Kaart kõnealuse kõne väljatöötamiseks: mängud erinevate kõnede erinevate küljede väljatöötamisel. Didaktiliste kõnede arendamise mängud lasteaia lasteaedade jaoks

Need didaktilised mängud laste kõne ja koolieelse kooli vanuse (1-3 klassi) laste väljatöötamiseks võimaldavad lapsel õppida, kuidas võrrelda punkte, objekte, nähtusi, kaasa aidata kõne, vaatluse ja selle arendamisele Võime teada ümbritseva reaalsuse mitmemõõtmelise olemusega.

"Omadussõnade valik"

See mäng on huvitav lastele igas vanuses, on mitu kraadi mängu keerukust: lapsed vajavad visuaalset ühe pildi, vanemlapsi - verbaalne ja vähemalt 2-3 pilti. Mängu sisu on järgmine: esitaja näitab mänguasja, pilti või helistab sõna ning osalejad omakorda helistavad võimalikult palju märke kui võimalik, mis vastavad kavandatavale objektile. Võidab, kes kutsub iga teemasid võimalikult palju märke kui võimalik. Näiteks "koer" - suur, shaggy, lahke, rõõmsameelne, jahindus, vana jne

"Mis juhtub?"

See mäng on sarnane eelmise, vahe on see, et nimisõna esialgse sõna-omadussõna. Näiteks "roheline" - tomat, kuusk, rohi, maja jne. Emotsionaalselt atraktiivne alus ja mängus osalemise stiimul võib olla poeetiline töö.

Järgnevatel lastel võib soovitada helistada kõike, mis on rõõmsameelne, kurb, kurja, hea, vaikne, valju, kohev, sile, külm, töötlemata, okas, kiire, libe, üllatunud, rahulik, pidulik, mänguline, naljakas, salapärane , Light ja Ave. Samal ajal on vaja veenduda, et sõna tähendust mõistetakse lapsena ja täiskasvanud on identsed.

"Tunnustamine"

Mängu eesmärk on teada teema, objekt omadussõnade, epiteete või sõnade rühma rühma objekti. Esmase toetusena pakutud sõnad peaksid olema seotud lapse sensuaalse ja praktilise kogemusega. Näiteks "roheline, lokkis, õhuke, Whitewher" - kask; "Sparkles, maa soojendab, pimeduse hajutab" - päike.

Mängud sõnadega peavad järk-järgult raskendama, mitte ainult lapse sõnavara suurendades, vaid ka oma võimet kergesti leida õige sõna. Selleks, et laps ilma palju raskusi ilma vajaliku sõna mälust, peate mitmekesistama mängude valikuid ("Mis juhtub?", "Mis?"). Tulevikus peamine reegel selliste mängude puudumine korduste.

"Sõna kett"

Seda mängu kasutatakse vanemate lasteaegade lastega ja viiakse läbi peamiselt verbaalne versioon, sest ennustada lapse vastuseid ja kiirenemist korja vastavad pildid on neile üsna raske. Mängu olemus seisneb sõnade valikul - nimisõnade ja omadussõnade valik, mis iseloomustavad nende liidus mis tahes sarnaste kõrgekvaliteediliste märkidega objekti (külm - tuule, jäätis, vesi, aku; märg - riided, juuksed, paber, asfald; Ei tea, kuidas ujuda - telliskivi, maa, karjumine jne). See tähendab, et lapsed moodustavad oma tüüpi rongi sõnadest, kus sõnad haagised omavahel ühendatakse. Näiteks on algne sõna "kass".

Kass juhtub?
Kohev, armastav, mitmevärviline ...
Mida veel on mitmevärviline?
Rainbow, kleit, TV ...
Mida saab seal olla kleit?
Silk, uus, otsene ...
Mida saab veel otseneda?
Line, tee, vaade ... Ja nii edasi.

"Kes teeb seda, mida"

Selles mängus rikastab sõnadega laste leksikaalset varu (tegusõnad) ja võimaldab mitte ainult monoloogilise kõne aktiveerimiseks, vaid ka kuulajatele mitte-echhoeide mõju avaldamise väljendusvõimele. Selle võimaluse osana on mängumeetme korraldamiseks mitu võimalust.

a) Mängu jaoks on vaja sisulisi pilte (värvimine, haamer, vihmavari, kella, kassi, koer, tiheda niit, ajaleht jne). Lapsed näitavad pilte (ühte) ja küsige küsimusi: "Mida ma saan sellega teha? Miks see on vajalik?" Te võite tegutseda järgmiselt: esitage küsimused, mis kajastavad objekti konkreetset kasutamist ja lapsed viitavad ühele pildile või teisele pildile. Näiteks: "Mida saab seinale riputada? Mida sa saad ühendada sall? Kust ma saan vihma? Kes mahub maja? Mida ma saan lugeda? Kes saagi? Kuidas teada saada, kui kaua? Nails skoor? "

b) vanemate eelkooliealistega saab mängu teha ilma visuaalse aluseta. Juhtiv kutsub objekti, nähtust, objekti ja mängijaid omakorda helistage selle objekti toimingule ja järgmise mängija sõna-nimisõna. Näiteks ütleb esitaja: "masin". Lapse vastused: "Rides. Kunstnik." Järgmine mängija: "Juhised. Käsi" jne tulevikus, mitmed verbid tulla nimisõna-nimisõna. Näiteks "tuul" - howls, tolmu tõstatab, lehed puruneb, purjetab, tuuleveski tiivad, värskendab, pilved kiirendavad ja nii edasi.

c) Mängu võib olla keeruline, kasutades mitte-verbaalseid ekspresseerimisvahendeid: žestid, näoilmed, pantomisikud. Lapse ülesanne on nimetada tegevusi ühe või mitme meetme jaoks. Näiteks täiskasvanu tõstab mõlemat kätt - see tegevus saab sisse logida ja tõsteta objekti ja rippuvad riided köis jne; Või tõsta oma käsi, üks sõrme paneb kujuteldava lehe alumises paremas nurgas, keerates selle välja - see võib tähistada raamatu lugemist või sülearvutit, ajakirja.

d) Mängu keerulisem versioon seisneb suuliste kirjelduste ja mitte-kajakasvatusvahendite ühendamisel. Mängumeetme korraldamiseks on vaja pehmeid mänguasju - kass ja koer. Pärast seda, kui lapsed kohtusid neid - kaalutud, mängitakse, - pakkumine nende välimuse kirjeldamisele, harjumustele, koht elukohale, näidata, mida kass teeb, kui see on paiknev. Millal ta hiire näeb? Millal ta näeb lõnga koos vööri? Millal koer näeb? Mida saab kass teha? Mida saab koer? Kuidas ta käitub, kui ta näeb kassi? Omanik? Millal liha saada?

Kindlasti kiita lapsi, kui ta leidis hea sõna, liikumise, kujutamise, žest, näitas tegevust ja huvi väljendusrivade vahendite leidmise vastu. Seega arendab laste tähelepanekut, tajude ja vaimse tegevuse täpsust (mälu, kujutlusvõime). Järgmisel korral saate kasutada muid objekte, kuid nad peaksid olema lapsele tuttavad. Kavandatavate ülesannete ja küsimuste laad võivad laieneda ja hiljem ja leiutada lapsi ise.

"Objektide valik tegevusele"

Lapse pakutakse helistada objektideks, mis on seotud teatud tegevusi. Näiteks "kes ja mis ujub?" - mees, pardal, koer, laev; "Soojendab?" - päike, ahi, lauad; "Lendab?" - Lennuk, lind, Butterfly, Fly, Fluffing, Balloon, jätab kollase puudega.

Mäng "Lisa sõna"

See mäng arendab mälu, võime rühmade kaupa objekte liigitada ja neid saab teha erinevates versioonides.

Võimalus 1. Täiskasvanu algab mängu: "Korvis panen õunad." Laps jätkub, korrates kõik varem öeldud ja lisades oma sõna vastab mängu nimega esimene osaleja: "Ma panin õunad ja sidrunid ostukorvi." Järgmine mängija kordab pakkumist ja lisab sõna ise. Jne.

Võimalus 2. Sõnade lisamine toimub antud kirja põhjal või tähestiku tähe tähestiku kasutamisel. (Kui see on raske valida sõna-nimi teisele kirjale, siis jäetakse see vahele. Samal ajal, kui mäng toimub vanemate eelkooliealistega, siis on üsna vastuvõetav, et tugilauda kasutab tähtede pildiga tähestikku.) Esimesel juhul tundub see sellisena: "Ma panin selle korvi. Arbuus, ... ananass, ... aprikoosi, ... oranž" jne. Tabelis on vaas ja selles - apelsinid, banaanid, viinamarjad, pirn ... "

Mäng "Lisa pakkumine"

See mäng erineb eelmisest teatud keerukust, kuna peamine reegel ei ole mitte ainult ülaltoodud meelde jätmine ja paljunemine, vaid ka muret, et ettepanek ei kaota mõtet ja mängupartnerid võivad seda võimalikult kaua jätkata. Mängu sisu on järgmine: Juhtiv kutsub iga sõna ja iga omakorda osaleja lisab tema sõna temale, kordades kogu eelmist. Ettepaneku jaotamisel võib sõna paigutada erinevatesse kohtadesse (alguses, hilinenud keskel), kuid on vaja lisada need semantilise sisu arvessevõtmiseks. Näiteks algne sõna "päike":

päike paistis;
päike paistis eredalt;
päike paistis taevas;
taevas sära särav kevad päikeses;
taevas heledalt paistis ja mängis kevadel päike;
taevas heledalt paistis ja mängis kevade päikesekiirte;
taevas heledalt paistis ja mängis kevadel päikese kuldseid kiirguseid;
sinise taevas heledalt paistis ja mängis kevade päikese kuldseid kiirguseid;
sinise taevas heledalt paistis ja mängis oma kuldse kiirgade kevadel päike;
sinise taevas heledalt paistis ja mängis oma kuldseid kiirte õrn kevadel päike ...

Koolieelne vanus - kõige armulisem periood inimese elus, kui peamised vaimsed protsessid on intensiivselt arenevad: mõtlemine, tähelepanu, mälu, kõne paneb isiku peamised omadused. Erilist tähtsust eelkooliealise arendamisel antakse kõnes, sest see on kõne ja tihedalt seotud tema mõtlemisega, annavad suurepäraseid võimalusi maailma teadmistele. See omakorda mõjutab positiivset mõju teiste vaimsete protsesside õigeaegsele arengule. Vanemad peavad aru saama, et laps kindlasti kapten kõne, kuid kui kiiresti ja hea - sõltub ümbritsevatest inimestest. Seetõttu on lihtsalt vajalik, et varajasest vanusest lähedased inimesed aktiivselt arendasid ja rikastasid lugu. Teiste tõhusate vahendite hulgas on kõnealuse arengu jaoks didaktilised (arendatavad) mängud.

Milline on mängu koolieelsete laste kõne arendamiseks?

Kõnede arendamise mängude nõuetekohaseks korraldamiseks kodus on soovitatav tutvuda didaktiliste mängude ja teiste liikide autasudega. Samal ajal, et mõista, millised juhised on eelkooliealiste kõne arendamine.

Sellise mängu peamine omadus on see, et on olemas tingimata koolitusülesande, mis on lahendatud teatud reeglite ja tegevuste abil. Näiteks populaarses mängus "Teema Lotto" ülesanne on konsolideerida laste teadmised ümbritseva maailma teemadest ja nende omadustest. Didaktilistes mängudes on kõnede arendamise peamised juhised:

1. Sõnastikku rikastamine
2. Grammatilise kultuuri moodustamine
3. Heli kultuuri moodustumine
4. Ühendatud kõne registreerimine

Didaktiline mängu rikastamine

TÄHTIS: Laste sõnastiku reserv rikastumine - peamine asi, mida vanemad peaksid töötama. Tuleb meeles pidada, et täiskasvanud on eeskuju lastele ja nendes perekondades, kus nad räägivad rikkalikku kirjanduskeelt, on laps õige, hästi arenenud kõne. Pole vaja oodata mõnda kindlat vanust, laps on juba laps, kes saab rääkida ümbritseva maailma teemadest. See koguneb lapse passiivne sõnastik, mis seejärel läheb aktiivselt.

Passiivse sõnastikku kogunemisel peaks eelkool olema ümbritseva maailma objektide, nende omaduste, ametisse nimetamise, suhete objektide hulka kuuluma sõnad. Lisaks on vaja intensiivistada sõnastikku kõigile vahenditele lapse aktiveerimiseks, et kasutada suurt hulka sõnu suulises kõnes. Selleks sobivad koguselise varu laiendamiseks haridusmängud kodumaise koolituse jaoks, konsolideerides sõna leksikaalset tähendust.

"POUCH sõnad"

Populaarne mäng "suurepärase koti" tüübile aitab koguneda sõnavara söötmist ja õpetada neile sõna ja elemendi võrrelda. Saate veeta igas vanuses lastega lastega, auhindu igas vanuserühmas, on suuline seeria komplikatsioon. Nooremad lapsed on esemete nimed, vanemad - rohkem tähelepanu pöörama omaduste omaduste ja nende ametisse nimetamise eest, nende suhteid. Esineja valmistab ilusat kotti, kus väikesed mänguasjad on volditud. Laps peab kinnitama objekti kotis ja kutsuge seda, näiteks palli, lusikat, köis, kuubikut. Siis ese on välja tõmmatud kotist ja kontrollitakse, kas laps nimetatakse õigesti.

Vanemas vanuses on reeglid keerulised: teil on vaja koondada ja objekti kirjelduse järgi. Näiteks esitaja annab ülesande: "Leia ümmargune, sujuv, sarnane RAM-i, saab panna minu sõrmele (rõngas)" või "pehme, kohev lukk armastab piima (mänguasi kassipoeg)" või "pikk, raske , metallist (lusikas) ". Teema väljalülitamine peab laps täiendama ülejäänud omadused (värv, vorm, otstarve). Kui mäng läheb laste alarühmasse, võidab ta selle õigesti leidnud ja helistanud kõik objektid.

"Seda koha nimetatakse ...?"

Arenev mäng, mis õpetab lapse mõistma sõna leksikaalset tähendust. See on kasulik, et saate mängida mis tahes atmosfääris: kõndides kõndides suvila kodus. Täiskasvanud kutsub ühist mõistet ja laps annab talle nime. Näiteks koht, kus lapsed õpivad (kool); kus lapsed teevad Kuliciki (liivakast); Kui raamatuid väljastatakse (raamatukogu), kus filmid saaksid vaadata (kino). Kindlasti julgustada lapse, kes mõistis ja kutsus kõiki sõnu. Lastele on mäng endiselt raske, nii et saate alustada keskmise eelkooli nelja või viie aasta jooksul.

"Kuidas?"

Mängu jog on sarnane eelmisele ülesandele: peate valima sõna õige tõlgendamise, näiteks lusikaga - objekti maapinnale? joonistamiseks? toiduks? Juhataja - une objekt? Ratsutamiseks teedel? Istekohtade jaoks? Kastmine võib olla jook? Värvide jootmiseks? Nuppude salvestamiseks? Sellised naljakad mõisted ja mähkige laps ja aitab teil leksikaalset kontseptsiooni õigesti mõista.

"Arva, mis see on?"

Mängu ülesanne on teada objekt õigesti oma osades. Näiteks esitaja ütleb: "Salongi, kruvi, mootor, tiivad, šassii (õhusõidukid); keha, mootori, rattad, rool, esituled (auto); Seinad, katus, aknad, vundament, toru, uks (maja); Kõnniteed, sõiduosa, jalakäijad, autod (tee). " Mängus lastele saate kasutada pilte visuaalse materjali toetamiseks. Vanemad lapsed töötavad kuuldava tajuga.

"Mida kunstnik unustas?"

Mäng aitab konsolideerida osade osade nime, et intensiivistada laste sõnastiku. Täiskasvanu valmistab pilte piltide pildiga, millel puuduvad osad: majas - Windows, toolile on jalad, veekeetja on kaas, kotid on käepidemed. Laps peab kadunud objekti õigesti helistama ja selle joonistamiseks. Kõrgemate laste jaoks saate järk-järgult keerulisemaks piltide krundi ja suurendada puuduvate osade arvu, näiteks tabeli taskutarkvara.

"Teema Lotto (kodu- ja metsloomad, toite, taimsed maailmas, transport, mööbel, rõivad ja muud teemad)"

Igasuguseid ülesandeid LOTTO tüüpi ülesanded annavad suurepärasele materjalile sõnastiku rikastamiseks ja uute sõnade tutvumiseks. Reeglid on lihtsad: suured kaardid jaotatakse, juhtiv võtab vaheldumisi väikeseid kaarte ja kutsub neid. Lapsed püüavad leida oma kaardile sobiv teema ja sulgeda see. See võidab selle kes kiiresti koguda suured kaardid. Nagu keeruline võimalus arendada kuuldava taju, esitaja ei näita väikseid pilte, kuid kutsub neid.

Samamoodi hoitakse harivaid mänge:

• "Kes karjub nagu karjumine: koera haugud, kass-meows, kukk-kvartalid, lehm võib",
• "Kes on see, mida maja: Bear - Bergoga, hiir on naaritsa, lind on pesa?",
• "Kelle poiss: lehm on vasikas, lambad on lambaliha, kits on kitse, koer - kutsikas, lind - tibu."

Nad annavad võimaluse konsolideerida laste laste nimede kõnes, nende noorte, harjumuste, elupaiga. Reeglid on sarnased eelmiste mängudega: leidke teiste seas asjakohane pilt. Võite säilitada huvi üsna monotoonse tegevuse vastu. Näiteks "Arva, et leida õige pilt":

Eile valmistasin ma kogu päeva brugreli,
Voldikud ja sammal uppus Gramnogo.
Ma töötasin pikka aega, langes ilma võimuta,
Ja õhtul panen ma hulga maitsetaimi (karu).

Karm
Kaardistamise lähedal.
Ja must nina
Ja spinna seljaosas.
Spyline'i lehed
Oakist ja Osinkast (Yozh).

Kuidas metsa sügisel vaikne!
Fix mine sinna.
Ja tema männi vahel
Sõidab väikesed ... (Lolserok).

Põõsaste all serva
Ma näen väävel kõrva.
Nad jäävad maitsetaimedest kinni,
Väikesed kõrvad ... (RUN).

Siin istub taskud.
Nina, must kõrva.
Ja lase muru edasi minna -
Ümmarguselt ülesanne nagu jänku
(küülikud).

Põrsa ja saba heegeldamine.
Te olete muidugi temaga tuttavad.
Ta on suur siga laps
Ja helistades - ... (põrsas).

Mängud koolieelse laste kultuurilise kõne loomiseks

TÄHTIS: Vanemad peaksid teadma, et grammatilise kultuuri moodustumine on vajalik õigete ettepanekute ehitamise, raskete grammatiliste vormide, kirjandusliku kõne mõistmiseks. Kõik need oskused on suure tähtsusega täiendõppekoolitusega, kuna grammatika teeb selle selgeks ja ilusaks.

Sageli on väikelastel kõnes tõsised vead. Näiteks võivad nad nimisõnade lõpud hääldada (paljud tüdrukud, nukud, karu), muutke nimisõnade perekonda (kleidid ilusad, annavad jäätisele suurele aknale), hääldada valesti avada nimisõnad (pianil, kell Palta), tegusõnad (otsige asemel vaadates, Ehey asemel, sõita, hüpata allalaadimise asemel), osadus (purustatud mänguasi, lõikekleidid). Kõik sarnased kõnevead, mille jaoks vanemad ei pruugi laste moonutustega reageerida ega surra, põhjustavad nende tahke konsolideerimise ja tulevikus peate oma paranduse jaoks ühendust kõneterapeutidega. Et see ei juhtu, peavad vanemad pöörama tähelepanu õige kõnekultuuri moodustamisele. Sõnastuse periood, mis souers täiskasvanud, jätkub 2-5 ja seejärel töö vigade on juba käimas. Seetõttu on parem oma last kohe sõita, laste mänge õigesti korraldada.

"Kes elab majas?"

Mäng saadab suuresti lastele sellise grammatilise kategooria mastering-kategooriasse kui nimisõnade perekonna. Sellist keerulist ülesanne on lastele kasulik lahendada, kui näitate fantaasia. Näiteks täiskasvanu kärpeb majade Windowsiga, see on võimalik paksust paberist, valib pilte, näiteks akna, õuna, lille, kukk, auto, kommid, pirukad, raamatud. Noh, kui laps võtab aktiivse osa mängu ettevalmistamisel. See tõstab huvi ülesande vastu: "Neli majas on erinevaid pilte, igaühel on oma maja allkirjastatud sõnad" ta "," ta "," see "," nad ". Kõik objektid on vaja kindlaks määrata. " Saate kontrollida valiku õigsust sõnadega - assistendid: ta on minu; Ta on minu; see on minu; need on minu omad. Ülesanded on mõeldud vanemate koolieelsete laste kõne arendamiseks.

"Koostada luuletusi"

Sellised kõnemängud on mõeldud lastele 4-5 aastat, kuna need vajavad teatud kogemust. Ülesanded õpetavad poisid õigesti nimed nimed nimisõnad. Selles mängus on võime hääldada genitsiooni paljude arvu sõnade sõnade hääldamist, kuna see on täpselt selles vormis saavutatud rohkem kõnevigu: ilma saapad (kingad), poiste (poisid), kommid (kommid) ). Et mitte muuta mängu igav okupatsiooni ja säilitada mängu huvi, saate kasutada koomilisi salme kuulsaid autorid S. Marshak, K. Chukovsky või koostada sarnaseid kvatriinid, näiteks:

Alates Ulit okei, Rakush eÜ
Ja rohelised konnad eÜ.

Pärast Quatrain'i lugemist lapse küsimiseks, miks Marshak arvab, et poisid on valmistatud teodest, kestadest ja konnad? Kas see on tõsi, mida autor ütleb? Kui see on nali, siis saab poisid teha? Soovita lapsele unistada selle teema eest, kiirenemist riimidesse sõnad. Täiskasvanu algab ja laps jätkub:

Millised on poisid?
Millised on poisid?
Autodest okei Ja palli talle,
Ja nii talleja sinine talle.
Šokolaad okei Ja LanGusha eÜ,
Ja lemmik mänguasjad eÜ.
Siin on poisid sellest!

"Sõnade korv"

Sõnaga töötamiseks, laste sõnastiku rikastamine, vanemate re Reoxbooks saab leida mängu, et muuta sõna sufikside väheneva kujuga ik ja - okei. On huvitav mängida seda mängu laste grupis, näiteks sündi allosas, kui mitu mitmekordset last läheb või perekonnaajal. Mängijad istuvad ringis, juht valitakse, mis võtab korvi. Kõik osalejad ütlevad: "Sul on keha okei, viska kõik selle peale okei" Lapse vastused: "Ma panen keha okei suhkur okeiKolob. okei, paat okei, SAPOOG okei, Pupp okei" Kui mängija on ekslik, annab Phanti (väike üksus). Kui korv läbib kõik osalejad, saate osta phantasi, täita mis tahes ülesande: laulda laulu, teha saladus, tantsida, tulla koos riim mis tahes sõna, näiteks "Ma annan sulle palju maiustusi, Aga ma annan jalgratta. " Mängu saate jätkata, muutes ostukorvi ilusas pakendis. Sellisel juhul ütlevad mängijad: "Sul on pakett ik, viska kõik selle peale ik" Mängija ütleb: "Ma panen paketti ik pilet ik, jalgratas ik, Tere ik, käevõru ik, omlett. ik, kimp ik, püstol ik" Tagamaks, et poisid ei ole mängu huvi kaotanud, tuleb täiskasvanu teha eelnevalt: sõnade või piltide komplekt laste abistamiseks.

Heli kultuurimängud

Kooli ettevalmistamise raames lasteaias makstakse suurt tähelepanu heli katsetamise parandamisele vastavalt emakeele normidele, mis tähendab võimet tajuda ja paljundada kõiki helisid, töötada sõnaga, kontrollida mahtu ja kõne kiirus, kasutage intonatsiooni ekspressiivsus, loogiline rõhk. Kõik need oskused võimaldavad koolis lugemisel edukalt õppida, kirjutada, pädevalt dikteerib, loomingulist tööd. Mida tegid originaalmängud eelkooliealiste kõnede arendamiseks mõeldud mängude arendamiseks.

"Huvitav kett"

Mäng arendab kuuldava taju, võime sõnaga manipuleerida. Reeglid on sarnased kuulsa mänguga "Linnades". Osalejad on ring, juhtkond algab mängu mis tahes sõnaga, viskab palli mängijale. Ta kerkib sõna, mis algab näiteks eelmise heli viimasest helist, et m. - m.a shb - shuB. aga - agarbu z. - z.oloto jne Peamine asi, mängijad peavad sõna selgelt hääldama ja viimast heli eraldama.

"Pansion Sloves"

Mängu eesmärk on sarnane eelmisele: audireparaadi arendamine. Täiskasvanu viskab palli lapsele mis tahes silbiga ja ta peaks seda sõna jätkama ja palli tagastama. Näiteks, le. - le.siis zi - zima mitte - mittebo mesi - mesipealegi. Sõnad on valitud kahe silbi hulgast, seda tervitab kindlasti lapse soovi leida mitmeid võimalusi, näiteks le - suvel, laisk, surudes, skulppte.

"Talking Houses"

Mäng õpetab toitu tõstma silpi, aitab õige heli. Parem on lapsega individuaalselt mängida, et saada hea tulemus. Huvi säilitamiseks isegi väikestes lastes saab täiskasvanu kasutada mängupunkti: Erinevad sõnad tulid külastama - pildid ja tahavad majadesse asuda (koostatud või ehitatud kuubikutest). Ühe aknaga majas elab sõnad ühe silbiga, millel on kaks akent - kahepoolsed sõnad. Näiteks tervitab laps selgelt sõnad "Kass, Yozh, Wolf, Elk, Lynx, Mole; Bel-Ka, Li-SA, Kos-KA, Yats, Kallis, Lõppude lõpuks, DYA-TEL, KA-BAN , Co-VA (saate kasutada pilte "Lotto"). Alternatiivselt kasutatakse erinevate teemade pilte segu leiti.

Mängud ühendatud kõne moodustamiseks

Pädev ja ilus kõne on kõigepealt võime oma mõtteid ravida. Ühtse kõne moodustamine näib olevat üldistavat tööd varasemate suundade töö, nii et mäng jälgib mängus, et rikastada sõnavara grammatilise kõne süsteemiga, heli kultuuri kasvatamisega.

Mis siis kui...?

Mäng on hästi arenev võime tähendada dialoogi sisuliselt, laiendades sõnavara, avab kultuurilise kõne eelkooliealiste. Te võite hakata mängima neljast kuni viie aasta jooksul, raskendavad meetmeid vanemate eelkooliealiste tegevuste järk-järgult. Reeglid on üsna lihtsad: täiskasvanu algab fraasi põhjusel ja laps lõpetab tagajärgi. Teema võib olla erinev: ilm, loodus, loomade maailm, majapidamistarbed ja palju muud. Näiteks,

• Kui me pannakse jahvatatud seeme, siis ... (kasvab lille).
• Kui mitte teha taime, siis ... (see hukkub).
• Kui sajab, siis ... (Sa pead võtma vihmavari, pannakse saapad).
• Kui on külm jäätis, siis ... (SOBS kurk).

Teise võimalusena saame muuta fraasid, mida ei pruugi olla esimeses versioonis, vaid põhjusel. Näiteks,

• Lapsed on riietatud soe jakid, sest ... (külma ilmaga tänaval).
• Me lahkume lõõgastumiseks, sest ... (ema ja isa puhkus).
• Kass armastab piima, sest ... (see on maitsev).
• Vend õpib koolis, sest ... (ta on suur).

Kindlasti julgustada laste algseid vastuseid ja kõige huvitavamat salvestamist, siis arutada perekonna nõukogu ja kiitust lapsele.

"Reklaam (suuline joonis teema)"

Kogu perekond võib selles mängus osaleda, sest soovitav on näidata lastele erinevaid võimalusi üksuste kirjeldamiseks. Täiskasvanud annavad eeskuju, kuidas korralikult iseloomustada ühtegi üksust, mida leibkonna olukorras mängida või ära kasutada. Sõitmine sulgub oma silmad ja üks osalejatest räägib teemast. Joomine püüab ära arvata, mis on oluline. Esimeses etapis on parem kasutada esemeid, lastele väga hästi tuntud, näiteks omatehtud majapidamises või söödavates või mänguasjades, siis kui teadmised kogunevad, on vaja rääkida teistest esemetest, mida saab näha mänguasjade kauplus või toit. Näiteks,

• See kööginõud, see on metalliline, läbipaistev kaas. Tal on põhja, seinad, käepidemed. Ilma selleta ei saa te valmistada maitsvat suppi ega kompot (kastmeline).
• Täiskasvanud ja lapsed armastavad seda. See võib olla ümmargune või tellistest, valge või pruunina, mähkis või kasti. Ta on väga magus maitse, ilma selleta on kurb puhkusel, see võib isegi kaunistatud jõulupuu (kommid).

Täiskasvanud peaksid julgustama lapse, kui ta püüab teha kirjelduste kirjeldus. Pärast mängu saate korraldada pere teepidu, lõbus arutada reklaami osalejaid mängus.

Sellised didaktilised mängud eelkooliealiste kõnede arendamiseks aitaksid vanematel kindlasti koolist pädevat ilusat kõne, mis aitab tal koolis edukalt õppida.

Kolleegid, ma esitan teile didaktika mängu, mida saate teha oma kätega. Lapsed 4-5-aastastel on eriline tundlikkus, tundlikkus helidele. kõneSellepärast on see vanus diplomi elementide õppimiseks väga oluline. See mäng võimaldab teil konsolideerida lastega ...

Mängud harjutused madaliku liikuvuse arendamisega käte ja kõne arengut Mängud - harjutused kruusidega areng Madalad mootorid käed ja detergent. Mängud Rühmadega - mitte ainult suurepärane laste õppetundide arendamine. Neil on ka rahustav mõju. Mängud Põllukultuuriga - see on kõige olulisem etapp areng Iga vanuse lastele vajab laps ...

Kõne arendamise mängud - Hingamisrežiimi toetus

Avaldamine "Käsiraamat kõne arendamiseks ..." Hingamisteede hüvitis oma käega hingamisteede võimlemine on hingamisteede haiguste heade haiguste ennetamine, arendab lapse ebatäiuslikku hingamisteede süsteemi, tugevdab keha kaitsejõudu. Eriti kasulikud hingamisharjutused lastele, kes kannatavad ...

Piltide raamatukogu "Maam-Pildid"

Mängud ja harjutused eelkooliealiste arendamiseks GBDOU koolitaja №11 Püha Peterburi Maikova Julia Pavlovna Primorsky District "Kelle hääl?" Mängu eesmärk: eristada täiskasvanud loomi ja noort helipressimist, korreleeruvad täiskasvanud loomade nimed ja tema poiss. Selle mängu jaoks vajate kujukeste: hiir ja hiir, ...

"Mängud ja mängu harjutused laste kõne arendamiseks". Keskne grupp. See ei ole mitte ainult sidevahend, vaid ka mõtlemisvahend, loovus, mälumeedia, teave. Hea kõne on kõige olulisem seisund laste täieliku täieliku arendamise jaoks. Rikkam ja õigem laps ...

Kaardi faili kõnemänge muusikariistadega 1. Kõnemäng muusikariistadega "Sügis muinasjutt" vaikselt kõnnib mööda teed sügisel kuldsetes riietes. Kui leht on slammed, (Maraakas), kus vihma on saasing. (Bells) valju koputus on kuulnud: (puidust ...

Kõne arendamise mängud - mängu kokkuvõte "Mida? Kus? Millal?" Kõne arendamise kohta kooli grupi ettevalmistamisel

Abstraktne "Mis? Kus? Millal?" Kõne arendamise kohta kooli gruppi ettevalmistamisel. Õpetaja: Balandina M. V, "CRP - Lasteaed №224", Novokuznetssk. Tarkvara sisu: 1. Laienda laste ettekanded kevadel, mängu kohta "Mis? Kus? Millal?" 2. Õpeta lastele navigeerida ...

Eesmärk: laste-logopatide kõne arendamine. Ülesanded: Automate helisid sõnades ja ettepanekutes; Parandada heli diferentseerumise protsessi; Parandada grammatilise kategooria liiki; arendada heli analüüsi oskusi; Arendada phonmemaatiline kuulamine ja visatic ...

Üks peamisi indikaatoreid lapse valmisoleku kooli on tase tema vaimse ja kõne arengut. Mõistmise verbaalsete juhendite õpetajate, võime vastata tema küsimustele ja moodustada oma küsimusi selle kohta - esimene asi, mis on vaja lapse uuringus ...

Didaktiline mäng kõne väljatöötamisel "Aitame Ivanil klown." Mängu saab läbi viia erinevates vanuserühmades "köögiviljade" ja "puuviljade" teemade uurimisel ning Sonari kõlab töötamise ajal tipptasemel ja ettevalmistavates rühmades. Mängu seadmed: pildi pilt ...

Õigete kommunikatiivsete võimete moodustumine hõlmab järgmist:

• Ühendatud kõne arendamine
• suhtlemisoskuste väljatöötamine
• Õige heli suspensiooni moodustumine
• kõne foneetilise keele väljatöötamine
• väikese liikuvuse arendamine.

Dou Dou Dou.-õppeprotsess, mis on ehitatud nii, et luua vajalikud tingimused teabevahetuse ja rakendamise vajaduse moodustamiseks. Selle Dow õpetajate jaoks kasutavad erinevaid mängutehnikaid, mänge ja metoodilisi käsiraamatusi, loovaid kogusid nende eelkooliealiste valmistamise programmi alusel.

Mänguhüvitised on mitmekesised, värvilised ja multifunktsionaalsed. Näiteks mobiilimängud (dramatiseerimine - haldja lugude seadistamine laste osalemisega ja atribuutide kasutamisega toodetud õpetajad) - julgustada lapsi mängus saada, konsolideerida nõuetekohase kommunikatsiooni või heli mõju oskusi. Lauamängud on valmistatud erinevatest materjalidest ja mille eesmärk on moodustada kõnede ja vaimsete võimete põhifunktsioonid. Lisaks on sellised mängud võimelised materjali tarnimist mitmekesistama, pinge eemaldada, keskenduda uue materjali väljatöötamise ajal.

Rikkam ja õigesti vaatamata lapsele, seda lihtsam on tema mõtteid väljendada, laiema oma võimalusi teada reaalsusele, täieõigusliku tulevase suhtega laste ja täiskasvanute, tema käitumise ja seega oma isikupära tervikuna . Vastupidi, lapse ebaselge kõne on väga raske nende suhetega inimestega ja sageli paneb oma iseloomule raske jälje.

5 aasta jooksul tunnevad lapsed, kellel on kõne puudusi, tunnevad neid valusalt, häbelik, suletud ja mõned ja ärritavad. Sellistes lastes saate jälgida agressiooni ilmingut eakaaslastega ja mõnikord täiskasvanute suhtes.

Meie ülesanne on tõsta täieõiguslikku isiksust. Selleks peate looma tingimused lapse vabale kommunikatsioonile meeskonnaga. Tee kõik nii, et lapsed võivad valida oma kõne, nad rääkisid õigesti ja ilus.

Perekonnas on laps poolest mõistetav laps ja ta ei tunne erilist ebamugavust, kui tema kõne on ebatäiuslik. Järk-järgult laiendab lapse sidemete ringi välismaailmaga ja see on väga oluline, et eakaaslased mõistavad ja täiskasvanuid. Seega, seda kiiremini õpetate lapsele õigesti rääkimist, seda rohkem vabamalt tunneb ta meeskonnas.

Eriolulisus, küsimuse sõna puhtusega omandab lapse sünnituse koolis. Koolis võivad kõne puudused põhjustada õpilase väljalaskeava. Alates koolis viibimise esimesest päevast tuleb kõnes laialdaselt kasutada: reageerida kogu klassi juuresolekul, esitage küsimusi, lugege valjusti ja kõne puudujääke tuvastatakse kohe.

Õige puhta hääldus helide ja sõnade puhul on lapse õppimise perioodil eriti oluline, kuna kirjalik kõne moodustatakse suulise põhjal.

Lastekõne heli puhtuse ja õigekirja kirjaoskuse vahel luuakse tihe ühendus. Nooremad koolilapsed kirjutavad valdavalt, kui nad ütlevad. Junioriklasside vaeste koolilaste hulgas on suur osa toonide keelt kõnelevatest lastest.

Mida tuleks maksta kodumaise koolituse korraldamisele? Kuidas teie lapsi aidata?

Häälduste puudused võivad olla kõrvalekalded liigendusseadmete struktuuris: kõrvalekalded hammaste väljatöötamisel, ülemine hammaste vale paigutus põhja ja teised. Kõnedefektide vältimiseks on see väga oluline jälgida Hambaravi seisund ja areng, defektide kõrvaldamiseks, hammaste raviks.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata kuulujuttude eest. Kuulamine kuulub olulise rolli lapse kõne tegemisel, helide paremal ja õigeaegsel õppimisel. Ma kuulen kõnet, individuaalseid sõnu, helisid, laps algab ja hääldada neid. Isegi väikeste kuulamise vähenemise korral jäetakse ta ära võimaluse tajuda kõnet normaalselt. Seetõttu vanemad on väga oluline pöörata tähelepanu arengu lapse ärakuulamise. Lapse kuulujutt on vaja kaitsta pidevat tugevat heliefekte (kaasas raadio, teleri täielikule mahule) ja kuulmishaiguste korral, seda õigeaegselt käsitletakse neid ja mitte majapidamisvahendeid, vaid meditsiiniasutustes.

Täiskasvanud peaksid aitama lapsel õige heli kapten, kuid ei tohiks kõne arengut sundida. See on kahjulik lapse keerulise kõnematerjaliga laadimiseks, et korrata talle arusaamatuid sõnu, et õppida kompleksi luuletuse kujul, sisu ja maht, õppida õigesti, hääldage helide, mis on ette valmistamata Atraktsiooniseadmest, see pole veel kättesaadav (näiteks 2-3 aastat õppida õigesti, saatke hissing, heli p), loe kunstiteoste koolikoht.

Laps lööb kõne jäljendama. Seetõttu on väga oluline, et olete täiskasvanud, kes vaatavad teie hääldust, ütlesid nad, et nad ei kiirusta, väljendasid selgelt kõik helid ja sõnad.

Sageli on helide ebaõige hääldamise põhjus lapse defektse kõne imitatsioon, vanemate vennad, õed, seltsimehed, kellega laps sageli suhtleb.

Vanemad peaksid pöörama tähelepanu asjaolule, et lapsega suhtlemisel, eriti varajases ja noorematel lastel vanuses, on laste kõne all "võlts", et hääldada kärbitud sõnad või oksaging üldtunnustatud sõnade asemel ("Bibika", \\ t "Lyalya" jne), sysyuka. See aeglustab ainult helide imendumist, viitab sõnastiku õigeaegsele omandamisele. See ei aita kaasa lapse kõne arengule. Sõnade sagedane kasutamine laskulatiivsete sufikside vähenevate ID-dega, samuti sõnad, et mõista seda või kompleksi heli-silp suhtumises. Kui teie laps valesti väljendab helisid, sõnad, fraasid, ei tohiks seda vastu võtta, naerda või vastupidi kiitust. Samuti on võimatu nõuda kõlarite õige hääldust sellel perioodil lapse elu jooksul, kui see protsess ei ole lõpetatud.

Mõningaid puudusi laste kõnes võib kõrvaldada ainult spetsialistide, kõneterapeutide abiga. Kuid mitmeid puudusi kergesti kõrvaldada ja vanematele kättesaadavaks. Perekonnas ta tavaliselt taastab lapse, kui ta valesti väljendab ühte või teist heli või sõna, kuid see ei ole alati tõsi. Kõnevigade parandamiseks on vaja väga hoolikalt läheneda. Lapse on võimatu oma halva kõne ja nõuda, et ta kohe ja õigesti korrata tema sõna kõvasti. Sageli toob see kaasa asjaolu, et laps keeldub üldiselt rääkimast, sulgeb ise. Fix vead vajavad taktika, sõbralik toon. Ärge korrake sõna valesti sõna. Parem on oma häält proovida.

Bocking koos lapsega kodus, lugedes teda raamatut, vaadates illustratsioone, vanemad pakuvad talle sageli vastata küsimuste sisu kohta, mis vastaks muinasjutu (lugu) sisu, mis vastaks pildile kujutatud sisule . Lapsed toimetavad nende ülesannetega, kuid võimaldavad kõnevigu. Sellisel juhul ei tohiks te lapse katkestada, peate talle võimaluse täita ütluste lõpuleviimise ja seejärel vigu vigu, proovige proovi.

Väga sageli küsivad lapsed meile erinevaid küsimusi. Mõnikord on õige vastus raske leida. Kuid lapse küsimusi ei ole võimalik vältida. Sellisel juhul saate lubada, et saada vastus, kui laps hakkab (jalutuskäigu, teeb kõik ülesande jne), täiskasvanu ettevalmistab selle aja jooksul lugu. Siis laps saab õige teabe, näeb nägu täiskasvanud huvitav vedela ja jätkab püüdma suhelda temaga.

Lapse perekonnas on vaja selliseid tingimusi luua nii, et ta rahuldaks täiskasvanutega suhtlemisest, vanemvendade ja õdede suhtlemisest mitte ainult uusi teadmisi, vaid ta rikastas oma sõnavara, õppis ta õigust luua ettepanekuid, Õigesti ja selgelt hääldage helisid ja sõnad, see on huvitav öelda.

Mängud ja luuletused, Harjutused, mida saate kodus kasutada, on õige hääldus arendamine, heli, semantilise, grammatilise sisuga peegeldavad sõna, arendada peeneid sõrmede lihaseid, mis aitab kaasa lapse käe ettevalmistamisele kirjale.

Harjutused argulatsiooni aparaadi arendamiseks

"Spatula". Suu on avatud, lai lõõgastumise keel seisneb alt huulel.

Üks kaks kolm neli viis,

Me läheme, minna jalutama,

Kõik spaatlid võtavad

Ja mine liivakasti juurde.

Mul on tera -

Nagu ja sile.

"Cup".Suu on lahti avatud. Kõrge keele esi- ja külgserva tõstetakse, kuid ärge puudutage hambaid.

Kas sulle meeldib juua teed?

Siis ärge jälgi!

Suu avatud

Jagage tass.

"Arrogo". Suu on avatud. Kitsas intensiivne keel on arenenud.

Avage laiem suu

Ja tõmmake keelt edasi.

Üks kaks kolm neli viis -

Nool täidab.

Dünaamilised harjutused keele jaoks

"HORCE". Sleep oma keelt taevasse, klõpsake keelt. Trokkide aeglaselt ja tugevalt tõmmake Sublard sideme.

COC COC COC!

Me kõik ütlesime

Nagu hobused raputasid.

Siin on hobused raputasid

Keelekšekid meiega

Hei, kus on naeratus?

Hamba ja "kleepumine".

"Harmooniline". Suu ilmub. Keelduda taevasse. Ärge tõmmake keelt taevast välja, tõmmake alumise lõualuu põhja alla.

Antsoshka on harmooniline.

Mängi meid veidi.

"Maalikunstnik". Suu on avatud. Lai otsa keele, nagu harja, plii ülemise lõikurite pehme taevasse.

Hoolikalt värvi: edasi-tagasi,

Ma naeratan, kuid keel ei saa aru

Kuidas taevas taevas õigeaegselt värvida?

Vaatame varsti lakke!

Maalikunstnik tormas

Ja harja on vingerdatud.

"Delicious Jam". Suu on avatud. Laialdaselt lakkuda ülemine huule ja eemaldage suu suu.

Oh, milliseid käsi!

Maitsev Jam!

Keel on lai

Ja servade tõstmine.

Paneme ülemise huule -

Ma armastan ummistust väga palju.

Igaüks on üllatav

Maitsev ummistus.

Kes armastab moosi,

Liigub liikuda -

Lubani lubid

Keelenäitus.

Harjutused huultele

"Tara".Hambad on suletud. Ülemine ja alumine hammaste on alasti. Huuled venitatud naeratusse.

Naeratus ja sina

Näita oma hambaid tugevana.

Me värvime plaadi

Ja pange nii.

Tara taga Bocks lähevad

Ja rus-RUS-i karjumine!

Avasime suu lai

Hambad näitasid

Huuled venitasid

Naeratus uppus.

"Tube". Pange huuled tagasi barrelisse.

Chi chi chi, nagu trompetid,

Kõik valad käsna

Ja näidata toru.

"Proboscis".Tõmmake huuled tagasi.

Vaata, kes on? See on elevant pagasiruumiga.

Sõrme võimlemise harjutused

"Maja". Lahutatud raamatu sõrmed põhinevad laual.

"Bunny".Indeks ja keskmised sõrmed on lahutatud, mitte-nimi ja väike sõrm on pool-painutatud ja kallutatud suurele.

Indeks ja keskmised sõrmed üles tõstetud - need on kõrvad; Ülejäänud sõrmed on paigaldatud fist-torsos.
Sõrme võimlemise kompleksid (mängudes ja harjutustes)

"Maja ehitama." Käed pressitakse rusikas, pöidla tõsta üles - see on haamer. Kogu luuletuse ajal silub haamri küüned (liikumine ülevalt alla pöidlaga - esimene sirge, siis painutatud).

Täiskasvanu loeb luuletusi:

Kogu päeva tuk jah tuk.

Seal on helina koputus.

Haamrid koputavad

Ehitada maja tegeleb.

Haamrid koputavad

Ehita Lodge House.

See maja valkude jaoks,

See maja bunnies.

Chukukin N.V.
Õpetaja AU "laste aiakase kase
Uvatsky Municipal District "Tyumeni piirkond, lk. Uvat.

Mängud Kõne kõne arendamiseks

Selliste mängude aluseks on tavaline kõne. Laps saab kasuliku kogemuse vaba ja grammatiliselt korrektne kõne. Mängud on kasulikud positiivsete emotsioonide stimuleerimiseks, kui laps põletas välja, suletud, solvunud.

"Oskuslikud riimid". On kasulik sellise mängu poole pöörduda vastupidavuses eakaaslastele, vendale või õele.

Mistoriline, hommikul, valesti ja enam puudutada ja kui sa võitled, siis peaks jääma ilma sõbrata.

* Hei, käsi, raputades, raputades, lihtsalt enam ei kiirusta.

* Lõõgastuge käsi, lõõgastuge ja enam ei löögi.

* Oh, mu käsi liimitud! Ma lasen käest minna torsole. Sa helistad heale, ma lasen minna.

Mäng Rhymes aidates ellu jääda pahameelt.

Süüteo ära - ikka veel unustatud

Käivita hoovis, ronige läbi tara,

Hangi hobusele, laadige minult alla!

Arendamine grammatiliste võimete lapse

Need mängud aitavad arendada grammatilisi võimeid ilma tähtsate tähtede krampideta, ilma raamatute tuim lugemine raamatust.

"Mäletan kirju". Eesmärk: aidata lapsel mäletada tähestiku tähed, tuginedes kuulmis-, visuaalsele, lihasmälule.

* Täiskasvanu juhib kirja mööda kontuuri, kutsudes seda ja laps lööb kirja pliiatsiga või värvide värvidega.

* Täiskasvanu kuvab planeeritud kirja kontuurid õhus, laps üritab seda ära arvata ja helistada. Teine võimalus kasutab täiskasvanu kirja lapse tagaküljel.

* Kiri riputas plastilisest välja, mis on kujundatud vastetest, loendamise pulgadest, seemnetest.

* Täiskasvanu lapsega omakorda helistage mõnede kirjade sarnasusele ümbritseva maailma objektidega.

"Rentige kirjadega." Eesmärk: kasutamise järjepidevus, kujutlusvõime, võime tunnustada graafilisi ahelaid tuttavaid tähti.

Paberilehel, liivale, tõmmatakse asfaldil tihedat mustrit. See on vajalik hoolikalt vaadates teda, et näha kirjade piirjoont oma rida ja näidata neid kontuurimuster omakorda.

Mängud muinasjutud

Kodus, kõik pereliikmed võivad osaleda sellistes mängudes.

"Arva muinasjutud nimi". Kõik osalejad viskavad üksteisest kuuli ja helistage esimese sõna või silbi jaoks ettenähtud muinasjutt. See, kes palli tabas, on aim ja väljendab täielikku nime.

Zayushkina ... Hobune ... Nasty ... Frost ... Princess ... hane ... poiss ... punane ... pisike ... tolli ... tsvetics ... Scarlet. .. Golden ... Bremenssky ... doktor ...

"Mis on üleliigne?"

Üks mängijat kutsub mõningaid sõnu, mis on leitud mõeldakse muinasjutt ja üks ei kehti selle muinasjutt. Teised mängijad arvavad muinasjutt ja helistage liigse sõna.

Fox, jänes, Hut, palee, koer, kukk (Fairy lugu "Fox ja Hare").

Vanaisa, vanaema, lapselaps, repka, kurk (lugu "roosa").

Masha, pardid, Vannyusha, Baba Yaga, haned - luiged (lugu "haned - luiged").

Emeelal, vana mees, haug, pojad, luik, Marya - Tsarevna (muinasjutt "Pokhuchya jalgratas").

Vana mees, kala, vana naine, pesumasin, küna ("Kalapüük kaluri ja kala").

"Fabulous Nonsense". See mäng ühendab kõik osalejad, arendab huumorimeelt ja täiskasvanutel ning lastel, annab rõõmu eest tasu, aitab pinget tühistada, lülitage monotoonne äri.

Mängu informatiivse aluse jaoks võetakse väike muinasjutt, mängu muutmine leiutatakse. On huvitavam mängida muinasjutte, meetmeid, kus korratakse korduvalt: "Repka", "Teremok", "rebane ja jänes". Rollid jagatakse osaliste seas, iga märk on määratud tollimaksu fraas, mida ta väljendab iga kord, kui muinasjutt pärast tema iseloomu nimetust.

Näiteks: muinasjutt "repp".

Ligikaudne tollimaksufraaside komplekt muinasjutumärkidele:

Repka - "Wow!"

Vanaisa - "Ma näitan sulle!"

Vanaema - "Nii et sa ..."

Landütarlaps - "Cool".

Bug - "nüüd üksik".

Kass - "Burl Gum".

Hiir - "Tule, Sneaky argpüks!".

Pane vanaisa (...) Vabariik (...). Rose repka (...) suur - eelistatud.

Ta sai vanaisa (...) repk (...) tõmmata: tõmbab - tõmbab - see ei saa välja tõmmata.

Ma helistasin vanaisa (...) vanaema (...). Vanaisa vanaema (...) vanaisa (...), dage (...) repkah (...) - tõmmake - tõmba - nad ei saa välja tõmmata.

Ma nimetasin vanaema (...) lapselaps (...). Lapselaps (...) vanaema jaoks (...), vanaema (...) vanaisa jaoks (...), demka (...) repka (...) - tõmmata - tõmba - nad ei saa välja tõmbama.

Klõpsake lapselaps (...) Bug (...). Bug (...) lapselauk jaoks (...), lapselaps (...) vanaema jaoks (...), vanaema (...) vanaisa jaoks (...), dage (...) Rack (...) - Seda ei saa välja tõmmata. Klõpsates Bug (...) kassi (...). Kass (...) jaoks vea (...), bug (...) lapselauk (...), lapselaps (...) vanaema jaoks (...), vanaema (...) Vanaisa (...), dedka (...) Rack (...) - see on tõmmatud - ei saa välja tõmmata.

Kass cliikled (...) hiir (...). Mouse (...) jaoks kass (...), kass (...) jaoks vea (...), bug (...) jaoks lapselaps (...), lapselaps (...) Sest vanaema (...), vanaema (...) vanaisa jaoks (...), DEDKA (...) Repka (...) - tõmmatud - tõmmatud - tõmbas välja repp (...)!

Rõõmsameelne azbukov

See mänge grupp aitab lastel õppida sõnade elust palju uusi asju, täiendab sõnavara, keeleoskus.

Mäng palliga "Ütle vastupidi."

Talvine suvi. Kuum on külm. Õige Vale. Rich - halb mees. Gorky - magus. Kasulik - kahjulik ...

"Magic Wand Fairy sõnastik"

Mängu jaoks on vaja "maagiat" võlukeppi. Jää üks ots vähendab ja teine \u200b\u200b- suureneb.

Täiskasvanud mängija kutsub sõna, seejärel puudutab ühte võlukeppi lapsi. Laps kutsub seda sõna või pisike või suurenemist sõltuvalt kepi otsast, mida lapsele puudutas.

Maja - maja - Domyschi. Bridge - Bridge - Bridge. Vihm - vihm - vihm. Kass - kass - tsitaadid ...

Senior Harittor Madou D / S №7 G. Hisim

Igaüks teab, millist olulist funktsiooni inimkeha olulises tegevuses hingab hingamist. Lisaks oma peamise füsioloogilise funktsiooni rakendamise gaasivahetus, hingamine annab selline funktsioon kõne hingamisel. Kõne hingamine (diafragmaalne) - kõnede kõlamise alused, helide moodustamise allikas, hääled.

Sellise hingamismehhanismi mehhanism on algselt meie olemuses sätestatud. See on iidne hingamisviis, mis on omane kõigis soojaverega ja 90% kogu hingamisvajaduse vajadusest viiakse läbi selle arvelt.

Peamine lihas, mis toob sellist tüüpi hingamisviisi tegevusse - diafragma. See jagab kõhu ja rinnaõõnde. Sissehingamisel diafragma lõdvestab ja kukutades, surub kõhurannikuid, mis omakorda pressitakse kõhu seina, sundides seda olema praetud ja ümardatud. Diafragma väljahingamisel vähendatakse, vajutab kopsude ja kõhu seina koostatakse. Samal ajal jääb rinna ülemine osa ilma liikumiseta. Väljaspool näeb välja nagu kõhtu hingeõhk.

Kõne rikkumise parandamisel on vaja konkreetselt korraldada ja arendada kõne hingamist hingamisõppusi. Vastavad võimlemise eesmärk on arendada lastel oskused nõuetekohase ratsionaalse hingamise, suvalise kontrolli käigus liikumisprotsessi õhuvoolu.

Harjutused diafragmaalse väljahingamise moodustamiseks

Laps on lamades asendis seljal. Lapse käsi peitub kõhu (diafragma piirkond) peal. Lapse tähelepanu pööratakse asjaolule, et tema kõht "hingab hästi." Võite panna mänguasi oma kõhtu meelitada tähelepanu. See harjutus kestab keskmiselt 2-3 minutit. Harjutus peab toimuma ilma pingutusteta, et vältida hüperventilatsiooni ja suurendada lihastooni.

Aeglased küünlad

Lapsed hoiavad paberiribasid umbes 10 cm kaugusel huultest. Lapsed pakutakse aeglaselt ja vaikselt "küünal" nii, et leek "küünlad" lükkas tagasi. Kõneterapeut tähistab neid lapsi, kes on pikka aega kasvanud.

Põletatud rehv

Lähteseis: lapsed kasvatavad nende ees olevaid käsi, kujutades ringi - "rehvi". Exhale'is ütlevad lapsed aeglaselt heli "sh-sh-sh". Samal ajal käed on aeglaselt risti, nii et parema käe langeb vasakule õlale ja vastupidi. Väljahindamise ajal rindkere on kergesti kokkusurutud. Pärast okupeerimist teevad lapsed tahtmatult hinge.

Pump rehvi

Lapsed pakutakse pumpada "Bunting rehvi". Lapsed "Squeeze" enne rinnaga toitmise käed rusikate, võttes kujuteldava käepidet pumba. Aeglane kallutamine ettepoole kaasneb väljahingamine heli "C-S-C". Kui sirgendamine, hingamine toimub tahtmatult.

Õhupalli

Harjutus harjutus sarnaselt harjutus "lõhkeda rehvi", kuid väljahingamisel, lapsed kuuldava "F-F-F".

Mardikas buzz

Õige positsioon: käed tõsta poolte ja võtta veidi tagasi, nagu tiivad. Ammendatud, lapsed utter "ZH-ZH", alandades käed alla. Pärast okupeerimist teevad lapsed tahtmatult hinge.

Vares

Lähteseis: käed tõsta läbi külgede kaudu. Aeglaselt alandades käed ja pigistades, lapsed hääldada "K-A-A-A-R". Kõneterapeut kiidab neid "Raven", mis langesid aeglaselt puust maapinnale. Pärast okupeerimist teevad lapsed tahtmatult hinge.

Firehouse

Õige positsioon: püsti sõbraga paarikaupadega, võtke käed ja jäljendage küttepuud saagimist: käed ise - hingata, käed ise - hingata.

Puiduter

Lähteasend: seista otse, jalad väikesed harud; Väljaparatailil käed kooruge ja tõstke üles. Järsku, nagu kirve raskuse all, piklik käed väljahingamisel, langetage keha, kallutage, võimaldades kätel "kärpida" jalgade vahelist ruumi. Hääldada "Wow". Korda 6-8 korda.

Lähteseis: istuge, kinnitas tooli jalad, pange käed vööle. Hingata aeglaselt keerake torso küljele; Väljahingamisel näidake Komarik - "Z, Z,"; Kiiresti tagasi oma algse positsiooni. Uus hingeõhk - ja pöörduge teisele poole.

Pakume teile mitmeid mänge, mille eesmärk on arendada lapse kõne.

Leiutada sõnu

Mäng aitab kaasa kujutlusvõime ja kõne arengule. Laiendab lapse sõnavara

◈ Mängu reeglid: Te peate kiirenema ja helistama sõnad tähestiku tähe tähega.

◈ riputage seina laste tähestikku ja vali omakorda lastega tähed.

Mõtle kiiremini!

Nõutav varu: pall.

◈ Mängureeglid: Sa viska beebi palli, kutsudes temaatilist rühma ja ta peab tagastama palli teile, kutsudes objekti selle rühma. Näiteks: mööbel - diivan; Marjad - maasikas jne

◈ Seda mängu saab mängida ettevõtte tänaval. Home Ball on parem veeremine.

Üks partii

Mäng aitab kaasa tähelepanu arengule, kõnele

Nõutav varu: pall.

◈ Mängureeglid: Sa viska palli, helistades ühelegi subjektile ainsuses, laps tagastab palli, mis näitab mitmuse vormi. Näiteks: Apple - õunad, linnad, tähed tähed.

◈ disaktiivsus mäng, kõne esemed kujul vinitive või genitiivse juhtumi, näiteks:

Mul ei ole õuna. - Mul ei ole õunu.

Ma näen maja. - Ja ma näen kodus.

Ütle mulle..

Mäng edendab arengut, kõnet, ruumilist orientatsiooni

◈ Räägi lapsele, et sa tulid näiteks teisest riigist ja ei tea midagi, mis sind ümbritseb. Olgu poiss oma juhendiks ja vastake teie küsimustele.

◈ Küsi kõikidest ümbritsevatest objektide kohta, küsimusi küsides, julgustada lapse üksikasjalikku üksikasjalikku lugu: "Mis see on? Ja miks sa vajad? Kes kasutab? Mis on tehtud? Kus see pärit? " jne.

◈ Arendada ruumilist orientatsiooni, küsides: "Mis on meilt õige? Kes läheb taga? Mis sõitsid meie ees? "

Pakkuma

◈ Kutsuge lapsi tegema valitud sõnade ettepanekut. Näiteks "jõgi, maja, valge" - "jõe kaldal on maja valge katuse" või "Majade talvise katuse talvise katusel muutuvad valgeks lumeks" jne.

◈ Start väikese komplektiga - sõnade arv ei tohiks olla rohkem kui kolm.

◈ Selgitage laps, et sõnade vormi saab muuta, see tähendab, et neid kasutataks mitmuses, muuta lõppu.

Arva kirjeldus

Mäng aitab kaasa kõne, kujutlusvõime arengule

◈ Kutsuge lapse ära arvata, mida te rändasite oma märkide kirjelduse, näiteks ümmarguse, sile, kummi, kopsakas maapinnast (pall). Või: ümmargune, sujuv, magus, punane, väljaspool rohelist (arbuus) jne.

◈ Paluge lapsel oma objekti teha ja kirjeldada.

Arva tegevuse

Mäng aitab kaasa kõne, kujutlusvõime arengule

◈ Nagu eelmises mängus, teete midagi, kuid kirjeldate, kuid kirjeldate märke ja tegevusi, mida objekt toodab näiteks: "Rides teedel, transpordib reisijaid, peatub peatudes, täidab bensiini" (buss) -, " Töötab haiglas või kliinikus, ravib patsiente, kannab valget rüüt "(arst) jne.

◈ Muuda rolle - laps tuleb alla ja kirjeldab sa vist.

Vastandid

Mäng aitab kaasa kõne, kujutlusvõime arengule

◈ Kutsuge lapse vaheldumisi leiutama paarid sõnade vastandeid. Iga leiutatud paari puhul väljastatakse kiip. Võidab selle, kes on mängu lõpus rohkem kiipe.

◈ Mängu esimene osa sisaldab paari - nimed nimisõnad, siis omadussõnad, verbid ja adverbid (tuletõrje vesi, SMART on loll, lähedane - avatud, kõrge - madal).

Hea ja halb

Mäng aitab kaasa kõne, kujutlusvõime arengule. Arendamine mõtlemine

◈ Kutsuge lapse halbade ja heade omaduste või tegevuste tuvastamiseks muinasjutte kangelastelt. Näiteks:

♦ Tale "kass, kukk ja rebane". Kooster Wake Cat töötada, tegi kodus puhastamise, valmis lõunasöögi - see on hea. Aga ta ei kuulanud kassi ja vaadake akna välja, kui ta kutsus teda, on halb.

♦ Muinasjutt "Kass saapad": kass tahtis aidata oma omanikku - see on hea, aga see petta igaüks - see on halb.

Nõuanded ja juured

◈ Meenuta vene rahva muinasjutt "tassid ja juured". Paku lapsele mängida: Te helistate köögiviljadele, mille puuviljad on maapinnal, beebi - õhuliikmete puuviljadega.

Leia kaks sõna

Mäng aitab kaasa kõnede arendamisele, laosse sõnastikus

◈ Kutsuge lapse üles leidma kaks sõna peitmist ühes: lehtede langus (lehed, langevad), õhusõidukite (kirje, fly), helikopteri (väände, fly), flamethrower (tulekahju, viska) jne

Sotchine muinasjutt

Mäng aitab kaasa kõne arengule, sõnavara suurendamisele

◈ Kutsu lapsel koostada lugu ühe oma mänguasjade seiklustest. Kui ülesanne põhjustab raskusi, aita tal küsida selgitavaid küsimusi, pakkudes ühe või teise tegevuse versiooni.

◈ Keelamine ülesande täitmine, paluge tulla ja rääkida iga lapse keskkonnast pärit lugu, näiteks veekeetja, diivan jne.

◈ Minu vanema tütar on lemmik kangelanna - Zina kilpkonn. Me leiutasime end ise ja selleks, et tulla tema kohta erinevaid lugusid. See asendab muinasjuttide traditsioonilise lugemise ööseks ja aitab valguse vormis leida erinevaid olukordi väljapääsu.

Sõnad

Mäng aitab kaasa kõne arengule, lapse sõnavara suurenemisele

◈ See lihtne mäng võib heledaks lapsele transpordiga, kooskõlas ja lihtsalt meelelahutust kõndida.

◈ Mängu reeglid: Te olete koos lapsega koos omakorda ütlevad, et sõnad valjusti nii, et iga järgmine sõna algab kirjas, millele eelmine lõpeb.

◈ Keelamine reeglid, pakkumine ainult nimede nimetamiseks või ainult linnad jne.

Kaunista sõna

Mäng aitab kaasa kujutlusvõime ja kõne arengule, laiendab sõnavara

◈ Paluge lapsel valida nii palju määratlusi kui võimalik valida valitud sõna, näiteks puu on see, mida? Te saate määrata määratluste arvu ja helistada ainult viiele igale sõnale

◈ See mäng sobib hästi laste meeskonnale, isegi kui erineva vanuse lapsed.

Mis kus

Mäng aitab kaasa kõne arengule, Venemaa liikumise koordineerimise grammatiliste aluste assimilatsiooni assimilatsiooni

Nõutav varu: pall.

◈ mõtlesin palli lapsele, küsi temalt küsimusi ja ta, palli tagastamine, vastab neile. Näiteks:

♦ Kus lehed kasvavad? (Filiaalide või puude kohta.)

♦ Kus kala elab? (Jões, merel.)

♦ Mis on öösel taevas nähtav? (Tähed, kuu.)

♦ Kui lumi sulab? (Kevadel.)

Ma olen kiirem

Mäng aitab kaasa kõne arengule, täiendada sõnavara, mälu arendamist, tähelepanu

◈ seisake lapse kõrval. Valige sinult teatud kauguses objekt. Selgitage lapsele, et üks, kes võidab esimese selle teema, kuid saate võtta sammu ainult siis, kui ta kutsub sõna oma valitud kategooriasse. Näiteks kõik ümmargused (soe, pehme), lemmikloomad, nõud, mööbel ...

Kasulik peida ja otsida

Mäng aitab kaasa tähelepanu arengule, aitab õppida eessõnad all, sisse, sisse

◈ Soovita lapsel mängida peita ja lugu. Tule nüüd lühikese lugu ja küsige beebi täita, mida sa räägid. Näiteks: "Seal oli tüdruk Sofia. Ühel päeval mängisid nad oma emaga varjata ja otsida. Arvasin Sofia, mõtlesin ja otsustas tabeli all varjata. Ema näeb - ei oma tütar. Kus ta on? Võib-olla diivanis? Ma vaatasin - ei ta on seal. Või võib-olla tooli all? Ja seal ei ole. Ja see on koht, kus ta on tabeli all. " Järgmisena ütlete, kuidas tüdruk peidetud kapis, ronisid toolile ja juhtis seda.

◈ Ja saate võtta mänguasja ja mängida peita ja otsida temaga. Seejärel muutke rollid - lase lapsel mänguasi varjata ja ütleb.

Mõtle ja nimi

◈ Kutsuge lapse ümber kujundama mõned esemed. Võite ümbernimetada, keskendudes objektide funktsioone, näiteks: "vihma tilk, see tähendab, et me nimetame seda Copal. Kühvli kaevab, see tähendab, et me nimetame seda kopalisega. Kastmine can - Polyvalka. Jalad - klassid "jne