MDOU "Lasteaed nr 10 "Zvezdochka"
Volsk, Saratovi oblast"
_________________________________
« Emotsionaalne heaolu laps peres"
Ettevalmistatud materjal
õpetaja Elkhova Olga Aleksandrovna
Tervis on täielik füüsiline, psühholoogiline ja sotsiaalne heaolu, mitte ainult haiguste ja füüsiliste defektide puudumine. Lapse neuroloogiline ja vaimne tervis on üks üldise tervise kriteeriume. Sees kaasaegne lava Elutempo on ühiskonna arengus kiirenenud. Sellega seoses on suurenenud täiskasvanute agressiivsus ja nende hõivatus ning meie lapsed kannatavad selle all. Vanemate pideva töökoormuse tõttu tähelepanupuudulikkus põhivajadused laps ei ole rahul armastuse ja kiindumusega. Selle tulemusena suureneb lastes pinge, agressiivsus ja viha, mis viitab psühholoogilise turvalisuse puudumisele perekonnas.
Emotsionaalne heaolu on inimese elu üks põhiomadusi. Selle vundament on sisse pandud lapsepõlves, ja seetõttu sõltub see last ümbritsevatest täiskasvanutest, nende suhetest ja reaktsioonidest tema käitumisele.
Emotsionaalselt jõukas laps- naeratav, spontaanne, jutukas, sõbralik, kuulab teisi, suudab ületada egotsentrilist positsiooni, ei ole vanemate suhtes ebaviisakas, ei varasta, ei ole kirglik, huumorimeelega, ei ole häälekas, ei solva teisi.
Lapse emotsionaalne heaolu näitab, et täiskasvanute ettekujutused lapse jaoks vajalikust ja huvitavast vastavad tema tegelikele vajadustele. Seevastu emotsionaalne distress näitab tavaliselt nende tegurite tasakaalustamatust.
Vanemad saavad minimeerida oma lapse emotsionaalse stressi võimalust, kui nad järgivad järgmisi tingimusi:
luua peres õhkkond positiivseid emotsioone;
lapsele turvalise õhkkonna loomine peres;
lapse aktsepteerimine tema positiivsete ja negatiivsete omaduste ühtsuses;
julgustada ja stimuleerida lapse kõigi võimete arengut;
olenevalt lapse vanusest ja käitumisest muudavad täiskasvanud oma käitumisstrateegiaid, sealhulgas preemiate ja piirangute vorme;
kaasamine laste ellu, sh mängutegevus laps.
Lapsega suhtlemisel on kaks suhtlusvormi:
Mina olen sõnum ja sina oled sõnum.
Näiteks: Teie-sõnum Vanem on väsinud. Sa oled mind väsitanud. Lapse reaktsioon: "Mul on paha."
I-sõnum Lapsevanem on väsinud. Olen väga väsinud. Lapse reaktsioon: "Issi on väsinud."
kommenteerida. Mina-sõnumi olemus pole mitte kedagi millekski sundida, vaid oma arvamust, tunnet, vajadust edastada. Sellisel kujul kuuleb ja mõistab laps palju kiiremini. Sõnum Sina muutub sageli vanemlikuks sõnumiks, ennustuseks, mis juhib last kogu tema elu jooksul. Sageli mäletavad paljud täiskasvanud järgmisi lauseid: "Sa saavutad alati kõik pisarate abil" või "Mu ema ütles mulle sageli, et meie peres on kõik naised õnnetud" jne. Vanemad ütlevad neid fraase, et kaitsta oma lapsi raskuste eest. elu, kuid mitte kõik lapsed ei mõista seda.
Harjutus "Tee sõnum uuesti"
Ülesanne antakse individuaalselt kaartidel või rühmades.
1. Alati ei saa kingapaelu siduda. (Ma olen nii väsinud teie kingapaelte sidumisest iga kord, kui soovin, et saaksite seda ise teha.)
3. Sa oled ahne, sa ei jaganud oma õega kommi. (Mul on väga kahju, et te kommi ei jaganud.)
Kahjuks mitte kõigis kahe vanemaga pered vanemad pühendavad lapsele palju aega, mängivad temaga, käivad kultuuri- ja spordiüritused, muuseumid, näitused, loovad lahkuse ja vastastikuse abistamise õhkkonna. Tihti peab naine-ema kodus majapidamist juhtides järjekordset “vahetust” tegema. Sellepärast nad on rebenenud emotsionaalsed sidemed lastega pole täiskasvanutel aega lapsega mängida, talle raamatut lugeda ega niisama juttu ajada.
Küsides oma õpilastelt, kuidas nad nädalavahetuse veetsid või pühad Tihti kuuleb sama vastust: "Isa vaatas telekat." Või: "Me ei teinud midagi." Või "Ma vaatasin terve päeva arvutist multikaid."
Õpetaja ja vanemad peavad tegema ühte asja - looma lapsele soodsa emotsionaalse õhkkonna: pidama teda täisväärtuslikuks pereliikmeks, austama teda, kuulama tema arvamust. Lapsepõlvest peale peab laps end inimesena, indiviidina ära tundma.
Memo vanematele soodsa pereõhkkonna loomise kohta
1. Pidage meeles: see, kuidas vanemad lapse äratavad, määrab tema psühholoogilise meeleolu terveks päevaks.
2. Öörahu aeg on igaühe jaoks puhtalt individuaalne. On ainult üks näitaja: laps peaks selleks ajaks, kui te ta äratate, piisavalt magama ja kergesti ärkama.
3. Kui sul on võimalus lapsega jalutada, siis ära jäta seda kasutamata. Koos kõndimine tähendab suhtlemist, pealetükkimatut nõuannet ja keskkonnavaatlusi.
4. Õppige lapsi pärast seal viibimist tervitama koolieelne asutus. Ärge olge esimene, kes küsib: "Mida sa täna sõid? ", on parem esitada neutraalseid küsimusi: "Mis oli lasteaias huvitavat? “, „Mida sa tegid? “, „Kuidas sul läheb? ", jne.
5. Rõõmustage oma lapse õnnestumiste üle. Ärge ärrituge tema ajutiste ebaõnnestumiste hetkel. Kuulake kannatlikult ja huviga lugusid sündmustest tema elus.
6. Laps peaks tundma, et teda armastatakse. Suhtlemisest on vaja välistada karjumine ja ebaviisakad intonatsioonid.
7. Loo peres rõõmu, armastuse ja lugupidamise õhkkond.
Lõpetuseks tahaksin teile ette lugeda Eduard Asadovi luuletuse
Hoolitse oma laste eest
Ärge nuhelge neid nende naljade pärast.
Sinu halbade päevade kurjus
Ärge kunagi võtke seda nende pealt välja.
Ära ole nende peale tõsiselt vihane
Isegi kui nad tegid midagi valesti,
Pole midagi kallimat kui pisarad
Et sugulaste ripsmed on maha rullunud.
- "Laste emotsionaalne stress ja selle põhjused"
Sihtmärk:Rühmaõpetajate ja lapsevanemate koostöö tugevdamine kehalise kaitsmise ja tugevdamise küsimustes vaimne tervis koolieelikud. Vanemate psühholoogilise ja pedagoogilise kirjaoskuse suurendamine.
Ülesanded:
Selgitada lapse emotsionaalse heaolu tähtsust tema tervise hoidmisel ja tugevdamisel;
Äratage soov näha oma lapse probleeme;
Kaasake lapsevanemaid koostöös õpetajatega tuvastatud probleemide kõrvaldamiseks, et aktiivne osalemine V haridusprotsess lapsed;
Loo tingimused perekogemuste jagamiseks.
Kohtumise plaan:
Diagnostika emotsionaalne seisund vanemad kasutavad kaheksavärvilist skeemi
Vestlus “Milline on lapse emotsionaalne heaolu”
Test ärevuse taseme hindamiseks ja vaimse stressi tunnuste tuvastamiseks vastavalt A. I
Vestlus “Emotsionaalse stressi ilmingud lastel”
Arutelu “Emotsionaalse stressi põhjused”
Tuvastatud probleemide lahendamise viiside määramine
Alumine rida, mitmesugused
Koosoleku käik
- Sulgege silmad ja kujutage ette, mis värvi jaoks teil tuju on. Nüüd avage oma silmad ja värvige meie helmes olevale helmele sama värvi või kõige sobivamat värvi (lisa 1)
2. Vestlus “Milline on lapse emotsionaalne heaolu”
Koolieelse õppeasutuse programm on üks kõige olulisemad ülesanded määratletud - mure tervise, emotsionaalse heaolu ja õigeaegne terviklik areng beebi
Mis on tervis? (Vanemate vastused)
WHO põhikirja kohaselt on tervis täieliku füüsilise, vaimse ja sotsiaalse heaolu seisund, mitte ainult haiguse või puuete puudumine.
Kui rääkida füüsilisest tervisest, siis selle tähtsust on alati tähtsustatud. Olemas tohutu mitmekesisus erinevaid teenuseid, ideid ja inimesi, kes räägivad meile, kuidas selle eest hoolitseda. Lapse tervis sõltub paljudest teguritest: õige toitumine, igapäevane rutiin, püsi värske õhk, motoorne aktiivsus, karastusprotseduurid ja emotsionaalne heaolu.
IN viimased aastakümned suurt tähelepanu on antud lapse emotsionaalsele heaolule, mida peetakse tema optimaalsuse näitajaks vaimne areng ja psühholoogiline tervis.
- Mida tähendab teie arvates lapse emotsionaalne heaolu? (vanemate avaldused)
Tänasel kohtumisel räägime nii tõsisel teemal nagu “Lapse emotsionaalne heaolu”.
3.
Tuleme tagasi meie värvitesti tulemuste juurde. Mida hindamistulemused teie emotsionaalse heaolu kohta ütlevad? (testi tõlgendus)
Kuid võrrelgem teie laste joonistatud helmeid värviskeem. (Laste testitulemuste arutelu)
Emotsionaalse ja psühholoogilise stressi suurenemine täiskasvanute seas toob kaasa neurootiliste nähtuste leviku laste seas. Väga sageli on lapsed "laetud" meie emotsioonidest, nii positiivsetest kui negatiivsetest. Lapsed reageerivad käitumisele, vanemate suhetele, nende tülidele, karistustele. Probleem seisneb ka selles, et lapsed omaks kergesti täiskasvanute käitumismustreid, demonstreerides neid kõikjal.
Emotsionaalne distress viitab lapse negatiivsele heaolule.
- Kas teate oma lapsi, kas arvate, et teie laps kogeb emotsionaalset stressi?(vanemate avaldused)
Kutsume teid kontrollima oma tähelepanekuid, täites ärevuse taseme hindamise ja vaimse stressi tunnuste tuvastamise testi vastavalt A. I. Zahharovile (lisa 2) (vanemad täidavad testi ja arvutavad tulemused)
4. Vestlus “Emotsionaalse stressi ilmingud lastel”
- Kuidas teie lapsed oma emotsionaalset stressi näitavad?Kuidas see väljendub? Mõtleme selle üle?
Lapsed muutuvad kapriisseks, tuju muutub sageli, vahel vinguvad, vahel agressiivsed, lapsed väsivad kiiresti, on raskusi uinumisega, neil on rahutu uni, laps kõnnib sageli sihitult ringi. rühmaruum, ei leia midagi teha, hammustab küüsi, väänab juukseid. Õlgade tõmblemine, öine ja päevane uriinipidamatus, mida varem ei täheldatud, genitaalidega mängimine ja paljud muud neurootilise iseloomuga häired. Lapse emotsionaalse stressi tagajärjed on hirm, depressioon, vaenulikkus ja agressiivsus.
Oleme teile ette valmistanud väikesed videosketše rühma elust päeva jooksul (vaadates harjutuse videoid režiimi hetked ja GCD). Vaadake oma lapsi väljastpoolt, sest sageli käitub laps oma vanematega erinevalt.
Lisan vaid, et tinglikult emotsionaalsed häired võib jagada kahte alarühma. See jaotus põhineb nendel valdkondadel, kus sotsiaal-emotsionaalne ebasoodne olukord avaldub: ühelt poolt suhetes teiste inimestega, teiselt poolt eelkõige sisemaailma laps (lisa 3).
5. Arutelu “Emotsionaalse stressi põhjused”
Millised põhjused võivad teie arvates häirida lapse emotsionaalset heaolu (vanemate avaldused, tahvlile kirjutamine)
1. Päevarežiimi rikkumine
2. Lapsele esitatavate nõuete mittevastavus
3. Vanemate soov õpetada oma lapsele teadmisi, mis ei vasta tema eale.
4. Infoküllus
5. Ebasoodne olukord perekonnas
6. Tuvastatud probleemide lahendamise viiside kindlaksmääramine
Mida peaksid vanemad tegema, et lapse tuvastatud emotsionaalset stressi kõrvaldada? (vanemate avaldused, õpetaja sunnib vanemaid põhjuste kõrvaldamise vajadusele)
Kõigepealt määrake rikkumise põhjus. Selleks peate võib-olla pöörduma spetsialisti poole: psühholoogi, psühhoterapeudi poole.
Kuidas saab spetsialist aidata?
Spetsialist saab aidata vanematel tuvastada lapse emotsionaalse stressi põhjused ja töötada välja pereliikmetele käitumistaktika, mis parandab lapse ebasoovitavat käitumist.
Esiteks peaksid üht või teist somaatilist või neuroloogilist haigust põdevate laste vanemad konsulteerima emotsionaalsete häirete osas spetsialistiga. Meie rühmas võime iga lapse kohta öelda, et ta pole terve. Just need lapsed vajavad eriti korrektset ja järjepidevalt rakendatud kasvatusmeetodit, mida antud juhul tuleks kahtlemata arendada individuaalselt ja arvestada lapse võimeid. Sellisel juhul võib lapse õigesti valitud elustiil ja kasvatus suuresti nõrgendada haiguse ilminguid ning vältida seisundi halvenemist ja tüsistusi.
Laste tervise arenduskeskuse "Kapitoshka" direktori sõnavõtt emotsionaalse sfääri korrigeerimise koolitusprogrammist.
7. Kokkuvõte, mitmesugused
Täna rääkisime sellest, et lapse tervis ei sõltu ainult õigest toitumisest, mõistlikust päevakavast ja liikumisest. Olles avastanud lapse emotsionaalse heaolu tähtsuse tema tervise hoidmisel ja tugevdamisel, jõuame alati järeldusele, et ainult ühiste jõupingutustega saame selle keerulise probleemi lahendada.
Emotsionaalne tervis on meie heaolu jaoks äärmiselt oluline, see määrab suuresti eluga rahulolu ja isegi edu.
Emotsionaalne tervis on midagi enamat kui lihtsalt vaimsete häirete puudumine. See on heaoluseisund, kus inimene saab realiseerida oma potentsiaali, tulla toime tavapäraste elupingetega, teha tulemuslikku ja viljakat tööd ning panustada oma kogukonna heaks.
Emotsionaalselt terved inimesed enesekindlad ja tõeliselt rahul sellega, kes nad on. Neil on hea tunne enesehinnang ja enesekindlust. Nad hindavad oma enda arvamus enda kohta palju rohkem kui kellegi teise arvamus. Nad suudavad oma stressi hästi juhtida või on tugevalt pühendunud sellele, millesse nad usuvad. Tavaliselt ümbritsevad neid teised, kes peavad neid tugiallikaks. Nende inimeste kohta võib öelda, et nad on emotsionaalselt tõeliselt terved. Lisaks on nad paremini valmis igasugusteks muutusteks ja häireteks oma elus ning on valmis neid vastu võtma.
Kui oleme heas emotsionaalses seisundis, siis meile tundub, et saame kõigega hakkama ja tuleme toime igasuguste muutuste ja sündmustega, mida elu meile ette toob. Meil on justkui kõik olemas vajalikud tööriistad tasandada ebaühtlasi emotsioone, mis tekivad ärevuse, hirmu, meeleheite või depressiooni kujul.
Inimesed sünnivad ja saavad kogu elu emotsionaalselt jõukaks.Midagi tõsist emotsionaalne häire- see on appihüüd. Ja sa saad seda pakkuda!!!
1. lisa
Emotsionaalse seisundi diagnoosimine kaheksa värvi skaala abil
Varustus: kollased, sinised, mustad, punased, lillad, rohelised, pruunid, oranžid pliiatsid.
Juhised. Diagnostika viiakse läbi iga lapsega eraldi. Lapsel palutakse: "Sule silmad ja kujuta ette, mis värvi tuju sul on." Nüüd avage silmad ja võtke sama värvi või sobivaim pliiats."
Tulemuste töötlemine
Pliiatsivalik: - oranž, kollane, roheline viitab emotsionaalsele heaolule;
Lilla, sinine, punane, must - emotsionaalse stressi jaoks;
Pruun värv - emotsionaalselt neutraalse oleku jaoks.
2. lisa
Test ärevuse taseme hindamiseks ja vaimse stressi tunnuste tuvastamiseks vastavalt A. I
__________________________________________________________________
Lugege neid väiteid hoolikalt ja hinnake, kui tüüpilised need teie lapsele on. Kui see ilming on väljendunud, andke 2 punkti; kui see esineb perioodiliselt - 1 punkt; puudumisel - 0 punkti.
Kergesti ärritunud, muretseb palju.
Tihti nutab, viriseb ega suuda kaua rahuneda.
Ta on kapriisne ja ärritub pisiasjade pärast.
Ta on sageli solvunud, pahur ja ei talu ühtegi kommentaari.
Tekivad vihahood.
Kogeleb.
Ta närib oma küüsi.
Imeb oma sõrme.
Söögiisu on kehv.
Valiv toidu suhtes.
Tal on raskusi uinumisega.
Magab rahutult.
Ta tõuseb vastumeelselt püsti.
Vilgub sageli.
15. Tõmbleb kätt, õlga, askeldab riietega.
16. Ei suuda keskenduda, hajub kergesti.
17.Püüab vait olla.
18. Kardab pimedust.
19. Kardab üksindust.
20. Kogeb muid hirme.
21. Kardab ebaõnnestumist, pole endas kindel, otsustusvõimetu.
22. Kogeb alaväärsustunnet.
Tulemuste töötlemine
28-42 punkti - neuroos, kõrge aste psühho-emotsionaalne stress.
20-27 punkti - neuroos on tekkinud või tekib lähitulevikus.
14-19 punkti - närvivapustus, keskmine psühho-emotsionaalse stressi tase.
7-13 punkti - suur psühho-emotsionaalne stress, laps vajab tähelepanu.
Alla 7 punkti – kõrvalekalded on ebaolulised ja väljendavad vanusega seotud omadusi.
3. lisa
Eelkooliealiste laste emotsionaalsed häired
| Kera | Omadused |
| Raskused suhelda eakaaslaste ja täiskasvanutega | Tasakaalustamatus; |
| Sisemise omadused | Äge vastuvõtlikkus |
Sihtmärk: 1. Vanemate seas veendumuse kujundamine psühholoogilise säilitamise vajaduses
Mugavus perekonnas korralik areng laps, tema isiksuse kujunemine.
2.Koostöö loomine lasteaed ja peredele tugevdamise küsimuses
Psühholoogiline tervis.
Ülesanne:
Vanemate psühholoogilise ja pedagoogilise pädevuse tõstmine;
Aidake kaasa emotsionaalselt soodsa pereõhkkonna loomisele.
Ürituse käik:
1. Tervitus
Hariduspsühholoog: Tere õhtust, kallid vanemad! Mul on hea meel tervitada teid kohtumisel, mille teemaks on “Lapse emotsionaalne heaolu”.
Vastavalt Maailmaorganisatsioon Tervis, tervis on täieliku harmoonia seisund lapse füüsilises, vaimses ja emotsionaalses heaolus. Seetõttu räägime täna lapse emotsionaalse heaolu tähtsusest tema tervise hoidmisel ja tugevdamisel.
2. Harjutus “Naerata! »
Kasvataja. Meil kõigil, täiskasvanutel, on hädavajalik harjuda, et meie näol on alati soe ja sõbralik naeratus. A sisemine naeratus peaks alati olemas olema. Selleks peate hommikul oma peegelpildis peeglis pikemalt peatuma. Imetlege ennast, tehke nägusid, ajage keel välja: see ajab teid naerma ja naeratate.
Nüüd tervitame üksteist oma naeratusega.
3. Loeng “Lapse emotsionaalne heaolu peres”
Emotsionaalne heaolu on inimese elu üks põhiomadusi. Selle vundament pannakse paika lapsepõlves ja sõltub seetõttu last ümbritsevatest täiskasvanutest, nende suhetest ja reaktsioonidest tema käitumisele.
See väljendub järgmistes lapse käitumise ja tunnete tunnustes:
Usaldustunne maailma vastu;
Võimalus näidata inimlikke tundeid;
Oskus tunda empaatiat ja tunnetada teise seisundit;
Positiivsete emotsioonide ja huumorimeele olemasolu;
Füüsilise kontakti võimed ja vajadused;
Üllatustunne;
Käitumise varieeruvus;
Võimalus teha vabatahtlikke jõupingutusi takistuste ületamiseks või ebamugavuste leevendamiseks, sealhulgas konkurentsi- ja rivaalitsemisolukordades;
Oskus ennast ja oma tegevust positiivselt tugevdada;
Oskus mõista oma käitumise tunnuseid vastavalt vanusele.
Ivan Aleksandrovitš Iljin kirjutas:
“... Perekond on inimkultuuri esmane süles... Siin ärkavad ja hakkavad lahti rulluma isikliku hinge uinuvad jõud; siin õpib laps armastama (keda ja kuidas?), uskuma (millesse?) ja ohverdama (mida ja millega?); siin kujunevad tema iseloomu esimesed alused; siin ilmnevad lapse hinges tema tulevase õnne ja ebaõnne peamised allikad; siin saab lapsest väike inimene, kellest ta hiljem areneb suurepärane isiksus või võib-olla madal pettur."
See tähendab, et vanemad on osa lapse esimesest sotsiaalsest keskkonnast ja mängivad tema elus olulist rolli.
Ja kui esimestel aastatel tagab elu ja turvalisuse vanemate armastus, siis vanemaks saades täidab see üha enam inimese sisemise, emotsionaalse ja psühholoogilise maailma hoidmise funktsiooni.
Ebasoodsates tingimustes kogevad lapsed emotsionaalset stressi ja selle tulemusena neurooside ilmnemist.
Kuidas see teie arvates väljendub?(Vanemate avaldused)
Lapsed muutuvad kapriisseks, tuju muutub sageli (vahel vinguvad, vahel agressiivsed, väsivad kiiresti, uinumisraskused, rahutu uni, närivad küüsi, keerutavad juukseid.
4.Küsitluse tulemuste analüüs ja arutelu: “Lapse emotsionaalne areng”
(Lisa 1)
5. Laste emotsionaalse heaolu rikkumise põhjused.
Pärast teie vastuste töötlemist oleme tuvastanud laste emotsionaalse heaolu rikkumiste levinumad põhjused.(2. lisa)
6. Harjutus "Süda"
Mõelge ja otsustage ise ausalt, kas teie peres on vähemalt üks ülalloetletud põhjustest, mis riivab lapse emotsionaalset heaolu.
Kui põhjus on: üks - roheline süda;
Kaks või enam – sinine süda;
Pole ühtegi – süda on punane.
Vanemad valivad teatud värvi südame ja kinnitavad selle külge suur süda laual rippumas.
Kõik need negatiivsed tegurid põhjustavad muutusi emotsionaalne sfäär. Vanemlik armastus ja kiindumust ei vaja mitte ainult imikud, vaid ka vanemad lapsed. Ja mitte ainult õrnad tüdrukud, aga ka julgetele poistele. Vanemlik kiindumus ei tohiks piirduda ainult suudluste ja kallistustega. Selle väljendamiseks on palju muid viise.
7. Nõuanded vanematele “Helluse kummel”(3. lisa)
Eesmärk: tingimuste loomine psühholoogiline mugavus laps peres.
Vanematel palutakse valida üks kummeli kroonleht ja lugeda ette nõuandeid lapsele peres psühholoogilise mugavuse loomiseks.
8. "Psühholoogiline harjutus."
Vanematel palutakse teha teatud liigutusi, kui nad nõustuvad järgmiste väidetega:
Kui teie pere kogeb aeg-ajalt sõnakuulmatuse rünnakuid, plaksutage käsi.
Kui arvate, et kõige tõhusam karistus lapse jaoks on naudingust ilmajätmine, noogutage pead.
Kui kiidate last sagedamini kui noomite ja karistate, puudutage tema ninaotsa.
Kui arvate ennast hea lapsevanem- koputage rusikaga vastu rinda.
Kui teil on lapsega raskusi või arusaamatusi, pilgutage oma paremat silma.
Kas teie peres juhtub seda: karistate last ja teised pereliikmed hakkavad teile kohe ette heitma, et olete liiga range, ja lohutavad last - siis trampige jalga.
Kui arvad, et laste kasvatamisel on peamine täiskasvanute eeskuju, siis naerata.
Kui teete kõik endast oleneva, et teie lapsel oleks peres mugav, patsutage endale pähe.
9. Karistamine on üks lapse emotsionaalse heaolu rikkumise põhjustest perekonnas.
Kas arvate, et laste karistamine võib olla üks põhjusi, miks lapse emotsionaalne heaolu häiritakse?(vanemate vastused)
10. Arutelu
Karistus tekib sellepärast?
Kas ma pean oma last karistama, kui ta?
Tahaksin vastata kuulsa vene psühholoogi Vladimir Levini sõnadega, kes kirjutasseitse reeglit kõigile - "Karistades mõelge: "Miks?"
1. Karistamine ei tohi kahjustada tervist – ei füüsilist ega vaimset.
2. Kui tekib kahtlus, kas karistada või mitte, siis ära karista. Ei mingeid karistusi “ennetamise”, “igaks juhuks” eest!
3. Üks asi korraga! Isegi kui rikkumisi on palju, saab iga süüteo eest määrata ainult ühe karistuse - kõige eest korraga ja mitte ühe korraga.
4. Aegumine. Parem on mitte karistada, kui karistada hilinemisega.
5. Karistatud – andeks antud. Juhtum on läbi. Vanadest pattudest mitte sõnagi.
6. Karistamine ilma alanduseta. Mis iganes see ka poleks, olgu süü, milline tahes, ei tohiks laps karistust tajuda kui meie jõu võidukäiku tema nõrkuse üle, kui alandust.
7. Laps ei peaks kartma karistust, mitte meie viha, vaid meie leina.
Vanemlikku armastust ja kiindumust ei vaja mitte ainult imikud, vaid ka vanemad lapsed. Ja mitte ainult õrnadele tüdrukutele, vaid ka julgetele poistele. Vanemlik kiindumus ei tohiks piirduda ainult suudluste ja kallistustega. Selle väljendamiseks on palju muid viise:
1.Pidage meeles: kuidas vanemad lapse äratavad, määrab tema psühholoogilise meeleolu terveks päevaks.
2.Naerata oma lapsele nii tihti kui võimalik!
3. Julgusta last žestidega: tal on alati soe ja hubane, kui ema teda liigutustega puudutab.
4. Rõõmustage oma lapse õnnestumiste üle. Ärge ärrituge tema ajutiste ebaõnnestumiste hetkel. Kuulake kannatlikult ja huviga lugusid sündmustest tema elus.
5. Laps peaks tundma, et teda armastatakse. Suhtlemisest on vaja välistada karjumine ja ebaviisakad intonatsioonid.
1 2. Emotsionaalselt jõukas laps on(4. lisa)
13. Harjutus "Soov"
Osalejad kirjutavad soovid paberile, seejärel pannakse kõik ühte karpi ja kõik võtavad selle ja loevad.
See lõpetab meie kohtumise ja soovin teile:
"Looge peres rõõmu, armastuse ja lugupidamise õhkkond ning teie lapsed kasvavad rahulikuks ja tasakaalukaks - psühholoogiliselt terveks."
1. Harjutus "Tervitused"
Eesmärk: psühho-emotsionaalse stressi vähendamine, rühma häälestamine tööle.
Kui annate palli ümber, naeratage ja tervitage üksteist.
1. Loeng teemal: “Lapse emotsionaalne heaolu peres”
Lapse suhtlemine vanemaga on esimene kogemus välismaailmaga suhtlemisel. See kogemus kinnistub ja kujundab teiste inimestega teatud käitumismustreid, mida antakse edasi põlvest põlve.
Pole ime, et nad ütlevad:"Nagu isa nagu poeg"Nii see on. Kõik, mida täiskasvanud teevad, salvestavad lapsed tahtmatult ja seejärel taastoodavad: nende vaated, sõnad, teod. Sõnakuulmatud lapsed ilmuvad nendele vanematele, kes ise kannatasid lapsepõlves konfliktide all oma vanematega.
Sünnihetkest peale vajab laps mitte ainult hoolt ja toitumist, vaid ka suhtlemist. Kui laps jääb ilma pidev kontakt täiskasvanutega areneb ta halvasti mitte ainult vaimselt, vaid ka füüsiliselt: ta ei kasva, kaotab kaalu, kaotab huvi elu vastu.
Suhtlemine täiskasvanu ja lapse vahel toimub läbipilk, sõnad ja puudutused.
Läbi pilgu edastame oma tunded lapsele (kõik, mis meie hinges toimub, peegeldub meie silmades) Pole asjata öeldud: "Silmad on hinge peegel".
Sõna , nagu välimus, on suur tähtsus. Kuulake, kuidas Ya Kozlovsky selle kohta ütles.
"Sõna"
Sõnad võivad nutta ja naerda,
Käski, palveta ja loitsi,
Ja nagu süda veritseb,
Ja hingata külma ükskõikselt.
Üleskutse saada, vastus ja üleskutse
Sõna on võimeline muutma oma režiimi.
Ja nad kiruvad ja vannuvad sõnaga,
Nad manitsevad, ülistavad ja halvustavad.
Teadlased on juba ammu tõestanud, et kui laps sünnib ja kasvab üles armastuse õhkkonnas, kasvab ta õnnelikumaks ja jõukamaks. Armastuse näitamiseks on palju viise. Üks neist suurepärastest viisidest on embama. Arstid ja psühholoogid jõudsid üksmeelselt järeldusele, et kallistused on peres ülimalt vajalikud. Need ei riku inimeste iseloomu, on alati kättesaadavad, kõigile meeldivad ja vajalikud igas vanuses inimestele. Kuigi see väline ilming armastus, aga kallistustel on kohene sisemine mõju. Arvatakse, et ellujäämiseks on päevas vaja 5 kallistust, 10 toeks ning 15 lapse kasvamiseks ja arenguks. Parim tulemus saavutatakse siis, kui kallistatakse kogu päeva õigetel hetkedel.
2. Küsimustik “Lapse emotsionaalne areng”(1. lisa)
3. Näpunäiteid lapsevanematele: „10 võtit edukaks lapsevanemaks olemiseks”
1. Suhtuge lapsevanemaks olemisse mitteametlikult.Pöörake tähelepanu lapsega koos veedetud aja kvaliteedile, mitte selle kvantiteedile. Kaasaegne elu Ta õpetas meid kõiki tahtmatult kõige pealt kokku hoidma, sealhulgas emotsioonide, vestluste, lastega suhtlemise pealt. Seetõttu selle asemel, et keskenduda kogu oma tähelepanu sellele, mida laps meile segavalt räägib, kuulame hajameelselt, mõeldes enda omale. Vahepeal on teaduslikult tõestatud, et “ihnede” ja saamatute vanemate lapsed käituvad halvasti ja tunnevad end eksituna. Seetõttu on isegi negatiivne tähelepanu (mitte heakskiitmine, hukkamõist) parem kui külmus ja ükskõiksus.
2. Rääkige vähem, tehke rohkem.Statistika ütleb: anname oma lastele kuni 2000 (!) nõu ja kommentaari päevas. Seetõttu pole üllatav, et meie lapsed muutuvad "kurdiks". Kui laps viskab teie palvetele vaatamata kadestamisväärse ükskõiksusega pahupidi pööratud sokid pesusse, peske neid ühel päeval sellisena, nagu nad on. Las ta näeb ise, et sellisel kujul on neid võimatu pesta ja kuivatada. Teod on veenvamad ja valjemad kui sõnad.
3. Laske lastel end seaduslikult võimsana tunda.; muidu leiavad nad ise illegaalsed. Ja selleks tuleb lastega nõu pidada, anda neile õigus valida, osta, raha lugeda ja lihtsaid roogasid valmistada. Kaheaastasele lapsele Ma võin seda pesta plastnõud, puuviljad ja pane söögiriistad sahtlisse. Muidugi teete seda kiiremini ja paremini, aga kas see on tõesti mõte? Kui lähete ilma oma laste abita, siis võtate neilt võimaluse tunda end vajaliku ja tugevana.
4. Ärge unustage mõelda, milleni teie sõnad ja teod võivad viia.
Küsige endalt: – Mis oleks juhtunud, kui ma poleks sekkunud?
Kui sekkume siis, kui see pole vajalik, võtame lastelt võimaluse näha tagajärgi ja neist õppida enda vead. Ja nii me asendame elavat elu näägutamine ja hirmutamine. Kui teie laps unustab hommikusöögi kaasa võtta, ärge pange seda iga päev tema portfelli. Las ta unustab selle, jääb näljaseks ja pea meeles, et hommikul peab ta ise hommikusöögi portfelli panema.
5. Kõik sinu reeglid ja nõuded peavad olema loogiliselt põhjendatud ja lapsele arusaadavad.. Ja selleks, järgmine kord, kui ta unustab filmi videoteeki esitada, ärge kiirustage teda noomima - ta solvub ja õppetunnist pole kasu. Ära põgene ise, ära maksa tema võlgu. Las ta lahendab selle probleemi ise ja mõtleb, kust raha laenata. Tagajärg lapsele peab olema loogiliselt seotud tema enda käitumisega. Ja alles siis, kui ta kogu oma võla tagasi maksab, näeb laps teie distsipliini loogikat.
6. Väldi konflikte.Kui laps paneb sind proovile hüsteerika, solvumise, vihaga või räägib sinuga lugupidamatult, on parem lahkuda ja öelda talle, et ootad teda kõrvaltuppa, et rahulikult rääkida. Ärge andke provokatsioonidele järele ja säilitage tasakaalukus nii hästi kui võimalik. Kui olete solvunud või vihane, kaotate.
7. Ärge segage süütunnet ja süüd.. Laps võib teha midagi halba, kuid ta ei saa olla halb. Ta peab alati olema kindel, et teda armastatakse, hoolimata sellest, mida ta on teinud. Kui kahtlete oma nõuete õigsuses, küsige endalt ausalt: "Kas see muudab lapse oma võimetes kindlamaks?"
8. Sa pead suutma olla lahke ja kindel samal ajal.Oletame, et ütlesite oma tütrele, et ta peab viie minuti pärast riidesse panema, muidu paned ta kell autosse öösärk. Pärast määratud tähtaja möödumist on teil täielik õigus see rahulikult ja ettevaatlikult autosse viia. Ja ma julgen teile kinnitada: järgmine kord ei ole teil hommikul riietumisega probleeme. Ainult sel hetkel peaksite olema lahke ja õiglane.
9. Peate alati meeles pidamaigavikust ja sellest, et meie sõna kõlab mitte ainult praegu, vaid ka aastate pärast, mil meie lapsed kasvatavad meie lapselapsi. Nendest kaalutlustest lähtuvalt on mõnikord vaja loobuda lihtsast ja kiireid lahendusi probleeme, eelistades keerukaid ja aeganõudvaid probleeme, kui see tulevikus toob suur kasu meie lapsed ja lapselapsed. Kui suudame last lüüa, siis hetkeprobleemi lahendamisel õpetame talle samal ajal agressiivset tegutsemist olukordades, kus soovime teiselt inimeselt või lapselt midagi saavutada.
10. Ole järjekindel.Kui oled kokku leppinud, et poest kommi ei osta, siis pea oma sõna, hoolimata kapriisidest, veenmisest ja pisaratest, ükskõik kui kahju sul lapsest on ja kui väga sa tahad taganeda. Laps austab sind rohkem, kui ta näeb, et suudad oma lubadusi täita.
4. Küsimustik “Milline õpetaja sa oled?”(Lisa 1)
5.Peegeldus.
Harjutus "Süda"
(ankeet)
Valmistatud ja läbi viidud:õpetaja
esimene kvalifikatsioon
Jaroslavl, 2016
Sihtmärk: tingimuste loomine partnerluse tekkeks vanemate ja õpetajate vahel.
Ülesanded:
- kaasata vanemaid laste haridusprotsessis aktiivsesse osalemisse;
- luua tingimused perekogemuste jagamiseks;
- kõige rohkem arutada praegused probleemid haridus;
- töötada välja ühtsed nõuded koosoleku teema kohta.
Vorm:ümarlaud
Osalejad: kasvatajad, lapsevanemad.
Ürituse kava:
1. Sissejuhatav osa.
2. Soojenda. Harjutus "Naerata!"
3. Küsitluse tulemuste analüüs ja arutelu.
4. Pallimäng “Lahedad sõnad”.
5. Näpunäiteid vanematele “Helmuse hetked”.
6. Testimine "Milline vanem sa oled?"
7. Kodutööde tulemuste arutelu.
8. Koolitus.
9. Lõpuosa.
Ürituse edenemine
I. Eeletapp
1. Küsimustik “Taseme diagnostika emotsionaalne areng laps"
2. Kausta “Lapsepõlve neuroosid” kujundus.
3. Vanemad ja lapsed täidavad ülesande: joonistage oma pere kodus kokku.
II. Organisatsiooniline etapp
Molbertile on kinnitatud suure südame kujutis; laudadele on laotatud paberist lõigatud kujutised väikestest südametest (roheline, sinine, must ja punane); on koostatud pildid mängude ja testide jaoks; lauad ja toolid on paigutatud ringikujuliselt.
III. Sissejuhatav osa
Tere õhtust, kallid vanemad! Täna kogunesime selleks ümarlaud rääkida lapse emotsionaalse heaolu tähtsusest tema tervise hoidmisel ja tugevdamisel.
Lapse suhtlemine vanemaga on esimene kogemus välismaailmaga suhtlemisel. See kogemus kinnistub ja kujundab teiste inimestega teatud käitumismustreid, mida antakse edasi põlvest põlve.
Pole ime, et nad ütlevad: "Nagu isa nagu poeg" Nii see on. Kõik, mida täiskasvanud teevad, salvestavad lapsed tahtmatult ja seejärel taastoodavad: nende vaated, sõnad, teod. Sõnakuulmatud lapsed ilmuvad nendele vanematele, kes ise kannatasid lapsepõlves konfliktide all oma vanematega.
Sünnihetkest peale vajab laps mitte ainult hoolt ja toitumist, vaid ka suhtlemist. Kui laps jääb ilma pidevast kontaktist täiskasvanutega, areneb ta halvasti mitte ainult vaimselt, vaid ka füüsiliselt: ta ei kasva, kaotab kaalu, kaotab huvi elu vastu.
Suhtlemine täiskasvanu ja lapse vahel toimub läbi pilk, sõnad ja puudutused.
Läbi pilgu edastame oma tunded lapsele (kõik, mis meie hinges toimub, peegeldub meie silmades) Pole asjata öeldud: "Silmad on hinge peegel".
Sõna, nagu välimus, on suur tähtsus. Kuulake, kuidas Ya Kozlovsky selle kohta ütles.
"Sõna"
Sõnad võivad nutta ja naerda,
Käski, palveta ja loitsi,
Ja nagu süda veritseb,
Ja hingata külma ükskõikselt.
Üleskutse saada, vastus ja üleskutse
Sõna on võimeline muutma oma režiimi.
Ja nad kiruvad ja vannuvad sõnaga,
Nad manitsevad, ülistavad ja halvustavad.
Teadlased on juba ammu tõestanud, et kui laps sünnib ja kasvab üles armastuse õhkkonnas, kasvab ta õnnelikumaks ja jõukamaks. Armastuse näitamiseks on palju viise. Üks neist suurepärastest viisidest on embama. Arstid ja psühholoogid jõudsid üksmeelselt järeldusele, et kallistused on peres ülimalt vajalikud. Need ei riku inimeste iseloomu, on alati kättesaadavad, kõigile meeldivad ja vajalikud igas vanuses inimestele. Kuigi see on armastuse väline väljendus, on kallistamisel kohene sisemine mõju. Arvatakse, et iga päev on vaja ellujäämiseks 5 kallistust, 10 toeks ning 15 lapse kasvamiseks ja arenguks. Parimad tulemused saavutatakse, kui kallistusi kasutatakse kogu päeva jooksul õigel ajal.
IV. Soojendage. Harjutus "Naerata!"
Meil kõigil, täiskasvanutel, on vaja kiiresti harjuda, et meie näol on alati soe ja sõbralik naeratus. Kui seda pole, peab selleks olema valmisolek. Alati peaks olema sisemine naeratus. Selleks peate hommikul oma peegelpildis peeglis pikemalt peatuma. Imetlege ennast, tehke nägusid, ajage keel enda poole välja: see ajab teid naerma ja naeratate. Lõpeta! See on täpselt selline inimene, kes peaks päeva jooksul olema, mitte "ametlik". Luba endale seda enne välja minekut.
Nüüd tervitame üksteist oma naeratusega. Naeratage oma paremal ja vasakul asuvale naabrile.
Teadlased omistavad koolieelne vanus nn kriitilised perioodid lapse elus. Ebasoodsates tingimustes kogevad lapsed emotsionaalset stressi ja selle tulemusena neurooside ilmnemist.
Kuidas see teie arvates väljendub? ( Vanemate avaldused.)
Lapsed muutuvad kapriisseks, nende tuju muutub sageli (nad on kas vinguvad või agressiivsed), väsivad kiiresti, on raskusi uinumisega. Ka neurootiliste häiretega laps tunneb end lasteaias ebamugavalt: ta kõnnib sihitult ringi ruumis ega leia tegevust.
V. Küsitluse tulemuste analüüs ja arutelu
Kodus täitsite küsimustiku ja määrasite oma lapse emotsionaalse arengu taseme. Pärast teie vastuste töötlemist oleme tuvastanud laste emotsionaalse heaolu rikkumiste levinumad põhjused.
Tulemused (%) esitatakse visuaalsel kujul.
Plakat on riputatud.
Põhjused:
- Lapsele esitatavate nõuete ebaühtlus kodus ja lasteaias.
- Igapäevase rutiini rikkumine.
- Liigne teave, mida laps saab (intellektuaalne ülekoormus).
- Vanemate soov anda oma lapsele teadmisi, mis ei vasta tema eale.
- Ebasoodne olukord perekonnas.
- Sagedased külastused lapsega rahvarohketesse kohtadesse; vanemad peavad arvestama: milliseks võib saada täiskasvanu igapäevaelu stressirohke olukord lapse jaoks.
- Vanemate liigne karmidus, karistus vähimagi sõnakuulmatuse eest, hirm lapse ees midagi valesti teha.
- Vähenenud füüsiline aktiivsus.
- Vanemate, eriti emade armastuse ja kiindumuse puudumine.
Kõik see põhjustab muutusi emotsionaalses sfääris. Kuulus psühholoog L.S. Võgotski märkis ära “kuivanud südame” (tunnete puudumise) fenomeni, mida ta täheldas oma kaasaegsete seas ja mida seostatakse “kasvatusega, mille eesmärk on reeglina intellektuaalne käitumine”. Kahjuks on see nähtus aktuaalne ka tänapäeval.
Vastake endale ausalt: kas teie peres on tegureid, mis häirivad lapse emotsionaalset heaolu? Kui on üks tegur, võtke roheline süda ja kinnitage see suure südame külge (molbertile). Kui neid on kaks, kinnitage sinine süda. Kui neid on kolm või rohkem, kinnitage must süda.
Punase südame saavad need, kes usuvad, et nende peres pole ühtki tegurit, mis lapse emotsionaalset heaolu häiriks.
Mulle tundub, et paljud isad ja emad imestavad, kas nad on teinud kõik ennetamiseks närvivapustused lapses.
VI. Pallimäng "Lahedad sõnad"
Vanemad helistavad kordamööda head sõnad või fraasid, mida nad kasutavad lapse julgustamiseks.
Vanemlikku armastust ja kiindumust ei vaja mitte ainult imikud, vaid ka vanemad lapsed. Ja mitte ainult õrnadele tüdrukutele, vaid ka julgetele poistele. Laps vajab ja vasikaliha õrnus", ja "karunalju". Kuigi loomulikult saab mürarikkaid ja aktiivseid mänge mängida alles pärast lapse ärkamist, mitte öösel.
Marcel Prousti loo "Swanni poole" peategelane kuueaastane poiss, iga päev enne magamaminekut ootab ta võimalust emale musi anda. Tema jaoks on see tulemus täna, sild tulevikku. Ma arvan, et see on sellepärast, et suudlus on see, mis toob ja taastab terviklikkuse. Seetõttu suudleme lapse haava, et see kiiremini paraneks.
Vanemlik kiindumus ei tohiks piirduda ainult suudluste ja kallistustega. Selle väljendamiseks on palju muid viise.
VII. Näpunäiteid vanematele "Helmuse hetked"
Paluge vanematel esmalt tuua näiteid perekondlik kogemus. Seejärel tuleb neil karikakralt kroonleht noppida ja nõuanded ette lugeda.
Näpunäiteid lapsevanematele: „10 võtit edukaks lapsevanemaks olemiseks”
1. Suhtuge lapsevanemaks olemisse mitteametlikult. Pöörake tähelepanu lapsega koos veedetud aja kvaliteedile, mitte selle kvantiteedile. Kaasaegne elu on õpetanud meid kõiki tahtmatult kokku hoidma kõige pealt, sealhulgas emotsioonide, vestluste ja lastega suhtlemise pealt. Seetõttu selle asemel, et keskenduda kogu oma tähelepanu sellele, mida laps meile segavalt räägib, kuulame hajameelselt, mõeldes enda omale. Vahepeal on teaduslikult tõestatud, et “ihnede” ja saamatute vanemate lapsed käituvad halvasti ja tunnevad end eksituna. Seetõttu on isegi negatiivne tähelepanu (mitte heakskiitmine, hukkamõist) parem kui külmus ja ükskõiksus.
2. Rääkige vähem, tehke rohkem. Statistika ütleb: anname oma lastele kuni 2000 (!) nõu ja kommentaari päevas. Seetõttu pole üllatav, et meie lapsed muutuvad "kurdiks". Kui laps viskab teie palvetele vaatamata kadestamisväärse ükskõiksusega pahupidi pööratud sokid pesusse, peske neid ühel päeval sellisena, nagu nad on. Las ta näeb ise, et sellisel kujul on neid võimatu pesta ja kuivatada. Teod on veenvamad ja valjemad kui sõnad.
3. Laske lastel end seaduslikult võimsana tunda.; muidu leiavad nad ise illegaalsed. Ja selleks tuleb lastega nõu pidada, anda neile õigus valida, osta, raha lugeda ja lihtsaid roogasid valmistada. Kaheaastane laps oskab pesta plastnõusid, puuvilju ja panna söögiriistad sahtlisse. Muidugi teete seda kiiremini ja paremini, aga kas see on tõesti mõte? Kui lähete ilma oma laste abita, võtate nad ilma võimalusest tunda end vajaliku ja tugevana.
4. Ärge unustage mõelda, milleni teie sõnad ja teod võivad viia.
Küsige endalt: - Mis oleks juhtunud, kui ma poleks sekkunud?
Kui sekkume siis, kui see pole vajalik, võtame lastelt võimaluse näha tagajärgi ja õppida oma vigadest. Ja nii asendame elamise nuriseva moraliseerimise ja hirmutamisega.
5. Kõik sinu reeglid ja nõuded peavad olema loogiliselt põhjendatud ja lapsele arusaadavad.. Ja selleks, järgmine kord, kui ta unustab labakindad kuivama panna, ärge kiirustage teda noomima - ta solvub ja õppetunnist pole kasu. Las ta proovib jalga panna niisked labakindad ja minna nendega koju. Tagajärg lapsele peab olema loogiliselt seotud tema enda käitumisega. Ja alles siis, kui tal tekib harjumus pärast jalutuskäiku labakindaid kuivatada, näeb laps teie distsipliini loogikat.
6. Väldi konflikte. Kui laps paneb sind proovile hüsteerika, solvumise, vihaga või räägib sinuga lugupidamatult, on parem lahkuda ja öelda talle, et ootad teda kõrvaltuppa, et rahulikult rääkida. Ärge andke provokatsioonidele järele ja säilitage tasakaalukus nii hästi kui võimalik. Kui olete solvunud või vihane, kaotate.
7. Ärge segage süütunnet ja süüd.. Laps võib teha midagi halba, kuid ta ei saa olla halb. Ta peab alati olema kindel, et teda armastatakse, hoolimata sellest, mida ta on teinud. Kui kahtlete oma nõuete õigsuses, küsige endalt ausalt: "Kas see muudab lapse oma võimetes kindlamaks?"
8. Sa pead suutma olla lahke ja kindel samal ajal. Oletame, et ütlesid tütrele, et ta peab viie minuti pärast riidesse panema, muidu paned ta öösärgis autosse. Pärast määratud perioodi möödumist on teil täielik õigus see rahulikult ja ettevaatlikult autosse viia. Ja ma julgen teile kinnitada: järgmine kord ei ole teil hommikul riietumisega probleeme. Ainult sel hetkel peaksite olema lahke ja õiglane.
9. Peate alati meeles pidama igavikust ja sellest, mis on meie oma sõna vastab mitte ainult praegu, vaid ka aastate pärast, mil meie lapsed kasvatavad meie lapselapsi. Nendest kaalutlustest lähtuvalt peame mõnikord loobuma probleemi lihtsatest ja kiiretest lahendustest, eelistades keerukaid ja aeganõudvaid lahendusi, kui see toob tulevikus suurt kasu meie lastele ja lastelastele. Kui suudame last lüüa, siis hetkeprobleemi lahendamisel õpetame talle samal ajal agressiivset tegutsemist olukordades, kus soovime teiselt inimeselt või lapselt midagi saavutada.
10. Ole järjekindel. Kui olete kokku leppinud, et te poest kommi ei osta, siis hoolimata kapriisidest, veenmisest ja pisaratest pidage oma sõna, kui kahju teil lapsest ka poleks ja kui väga tahate taganeda. Laps austab sind rohkem, kui ta näeb, et suudad oma lubadusi täita.
VIII. Testimine "Milline vanem sa oled?"
Pole saladus, et vanemate ja lapse vahelise suhte olemus mõjutab nende arengut oluliselt. Hinnake oma suhtluse omadusi. Kui sageli kasutate järgmisi väljendeid? Vasta jah või ei.
1. Milline suurepärane mees sa oled!
2. Oled võimeline, saad hakkama.
3. Sa oled väljakannatamatu!
4. Kõigi lapsed on nagu lapsed, aga minu omad...
5. Sa oled mu assistent.
6. Sinuga on alati kõik valesti.
7. Mitu korda ma pean seda kordama?
8. Kui tark sa oled!
9. Et ma ei näeks enam su sõpru!
10. Mida sa arvad?
11. Sa oled täiesti õide puhkenud!
12. Tutvustage mind oma sõpradele.
13. Ma aitan sind kindlasti, ära muretse.
14. Mind ei huvita, mida sa tahad.
Tulemuste töötlemine. Kui kasutate avaldisi 1. 2, 5, 8, 10, 12, 13, siis arvestage endale 1 punkt. Kui kasutad avaldisi 3, 4, 6, 7, 9, 11, 14, siis loe endale 2 punkti. Arvutage oma punktid kokku.
7-8 punkti— teie ja teie lapse vahel valitseb täielik vastastikune mõistmine. Te ei kuritarvita liigset raskust.
9-10 punkti- Teie meeleolu lapsega suhtlemisel on ebaühtlane ja sõltub rohkem juhuslikest asjaoludest.
11-12 punkti- Te pole lapse suhtes piisavalt tähelepanelik, võib-olla surute sageli alla tema vabaduse.
IX. Kodutööde tulemuste arutelu
Liigume nüüd edasi kodutöö. Laudadel on teie ja laste tehtud joonistused teemal "Minu perekond".
— Rääkige meile, kuidas laps joonistamises osales.
— Millist pereliiget talle kõige rohkem meeldis kujutada?
— Mis tuju ta sel ajal oli?
— Kui palju aega kulutasite ülesande täitmisele?
Kahe-kolme vanema kõned.
X. Koolitus
1. Mäng “Hirmud majades”
Kui laps tunneb, et tema vanemad on läheduses ja armastavad teda, on tema hing rahulik. Aga kui lapsel seda tunnet ei ole, muutub ta kahtlustavaks, ärevaks ja millegi ees kartma. Kutsun teid mängima proovimängu “Hirmud majades”.
Teie ees on kaks maja – must ja roheline. Peame otsustama, kus elavad kohutavad hirmud ja kus mitte kohutavad. Ma loetlen hirmud ja sina kirjuta nende numbrid üles majas, kuhu need paigutad.
Laste hirmud
- surm (lapsed mõistavad elu lõplikkust);
- hirmutavad unenäod;
- bandiitide rünnak;
- tuli ja tuli;
- looduslikud elemendid;
- mürgised maod;
- hirm muinasjututegelaste ees;
- kõrgus;
- veri;
- süstid;
- valu;
- ootamatud helid;
- pimedus;
- suletud ja avatud ruum;
- arstid;
- üksindus.
See on tegelikult test, mida saate oma lapsega kodus teha, et teada saada, mida ta kardab.
Mängu lõpus jagab õpetaja vanematele nimekirjad loetletud hirmudest..
2. Dünaamiline paus
1. Vanemad tulevad ringis välja ja suruvad üksteisega kätt:
a) meeldib magada;
b) nad armastavad maiustusi.
2. Vanemad, kes lähevad ringi ja hüppavad ühel jalal:
a) armastan maal töötada;
b) neile meeldib talveks ettevalmistusi teha.
3. Vanemad, kes tulevad ringi ja tantsivad:
a) meeldib raha kulutada;
b) armastan reisida.
XI. Lõpuosa
Meie kohtumine hakkab lõppema. Võtke punane süda ja kirjutage sellele midagi head soovid ja anna see oma naabrile edasi. Südamele võid kirjutada ka paar sõna oma suhtumise kohta kohtumisse.
Armasta oma lapsi, veeda nendega rohkem aega ja siis kasvavad nad terveks, tasakaalukaks ja mõistlikuks.
Kokkuvõtteks antakse vanematele meeldetuletus
Mida peate teadma eelkooliealise lapse emotsionaalsest arengust
4 aastat
Käitub "hästi" pikemat aega:
Oskab teha koostööd kaaslastega;
Võimalus õppida pöörde võtmise reegleid;
Suudab näidata muret noorema inimese või looma pärast ja kaastunnet solvatu vastu.
Meenutab rohkem lapse käitumist noorem vanus. (Eemaldatud täiskasvanute kiindumuse ja sallivuse tõttu käitumise ajutise taandarengu suhtes.)
5 aastat
Käitub "hästi" kogu koolieelses õppeasutuses viibimise ajal:
Järgib igapäevast rutiini. Orienteerub ajas kella järgi;
Ta mõistab paremini täiskasvanute soovi korra ja puhtuse järele ning oskab neid selles mingil määral aidata.
Tavaline "halb" käitumine:
paljastab kõik kõrvalekalded täiskasvanute käitumises nende väljakuulutatud reeglitest;
Reageerib ägedalt valedele, mida täiskasvanud üksteisega vesteldes teevad.
Natalia Pilipenko
Lapsevanemate koosolek “Lapse emotsionaalne heaolu”
Vanemate koosolek vanemas rühmas
Teema: « Laste emotsionaalne heaolu»
Sihtmärk: Koostöö loomine lasteaia ja pere vahel psühholoogilise tervise tugevdamise teemal.
Psühholoogilise ja pedagoogilise kirjaoskuse suurendamine vanemad.
Käitumise vorm: kohtumine vanemate klubi
Osalejad: kasvatajad, vanemad.
Ürituse kava
1. Sissejuhatav osa.
2. Soojenda. Harjutus "Naerata!"
3. Küsitluse tulemuste analüüs ja arutelu.
4. Näpunäiteid vanemad"Hetk hellust".
5. Koolitus.
6. Lõpuosa.
Ürituse käik
Kasvataja. Tere õhtust, kallid vanemad! Mul on hea meel teid tervitada koosolekul, kelle teema « Lapse emotsionaalne heaolu» .
Maailma Terviseorganisatsiooni järgi on tervis füüsilise, vaimse ja täieliku harmoonia seisund. Seetõttu räägime täna selle tähtsusest lapse emotsionaalne heaolu oma tervise säilitamiseks ja tugevdamiseks. Vanemad on siis õnnelikud kui õnnelik, rõõmsameelne laps!
Soojendage. Harjutus "Naerata!"
Kasvataja. Meil kõigil, täiskasvanutel, on hädavajalik harjuda, et meie näol on alati soe ja sõbralik naeratus. Ja alati peaks olema sisemine naeratus. Selleks peate hommikul oma peegelpildis peeglis pikemalt peatuma. Imetlege ennast, tehke nägusid, näidake ennast keel: See ajab sind naerma ja sa naeratad.
Nüüd tervitame üksteist oma naeratusega.
Teadlased liigitavad eelkooliea nn kriitilisteks perioodideks elus. laps. Kell ebasoodne lastel esinevad seisundid emotsionaalne pinge ja selle tulemusena neurooside ilmnemine.
Kuidas see teie arvates väljendub? (Avaldused vanemad.)
Lapsed muutuvad kapriisseks, tuju muutub sageli (vahel vinguvad, vahel agressiivsed, väsivad kiiresti, uinumisraskused, rahutu uni, närivad küüsi, keerutavad juukseid.
Küsitluse tulemuste analüüs ja arutelu
Kasvataja. Kodus täitsite ankeedi ja määrasite oma taseme teie lapse emotsionaalset arengut(vt lisa). Pärast teie vastuste töötlemist oleme tuvastanud rikkumiste levinumad põhjused laste emotsionaalne heaolu.
Nõuete vastuolu laps kodus.
Saadud teabe ülejääk lapsena(intellektuaalne ülekoormus).
Liigne raskusaste vanemad, karistus vähimagi sõnakuulmatuse eest, hirm laps tee midagi valesti.
Hirm loomapojad, pimedus.
Kasvataja. Kõik see toob kaasa muutusi emotsionaalne sfäär.
Vanemlik armastust ja kiindumust ei vaja mitte ainult imikud, vaid ka vanemad lapsed. Ja mitte ainult õrnadele tüdrukutele, vaid ka julgetele poistele. Vanemlik kiindumus ei tohiks piirduda ainult suudluste ja kallistustega. Selle väljendamiseks on palju muid viise. Valige kummelilt kroonleht ja lugege nõuandeid.
Näpunäiteid vanemad"Õrnuse hetked"
Koolitus. Mäng "Hirmud majades".
Kasvataja. Millal laps tunneb, Mida vanemad lähedal et nad teda armastavad, on ta hing rahus. Aga millal lapsel seda tunnet ei ole, ta muutub kahtlustavaks, ärevaks, kardab midagi, ilmub hirm. küsimus: Milliseid lapsepõlvehirme teate või olete kuulnud? (loetelu)
Igas vanuses täheldatakse nn normatiivseid hirme, mis tekivad järk-järgult, intellektuaalse sfääri ja kujutlusvõime tulemusena. Kell soodne lapse eluolud, sellised hirmud kaovad, lapsed neist "kasva suureks". Kuid on juhtumeid, kus hirmud kogunevad ja segavad isiklik areng, luua neurootilised probleemid. Igas vanuses on vanusestandardid hirmud ja nende jaotus soo ja aastate lõikes.
(jagage tabel loetletud hirmudega)
Tahan teid kutsuda proovimängu mängima "Hirmud majades".
Teie ees on kaks maja – must ja punane. Peame otsustama, kus elavad kohutavad hirmud ja kus mitte kohutavad. Ma loetlen hirmud ja sina kirjuta nende numbrid üles majas, kuhu need paigutad.
See on tegelikult test, mida saate teha laps ja tuvastada mida ta kardab?
Kas oskate soovitada laps, las ta räägib sellest, mida ta tunneb, ja kirjelda hirmu ennast. Jaga koos lapse kogemus, räägi meile sellest, mida sa lapsepõlves kartsid ja miks, ning räägi kindlasti ka sellest, kuidas sa kartmise lõpetasid. Väga hea meetod- on komponeerida koos lapsena muinasjutt või lugu tema hirmu teemal. Loo lõpp peab olema sellest, kuidas kangelane hirmust üle saab. Hirmu joonistamine on kõige levinum ja tõhus meetod võitle temaga. Ja pärast laps joonistab, põletage joonistusega paberitükk ja kindlasti selgitage beebile, et hirmu enam ei ole, et sa põletasid selle ära ja see ei häiri teda enam kunagi, samas kiites, rääkides, kui julge ja suur ta on, kui suurepärane mees ta oli, et suutis hirmust üle saada.
küsimus: Kas arvate, et laste karistamine võib olla üks rikkumise põhjusi? lapse emotsionaalne heaolu?
Tahaksin vastata kuulsa vene psühholoogi Vladimir Levi sõnadega, kes kirjutas "Seitse reeglit kõigile - "Karistades, mõtle selle peale: Mille eest?"
1. Karistamine ei tohiks kahjustada tervist – ei füüsilist ega vaimset. Pealegi peaks teoreetiliselt karistusest kasu olema, eks? Keegi ei vaidle vastu. Karistaja unustab aga mõelda.
2. Kui on kahtlus, kas karistada või mitte karistada, - ära karista. Isegi kui nad on juba aru saanud, et nad on tavaliselt liiga pehmed, usaldavad ja otsustusvõimetud. Ei "ennetamine", ei mingit karistust "igaks juhuks"!
3. Ükshaaval. Isegi kui korraga pannakse toime tohutult palju rikkumisi, võib karistus olla karm, kuid ainult üks, kõige eest korraga, mitte üks iga eest. Karistussalat ei ole roog lapse hingele!
4. Parem on mitte karistada, kui karistada hilinemisega. Teised, liiga nõudlikud õpetajad noomivad ja karistavad lapsi kuu või isegi aasta hiljem avastatud süütegude eest (rikkusid midagi, varastasid midagi, tegid pahandust, unustades, et ka täiskasvanutele mõeldud karmid seadused arvestavad süüteo aegumistähtaega. Risk Võimaliku karistamatuse idee sisendamine lapsele ei ole nii kohutav kui vaimse arengu hilinemise oht.
Karistatud – andeks antud. Juhtum on läbi. Leht keeratakse ümber, nagu poleks midagi juhtunud. Vanadest pattudest mitte sõnagi. Ära takista mul oma elu otsast alustamast!
Ei mingit alandust. Mis iganes see ka poleks, olgu süü, milline tahes, ei tohiks laps karistust tajuda kui meie jõu võidukäiku tema nõrkuse üle, kui alandust.
5. Kui laps arvab, et oleme ebaõiglased, siis karistamine toimib.
ainult vastupidises suunas!
6. Laps ei peaks kartma karistust. Ta ei peaks kartma karistust, mitte meie viha, vaid meie leina.
7. Kui armastust napib, muutub elu ise karistuseks ja siis otsitakse karistust kui viimane võimalus armastuse pärast.
Viimane osa. Peegeldus "Süda"
Kasvataja. Meie kohtumine hakkab lõppema. Võtke süda, kirjutage sellele mõni hea soov, samuti võite kirjutada paar sõna oma suhtumisest sündmusesse koosolekul.
Armasta oma lapsi, veeda rohkem aega oma lastega ja meie lapsed kasvavad rahulikuks, tasakaalukaks ja mõistlikuks.
Lõpetuseks tahaksin teile ette lugeda Eduard Asadovi luuletuse
Hoolitse oma laste eest
Ärge nuhelge neid nende naljade pärast.
Sinu halbade päevade kurjus
Ärge kunagi võtke seda nende pealt välja.
Ära ole nende peale tõsiselt vihane
Isegi kui nad tegid midagi valesti,
Pole midagi kallimat kui pisarad
Et sugulaste ripsmed on maha rullunud.
Kui tunnete end väsinuna
Ma ei saa temaga hakkama,
Noh, mu poeg tuleb teie juurde
Või ulatab su tütar käed.
Kallista neid tugevalt
Väärtusta laste kiindumust
See on õnn, lühike hetk,
Kiirusta, et olla õnnelik.
Lõppude lõpuks sulavad nad kevadel nagu lumi,
Need kuldsed päevad vilksavad mööda
Ja nad lahkuvad oma kodukoldest
Teie lapsed on suureks kasvanud.
Albumi lehitsemine
Lapsepõlve fotodega
Meenutage kurbusega minevikku
Nendest päevadest, mil me koos olime.
Kuidas sa tahad
Sel ajal uuesti tagasi
Et neile, pisikestele, laulu laulda,
Põsed õrnad huuled puudutada.
Ja kui majas kostab laste naer,
Mänguasjade eest pole pääsu
Sa oled maailma kõige õnnelikum inimene,
Palun hoolitsege oma lapsepõlve eest!
Lahendus:
1. Järgige peres ja lasteaias samu nõudeid.
2. Säilitage igapäevane rutiin.
3. Toetus lapse emotsionaalne heaolu perekonnas soovituste ja mängude kasutamine laste hirmude ületamiseks.
Rakendus
Lapse emotsionaalne areng
1. Kirjelda tavalist olekut laps.
2. Kas ta nutab sageli?
3. Kui kaua ollakse ärritunud?
4. Mida ta kardab? laps?
5. Kas sa oled sageli vihane või agressiivne?
6. Kas ta väsib kiiresti?
7. Kuidas laps viitab võõrastele täiskasvanutele?
8. Kuidas ta lastesse suhtub?
9. Kuidas kohtled loomi?
10. Kes peres laps kuuletub?
11. Kas ta aitab majas ringi käia?
12. Millised omadused laps, keda sa eriti hindad?
13. Kas täiskasvanud pereliikmed on oma suhtumises üksmeelsed laps(mida lubada ja mida keelata?
