Modelleerimistunni kokkuvõte: "Saan". QFT kontekstis " Talvine lõbu»
Eesmärgid: jätkake lastele talverõõmude tutvustamist.
Parandage plastiliini rullimise oskust peopesade vahel (veerg)
Kasvatage lastes empaatiat ja soovi aidata.
Eeltöö: E. Baturina seeria maali “Kelgutamine” uurimine. Stseeni pildid koos erinevad tüübid kelk. N. Nosovi “Mäel” lugemine. O. Võssotskaja “Kelgul” Kelgu uurimine kõndides. Ehitus tikkudest.
Nähtavus: Maal “Kelgutamine”. Jutupildid Koos erinevat tüüpi kelk.
Materjalid: erinevat värvi plastiliin.
Villane niit
Modelleerimislauad
Käte salvrätikud
Paberiribad (rajad)
Väikesed mänguasjad (koerad) igale lapsele.
Koolitaja: Poisid, ma olin täna teel tööle ja kohtusin väike kutsikas. Ta oli väga kurb (riputab tahvlile kurva kutsika pildi). Miks sa arvad, miks kutsikas kurb on? (laste vastused). Kas sa tead, mida ta mulle vastas, kui ma temalt selle kohta küsisin? Ta rääkis, et eile nägi ta tüüpe mäest alla kelgutamas. Talle nii meeldis ja nüüd tahab ta väga ka sõpradega kelgutama minna. Kuid probleem on selles, et neil pole kelke. Ütlesin talle, et ärgu kurvastagu. Et poisid ja mina aitame neid kindlasti. Poisid, kas soovite kutsikat ja tema sõpru aidata? Mida me teie arvates saame nende abistamiseks teha?
Laste vastused (andke oma, joonistage, ehitage kuubikutega jne)
Ja soovitan teha kutsikale ja tema sõpradele väikesed kelgud. Kas sa nõustud?
Aga enne kui alustame, paneme sõrmed valmis.
Sõrmemäng "Talvine jalutuskäik"
1,2,3,4,5 - käisime õue jalutamas (käivad näpud laual)
Nad tegid lumenaise (nad voolisid neid oma kätega)
Lindudele toideti puru (“puru leib”)
Siis sõitsime mäest alla (käed üles-alla liigutades)
Ja nad lebasid ka lumes (me pöörame peopesad ümber)
Kõik tulid koju lumega kaetud (raputage end maha)
Nad sõid supi (söömine) ja läksid magama (peopesad põse all).
Poisid, vaadake pilte, kui erinevad kelgud on.
Mõned kelgud on suured ja kõrged, teised on väikesed ja madalad, on jääkelgud, on ümmargused "juustukoogid".
Vaata kelke, millest need tehtud on? Meie kelkudel on jooksikud, need on metallist. Mis värvi teie arvates saab jooksjaid teha? (must, hall). Soovitan teil valida. Kelgul on ka restist iste. Need võivad olla mis tahes värvi. Teie soovil.
Edusammud:
Võtke plastiliinmust või hall ja rullige kaks pikka veergu.
Ühtlustame need ja vajadusel lõikame virnaga ülejäägi ära. Need on jooksjad.
Võtame värvilise plastiliini, milline sulle meeldib, ja rullime 4 veergu. Sirutame need ja vajadusel lõikame virna.
Võtame kaks musta veergu ja asetame need kõrvuti, väikese vahemaa tagant. Asetame värvilised sambad risti ja vajutame.
Painutame jooksikute ühe serva ülespoole. Kelgud on valmis.
Ettevalmistuskooli modellindustunni kokkuvõte
rühm: teemal "Talverõõmud"
Ülesanded:
õppida koostama voolitud figuuridest kollektiivset süžeekompositsiooni, andes edasi nendevahelisi suhteid. Fikseerige skulptuurimeetod stiilselt rahvapärased mänguasjad- silindrist (rullist), lõigatud mõlemast otsast. Jätkake lihtsate liigutuste (keha painutamine ja pööramine, käte painutamine, jalgade liigutamine) õpetamist. Analüüsige inimfiguuri omadusi, korreleerige osi suuruse ja proportsioonide järgi. Õpetage lapsi analüüsima lihtsamaid diagramme (meeste figuurid erinevad poosid Oh); luua loetud teabe põhjal ilmekas dünaamiline pilt ja anda modelleerimisel edasi antud liikumine. Arendage oma silma, sünkroonige mõlema käe tööd.
Eeltöö:
kõndides mängivate ja kõndivate laste jälgimine. Vestlus talverõõmudest, mängudest, sportlikud tegevused. Illustratsioonide uurimine, kirjeldavate ja jutustavate lugude koostamine (isiklikust kogemusest, süžeemaalide seeria põhjal) teemal “Talverõõmud”, “Mida me talvel tegime”. Lugedes katkendit K.D. Ushinsky "Neli soovi".
Materjalid, tööriistad, seadmed
: plastiliin, virnad, alused, õlilapid, riidest ja paberist salvrätikud, pöörlev ketas, kaks silindrit (rullikud) erinevad suurused näidata vormimise, virnastamise meetodit; kaardikomplekt, millel on skemaatiliselt kujutatud inimest erinevates poosides (käed tõstetud üles, alla, vööl, üks vööl, teine üleval, torso vasakule või paremale kallutatud, kuid gi
koos, paigutatud veidi või laialt...).
Kompositsioonialus panuste jaoks
loeng
tööd.
Esiletõstetud õppevahendid, nähtavus:
plakatid “Talv”, “Talverõõm”, “Aastaajad”, “Värvilised maastikud”.
Tunni sisu.
Õpetaja loeb lastele ette A. Bloki luuletuse: Lume on lagunenud onn. Aknast vaatab välja vana vanaema. Lumi ulakatele lapselastele põlvini. Lastele on lõbus, Kiire kelgujooks... Jooksevad, naeravad, teevad lumepalli, Ümberringi kostavad valju hääled... Lumises majas toimub hullamise mäng... Su sõrmed külmetavad,
- On aeg koju minna!... Õpetaja annab lastele (või näitab ükshaaval) kaarte, millel on skemaatiliselt kujutatud väikesi mehi, kes liiguvad (kõndivad, jooksevad, hüppavad, kummardavad, kükitavad) ja kutsub neid võtma. samad poosid. Lapsed teevad harjutust ja vahetavad seejärel kaarte mitu korda. Seega iga laps “loeb” ja kordab kolme kuni viit erinevat poosi. Mängu ajal juhib õpetaja laste tähelepanu väikeste meeste käte ja jalgade asendile, palub neil poosi sõnadega kirjeldada, et selgitada tähelepanekuid ja juhtida tähelepanu kõige olulisemale. Mõne aja pärast pakub täiskasvanu võtta üks kaart ja vormida plastiliinist või savist väikemees samas poosis, nagu ta on kaardil kujutatud. Lapsed otsivad võimalusi liikumise edasiandmiseks. Kui nad täidavad ülesande kiiresti, saate kaarte vahetada või omal valikul inimese skulptuuri teha. Võite kutsuda lapsi skulptuuriga mehe poosi muutma: tõstke käed üles, pange need vööl, painutage küünarnukke, sirutage või kõverdage jalgu, proovige näidata, et mees kõnnib või jookseb kiiresti. Seejärel näitab õpetaja lastele kollektiivse kompositsiooni aluseid, selgitades, et see on "mänguväljak", kuhu skulptuursed mehed nüüd "jooksevad". - Teeme väikesed mehikesed, nagu nad oleks juba siia platsile jooksnud ja loobivad nüüd täpselt lumepalle, lõbutsevad suusatades ja kelgutades, meisterdavad koos lumememme ja lumekindlust. Kujutage ette, keda soovite pimedaks teha: poissi või tüdruku või võib-olla kahte sõpra või tüdruksõpra. Mis juhtub
oma pisiasju teha? Ärge unustage talveriideid: kuidas te neid kujundate? Õpetaja soovitab kokku leppida vormitud kujundite suuruses ja soovitab kasutada tavamõõtu (näiteks nimetissõrm või pliiats). Lapsed valivad plastiliini soovitud värvi, nõustuge ja hakake skulptuuri tegema. Tunni lõpus kannavad lapsed vormitud figuurid üle ühisosa ja moodustavad kollektiivse kompositsiooni. Peale tunde. IN vaba aegÕpetaja loob lastele tingimused jutustavate lugude koostamiseks isiklik kogemus. Lapsed lisavad oma soovi järgi süžee kompositsioon uued krohvfiguurid. Mõistatuste koostamine ja nuputamine. Seisime seal terve suve – ootasime talve. Nad ootasid aega – nad tormasid mäest alla. (Kelk.) Jõgi voolab - me lamame, Jää on jõel - me jookseme. (Uisutab.) Aga see pole kelk, see on lihtsalt... (jää).
See näeb välja nagu lihtsalt laud, kuid see on uhke oma nime üle, seda nimetatakse... (lumelaud). Kaela ümber keerdudes varjab see lapsi pakase eest. (Sall.)
OOD kokkuvõte Loo modelleerimine. Talvine lõbu.
Eesmärk: loomine sotsiaalne olukord areng produktiivse tegevuse korraldamise protsessis.
Ülesanded: O.u. tugevdada laste võimet oma töö sisu üle mõelda. Õpitud viiside kasutamine pildi loomiseks. Edendada kujutlusvõime arengut.
Ergutage soovi oma töid imetleda ja neist rääkida.
Eeltöö:
Mängivate ja kõndivate laste jälgimine kõndimise ajal;
Vestlus talverõõmudest, mängudest, sportlikest tegevustest;
Maalide uurimine, illustratsioonid, lugude koostamine (isiklikust kogemusest, maaliseeria põhjal) teemal “Talverõõmud”, “Mida me talvel tegime?”;
Lugedes katkendit K. D. Ushinsky loost “Neli soovi”.
Materjalid, tööriistad, seadmed:
Plastiliin, virnad, alused, õlilapid, salvrätikud. Õpetajal on kaardikomplekt skemaatiliselt kujutatud inimest erinevates poosides (käed tõstetud üles, alla, vööl, üks vööl, teine üleval, torso vasakule või paremale kallutatud, jalad koos , teineteisest veidi või laiali), on töö aluseks.
Tunni sisu:
Õpetaja loeb A. Bloki luuletust:
Lagunenud onn
See kõik on lumega kaetud.
Vanaema - vanaproua
Ta vaatab aknast välja.
Üleannetutele lapselastele
Põlvini ulatuv lumi.
Lõbus lastele
Kiire kelgujooks...
Nad jooksevad, naeravad,
Lumepalli valmistamine
Sinna tuleb lumemaja
Äge mäng...
Mu sõrmed külmetavad, -
On aeg koju minna! .
Õpetaja jagab lastele kaardid, millel on skemaatilised kujutised liikuvatest inimestest (kõndivad, jooksevad, hüppavad, kummardavad, kükitavad) ja kutsub neid üles võtma samu poose. Lapsed teevad harjutusi ja vahetavad seejärel kaarte mitu korda. Seega mängu ajal iga laps “loeb” ja kordab 3-5 erinevat poosi. Mängu ajal juhib õpetaja laste tähelepanu väikeste meeste käte ja jalgade asendile, palub neil poosi sõnadega kirjeldada, et selgitada tähelepanekuid ja juhtida tähelepanu kõige olulisemale. Mõne aja pärast pakub täiskasvanu välja, et valib ühe kaardi ja kujundab väikese mehe samas poosis nagu kaardil. Lapsed otsivad võimalusi liigutuste edastamiseks. Kui nad ülesande kiiresti täidavad, saate vastavalt soovile kaarte vahetada või väikese mehe voolida. Saate kutsuda lapsi skulptuuriga mehe poosi muutma.
Seejärel näitab õpetaja lastele kollektiivse koosseisu aluseid, selgitades, et see on “mänguväljak”, kuhu skulptuursed mehed nüüd “jooksevad”.
Teeme väikestele meestele mulje, nagu oleksid nad juba sellele saidile jooksnud ja loobivad nüüd lumepalle, veedavad lõbusalt suusatamist ja kelgutamist ning teevad lumekindlust. Kujutage ette, kelleks soovite saada: poisi või tüdruku või võib-olla kaks sõbrannat või sõpra? Mida teie väikesed inimesed teevad? Ärge unustage talveriided: kuidas sa selle skulptuurid?
Õpetaja soovitab kokku leppida vormitud kujundite suuruses ja soovitab kasutada tavamõõtu (näiteks nimetissõrm või pliiats). Lapsed valivad soovitud värvi plastiliini, nõustuvad ja hakkavad skulptuuri tegema.
Riigieelarve
Arhangelski piirkond orbudele ja
vanemliku hoolitsuseta jäänud lapsed,
"Velsky Lastekodu»
Teema:
"Talv. Talvine lõbu"
OOD kokkuvõte moodustamise kohta
täielik pilt rahu
Esitatud:
Istomina Julia Vladimirovna
Õpetaja-defektoloog
Velsk 2015
OOD eesmärk: süstematiseerida laste teadmisi talve märkide kohta, tutvustada neile mõistet "talverõõm".
Kooskõlas eesmärgiga tuvastati järgmised ülesandeid:
Hariduslik:
jätkata laste sidusa kõne arendamist;
luua põhjus-tagajärg seosed loodusnähtuste vahel: päike paistab, aga ei soojenda; lumesadu; väljas on külm; loomad peidavad end aukudesse; öö on pikk, päev lühike jne;
laiendada laste ideid mängude ja meelelahutuse mitmekesisusest talvel (kelgutamine, suusatamine, uisutamine, lumememme ehitamine, lumepallide mängimine).
laiendada ja aktiveerida sõnavara teemal “Talv, talverõõmud”;
õpetada tajuma looduse ilu, märkama pildi väljendusrikkust, meeleolu;
kinnistada oskust tajuda talvepilti muusikas, luules, joonistustes;
rikastada laste kõnet nimi- ja omadussõnadega;
jätkake laste õpetamist õpetaja küsimustele täielike vastustega vastama ja keerulisi lauseid koostama.
Hariduslik:
arendada vaatlust, huvi ümbritseva looduse vastu, aktiivsust, tähelepanu;
arendada mõtlemist, mälu, visuaalne taju, kuulmis- ja visuaalne tähelepanu, peenmotoorikat;
arendada esteetilist taju looduse ilust;
laiendada ja rikastada laste teadmisi talvised muutused looduses;
edendada lastes huvi looduse vastu;
sooritada tekstile vastavaid matkivaid liigutusi, arendada peenmotoorikat, grafomotoorikat.
Hariduslik:
sisendada lastesse armastust ja austust looduse vastu;
kasvatada oskust kuulata tähelepanelikult oma kaaslaste jutte, täiendada vastuseid;
tuua lastele tegevusest rõõmu ja rahulolu.
Haridusala: kognitiivne areng
Integratsioon haridusvaldkonnad : "Sotsiaalne-kommunikatiivne", " Kognitiivne areng", "Kõnearendus", "Kunstiline ja esteetiline", " Füüsiline areng»
Laste tegevuse tüüp: mängimine, motoorne, kommunikatiivne, visuaalne, muusikaline.
Eeltöö:
talve märkide jälgimine;
Vene kunstnike maalide reproduktsioonide ja talveteemaliste illustratsioonide vaatamine;
talveteemaliste raamatute ja luuletuste lugemine
Varustus:
Multimeediaprojektor, flanelograaf, magnettahvel
Materjal:
Demo- ettekanne “Talv” Vivaldi muusikale “Aastaajad. Talv"; talve märkidega pildid; jänku mänguasi; kaunis karp Kinderi munadega, kaunistatud lumehelvestega; talverõõme kujutavad pildid lastele; basseiniga klaaskivikesed; väikesed pildid, mis kujutavad laste lõbu; "lumepall"; materjal lumememmele (kolm ringi, silmad, porgandid, ämber, pastakad, nööbid), magusad auhinnad.
Jaotusmaterjal – väljalõigatud piltidega ümbrikud; ülesannete lehed.
DIA EDENDAMINE
Õpetaja: Tere lapsed! Ütleme tere.
Paluge lastel ringis seista ja korrata toiminguid pärast õpetajat.
Päike ärkas ja haigutas magusalt.
Päike sirutas sulle oma kiire,
Päike paitas su põske.
Tere hommikust soovis sulle.
Õpetaja: Poisid, palun tulge ekraanile.
Ettekanne "Talv". Muusika mängib. Õpetaja loeb luuletust.
Talve ilu on saabunud.
Tõi meile palju lund.
Ja koos sellega tuli ka pakane.
See kipitab kõrvu, kipitab nina.
Pole paha pakane. Ta tõi palju rõõmu!
Ta tõi talverõõme.
Kõik, mis lastele rõõmu pakub!
Mis aastaajast see luuletus rääkis?
Õpetaja: Poisid, öelge mulle, miks teile talv meeldib? (Lapsed hakkavad fantaseerima, rääkima, mida nad saavad talvel teha, hoolimata pakasest ja külmast, ning selle tulemusena selgub, et talv on kõigi aastaaegade kõige huvitavam ja lõbusam.)
Õpetaja: Mida huvitavat saab talvel õues teha? (laste vastused: saab suusatada ja uisutada, hokit mängida, lumest linnuseid ehitada, lumememme ehitada, lumepalle visata
II . Põhiosa
Õpetaja: Täna on meie tunni teemaks “Talverõõmud”. Ütle mulle, kuidas sa mõistad sõna "lõbus". Milliseid talverõõme sa tead? Hästi tehtud!
Seejärel kutsub õpetaja lapsi pilte vaatama:
Poiss suusatamas
Tüdruk uisutamas
Lapsed teevad lumememme
Lapsed mängivad lumes.
Keda me pildil näeme?
Mida see tegelane teeb?
Millal saab uisutama minna...
Mida lapsed kannavad?
Õpetaja: Talv on ilus, imeline aeg. Talvel juhtub imesid! Nii et täna juhtus teie ja minuga ime. Meile tuli külla jänku. Ütle talle tere. Ta tahab tõesti sinuga trenni teha ja mängida. Jänku on selle teile ette valmistanud huvitavaid ülesandeid. Ja te peate ise valima, millist ülesannet täita. (Lapsed võtavad ükshaaval välja lumehelvestega kaunistatud Kinder Surprise munade ülesanded). Ja grupis liigume ringi suusataja ja uisutaja liigutusi imiteerides.
1. Üllatusega ümbrikud
(iga laps võtab ümbrikust lõigatud pilt pildiga talvised liigid sport, kogub ja nimetab seda).
2. Klaaskividega bassein
(laste lustiga pildid on basseinis peidus; tuleb valida talverõõm ja neile nimi)
3. Õues mäng
Mäng "Mis meile talvel meeldib?"Mis meile talvel meeldib? Plaksutab
Valged lagedad. Sirutage käed külgedele
Ja lumisel mäel Tõstke käed üles, näidake "slaidi"
Suusad või kelgud Suusataja kõndimine
Mis meile talvel meeldib? Plaksutab
Pehmed lumehanged, Näita lumehange
Päevast päeva kaevama Simuleeri labidaga lume kaevamist
Kindlus, mida teha Tee lumepalle
Mis meile talvel meeldib? Plaksutab
Riietu soojalt Simuleerige riiete selga panemist
Soojas kasukas, Plaksutage käsi riietele
Soojendage külmas (2 rubla) Hüppamine
4. Harjutus "Pane tegevusele nimi" ("lumepalliga")
Ma ütlen lõpetamata lause ja see, kellele ma lumepalli annan, lõpetab sõna, mida ma ei öelnud.
Talvel on lumetorm... (pühkimine).
Lumepilvest lumehelbed... (langevad, lendavad, keerlevad).
Talvel on metsas näljane hunt... (ulgub).
Talveks on karu koopas... (jääb magama).
Härmatis põskedel ja ninal... (torkab).
Talvel vesi jões... (jäätub).
Talvel on lumi ümberringi... (kaaned).
Puud talvel... (maga).
Talvel putukad... (peida).
5.Töölehtede ülesanded (enne ülesande täitmist soorita sõrmeharjutusi)
Üks kaks kolm neli, Painutage sõrmi pöidlast alustades.
Sina ja mina tegime lumepalli. Kujutage, kuidas lumepalli tehakse.
Ümmargune, tugev, väga sile Näidake kätega ringi.
Ja üldse mitte magus. Viigutage näppu.
Ükskord - viskame selle üles, Viska kujuteldavat lumepalli.
Kaks – saame kinni Püüdke väljamõeldud lumepall.
Kolm – jätame maha Viska maha kujuteldav lumepall.
Ja... me purustame selle. Trampige oma jalga.
6. Teeme lumememme(Lapsed kasutavad flanelgraafi abil lumememme ettevalmistatud kujunditest)
III. Peegeldus OOD
Õpetaja: Hästi tehtud poisid! Täitsime kõik ülesanded. Jänkule väga meeldis. Kas sulle meeldis see? Mis sulle kõige rohkem meeldis? Jänku on teile valmistanud magusad üllatused. Tal on aeg koju minna. Jätame temaga hüvasti!
Aitäh aktiivsuse eest!
Anna Kuzina
Kokkuvõte korraldatud haridustegevus
keskkoolis logopeediline rühm
Kunstiline ja esteetiline areng. Modelleerimine
Teema: "Talverõõmud"
Eesmärk: Luua tingimused laste kujutlusvõime arendamiseks, julgustada neid olema loominguline, arendada oskust koostada voolitud figuuridest kollektiivne süžeekompositsioon, edastades nendevahelisi suhteid.
Eesmärgid: luua tingimused võimaluseks kujundada inimest, luua erineva suuruse ja värviga esemeid; arendada peenmotoorikat, huvi produktiivsed liigid tegevused, loov kujutlusvõime.
luua tingimused arenguks ruumiline mõtlemine(kognitiivne areng);
luua tingimused kokkulepitud sotsiaalsete oskuste parandamiseks üldised toimingud(sotsiaal-kommunikatiivne areng);
pakkuda tingimusi iseseisev valik partner, materjalid laste omaalgatuse toetamiseks (sotsiaalne ja kommunikatiivne areng);
luua tingimused laste julgustamiseks kõnetegevusega tegelema (kõnearendus);
luua tingimused sõbralike suhete arendamiseks meeskonnas (sotsiaal-kommunikatiivne areng).
Haridustegevuse edenemine
Sissejuhatav osa (korralduslik ja motivatsioonipunkt)
Psühhovõimlemine “Luchik”.
Tere kutid!
Tervitame üksteist ja kingime igaühele oma headusekiire.
Jõudsime päikese poole,
Nad võtsid kiire
Südamele surutud
Ja nad andsid selle üksteisele
Lapsed seisavad ringis.
Venitada
surus rusikad kokku
suruvad käed rinnale
Õpetaja sirutab käed temast paremal seisvale lapsele ja nii edasi, lapsed mööduvad üksteisest ringis kuni õpetajani.
Probleemi sõnastamine
Uksele koputatakse. Noorema rühma õpetaja siseneb:
Tere kutid! Töötan nooremas rühmas.
Toob talvise paigutusega pilte. Poisid, aidake lapsi, midagi on puudu.
Poisid määravad, mis paigutusest puudu on.
Inimesed mängivad erinevaid talvemänge
Otsustage, milliseid abistamisviise saab teha. Tingimused laste suhtlemisoskuste arendamiseks teiste sõprade ja täiskasvanutega; otsingutegevus.
Põhiosa Didaktiline mäng"Millised mängud (lõbusad) need on?"
Tahvlil ripuvad tagurpidi pildid talverõõmudest, nende avamiseks tuleb lahendada mõistatusi.
Puidust hobused
Nad hüppavad lumes,
Ja nad ei kuku lumme. (Suusad)
Seisime terve suve
Oodati talve.
Aeg on tulnud -
Tormasime mäest alla. (kelk)
Jõgi voolab - me valetame,
Jää jõel – me jookseme. (Uisud)
Sinna pole mõnikord lihtne pääseda
Aga see on lihtne ja tore
Sõitke tagasi. (Lumemägi)
Tulen kingitustega
Ma säran eredate tuledega,
Elegantne, naljakas,
Peal Uus aasta Mina juhin! (Jõulupuu)
Elasin keset õue
Kus lapsed mängivad
Aga päikesekiirtest
Muutusin ojaks. (Lumememm)
V.: meenutab skulptuuritehnikaid erinevad osad inimene ja objektid.
Aitab vastavalt vajadusele.
Arvestatakse inimest ja tema osi, mis värvi ja kujuga on mänguobjektid.
Lapsed hakkavad skulptuuri tegema. Nad valivad, keda nad skulptuurivad.
Sõrmede võimlemine "Pliiats"
(Skulptuuri ajal) veeretan käes pliiatsit,
Keeran seda sõrmede vahel.
Kindlasti iga sõrm
Ma õpetan sind olema kuulekas.
Lõpuosa: V.: See osutus ilusaks talverõõmuks, näitame lastele, nad on väga õnnelikud. Lapsed korrastavad oma tööruume. Näitus meeskonnatöö. Tingimused laste suhtlemisoskuste arendamiseks teiste sõprade ja täiskasvanutega; lapsed oma arvamust avaldamas.
Teemakohased väljaanded:
"Putukad". Korraldatud kõnearenduse õppetegevuste kokkuvõte vanemlogoteraapia rühmas Eesmärk: jätkata laste kõne kui suhtlusvahendi arendamist. Eesmärgid: Korrigeerivad-kasvatuslikud: laste leksikaalsete teadmiste süstematiseerimine.
Kokkuvõte õppetegevustest lastega varajane iga teemal: “Talverõõmud” Eesmärk: anda lastele aimu kõige tüüpilisematest.
Modelleerimine plastiliinist “Lumememm”. Noorema rühma organiseeritud tegevuste kokkuvõte“Lumememme” modelleerimine Eesmärk: õppige plastiliinist lumememme voolima. Eesmärgid: Hariduslik: õpetada plastiliinist lumememme voolima; oskusi kinnistada.
Teema: “REIS AARETE JÄRELE...” Eesmärk: luua tingimused emotsionaalse – positiivne suhtumineümbritsevale maailmale.
Kokkuvõte logopeedilise rühma "Mängud Zhuzhaga" kõne arendamise alastest koolitustest Eesmärk: automatiseerida heli (F) sõnades ja fraasides. Aktiveerige sõnastik. Arendada foneemiline teadlikkus, tähelepanu, kujutlusvõime, suhtlemine.
aastal korraldatud õppetegevuse kokkuvõte vanem rühm“Minu perekond” Eesmärk: luua tingimused lastele ideede kujundamiseks.
