Проект « Будь здоров»
ГБОУ школа 962дошкольное отделение 3 (1837)
Город, область : Москва, Северо-Восточный административный округ
Название проекта : « Будь здоров»
Вид проекта : познавательный
Длительность : долгосрочный, три месяца (февраль – апрель 2013 года)
Возрастная группа : старший дошкольный возраст (5-6 лет)
Образовательные области : Здоровье. Физическая культура. Безопасность. Социализация. Коммуникация. Художественный труд. Чтение художественной литературы.
Цели и задачи проекта
Цель:
Формирование у дошкольников осознанного отношения к здоровому образу жизни через организацию совместной проектной деятельности педагогов, детей и родителей.
Задачи:
Формировать у дошкольников понимание необходимости здоровьясбережения; потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании;
Способствовать развитию информационной компетентности родителей по физическому воспитанию детей среднего возраста, посредством предложенных форм работы с детьми в условиях семьи.
Воспитывать ответственное отношение как к собственному здоровью так и здоровью окружающих.
Повысить компетентность родителей в вопросах использования двигательной активности детей дошкольного возраста для формирования основ здорового образа жизни
Актуальность
«Здоровье – это состояние полного физического, психического, социального благополучия». Тема сохранения здоровья особенно актуальна для всех людей, живущих в условиях предлагаемых современным социумом. Откладывание «на потом» вопросов связанных со здоровьесбережением стало, к большому сожалению, привычным не только для взрослых, но и для детей. Особенно это очевидно для нас – педагогов. Когда дети приходят в детский сад после выходных, мы интересуемся, как прошёл семейных отдых и ответы получаем отнюдь неутешительные. Сиденье дома у телевизора, походы в Макдональдс, не соблюдение режима дня, непродолжительные прогулки, игры в компьютер – стало нормой. Из этого следует, что родители в силу свей занятости, усталости, совсем не уделяют внимание самому главному – здоровью своих детей. Усилия педагогов ДОУ по формированию осознанного отношения детей к здоровому образу жизни сводятся на нет без поддержки родителей наших воспитанников. Необходимость совместной деятельности взрослых и детей в этом направлении стала очевидна. Девизом будущего проекта сделали слова
Научись его ценить
Вот тогда начнёте жить
Здорово здоровым быть!»
Планируемые результаты
Создание необходимых условий в ДОУ и дома воспитанников для формирования у детей основ здорового образа жизни;
Создание системы взаимодействия между родителями и сотрудниками ДОУ по физическому воспитанию детей;
Сформировать у дошкольников интерес к здоровьесбережению через включение их в проектно- исследовательскую деятельность.
Краткое описание проекта
Предлагаемый проект проводится в рамках познавательного развития детей старшего дошкольного возраста. Образовательная программа «Детство», области: Здоровье. Физическая культура. Безопасность. Социализация. Коммуникация. Художественный труд. Чтение художественной литературы. Может быть реализован с детьми 5-6 лет.
Идея проекта пришла к воспитателям после проведения наблюдений за детьми, во время принятие пищи,что дети не едят салаты, фрукты, плохо едят продукты молочной продукции. Основная причина со стороны родителей это пища фаст-фудов, газированные напитки. И как следствие у детей нашей группы аллергия, ожирение.
Также были видны проблемы связанные с культурно-гигиенические навыками т.е следить за своим внешним видом, умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, шею, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком. Почему мы отдали приоритет именно здоровому питанию и культурно-гигиеническим навыком? Ответ прост. Именно эта тема является наиболее животрепещущей для большинства родителей. А следовательно не может не вызвать ответный интерес.
В ходе реализации проекта основная работа воспитателей была направлена на изучение условий жизни ребёнка в семье, необходимых для организации совместной деятельности семьи и ДОУ по теме проекта, для целенаправленных педагогов и родителей. Дети при партнёрской поддержки взрослых не только получат возможность самореализации в познавательной деятельности, но и получат элементарные представления о здоровом образе жизни.
Итогом проектной деятельности станут различные продукты: тематические выставки, просмотр познавательного мультфильма « Микробы» .Выставка рисунков и фотографий по теме проекта и презентация - представление результатов проекта в виде заключительного путешествия «По тропинке здоровья» с участием родителей и детей из других подготовительных групп. Здесь же гостям продемонстрировали эмблему здоровья, созданную участниками проекта.
Этапы реализации проекта :
Подготовительный этап:
Подготовка печатных, дидактических и видео материалов по теме проекта
Разработка презентаций для детей
Работа с родителями:
Консультации для родителей:
«Воспитание у детей дошкольного возраста здорового образа жизни»
«Движение - основа здоровья»
«Компьютерная зависимость»
«Одежда детей в группе и на улице»
«О прогулках вечером и в выходные дни»
Анкетирование: «Здоровый образ жизни в вашей семье»
1этап – мотивационный. В ходе беседы с детьми о полезных и вредных продуктах воспитатель в качестве обобщения предложил детям назвать 10 правил, выполняя которые можно сохранить здоровье. Ответы детей были мало информационными, в основном связанные с подвижным образом жизни и занятием спортом. Воспитатель предложил обратиться за помощью к медсестре или самим найти ответы на поставленный вопрос. Дошкольники живо отреагировали на предложение самостоятельно включиться в процесс поиска информации.
На этом этапе педагоги провели опрос детей с использованием
«Модели трёх вопросов».
| Что полезно для здоровья? | Что мы знаем о здоровье? | Что мы хотим узнать? |
| «Для здоровья полезно ходить на улицу и дышать свежим воздухом!» (Кирилл С.) | «Здоровье – это, когда человек счастлив!» (Кирилл К.) | «Я хочу узнать зачем в обед спать?» |
| «Полезно для здоровья кататься на лыжах, на коньках, заниматься спортом, бегать, прыгать!» (Ваня А.) | «Здоровье – это, когда человек не плохо себя чувствует!» | |
| «Полезно для здоровья чай с лимоном!» (Даша С.) | «Когда хорошо человек чувствует, когда человек не болеет и когда человек спит!» | «Как живут микробы и залезают в нас?» |
| «Для здоровья полезно спорт и плаванье!» | «Здоровье – это, когда человек радуется!» (Давид С.) | «Я хочу узнать о здоровье, как здоровье заболевает?» (Даша Г.) |
| Для здоровья полезна полезная пища! (Полина) | «Здоровье – это самое главное ценности из нашей жизней!» | «Зачем люди надевают повязки на лицо?» (Кирилл С.) |
2 этап: планирование проекта
- Обсуждение вариантов получения информации на поставленные вопросы (Кто? Где? Когда?): дома, через интернет и книги, в ходе общения с людьми, профессии которых связанны с охраной здоровья и т.д.
- Определение участников проекта (воспитатели, дети, педагоги ДОУ, родители, сотрудники поликлиники, повара)
- Обсуждение продуктов деятельности, которые должны получиться после окончания проекта
3 этап: Реализация проекта (на основе интеграции образовательных областей)
- Выставка «Вредные и полезные продукты» помогла обобщить знания дошкольников о пользе витаминов, их значении для правильной работы организма, о роли продуктов в сохранении и укреплении здоровья, о их влиянии на рост, зрение, вес; научила осознанно подходить к своему питанию.
-Мастер-класс «Приготовление витаминных блюд» прошёл с участием повара. Во время него ребята узнали, в каких продуктах содержится наибольшее количество витаминов: А, В, С, Д и какие полезные блюда можно приготовить из этих продуктов. Маленькие кулинары увлечённо занимались приготовлением овощных салатов, а затем с удовольствием ели собственные блюда.
-Сюжетно-ролевая игра «Магазин» помогла детям научиться контролировать «наполнение продуктовой корзины» и закрепила знания о полезных продуктах.
-Презентация для детей « Полезные привычки» готовилась с учётом личного опыта наших воспитанников. Предварительный опрос заставил детей и родителей задуматься о пользе тех или иных действий, направленных на сохранение и укрепление здоровья. После просмотра презентации в группе появилась фотовыставка семейных фотографий: «Мы – за здоровый образ жизни»
-Вечер вопросов и ответов «Наши вредные привычки» заставил ребят задуматься о том, какой вред здоровью наносят: долгое нахождение у телевизора и компьютера, обильное употребление Кока-колы и Спрайта, нахождение в душном помещении, переохлаждение и т.д.
-Досуг «Поговорим о здоровье» прошёл с участием наших дорогих родителей, которым подчас было нелегко объяснить свои собственные поступки, идущие вразрез представлениям о пользе для здоровья. Хотя, безусловно, нашей главной задачей было помочь взрослым и детям вместе задуматься над актуальными вопросами здоровьесбережения.
Чтение художественной и познавательной литературы о здоровье помогла дошкольникам расширить представления о здоровом образе жизни, испытать сострадание и сочувствие к героям книг. Использовалась следующая литература: Е.Пермяк «Про нос и язык»; Г.Ладонщиков «Я под краном руки мыла»; К. Чуковский «Айболит»; Е. Григорьева «Бабушка больна»; Г. Сенченко «Все мы скажем, нет простуде»; П. Образцов «Лечу куклу»; А. Барто «Я лежу болею»; И.Драч «Врач»; А.Барто «Девочка чумазая»; К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»; С.Михалков «Письмо ко всем детям по очень важному делу»; Ю.Тувим «Овощи»; Н.Носов «Мишкина каша»; Е.Благинина «По малину»; Е.Успенский «Детский врач»; Г.Сапгир «Будьте здоровы»; С.Михалков «Тридцать шесть и пять»; «Чудесные таблетки».
-После встречи с медсестрой , дети не только смогли обобщить знания о людях этой профессии, но и использовать полученную информацию в сюжетно-ролевых играх: «Больница» и «Поликлиника», для участия в которой пригласили ребят из другой подготовительной группы.
-Викторина «Азбука здоровья» помогла детям обобщить и закрепить знания, полученные в ходе сбора информации по теме проекта.
Информация, полученная детьми после просмотра презентации «Микробы» по- настоящему потрясла многих и заставила серьёзней относиться к вопросам соблюдения личной гигиены.
В семейные выходные ребята вместе с родителями искали ответы на интересующие их вопросы и зарисовывали полученную информацию. Таким образом, за всё время проекта были подготовлены три выставки семейных рисунков: «Лекарственные растения» « Микробы вокруг нас», «Овощи и фрукты - полезные продукты».
4 этап – результаты проекта
Реализация проекта позволила сформировать у детей следующие представления:
Что такое здоровье и как его сберечь;
Что такое витамины;
О своих органах, их работе и значении;
Что такое режим, гигиена и закаливание;
О самых значимых витаминах, в чём они содержаться и как влияют на здоровье;
О том, что есть полезные и не полезные продукты, какие они;
Что полезно и вредно для организма;
Вода, какая она бывает, какая полезная для здоровья;
Что такое микробы и вирусы;
Какие бывают болезни, что их вызывает;
Профилактика лучше чем лечение, или как предупреждать болезни;
Какие лекарственные растения способствуют охране здоровья;
Продуктивная деятельность: Выставка рисунков и фотографий по теме проекта и презентация - представление результатов проекта в виде заключительного путешествия «По тропинке здоровья» с участием родителей и детей из других подготовительных групп. Здесь же гостям продемонстрировали эмблему здоровья, созданную участниками проекта.
Здоровье – это самое главная ценность в нашей жизни, зависит оно только от нас и находится в наших руках.
Проект «Здоровый образ жизни в детском саду»
Проект по теме : Здоровый образ жизни в детском саду .
1. Проект реализован : воспитателем группы №2
3. Вид проекта : познавательно-игровой
по количеству детей.
4. Участники проекта : дети средней группы №8, воспитатели группы, родители воспитанников.
5. Срок проекта : долгосрочный – 3 месяца.
I ЭТАП: Разработка проекта .
1. Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.
2. Создание необходимых условий для реализации проекта .
3. Перспективное планирование проекта
4. Разработка и накопление методических материалов по проблеме.
5. Заранее родителям сообщена тема и дано задание по теме «Здоровый образ жизни в семье ».
Предполагаемые результаты проекта :
Сохранение и укрепление здоровья детей через систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы ;
Создание предметной развивающей среды, обеспечивающей эффективностьоздоровительной работы ;
Использование разнообразных форм взаимодействия с родителями с целью повышения уровня знаний по проблеме укрепления и сохранения здоровья .
Благоприятная динамика в состоянии здоровья дошкольников .
Формирование у детей и родителей желание и стремление вести здоровый образ жизни .
План работы над проектом :
Сбор информации: подборка фотографий, набор игр и упражнений различной направленности (для осанки, плоскостопия, мышц рук, ног, спины, знакомство с методической литературой по вопросам здоровый образ жизни .
Работа с детьми: упражнения, игры, чтение стихов и загадок; проведение бесед по темам «Полезно – не полезно», «Плохо – хорошо», «Чистота и здоровье », «Личная гигиена», «О здоровой пище », «Кто спортом занимается».
Закаливающие процедуры: бодрящая гимнастика после сна, пребывание на свежем воздухе, полоскание горла, умывание, воздушные ванны, хождение по дорожкездоровья .
Самостоятельная деятельность: подготовка и оформление в котором собраны дидактические игры , спортивные упражнения на все виды мышц, физ минутки, загадки о спорте, пословицы о здоровье иллюстрации со всеми видами спорта, режимные моменты, веселая зарядка и т. д.
Работа с родителями: выставка познавательной литературы по физическому
развитию детей и укреплению здоровья детского организма , консультации, памятки, папки-передвижки.
II ЭТАП: Практический
Работа с детьми.
Ежедневная профилактическая работа:
Утренняя гимнастика (дыхательная, улучшения осанки, плоскостопия)
Гимнастика пробуждения, дорожка «здоровья »
Воздушное контрастное закаливание.
Облегчённая одежда в группе
Прогулки каждый день с подвижными играми
Хождение босиком до и после сна
Закаливание хождение по массажным дорожкам до и после сна.
Фитонциды- лук, чеснок.
Психогимнастика.
Сказкатерапия
Пальчиковая гимнастика
Музыкатерапия
Физминутки.
Подвижные и спортивные игры со всей группой.
Динамические паузы.
Самостоятельная двигательная деятельность.
«Как нужно сохранять и заботиться о своем здоровье ?».
«Чистота - залог здоровья ».
«Микробы в жизни человека ».
«Личная гигиена».
«О пользе здоровой пищи ».
«Почему нужно есть в детском саду »
«Витамины я люблю-быть здоровым я хочу »
«Вкусно и полезно»
«Овощи и фрукты - полезны для здоровья
«Витамины это здорово »
«Разнообразные продукты питания »
«Молочные продукты»
«Я расту здоровым »
«Если хочешь быть здоров - закаляйся
«Бережём своё здоровье »
«Уроки Айболита»
«Мой любимый вид спорта»
«Соблюдаем режим дня».
«Как устроен мой организм».
«О правильном питании и пользе витаминов».
Ознакомление с литературой:
К. Чуковский «Доктор Айболит», Ю. Тувим «Овощи»,О. Короткина «Суп не ест, не любит каши», Н. Егоров «Редиска, тыква, морковка, Э. Машевская «Апельсин», А. Крылов «Как лечили петуха»
Стихотворения о здоровье
А. Барто «Девочка чумазая», «Я расту»
К. Чуковский «Мойдодыр», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».
Загадки и пословицы о здоровом образе жизни
Игровая деятельность:
Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,"Воробышки и автомобиль», Озорной мяч», «Кошки - мышки».
Дидактические и развивающие игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи», "Угадай на вкус», «Мяч в ворота»,»Полезные продукты», «Хорошо - плохо»,«Бывает -не бывает»,
«Опасно не опасно», «Вредно или полезно».
Дидактические упражнение: «Найди два одинаковых овоща», «Что лишнее?»,«Угадай»,
Игры-драмматизации: инсценировка отрывков К. Чуковского «Мойдодыр»,«Айболит», «Федорено горе».
Сюжетно ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека», «Детский сад », «Больница»,«Готовим обед», «Собери овощи», «Овощной магазин».
III ЭТАП: Подведение итогов проекта .
В ходе проведения проекта «Здоровый образ жизни » были получены следующиерезультаты:
У детей средней группы появился интерес и желание вести здоровый образ жизни .
Дети с удовольствием ходят босиком по дорожке здоровья , самостоятельно овладели методикой полоскания рта, испытывая при этом удовольствие, умывают руки по локоть, полощут рот, играют с водой.
Дети самостоятельно проявляют инициативу к движению: бегают, прыгают, играют с мячом, ползают, лазают не только в группе, но и на улице.
Снизились показатели заболеваемости детей.
Воспитательная ценность проекта :
У детей значительно повысился интерес и желание заниматься гимнастикой, физкультурой, принимать участие в оздоровительных процедурах .
Познавательная ценность проекта :
У детей повысились знания о значимости здорового образа жизни .
Расширилось представление о оздоровительных мероприятиях .
Проявилось творчество и фантазия при изготовлении спортивного уголка.
Перспектива проектной деятельности в данном направлении:
С целью повышения интереса к здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу по указанной теме через создание и реализацию новых совместных с родителями проектов с использованием нетрадиционных подходов в этом направлении. Продолжать внедрять в педагогическую практику здоровый образ жизни , направленный на охрану и укрепление здоровья дошкольников .
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение « Солнышко»
Проект в ДОУ «Азбука здоровья».
(неделя ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ)
(с 06.02-10.02.2017)
Подготовил ст.воспитатель: Лешукова А.Н.
Февраль-2017
Проект в ДОУ «Азбука здоровья»-это практическое внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в образовательную деятельность.
Используя рекомендации ученых: И.В. Никитиной, Т.Н.Дороновой, Ю.Ф.Змановского, работающих в области здоровьесбережения, а также технологию развивающего обучения, мы стараемся создать в каждой возрастной группе такую развивающую среду, которая будет содействовать реализации программы.
Проблема : Недостаточная осведомленность родителей о важности физического воспитания. Негативная статистика по образу жизни в семье (сниженная активность, несбалансированное питание, несоблюдение режима дня, растущие факторы риска).
В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Сохранение и укрепление психофизического здоровья подрастающего поколения превращается сейчас в первоочередную социальную проблему. За последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось. Проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Цель проекта: приобщение детей к здоровому образу жизни через организованную модель здоровьесбережения в ДОУ, путём внедрения
« ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ИГРОВОЙ ПАУЗЫ»
Задачи:
- Расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни.
- Совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей.
- Повысить профессиональное мастерство педагогов дошкольного учреждения по теме «Здоровый образ жизни».
- Создать единое воспитательно-образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Пути реализации проекта:
- тематические интегрированные занятия, в том числе и физкультурные;
- мониторинговые процедуры (анкетирование родителей, тесты для воспитателей);
- спортивные соревнования;
- беседы;
- игры, эстафеты;
- консультации для родителей; «Спортивная мастерская»; выставка детского творчества.
Ожидаемый результат:
- повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту;
- повышение интереса родителей к здоровому образу жизни;
- повышение профессионального мастерства педагогов дошкольного учреждения в здоровьесбережении;
- создание единого воспитательно-образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями;
- оформление выставки «Спортивный инвентарь»;
- Создание картотеки: «Подвижные игры для детей дошкольников».
Вид проекта:
По продолжительности: краткосрочный;
По доминирующей линии в проекте: практико-ориентированный;
По характеру контактов: в рамках ДОУ.
По количеству участников: фронтальный.
Наш проект - результат творческой деятельности детей, родителей, воспитателей детского сада.
Особенностью проекта является единое воспитательно-образовательное пространство, созданное на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями. Это залог успешной работы с детьми.
Наша работа не ставит целью достижение высоких результатов за короткий отрезок времени. Г лавное в ней - помочь детям проявить их собственные потенциальные возможности, чтобы, взрослея, были готовы вести здоровый образ жизни, ценили свое здоровье и здоровье окружающих.
Цель : Приобщение детей к здоровому образу жизни через организованную модель здоровьесбережения в ДОУ.
Срок реализации : 06.02.-17.02.2017г.
Руководитель проекта : - Лешукова А.Н.
Члены творческой группы :.
- Воспитатель- Мякаева А.А.
- Воспитатель -Танцева Е.М.
- Воспитатель -Турбовская И.С.
- Воспитатель- Рухлядко А.А.
5.Воспитатель- Богдан И.Ю.
- Воспитатель-Воронина Н.В.
- Воспитатель- Шипилова Н.В.
8.Воспитатель - Тихонюк А.М.
9.Воспитатель- Кайзер А.В.
Участники проекта:
Воспитанники МБДУ « Солнышко» в возрасте от 2 до 7 лет; Педагоги;
Родители воспитанников.
|
Наименование мероприятия |
Срок проведения |
Ответственный |
|
|
Подготовительный этап |
|||
|
Сбор и анализ информации |
Ст.воспитатель воспитатели |
||
|
Определение цели и задачи проекта; Создание творческой группы. |
Ст.воспитатель воспитатели |
||
|
Разработка проекта. |
Ст.воспитатель творческая группа |
||
|
Информирование и привлечение Родителей к участию в проекте. |
воспитатели |
||
|
Основной этап. |
|
Мероприятия |
ответственные |
|
|
ПОНЕДЕЛЬНИК- Здоровое питание |
||
|
Родительское собрание: «Взаимодействие педагогов и родителей в сохранении психического и физического здоровья детей» |
Ст.воспитатель Воспитатель Рухлядко А.А. Муз.руководитель Голубенко С.В. |
|
|
Открытие: «Путешествие в страну Здорового питания» |
муз.работник воспитатели |
|
|
«Витамины я люблю- быть здоровым я хочу», «Правильная и здоровая пища», «Витамины и здоровье», «Как вести себя за столом». |
воспитатели |
|
|
Книжный уголок « О здоровом питании» |
воспитатели |
|
|
Дидактические игры: «Вредно полезно», |
воспитатели |
|
|
воспитатели |
||
|
Лепка: «Корзина полезных продуктов». |
воспитатели |
|
|
Чтение худ-ной литературы: «Витаминная сказка» И. А.Крупнова. С. Капитукян «Маша обедает». |
воспитатели |
|
|
Аппликация: «Овощи и фрукты» |
воспитатель |
|
|
Сюжетно ролевая игра «Столовая». |
воспитатель |
|
|
Экскурсия на пищеблок детского сада. |
воспитатель |
|
|
Подвижная игра «Принеси предмет». |
Воспитатель |
|
|
ВТОРНИК « Валеология и дошкольник» |
||
|
«Личная гигиена. Ухо -орган слуха». «Чтобы быть здоровым надо быть чистым» «Чистота - залог здоровья». «Как двигаются части тела, кто даёт команду.» |
воспитатели Мед.работник |
|
|
воспитатель |
||
|
Подвижные игры: «Разрешается - запрещается» «Части тела». «Весело и грустно»; |
воспитатели |
ЧЕТВЕРГ «В здоровом теле - здоровый дух!»
|
воспитатель |
||
|
Подвижные игры: «Бегите к флажку» «Самолеты». «У медведя во бору» Ходьба на лыжах |
воспитатели |
|
|
«Не переползай линию». «Найди флажок». Игра-забава «На встречу солнышку». |
||
|
Рисование «Мой любимый спорт». |
воспитатель |
|
|
«Человек и его здоровье». «На зарядку становись». «Уход за зубами». «Спортивные игры зимой». |
Мед.сестра воспитатели |
|
|
Рассматривание картинок «Развлечения зимой». |
воспитатель |
|
|
Викторина «Спортивные атрибуты». |
воспитатель |
|
Разучивание спортивной речевки о спорте, народной поговорки о ЗОЖ |
воспитатели |
|
|
Чтение потешки «Наши уточки с утра...». |
воспитатель |
|
|
Курс релаксации. Зарядка |
муз.работник воспитатели |
|
|
Спортивные мероприятия с родителями: «Веселые старты» «Папа, мама, я -спортивная семья» |
муз.работник воспитатели родители |
|
|
«Игры с малышами» |
||
ПЯТНИЦА «Если хочешь быть здоров!»
Закрытие: «Если хочешь быть здоров…».
НЕДЕЛЯ(с 06.02-10.02.2017) « Азбука здоровья» -ЗОЖ
ПОНЕДЕЛЬНИК «Здоровое питание»
«Витамины я люблю - быть здоровым я хочу»,
«Правильная и здоровая пища», «Витамины и здоровье», «Как вести себя за столом».Страна « Витаминия». Изготовление газеты « Здоровое питание1»
Книжный уголок « О здоровом питании» Дидактические игры: «Вредно полезно»,
Игры:«Полезные продукты», «Найди и назови».
Подвижная игра «Принеси предмет
ВТОРНИК « Валеология и дошкольник»
«Какие части есть у моего тела»
Викторина о предметах личной гигиены.
«Весело и грустно»;
К. Чуковский «Федорино горе» Обыгрывание потешки «Водичка,водичка...»
Игровая ситуация «У каждого свое полотенце».
Выставка рисунков и поделок: «Фея чистоты».
СРЕДА «Уроки безопасности. Первая медицинская помощь»
« о пожарной безопасности» «Уроки осторожности».
Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь».
Чтение произведений: «Если дома ты один». К.Чуковского «Айболит».
Маршак «Красная шапочка» Песенка «Тили -бом! Тили- бом!».
Потешка «Дон-дон-дон».
Подвижная игра «По тропинке». Игровая ситуация «Я потерялся».
Викторина «Азбука безопасности».
Развлечение: «Как справиться с опасностями, которые подстерегают детей»
ЧЕТВЕРГ «В здоровом теле - здоровый дух!»
Игра с мячом «Какие виды спорта вы знаете?»
«Человек и его здоровье». «На зарядку становись». «Уход за зубами». «Спортивные игры зимой». Викторина «Спортивные атрибуты». Разучивание спортивной речевки о спорте, народной поговорки о ЗОЖ. Чтение потешки «Наши уточки с утра...».
«Игры с малышами» (преемственность между группами МБДУ « Солнышко»
ПЯТНИЦА «Если хочешь быть здоров!»
В методическом кабинете есть книжечка по валеологии «Один дома»;
Полоролевое воспитание детей лошкольного возраста(старшая,подготовительная)
Папки с демонстрационными материалами:
- « Еда»(32 карточки)
- « Овощи.Фрукты» (32 карточки)
- « Овощи.Фрукты» (18 карточек)
- « Школа.Спорт»(32 карточки)
- «Распорядок дня»(8 карточек)
- « Человек» (возраст, пол, строение тела, части тела,чувства)
- Конспекты « Будь здоров!» (на укр. языке)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение МАДОУ №51 Комбинированного вида г.Улан-Удэ
ПРОЕКТ
Здоровьесберегающие технологии
« Мы за здоровый образ жизни!»
Воспитатель высшей кв. категории
г.Улан-Удэ 2014г.
Паспорт проекта
Наименование проекта
“Мы за здоровый образ жизни!”
Заведующая МАДОУ
№ 51
Будаева Елена Станиславовна
Адрес
г. Улан-Удэ, улица Гастелло д. 6 “А”
Руководитель проекта
Богданов Пётр Витальевич
Разработчики проекта
Воспитатель: Богданов Пётр Витальевич
Цель проекта
Приобщение детей к здоровому образу жизни через организованную модель оздоровления в ДОУ
Срок реализации проекта
Октябрь – ноябрь – 2014г
Ожидаемые результаты
Создание единого воспитательно–образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
- оформление выставки детских работ “Мы здоровью скажем “Да”;
Ресурсное обеспечение
Разработка программы оздоровительных мероприятий и досугов.
Изготовление нестандартного оборудования
Введение
Одной из ведущих задач основной общеобразовательной программы “От рождения до школы” под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой является забота о здоровье, эмоциональном благополучии и всестороннем развитии каждого ребенка. В МБДОУ “Дюймовочка” работа по оздоровлению ведется постоянно. Наш проект, организованный в январе 2012г. - феврале 2013 г. – практическое внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в образование.
Используя рекомендации ученых: И.В. Никитиной, Т.Н.Дороновой, Ю.Ф.Змановского, работающих в области здоровьесбережения, а также технологию развивающего обучения, мы постарались создать в каждой возрастной группе такую развивающую среду, которая будет содействовать реализации программы. В ДОУ имеются дополнительные площади, которые педагоги используют для обогащения двигательной сферы своих воспитанников. Это музыкальный, физкультурный залы, где дети могут расслабиться, снять психомоторное напряжение.
В группах созданы условия для организации двигательной деятельности детей, как организованной, так и самостоятельной, а также отвечающей возрастным, индивидуальным особенностям детей.
Физкультурные уголки, оснащенные нетрадиционным физкультурным оборудованием, изготовленным и оформленным руками воспитателей и родителей (кольца с лентами, нестандартные дорожки с различным покрытием для профилактики плоскостопия, “набивные мешочки” и т.д.) пользуются большим спросом у наших воспитанников, т.к. они могут в самостоятельной деятельности использовать данные тренажеры, при их помощи организовывать игры различной подвижности.
Большая работа была проделана со специалистами детского сада: совместно со старшим воспитателем, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре были подобраны и разработаны комплексы утренней гимнастики, дыхательной гимнастики, гимнастики после сна, релаксации.
Введенные в воспитательно - образовательный процесс “Минутки шалости”, “Минутки тишины” и “Гимнастика маленьких волшебников” стали достоянием всего коллектива. Теперь в каждой возрастной группе подобраны картотеки пальчиковогоигротренинга, динамических пауз, а также психогимнастики, релаксации.
Устойчивость организма к неблагоприятным факторам среды зависит не только от индивидуальных особенностей ребенка, но и от своевременного и правильного проведения специальных оздоровительных мероприятий: своевременное проветривание помещений, ежедневные прогулки и физкультурные занятия на свежем воздухе.
Гибкое выполнение режима дня, соблюдение индивидуального и дифференцированного подхода к каждому ребенку позволило нам разработать модель оздоровления детей в ДОУ, представляющую фундамент для организации физкультурно-оздоровительной работы и воспитательно-образовательного процесса в режиме здоровьесбережения.
Работу по оздоровлению детей мы проводим по нескольким направлениям:
Профилактическое:
1. Обеспечение благоприятного течения адаптации (под контролем медицинского работника, педагога-психолога и воспитателя);
2. Выполнение санитарно-гигиенического режима (создание высокой культуры гигиены, комфорта для каждого воспитанника в течение всего пребывания его в детском саду);
3. Предупреждение простудных заболеваний методами неспецифической профилактики (самомассаж, использование дорожек с различным покрытием для укрепления свода стопы, и т.д.).
4. Консультирование родителей по вопросам оздоровления детей
Организационное:
1. Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ;
2. Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности методами диагностики;
3. Организация двигательной активности в зависимости от уровня двигательной активности каждого воспитанника
4. Обеспечение психологического комфорта.
Кроме этого, разработан алгоритм проведения бодрящей гимнастики после дневного сна, который включает в себя:
Общеразвивающие упражнения лежа и сидя на кровати;
Элементы оздоровительного самомассажа;
Закаливающие процедуры (ходьба босиком по дорожкам с различным покрытием и наполнителем);
Проблема: Недостаточная осведомленность родителей о важности физического воспитания. Негативная статистика по образу жизни в семье (сниженная активность, несбалансированное питание, несоблюдение режима дня, нездоровый досуг, растущие факторы риска).
В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения превращается сейчас в первоочередную социальную проблему. За последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось. Проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Цель проекта: приобщение детей к здоровому образу через организованную модель здоровьесбережения в ДОУ.
Задачи:
Расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни.
Совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей.
Повысить профессиональное мастерство педагогов дошкольного учреждения по теме здоровый образ жизни.
Создать единое воспитательно–образовательное пространство на основедоверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Пути реализации проекта :
Тематические интегрированные занятия, в том числе и физкультурные;
Мониторинговые процедуры (анкетирование родителей, тесты для воспитателей);
Экскурсии;
Спортивные соревнования;
Беседы;
Игры, эстафеты, викторины, конкурсы;
Консультации для родителей;
Выставка детского творчества;
Ожидаемый результат:
Повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту;
- повышение интереса родителей к здоровому образу жизни
Повышение профессионального мастерства педагогов дошкольного учреждения в здоровьесбережении
Создание единого воспитательно–образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями
- оформление выставки детских работ “Мы здоровью скажем “Да”
Создание картотеки “Подвижные игры для детей дошкольников”
Вид проекта:
По продолжительности: краткосрочный;
По доминирующей линии в проекте: практико-ориентированный;
По содержанию: социально-педагогический
По характеру контактов: в рамках ДОУ.
По количеству участников: фронтальный.
Цель
Приобщение детей к здоровому образу жизни через организованную модель здоровьесбережения в ДОУ
Принципы реализации проекта
Принцип личностной ориентации и преемственности – учет разноуровневого и разновозрастного развития и состояния здоровья
Принцип природосообразности – формирование у дошкольников стремление к здоровому образу жизни
Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, неправленых на укрепление здоровья.
Принцип активности и сознательности – участие педагогов и родителей в поиске эффективных методовпо оздоровлению детей.
Принцип дифференциации - педагогический процесс необходимо ориентировать на индивидуальные особенности ребенка.
Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных и профилактических задач в системе воспитательного процесса.
Расширять и закреплять знания детей о здоровом образе жизни
Задачи
Совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей .
Повышать профессиональное мастерство педагогов дошкольного учреждения по теме здоровый образ жизни
Создать единое воспитательно–образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Дети
Бережное отношение к своему здоровью
Повышение интереса к физкультуре и спорту
Представления о здоровом образе жизни
Повышение профессионального мастерства педагогов в здоровьесбережении
Воспитатели
Пополнение спортивного оборудования в группах
Компетентность в вопросах приобщения детей к здоровому образу жизни
Повышение интереса к здоровому образу жизни
Родители
Взаимодействие с педагогами и инструктором по физической культуре по вопросам физического воспитания детей
Активное участие в жизни ДОУ и реализации проекта
Пути
Организация и обеспечение физкультурно – оздоровительной работы
Внедрение в оздоровительные мероприятия “Гимнастику маленьких волшебников ”
Приобщение детей к здоровому образу жизни
Создание здоровой среды в детском саду, в которой не только дети и педагогический коллектив, но и родители станут приверженцами и активными субъектами ЗОЖ
Ресурсное обеспечение проекта
Нестандартное оборудование
Конспекты оздоровительных мероприятий, спортивных досугов
Подбор методической литературы
Физкультурный зал, спортивная площадка.
Программа оздоровительных мероприятий и досугов.
Интеграция образовательных областей
Физическая культура
Развитие физических качеств накопление двигательного опыта как важных условий сохранения и укрепления здоровья детей.
Здоровье
Формирование представлений о здоровом образе жизни, закрепление знаний и понятий о том, как нужно сохранять здоровье.
Безопасность
Формирование основ безопасной жизнедеятельности в различных видах двигательной активности.
Социализация
Развитие игровой деятельности детей, приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формирование положительного отношения к себе, гендерной принадлежности.
Познание
Развитие сенсорной культуры, расширение кругозора, в части представлений о человеческом организме, здоровье и здоровом образе жизни.
Коммуникация
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни.
Художественная литература
Использование художественных произведений и фольклора для обогащения содержания области.
Художественное творчество
Удовлетворение потребности детей в самовыражении в продуктивной деятельности.
Музыка
Использование музыкальных произведений для развития двигательного творчества детей.
Формирование представлений и навыков ЗОЖ
Воспитанники ДОУ
Медсестра
Родительские собрания
Семья
Педагоги
Педагогика сотрудничества
Оздоровительная работа.
Изучение программ, инноваций
Анкетирование
Планирование работы с детьми
Инструктор по физкультуре
Консультативные пункты
Оборудование предметно – развивающей среды
Совместная работа
Участники проекта
Воспитатели
Дети
0000000000
Музыкальный руководитель
Инструктор по физкультуре
Родители
Медсестра
Перечень здоровьесберегающих технологий, применяемых в педагогическом процессе МАДОУ “Детский сад №51”
Виды
Место в режиме дня
Ответственный
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Минутки шалости
Не раньше, чем через 30 мин после приема пищи ежедневно для всех возрастных групп
Музыкальный руководитель,
воспитатели
Динамические паузы
В перерывах между непосредственно образовательной деятельностью
5 – 7 мин для всех возрастных групп
Воспитатели
Релаксация
В зависимости от состояния детей и целей для всех возрастных групп
Все педагоги
Пальчиковая гимнастика
С младшего возраста индивидуально, либо с подгруппой ежедневно
Воспитатели,
учитель-логопед
Гимнастика для глаз
Ежедневно 3 – 5 мин в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшей группы
Все педагоги
Дыхательная гимнастика
Все педагоги
Бодрящая гимнастика
Ежедневно после дневного сна 5 – 7 мин
Воспитатели
Корригирующая гимнастика
В различных формах физкультурно-оздоровительной работы
Инструктор по физической культуре
“Гимнастика маленьких волшебников”
Со 2 младшей группы на физкультурных занятиях, после дневного сна
Технологии обучения здоровому образу жизни
Игротерапия
В свободное время во второй половине дня. Время проведения зависит от задач, поставленных педагогом
Самомассаж
В различных формах физкультурно-оздоровительной работы
Воспитатели, инструктор
Точечный массаж
Проводится в любое удобное для педагога время со старшей группы
Воспитатели
Игровой массаж
Со средней группы на физкультурных занятиях и во время динамических пауз
Инструктор по физической культуре, воспитатели
Коммуникативные игры
1-2 раза в неделю 25 – 30 мин со старшего возраста
Воспитатели, педагог-психолог
Этапы реализации проекта
Задачи
Мероприятия
Ожидаемый результат
Сроки
I этап Аналитический
Анализ ситуации, осознание необходимости начать работу по приобщению детей к ЗОЖ.
Изучение литературы, диагностика, беседа, анкетирование.
Получение информации о состоянии здоровья, физическом развитии детей, сформированности представлений о ЗОЖ.
Октябрь 2014г.
II этап Организационный
Планирование и прогнозирование работы
Составление планов работы с детьми, родителями, педагогами по приобщению к ЗОЖ.
Наличие планов:
Спортивных досугов и развлечений.
Консультаций для родителей и педагогов.
Октябрь 2014г.
Разработка содержания развлечений и досугов
Конспекты спортивных развлечений и досугов
Подбор дидактического материала, литературы.
Наличие разнообразных средств, необходимых для приобщения детей к здоровому образу жизни.
Обогащение предметной развивающей среды.
Подбор и изготовление нестандартного оборудования.
Наличие нестандартного оборудования физкультурном зале и группах.
ноябрь 2014г.
III этап Практический
Просвещение родителей и педагогов о ЗОЖ и привлечение к совместным мероприятиям.
Проведение мероприятий с детьми, родителями и педагогами.
Картотека подвижных игр. Выставка детских работ: “Мы здоровью скажем “Да!”
Буклеты: “Дыхательная гимнастика”
Нетрадиционное физкультурное оборудование.
Спортивный праздник “Слава Армии Российской”
2015г.
Подведение итогов
Распространить опыт в сфере здоровьесбережения
Оформление выставки “Мы здоровью скажем “Да”
Презентация проекта “Мы за здоровый образ жизни”
День здоровья в детском саду “Здоровым будь!”
План мероприятий по реализации проекта
Мероприятие
Сроки
Ответственные
Примечание
Воспитатели, специалисты ДОУ
1.Тест для воспитателей на педагогическую компетентность на тему “Физическое воспитание дошкольников”
2. Консультации для воспитателей
«Физкультминутки и их место в режиме дня»,
«Использование нестандартного оборудования»
3. Пед. совет. Тема «Быть здоровым – мое право»
4 Презентация пособий нетрадиционного оборудования
5. Знакомство с программой «Гимнастика маленьких волшебников»
1. Кустова Л.И.
2. Богданов П.В
3. Гончарова О.Г.
Все воспитатели
Родители
1. Анкетирование: «Путь к здоровью ребенка лежит через семью»
2. Консультации: «Иммунитет», «Играем – пальчики развиваем»
3. Буклеты: «Дыхательная гимнастика»
3. Конкурс рисунков: «Мы здоровью скажем «Да»
1. Богданов П.В.
2. Гончарова А.Г.
3. Воспитатели всех групп
1 младшая группа
1. «Минутки шалости», «Гимнастика маленьких волшебников»
2.Развлечение «Научим Хрюшу умываться»
3. «День здоровья»
Ежедневно
1 Все воспитатели
2. Физ. руководитель
2 младшая группа “А”
1. «Гимнастика маленьких волшебников», «Минутки шалости», «Минутки тишины»
2. Целевая прогулка по участку «В здоровом теле – здоровый дух»
3. Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо?»
4 НОД «Физическая культура» по мотивам сказок «В гостях у сказки»
4. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2. Физ. руководитель
2 младшая группа “Б”
2. Развлечение «Путешествие в страну здоровья»
3. Чтение художественной литературы: сказки о пользе физкультуры и спорта.
4. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2.Физ. руководитель
Средняя группа “А”
1. «Минутки шалости», «Минутки тишины», «Гимнастика маленьких волшебников»
2. Сказка – беседа «Кто такие микробы?»
3. Гимнастика для глаз по мотивам Корнея Чуковского»
4. Развлечение «Зимнее путешествие колобка»
5. Беседа: «Полезные продукты»
6. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2. Физ. руководитель
Средняя группа “Б”
1. «Минутки шалости», «Минутки тишины», «Гимнастика маленьких волшебников»
2. Беседа: «Здоровье в порядке, спасибо зарядке»
3. Игры – ситуации: «Научим Чебурашку правильно и красиво сервировать стол», «Чаепитие»
4. Зимние забавы: Народные игры на свежем воздухе
5. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2. Физ. руководитель
Старшая группа
1. «Минутки шалости», «Минутки тишины», «Гимнастика маленьких волшебников»
2. Чтение художественной литературы «Сказки и рассказы о пользе физкультуры и спорта»
3. Прогулка: «Ледяной секретик»
4. Спортивный праздник «Слава Армии Российской»
5. Викторина «О спорте»
6. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2. Физ. руководитель
Подготовительная группа
1. «Минутки шалости», «Минутки тишины», «Гимнастика маленьких волшебников»
2. Спортивное развлечение «Разноцветные мячи»
3. Чтение художественной литературы: сказки и рассказы о пользе физкультуры и спорта.
4 Беседа «Мое здоровье»
5. Спортивный праздник «Дошколята – будущие защитники отечества
6. Викторина «Олимпийская викторина»
7. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2. Физ. руководитель
Заключение
Наш проект – результат творческой деятельности детей, родителей, воспитателей и специалистов детского сада.
Особенностью проекта является единое воспитательно–образовательное пространство, созданное на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями. Это залог успешной работы с детьми.
Актуальность проекта заключается в том, что здоровье – непреходящая ценность, его нужно сохранять и укреплять.
В проекте мы апробировали инновационные методики здоровьесбережения:
- “Минутки шалости”,
- “Минутки тишины”,
- “Гимнастика маленьких волшебников”. Предлагаемая система занятий комплексно воздействует на развитие ребенка. Все упражнения и игры проводятся в свободном темпе без принуждения.
Основными целями проведения этих игровых упражнений являются:
- соблюдение профилактики простудных заболеваний;
- закаливание детей;
- подведение детей к сознательному умению быть здоровыми, внимательными, чуткими;
- учить освобождаться от стрессов, перенапряжения;
- прививать необходимые умения проведения точечного массажа.
Благодаря совместной проектной деятельности мы смогли:
- расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни;
- усовершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей;
- повысить профессиональное мастерство педагогов дошкольного учреждения по теме здоровый образ жизни;
- создать единое воспитательно–образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Наша работа не ставит целью достижение высоких результатов за короткий отрезок времени. Главное в ней – помочь детям проявить их собственные потенциальные возможности, чтобы, взрослея, были готовы вести здоровый образ жизни, ценили свое здоровье и здоровье окружающих.
Список литературы
Асташина М.П. Современные подходы к физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольников: Учеб.-метод. пособие /М.П.Асташина. – Омск, 2002 2.
Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья, 2000, №2 - С.21 – 28.
Воротникина И.М. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. – М.: Энас, 2006
Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошк. учреждений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999
Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья – М., ТЦ Сфера, 2007
Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим. Оздоровительные и познавательные занятия для детей детского сада. Москва 2003.
Литвинова О.М. Система физического воспитания в ДОУ. Методические материалы, разработки занятий и спортивные игры. –Волгоград.: Учитель, 2007
Оверчук Т.И. Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях. – М.: Просвещение, 2004
Маханева М.Д. Воспитание здорового ребёнка// Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. – М.:АРКТИ, 1999.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010 г №2106 “Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников”.
Шорыгина Т.А. “Беседыо здоровье”. Москва, 2004.
Материалы интернет рессурсов ; ;
МБДОУ № 40 «Теремок» РСО-Алания, Моздокский район, станица Терская.
проект разработан для детей средней группы.
1. Проект «Здоровый образ жизни
2. План работы по реализации проекта «Здоровый образ жизни».3.Реализация проекта
Правила гигиены (понедельник)
Первая помощь (вторник)
Здоровое питание (среда)
Физкультура и спорт (четверг)
Мы жители страны здоровья (пятница)
4.Работа с родителями
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Список использованной литературы
Проект. «Здоровый образ жизни».
Возраст участников: 4-5 лет. (средний).
Срок реализации проекта: неделя.
Тип проекта: тика-ориентированный.
Актуальность проекта: Правила поведения и меры безопасности непосредственным образом связанны с условиями проживания человека,будь то современный город или сельская местность, привычная домашняя обстановка-каждая среда диктует различные способы поведения и соответствующие меры предосторожности.
В современном обществе,в ХХ1 веке, предъявляются новые, более высокие требования к человеку,в том числе и к ребенку, к его знаниям и способностям. Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые.Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетной в работе любого дошкольного учреждения. Здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован.
В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
Цель проекта:
Сформировать у дошкольников основы здорового образа жизни, добиться осознанного выполнения правил здоровья сбережения и ответственного отношения, как к собственному здоровью, так и к здоровью окружающих.
Задачи проекта:
1. Продолжать формировать у детей позиции признания ценности здоровья,чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.
2. Расширять знания и навыки по гигиенической культуре.
3. Закреплять знания о здоровых и вредных продуктах питания, о влиянии закаливания на здоровье человека.
4. Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.
Предполагаемые результаты:
1. Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.
2. Получение детьми знаний о ЗОЖ.
3. Презентация детских работ,коллективных, совместных с родителями.
Тема презентации: «Мы жители страны здоровья».
План работы по реализации проекта «Здоровый образ жизни».
| Дни недели | Первая половина дня | Вторая половина дня |
| Понедельник.
Тема дня: «Правила гигиены». |
Коммуникация.
Беседа: «Чистота и здоровье». А.Барто «Девочка чумазая». Г.Зайцев «Дружи с водой». К.Чуковский «Мойдодыр». Игровая деятельность. Дидактические игры: «Правила гигиены». «Сделаем кукле разные прически». |
Художественно эстетическое развитие.
Физическая культура. «Путешествие в страну Чистоты». Игра- «Золушка». Игра- «Помой посуду». Продуктивная деятельность: «Мыло пенится в корыте, мыв стираем, посмотрите». |
| Вторник.
Тема дня: «Первая помощь». |
Познавательная деятельность
*Рассмотреть с Детьми дидактические пособия по теме «Первая помощь». *Экскурсия в медицинский кабинет. Тема «Врачи наши помощники». Посадка лука на перо. |
Безопасность.
Викторина «Ситуации». Коммуникативная деятельность. Загадки: «Опасные предметы». Просмотр мультфильма «Доктор Айболит». Чтение художественной литературы. Р.Кудашева «Петушок». С.Михалков «Прививка». Рисование. Предложить детям нарисовать Цветными карандашами рисунки о работе скорой помощи, а затем рисунки оформляются в единую выставку на тему «0-3». |
| Среда.
Тема дня «Здоровое питание». |
Познавательное развитие.
Рассмотреть иллюстрации к русским народным сказкам (« Три медведя», «Колобок», «Репка», кулинарные рецепты, иллюстрации по теме «Вкусная и полезная пища». Коммуникативная деятельность. «Рассказ о здоровой пищи». Чтение художественной литературы. Л.Зильберг «Питание». Игровая деятельность. |
Совместная творческая деятельность.
«Меню здорового питания». Дети совместно с родителями дома составляют меню здорового питания (оформленного детскими рисунками) на один день. В группе из полученных заготовок «меню» ,с помощью педагога, составляется коллективная работа «Книга о здоровой и вкусной пищи» .Работа выставляется в приемной группы. Коммуникативная деятельность. Игровая деятельность. Игра с мячом «Назови правильно»(Овощ или фрукт). Сюжетно-ролевая игра «Продуктовый магазин». Художественно эстетическая деятельность. |
| Четверг.
Тема дня: «Физкультура и спорт». |
Познавательная деятельность.
Просмотр детьми альбома, иллюстрации по теме «Виды спортивных соревнований». Коммуникация. Беседа: «В здоровом теле – здоровый дух!». Физическая культура. Презентация детьми изготовленного совместно с родителями физ. оборудования. Чтение художественной литературы. М.Витков «О том, как мальчик здоровье закалял». Л.Лебедев-Кумач «Закаляйся». Пальчиковая гимнастика. |
Физическая культура.
Развлекательно – праздничная программа «Шуточная Олимпиада». Конструирование (Совместная коллективная работа). Предложить детям из бумаги, пластилина сконструировать «Макет спортивного снаряда». |
| Пятница.
Тема дня: «Мы жители страны Здоровья». |
Продуктивная деятельность.
Оформление выставки работ выполненных за неделю «Здорового образа жизни». Игровая деятельность. «Группировка предметов». «Сложи картинку». Ребятам предлагается Сложить картинки из частей. На каждой картинке изображены предметы, способствующие здоровому образу жизни |
Презентация детских работ, коллективных, совместных с родителями, сделанных за неделю.
Тема презентации: «Мы жители страны Здоровья». |
| Работа с родителями.
*Консультации «Виды закаливания», «Физ. оборудование своими руками», «Жизнь без вредных привычек».(Приложение 3). *Индивидуальные беседы о физических умениях каждого ребенка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.(Приложение 4). *Наглядность информационных папок «Народная мудрость гласит…». «Физиологическое воздействие цвета». (Приложение 1). *Совместная деятельность с детьми «Меню здорового питания». *Фотовыставка «Папа, мама и я-спортивная семья». *Участие родителей в изготовлении физ. оборудования. *Анкетирование родителей. (Приложение 2). |
||
Реализация Проекта
Понедельник
Тема дня:
Правила гигиены
Цели дня: закрепление знаний детей о культуре гигиены;формирование положительного отношение к здоровому образу жизни.
Первая половина дня.
Коммуникация:
Беседа: «Чистота и здоровье».
Цель:Формировать культурно-гигиенические навыки у детей 4-5 лет, закреплять знания о предметах необходимых для поддержания чистоты тела.
Чтение художественной литературы.
А.Барто «Девочка чумазая».
Г.Зайцев «дружи с водой».
К.Чуковский «Мойдодыр».
Цель: Нацеливать внимание на изобразительно-выразительные средствва (образные слова и выражения, Эпитеты, сравнения).
Игровая деятельность.
Дидактические игры: «Правила гигиены»
«Сделаем кукле разные прически».
Цель: Закреплять знания о предметах необходимых для поддержания чистоты тела и умения ими пользоваться.
Вторая половина дня.
Художественно эстетическое развитие.
Рисование (совместная деятельность).
Предложить детям нарисовать красками рисунок на тему «Микробы».
Цель: Побуждать детей создавать индивидуальные образы.
Физическая культура.
«Путешествие в страну Чистоты».
Игра «Золушка». Участвуют две команды(группы). Строятся в колонну друг за другом.Первый участник берет в руки совок и веник.На финише стоит ведро,а на линии эстафеты в определенном порядкеразложены кубики (мусор).По команде 1-й участник бежит,собирает один кубик с помощью веника и совка и кладет его в ведро, бежит назад, передает эстафету(веник и совок)следующему участнику.Выигрывает команда, которая быстрее собирает кубики(мусор).
Игра: «Помой посуду». Учавсивуют две команды (группы).Строятся в колонну.На другом конце группы стоит воспитатель.Рядом с ним на стуле стоит таз (для мытья посуды).По сигналу участник берет в рукиодну чашку и одно блюдце, и идет к тазу.Подойдя к тазу,имитирует мытье посуды.поочередно отдавая чистые предметывоспитателю, которая поочередноставит на разнос.Затем идет назад, передавая эстафету.Выигрывает команда,которая быстрее иправильнее выполнила задание.
Совместная игра «Отгадай загадку о предметах гигиены».
Дети образуют круг,под музыку передают по кругу.Музыка останавливается, у кого в руках оказался мяч, дает ответ на загадку, которую загадывает воспитатель.
Плещет теплая вода
В берегах из чугуна
Отгадайте, вспомните:
Что за море в комнате? (ванна)
Лишь утром ты откроешь рот,
Она уже работу ждет
И считает зубы нам,
По утрам и вечерам. (зубная щетка)
Ускользает как живое,
Но не выпущу его я
Белой пеной пенится Руки мыть не ленится.(мыло)
В этой комнате найдешь
Настоящий летний дождь
И морзною зимой
Дождь приходит к нам домой(ванная комната)
Продуктивная деятельность:«Мыло пенится в корыте, мы стираем,посмотрите».Стирка одежды для кукол.
Тема дня:
Первая помощь
Цели дня: знакомство детей с элементами оказания первой медицинской помощи; развитие интереса к творческому решению ситуаций, связанных с формированием безопасного поведения
Первая половина дня.
Познавательная деятельность.
Рассмотреть с детьми дидактические пособия по теме «Первая помощь».
Экскурсии в медицинский кабинет.
НОД. Тема: «Врачи наши помощники».
Посадка лука на перо.
Цели:- Закреплять представление о труде врача, знания о витаминах.
Воспитывать уважение к людям, которые заботятся о нашем здоровье.
Учить сажать лук на перо.
Воспитывать понимание ценности здоровья, потребность заботится о нем.
Оборудование демонстрационное:кукла Настя, атрибуты для игр в больницу, пророщенный лук;
Раздаточное: луковицы, одноразовые стаканчики с меткой внутри, совочки, лейки, поддон.
В группы приходит кукла Настя,здоровается с детьми и просит, чтобы они спрятали ее. Воспитатель интересуется, что случилось. Кукла Настя объясняет, что ее приглашает медсестра в больницуна какой то осмотр. Ей очень страшно. Воспитатель объясняет, что осмотр врачами необходим,напоминаем детям о том, что они тоже проходили осмотр у врача, когда поступали в детский сад. Во время осмотра проверяют здоровье детей.
Вопросы воспитателя:
Кто проверяет здоровье? (ответы детям)
Где работают врачи? (ответы детей)
А вы когда- нибудь были у врача? (ответы детей)
Это страшно? (ответы детей)
Воспитатель предлагает ребятам показать кукле Насте, как в больнице проводится осмотр врача, чтобы ей не было страшно.
Объясняет: в больнице работают врачи и другие сотрудники, которые помогают не болеть. Воспитатель предлагает кукле Насте и ребятам пройти к врачу, который лечит детей.
Вопросы воспитателя:
Кто из вас ходил к такому врачу? (ответы детей).
Что он делает? (ответы детей).
Воспитатель подносит куклу Настю к столику, за которым сидит ребенок в костюме врача, предлагает ему осмотреть Настю, затем интересуется у нее, было ли ей страшно у врача.
Педагог загадывает загадку:
Глазки наши сбережет,
Капельки для них найдет
По глазам специалист,
Добрый доктор…(окулист)
Вопросы воспитателя:
Кто из вас был у врача, который проверяет зрение? (ответы детей).
Воспитатель загадывает загадку:
Заболело ушко, горлышко першит.
Да еще вдобавок носик мой сопит.(ответ детей)
Как состояние куклы Насти, она здорова? Тогда мы продолжим осмотр и отправимся к следующему врачу:
Я конфеток много ел,
Вот мой зуб и заболел.
Что делать, как мне быть? Надо зубик полечить.
Зубик мой мне очень дорог,
Помоги мне,…(стоматолог).
Вопросы воспитателя:
Кто из вас ходил к такому врачу, где лечат зубки(ответ детей).
Что нужно делать, чтобы зубки не болели? (ответ детей).
А вы чистите зубы каждый день? (ответ детей).
Ну вот и закончилсяосмотр.Кукла Настя ты совершено здорова и теперь знаешь, что врачей не надо боятся, они наши помощники и друзья, всегда готовы помочь, если с нами что нибудь случится.
Кукла Настя благодарит детей за помощь. Теперь она знает, что врачей не надо бояться. Что надо кушать витамины, чтобы не болеть. Поэтому кукла Настя принесла в подарок лук, чтобы дети посадили его, вырастили и кушали его за обедом. Дети располагаются за столами с оборудованием для посадки. Воспитатель показывает. Какой лук вырастет у детей, объясняет и показывает приемы работы: насыпать стаканчик до нижней полоски, слегка вдавить луковицу в землю концом вниз, досыпать земли до верхней полоски, осторожно полить землю, не на луковицу. Поставить стаканчик на поднос.
Вторая половина дня.
Безопасность.
Викторина «Ситуации».
1.Дети играли на улице в догонялки. Саша убегал от всех. Вдруг Никита подставил подножку, Саша упал. У него сильный ушиб колена, локтя, многочисленные ссадины.
Вопросы воспитателя:
Кто виноват? (ответы детей).
Как можно было избежать травмы? (ответ детей).
2. Брат и сестра играли дома в салки. Брат пробегая, нечаянно уронил вазу, ваза разбилась. Испугавшись, сестра стала быстро подбирать стекла и порезала руку.
Вопрос воспитателя:
— Кто виноват? (ответ детей).
— Как можно было избежать несчастного случая? (Ответ детей).
— Как оказать первую помощь? (ответ детей).
3. Во дворе жгли листву. Дети крутились рядом.Один из них стал бить палкой по горящему полену. Искры разлетелись в разные стороны. Огонь попал девочке на куртку, куртка вспыхнула. Ребята растерялись. Девочка получила серьезные ожоги.
Вопросы воспитателя:
— Кто виноват? (ответ детей).
— Как избежать несчастного случая? (ответ детей).
– В чем заключается первая помощь? (ответ детей)
Коммуникативнаядеятель.
Загадки.
В природе от солнца бывает загар
В доме от спички бывает …(пожар)
Платье Машеньки из шелка
Сшили нитки и …(иголка)
На кухне в работе очень хорош
Блестящий, наточенный, остренький…(нож).
Просмотр мультфильма « Доктор Айболит».
Чтение художественной литературы.
Р. Кудашева «Петушок».
С. Михалков «Прививка».
Художественно эстетическая деятельность.
Рисование.
Предложить детям нарисовать цветными карандашами рисунки о работе скорой помощи, а затем рисунки оформляются в единую выставку на тему «0-3».
Тема дня:
Здоровое питание.
Цели дня: расширение знаний дошкольников о наличии витаминов во фруктах и овощах; создание условий для формирования у детей представлений о полезных продуктах на нашем столе; создание мотиваций для детей и родителей на формирование здорового образа жизни.
Предварительная работа с родителями. Предложить сделать совместно с детьми «Меню здорового питания» (с детскими рисунками).
Первая половина дня.
Познавательное развитие.
Рассмотреть книги русских народных сказок, кулинарные рецепты, иллюстрации по теме «Вкусная и полезная пища».
Коммуникативная деятельность.
Рассказ « О здоровой пищи».
Цель: Закрепить представление детей о пользе для здоровья вкусной и полезной пищи; познакомить с технологией приготовления «Фруктового салата».
Чтение художественной литературы.
Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам,
И не только по утрам.
Рыбий жир всего полезней,
Хоть противный — надо пить.
Он спасает от болезней,
Без болезней — лучше жить!
От простуды и ангины
Помогают апельсины,
Ну, а лучше есть лимон,
Хоть и очень кислый он.
Л. Зильберг.
Игровая деятельность.
Подвижная игра «Овощи и фрукты».
Цель: Закреплять знания о полезных продуктах, развивать память, мышление, двигательную активность.
Группа делится на две равных по количеству детей подгруппы, выстраиваются в колоны. На противоположной стороне группы находится корзина с муляжами овощей и фруктов. Задача команд: одна собирает только овощи, другая команда- фрукты, которые складываются в корзинки. Один игрок может принести в свою корзинку только один предмет. В конце игры подсчитывается только количество правильно собранных овощей или фруктов.
Вторая половина дня.
Совместно творческая деятельность.
«Меню здорового питания».
Дети совместно с родителями дома составляют меню здорового питания (оформленного детскими рисунками) на один день. В группе из полученных заготовок «меню», с помощью педагога, составляется коллективная работа « Книга о здоровой и вкусной пищи». Работа выставляется в приемной группы.
Коммуникативная деятельность.
Конкурс загадок «овощи и фрукты».
Цель: Закреплять умение анализировать текст загадок и делать вывод отгадку; развивать слуховое восприятие речи.
Я румяную матрешку
От подруг не оторву.
Подожду пока матрешка
Упадет сама в траву…(груша)
В шкуре желтой.
Кислый он.
Называется …(лимон)
Сидит в темнице
Красная девица,
А коса на улице…(морковь)
Яркий,сладкий, налитой.
Весь в обложке золотой.
Ни с конфетной фабрики,
А из далекой Африки…(апельсин)
Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели…(лук)
В огороде вырастаю,
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут и так едят…(помидор)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые.
И маленькие детки…(яблоко)
Без окон,без дверей
Полна горница людей…(огурец)
Игровая деятельность.
Игра с мячом «Назови правильно» (о б овощах и фруктах).Воспитатель бросает мяч детям и называет названия овоща или фрукта. Например: (Лимон ребенок должен ответить это фрукт или овощ.) Сюжетно-ролевая игра «Продуктовый магазин».
Художественно – эстетическая деятельность.
Лепка на тему «Тарелка с фруктами».
Цель: совершенствовать умение лепить «круглую» форму, развивать творческую фантазию.
Тема дня: Физкультура и спорт.
Цели дня: Формировать потребность заниматься физкультурой и спортом, развивать представления о двигательных качествах человека, о значении физических упражнений для здоровья.
«В мире нет рецепта лучше,
Будь со спортом неразлучен.
Проживешь сто лет
Вот и весь секрет.
Первая половина дня.
Познавательная деятельность.
Просмотр детьми альбома, иллюстраций по теме «спорт».
Коммуникация.
Беседа: «В здоровом теле- здоровый дух!
Цель: Познакомить детей с понятием «физическая культура»; формировать представление о двигательных качествах человека, о значениях упражнениях и занятий спортом для здоровья.
Физическая культура.
Презентация детьми,изготовленного совместно с родителями физ. оборудования.
Чтение художественной литературы.
М. Витков «О том, как мальчик здоровье закалял».
В.Лебедев -Кумач «Закаляйся».
Пальчиковая гимнастика.
Вторая половина дня.
Физическая культура.
Развлекательно-праздничная программа «Шуточная олимпиада».
Шуточная олимпиада это набор игр, в которых как бы пародируются существующие в мире виды спорта.
Первая часть праздника:
Открытие Олимпиады, в которой шуткой показываются традиционные моменты: парад участников, приветственное слово, ведение шуточного репортажа.
Вторая часть праздника:
Перед каждой игрой напоминается детям, что они представляют тот или иной вид спорта.
1.Прыжки в длину:Первый ребенок встает на линию старта и совершает прыжок в длину. Самый длинный прыжок является победным.
2.Музыкальная минутка: «Солнышко лучистое любит скакать.»
3.Спортивная ходьба: Дети должны пройти определенный участок таким образом: при ходьбе необходимо пятку одной ноги вплотную приставлять к носку другой, побеждает тот ребенок, который окажется самым быстрым тихоходом.
Третья часть праздника:
Воспитатель награждает победителей медальками.
Конструирование (совместная коллективная работа).
Предложить детям из бумаги, пластилина « спортивный снаряд».
Цель:Закрепить умения клеить из цветной бумаги,лепить из пластилина спортивные снаряды (гантели, мяч, штангу и т. д.)
Тема дня:
Мы жители страны Здоровья.
Цели дня: Формирование у детей хорошего отношения к своему здоровью; подведение итогов недели.
Первая половина дня.
Продуктивная деятельность.
Оформление выставки работ выполненных за неделю «Здорового образа жизни».
Цель: Закрепить и обобщить представление детей о здоровом образе жизни.
Игровая деятельность.
Дидактические игры на развитие зрительного восприятия и памяти.
«Группировка предметов».
Детям предлагается рассмотреть лежащие на столе предметы, полезные для здоровья, и объединить их в группы.
1. Группа: Предметы ухода за собой.
2. Спортивные принадлежности.
3. Полезные продукты.
«Сложи картинку».
Ребятам предлагается сложить картинку из частей. На каждой картинке изображены предметы, способствующему здоровому образу жизни.
1. Картинка: Кроссовки.
2. Картинка: Мяч.
3. Картинка: Полотенце.
4. Картинка: Зубная щетка и паста.
Вторая половина дня.
Подведение итогов недели «Здорового образа жизни».
Презентация детских работ, коллективных, совместных с родителями, сделанные за неделю.
Тема презентации: « Мы жители страны Здоровья».
Работа с родителями
Работа с родителями.
1. Консультации «Виды закаливания», « Физ. оборудование своими руками».
«Жизнь без вредных привычек» (Приложение 3).
2. Индивидуальные беседы о физических и навыках каждого ребенка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми. (Приложение 4).
3. Наглядность информационных папок «Народная мудрость гласит…».
«Физиологическое воздействие цвета ». (Приложение 1).
4. Совместная деятельность с детьми «Меню здорового питания».
5. Фотовыставка «Папа, мама и я –спортивная семья».
6. Участие родителей в изготовление физ. оборудования.
7. Анкетирование родителей (Приложение 2)
Приложение 1.
Наглядность:
Информационная папка «Народная мудрость гласит…».
- здоровье не все, но все без здоровья-ничто!
- Здоровье нужно не только тебе, но и людям, которым ты обязан помогать и защищать.
- Здоровье — не только физическая сила, но и душевное равновесие.
- Здоровье – это твоя способность удовлетворять в разумных пределах свои потребности.
- Здоровье – физическая и гигиеническая культура нашего тела: нет ничего красивее человеческого тела.
- Здоровье – это душевная культура человека: доброта, надежда, вера и любовь к тем, кто тебя окружает.
- Здоровье – это социальная культура человека, культура человеческих отношений.
- Здоровье – это любовь и бережное отношение к природе: природа не брат и не сестра, а отец и мать человечества.
- Здоровье – это стиль и образ твоей жизни. Источник здоровья и источник всех бедствий зависят от тебя и от твоего образа жизни.
- Хочешь быть здоровым – подружись с физической культурой, чистым воздухом и здоровой пищей.
- Помни: солнце нам друг и все мы дети солнца, но с его лучами не шути: Загорание не должно стать сгоранием на солнце.
- Ходи периодически по земле босиком – земля дает нам силу, отводит от тела лишнее электричество.
- Учись правильно дышать – спокойно, неглубоко и равномерно.
- Семья – наша опора и наше счастье: делай в семье так, чтобы каждый член семьи чувствовал свою нужность и зависимость друг от друга.
- Люби нашу землю – мать и кормилицу, бережно относись к ней и ко всему живому, чему она дала жизнь. Хочешь жить – люби жизнь!
- Хочешь быть здоровым – будь им!
Информационная папка: Физиологическое цвета.
Красный-проникающий, увеличивает мускульное напряжение а, следовательно, кровяное давление и ритм дыхания. Стимулирует мозг, активизирует все функции организма. Цвет жизни и действия.
Оранжевый – одновременно является и согревающим, и стимулирующим, но может в разных случаях, и раздражать. Этот цвет улучшает пищеварение, ускоряет пульсацию крови.
Желтый – Тонизирующий, способствует мускульной деятельности, стимулирует зрение, а следовательно и нервы. Успокаивает слишком возбужденное состояние, стимулирует мозг, активирует умственную работу. Цвет хорошего настроения и веселья.
Зеленый – Уменьшает кровяное давление и расширяет капилляры. Успокаивает и облегчает невралгии и мигрени. Побуждает в человеке терпение, на продолжительное время повышает двигательную – мускулатурную работоспособность; главный символ мусульманского рая.
Голубой – снижает мускульное напряжение и кровяное давление, успокаивает пульс и снижает ритм дыхания. Он наиболее успокаивающий, вызывает чувство свежести.
Синий–Успокаивающие действие переходит в угнетающие, способствует затормаживанию функций физиологических систем организма.
Фиолетовый – Соединяет эффект красного и синего цвета, угнетающе влияет на нервную систему, действует на сердце, легкие и кровеносные сосуды, увеличивает их органическую выносливость.
Коричневый – успокаивает, вызывает депрессию и печаль, усыпляет, притупляет эмоции. Чтобы коричневый цвет не вызывал депрессию, его нужно применять с добавлением желтого и оранжевого.
Приложение 2.
Анкета для родителей.
1. Как вы оцениваете свое здоровье?
2. Удолетворены ли Вы состоянием своего здоровья?
3. Кто в ответе за ваше здоровье?
4. Где, в случае необходимости, Вы получите информацию, необходимую для укрепления и поддержания здоровья?
5. Что Вы понимаете под « здоровым образом жизни» ?
6. Что Вы делаете для поддержания своего здоровья?
7. Что Вы делаете для укрепления и поддержания здоровья?
8. Вы регулярно заботитесь о своем здоровье? Как?
9. Имеют ли члены Вашей семьи вредные привычки?
10. Как обычно проводит после посещения дет.сада ваш ребенок?
11. Стремитесь ли вы организовывать соблюдение ребенком режима для дома?
12. От вредных вещей Вы стараетесь оградить своего ребенка? Как Вы это делаете?
13. Как обычно Вы проводите выходные дни?
14. Необходимо ли Вашему ребенку занятия физкультурой?
15. Считаете ли Вы необходимым закаливание вашего ребенка?
16. Что Вы понимаете под рациональным питанием?
17. Способствует ли Выше поведение, направленное на укрепление и поддержание своего здоровья, формированию представления вашего ребенка о здоровом образе жизни?
18. Как Вы поощряете своего ребенка?
19. Как Вы наказываете ребенка? (и наказываете ли?)
20. Что Вы делаете для предупреждения заболеваний ребенка?
21. Испытываете ли Вы необходимость в специальном сотрудничестве с педагогами дошкольного учреждения, которое посещает ваш ребенок, в вопросах укрепления и сохранения здоровья?
22. Как Вы оцениваете здоровье своего ребенка?
Приложение3.
Консультация для родителей: «Как выработать хорошую привычку у ребенка».
Каждый из нас хочет, чтобы ребенок вырос воспитанным и образованным человеком. Для того, чтобы в будущем ребенок оправдал наши надежды, заниматься воспитанием нужно с раннего возраста. Сегодня поговорим о том, как выработать хорошую привычку у ребенка. Ребенок постоянно учится чему – то новому, с каждым новым навыком. С каждой новой вещью он формирует свои плохие или хорошие привычки. Когда ребенок научится чистить зубы, вырабатывается привычка делать это каждый день, когда малыш умеет самостоятельно одеваться, можно научить аккуратно складывать свои вещи. Безусловно, самыми главными и важными учителями для ребенка являются его родители. Кто еще, как не мы сами будем подавать хороший пример. Мы никогда не сможем выработать хорошие привычки у ребенка, если сами не выполняем те требования, которые предъявляем ему. Именно мама и папа учат ребенка тому, как вести себя в общественных местах, как правильно переходить дорогу и многому другому, постоянно объясняя ему необходимость делать так, а не иначе.
Очень важно помнить, что в воспитании ребенка в первую очередь нужно использовать метод « пряника» , а только потом «кнута». Если применять различные игры и хвалить действия вашего ребенка за те действия, которые он выполняет правильно, то процесс выработки хороших привычек пойдет гораздо быстрее. Дети легко и охотно выполняют какие то действия, которые приводят их к успеху и к удовольствию. Изо дня в день, выполняя определенные действия, ребенок доводит их до автоматизма. Самое важное правило здесь- никогда не делать за ребенка то, что он должен делать сам. Например, нельзя разрешать садиться за стол до тех пор, пока он не вымоет руки. В этом случае хорошие привычки вырабатываются и закрепятся у ребенка очень быстро.
Эффективным способом для выработки хороших привычек являются постановка конкретной цели. Детям часто довольно сложно удерживать внимание, но по возможности старайтесь напоминать ему о том, к чему Вы стремитесь. Действуя совместно с ребенком, используя разумный контроль и щедрость на похвалу, Вы поможете детям усвоить хорошие привычки, которые помогут ему быстрее адаптироваться и стать уверенным в будущем жизни.
Приложение 4.
Личная гигиена.
Личная гигиена включает в себя уход за телом, за волосами, полостью рта. Личная гигиена ребенка включает в себя еще и обязательные элементы закаливания. Возможность проведения водных процедур во многом зависит не только от условий быта семьи ребенка, но и от культуры его ребенка. В культурных семьях дети не только умеют чистить зубы, ежедневно принимают водные процедуры утром и вечером, моют руки перед едой и после посещения туалета, но и знают, почему нужно поступать именно так.
Когда дети моют руки перед завтраком или обедом, то они зачастую вытирают руки одним полотенцем, которое служит инкубатором для микробов. Лучший способ — индивидуальные бумажные салфетки или индивидуальное полотенце. Большое значение для здоровья ребенка имеет правильно подобранная зубная паста. Желательно, чтобы у ребенка был свой тюбик пасты, тогда родителям не составит труда контролировать выполнение гигиенических процедур.
Белье должно быть чистым, не должно быть слишком большим или слишком тесным. Следить за чистотой верхней одежды ребенок должен научиться еще в дошкольном возрасте. Неопрятность ребенка – признак низкой культуры семьи и плохой воспитательной работы педагога с семьей. Безусловно, дети пачкаются сами и пачкают одежду, но сиюминутная грязь и засаленная одежда – вещи разные. Дети должны чистить сами свою обувь.
У детей дома должно быть: личная губка – мочалка, зубная щетка, паста, полотенце.
Список использованной литературы:
1. Н. С. Голицына « Конспекты комплексно – тематических занятий средняя группа».
2. А. М. Диченков « Страна пальчиковых игр».
3. И. М. Новикова «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников».
4. М.А. Павлова, М. В. Лысогорская « Здоровье сберегающая система ДОУ».
5. Информация из интернета.
