kasvatuse esindajatega. Nõus, et naised on emotsionaalsemad ega ole alati vaoshoitud, samas kui mehed on ratsionaalsed ja püsivad.
Vuntsitud lapsehoidja suudab igasuguse konflikti lahendada ilma suurema vaevata. Ka tavalises peres kuuletuvad lapsed sagedamini oma isadele kui emadele.
Lapsed veedavad suurema osa ajast lasteaias, kus nad võtavad peamiselt omaks käitumisstiili ja kujundavad oma ellusuhtumist. Naisõpetaja käitub üldiselt ja enamasti naiselikult. Poisid ja tüdrukud jäljendavad teda.
Hea, kui pereisa osaleb laste kasvatamises, kuid psühholoogid kinnitavad, et sellest ei piisa. Poiste jaoks on eriti väärtuslik suhtlemine meesõpetajaga, sest meie ühiskonnas valitseb juba naissoost eestkoste.
Tegemist on meesõpetajaga, kellest võib saada hea eeskuju lastele, keda ema üksi kasvatab või kes kasvavad ebasoodsas keskkonnas.
Õpetaja täiendab lapsega suhtlemist, õpetab mehelikke omadusi: julgust, sihikindlust, vastupidavust, kindlust, rüütellikku suhtumist naistesse ja sisendab armastust spordi vastu. Võimalusi on palju. Aga praegu on need vaid unistused. Parimal juhul on sellistel lastel õnn leida eeskuju lähimast vanaisade ja tuttavate ringist või spordiala treenerist.
Selgub, et meeskasvatajad pole mitte ainult head, vaid isegi vajalikud!
Kas Nižni Novgorodis ja selle piirkonnas on täna noori ja mehi, kes tahaksid saada lasteaiaõpetajaks? Võib-olla kui meie - saidi lugejad, laste vanemad, lihtsalt Nižni Novgorodi elanikud - toetame nende soovi ja püüdlusi selle artikli kommentaaridega, siis on meie linnal oma "vuntsidega lapsehoidja", kes on teistele eeskujuks. Oleks tore!
17:00 7.03.2018
Uskumatu lugu 20-aastasest poisist, kes on lasteaiaõpetajana töötanud peaaegu kuus kuud. Miks on lapsed ja vanemad meesõpetajast rõõmsad? Ja kuidas on mehelik lähenemine haridusele lasteaialastele kasulik? Sa oled üllatunud!
Poistega mängib Yan Yanych autodega, tüdrukutega - nukkudega, tütarde ja emadega; Mõtlesin välja oma meetodi liialdamiseks. Samuti õpetab ta lapsi mängima jalgpalli, korvpalli ja mõtlema erinevatel teemadel. Ta on 20-aastane ja ta on õpetaja ühes pealinna lasteaias.
Yan Samoukin tuli lasteaeda 4 kuud tagasi. Ta vaatas nädal aega tähelepanelikult ja otsustas siis, et tahab töötada õpetajana. Talle anti 5-6-aastaste rühmad ja osaline tööaeg. Vanemad 2-3 päeva nädalas. Mõnikord mitte täiskohaga, sest samal ajal õpib ta nimelises Rahvusvahelises Teadus- ja Tehnikaülikoolis rehabilitatsioonispetsialistiks. Akadeemik Juri Bugai.
Esimene tööpäev
“Esimesel tööpäeval olin väga mures, kartsin, et ma ei meeldi lastele. Ja nad armusid minusse kuidagi koheselt, täpselt nii nagu mina neid. Kuigi me olime alguses üllatunud, öeldakse, et kes see habemik on? Tulin just gruppi ja hakkasin neid tundma õppima, nende elu kohta küsima. meenutab Yan Yanych.
Lapsed ei kõhelnud oma uuele õpetajale tema pere ja elu kohta küsimusi esitamast, nad mõtlesid, kui vana ta on, kas tal on õde või vend. Ja isegi mõnitati õpetaja üle, küsides, kes ta lasteaeda peale toob.
Kuidas lõpetada liialdamine
«Algul oli muidugi mitu last, kes mängisid ringi ega kuulanud mind. Siis istus ta põlvili ja me rääkisime pikalt kõigest. Ta rääkis emast ja isast. Ta küsis, mida ma veel teen. Kui sain teada, et olen poksija, palusin tal paar trikki õpetada. Ta vastas - tema jaoks on liiga vara. Pärast seda vestlust saime sõpradeks ja ta lõpetas vallatu olemise. meenutab habemega lapsehoidja.
Ta istus mõned ärahellitatud poisid enda kõrvale toolidele, kallistas neid ja rääkis ka südamest südamesse, küsides, kas nad teavad, miks nad toolile pandi. Ja kui poisid mõistavad - kuna nad mängisid ringi, aga nad ei tee seda enam, lasevad nad mängimiseks käed lahti.
«Rääkisin kohe poistega kaklemisest ja selgitasin, et see pole konflikti lahendus. Ja kui midagi juhtub, võite minuga võidelda. Siis hakati nalja pärast ründama.Õpetaja naerab.
Poistega - autodesse, tüdrukutega - nukkudesse
Yan Yanych tunnistab, et talle meeldib lastega nende mänge mängida! Teda huvitab poistega autodega ja tüdrukutega nukkudega mängimine. Tütre-ema tütarlapselikus melus mängib ta nukupapa rolli.
Ja loomulikult õpetab ta lapsi mängima jalgpalli, korvpalli ja võrkpalli. Pealegi mängivad nii tüdrukud kui poisid. Eriti rõõmustavad lapsed, kui õpetaja korraldab võistluse – poiste võistkond tüdrukute võistkonna vastu. Ja tüdrukud võidavad sageli. Sest Yan Yanych mängib mõnikord nende eest, ütlevad poisid.
Õppetunnid
Õppetöö kohustuslik osa on tunnid. Matemaatika, ukraina keel, inglise keel, looduslugu. Yan Yanych valmistab lastele kodus ette erinevaid probleeme. Või mõtleb ta välja, mida nad joonistavad, skulptuurivad, teevad.
“Joonistasime hiljuti pildi oma lemmikmänguasjast.ISeejärel palusime neil rääkida joonistatud mänguasja lugu – kuidas see juhtus,” mees, et jagada oma pedagoogilisi leide.
Enne uinakut või päeval loeb Yan Yanych oma õpilastele ette raamatuid. Ja õpib matineedele tantse ja luuletusi.
Pühadeks valmistumine
Stsenaariumi järgi on kevadpühal kavas poiste tants. Yan Yanych teab ka kõiki käike. Sest kui mõni tantsijatest järsku etendusele tulla ei saa, asendab ta teda alati.
Kui vanemad habemega õpetajat esimest korda nägid, olid nad üllatunud. Ja siis harjusime ära. Lapsed on Yan Yanychist huvitatud.
Ja pedagoogiline saladus on ainult üks - tuleb osata leida lastega ühine keel, teha kõik, et neis huvi tekitaks, et nad tahaksid iga päev lasteaias käia.
Psühholoog meeskoolitaja kasulikkusest
Maria Fabricheva, psühhoterapeut, perekonsultant-vahendaja.
Lapsed hindavad nii naiste kui ka meeste käitumisnäiteid. Lasteaias on lastel alternatiivne ema – õpetaja. Kui õpetaja on mees, on see alternatiivne isa. Ja see on täiesti tervislik olukord.
Kõigepealt peate meeles pidama, et 3–6-aastaselt, see tähendab lasteaiaeas, algab lapsel normatiivne arenguperiood - "identiteedi ja tugevuse" etapp. Kui ta avaldab aktiivselt oma "mina". Just sel perioodil hakkab ta kaitsma oma piire, uurima poiste ja tüdrukute erinevust. Ja siin on ülimalt oluline positiivne näide meeskasvatajast. Lubage mul rõhutada, et see on positiivne. Poisid, vaadates tema käitumist igapäevastes olukordades, õpivad olema mehed. Näiteks puhtmeeste konfliktides mõistavad nad, et probleeme ei saa lahendada mitte ainult rusikatega. Lasteaiaealistel tüdrukutel hakkab kujunema ettekujutus mehest. Ja kui nad näevad nende ees näidet, kuidas mees toetab, aitab, konflikte lahendab, oma arvamust kaitseb, siis on tal täiskasvanueas harmoonilised suhted vastassooga. Oletame, et tüdruk veab ise rasket mänguasja. Ja õpetaja võib poisile öelda, kuidas tüdrukut aidata, et teda mitte solvata, kui ta äkki tahtis ise raskust kanda. Ja samal ajal näidata, et mees on toeks ja abiks, kui on raske.
On veel üks oluline nüanss, mida tuleks arvesse võtta. Ukrainas ei käi lapsed lasteaias sageli mitte kahe vanemaga peredest, kus last kasvatab ainult ema (vanemad on kas lahutatud või isa on tööl; sageli on ta kodus ega osale kasvatustöös ). Lapsel lihtsalt ei ole silme ees eeskuju meeste käitumisest erinevates igapäevasituatsioonides. Ja sellistel puhkudel võib meeskasvataja eeskuju, tema toetus ja õigeaegne nõuanne olla mõjus ja kasulik.
foto: lasteaia isiklikust arhiivist
Lõpuks ometi!!! Poisid hüüatavad.
Millise heameelega võtavad nad eeskuju ja jäljendavad meesõpetajat, nii et nad tunnevad end juba koolieelses lapsepõlves meestena, käituvad nagu mehed, võtavad endasse enesekindluse ja turvatunde kõigest, mis sisaldab oht. Läheduses olev tõelise julguse kuvand aitab lapsel teatud elusituatsioonides tõhusalt tegutseda ja käituda nii, nagu mees peab, vastavalt aktsepteeritud käitumisnormidele.
Teine positiivne märk meessuhetest on nende võistlev iseloom. Juba esimestest eluaastatest tuleb õppida kogema pettumuse või võidu maitset ning samal ajal omandama enesekontrolli ja iseseisvuse oskused, oskus inimestega suhelda ning veidi hiljem ka ise kaitsjana tegutseda. . Aga praegu...
Lõpuks ometi!!! Tüdrukud hüüatavad.
Nad teevad kõik endast oleneva, et täita tellimusi veelgi täpsemalt, veelgi paremini, veelgi kaunimalt. Tüdrukud sukelduvad loodetavasti erakordsesse hoolitsustundesse, nöörides väikseid enesekindluse rõngaid, et hiljem, noorukieas, ei tekiks neil vajadust ülepaisutatud kalduvuse järele enesekaitsele, ilma et oleks vaja seda teha.
Tüdruk peab lihtsalt tundma end tüdrukuna.
Sünnist saati vajab ta kinnitust, et teda armastatakse. Ta peab sagedamini kuulma, et ta on ilus, graatsiline, et teda armastatakse sellisena, nagu ta on, et hiljem oma kodu eest hoolitsedes saaks ta mitte ainult heakskiidu, vaid ka rõõmu selle üle, et harmooniat tema ümber.
Lõpuks ometi!!! Kas koolieelsed lasteaia töötajad hüüatavad?
Kus te meesõpetajana töötate?
Miks mitte alushariduses? Miks sa lasteaiast möödud? Kas see on sinu arvates liiga lihtne? Kuid nii mõnigi lapse silmapaar vaatab sulle lootusrikkalt otsa ja eeldab, et täna mõistad, et lapsed on elus kõige tähtsamad. Ja kui sa sellest aru saad, siis aita poistel saada julgeks ja tüdrukutel naiselikuks.
