Ülesanded:
-jätkavalt arendada oskust meisterdada paberist meisterdamist origami meetodil vastavalt õpetaja juhendile ja ettenäitamisele;
- harjutada ruudukujulise paberilehe diagonaalis ja piki painutamise oskusi
horisontaalselt pooleks;
- õpetada lastele origami tehnikas "topeltkolmnurga" põhikuju esitamist;
- harjutada tuttavaid lõikevõtteid, järgida kääridega töötamisel ohutusreegleid;
- parandada peenmotoorikat käe ja käe-silma koordinatsioon;
- arendada meeskonnatöö oskusi valmisvormidest kompositsiooni koostamisel;
- kasvatada täpsust, oskust leida loomingulistele probleemidele ebastandardseid lahendusi ja oskust oma tööd kriitiliselt hinnata.
Eelmised tööd:
- ekskursioon lemmikloomapoodi (tutvumine erinevate akvaariumi kalad);
- erinevaid kalu kujutava illustreeriva materjali uurimine;
- vestlus kaladest (kus elavad jõe-, mere- ja akvaariumi kalad);
- lugedes N. Nosovi lugusid “Karasik”, S. Baruzdini “Miks kalad vaikivad”, V. Bianchi “Kalade maja”, E. Permyaki “Esimene kala”.
Materjalid ja varustus:
- erinevat värvi paberi ruudukujulised lehed;
- käärid;
- liimipulk;
- salvrätikud;
- värvilise paberi ribad käsitöö kaunistamiseks;
- suur leht paber (akvaarium), millele on eelnevalt joonistatud veealune maastik.
Edusammud:
1. Motivatsioon tegevuseks - üllatusmoment “Kiri veealuste elanikelt”.
- Tere, kallid poisid! Veealused elanikud, perekond Rybkin, kirjutavad teile. Teatavasti on sügis juba kätte jõudnud. Ja varsti tuleb talv. Meie kuningriik venib paks kiht jää, meil tuleb väga kurb ja igav aeg. Tahaksime väga teile lasteaias külla tulla. Ehk kutsud meid enda juurde?
2. Probleemi avaldus:
- Mida me peaksime välja mõtlema, poisid? Kuidas saada kala meile külla?
Mõistatuse vihje:
"Vaata maja seisab,
See on ääreni veega täidetud.
Ilma akendeta, kuid mitte sünge,
Ja igast küljest läbipaistev.
Selles majas on elanikud
Kõik on osavad ujujad." (näitab akvaariumi mudelit)
Viige lapsed järeldusele, et neil on vaja kala teha, ja pange need akvaariumi.
3. Sõrmede võimlemine"Kalad" (vaibal):
Järves elavad kalad, (siruta peopesa, suru sõrmed kokku (kala)
Üles-alla nad sibavad. (Liigutage oma peopesad lainetena üles ja alla)
Käskluse "Üks, kaks, kolm" korral vabastatakse mullid. (Indeks ja pöial voldi rõngaks (mulliks). Kasutage mõlemat kätt, et näidata, kuidas mullid liiguvad aeglaselt alt üles).
Ja nad keerutavad ja teevad vempe (pööra peopesad sisse erinevad küljed, liikuge õhus.)
Ja nad kõigutavad saba. (Liigutage oma sõrmeotsi.)
4. Töö samm-sammult rakendamine õpetaja poolt koos selgitusega, laste samaaegne dubleerimine:
- Vaata, ma võtan ruudu ja näitan sulle, kuidas sellest saab akvaariumi kala.
- Asetage ruut enda ette ja painutage seda diagonaalselt, sobitades nurkadega. Püüame neid ühtlaselt kombineerida, triigides voltimisjoont hästi.
-Painutame selle lahti ja painutame ruudu, ühendades ülejäänud kaks nurka diagonaalselt, triigides ka voltimisjoont.
-Me keerame selle lahti, keerame ümber teisele poole ja painutame ruudu, joondame küljed, triigime voltimisjoont.
-Nüüd voldime ruudu lahti ja painutame küljed mööda voltimisjoont sissepoole, nii et saame topeltkolmnurga. Ja triigi kõik voltimisjooned hästi ära.
-Nüüd võtame ülemise kolmnurga külgnurga ja painutame selle keskele nii, et nurk jääks veidi kolmnurga külje alla, triigi voltimisjoon korralikult läbi.
-Me teeme sama ülemise kolmnurga teise külgnurgaga.
- Vaata, mis meil on! Kala!
Pakkuge vajadusel individuaalset abi, juhiseid ja meeldetuletusi.
5. Lapsed aplikatsiooniga kalu kaunistamas.
- Poisid, nüüd peame oma kala kaunistama. (Lapsed kaunistavad kalu tuttavate aplikatsioonide lõikamismeetoditega. Tuleta meelde ohutu töö käärid. Julgusta kalade kaunistamisel loovust. Vajadusel osutage individuaalset abi.)
- Nüüd saate oma kalad meie kaunisse akvaariumi paigutada.
- Võtke liim ja määrige see põhjalikult laiali tagakülg kala ja liimi iga kala akvaariumi mis tahes kohta.
6. Laste tööde analüüs (eneseanalüüs).
- Poisid, kui palju erinevaid ilusaid kalu me saime!
- Mida saate igaüks oma kala kohta öelda?
- Mida teeksite järgmisel korral teisiti?
- Sa oled suurepärane! Kõik pingutasid tõsiselt!
Paluge lastel õhtul midagi välja mõelda novellid oma kala kohta.
d/s "Beryozka"
Koos. Ivolginsk
Avatud klassid(meistriklassid) vanemas rühmas.
Belokopytova V. Ya.
septembril
Õppetunni kokkuvõte rakenduse "Origami kala" elementide kujundamise kohta
Disainitunni kokkuvõte teemakohase rakenduse elementidega: « Origami - kala » vanemas rühmas.
Sihtmärk :
Voldi paberist figuurid; arendada kalafiguuri sooritamise oskust kasutades origami koostage vastavalt õpetaja juhistele loominguline kompositsioon.
Hariduslikud eesmärgid :
Laiendage ideid teemal mereloomad.
Jätkake oskuste arendamist disain paberist käsitöö meetod origami
Jätkake õppimist disain vastavalt õpetaja juhistele.
Arendusülesanded :
Arendada loogiline mõtlemine, kompositsioonitaju.
Arendada käte koordinatsiooni ja teha tööd iseseisvalt.
Hariduslikud ülesanded :
Teadke ja järgige kääridega töötamisel ohutusreegleid.
Sisestage visadust.
Arendage oskust alustatu lõpule viia.
Haridusvaldkonnad : "Tunnetus", "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine", « Füüsiline areng» , "Kunstiline esteetiline areng» .
Materjal : märkmepaber erinevad värvid, kitsas vertikaalsed triibud roheline 10 cm, lai riba pruun 10*5 cm, valmis näidis, käärid, värviline paber (sinine, sinine, violetne) A4, liim, õlilapid liimi jaoks, salvrätikud, grafiitpliiats, viltpliiatsid.
Kõlab rahulik muusika.
Kasvataja: poisid, vaadake, kes meile külla tulid, jah kuldkala! Õpetaja võtab kuldkala mütsi kätte.
Oh, ta räägib meile midagi, justkui kuulaks. Ja ta räägib meile siin Mida:
Ma ei ole tavaline kala
Ja nii maagiline
Pane see mulle pähe
Ja sinust saab ka kala,
Sa purjetad üle sinise mere,
Jalutage vabas õhus
Ma räägin sulle kõik
Ja loomulikult ma näitan teile!
Ta paneb tüdrukule mütsi pähe ja naine jutustab ette valmistatud väikese muinasjutu.
Lugu: elasime suures ilusas akvaariumis, aga järsku lendas sisse kuri nõid ja muutis kõik kalad värvilisteks paberist ruudud. Siin ma olen üksi ja palun teie abi. Aidake mul oma sõprade kala petta. Siin ma tõin teile diagrammi, mida teha paberist ruut kala pettuma.
Kasvataja: Kas aitame kala?
Lapsed: Jah!
Laual on akvaariumi kaladega akvaariumi makett (salvrätikuga kaetud).
Poisid, nüüd ma ütlen teile ühe soovi. mõistatus:
Vaata maja,
See on ääreni veega täidetud.
Ilma akendeta, kuid mitte sünge,
Ja igast küljest läbipaistev.
Selles majas on elanikud
Kõik on osavad ujujad.
Lapsed: akvaarium.
Kasvataja: Just, poisid, hästi tehtud (avab salvrätiku ja näitab).
Vaadake erinevaid kalu kujutavaid maale.
Kasvataja: Poisid, vaadake, mille poolest need kalad üksteisest erinevad?
Lapsed vastavad (suurus, keha ja uime kuju, värv).
Loitsime kaladele, nüüd valmistame teile akvaariumi kalad ja asetame need igaüks teiega oma akvaariumi.
Teie laudadel on lehed ja vajalik materjal et töö tehtud saaks.
Vaata, ma võtan lehe ja näitan sulle, kuidas mu lihtsast lehest saab akvaariumi kala (samm-sammuline töö koos selgitustega).
Samm-sammult juhisedtööd :
Valmistage ette ruut. Painutage ja sirutage ruut alates paks paber diagonaalselt.
Lõika kala saba välja, nagu ma olen joonistanud.
Joonistage silmad ja kaalud.
Nii et see osutus kalaks,
See pole lihtne kala.
Ja nii maagiline.
Ta asub elama oma majja,
Ujub ja sukeldub.
Ja pidage meeles poisse!
Koos lastega loitsivad nad esimesele kalale ja ülejäänud ise. Ja et tal üksi igav ei hakkaks, teeme veel kala.
Õpetaja postitab diagrammi etapiviisiline rakendamine tööd.
Lapsed hakkavad kala valmistama.
Töö edenedes aitab õpetaja abi paluvaid lapsi ja dubleerib tööd enda eeskujul.
Pärast töö lõpetamist, füüsiline minut :
Kala rääkis kalaga
Ta liigutas saba,
Et olla ilus, sile,
Teeme harjutusi
Pöörake paremale, pöörake vasakule
Oleme saledad nagu kuningannad
Me jätkame saba liputamist,
Üks, kaks, kolm, neli, viis
Kolm hüpet, viis plaksu
Viis peanoogutust.
Ja nüüd, poisid, on jäänud üks väike detail. Selle eesmärk on muuta akvaarium tõeliseks veealuseks kuningriigiks. Teie laual on kitsad vertikaalsed värvilise paberi ribad, me keerame need ümber pliiatsi - need on vetikad. Laiast ribast teeme kivikesi ja kivide lõikamiseks voldime riba nagu akordion.
Me liimime kõik oma akvaariumi. See osutus suurepäraseks!
Kõik tööd said ilmekad ja korralikud.
oktoober
Loominguline projekt“Kommipaberi teine elu” suurematele lastele
Projekti tüüp: loominguline, rühm, lühiajaline.
Projektis osalejad: vanema rühma õpilased ja nende vanemad.
Asjakohasus: Loovalt arenenud, proaktiivse, vabanenud lapse kasvatamine on üks ülesannetest koolieelse pedagoogika. Lapsed on sageli häbelikud ja vähe suhtlevad. Neil on halvasti arenenud tähelepanu, mälu, mõtlemine ja halvasti arenenud sõrmede peenmotoorika. Laste osalemine projektis aitab neid arendada vaimsed protsessid, võimaldab teil arendada oma kujutlusvõimet, loovus lapsed, otsingutegevus, rikastavad aktiivset ja passiivset sõnavara.
Sihtmärk: Loomine optimaalsed tingimused laste arenguks loominguline tegevus, organisatsiooni kaudu erinevat tüüpi tegevused: kognitiivsed, produktiivsed, rikkust kasutavad emotsionaalsed seisundid laps, arendab edukalt kõrgemaid vaimseid funktsioone: mõtlemist, kujutlusvõimet, taju.
Ülesanded:
Lapsed:
laste teadmiste rikastamine maiustustest, eelkõige kommidest;
sõnavara laiendamine, tähelepanu, mälu, sidusa kõne arendamine läbi uurimise, kirjeldamise, kommipaberite võrdlemise;
sõrmede peenmotoorika arendamine kommipaberitest kudumise õppimisel, valmista mitmesugused käsitööd;
õppides oskust seada eesmärki, planeerida töid, valida plaanile vastavaid materjale ja tööriistu.
laste kujutlusvõime ja loovuse kujundamine ja arendamine;
kogumishuvi tekkimine.
Vanemad:
loomine perekonnas soodsad tingimused lapse arenguks, arvestades laste lasteaias omandatud kogemusi;
arengut ühine loovus vanemad ja lapsed.
Varustus ja didaktiline materjal:
kommipaberite komplektid;
kommipaberitest valmistatud käsitöö näidised;
spetsiaalne metoodiline kirjandus.
Oodatav tulemus:
huvi tekkimine kommipaberite kogumise vastu;
oskama uurida, võrrelda kommipabereid ja koostada kirjeldavaid lugusid;
tunneb kommipaberitest kudumise tehnikat, erinevate meisterdamise tehnikaid (liblikad, vibud, vanikud jne);
leida koos vanematega originaalseid lahendusi maalide ja erinevate käsitööde loomisel.
vali ja koosta huvitav kõnematerjal teie töödele (luuletused, muinasjutud, mõistatused)
osalege aktiivselt välja töötatud mudelite, käsitöö ja aksessuaaride eksponeerimisel lastele ja vanematele.
Toode projekti tegevused:
meisterdamine, aplikatsioonid ja aksessuaarid kommipaberitest.
Projekti esitlus:
näituse “Võluümbris” kujundus meie rühmas;
mängutegevus “Teekond maiasmokkade maale”
Projekti elluviimise etapid:
1. Organisatsiooniline ja ettevalmistav:
vanemate ja laste küsitlus selle kohta, kes neist kogub kommipabereid ja teab, kuidas neist meisterdada;
projekti arutelu kl lastevanemate koosolek, võimaluste selgitamine, projekti elluviimiseks vajalikud vahendid;
metoodilise kirjanduse valik;
esitlus vanematele" Maagilised transformatsioonid kommipaber."
vestlus “Kommipaberi teine elu”.
2. Põhiline:
kommipaberite uurimine, ettepanekute tegemine kommipaberite kujutise põhjal, kommipaberite võrdlemine;
albumikujundus koos kommipaberite kollektsiooniga;
didaktiline mäng “Paaritud kommipaberid”;
mõistatuste arvamine ja päheõppimine, luuletused kommipaberitest;
kommipaberite leiutamine ja joonistamine;
kommipaberitest tehtud käsitöö, mustrite, maalide uurimine;
klassid kommipaberitest kudumise õppimisest;
Loomine kollektiivsed tööd"Muinasjutumaailm, fantastiline maailm."
konkurss “Vapustava nimega kommid”;
Hingamisharjutused, kasutades kommipaberitest valmistatud ploomi ja liblikaid;
laste ja lastevanemate kodutöö on ühiselt meisterdada ja näidata kommipaberitest meisterdamist, aplikatsioone ja aksessuaare.
3. Viimane etapp:
näituse “Võluümbris” kujundus: “Liblikasvalss”, jõulupuu, kala, lill, kroon sügiseks, haldjamaja ja teised.
novembril
Kokkuvõte kõnearenduse tunnist “Maali “Siilid” järgi loo koostamine”
Tunni teema:“Maali “Siilid” põhjal loo koostamine
Sihtmärk:õpetada lapsi pildi põhjal lugu kirjutama.
Ülesanded:
hariv: õpetage koostama pildi põhjal lugu, kasutades laste teadmisi metsloomade elust; kinnistada eessõnade kasutamist kõnes; tugevdada antonüümide valimise oskust;
arendada: arendada oskust koostada lauseid grammatiliselt õigesti;
hariv: kasvatada huvi lugude kirjutamise vastu; kasvatada hoolivat suhtumist elavasse loodusesse.
Tunni tüüp: kombineeritud tüüp.
Tunni kestus 25 minutit.
Osalejad: vanema rühma lapsed (5-6 aastased)
Varustus:
Demo materjal: lugu pilt E. S. Ushakova “Siilid”, mängusiil.
Jaotusmaterjal: väljalõigatud siiliosadega taldrikud igale lapsele.
Eeltöö: siile kujutavate illustratsioonide uurimine, vestlus siilide elust suvel.
Meetodid ja tehnikad: vestlus, demonstratsioon, selgitus, lastejutt.
Tunni edenemine:
Sissejuhatav osa .
Koolitaja: Poisid, proovige mõistatust ära arvata ja saate teada, kellest me täna tunnis räägime.
Vihane puudulik tunne
Elab metsa kõrbes,
Nõelu on palju
Ja mitte ühtegi lõime. (N. Artjuhhova)
Lapsed arvavad. Õpetaja pakub vastust põhjendamiseks.
Põhiosa
Vestlus siilidest. Üllatushetk.
Õpetaja näitab lastele mängusiili.
Koolitaja: Näe, siil jooksis meile külla. Ütle mulle, mis siil see on. (väike, kipitav, krapsakas, nurruv, naljakas) Mida saab siil teha? (jookse, maga, söö, nuusuta, trampi) Nimeta siilide perekond. (isa on siil, ema on siil, pojad on siilid).
Mäng "Leia siil".
Koolitaja: Mängime oma siiliga. Meie siil armastab peitu pugeda, proovime ta üles leida. Kus on siil? (Siil peitis end lehe alla. Siil peitis end tooli lähedale. Siil ronis kapi peale)
Töötamine maali järgi.
Koolitaja: Soovitan lasta meie siilil metsa minna. Sule silmad. Õpetaja eksponeerib maali “Siilid”. Ava oma silmad. Vaata, selgub, et see pole siil, vaid siil ja koos oma väikeste siilidega. Kuidas seda pilti nimetada? (“Hooliv siil”, “Siilide perekond”).
Küsimused maali kohta:
Mis aastaaeg on pildil näidatud?
Milline ema on siil? Mida ta teeb?
Missugused siilid? Mida nad teevad?
Millised putukad on pildil kujutatud?
Mäng "Kõige tähelepanelikum"
Koolitaja: Ja nüüd ma kontrollin, kui tähelepanelik te olete. Vaadake uuesti hoolikalt pilti. Proovige meeles pidada kõike, mis sellel on kujutatud, siis ma sulgen selle ja peate vastama minu küsimustele. Kui palju inimesi pildil jookseb? Mis putukas istub palgil? jne.
Kehalise kasvatuse minut
Läbi lagendiku kõnnib siil, otsides seeni - meeseeneid.
(paigal kõndimine, pea pööramine paremale ja vasakule)
Ta kissitas silmi ja avas need, kuid ei näinud seeni.
(pigistage silmi ja avage silmad, sirutage käed külgedele)
Ta vaatas üles, vaatas alla,
(vaata üles ja alla)
Ta pahvis ise vaikselt.
(häälda "puff", "puff", "puff")
Vaatas vasakule, vaatas paremale,
(pea liikumatu, vaata vasakule-paremale)
Järsku nägin suurepärast seent!
(sulgege ja avage silmad pärani)
Ta vaatas üle vasaku õla tagasi,
(peida käed selja taha, pööra pea vasakule, vaata tagasi)
Läbi parema veel.
(pööra pea paremale, vaata selja taha)
Siil trampis mööda rada ja kandis seene selga minema.
(paigal kõndimine, jalad kõrgele tõstmine)
Pildi põhjal loo väljamõtlemine
Õpetaja annab ülesande mõelda välja lugu maali “Siilid” põhjal. Pärast kolme lugu hindavad lapsed vastuseid, kasutades õpetaja küsimusi: kelle lugu teile kõige rohkem meeldis? Kuidas lugu algab ja lõpeb? jne.
Mäng "Kogu siil"
Koolitaja: Ja nüüd soovitan teil siili osadest kokku panna. Teie laudadel on taldrikud siiliosadega. Asetage kõik osad õigesti lehele. Töötulemuste kontrollimine.
Sõrmede võimlemine
Siil, siil, kaval siil, sa näed välja nagu väike pall. (sõrmed lukus)
Tagaküljel olevad nõelad on väga-väga teravad. (tõstke ja langetage sõrmi)
Kuigi siil on väikest kasvu, näitas ta meile oma selgroogu (pöörake paremale, vasakule)
Ja okkad näevad ka välja nagu siil. (tõstke ja langetage sõrmi)
Vaatame siili, anname talle piima (teeme peopesadega taldriku)
Kuid me ei puuduta oma seljal olevaid torkivaid nõelu. (viputage sõrmega)
Mäng "Lõpeta lause"
Karu on suur ja siil... (väike)
Jänes on kohev ja siil... (torkiv)
Siil magab päeval ja peab jahti... (öösel)
Orav elab lohus ja siil... (augus)
Rebasel on pojad ja siilil... (siil)
Kokkuvõtteid tehes.
detsembril.
« Suusatajad»
Sihtmärk: jätkake laste õpetamist liikuvat inimfiguuri edasi andma.
Ülesanded:
Hariduslik: õpetage lapsi edasi andma liikuvat inimfiguuri, rakendades pintsli otsa ja kogu harjast. Jätkake loo edasi andmise õppimist.
Hariduslik: Äratus kognitiivne tegevus lapsed, huvi loovuse vastu, arendada kompositsioonioskusi (joonistada üle paberilehe).
Hariduslik: Kasvatage positiivset suhtumist tervislik pilt elu.
Valdkondade integreerimine:
Tunnetus: rikastada laste arusaamist liikuva inimese kujutamise erinevatest viisidest.
Suhtlus: õpetada suhtlemist rühmas, üksteisega, ühiskonnas.
Töö: atribuutika ettevalmistamine mänguks, õppimine pärast mängu enda järelt koristama.
Kunstiline loovus: õppige kujutama inimest liikumises ja süžeed.
Ohutus: Tagada liimi ja pintsli ohutu käsitsemine.
Füüsiline kultuur: , näpuvõimlemine “Hobused”, kehalised harjutused.
Tervis: vestlus teemal positiivne suhtumine spordile ja tervislikule eluviisile.
Muusika:
Individuaalne töö: arendada täpsust Anya T., Dasha S. - arendada tähelepanelikkust, loominguline kujutlusvõime, alates Yura Z. saada aktiivne osalemine vestluses.
Materjalid: kompositsiooniline alus (taust) sinine värv, guašš, pintslid, vesi, salvrätikud, proovid.
Eeltöö: Vestlus "Umbes talvine lõbu, mängud, sportlikud tegevused", jälgides kõndimise ajal mängivaid lapsi.
otsene haridustegevus
Organisatsiooniline moment.
Tere poisid!
Oh, kes meie uksele koputab? Vaata, nad tõid meile kirja. Huvitav, kellelt see pärit on? Ma loen teile nüüd: "Vanema rühma lastele, kunstiline loovus Zimushkast - talv." Vau! Vaatame, mis ümbrikus on. Kiri. (Võtab kirja välja ja loeb seda) Noh, poisid, aitame Zimushkat ja joonistame lapsi, kellele meeldib suusatada?
Poisid, milliseid mänge te teate? Ja mida talvised vaated sporti sa tead? Miks on vaja talvel trenni teha?
Poisid, ma arvan, et ümbrikus on midagi muud. No muidugi, see on pilt suusatajatest ja liumäega taustalehtedest. Talv on meile kõik andnud.
Suusatajaid kujutava näidise uurimine
Suusataja on inimene, kes liigub suuskadel ühes või teises suunas. Vaata, milline näeb välja suusataja mäest alla laskudes (keha ette kallutatud, käed küünarnukkidest kõverdatud, keha külge surutud, jalad põlvedest kõverdatud). Milline näeb välja suusataja, kui ta sirgel tasasel teel edasi liigub? (keha sirge, ühe jalaga tõukab maha, teine põlvest kõverdatud, postid vahelduvad lumes).
Suusatajad loosime pintsli otsa ja kõigi harjastega kastmise meetodil.
Nüüd mängime natuke: Fizminutka:
Me hakkame tasu võtma
Sirutame käed
Üles ja alla käsi tõmbasid neid kergelt.
Vahetasime kiiresti omanikku, meil pole täna igav.
Liikuva inimese (suusatajate) kujutamise meetodi demonstreerimine sukeldumise teel
Meessuusataja sõidab tasasel teel. (näita)
Kuidas kujutame mäest alla sõitvat suusatajat?
Sõrmevõimlemine “Hobused”:
Siin on minu abilised,
Pöörake neid nii, nagu soovite.
Mööda valget siledat teed,
Sõrmed kappavad nagu hobused.
Klõks - plõks - plõks
Klõks - plõks - plõks
Klõks - plõks - plõks
Kiisk kari galopib.
(Lapsed istuvad laua taga, käed laual, peopesad allapoole. Liiguvad vaheldumisi vasakuga edasi, siis parem käsi, samaaegselt painutades ja sirutades sõrmed).
Praktiline osa .
Laste iseseisev tegevus.
Tulemus (joonistuste näitus, eneseanalüüs)
Hästi tehtud, poisid! Ja ümbrikus on ka lumehelbed, kui ilusad ja värvilised need on. Valige endale üks. Kui täna kujutasite lihtsalt, ilma raskusteta liikuvat inimfiguuri, siis valige punane lumehelves. Kui teile tund meeldis, olite huvitatud sellest uus viis, valige kollane lumehelves. Kui täna oli teil raske kujutada liikuvat inimest uuel viisil, siis valige sinine lumehelves.
Julia Kaštšeeva
Ülesanded:
arendada paberi voltimise oskust kala origami tehnikat kasutades;
arendada peenmotoorikat, verbaalset-loogilist mõtlemist, väljendusrikast kõnet;
üles tuua esteetilised omadused värvilise paberiga töötamisel.
Materjalid: värviline paber, kalade illustratsioonid, muusikaline saatel "Veealune maailm"
Eelmine töö: paberiga töötamine origami tehnika, akvaariumi kohta luuletuste lugemine, veealune maailm, ookean, laulu kuulamine "Ookeani helid"
Muusikalised saatehelid "Veealune maailm"
Tere pärastlõunast, poisid! Täna valmistame paberist midagi huvitavat! Ja te saate teada, mida teie ja mina teeme, kui mõistate ära minu mõistatuse.
Mul on tiivad, aga ma ei lenda
Mul pole jalgu, aga ma kõnnin,
Ma ei kõnni maas
Ma ei vaata taevasse
Ma ei loe tähti
Ma väldin inimesi.
See on õige, poisid, see on kala!
Niisiis, täna proovime teha paberist kala, kasutades origami tehnika. Kes mäletab, mis see on? tehnika on selline?
Õige. Origami - tehnika paberist erinevate kujundite valmistamine seda voltides. Mida saame paberist teha? See on õige, lill, kass, liblikas ja täna tahan ma teile õpetada, kuidas paberit voltida kala.
Kõigepealt meenutagem kõike, mida teame kala. Kus nad elavad? Mis keha neil on? Millest see koosneb? Kuidas kalad hingavad? Mis kala sa tead?
Hästi tehtud, see on õige. Vaatame nüüd kalu lähemalt.
Lapsed vaatavad illustratsioonidel olevaid kalu.
Hästi tehtud, kuulame nüüd seda luuletus:
Meie akvaariumis
Elab kalapere:
Ema ja isa
Ja hunnik lapsi.
Kõik koos üksteise järel
Nad on hommikust saati taga ajanud
Ja nad tiirlevad söödaküna all,
Kui on aeg süüa.
Kuid see juhtub sageli:
Kala saab kurvaks
Nad ei mängi silti
Liikumata seisavad nad.
Korrake vaikselt
Mõned sõnad.
Küllap nad mäletavad
Kodusaared.
Ma lasen nad varsti lahti
Jões või ojas.
Las nad ujuvad merre
Oma kodumaale!
Noh, millal sa koju jõuad?
Kala hakkab ujuma
Minu sõprade kaudu
Nad ütlevad tere!
Kui kahju sellest kalad ei räägi,
Muidu oleksid nad öelnud
Kuumadest maadest, suurtest meredest
Ja kauged - kauged vahemaad!
G. Lupandina
Millest see luuletus räägib? Kas teile meeldis see luuletus? Mis sulle täpselt meeldis?
Hästi tehtud, hakkame nüüd oma kala looma.
Lapsed voldivad paberit kalaõpetaja eeskujul. Töö keskel on kehaline treening.
Kaladel on lõbus
Puhtas, soojas vees.
Nad kahanevad, nad lõhenevad,
Nad matavad end liiva alla.
Pärast dünaamiline paus lapsed jätkavad kala voltimist.
Hästi tehtud! Kui ilusad kõik on kala osutus! Nüüd meie rühm Kas teil on oma paberakvaarium, kas pole?
Selleteemalised väljaanded:
Paberdisaini õppetunni kokkuvõte vanemas rühmas “Kassinäitus” (origami) Programmi sisu: jätkake lastele kassi kujutise edasiandmise õpetamist, kasutades konstruktiivse ja visuaalse materjalina paberit.
Tunni eesmärgid: 1. Õpetada lapsi põhivormi teisendama mitmesugused käsitööd, arendada mõtlemise muutlikkust. 2. Arendada teostusoskusi.
Meistriklass vanemaealistele 5-6-aastastele lastele Origami tehnikas paberist konstrueerimine “Jões ujuvad kobarad”. Jõe ääres.
Poisid, kas teil on akvaarium? Mis kalad selles elavad? (Veiltail, kuldkala, mõõksaba, gupid, tetrad jne) – Miks just need kalad.
Tunni eesmärk: Jätkata lastele venelaste tutvustamist rahvapühad. Tugevdada eelnevalt uuritud figuuride voltimise oskusi.
Ettevalmistusrühma lastele origami tehnika õpetamise pikaajaline planeerimine oktoober I nädal GCD Fish Tutvumine põhivorm“kala”, tegevusplaani lugemine II nädal Ühistegevus Hanede parandamine.
Pikaajaline plaan vanematega suhtlemiseks origami tehnikat kasutades Eesmärk: tutvustada vanemaid Jaapani kunst paberit voltides ja nendesse haarates ühistegevus imeliste valmistamise eest.
Kunstiline ja esteetiline areng
Paberist kujundamise tunnimärkmed
(vanem koolieelne vanus)
Teema: "Akvaariumi kalad."
Programmi sisu:
Täpsustage laste teadmisi akvaariumi kalade mitmekesisuse kohta.
Tugevdada laste oskusi origami tehnikas kala valmistamisel. Arendage esteetilist maitset valides ilusad kombinatsioonid paberid, sõrmede peenmotoorika, kujutlusvõime, iseseisvus.
Toetage loovust käsitöö kaunistamisel.
Tunni materjal:
Illustratsioonid, mis kujutavad kalu, merd, vetikaid.
“Akvaarium” (sinise paberi leht formaadis A4; värvilised ruudud erinevad kujud erinevad suurused, värviline paber kaunistuseks, liim, käärid, salvrätikud; plakat T.B. kääridega töötamisel.
Lugemine kunstiteosed kaladest, vestlused akvaariumi pidamisest, mõistatuste lahendamisest, praktiline töö lapsed erinevatel origami teemadel. Lapsed vaatavad akvaariumi kalu.
Tunni edenemine
Õpetaja loeb mõistatuse:
Aknal on tiik,
Kalad elavad selles,
Klaasilistel kallastel
Kalureid pole. (Akvaarium.)
Õpetaja lugu. (Lapsed seisavad akvaariumi lähedal.)
Asustage akvaarium taimede ja kaladega.
Nii nagu akvaariumikala taimed, võib ka need jagada kolme rühma:
– Need on kalad, kes armastavad põhjas ujuda.
– Milliseid sa tead? (Säga.)
- Veesambas?
– Mis need on? (Inglikala, kuldkala, mõõksabad, teleskoobid, gurami.)
– Ja kalad, kes ujuvad veepinnal.
– See? (Guppies, Shubunki, Cardinal, Nion.)
Ja täna teeme koos oma “akvaariumi”. Ja me täidame selle kaladega, mille valmistame "maagilistest ruutudest". Kuid mitte ainult kalad ei ela meie akvaariumis. Ma annan sulle vihje ja sa võid arvata.
Siidine ja ilus
Roheline nagu heinamaal,
Nad kasvavad vee all
Kalad on peidetud ja kaitstud.
– õige, merevetikad.
– Miks on akvaariumis vetikaid vaja?
Sõrmed võivad palju teha, vallatud poisid,
Saab hoida pliiatsit nii joonistamiseks pilte,
Nad oskavad sõrmi voolida, paberist linde teha,
Nii auto kui loomad, valmistuge kiiresti.
– Kas olete valmis? Alustame!
Tööjärjekorra selgitus.
Teie laual on erinevat värvi "maagilised ruudud". Mis värvid?
Ükspäev läks vasak nurk paremale nurgale külla.
Jäin natukeseks ja naasin koju.
Pärast nurga läbimist jääb ruudule tee - voltimisjoon. Sellel teel saavad vasak ja parem nurk kokku.
Teel seisavad nurgad, kes räägivad rõõmsalt. Ja alumine nurk all on igav ja üksildane, kutsusid ta vennad. Üks nurk tuli nende juurde ja ütles tere. See on nende jaoks lõbus.
Ülemine nurk tahtis ka nende juurde laskuda. Ta asus teele, kuid tee oli pikk, nii et ta jäi puhkama.
Siis aga puhus tuul ja keeras meie kuju ümber.
Mida me siis saime?
Jah, meil on kala. Kuid millegipärast on ta meie jaoks igav. (Ei silmad, uimed, saba).
Peame kiiresti kaladele rõõmu andma ja saatma nad pikale teekonnale meie "akvaariumi"
Individuaalne abi.
Töö ajal viimistlen voltimistehnikaid. Tuletan lastele meelde voltimisnööri triikimist. Palun viige töö lõpule väikesed detailid. Kääride ja liimiga töötamisel kordame ohutuseeskirju.
Füüsiline treening.
Meie sõrmed ei olnud laisad,
Nad töötasid kujukese kallal.
Nurgad olid painutatud,
ja natuke väsinud.
Me raputame neid õrnalt
Hakkame uuesti voltima.
Asetame valmis kala "akvaariumi"
Siin me ujume, siin sukeldume
Jõuame merepõhja
Ja järsku leiame end
Maagilisse veeaeda
Vaata, kui elegantne see on
Kui värvikas ta on!
Nüüd lõikame kalalt välja saba ning joonistame oma kaladele silmad ja soomused. Ja vaatame, kui ilusad ja naljakad need said.
Alumine rida. Kutsun lapsi valmis akvaariumi imetlema, arutame saadud kujutisi, värvi ja kuju.
02.07.2015 Rudenko Olga Pavlovna
Juhin teie tähelepanu GCD kokkuvõttele ettevalmistav rühm Autor rakenduslik loovus"Kala akvaariumis" Haridusvaldkond "Kunstiline ja esteetiline areng." Ma loodan seda seda materjali on kasulik nii pedagoogidele kui ka õpetajatele lisaharidus ja võib-olla algkooliõpetajad.
Laadi alla:
Eelvaade:
Haridusala
"Kunstiline ja esteetiline areng"
GCD kokkuvõte rakendusliku loovuse kohta
"Kala akvaariumis"
(ettevalmistusrühm)
Sihtmärk: jätkata kollektiivse loovuse arendamist.
Ülesanded:
Korrigeeriv
- arendada oskust oma pilku fikseerida;
- laiendada laste vaatevälja;
- arendada jämedat ja peenmotoorikat;
- arendada fantaasiat, kujutlusvõimet, emotsionaalne sfäär lapsed.
Hariduslik
- parandada laste oskusi paberiga töötamisel, korrektsete, selgete voltide tegemisel;
- parandada laste võimet paberist ja papist osi laiali laotada ja liimida;
- arendada looduslike materjalidega töötamise oskusi;
- laiendada laste teadmisi ehituses kasutatavate materjalide valiku kohta.
Hariduslik
- kasvatada soovi ühistegevuses osaleda töötegevus kõigiga võrdsetel alustel;
- nautida kollektiivse töö tulemusi;
- hinnata oma ja kaaslaste tööd.
Eeltöö:
- lugude ja muinasjuttude lugemine mereelukatest ja kaladest;
- kalapiltidega albumite vaatamine;
- kala joonistamine, aplikatsioon;
- millest käsitöö valmistamine looduslik materjal;
- akvaariumi valmistamine, kalade ettevalmistamine tundideks.
Varustus:
- kalapreparaadid, igale lapsele 2 tk;
- liim; liimipintsel; salvrätik;
- lihtne pliiats;
- käärid;
- värviline paber;
- 1 dekoratiivne piiluauk kummalegi;
- looduslik materjal ( arbuusi seemned, pähkli (pistaatsia) koored;
- akvaarium valmis kaladega;
- mere-/veemüra helisalvestus.
Tunni edenemine.
1. Sissejuhatav osa.
Lapsed seisavad õpetaja lähedal. Muusika helid (vee heli). Õpetaja küsib mõistatusi:
Vanematele ja lastele
Kõik riided on valmistatud müntidest.
(kala)
Säravad puhtas jões
Selg on kuldne.
(kala)
Liputab saba
Edasi-tagasi -
Ja teda pole seal
Ja pole jälgegi.
(kala)
Kellest need mõistatused räägivad? (kala kohta)
Kuidas jagunevad kalad elukoha järgi? (vees: meres - meri, jões - jõgi, järves - järv, akvaariumis - akvaarium).
Naabrimehed lasteaed Nad saatsid meile kingituseks akvaariumi, milles ujub ainult üks kala. Vaatame seda (uimed, soomused, saba). Soovitan sul endale sõpru teha, et tal igav ei hakkaks. Istuge.
2. Põhiosa.
Lapsed istuvad laudade taga. Iga lapse vastas on kala valmistamiseks vajalike materjalide komplekt.
Teeme kõik koos, kollektiivselt. Teeme seda tööd paberist, papist ja looduslikest materjalidest. Teie ees on 2 kalatükki: üks on puhasvalge ja teine on plastiliiniga töödeldud. Alustame tööd valge toorikuga.
Alustame kala tegemist ülemisest uimest. Võtke punane ristkülik ja keerake see kokku nagu akordion. Lõikame selle kääridega viltu, keerame lahti ja liimime kala külge.
Lõika pooleks volditud paberist välja alumised uimed. Saame kaks osa. Liimime need ka kala põhja.
Sees kollane leht Teeme paberisse lõiked veidi servast lühemaks. Keerake pliiatsiga kokku, alustades tervest küljest. Liimige saadud saba kala külge.
Nad panid kõik kõrvale, istusid sirgelt, selg sirgu.
Kehalise kasvatuse minut
Nagu meie akvaariumis
Kuldkala tantsib.
Neil on lõbus(liigutused kahe käega)
Puhtas soojas vees,
Nad kahanevad, nad lõhenevad,(tasandage - laiali peopesad)
Nad matavad end liiva alla,(käte liigutamine alla)
Nad vehivad uimedega,
Nad pöörlevad ringi(liigutused kätega)
Jätkame oma tööd.
Võtame teise plastiliiniga töödeldud tüki ja liimime selle alumisele. Liimi plastiliinile dekoratiivsilm.
Nüüd kaunistame kala. Plastiliinipõhjale kinnitame pistaatsiakoored või arbuusiseemned, mida iganes sulle meeldib.
Võimlemine silmadele.
Kaladel on lõbus
Puhas soojas vees(Lapsed “joonistavad” silmadega seinale laine: esmalt ühes, siis teises suunas või järgivad kala, mida õpetaja käes hoiab ja aeglaselt liigutab)
Need kahanevad ja tõmbuvad lahti(silmade pilgutamine harva)
Nad matavad end liiva alla(sulge silmad)
3. Järeldus
Vaata, millise ilusa kala oled teinud! Hästi tehtud. Nüüd paneme oma kalad akvaariumi. Vaata, kui palju sõpru meie kaladel nüüd on! Milline kala teile kõige rohkem meeldis? Miks?
