Victoria Kosteniuk
Vanema rühma integreeritud joonistamise tunni kokkuvõte “Kevad on tulnud”
Lõimitud joonistamise tunni kokkuvõte vanemas rühmas« Kevad tuli» .
Kosteniuk Victoria Aleksandrovna.
Teema klassid: « Kevad tuli» vanem rühm.
Suund: kognitiivne areng.
Integratsioon hariv piirkondades: kõne areng, kunstiline ja esteetiline areng.
Tüüp klassid: tugevdamine ja loominguline rakendus.
Sihtmärk: kinnistada ja süstematiseerida laste teadmisi kevad.
Ülesanded:
Hariduslik:
Laiendada ja üldistada koolieelikute ettekujutusi kevadistest muutustest looduses;
Õppige looma põhjus-tagajärg seoseid loodusnähtuste vahel
Süstematiseerida laste teadmisi putukate, rändlindude ja metsloomade kohta.
Arendav:
Arendada kognitiivset laste huvi;
Arendada üldistus- ja analüüsivõimet;
Arendada käte peenmotoorikat;
Hariduslik:
Edendada hoolivat suhtumist loodusesse;
Kasvatage üksteise suhtes sõbralikku suhtumist
Aja organiseerimine.
Mäng on tervitus. "Tere hommikust"
Nautigem päikest ja linde,
Nautigem ka naeratavaid nägusid
Ja kõigile, kes elavad sellel planeedil,
"Tere hommikust!" Me ütleme seda koos.
2. Probleemne olukord.
Vaadake ekraani. Meile see on saabunud ebatavaline meilivideokiri.
Kirja tekst: Tere kutid! Oleme lapsed lasteaiast "Palmachka" meie kodumaal, Aafrikas, igal aastaajal kuum: Talvel pole lund, sügisel ei lange puudelt lehti. Õpetaja ütles meile, et ka sina kevad, kuid mitte sama, mis meie oma. Aidake meil see välja mõelda...
Kasvataja: Kuidas me saame poisse aidata? Kuidas sa arvad? Kuidas me kuttidele sellest räägime kevad, nad on Aafrikas ja meie oleme siin? (laste vastused)
Lapsed: Võite saata kirja.
Kasvataja: Saate kirjas öelda, aga me peame ka näitama.
Lapsed: salvestage digitaalse videokaameraga.
Kasvataja: Täpselt nii, ma soovitan teha poistele video sellest, millest me teame kevad digitaalsesse videokaamerasse ja saatke video meili teel. Kas sa nõustud? Paigaldan meie poiste mängukeskusesse digikaamera.
Kasvataja: Kõigepealt räägime poistele meie märkidest kevad, vastavalt meie tabelile.
Märgid kevad: mnemolaud, molbertile kinnitatud laud.
Kasvataja: näitab pilte järjekorras, lastele nimesilte.
1. Päike paistab kevadel eredalt. See mitte ainult ei sära, vaid ka soojendab.
2. Metsas sulab lumi, voolavad ojad, helisevad piisad.
3. Ilmuvad sulanud laigud.
4. Lumikellukesed õitsevad.
5. Puudel pungad paisuvad.
6. Linnud naasevad lõunast ja laulavad oma laulu.
7. kevadel metsloomad ärkavad pärast talveund (karu, siil, mäger)
8. Metsloomade kuur. (MOLT). Jänes ja orav muudavad oma karvkatte värvi.
9. kevadel metsloomadel on pojad ja lindudel tibud.
Jätkame oma lugu märkide kohta kevad meie tunnetus- ja kõnekeskustes.
3. Iseseisev töö keskustes.
Kasvataja: Iga keskus on teile mängud ette valmistanud kevad.
Nüüd jagunege kaheks 5-liikmeliseks meeskonnaks. Valige kaardid selle keskuse kujutisega, kus töötate (lapsed tõmbavad välja keskkoha kujutisega kaarte.)
Iga meeskond läheb oma keskusesse, ärge puudutage midagi, kuulake minu juhiseid. Nüüd selgitan teile ülesandeid, mida te täidate.
Hariduskeskuses: peate putukad jagama alarühmad lendavad, hüppamine, roomamine. Pöörake tähelepanu sümbolitele. ole ettevaatlik
Kõnekeskuses: Kõigi lindude hulgast tuleb valida ainult rändlinnud ja need molbertile kinnitada. Ülesanne on kõigile selge. Niipea, kui kuulete metallofoni heli, peate oma keskuste lähedal rivistama. Alustame.
Ksülofoni heli. Lõpetame.
Kasvataja: Nüüd, poisid haridustegevusest, kas tulge kõnekeskusesse? Räägi meile, mida sa tegid? Valisime rändlinnud. Nimetage need linnud.
Soovitan teil seda mängu mängida "Mis lind"
Kui linnul on pikk saba, siis milline see on? (laste vastus) pika sabaga.
Kui linnul on pikk kael? - pika kaelaga.
Kui linnul on pikad jalad?
Kui linnul on terav nokk - teravnokk?
Kui lind oskab ujuda – mis see on? - veelinnud.
Hästi tehtud poisid. Rääkisime lastele rändlindudest.
Liigume nüüd edasi hariduskeskusesse. Rääkige meile, millised putukad hüppavad, lendavad, roomavad. Miks sa ämblikku ei kleepinud? Miks nimetatakse putukaid putukateks? (neil on sälgud). Kui palju putukaid kaitsevad end kiskjate eest.
Mida nad teevad? (varjatud). Mis on selle võime teaduslik nimetus: MIIMIRIA?
KOGEMUS: Me kontrollime seda kohe. Läheme hariduskeskusesse ja võtame paberilehe rohutirtsu ja rohelise plastiga. Kas me näeme nüüd rohutirtsu? Lapsed: Jah. Võtke roheline plastik ja katke rohutirts. Kas sa näed teda? Lapsed: Ei. Mida ta tegi? Lapsed: maskeeritud. Nii maskeerivad end röövloomade eest paljud putukad.
Kasvataja: Nüüd tantsime rõõmsa kevadlaulu saatel ja näitame poistele, kui hea meel on tulla kevad. FÜÜSILINE MINUT « KEVAD TULI»
Kasvataja: Kutsun teid loovuskeskusesse minema. Jätkake meie jooniseid, mida teie ja mina teeme värvida kortsutatud paberi ja vatitupsude abil. Me räägime ja näitame poistele, kuidas me seda teeme.
1. Võtke paberileht numbriga 1 ja hakake seda kortsutama, mida rohkem me seda kortsutame, seda tekstuursem ja meie joonistus on huvitavam. pane valmis tükk valge guašši sisse
2. võtke leht numbriga 2, hakake seda kortsutama, pange rohelisse guaššivärvi
3. Võtke paberileht numbriga 3, hakake seda kortsutama, asetage kollase guaššvärvi sisse.
Oleme teie jaoks oma pintslid ette valmistanud.
Nüüd langetasime käed põlvedele. Vaatame hoolega, kuidas meil läheb värvida.
4. Võtan tüki valget guašši ja kastan selle guašši sisse ning joonistan torkimismeetodil pilved. Kõik saavad aru, alustame.
Oleme valmis. Hästi tehtud, kui ilusad pilved meil on.
5. Järgmine samm on muru joonistamine.
Võtan rohelise värviga anumast tüki ja kastan rohelisse guašši sisse. Ja ma joonistan muru.
alustame. Oleme valmis. Panime oma tüki.
Hästi tehtud, kui ilusa muru me saime.
6. Järgmine samm on joonistada päike, pöörata tähelepanu sellele, kuidas ma seda teen. Alustame.
võta tükk kollast värvi. Joonistame päikest. Hästi tehtud poisid.
7. Ja nüüd teeme joonista esimesed lilled mis meil on kevad EMA JA VÕRUEMA.
Näitan teile, et vaadake hoolikalt. Võtan kollase guaššitüki ja langetan selle ettevaatlikult värvi sisse. Väikesed päikesed. punktsuunas.
Hästi tehtud poisid, meie joonised. võtke salvrätikud lauale ja pühkige käed. Asetage määrdunud salvrätik anumasse. Kuni meie joonised kuivavad. Ma palun sul vaibale minna
Istuge nüüd ringi ja räägime hästi.
1. Kellelt me täna vajame? email saabus. kiri.
2. Millest me kuttidele rääkisime.
3. Millised on esimesed lilled, mis ilmuvad? kevadel
4. Kuidas neid ühe sõnaga nimetada
5. Kuidas nimetatakse end maskeerida suutva looma omadust?
6. Miks nimetatakse putukaid putukateks?
7. Mis varustus oleme õppinud joonistamist
Huvitav kevad.
Laste tegevuste hindamine. Kasvataja: Kuni meie joonised kuivavad, tulge minu ringi. Kui meie lumi sulab ja ojad voolavad, meeldib meile neid mööda paate vette lasta. Nii näitan valmis paati. Mida me nüüd teeme. Teie ees on erinevat värvi purjed: sinine, kollane, punane. Kuid enne purje võtmist kuulake hoolikalt. võta roheline puri, kui see oli lihtne ja Huvitav, kollane, kui - tekkis raskusi, punane, kui - oli väga raske, torgake puri hambatikuga läbi ja sisestage see oma paati. Millised ilusad paadid oleme teinud, võtame need endaga jalutama ja laseme mööda oma ojasid vette.
Peegeldus vaibal. Istuge nüüd ringi ja räägime hästi. (Kutsun lapsi vaibale istuma). Võtke lillekimp ja vastake minu küsimusele.
8. Kellelt me täna vajame? email saabus. kiri.
9. Millest me kuttidele rääkisime.
10. Millised on esimesed lilled, mis ilmuvad? kevadel
11. Kuidas neid ühe sõnaga nimetada
12. Kuidas nimetatakse end maskeerida suutva looma omadust?
13. Miks nimetatakse putukaid putukateks?
14. Mis tehnika oleme õppinud joonistamist
Hästi tehtud poisid, me täitsime kõik ülesanded, ma arvan, et poisid saavad hakkama Huvitav vaadake ja tutvuge meie funktsioonidega kevad.
Kasvataja: Poisid, tänan teid abi ja selle loo eest kevadel Venemaal. Nad saatsid teile pilte loomadest kuumadest riikidest. Vabal ajal saate neid värvida Grupp.
Vallaeelarveline õppeasutus kombineeritud tüüpi lasteaed nr 30 “Rodnichok”
Mozdoka, Venemaa Põhja-Osseetia – Alaania
Teema: "Kevad on käes"
Vanema rühma joonistustunni kokkuvõte.
Koolitaja:
Tolstošejeva Svetlana Aleksandrovna
2017. aasta
Sihtmärk: arendada oskust kasutada soovitavat värvilahendust kevadise maastiku emotsionaalse ja värviseisundi edasiandmiseks.
Tunni eesmärgid: Hariduslik : tutvustada lastele I. Levitani töid, kinnistada laste teadmisi kevadest, selle märkidest, omadustest, osata mõista kevade märke, kinnistada oskust töötada erinevates ebatraditsioonilistes joonistustehnikates, osata valida sobivat värvi skeemi ja paigutada objektid ruumi paberilehele.
Arendav : arendada laste kujutlusvõimet, taju, kujutlusvõimet, arendada värvitaju, arendada tähelepanelikkust, vaatlust ja huvi uute asjade õppimise vastu; laiendage oma sõnavara, kasutades epiteete, et kirjeldada kevadise looduse ilu.
Hariduslik: kasvatada armastust ja austust looduse vastu,
tunni vastu huvi, jätkake kollektiivse töö õpetamist.
Õpetada lapsi ära tundma muutusi looduses kevade saabudes; tutvustada rahvamärke ja kevadpühi; arendada tähelepanelikkust, tähelepanelikkust ja huvi uute asjade õppimise vastu; laiendage oma sõnavara kevadise looduse ilu kirjeldamiseks epiteetide abil; tutvustada lastele I. Levitani loomingut; kasvatada armastust ja austust looduse vastu.
Varustus: Magnettahvel, pildid, plakatid tähtpäevade nimekirjaga, ristsõna.
Eeltöö: joonistage tahvlile ristsõna, riputage üles reproduktsioonid ja plakatid.
Aja organiseerimine
Lastele uue teema tutvustamine
Fizminutka
Praktiline töö
Materjali kinnitamine
Tunni kokkuvõte
Tunni käik:
1.Korralduslik moment . Tervitused...
Kasvataja: - Tere kutid. Tervitame üksteist.
Kõik lapsed kogunesid ringi,
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber
Hoiame käed tugevasti kinni
Ja naeratagem üksteisele.
2. Lastele uue teema tutvustamine .
Kasvataja: - Hästi tehtud. Et teada saada, mida me täna joonistame ja mis teemaga tegeleme, vaadake tahvlit. Palun öelge, mis on piltidel näha, mida näete siin st. puud, lumi jne. Ja ma tahan õppetundi alustada E. Karganovi luuletuse “Kevad on tulnud meie juurde” lugemisega.
Täna on meil teie jaoks erakordne tegevus. Läheme kevadesse külla. Mida sa arvad, millega me saame lennata, purjetada, sõita? (laste vastused).
Kasvataja: - Lendame võluvaibal. Istume võluvaibale ja lendame. (Lapsed istuvad võluvaibal, mängib muusika). Võlulendaval vaibal sulgevad kõik silmad ja lendavad minema. Lendame maagilisele maale. Ma räägin teile, mis seal toimub, kuid teie silmad peavad olema suletud, muidu te ei kuule midagi (loodushääli, linnulaulu).
Päike paistab eredalt. Puude pungad paisusid ja lumikellukesed ilmusid arglikult metsalagendikutele. Linnud lendasid sisse ja laulsid oma rõõmsaid laule. Aeglaselt laskus meie võluvaip lagendikule, teeme silmad lahti ja tõuseme püsti.
Kasvataja: - Poisid, vaadake ringi, mis aastaajal te saabuste? Kevad on meieni jõudnud. Teate, et igal sõnal on sugulased. Valige sõnale "kevad" seotud sõnad (tedretähnik, tedretähnik, kevad…). Nüüd leidke sõna "kevad" määratlused, mis see on? (soe, varajane, ilus, lahke...). Kuidas saab päikest hellitavalt kutsuda? (Päike). Hästi tehtud! Nii palju häid ja ilusaid sõnu jäi meile meelde!
Kasvataja: - Poisid, vaadake Isaac Levitani maali "Viimane lumi".
Koolitaja: Millist aastaaega kunstnik kujutas?
Koolitaja: Mis kevadkuu täpselt?
Koolitaja: Mis tunde see pilt sinus tekitab?
Koolitaja: Kes teab, millal rahvakalendris kevade esimest kohtumist tähistatakse?
Kasvataja: - Poisid, kas teate, mis on rahvamärgid ja milleks neid vaja on? (Õpetaja ja lapsed analüüsivad iga märki, lapsed toovad näite elust).
1 laps: -Lind naaseb - sõbralik kevad.
2 last 6 ok: - Lind ehitab pesa päikeselisele küljele - külm suvi.
3 laps: - Kevadel valges kasukas jänesega kohtumine tähendab, et lund on ikka veel.
4 laps: - Kui lumi varakult ära sulab, tuleb pikalt sula.
5 laps: - Kui mesilane varakult õhku tõuseb, tuleb helge kevad.
Kasvataja: - Poisid, millised rändlinnud naasevad teie piirkonda kevadel?
Lapsed: -ööbikud, kuldnokad, sookured, pardid jne.
Kasvataja: - Millised on esimesed lilled, mis õitsevad?
Lapsed: - Lumikellukesed, krookused, varsjalg, nartsissid, hüatsindid, tulbid, maikellukesed.
Istume nüüd oma võlukändudele ja tuletagem meelde kevade mõistatusi:
Koolitaja:
-
Aasta jätkab oma jooksu.
Nii et lumi hakkas sulama,
Linnu müra, kaos,
Nii et talv on läbi,
Päike on heledam kui sada esilaternat.
Kevad toob meid meie juurde... (märts)
.
Lastel palutakse meeles pidada, milliseid pühi sel kuul tähistatakse. (tahvlile riputatakse pühade nimekiri)
Kasvataja: - Ja inimesed kutsusid sedaMärts on marss. Kevad tuleb, päike tõuseb. Lumehunnikud hakkavad sulama esimestest soojakiirtest. Ilmuda sulatatud kohtades
Esimesed õied on lumikellukesed.Ja kuu sai nime - Protalnik . On aeg tantsida ringides ja tervitada punast kevadet.
Karu roomas koopast välja,
Mustus ja lombid teel,
Lõoke trillib taevas -
Tuli meile külla... (aprill)
aprill – lumememm . Vesi voolab ojana kõikidelt nõlvadelt. Aprill ajab lume minema ja ajab sellega talve minema ning sellepärast "lumememm" hüüdnimega Tume ja niiske maa paljandub, muld valmistub õitsemiseks, mets ärkab linnulaulu saatel.
Tihedad pungad puhkevad,
Ja lehed koorusid,
Sirel õitses aias,
Iga päevaga läheb päev pikemaks.
Võtke soe jope seljast!
Meile tuli üks õitsev...(mai)
Mai on muru. Kevad riietab looduse uutesse puhastesse riietesse, linnud siristavad rõõmsalt. Muru tärkab maas kiiresti, puuokstel puhkevad pungadest välja noored lehed ja paar päeva on mets tundmatu — sahiseb lehtedest. Rohu ja roheluse kasvukuuks nimetati -Traven.
Hästi tehtud poisid, puhkame nüüd natuke.
3. Füüsiline harjutus. Lapsed seisavad üksteise järel ja kordavad harjutusi õpetaja järel.
Tuul puhub meile näkku. (nad vehivad kätega näkku)
Puu kõikus. (tõstke käed üles ja raputage)
Tuul muutub järjest vaiksemaks. (istu maha)
Puu tõuseb üha kõrgemale. (tõuse püsti ja siruta kõrgele)
Kui soovite korrata, saab juhina tegutseda ainult õpilane.
4. Õpilaste praktilised tööd .
Kasvataja: - Ja nüüd liigume edasi loomingulise töö juurde.
Puhkasime veidi ja nüüd, poisid, peate joonistama pildi teemal "Kevad on tulnud." Lubage mul teile meelde tuletada, et peate kujutama kevadist maastikku põhireegleid kasutades ja ärge unustage sujuvat üleminekut pildil. (Poisid valivad iseseisvalt oma töö sisu ja vormingu).
5. Materjali kinnitamine.
Kasvataja: - Poisid, kordame kevadkuud. Kinnituseks soovitan lahendada ristsõna.
Tugevaim putukas (sipelgas);
Teine kevadkuu (aprill);
Rändlind (täheline);
Esimene kevadlill (lumikelluke);
Puu, mis annab maitsvat mahla (kask);
Kes on uuritud maali kunstnik (Levitan);
Kevadine jõgede üleujutus (üleujutus);
Metsa lõhnav lill (maikelluke);
Mis kuul tähistatakse rahvusvahelist naistepäeva (märts).
Kasvataja: - Poisid, meil on aeg naasta oma põnevalt lasteaiareisilt. Istume oma vaiplennukisse ja lendame! Siin me oleme.
Tulemused on kokku võetud.
Koolitaja: - Kas teile meeldis meie tund? Vaata, milliseid kevadmotiive oled oma joonistustel kujutanud! Kuid meie õppetund on lõppenud. Hästi tehtud!
Tunni lõpp.
Natalia Semjonova
Kokkuvõte joonistustunnist vanemas rühmas “Varakevad”
Sihtmärk: ideede koondamine selle kohta kevad.
Ülesanded: kinnistada laste oskust kujutada looduspilte, edastades selle iseloomulikke jooni, õpetada pilti paigutama kogu lehele, parandada värvitaju, värvidega töötamise oskust, arendada lastes huvi kujutava kunsti vastu, arendada loovust. mõtlemist, kujutlusvõimet ja kasvatada huvi loovuse vastu.
Varustus: maalide reproduktsioonid, toonitud sinine leht, värvid, pintslid, salvrätikud, helisalvestus "Aastaajad" Tšaikovski.
Tunni käik:
Poisid, nii meie tund õnnestus, peame "helistama" hea tuju. Hoidkem kätest kinni ja naeratagem üksteisele. Hästi tehtud!
Kuulake mõistatust, kui selle ära arvate, öelge mulle meie teema klassid.
Pungad on ära õitsenud
Muru kasvab
Sel ajal linnud
Nad lendavad lõunast.
- Kevad -
Õige. Lapsed, öelge mulle kevad- Kas see on hea või halb? Laste vastused.
Lapsed, millised on märgid? kevad tead? (pallimäng). Laste vastused (lumi sulab, ojad jooksevad, tilgad helisevad, linnud lendavad, loomad ärkavad, lehed ilmuvad, päev muutub pikemaks ja öö lühemaks jne). Hästi tehtud!
Nüüd, poisid, vaatame kuulsate vene kunstnike reproduktsioone, kuidas nad kujutasid varakevadel. Kunstnik A. Savrasovi maal "Vangad on saabunud". Mida sa näed? Milliseid värve kunstnik kasutas? Milline meeleolu tekib maali vaadates?
Kunstnik I. Levitani maal, nn « Kevad. Suur vesi". Kirjelda teda. Milliseid värve on pildil kõige rohkem? Vaata tähelepanelikult pildil olevat sulavett, mida seal näha on? Mis taevas? Miks? Taevas on rohkem päikest, seega sinine.
Kehalise kasvatuse minut. (Kevad)
Selleks, et selg oleks tasane, vajame tõesti soojendust,
Tule, tõuse püsti, ära haiguta ja korda meie järel!”
Hommikul tõuseb päike ja saadab lastele sooja valguskiire (lapsed tõusevad püsti ja laiutavad käsi)
Tere, päikesepaiste, tere, ilma sinuta poleks meil elu (ringi enda ümber, näita kätega kiiri)
Päike soojendas maad, (nad laiutavad käed enda ümber)
Lind laulis rõõmsalt (käed kujutavad lehvitavaid tiibu)
Ojad hakkasid vulisema (pane peopesad kokku, joonista lainetaoliste liigutustega oja)
Ümberringi õitsesid enneolematu iluga lilled (kükitage maha ja tõuske uuesti püsti, käed üles tõstetud)
Lapsed, öelge mulle, mis on ruumi nimi, kus kunstnikud oma töid maalivad? Nüüd läheme oma töötuppa ja teie olete kunstnikud ja joonistate oma varakevadel, nagu te seda ette kujutate.
Õpetaja ja lapsed mäletavad, kuidas nad peaksid laudade taga istuma ning värvide ja pintslitega töötamise reegleid.
Lapsed, et käed tööks valmis saada, teeme näpuharjutusi.
Tilkade häält on kuulda kõikjal
Need tilgad laulsid oma laulu
Tilk-tilk-tilk, tilk-tilk-tilk
Tilkuma vaikselt
Tilk-tilk-tilk, tilk-tilk-tilk
Tilgad tantsivad valjult
Piisad jooksid
Sest tilgad nägid päikest.
Poisid, alustame joonistamine ja innustada teid tööle värvida vene helilooja P. Tšaikovski muusikale.
Alumine joon: Lapsed, vaatame, mis teil on varakevadel? (rõõmsameelne, valjuhäälne, ilus) Palju õnne teile kõigile! Ja teie maalid saadetakse kunstigaleriisse.
Selleteemalised väljaanded:
Eesmärgid: Hariduslik: Kinnitada lause lõpetamise oskust, nimetades vastavad tegevused. Kinnitage teadmisi ja ideid.
GCD kokkuvõte vanema rühma jaoks ebatraditsioonilistes tehnikates joonistamise kohta “Mis värvi on kevad” Tunni eesmärk: Arendada maastikumaalide kunstilist taju, nägemust maali sisust ja väljendusvahenditest; värvikombinatsioon.
Kõnearenduse avatud tunni “Varakevad” kokkuvõte Piltide põhjal jutustuse koostamine “Varakevad” Eesmärgid ja eesmärgid: - selgitada ja laiendada laste teadmisi teemal “Kevad”, õpetada neid tundma ja nimetama.
Tunni kokkuvõte, kasutades ebatavalist kunstitegevuse meetodit - maastiku monotüüpia “Varakevad” Tunni kokkuvõte suunal “Kunstiline ja esteetiline areng” teemal: “Varakevad” (maastiku monotüüpia märjal) (vanem.
Keskmise rühma keskkonnaga tutvumise tunni kokkuvõte maali “Varakevad” põhjal Keskmise rühma keskkonnaga tutvumise tunni kokkuvõte maali “Varakevad” põhjal. Hariduslikud eesmärgid. Terviklikkuse tagamine.
Vanemate rühma IKT kasutamise joonistamise tunni kokkuvõte “Kevad on tulnud” Lasteaia vanema rühma lastega IKT-t kasutava joonistamistunni kokkuvõte, teema: "Kevad on tulnud" Õpilaste vanus: vanem.
Märkused joonistamise kohta vanemas rühmas “Kevad!”
Sihtmärk: Kevade kujutise joonisel kajastamise oskuse arendamine.
Ülesanded:
hariv:
Tugevdada grafiitpliiatsiga visandi tegemise oskust;
Jätkata kehaproportsioonide jälgimise õpetamist joonistamisel;
Jätkake kogu lehele pildi tegemise õppimist;
arendamine:
arendada kujundlikke ideid;
Arendada akvarellmaali oskusi – värvide hägustamine;
Jätkake värvide segamise õppimist soovitud tooni saamiseks;
hariv:
Kasvatada huvi kaunite kunstide vastu;
Kasvatage armastust looduse vastu.
Materjal ja varustus:
Albumite lehed;
Pintslid;
Akvarellvärvid;
Salvrätikud;
Purgid veega;
Paletid;
Magnetofon, plaat P. I. Tšaikovski muusikateose “Aprill” salvestusega albumilt “Aastaajad”
Eeltöö:
Sissejuhatus portreemaali;
Illustratsioonide uurimine teemal "Kevad";
Kevade kohta käivate vanasõnade õppimine;
I. Tokmakova luuletuse "Kevade" päheõppimine
Tunni edenemine
Kasvataja. Poisid, täna räägime sellisest imelisest aastaajast nagu kevad. Hiljuti õppisime I. Tokmakova luuletust “Kevad tuleb meile”. Kes teda mäletab?
Laps. Kevad tuleb meile
Kiirete sammudega,
Ja lumehanged sulavad
Tema jalge all.
Mustad sulanud plaastrid
Nähtav põldudel
Täpselt nii, väga soe
Kevadel on jalad.
Kasvataja. Poisid, meenutagem, millised muutused looduses kevadel toimuvad. (Libisema)
Lapsed. Soojade päevade saabudes tekivad lumele sulanud laigud, lumi hakkab sulama, voolavad ojad ja katusel ripuvad jääpurikad.
Kasvataja. Milline näeb taevas välja kevadel?
Lapsed. Kevadel on taevas sinine, hele, pilvitu. (Libisema)
Kasvataja. Aga päike?
Lapsed. Päike kevadel on soe, särav, õrn. (Libisema)
Kasvataja. Kes teab, mis on tilgad?
Lapsed. Kui soojade kiirte all jääpurikad kiiresti sulavad ja sageli tilguvad katuselt veepiisad. (Libisema)
Kasvataja. Kuidas mõista sõnu "päev on tulemas?"
Lapsed. Kui päevad lähevad pikemaks ja ööd lühemaks.
Kasvataja. Hästi tehtud, poisid. Meelde jäid kõik kevade märgid looduses. Kuid selleks, et selles lõpuks veenduda, lahendame mõistatused.
Õpetaja juhib laste tähelepanu ekraanile.
Kasvataja. Ilmus lume alt,
Ma nägin tükki taevast.
Kõige esimene,
Kõige õrnem,
Puhas väike...
Lapsed. Lumikelluke.
Kasvataja. Päike soojendab lävel,
Ja lumehanged sulasid,
Ojad voolasid nagu jõed,
Nad jõudsid meie juurde...
Lapsed. Rooks.
Seejärel kutsub õpetaja lapsi üles joonistama pilti kevadest, mida nad ette kujutasid. Enne alustamist tehke selgeks kehaosade suhe. Õpetaja tuletab meelde, kuidas pintslit õigesti käes hoida ja teeb selgeks vesivärvidega töötamise reeglid. Ta soovitab teha esmalt eskiis grafiitpliiatsiga, ilma surveta.
Füüsiline treening. "Lill magas."
(Sule silmad, lõdvestu, masseeri silmalauge, vajutades neid kergelt päri- ja vastupäeva.)
Ja järsku ärkasin üles
(Pilgutage silmi.)
Ma ei tahtnud enam magada
(Tõstke käed üles, hingake sisse. Vaadake oma käsi.)
Ta elavnes, venitas,
(Käed kõverdatud külgedele, hingata välja).
Ta tõusis ja lendas.
(Raputage pintsleid, vaadake vasakule ja paremale.)
Kasvataja. Ja P.I. Tšaikovski muusika aitab meid. Kevad inspireeris teda seda muusikapala looma.
(Mängitakse lavastust "Aprill" P. I. Tšaikovski albumilt "Aastaajad")
Töö tulemus.
Töö läbivaatamine ja hindamine. Kutsuge lapsi välja selgitama kõige naljakam ja elegantseim kevad.
Koolitaja: Hästi tehtud, poisid! Olete loonud imelisi, värvilisi pilte.
Sihtmärk:Õppige kasutama kunstilist väljendust, et märgata loodusnähtustes kevade märke.
Süstematiseerida ja süvendada laste arusaamist hooajalistest muutustest looduses.
Kinnitada laste teadmisi kevadkuude, priimula lillede ja lindude kohta. Arendage mälu, mõtlemist, kujutlusvõimet, käte motoorseid oskusi.
Edendada hoolivat suhtumist loodusesse.
Eeltöö: Vestlus nähtustest looduses. Tähelepanekud jalutuskäigul. Ilukirjanduse lugemine kevadest. Loodusnähtuste ja aastaaegade joonistamine.
Sõnavaratöö: priimulad, sulatatud rohi, lumerohi, muru, tibu, lumikelluke, krookused.
Tunni käik:
Koolitaja: Lapsed, nüüd ütlen teile mõistatuse ja te peate ära arvama, mis aastaaeg on.
Viimane lumi põllul sulab,
Soe aur tõuseb maast,
Ja sinine “kann” õitseb,
Ja kraanad helistavad üksteisele.
- Hästi tehtud, see on õige, käes on kevad!
(muusika kõlab, kevad saabub)
Kevad: Tere kutid! Kas sa ootasid mind? Ma igatsesin sind väga, kuulsin sind helistamas ja tulin sulle külla. Aga ma ei tulnud tühjade kätega, vaid tõin värvilised pildid. Nüüd mängime mängu "Arva ära, mis on pildil". (Kevad laotab tahvlile pilte). Peate valima oma lemmikpildi kevadest ja rääkima, milline loodusnähtus sellel on. (kevadine jäätriiv, esimesed sulanud laigud, esimesed pungad).
Kevad: Hästi tehtud, kõik said ülesandega hakkama.
Koolitaja: Kes oskab öelda, mis aastaajal linnud soojematest ilmadest lendavad? Ja kui juhtuks, et kevadel linnud meie juurde ei lendaks, mis siis juhtuks? Kevad on punane ja lapsed teavad ikka veel kevadkuude nimesid. Meenutagem: märts, aprill, mai.
Kevad:Õige. Kas teate, et inimesed andsid neile nime sel aastaajal täheldatud loodusnähtuste põhjal?
MÄRTS – lumesula, APRILL – mootorsaan, MAI – muru.
Miks sa arvad, miks neid nii kutsuti?
Kevad: Ja mul on veel pilte korvis. Vaadake, lapsed, neil on kujutatud lilli. Aidake mul aru saada, mis lilled need on.
(Didaktiline mäng “Nimeta priimula lilled”).
Koolitaja: Lapsed, aitame kevadel ära arvata, millised priimula õied on piltidel kujutatud. (Lukellad, lumikellukesed, krookused). Hästi tehtud, miks sa arvad, et neid priimulaks kutsutakse?
Kevad: Lapsed, kas lilli on võimalik korjata palju? Miks? Mis juhtub maa peal, kui kõik lilled kaovad?
Füüsiline harjutus (liigutustega)
1.Ma kõnnin edasi...tirli bom-bom, (kõnnin edasi)
2. Ja vihma sajab... til-bom-bom, (ava peopesa ja koputa nimetissõrmega)
3. Avasin oma vihmavarju... tierli bom-bom (tõsta käed üles, ava peopesad külgedele ja keeruta)
4. Ja ta möödus…. Tirli bom-bom, (hüppama).
Koolitaja: Lapsed, joonistagem kevade mälestuseks pilte kevadistest loodusnähtustest ja kingime talle. Valige, millega joonistate (värvid, pliiatsid) ja asuge tööle.
Kevad: Tänan teid väga, poisid, jooniste eest. Mulle väga meeldis teie juures viibida, kuid mul on aeg lahkuda, mul on veel palju teha. Hüvasti!
Kirjandus: “Alusharidus” nr 9, 1986
