виктория костенюк
Конспект интегрированного занятия по рисованию в старшей группе «Весна пришла»
Конспект интегрированного занятия по рисованию в старшей группе «Весна пришла » .
Костенюк Виктория Александровна.
Тема занятия : «Пришла весна » старшая группа .
Направление : познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей : речевое развитие, художественно – эстетическое развитие.
Тип занятия : закрепление и творческое применение.
Цель : закрепить и систематизировать знания детей о весне .
Задачи :
Образовательные :
Расширять и обобщать представления дошкольников о весенних изменениях в природе;
Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями
Систематизировать знания детей о насекомых, перелетных птицах, диких животных.
Развивающие :
Развивать познавательный интерес детей ;
Развивать умение обобщать и анализировать;
Развивать мелкую моторику рук;
Воспитательные :
Воспитывать бережное отношение к природе;
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу
Организационный момент.
Игра – приветствие. «Доброе утро»
Давайте порадуемся солнцу и птицам,
А также порадуемся улыбчивым лицам
И всем, кто живет на этой планете,
«Доброе утро!» скажем мы вместе.
2. Проблемная ситуация.
Посмотрите на экран. К нам пришло необычное электронное видеописьмо.
Текст письма : Здравствуйте ребята! Мы ребята из детского сада «Пальмачка» у нас на Родине, в Африке, в любое время года жарко : зимой не бывает снега, осенью листья с деревьев не опадают. Нам воспитательница рассказала, что у вас тоже весна , но не такая как у нас. Помогите нам в этом разобраться….
Воспитатель : Чем мы можем помочь ребятам? как вы думаете? Как же мы расскажем ребятам о весне , они же в Африке, а мы в здесь? (ответы детей)
Дети : можно послать письмо.
Воспитатель : в письме можно рассказать, а нам надо еще и показать.
Дети : записать на цифровую видеокамеру.
Воспитатель : Правильно, я предлагаю нам снять для ребят видеосюжет что мы знаем о весне на цифровую видеокамеру и отправить видеоролик по электронной почте. Согласны? Я устанавливаю цифровую камеру, в нашем центре игры для мальчиков.
Воспитатель : Сначала мы расскажем ребятам о приметах нашей весны , по нашей таблице.
Приметы весны : мнемотаблица, таблица прикреплена на мольберт.
Воспитатель : показывает картинки по порядку, дети называют приметы.
1. Весной ярко светит солнце . Оно не только светит, но и греет.
2. В лесу тает снег, бегут ручейки, звенит капель.
3. Появляются проталины.
4. Распускаются подснежники.
5. На деревьях набухают почки.
6. Возвращаются птицы с юга и поют свои песни.
7. Весной после зимней спячки просыпаются дикие животные (медведь, еж, барсук)
8. Дикие животные линяют. (ЛИНЬКА) . Заяц и белка меняют цвет своей шубки.
9. Весной у диких животных появляются детеныши, а у птиц птенцы.
Продолжим наш рассказ о приметах весны в наших центрах в познавательном и речевом.
3. Самостоятельная работа в центрах.
Воспитатель : В каждом центре для вас приготовлены игры о весне .
Сейчас разделитесь на 2 команды по 5 чел. Выберите карточки с изображением центра в котором вы будете работать (дети вытягивают карточки с изображением центра.)
Каждая команда подойдите к своему центру, ничего не трогаем, слушаем мою инструкцию. Сейчас я вам объясню задания, которые вы будете выполнять.
В познавательном центре : вам нужно разделить насекомых на подгруппы летают , прыгают, ползают. Обратите внимание на символы. Будьте внимательны
В речевом центре : вам нужно выбрать из всех птиц только перелетных птиц и прикрепить на мольберт. Задание всем понятно. Как услышите звук металлофона вам нужно построиться около своих центров. Приступаем.
Звук ксилофона. Заканчиваем.
Воспитатель : Сейчас ребята с познавательного подойдите в речевой центр? Расскажите нам что вы делали? Мы выбрали перелетных птиц. Назовите этих птиц.
Предлагаю вам поиграть в игру «Какая птица»
Если у птицы длинный хвост, она какая?- (ответ детей) длиннохвостая.
Если у птицы длинная шея? – длинношеяя.
Если у птицы длинные ноги?- длинноногая.
Если у птицы острый клюв?- остроклювая
Если птица умеет плавать?- она какая? -водоплавающая.
Молодцы справились. Мы рассказали ребятам про перелетных птиц.
Теперь переходим в познавательный центр. Расскажите какие насекомые прыгают, летают, ползают. Почему вы не наклеили паука? А почему насекомых называют насекомыми (у них есть насечки) . Как многие насекомые защищаются от хищников.
Что они делают? (маскируются) . Как это способность назвать по -научному МИМИКРИЯ.
ОПЫТ : Сейчас мы это проверим. Пройдем в познавательный центр возьмем лист бумаги с контуром кузнечика и зеленый пластик. Мы сейчас видим кузнечика? Дети : да. Возьмите зеленый пластик и накройте кузнечика. Видно его? Дети : нет. Что он сделал? Дети : замаскировался. Вот так маскируются многие насекомые от хищников.
Воспитатель : Сейчас мы под веселую весеннюю песню потанцуем и покажем ребятам как мы рады приходу весне . ФИЗКУЛЬМИНУТКА «ВЕСНА ПРИШЛА »
Воспитатель : Приглашаю вас пройти в центр творчества. Продолжить наши рисунки, которые мы с вами будем рисовать при помощи мятой бумаги и ватных палочек. Расскажем и покажем ребятам как мы это будем делать.
1. взяли лист с цифрой 1 начинаем мять, чем сильнее мы его сомнем, тем фактурнее и интереснее будет наш рисунок . кладем готовый комочек в белую гуашь
2. взяли лист с цифрой 2 начинаем мять, кладем в зеленую гуашь
3. взяли лист с цифрой 3 начинаем мять, кладем в желтую гуашь.
Мы приготовили с вами наши кисти.
Сейчас опустили ручки на коленочки. внимательно смотрим, как мы будем рисовать .
4. Беру комочек из белой гуаши и обмакиваю его в гуашь и рисую облака методом тычка. Всем понятно приступаем.
Закончили. Молодцы, какие красивые облака у нас получились.
5. Следующий шаг мы рисуем траву.
Я беру комочек из контейнера с зеленой краской и обмакиваю в зеленую гуашь. И рисую траву.
приступаем. Закончили. Кладем наш комочек.
Молодцы, какая красивая трава у нас получилась.
6. Следующий шаг мы рисуем солнце, внимание смотрим, как сделаю это я. Приступаем.
берем комочек из желтой краски. Рисуем солнце. Нарисовали молодцы .
7. А теперь мы будем рисовать первые цветы , которые у нас появляются весной МАТЬ И МАЧЕХА .
Я показываю вы внимательно смотрите. беру комочек из желтой гуаши аккуратно опускаю в краску. Маленькие солнышки. точечно.
Молодцы ребята наши рисунки. возьмите салфетки на столе и вытрите руки. Кладем грязную салфетку в контейнер. Пока наши рисунки сохнут. Я вас прошу пройти на ковер
А теперь присаживайтесь кружком поговорим ладком.
1. От кого нам сегодня пришло эл . письмо.
2. О чем мы рассказывали ребятам.
3. Какие первые цветы появляются весной
4. Как назвать их одним словом
5. Как называется свойство животного, которое умеет маскироваться?
6. Почему насекомых называют насекомыми
7. Какую технику рисования мы с вами освоили
интересно весны .
Оценка деятельности детей. Воспитатель : Пока подсыхают наши рисунки подойдите ко мне в круг. Когда у нас тает снег и бегут ручейки мы любим по ним пускать кораблики. Вот такие показываю готовый кораблик. Которые мы сейчас сделаем. Перед вами паруса разных цветов синий желтый красный. Но прежде чем взять парус послушайте внимательно. возьмите зеленый парус если – было легко и интересно , желтый если – испытывали некоторые затруднения, красный если – было очень трудно, проткните парус зубочисткой и вставьте в свой кораблик. Какие красивые кораблики у нас получились, мы их возьмем с собой на прогулку и будем запускать по нашим ручейкам.
Рефлексия на ковре. А теперь присаживайтесь кружком поговорим ладком. (приглашаю детей присесть на ковер) . Букетик получай на мой вопрос отвечай.
8. От кого нам сегодня пришло эл . письмо.
9. О чем мы рассказывали ребятам.
10. Какие первые цветы появляются весной
11. Как назвать их одним словом
12. Как называется свойство животного, которое умеет маскироваться?
13. Почему насекомых называют насекомыми
14. Какую технику рисования мы с вами освоили
Молодцы, ребята, мы справились со всеми заданиями я думаю, что ребятам будет интересно посмотреть и узнать об особенностях нашей весны .
Воспитатель : Ребята, нас благодарят за помощь и рассказ про весну в России . Они прислали вам картинки животных жарких стран. В свободное время вы их раскрасите в группе .
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 30 «Родничок»
г. Моздока РСО - Алания
Тема: «Пришла весна»
Конспект занятия по рисованию в старшей группе.
Воспитатель:
Толстошеева Светлана Александровна
2017 г.
Цель: формировать умения использовать нужную цветовую гамму для передачи эмоционального и цветового состояния весеннего пейзажа.
Задачи занятия: Образовательная : познакомить детей с творчеством И. Левитана, закрепить знания детей о весне, её признаках, особенностях, уметь понимать приметы весны, закрепить умение работать в разной нетрадиционной технике рисования, уметь подбирать соответствующую цветовую гамму и располагать предметы в пространстве на листе бумаги.
Развивающая : развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета, развивать внимательность, наблюдательность и интерес к познанию нового; расширять словарный запас, используя эпитеты для описания красоты весенней природы.
Воспитательная: воспитывать любовь и бережное отношение к природе,
интерес к занятию, продолжать учить работать коллективно.
Научить детей распознавать изменения в природе с приходом весны; познакомить с народными приметами, весенними праздниками; развивать внимательность, наблюдательность и интерес к познанию нового; расширять словарный запас, используя эпитеты для описания красоты весенней природы; познакомить детей с творчеством И. Левитана; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: Магнитная доска, картины, плакаты с перечнем праздников, кроссворд.
Предварительная работа: начертить кроссворд на доске, повесить репродукцию и плакаты.
Организационный момент
Знакомство детей с новой темой
Физминутка
Практическая работа
Закрепление материала
Итог урока
Ход занятия:
1.Организационный момент . Приветствие...
Воспитатель: - Здравствуйте ребята. Давайте поприветствуем друг друга.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
2.Знакомство детей с новой темой .
Воспитатель: - Молодцы. Для того чтобы узнать, что мы с вами сегодня будем рисовать и по какой теме будем работать, посмотрите на доску. Скажите пожалуйста, что изображено на картинках, что вы здесь видите т.е. деревья, снег и т. д. И урок хочу начать с чтения стихотворения «К нам пришла весна» Е. Карганова.
Сегодня у нас с вами необычайная занятие. Мы отправляемся в гости к Весне. А как вы думаете, на чём нам с вами можно будет полететь, поплыть, поехать? (ответы детей).
Воспитатель: - А давайте мы полетим на ковре-самолёте. Садимся на ковёр- самолёт и отправляемся в полёт. (Дети садятся на ковёр-самолёт, звучит музыка). На волшебном ковре-самолёте все закрывают глаза и полетели. Летим мы с вами в волшебную страну. Что там происходит, я буду вам рассказывать, а у вас глаза закрыты быть должны, иначе вы ничего не услышите (звучат звуки природы, пение птиц).
Солнышко светит ярко. Почки на деревьях набухли, на лесных полянках робко показались подснежники. Прилетели птицы и звонка запели свои весёлые песенки. Медленно на полянку опустился наш ковер- самолёт, открываем глаза, и встаём.
Воспитатель: -Ребята, посмотрите вокруг, в какое время года вы прилетели? Вот и к нам пришла весна. Вы знаете, что у каждого слова есть слова родственники. Подберите слова-родственники к слову «весна» (весняночка, веснушка, весенние….). А теперь придумайте определения к слову «весна», какая она? (тёплая, ранняя, красивая, добрая…). Как можно ласково назвать солнце? (солнышко). Молодцы! Вот сколько хороших и красивых слов мы вспомнили!
Воспитатель: - Ребята, рассмотрите картину Исаака Левитана «Последний снег».
Воспитатель: Какое время года изобразил художник?
Воспитатель: Какой именно месяц весны?
Воспитатель: Какое чувство вызывает у вас эта картина?
Воспитатель: Кто знает, когда в народном календаре отмечается первая встреча весны?
Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, что такое народные приметы и для чего они нужны? (Воспитатель с детьми разбирают каждую примету, дети приводят пример из жизни).
1 Ребенок: -Птица возвращается – дружная весна.
2 ребен6ок: - Птица вьёт гнездо на солнечной сторона – холодное лето.
3 Ребенок: - Встретить весной зайца в белой шубе – быть ещё снегу.
4 Ребёнок: - Если рано снег тает – долгая оттепель.
5 Ребенок: - Если пчела рано взлетела – быть яркой весне.
Воспитатель: - Ребята, какие перелетные птицы возвращаются весной в ваш край?
Дети: - Соловьи, скворцы, журавли, утки и т.д.
Воспитатель: - Какие первые цветы расцветают?
Дети: - Подснежники, крокусы, мать и мачеха, нарциссы, гиацинты, тюльпаны, ландыши.
А теперь давайте присядем на свои волшебные пенёчки и вспомним загадки о весне:
Воспитатель:
-
Продолжает год свой бег.
Вот и начал таять снег,
Птичий гомон, кутерьма,
Значит, кончилась зима,
Солнце ярче сотни фар.
К нам весну приводит…(Март)
.
Детям предлагается вспомнить, какие праздники отмечают в этом месяце. (на доску вывешивается список праздников)
Воспитатель: - И в народе называли Март – протальник. Весна наступает, солнца прибавляет. Снежные завалы начинают таять от первых лучиков тепла. В проталинах появляются
Первые цветы – подснежники. И месяц получил имя – Протальник . Пора водить хороводы и весну красную встречать.
Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель -
В гости к нам пришел...(апрель)
Апрель – снегогон . Потоком со всех склонов как хлынет вода. Гонет снег апрель прочь зиму вместе с ним прогоняет, от того и « Снегогон» прозвали. Оголяется тёмная и сырая земля, почва готовится к цветению, лес просыпается от пения птиц.
Лопнули тугие почки,
И проклюнулись листочки,
Расцвела в саду сирень,
Ото дня длиннее день.
Куртку тёплую снимай!
К нам пришёл цветущий...(май)
Май – травень. Весна одевает природу в новые чистые одёжки, радостно щебечут птицы. На земле быстро прорастает трава, из почек на ветвях деревьев прорываются молодые листочки, каких – то несколько дней и лес не узнать – шумит листвой. Месяц роста травы и зелени так и звали – Травень.
Молодцы, ребята, а теперь немножко отдохнём.
3.Физминутка. Дети встают друг за другом и повторяют за педагогом упражнения.
Дует ветер нам в лицо. (кистями рук машут в лицо)
Закачалось деревцо. (поднять руки вверх и покачать)
Ветер всё тише, тише. (присесть)
Деревце всё выше, выше. (встать и высоко потянуться)
При желании повторить, только в роли ведущего может быть ученик.
4.Практическая работа обучающихся .
Воспитатель: - И теперь переходим к творческой работе.
Мы немножко отдохнули, и сейчас ребята, вам предстоит нарисовать рисунок на тему «Пришла весна». Напоминаю, что вам предстоит изобразить весенний пейзаж, используя основные правила, при этом не забывайте о передаче перехода плавности при изображении. (Ребята самостоятельно выбирают содержание и формат своих работ).
5. Закрепление материала.
Воспитатель: - Ребята, давайте повторим весенние месяцы. В качестве закрепления, я предлагаю разгадать кроссворд.
Самое сильное насекомое (муравей);
Второй весенний месяц (апрель);
Перелётная птица (скворец);
Первый весенний цветок (подснежник);
Дерево, дающее вкусный сок (берёза);
Кто художник рассмотренной нами картины (Левитан);
Весенний разлив рек (половодье);
Лесной душистый цветок (ландыш);
В каком месяце празднуют международный женский день (март).
Воспитатель: - Ребята, нам пора возвращаться из нашего увлекательного путешествия детский сад. Садимся на наш ковёр самолет и полетели! Вот, мы прилетели.
Подводятся итоги.
Воспитатель: -Ребята вам, понравилось наше занятие? Смотрите, какие весенние мотивы, вы изобразили в ваших рисунках! Но, а наше занятие подошло к концу. Молодцы!
Конец занятия.
Наталья Семёнова
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Ранняя весна»
Цель : закрепление представлений о весне .
Задачи : закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности, учить располагать изображение по всему листу, совершенствовать цвета-восприятие, умение работать с красками, развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, развивать творческое мышление, воображение, воспитывать интерес к творчеству.
Оборудование : репродукции картин, тонированный лист голубого цвета, краски, кисти, салфетки, аудиозапись «Времена года» Чайковского.
Ход занятия:
Ребята, чтобы наше занятие прошло успешно , нам нужно «позвать «хорошее настроение. Давайте за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. Молодцы!
Послушайте загадку, когда вы отгадаете ее, то назовете мне тему нашего занятия .
Распустились почки,
Травка вырастает,
В это время птички
С юга прилетают.
- Весна -
Правильно. Дети, скажите, весна - это хорошо или плохо? Ответы детей.
Дети, какие признаки весны вы знаете ? (игра с мячом) . Ответы детей (тает снег, бегут ручьи, звенит капель, прилетают птицы, пробуждаются звери, появляются листочки, день становится длиннее, а ночь короче и т. д). Молодцы!
Сейчас ребята мы рассмотрим репродукции известных русских художников, как они изобразили раннюю весну . Картина художника А. Саврасов «Грачи прилетели» . Что вы видите? Какие цвета использовал художник? Какое настроение появляется при рассматривании картины?
Картина художника И. Левитана, называется «Весна . Большая вода» . Опишите ее. Каких красок на картине больше всего? Всмотритесь в талую воду на картине, что можно там увидеть? Какое небо? Почему? На небе стало больше солнца, поэтому оно голубое- голубое.
Физкультминутка. (Весенняя)
Чтобы ровной была спинка, очень нам нужна разминка,
Ну-ка, встань, не зевай и за нами повторяй!"
Утром солнышко встает, теплый лучик детям шлет (дети встают, разводят руками)
Здравствуй, солнышко, привет, без тебя нам жизни нет (кружатся вокруг себя, руками показывают лучи)
Землю солнышко пригрело, (разводят вокруг себя руками)
Птичка радостно запела (руками изображают взмах крыльями)
Зажурчали ручейки (ладошки сложить вместе, волнообразными движениями изобразить ручеек)
Зацвели вокруг цветы небывалой красоты (приседают и снова встают, руки поднимают вверх)
Дети, подскажите мне, как называется помещение, где рисуют свои работы художники? Сейчас мы отправимся в нашу мастерскую, а в роли художников будете вы и нарисуете свою раннюю весну , как вы ее представляете.
Воспитатель вместе с детьми вспоминают, как должны сидеть за столами и правила работы с красками и кистью.
Дети, чтобы ваши руки приготовились к работе, проведем пальчиковую гимнастику.
Всюду слышен звон капели
Это капельки запели песенку свою
Кап-кап-кап, кап-кап-кап
Капает тихонько
Кап-кап-кап, кап-кап-кап
Капли пляшут звонко
Капли побежали
Потому что солнышко капли увидали.
Ребята, приступайте к рисованию , а, чтобы вдохновить вас к работе вы будете рисовать под музыку русского композитора П. Чайковского.
Итог : Дети, давайте мы рассмотрим, какая у вас получилась ранняя весна ? (веселая, звонкая, красивая) Вы все молодцы! А картины ваши отправляются в картинную галерею.
Публикации по теме:
Задачи: Образовательные: Закреплять умение заканчивать предложение, называя соответствующие действия. Закреплять знания и представления.
Конспект НОД по рисованию в нетрадиционной технике для старшей группы «Какого цвета весна» Цель занятия: Развивать художественное восприятие пейзажных картин, видение содержания и средств выразительности живописи; цветосочетание.
Конспект открытого занятия по речевому развитию «Ранняя весна» Составление рассказа по картинкам «Ранняя весна» Цели и задачи: - уточнить и расширить знания детей по теме «Весна», учить знать и называть.
Конспект занятия с применением нетрадиционного метода изодеятельности - пейзажная монотипия «Ранняя весна» Конспект занятия по направлению «Художественно - эстетическое развитие» на тему: «Ранняя весна» (монотипия пейзажная по мокрому) (старшая.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в средней группе по картине «Ранняя весна» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в средней группе по картине «Ранняя весна». Образовательные цели. Обеспечение целостного.
Конспект занятия по рисованию с использованием ИКТ в старшей группе «Пришла весна» Конспект занятия по рисованию с использованием ИКТ с детьми старшей группы детского сада, тема: «Пришла весна» Возраст воспитанников: старший.
Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Весна!»
Цель: формирование умения отражать в рисунке образ Весны.
Задачи:
образовательные:
Закреплять умение делать набросок графитным карандашом;
Продолжать учить соблюдать в рисунке пропорции тела;
Продолжать учить делать изображение во весь лист;
развивающие:
Развивать образные представления;
Развивать навыки рисования акварелью - размывание цвета;
Продолжать учить смешивать краски для получения нужного оттенка;
воспитательные:
Воспитывать интерес к изобразительному творчеству;
Воспитывать любовь к природе.
Материал и оборудование :
Альбомные листы;
Кисти;
Краски акварельные;
Салфетки;
Баночки с водой;
Палитры;
Магнитофон, диск с записью музыкального произведения П. И. Чайковского "Апрель" из альбома "Времена года"
Предварительная работа:
Знакомство с портретной живописью;
Рассматривание иллюстраций по теме "Весна";
Разучивание пословиц о весне;
Заучивание стихотворения И. Токмаковой "Весна"
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, сегодня мы будем говорить о таком прекрасном времени года, как весна. Недавно мы учили стихотворение И. Токмаковой «К нам весна шагает». Кто его помнит?
Ребёнок. К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны,
Верно, очень тёплые
Ноги у весны.
Воспитатель. Ребята, давайте вспомним, какие изменения происходят в природе весной. (Слайд)
Дети. С наступлением тёплых дней на снегу появляются проталины, снег начинает таять, текут ручьи, с крыши свисают сосульки.
Воспитатель. Каким весной становится небо?
Дети. Весной небо голубое, светлое, безоблачное. (Слайд)
Воспитатель. А солнце, какое?
Дети. Солнце весной тёплое, яркое, ласковое. (Слайд)
Воспитатель. А кто знает, что такое капель?
Дети. Когда под тёплыми лучами сосульки быстро тают и капельки воды часто-часто капают с крыши. (Слайд)
Воспитатель. Как вы понимаете слова «день прибывает?»
Дети. Когда дни становятся длиннее, а ночи короче.
Воспитатель. Вы молодцы, ребята. Вспомнили все весенние признаки в природе. Но, чтобы окончательно в этом убедиться, давайте отгадаем загадки.
Воспитатель обращает внимание детей на экран.
Воспитатель. Появился из-под снега,
Увидал кусочек неба.
Самый первый,
Самый нежный,
Чистый маленький…
Дети. Подснежник.
Воспитатель. Солнце греет у порога,
И растаяли сугробы,
Потекли рекой ручьи,
Прилетели к нам…
Дети. Грачи.
Затем воспитатель предлагает детям нарисовать картинку о весне, который они себе представили. Перед началом уточнить соотношение частей тела. Воспитатель напоминает, как правильно держать кисть, уточняет правила работы с акварелью. Предлагает сделать сначала эскиз графитным карандашом, без нажима.
Физминутка. « Спал цветок».
(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)
И вдруг проснулся,
(Поморгать глазами.)
Больше спать не захотел,
(Руки поднять вверх вдох. Посмотреть на руки).
Встрепенулся, потянулся,
(Руки согнуты в стороны выдох).
Взвился вверх и полетел.
(Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)
Воспитатель. А помогать нам будет музыка П. И. Чайковского. Весна вдохновила его на создание этого музыкального произведения.
(Звучит пьеса "Апрель" из альбома "Времена года" П. И. Чайковского)
Итог работы.
Рассматривание и оценка работ. Предложить детям определить самую веселую, самую нарядную Весну.
Воспитатель: Молодцы, ребятки! Замечательные, красочные картины получились у вас.
Цель: Учить по средствам художественного слова отмечать весенние признаки в явлениях природы.
Систематизировать и углублять представления детей о сезонных изменениях в природе.
Закреплять знания детей о весенних месяцах, о цветках-первоцветах, о птицах. Развивать память, мышление, фантазию, моторику рук.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Предварительная работа: Беседа о явлениях в природе. Наблюдения на прогулке. Чтение художественной литературы о весне. Рисование явлений природы и времен года.
Словарная работа: первоцветы, протальник, снегогон, травень, мать-и-мачеха, подснежник, крокусы.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы должны будете отгадать, какое это время года.
Вот уж снег последний в поле тает,
Теплый пар восходит от земли,
И «кувшинчик» синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.
— Молодцы, правильно это Весна-красна!
(звучит музыка входит Весна)
Весна: Здравствуйте, ребята! Вы меня ждали? Я очень по вам соскучилась, услышала, как вы меня зовете и пришла к вам в гости. Но я пришла не с пустыми руками, а принесла красочные картинки. Сейчас мы с вами поиграем в игру « Угадай, что изображено на картинке». (Весна раскладывает картинки у доски). Вам необходимо выбрать понравившеюся картинку о весне и рассказать какое на ней явление природы. (весенний ледоход, первые проталины, первые почки).
Весна: Молодцы, все справились с заданием.
Воспитатель: А кто мне скажет, в какое время года прилетают птицы из теплых краев? А если бы случилось так, что птицы взяли бы и не прилетели к нам весной, что бы было бы тогда? Весна-красна, а дети еще знают названия весенних месяцев. Давайте вспомним: март, апрель, май.
Весна: Правильно. Авы знаете, что в народе им дали свои названия по наблюдавшимся в это время года явлениям в природе?
МАРТ – протальник, АПРЕЛЬ- снегогон, МАЙ – травень.
Как вы думаете, почему их так назвали?
Весна: А у меня в корзинке еще картинки остались. Посмотрите, дети, на них какие-то цветы изображены. Помогите мне разобраться, что это за цветы.
(Дидактическая игра «Назови цветы-первоцветы»).
Воспитатель: Дети, давайте поможем Весне угадать, что за цветы-первоцветы изображены на картинках. (Мать-и-мачеха, подснежники, крокусы). Молодцы, как вы думаете почему они называются первоцветами?
Весна: Дети, а можно ли срывать много цветов? Почему? Что будет на земле, если исчезнуть все цветы?
Физминутка (с движениями)
1.Иду вперед…тирли бом-бом, (ходьба вперед)
2.А дождь идет… тирли бом-бом, (раскрыть ладошку и постучать указательным пальцем)
3.Я зонт раскрыл… тирли бом-бом,(поднять руки вверх, раскрыть ладони в стороны и покружиться)
4.И он прошел…. тирли бом-бом,(попрыгать).
Воспитатель: Дети, давайте Весне-красне на память нарисуем рисунки о явлениях природы весной и подарим ей. Выберете чем вы будете рисовать (красками, карандашами) и приступайте к работе.
Весна: Спасибо большое, ребята за рисунки. Мне очень понравилось у вас, но мне пора уходить, у меня еще много дел. Досвидания!
Литература: «Дошкольное воспитание» № 9, 1986 год
