Конспект открытого занятия по рисованию
в 1 младшей группе .
«Зимняя полянка»
МДОУ № 269
Воспитатель Петрикова А. А.
2006-2007 учебный год
Программное содержание :
учить детей рисовать красками при помощи пальца, формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Развивать эстетическое воспитание. Воспитывать эмоциональную отзывчивость .
Предварительная работа :
рисование красками при помощи пальца. Рассматривание картин с изображением зимнего пейзажа. Разучивание подвижных игр.
Оборудование :
мягкие игрушки (заяц, лиса); разведенная гуашь голубого цвета; рисунок – зайчик; вода в банках; тряпочки; салфетки.
Дети сидят полукругом на стульчиках.
Воспитатель . Какое сейчас время года?
Дети . Зима.
Воспитатель . Ребята, вы знаете, что зимой бывает холодно, дуют ветры, свистит вьюга, выпадает много снега. Послушайте какое стихотворение я вам прочитаю.
Снег, снег кружится,
Белая вся улица!
Собралися мы в кружок,
Завертелись, как снежок.
А сейчас ребята, я даю вам в руки платочки и вы превратитесь в «снежинки».
Воспитатель читает стихотворение, а дети кружатся. После игры дети садятся на стульчики. Вдруг раздается стук и появляется зайчик (игрушка).
Заяц рассказывает как он гулял, веселился в зимнем лесу на полянке и вдруг он увидел лису. Лиса хочет поймать зайку! Заяц просит помощи у детей.
Воспитатель . Ребята, мы поможем зайчику спрятаться?
Дети . Да, поможем.
Воспитатель . Как же нам это сделать? Кажется я придумала, нужно нарисовать много снега и запутать лису.
Воспитатель приглашает детей сесть за столы и с помощью пальчика голубой гуашью нарисовать на листочке снег.
Воспитатель показывает на собственном примере как нужно действовать, помогает тем, кто не отважился опустить палец в краску.
После того, как дети нарисовали, воспитатель накрывает работами детей изображение зайца.
Воспитатель . Ой! Как много следов получилось!
Запутали мы лису: походила, походила она по полянке и ушла.
После этого воспитатель открывает изображение зайца и радуется вместе с детьми тому, что лиса его не нашла.
Зайка благодарит детей за помощь и приглашает поиграть.
Дети и воспитатель играют в игру «лиса и зайцы».
По лесной лужайке
Разбежались зайки. (дети бегут врассыпную по залу)
Вот какие зайки,
Зайки – побегайки!
Сели зайчики в кружок,
Роют лапкой корешок, (дети садятся на корточки, правой
Вот какие зайки, рукой имитируют действие лапки зайца)
Зайки – побегайки!
Вдруг вбегает лисичка – рыжая сестричка (оглядывается).
Ищет, где же зайки, зайки – побегайки (старается поймать убегающих малышей).
Лисичке не удалось догнать зайчат.
Дети – зайчики радуются своей победе.
Воспитатель. Ребята, какие же вы у меня молодцы! Все – то вы умеете: и рисовать, и играть, и петь, и танцевать, и бегать, а самое главное - какие вы добрые, никого никогда не оставите в беде.
Конспект
занятия по рисованию во 2-ой
младшей группе
Тема: «Зимний солнечный
день в лесу»
Воспитатель
Январь 2012
Открытое занятие по рисованию во второй младшей группе.
Тема: Рисование красками «Зимний солнечный день в лесу».
Задачи. 1 . Продолжать учить детей аккуратно пользоваться кистью и гуашью, учить рисовать снег в виде сугробов, закреплять умение передавать округлую форму, закреплять приемы закрашивания, передавать ритмом мазков следы зверей. 2. Развитие творческого воображения, эстетического восприятия детей, развитие интереса к изобразительной деятельности: спросить детей, что можно нарисовать о зиме; рассмотреть иллюстрации с изображением зимнего солнечного дня и сугробов (затем дети описывают их); передавать явления действительности. Полюбоваться красотой рисунка.
Материал. Бумага акварельная , заранее протонированная голубым цветом, каждому ребенку, гуашь белого, желтого и черного цвета, кисти №8-10, баночки с водой, магнитофон, музыкальный диск «Малыш в деревне» из серии волшебные голоса природы.
План занятия:
1. Рассмотрение иллюстраций с изображением зимы. Дети отвечают на вопросы воспитателя.
2. Воспитатель показывает приемы рисования сугробов. Дети рисуют.
3. Воспитатель просит детей нарисовать солнце. Дети рисуют.
4. Физкультминутка: «Снег кружится».
5. Воспитатель показывает, как ритмом мазков рисовать следы на снегу. Дети рисуют.
6. Полюбоваться красотой рисунка.
Ход занятия. (Перед началом занятия воспитатель обращает внимание детей на приход гостей.)
Занятие начинается с того, что воспитатель спрашивает детей, какое сейчас время года; как они догадались, что сейчас зима; в какие игры играют зимой; светит ли зимой солнышко, какие бывают сугробы и т. д. Далее воспитатель рассматривает с детьми иллюстрации зимних пейзажей, дети их описывают. Перед тем, как воспитатель предлагает детям нарисовать зимний солнечный день, повторяем, как правильно пользоваться кистью, гуашью, водой. Воспитатель напоминает детям об аккуратности.
Сначала воспитатель показывает, как рисуется сугроб. Дети рисуют. Затем дети самостоятельно рисуют солнце (предыдущее занятие по рисованию было посвящено рисованию солнца). К этому времени дети успевают утомиться и начинается физкультминутка
Физкультминутка
Физкультминутка . Дети выходят на ковер. Воспитатель включает фоновую музыку. Дети повторяют движения за воспитателем следуя стихотворению:
« С неба падают снежинки, как на сказочной картинке, Будем их ловить руками и покажем дома маме, А вокруг лежат сугробы, снегом замело дороги, Не завязнуть в поле чтобы поднимаем выше ноги, Вон лисица в поле скачет словно мягкий рыжий мячик Ну а мы идем, идем и опять приходим в дом».
Воспитатель обращает внимание детей на слова в стихотворении про лисицу и спрашивает, что останется на снегу, если пробежит лисица. Дети отвечают, что следы. Воспитатель предлагает дорисовать рисунок: на снегу изобразить следы лисицы. Все садятся на места. Воспитатель показывает как ритмом мазков рисовать следы. Дети рисуют.
В конце занятия воспитатель хвалит детей и обращает внимание детей на красоту рисунка
Цель: Обобщения представлений о зиме и типичных зимних явлениях в природе. Расширение, уточнение и активизация словаря, развития связной речи, творческого воображения. Учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа.
Оборудование: СД с записью звуков природы, мольберт, репродукции картин И. Грабаря «Зимний вечер» и И. Шишкина «Зима», «Снежки» (ватные комочки), обшитые марлей, елки, игрушка «зайка», зефир.
Ход занятия:
На мольбертах две репродукции картин с зимним пейзажем
Воспитатель : Какое время года изобразил художник на картинке?
Дети : «Зиму»
Воспитатель : «Почему вы так считаете?» .
Дети : «Много снега, деревья без листьев и т.д.»
Воспитатель : «Что можно сказать о снеге?»
Дети: «Пушистый, белый, холодный, мягкий»
Воспитатель читает детям отрывок из стихотворения И. Сурикова:
«Белый снег пушистый
В воздухе кружиться
И на землю тихо
Падает, ложиться … »
Воспитатель : «Куда может падать снег?»
Дети : «На деревья, дома, улицы, дороги, реки»
Воспитатель включает детям СД с записью воя вьюги и шума ветра.
Воспитатель : «Скажите, какие звуки вы услышали?»
Дети : «Шум ветра, вой вьюги».
Воспитатель : «Какая вьюга?»
Дети : «Холодная, злая, колючая».
Воспитатель : «Какой ветер?»
Дети: «Зимний, холодный, злой»
Воспитатель: « А сейчас, дети, мы с Вами отправимся в лес, мы поедем на лыжах, потому что в лесу очень много снега, и нам тяжело будет идти».
Объезжаем с детьми вокруг елки, под которой сидит зайчик.
На полу вокруг елки лежат «снежки» (ватные комочки).
Ребята! Давайте вспомним и прочитаем стихотворение о зиме
Дети :
На полянку, на лужок
Тихо падает снежок
Легкие пушинки,
Белые снежинки
Пусть зима морозит нас
Мы погреемся сейчас
Ручками похлопаем
Ножками потопаем
Мы в снежки играем смело
Ах, какое это дело!
Любим все морозный день
Нам в снежки играть не лень
Подвижная игра «снежки». По сигналу воспитателя дети бросают друг в друга «снежки», стараясь попасть.
Воспитатель : «Ребята посмотрите, кто это спрятался под елочкой?»
Дети : «Зайка»
Воспитатель : «Ему, наверное, очень холодно? Давайте ему поможем построить снежную норку, чтобы он спрятался от злой вьюги и холодного ветра»
Дети строят норку из снежных комочков.
Воспитатель : «А теперь нам пора возвращаться домой»
Дети садятся за столы. На столах перед каждым ребенком? альбомного листа голубого цвета, на котором нарисована елочка. Воспитатель предлагает нарисовать, как снежок все раскрасил в белый цвет.
Воспитатель : « Для этого нужно набрать на сухую кисть, совсем немного, белой гуаши и держа кисть вертикально, делать сверху тычки.
«Какой у Вас получился снежок?»
Дети : «Белый, мягкий, пушистый»
Раздается стук в дверь. Заходит почтальон с посылкой, с надписью: «От зайки». В коробке зефир.
Воспитатель : Ребята! Это зайка нас отблагодарил, за то, что мы спасли его от холода. Он прислал нам тоже снежные комочки, но только сладкие. Давайте скажем ему спасибо и пошлем ему свои рисунки.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе
“Зайчики прыгают на снегу”
Воспитатель: Фугалевич И. В.
ГБОУ СОШ 2044 г.
г. Москва
2015 г.
Программные задачи.
Обучение детей рисованию зайца по принципу неваляшки, Закрепление навыков изображения округлых форм, пользования кистью, гуашью, развитие воображения, чувства цвета, памяти, восприятия, речевой активности, обогащение словарного запаса детей посредством использования определений, слов-синонимов с уменьшительно-ласкательными суффиксами, слов-названий детёнышей животных. Воспитание в детях интереса к собственному творчеству, желания трудиться, доброжелательности, самостоятельности, любви к природе.
Материалы.
Гуашь белого цвета, тонированные листы бумаги, кисти и подставки, салфетки, вода в баночках, игрушка заяц, картины с изображением зайцев летом и зимой, мольберт, образец рисунка.
Интеграция.
“Познание”, “Труд”, “Чтение художественной литературы”, “Физическая культура”, “Коммуникация”.
Ход занятия.
Воспитатель зовёт детей подойти к коробке, накрытой платком.
Воспитатель: У меня в коробке спрятался один маленький зверёк. Послушайте про него загадку и отгадайте, кто это?
Летом серый,
Зимой белый.
Дети: Это зайчик.
Воспитатель: Правильно, вот он, наш зайчик. Здравствуй, зайчик. А как мы ещё можем с ним ласково поздороваться?
Дети: Здравствуй, зайчонок, заинька, зайка — попрыгайка, зайчишка… (Если дети затрудняются, воспитатель подсказывает.)
Воспитатель: Хороший у нас зайчик, погладьте его. Посмотрите, какая у него шёрстка?
Дети: Мягкая, пушистая, тёплая.
Воспитатель: А ведь пришёл он к нам не просто так. Зайчик хочет вас о чём-то попросить. У него какая-то беда приключилась. Давайте, детки, сядем и узнаем. (Дети садятся на стульчики, стоящие полукругом.)
Воспитатель: Скажите мне, ребятки, вы знаете, где у зайчика дом, откуда он прискакал к нам?
Дети: В лесу, из леса.
Воспитатель: Правильно. Посмотрите на эту картину, вот какой красивый дом у зайчишки. Что здесь нарисовано?
Дети: Деревья, кустики, травка, зайчики.
Воспитатель: А какое время года изобразил художник?
Дети: Лето. (В случае затруднения – подсказка воспитателя.)
Воспитатель: Как же вы узнали, что это лето?
Дети: Здесь зелёная травка, цветочки, листочки.
Воспитатель: А какая погода летом?
Дети: Тепло, жарко, солнышко (наводящие вопросы воспитателя).
Воспитатель: И вот, в такую тёплую летнюю погоду мама-зайчиха вывела своих деток на прогулку. Как называются детки у зайчихи?
Дети: Зайчата. (Если детям трудно, привести примеры: медведь – медвежата, кошка – котята, утка – утята.)
Воспитатель: Посмотрите, теперь, детки, какого цвета все зайчики?
Дети: Серые.
Воспитатель: А почему они серые? Для чего им такой цвет?
Дети: Они прячутся от лисы, их не видно. (Наводящие вопросы воспитателя.)
Воспитатель : Но вот наступило другое время года. Какое? Посмотрите на другую картину.
Дети: Это зима.
Воспитатель: Почему вы думаете, что зима?
Дети: Снег, всё белое, нет травки.
Воспитатель: Да, это зима.
Снежок порхает, кружится,
На улице бело,
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Воспитатель: Какими стали зайчики зимой?
Дети: Они белые.
Воспитатель: Зачем они поменяли свои шубки?
Дети: Чтобы их лиса не съела и волк.
Воспитатель: Правильно, вот и хищная птица – сова хочет зайчиков поймать. Поймает?
Дети: Нет, их не видно, они спрячутся.
Воспитатель: Значит верно мы отгадали загадку? Это заяц летом серый, а зимой белый. Такая шубка помогает ему спасаться от врагов.
А сейчас мы с вами тоже на минутку превратимся в зайчишек и поиграем на лесной полянке.
Физкультминутка.
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так.
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок, скок, скок, скок,
Надо зайке поскакать.
Волк зайчишку испугал.
Зайка скок – и ускакал!
(Дети убегают на места.)
Воспитатель: Ой, детки, смотрите, как заволновался наш зайчик! Он говорит, что вам – то хорошо, вы убежали от волка, а его друзья – зайчишки не все успели серые шубки на белые поменять. Вот он и просит вас нарисовать белых зайчат, чтобы им было не страшно в зимнем лесу. Посмотрите на мою картинку, как весело скачут зайчата на снежной полянке. Начнём рисовать с туловища. Какой оно формы?
Дети: Круг, круглое.
Воспитатель: Покажите пальчиком в воздухе круг. (Дети показывают.)
Воспитатель: Помните, мы лепили на прогулке снеговика? Похоже туловище зайчика на снежный ком? (Дети отвечают.)
Напоминаю, что сначала надо намочить кисточку, потом погладить кисточкой по салфетке. Теперь набираем краску и начинаем рисовать.
Воспитатель показывает.
“Мы слепили снежный ком,
Ушки сделали потом…”
Ушки рисуем примакиванием, кисточку прикладываем всем ворсом, не давите на неё.
После показа дети рисуют сами. Воспитатель следит за работой, при необходимости оказывает индивидуальную помощь – показывает ещё раз на своём листе, поправляет кисть в руках детей, использует метод “пассивного рисования”.
В конце занятия воспитатель от лица зайчика хвалит и благодарит детей.
Инна Иванова
Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе «Вот зима, кругом бело»
ЗАДАЧИ :
Знакомство с новым материалом – ватой; обучение умению рисовать снежинки кисточкой способом примакивания; обучение умению рисовать гуашью ; продолжать учить правильно, держать кисть, работать кист пользоваться тряпочкой, промывать кисть. Закрепление белого цвета , времени года. Вызывать чувство радости от мазков, которые дети нарисовали сами . Воспитывать интерес к творчеству. Развивать мелкую моторику; формировать умения ритмично выполнять движения под музыку.
ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ :
Кусочки ваты на каждого ребёнка, тонированные альбомные листы с нарисованными деревьями , белая краска, кисточки, тряпочки, баночки с водой, снежинка, ведёрко со снегом, подставка для маленьких портретов с изображением снежинок (на каждого ребёнка, картина с изображением поздней осени, мольберт, палитры на каждого ребёнка, формочка, петелька; музыкальная запись.
ХОД :
Воспитатель рассказывает детям, что к нам, прилетел ветерок и вместе с ним к нам в гости, прилетела снежинка. Снежинка принесла, что-то с собой. Снежинка просит ребят пройти к столику и посмотреть. На столе стоит ведёрко.
Ребята, скажите, что принесла нам снежинка? (Снег.)
Какого цвета снег? (Белый.)
Потрогайте снег. Какой он? (Холодный.)
Воспитатель показывает ребятам картину с изображением поздней осени.
Ребята, а какое время года изображено на картине? (Поздняя осень.)
Поздней осенью деревья все сбросили со своих веточек листочки, и выпадает снежок.
А вы видели, как снежок кружится в воздухе? Покажите.
Дети кружатся, показывают руками «фонарики» .
А мне одна снежинка села на рукав, я на неё подула, снежинка полетела на землю. Она лёгкая и пушистая, как вата.
Воспитатель даёт ребятам кусочки ваты и предлагает поиграть в игру : «Снежинка и ветерок» подуть на неё.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
А мы с вами можем нарисовать , как тихо падает снежок, белый, чистый, как пушок. Поможет нам кисточка и краска. Какую краску мы возьмём, чтобы нарисовать снежинки ? (Белую.)
Воспитатель обращает внимание детей на листы тонированной бумаги с изображением деревьев, предлагает нарисовать , как красиво кружится снежок.
Дети садятся за столы, берут в руки кисточки и сначала сухой кисточкой показывают, как можно рисовать снежинки (приложить-убрать, затем набирают на кончик краску и приступают к работе. Дети выполняют рисунок, воспитатель по необходимости помогает, подсказывает, как правильно работать с кисточкой.
По окончании работы воспитатель хвалит всех ребят, уточняет, какого цвета краску они использовали, как рисовали кисточкой , отмечает, что после работы дети позаботились о своих кисточках, хорошо промыли их в воде.
Ребята, хотите поиграть со снегом?
Воспитатель показывает ведерко, снега в нём уже нет, он растаял в тепле.
А наш снежок на рисунках не растает, потому что мы его нарисовали красками .
А из ведёрка (растаявший снежок) водичку мы выльем в формочку и положим петельку. Мы пойдём на прогулку и с собой возьмём формочку, в которой находится водичка. Понаблюдаем, что с водичкой произойдет, останется в формочке водичка, или замёрзнет.
Ребята, снежинка растаяла, но она оставила на память маленькие портретики-снежинки. Завершает занятие игра «Кружатся снежинки» : под музыку ребята выполняют кружение, под конец музыки ребята присаживаются на корточки, опускают руки.
