Конспект интегрированного занятия в средней группе образовательная область «Путешествие в лес за грибами»
Программное содержание
Уточнить представления детей о значении леса в жизни людей;
Расширять представления детей о лесных грибах и ягодах, знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания;
воспитывать бережное отношение к природе.
продолжать учить детей изображать в одном рисунке несколько предметов, располагать их в ряд на одной линии и связывать единым содержанием;
передавать в рисунке существенные различия в величине разнородных предметов.
Словарная работа: горожане, грибник, лукошко, кузовок.
Материал: иллюстрации с изображением леса, муляжи (картинки) грибов, ягод.
Предварительная работа: беседы о грибах, рассматривание иллюстраций.
Как вы думаете, почему горожане стараются уехать за город в выходные дни и лето? (ответы детей). Для чего человеку нужен лес? (мы приходим туда чтобы отдохнуть, насладиться красотой деревьев и трав, послушать музыку леса - шелест листьев, пение птиц,жужжание насекомых).
Что ещё лес даёт человеку? (грибы, ягоды, орехи, строительный материал). Сегодня мы с вами отправимся в лес по грибы да по ягоды. Как мы оденемся? Что возьмём с собой? (корзину). Как ещё по- другому можно назвать корзину (кузовок, лукошко). А поедим в лес мы на автобусе. Из чего мы построим автобус?(Из стульчиков)Молодцы. Ребята,а автобус может ехеть без водителя?(нет)Давайте выбирем шофера по считалке:Шла кукушка мимо леса За каким-то интересом Инти-инти-интереса Выходи на буквы с.Сегодня у нас шофер будет Матвей и он садиться первым. Воспитатель: Ребята, мы сейчас с вами поиграем. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать "да" или нет".
Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Достаем ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать?
Воспитатель: Вы правильно отвечали, а теперь почитаем стихи об осени.
Утром мы во двор идём,
Листья сыплются дождём.
Под ногами шелестят,
И летят, летят, летят.
Дни осенние настали,
Лето красное прошло.
Только мы грустить не стали,
Осень - тоже хорошо!
Весёлый маляр наугад
Разбрызгал чудесные краски
И леса осенний наряд
Нас манит, как добрая сказка.
Вот мы и оказались в лесу, теперь мы грибники (уточнить у детей кто это такие). Тихо идём по лесу, вдыхаем запах опавшей листвы … (дети ходят по группе, изображая сбор грибов), пришли на поляну, сели.
Какие вы знаете грибы? Какой гриб растёт под берёзой? Беседа о строении гриба: как называется эта часть гриба (ножка), а что на ножке (шляпка). Ребята, а вы знаете, что есть грибы съедобные и ядовитые? Самый красивый ядовитый гриб это… (мухомор). Его нельзя трогать ни в коем случае, для нас он ядовит, зато им лечатся лесные звери.
Кто знает что можно приготовить из грибов? (суп грибной, грибы жаренные, солёные, сушённые). Вот какие подарки преподносит нам лес. В лесу кроме грибов растут ещё и ягоды, может быть кто - то знает и подскажет мне как они называются (земляника, черника, брусника, костяника, голубика).
Вспомните сказки, в которых герои ходили в лес за грибами и ягодами и заблудились? (Три медведя, Маша и медведь).Физкультминутка. (Танец с листочками)Под музыку.
Прибегают белочки в группу и рассказывают, что в их лесу выросли одни ядовитые грибы - мухоморы, а скоро наступит зима, и если они не запасут хороших грибов, то будут голодать. Самые лучшие грибы – белые, у них коричневая шляпка и белая ножка. У белочек есть картинка, на которой нарисован такой гриб.
Воспитатель ставит картинку перед детьми и обращается к белочкам: «Не горюйте, белки. Мы с детьми как раз собирались нарисовать осенний лес, в котором будет много белых грибов.
С помощью вопросов уточнить с детьми приёмы и последовательность рисования деревья с листьями и грибы.
Балковая Лилия Владимировна
Марина Новоселова
Конспект НОД по нетрадиционному рисованию «Корзинка с грибами»
«Корзинка с грибами » .
Виды детской деятельности : игровая, чтение, трудовая, познавательно – исследовательская, продуктивная.
Цель занятия : воспитание у детей интереса к природе; создавать условия для развития творческих способностей.
Материал для занятия : изображение корзинки , гуашевые краски, кисточки, подставка, карандаш простой., баночки с водой.
Предварительная работа : рассматривание иллюстраций и картин из серии «Грибы » , загадки и стихи о грибах , беседы с детьми о грибах .
Словарная работа : грибник , грибничок , кузовок.
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель : ребята, давайте с вами вспомним, какое время года у нас наступило? А поможет нам в этом загадка. Слушайте внимательно.
Утром мы во двор идём -
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
Дети : это осень!
Воспитатель : молодцы, знаете. А давайте скажем, какие мы знаем приметы осени?
Даниил : птицы улетают в теплые края.
Олеся : листья на деревьях поменяли цвет. Они стали желтые, красные.
Даша : рябина красной стала.
Алеша : холодно стало на улице.
Кирилл М.: урожай собираем.
Кира : грибы выросли .
Беседа с детьми.
Воспитатель : молодцы. Сегодня мы с вами совершим путешествие по осеннему лесу. Осенью, в лесах, вырастают разные грибы . Вот, например, под березой- растет гриб , который называют подберезовик (выставляю картинку подберезовика) под осиной – растут подосиновики (выставляю картинку подосиновика, есть белые грибы (выставляю картинку белого гриба , лисички, сыроежки, опята, грузди (выставляю картинки этих грибов ) . А вот теперь я предлагаю вам послушать стихотворение.
В. Шульжик
По грибы
Шел грибник издалека
А в корзинке ни грибка !
Ни единого грибочка –
Только травка и листочки.
Утомился грибничок ,
И, уселся на пенек.
Ты скажи мне, лес,
Ты с грибами или без ?
Поглядел на грибника
Лес дремучий свысока.
Покачался – скрип да скрип! –
Показал под елкой гриб .
Я с грибами , - молвил лес, - А ты с глазами или без?
Воспитатель : А сейчас мы с вами все будем грибниками , (ребята грибники , грибнички – это те люди , которые собирают грибы ) встаем около стульчиков и отправляемся в лес.
Физкультминутка «Грибочки » .
Я по лесу по осеннему иду,
(маршируем на месте)
Я грибочки в корзинку соберу ,
Раз грибок , два грибок , три грибок
Вот и полный кузовок.
(наклоны вперед, сбор грибов )
Выполнение работы.
Воспитатель : молодцы, хорошие грибники из вас получились . Садитесь. Ребята, а хотите все грибочки , которые мы с вами собрали, нарисовать ?
Дети : да!
Воспитатель (раздаю нарисованные на бумаге корзинки , а на мольберт вывешиваю готовую работу). Вот вам каждому по корзинке . Только ваши корзинки еще пустые . Надо их наполнить разными грибами . (показ на мольберте) Посмотрите моя корзинка уже полная грибов . (показ, объяснение) . У грибов есть ножка и шляпка . (Вывешиваю свою пустую корзинку ) Вот, чтоб нарисовать ножки наших грибов , нужно обвести карандашом свою руку (выполняю) . Вот, готово. А к каждой ножке (пальчику) нарисовать шляпку , кисточкой, определенного цвета (овал) . Вот и получилась еще одна корзинка с грибами . Поворачиваемся к своим рабочим местам. Правильно садимся, (спинки ровно держим, ноги вместе) начинаем рисовать .
Индивидуальная работа.
Воспитатель : Олеся, ручку нужно сильнее прижимать, чтобы ровно обвести.
Олеся : я, стараюсь. Вот, получилось.
Воспитатель : молодец.
Воспитатель : Даниил, шляпки какого цвета ты будешь рисовать ?
Даниил : я хочу коричневую и красные шляпки. У меня будут подосиновики и белый гриб .
Воспитатель : да, это правильно. Молодец.
Воспитатель : Даша, кисточку нужно взять правильно, тремя пальчиками у железного основания. Молодец.
Анализ детских работ. (Рисунки вывешиваются на стенде)
Воспитатель : ой, какие вы молодцы. Грибники наши . Полные корзинки грибов набрали . Миша, какие ты грибы положил в свой кузовок?
Миша : я положил в свой кузовок, подберезовиков, сыроежек.
Воспитатель : молодец, а Кира?
Кира : я положила в свой кузовок, подосиновики.
Воспитатель : Молодцы. Вы замечательные грибники . На этом наше путешествие в лес за грибами заканчивается . Всем спасибо!
Светлана Васильева
«В осеннем лесу много грибов». Открытое занятие по рисованию в старшей группе (обучение способу «примакивание»)
«В осеннем лесу много грибов »
Тема : В осеннем лесу много грибов .
Образовательная область : «Художественное творчество» .
Тема недели : «Осень » .
Задачи :
Образовательные :
Научить изображать грибы способом «примакивание » ;
Закреплять знания детей о строении лиственного дерева и ели, их формах и цветовых оттенках (О. О. Познание) ;
Упражнять в умении располагать несколько предметов на одной ли-нии (О. О. Художественное творчество) .
Развивающие :
Расширять представления детей о явлениях природы осенью (О. О. Познание) ;
Развивать творческий подход детей к своей работе (О. О. Художест-венное творчество) .
Воспитательные :
Воспитывать бережное отношение к природе (О. О. Социализация) .
Словарная работа :
Обогащать и активизировать словарь детей по теме «Осень » , «Де-ревья, грибы » , побуждать понимать участие в беседе (О. О. Коммуника-ция) .
Методические приёмы :
Проблемная ситуация, ситуативный разговор, дидактические игры и упражнения, игровые ситуации, беседа, рассказ, стихотворении на тему " Осень ", объяснение воспитателя, просмотр презентации, физическая минутка, показ приема примакивание .
Интеграция образовательных областей : «Художественное творче-ство» , «Социализация» , «Познание» , «Коммуникация» .
Предварительная работа :
Наблюдение за осенними деревьями и елками .
Рассматривание осеннего леса и изображение различных грибов в книжных иллюстрациях, на картинках, в календарях.
Рисование деревьев на предыдущих занятиях и в самостоятельной деятельности.
Работа с родителями : Наблюдение за природными явлениями, расти-тельным миром, осенью . Рисование осеннего леса дома с родителями. Экс-курсии по осеннему лесу вместе с родителями , изготовления грибов в виде поделки .
Виды детской деятельности : коммуникативная, игровая, продук-тивная.
Материалы и оборудование :
Мультимедийное оборудование, фартуки, кисточки, бумага, эле-менты дидактической игры, иллюстрации деревьев, грибов .
Планируемые результаты :
С интересом участвует в беседе о явлениях природы осенью , по-нимает и проявляет познавательный интерес, использует в беседе знания, полученные ранее о строении деревьев;
Активно вступает в общение с воспитателем, правильно отвечая на поставленные вопросы;
Активен в процессе творческой работы, использует прием примакивания , располагает предметы на одной линии.
Чтение стихотворений про осень ;
Беседа с детьми о лесной жизни;
Показ способа изображения ;
Самостоятельная деятельность детей;
Анализ детских работ.
Ход организованной образовательной деятельности :
(Образовательная ситуация проводится в игровой форме.)
Воспитатель : (читает стихотворение)
Осень
Падают, падают листья -
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Птицы на юг улетают -
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
В руки возьмем по корзинке,
В лес за грибами пойдем ,
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибом .
М. Ивенсен
Воспитатель :
– Дети, сегодня мы с вами отправимся на прогулку в осенний лес , чтобы ещё раз полюбоваться его красотой.
Звучит тихая музыка «Времена года» А. Вивальди (музыка утихает)
Воспитатель :
-Ребята закрываем глазки : и тихонько проговариваем. Покружись, покружись и в осеннем лесу окажись . Вот мы в осеннем лесу .
– Скажите, какой лес осенью ? (красивый, разноцветный, нарядный, расписной, и т. д.)
Ребята а посмотрите как красиво в нашем лесу (группа украшена в осенний лес ) .
Ребята смотрите какие красивые листики лежат. Наверно они для нас приготовлены. Мы тихонько сядем каждый около своего листочка. Листики разноцветные осенние красивые (листья разных цветов красные, жёлтые, зелёные) .
Воспитатель :
Ребята, давайте полюбуемся красотой осеннего леса ! (психогимнасти-ка, осенний этюд ) .
Заканчивается осенний этюд . Из за ширмы выходит белочка с корзинкой (взрослый в костюме белочки) .
Белочка :
– Здравствуйте, ребята! А что вы делаете в осеннем лесу ?
Воспитатель : Ребята, кто это?
Дети : Белочка.
Воспитатель : Ребята а расскажите, где живут белочки? (рассмат-риваем дерево с дуплом)
Дети : В дупле.
Воспитатель : А чем питается белочка? (грибами , ягодами) . Рассматриваем как у белок на веточках грибы висят .
Дети : Грибами , ягодами.
Воспитатель :
– Ребята, давайте расскажем Белочке, что мы знаем о грибах .
– На какие две группы делятся все грибы ?
Дети : Съедобные и не съедобные.
Воспитатель : Ребята молодцы. Знают про грибы многое .
Воспитатель : Ребята а давайте послушаем историю белочки. Она что то хочет нам рассказать.
Белочка : Рассказала ребятам, что в их лесу выросли одни ядовитые грибы – мухоморы - несъедобные. А скоро наступит зима, и если она не запасёт на зиму хороших грибов , то будут голодать.
Воспитатель : Белочка а какие грибы нужно собрать тебе ?
Белочка : Самые лучшие грибы - белые . У них коричневые шляпки и белые ножки.
Воспитатель : Ребята давайте посмотрим на большом экране грибы . (слайдовая презентация) .
Воспитатель : Ребята давайте поможем белочке запастись на зиму.
Дети : Очень рады помочь белочке (соглашаются) .
Воспитатель : Ребята, а как мы можем помочь белочке?
Дети : Собрать грибы , сходить в лес, нарисовать . (если нет предло-жения нарисовать грибочки , то воспитатель предлагает сам.)
Воспитатель : "Не горюй, белочка, мы с ребятами тебе поможем. Нарисуем тебе много грибочков ". А для этого нам надо вернуться в дет-ский сад. Отправляемся в детский сад. А белочка пойдёт вместе с нами.
Физическая минутка :
По маленькой дорожке, по маленькой дорожке
Шагают наши ножки.
Через яму прыг, через яму прыг.
Через лужу скок, через лужу скок.
Шли мы, шли и до группы нашей дошли . (пришли в группу , садимся за столы)
Воспитатель :
Ребята, мы с вами уже рисовали осенний лес в котором живет бе-лочка. Посмотрите под деревьями растет травка?
Дети : Да.
Давайте нарисуем на травке грибочки для белочки . Садимся за столы : А я сейчас покажу вам, как нарисовать белые грибы .
Воспитатель : Вот осенний лес (показываю рисунок) .
Тут у меня изображена травка (показываю на рисунке) .
Я возьму кисточку и окуну её в белую краску и сразу примакиванием нарисую много ножек грибов .
Ножки получились прямыми (показываю и проговариваю приемы изображения, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге).
А теперь я хорошо промою кисточку, (показываю как) окуну её в ко-ричневую краску и пририсую к ножкам шляпки.
Ножки стоят, а шляпки лежат на них (показываю горизонтальный мазок) .
Воспитатель : Ребята приступаем к работе. А белочка будет нам помогать.
Дети : Рисуют (воспитатель помогает) .
Белочка : хвалит грибы на рисунках , благодарит за помощь ребят.
Белочка зовёт несколько детей помочь им найти крепкие белые грибы .
Белочка вместе с детьми помещает рисунки на стенд (обсуждения ри-сунков) .
Рефлексия :
Ребята как мы помогли белочке?
Что рисовали ?
Куда ходили?
Что понравилось больше всего?
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЕ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ
С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
Тема: «Грибы»
Программные задачи: познакомить детей с основными названиями грибов, где они растут, их строением, внешними признаками. Дать представление о съедобных и несъедобных грибах. Упражнять в различении оттенков красного, коричневого и оранжевого цвета. Учить передавать характерные особенности определенных грибов.
Предварительная работа:
- Чтение В. Катаева «Грибы», В. Сутеев «Под грибом».
- Рассматривание иллюстраций: набор картинок на тему «Грибы», «Съедобные грибы», «Несъедобные грибы».
- Дидактические игры «Съедобный – несъедобный», «Четвертый лишний», «Угадай по описанию».
- Игра «Лото», разрезные картинки «Грибы».
- Викторина «Что мы знаем о грибах?»
Демонстрационный материал: набор картинок «Грибы», презентация на тему «Грибы», спокойная мелодия со звуками леса, материал для изобразительной деятельности.
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель: Дети давайте встанем в кружок и возьмемся за руки.
Встанем с вами вместе в круг
Ты мой друг и я твой друг
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в лес. Давайте произнесем волшебные слова: «Раз, два, три повернись, на лесной полянке окажись!».
Ребята вот мы с вами и в лесу. А какое сейчас время года? Какой сейчас месяц? Какая погода?
Ответы детей: Сейчас осень, месяц сентябрь, погода хорошая, теплая, солнечная.
Воспитатель: Смотрите вокруг нас много деревьев, а под деревьями смотрите, что растет?
Ответы детей: грибы, ягоды.
Воспитатель:
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпа есть, нет головы. ГРИБ
Гриб – это растение, но растение особенное. Нет у него ни ветвей, ни листьев, ни цветов. Грибы растут в лесах и в поле, на лугах и болотах. Их можно встретить на земле среди опавших листьев, они облепляют пни и стволы деревьев. Настоящий грибник, найдя гриб, сначала полюбуется им, запомнит, где этот гриб вырос, и только потом бережно срежет его и положит в лукошко шляпкой вниз.
А какие грибы мы можем найти в лесу?
Воспитатель показывает презентацию на тему «Грибы».
Воспитатель: Ребята, а вы в лесу собирали грибы?
Ответы детей: Да
Воспитатель: Ребята, а для того, что бы легче было искать грибы, нужно знать, где какие грибы растут. Некоторые грибы сами расскажут о том, где их можно найти.
Игра «Где мой дом?»
Воспитатель: Ребята, я сейчас вам буду кидать мяч, и говорить название гриба, а вы мне будете возвращать мячик, и отвечать где растет гриб.
Подберезовик растет - под березой.
Подосиновик – под осиной.
Опята – па пне.
Боровик – в сосновом бору.
Воспитатель: В народе говорят: «Когда сыро, тогда и грибно», « Коли стали облака цепляться за лес, так иди за грибами», «Вечером дожди - утром грибов жди».
Воспитатель: А сейчас давайте немного разомнемся!
Физкультминутка
Гриша шел - шел - шел, (Шагаем на месте.)
Белый гриб нашел. (Хлопки в ладоши.)
Раз-грибок, (Наклоны вперед.)
Два - грибок, (Наклоны вперед.)
Три - грибок, (Наклоны вперед.)
Положил их в кузовок. (Шагаем на месте. Декламируя стихотворение, дети имитируют движения грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок. Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.)
Воспитатель: Ребята, а сейчас мы поиграем в игру «Четвертый лишний». (Воспитатель выставляет три картинки с грибами и одну с ягодами, дети должны найти, лишнюю картинку).
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним названия съедобных грибов.
Ответы детей: Белый гриб, боровик, подосиновик, подберезовик, лисички, опята.
Воспитатель: А какие несъедобные грибы вы знаете?
Ответы детей: Мухомор, бледная поганка.
Воспитатель: Правильно, ребята несъедобные грибы очень опасные. Если вам в лесу такие грибы повстречаются, то ни в коем случае брать их нельзя, это очень ядовитые грибы.
Воспитатель: Ну, что, пора нам возвращаться в детский сад. Давайте произнесем волшебные слова: «Раз, два, три повернись и в детский сад возвратись!». Вот мы снова и у себя в группе.
А сейчас, ребята, давайте пройдем к нашим столам, у каждого из вас лист бумаги. Вспомните как выглядит гриб мухомор, какие у него особенности строения, окраски и изобразите его на своих листочках. Изобразим этот красивый гриб и запомним, что это ядовитый гриб и брать его нельзя!
Самостоятельная работа детей. (Во время самостоятельной работы, звучит музыка со звуками леса.
Воспитатель: Ребята, наше занятие подошло к концу. Вы все молодцы, хорошо слушали, отвечали на вопросы. У всех у вас получились замечательные рисунки с изображением мухоморов. Теперь вы точно запомните, что этот гриб ядовит и брать его нельзя!
Конспект
Совместной образовательной деятельности
по рисованию
Возраст детей __ 4-5 лет
Тема Грибы для белочки___
2013 год
Тема: «Грибы для белочки»
Средняя группа
Цели:
- продолжать учить детей правильно держать кисть, не напрягая мышцы и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования.
Продолжать учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночке с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса; хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета; приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку.
Образовательные задачи
Закреплять знания цвета, формы.
Научить детей рисовать грибы, используя овальные формы, расположенные по вертикали и горизонтали.
Воспитательные задачи
-Развивать интерес к рисованию.
-Развивать самостоятельность.
-Развивать умение слушать и следить за показом воспитателя
аккуратно работать кистью.
-Воспитывать любовь к животным.
Развивающие задачи
Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности.
Развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции.
Развивать у детей видение художественного образа и замысла, через цветовую гамму.
Материалы и оборудование:
альбомные листы, гуашь, банка с водой.
Картинка с изображением белочки, муляжи грибов.
1.Вводная часть.
Ребята, сегодня у нас на занятии много гостей, но к нам с вами ещё кто- то собирался прийти, я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, о ком идёт речь.
Кто по ёлке гордо скачет,
И взлетает на дубы,
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит ягоды, грибы?
Правильно, это белочка, Скажите, а где живёт белочка? А какая у белочки шубка? А что у неё на ушках?
2.Основная Часть, постановка проблемной ситуации
Ребята, посмотрите, наша белочка, что-то загрустила. Она мне шепнула на ушко, что так старалась сделать своё дупло уютнее и теплее, что успела, заготовила на зиму только орехи и ягоды, а её бельчата очень любят грибы.
Давайте подумаем, как мы можем помочь нашей белочке?
Мы поможем нашей белочки и заготовим для неё грибы, мы их нарисуем. Но прежде, давайте вспомним, какие бывают грибы?
А кто может их назвать?
Давайте внимательно рассмотрим гриб (показ муляжа)
Из чего он состоит? Правильно, у гриба есть шляпка и ножка.
Что бы грибок в дупле у белочки сохранился на всю зиму, его надо сначала засушить, для этого белочка надевает его на веточку (одеть грибок слепленный из пластилина на веточку), мы наши грибы тоже будем рисовать на веточках, посмотрите, каждому я дам вот такой листик, на котором нарисована веточка.
Где мы будем рисовать грибок?
Что мы сначала должны нарисовать? Правильно, ножку, а каким цветом мы будем её рисовать? Посмотрите, как я нарисую ножку.
После того, как мы нарисовали ножку, что мы рисуем? Правильно, шляпку, каким цветом? Посмотрите, как я нарисую шляпку.
У меня один грибок на веточке, вы можете нарисовать их несколько. Подумайте, сколько грибов вы будете рисовать на веточке и если уже придумали, то можете приступать к работе.
(Работа детей)
3.Итог мероприятия
Ребята, вы очень старались, белочка довольна, она теперь не волнуется, что ей и её бельчатам не хватит запасов на зиму. Давайте встанем, возьмём рисунки в руки, повернемся к родителям и покажем им, какие у вас получились грибы.
