Kõik lapsed lähevad esimest korda esimesse klassi hea meelega, kuid pärast esimesi pühi kaob paljudel õppimissoov lihtsalt ära.

Lootused maailma mõista ja uusi põnevaid teadmisi omandada võivad lihtsalt ühe hetkega kokku kukkuda. Põhjuseid võib olla mitu, kuid on ka viise nende kõrvaldamiseks. Peate selle lihtsalt välja mõtlema ja mitte olema laisk, et sellele protsessile piisavalt aega pühendada.

On koole, kus gümnaasiumiõpilased püüavad tundides vastata samamoodi nagu esimeses klassis. Ja see juhtub seal, kus töötavad andekad õpetajad. Kui teie lapse koolis on pingeid, peate ise proovima.

Miks kaob soov õppida?

Juba ammusest ajast on nii koolis kui ka kodus kehtinud “sunnitud pedagoogika”. Seetõttu kuuleme algklassilastelt uute teadmiste omandamise rõõmu asemel, et nad kardavad hullunud koeri, maavärinaid ja... . Meie lapsed tajuvad õppimist nii: nagu maavärinad, kui nad klassis valesti vastavad!

Vanemate ülesanne ja õpetajad - mitte sisendada hirmu halbade hinnete saamise ees, vaid arendada õpilase võimeid, õpetada teda mõtlema ja õppima. Kuid maavärina või hullu koeraga ei saa te võimeid arendada, kas pole?

Vanemate vead

Me ise tapame lapse õpihimu. Kes tahab armastada matemaatikat, kui peate ühe läbimata õppetunni tõttu istuma kodus ja tegema kodutöid, selle asemel, et sõpradega hokit mängida? Nii areneme ainult õpilases vastumeelsus õppimise vastu .

Vanemad avaldavad sageli oma järglastele survet, öeldes neile, et nad ise õppisid ainult "head" ja "suurepärased". Saage aru, et nüüd on teie lapse töökoormus kordades suurem kui meie oma kunagi varem! Näete ise, millise tohutu ja raske seljakotiga ta kooli läheb ja kui palju kodutöö tal aega võtab.

Täiskasvanud mõtlesid välja väärtussüsteem : kui laps õpib hästi, siis see tähendab, et ta on hea inimene, aga kui ta on mahajääjate hulgas, siis see tähendab, et ta on halb. Nii ei jäta sa oma last mitte ainult õppimist armastama õpetamata, vaid arendad temas ka alaväärsuskompleksi, mis ei lase tal täiskasvanueas õnnelikuks saada.

: “Head koolid on need, kuhu lapsed tahavad minna, nad on innukad uut õppima ja laiutavad tundides käsi, isegi keskkoolis. Selliste koolide edu saladus on sundpedagoogika puudumine. Kui laps ei karda saada halba hinnet ega tekitada õpetajate pahameelt, teeb see temast vaba, pingevaba inimese, kes on kindel oma tugevustes ja võimetes. Sellisest lapsest saab täisväärtuslik ja tõsine täiskasvanu.

Kuidas sisendada armastust õppimise vastu?

Edukalt lapsevanemaks olemine . Kui laps ei saanud varem millestki aru või ei saanud seda teha ja siis õpib seda tegema, aitab see tal mõista oma võimete suurust. Toetage seda õppimisrõõmu oma väikeses õpilases – esitage talle üha uusi ja uusi probleeme, suurendades nende keerukust, kui tal õnnestub. See kaasahaaramise võime ja janu vaimse töö järele määravad lapse arengutaseme.

Positiivne näide . On oluline, et teie jonn näeks, et ka tema vanemad õpivad pidevalt midagi ning saavad uute teadmiste omandamisest naudingut ja kasu. Pidage meeles, et lapsed kordavad kõike pärast ema ja isa. Seetõttu registreeruge prantsuse keele kursustele, tantsige, projekteerige mudellennukeid, pange neid kokku - selline ajaviide on kasulik kõigile pereliikmetele.

Aktiivne . Mõistame, et puhkepäeval tahad sa diivanil lebada ja mitte midagi teha, kuid see ei aita sinu lapse arengule kaasa. Minge muuseumidesse, teatritesse, näitustele või kontsertidele ja seejärel arutage kõike, mida näete. See lapsepõlve uudishimu kandub järk-järgult üle õppimisse.

Kohaloleku efekt . Algklassiõpilaste jaoks on selle iseseisvalt tegemine ülesanne, mis on mõnikord peaaegu üleloomulik. Kui jätate kõik samale režiimile, peate lapsega kooli lõpuni istuma. Proovige luua mulje, et olete abiks kodutööde tegemisel. Olge läheduses, kui laps valmistub, kuid samal ajal tegelege oma asjadega, ainult pisut jälgides, et õpilase tähelepanu ei segaks.

Denis Filonenko, pedagoogikateaduste doktor: «Lapse õpihuvipuuduses on enamasti süüdi vanemad ise. Ta õpib hästi ainult siis, kui aine vastu huvi tunneb. Teisalt tekib huvi vaid siis, kui laps valdab teemat hästi. Saame nõiaringi. Seetõttu on siin nii oluline vanemate roll, nende visadus ja soov lapsega koostööd teha.

Raskuste ületamine . Õpetage oma õpilast saama raskuste ületamisest rahulolu. Tähista koos temaga mis tahes, isegi kõige tühisemat võitu, kiida teda ja ole tema üle õnnelik. Las ta tunneb, mida tähendab olla võitja.

Tähelepanu arendamine

Oskus ainele keskenduda on hea õppimise aluseks. Tähelepanu ja tahtejõu treenimiseks on palju võimalusi.

Meetod nr 1. Laps seisab seljaga ja sina asetad lauale mitu eset. Siis pöörab ta ümber. Vaatab objekte 3-4 sekundit, pöördub seejärel uuesti kõrvale ja loetleb need, mis talle meelde jäid. Seejärel saate objekte ümber paigutada ja lisada, kuni õpilane väsib.

Meetod nr 2. Riputage lasteaias seinale värvilised kruusid. Sama 3-4 sekundi jooksul peab laps meeles pidama ja ütlema värvide nimed: punane, sinine, roheline, kollane ja vastupidises järjekorras. Kuu pikkune koolitus võimaldab pähe õppida 7-8 ringi, mis võrdub õpiku 3-4 lehekülje päheõppimisega pärast esimest lugemist.

Hetk, mil laps esitab oma vanematele ultimaatumi: “Mine ise oma kooli” või “Ma ei taha õppida”, tuleb ette peaaegu kõigis peredes. Ja enamasti ei tea vanemad, kuidas sellistele väidetele õigesti reageerida ja motiveerida oma last vajalikke teadmisi omandama. Püüdes kuidagi mõjutada oma sõnakuulmatut last, püüavad emad ja isad mõnikord kasutada hirmutamist või jõudu. Kuid sellised meetodid on ebaefektiivsed ja võivad teie lapse õppimisest täielikult heidutada. Kuidas siis äratada lapses teadmistejanu?

Julgustage laste küsimusi

Uudishimu kasvatamine on pikk ja metoodiline protsess. Iga kord, kui teie laps tuleb teie juurde mõne muu küsimusega, proovige anda sellele ammendav vastus. Kui perekond oma lapsega pidevalt “eputab” ja ütleb talle “mitte praegu”, “hiljem”, siis kaob lapsel igasugune soov midagi uut küsida ja õppida.

Pakkuda abi

Kui teie laps armastab bioloogiat, ostke talle põnev ja värvikas raamat taimedest ja loomadest. Kui teie laps armastab tantsida, kutsuge ta registreeruma koreograafiaklubisse. Ole temaga kaasas, kuhu ta soovitab minna – loomaaeda, muuseumi või kontserdile. Ja mis kõige tähtsam, olge huvitatud tema muljetest ja emotsioonidest sellest, mida ta nägi.

Rääkige edulugusid

Hea tehnika on arutada suurte inimeste elulugusid, kelle nimed on ajalukku läinud. Samas tuleb lapselt uurida, kelle jutt teda enim huvitas ning keskenduda sellele, et ilma uudishimu, visaduse ja armastuseta oma töö vastu poleks see inimene sellistele kõrgustele jõudnud.

Kujundage oma keskkonda

Jälgige, milliste eakaaslastega teie laps tihedalt suhtleb, sest neil on otsene mõju tema mõtlemisele ja õppimisse suhtumisele. Uurige, milline on klassi, kus teie laps õpib, üldine sooritus: kui halbu hindeid peetakse seal normiks, siis pole lapsel mingit motivatsiooni proovida. Sel juhul mõelge klassi või kooli vahetamisele. Saate oma beebi keskkonda leebemalt kohandada ja paigutada ta uudishimulike ja töökate laste keskkonda, kui leiate talle spordiosakonna, lasteklubi või huviringi.

Jälgige olukorda

Ebasoodne keskkond koolis või kodus põhjustab sageli kehva soorituse. Pidevad tülid kodus, probleemid perekonnas, klassikaaslaste kiusamine, kooliõpetajate ebakompetentsus ja hulk muid tegureid ei võimalda teie lapsel täielikult haridusprotsessile keskenduda. Püüdke teda selliste kogemuste eest kaitsta: rääkige sellel teemal, küsige, kuidas teie laps suhtub õpetajatesse, klassikaaslastesse ja keskkooliõpilastesse. Osale kooli koosolekutel ja ole alati kursis!

Võtke halbu hindeid rahulikult

Igal asjal on põhjus – ja halb hinne ka. Isegi suurepärased õpilased ei saa alati ainult kõrgeid hindeid. Proovige välja selgitada, mis takistas lapsel ülesannet korralikult täitmast, ja aidake probleemi lahendada. Ärge kunagi võrrelge oma lapse sooritust tema venna või õe, sõprade või klassikaaslaste saavutustega. Sellised võrdlused tekitavad varjatud protesti ja lapsed hakkavad sageli vanematele kiusama halvasti käituma.

Kontrolli koormusi

Kui teie armastatud laps käib lisaks koolile veel kahes sektsioonis ja kolmes klubis, siis tõenäoliselt ei õnnestu tal kõikjal. Veenduge, et tal oleks aega kodutööde tegemiseks ja korralikult puhata.

Unustage ähvardused ja väljapressimine

Igasugune vanemapoolne agressiivne surve tekitab lapses õppimisprotsessi vastumeelsuse ja tasapisi endasse tõmbub. Siis ei saa te teda kindlasti kuidagi aidata.

Huvi tunnetusprotsessi vastu on kaasaegse inimese jaoks oluline omadus, mis aitab pidevalt areneda ja tööturul edukalt konkureerida. Aidake oma lapsel saada edukaks, õnnelikuks ning jõuda üha uutesse kõrgustesse!

Iga laps teeb kasvades alates sünnist enda kohta järeldusi eelkõige teiste sõnadest ja olenevalt nende suhtumisest. See küsimus tekib kõige teravamalt siis, kui laps alustab kooliteed, satub uude kollektiivi, kuid peamised kogemused tekivad teismeeas.

Lapses õppimise vastu huvi tekitamine, et ta õppimisest rõõmu tunneks, ei ole sageli nii lihtne. Vanemad peavad sellesse panustama palju aega ja vaeva. Kui kannatus ja kujutlusvõime otsa saavad, tulevad appi psühholoogid.

Kas teie laps keeldub söömast? Kas teie laps sööb halvasti ja te ei saa oma last midagi süüa? Kas laste toitumine on teie pere jaoks valus teema? Te ei ole selle probleemiga üksi. Paljud vanemad on väga mures, et nende laps kas sööb või ei söö üldse. See probleem on sama oluline ja pakiline kui laste turvalisuse tagamine kodus. Mida siis teha, et vältida lapsega tülitsemist igal söögikorral?

Kontrollimatud vihapursked, ohjeldamatu raev – sellised tunded pole kellegi jaoks ilusad. Eriti kui täiskasvanud laste peale karjuvad. Tundub tuttav? Tekivad “jahtumine” ja siis oma ohjeldamatud vihapursked meenutamine, rahulolematus iseendaga ja äge süütunne seoses oma lapsega. Kuidas tulla toime agressioonihoogudega ja olla rahulikud vanemad?

Kaasaegses maailmas on kasupered tavaline nähtus. Ühiskond on rahulik uute abielude suhtes abikaasade vahel, kellel on juba lapsed. See on aga lastele suur stress. Sageli põhjustab kahe perekonna ühinemine poolõdede-vendade rivaalitsemist.

Kuidas leida selliseid sõnu, meetodeid ja võtteid, et õpilane täidaks vabatahtlikult ja iseseisvalt oma põhikohustust?

Selle küsimusega, mis on eriti aktuaalne pikima akadeemilise veerandi alguses, pöördus RG korrespondent spetsialisti poole - pedagoogikateaduste kandidaadi Margarita Krainikova, Nižni Novgorodi Haridusarengu Instituudi uurimisosakonna juhataja poole.

Vene ajaleht: Niisiis, kuidas panna oma laps õppima?

Margarita Krainikova: Teeme kohe reservatsiooni: sõna “jõud” tähendus viitab mingisugusele survele, vägivallale. Sellest vaatenurgast on täiesti võimatu last õppima “sundida”. Muidugi teeb sõnakuulelik poeg, kes kardab teie viha, oma koolitööd, kuid nagu teate, pole orjus kunagi kellelegi õnne toonud. Kujutage vaid ette vastikust, mida selline õpetus, nagu öeldakse, surve all, teie lapses tekitab. Lisaks tuleb meeles pidada, et vanemate mõju avaldub ainult teatud vanuseni. Saabub aeg, mil laps lakkab neid kartmast.

RG: See tähendab, et koolilapsi saab sundida kodutööde tegemiseks maha istuma ja neid isegi tegema, kuid sundida teda üles näitama aine vastu huvi ja armastama õppimist kui igapäevast rõõmustavat tegevust ei toimi?

Krainikova: On olemas teatud "mootor", ilma milleta tajuvad meie lapsed õppimist igava ja mõttetu ülesandena. See mootor on pedagoogilises teaduslikus määratluses motivatsioon - motiveerivate tegurite kogum, mis määravad üksikisiku aktiivsuse. Teisisõnu, see on protsess, mille käigus ärgitatakse kedagi sooritama eesmärgi saavutamisele suunatud tegevusi. See mootor on see, mis meid aitab.

RG: Vanemad tahavad siiralt, et nende laps õpiks hästi. Nad mõistavad probleemi tõsidust, kui õpilane koolist kõrvale hiilib. Kust selle lahendamist alustada?

Krainikova: Lapse õppima sundimiseks (või motivatsiooni tekitamiseks, nagu me kokku leppisime) peavad vanemad kõigepealt ise vastama lihtsale küsimusele: miks seda vaja on? Esmapilgul tundub küsimus mõttetu. "Noh," arvavad paljud emad ja isad, "kõik õpivad. Kas minu laps on teistest halvem?" See on esimene põhjus, mis julgustab vanemaid oma lapsi mõjutama. Teine arutluskäik: “Kui ta ei õpi, hakkab ta tänavatel hängima, satub halba seltskonda... Vein, narkootikumid...” Aga see pole muidugi peamine. Siin on lapsevanemate arvates palju mõjuvam kolmas põhjus: „Kui ta ei õpi, ei saa ta kõrg- ega ülikooli sisse, ei saa ametit, siis võetakse ta kooli. armee, mida ta tegelikult ei tahaks. Tüdrukute jaoks on oluline ka see, millises meeskonnas sa oled: meie, lapsevanemate jaoks on lihtsam, kui potentsiaalseteks kosilasteks on tulevased professionaalid, haritud ja heas vormis inimesed.

Arutame edasi. Mõelge, kallid lapsevanemad, kas te olete intellektuaalselt ja moraalselt arenenumad kui tänapäeva koolilapsed ja üliõpilased? Kas sul oli huvi õppimise vastu, teadmised tundusid sulle väärtuslikud? Kui ei, siis peate väga palju pingutama, et takistada teie last teie jälgedes järgimast.

RG: Mida peaksime meie, isad ja emad, tegema, et meie laps õpiks usinalt?

Krainikova: Suurim probleem näib olevat see, et laps "ei ole millestki huvitatud". See tähendab, et vanemate ülesanne on leida tegevus, mis paneb teie poja (või tütre) silmad särama, ja osaleda tema lemmikmängus. Pean silmas mängu selle sõna kõige laiemas tähenduses – kui elu tundmaõppimise viisi. Teie näos peaks laps nägema inimest, kes suhtub oma töösse kirglikult. Ja mida varem see juhtub, seda lihtsam on teil tulevikus olla. Mõnikord piisab arenguks väikesest tõukest, siis jätkub see teie minimaalse toetusega.

Ühine põhjus mitte ainult ei ärata lapses huvi aktiivselt maailma mõistmise vastu, vaid tsementeerib ka perekonda, loob sõpruse ja vastastikuse mõistmise õhkkonna, mis on vajalik inimese harmooniliseks arenguks. Tihti tekivad perekonfliktid just seetõttu, et vanemad laste sõnul neist ei hooli. Vanemad on pidevalt hõivatud, väsinud ja neil pole laste jaoks piisavalt energiat ega aega. Tahaksin pöörduda selliste emade ja isade poole: enne kui pole hilja, mõelge, kas olete õnnelik, kui teenite palju raha, kuid kaotate lapse?! Just meie, täiskasvanud, saame ise hakkama saada. Ja laps vajab armastust ja palju tähelepanu. Kuid kõige olulisem hariduse põhimõte on austus. Kui teie pereõhkkond jääb sellest ilma, on lapsel kodus ebamugav, ta otsib koha, kus teda mõistetakse, kus ta teistele midagi tähendab.

RG: Niisiis, isa ja poeg mängivad tennist, ema ja tütar õmblevad riideid või kasvatavad lilli, kuid see ei mõjuta koolis hindeid.

Krainikova: Vähemalt pole neil meestel tõenäoliselt kehalise kasvatuse, tööjõu ega bioloogiaga probleeme. Aga see pole asja mõte. Iga inimene on sünnist saadik varustatud erinevate võimetega, mis hiljem saavad teatud tegevuste vastu tunnetusliku huvi aluseks. Kõiki neid võimeid saab arendada. Kuid üks kõige olulisem anne on igaühele antud. See anne on teadmistejanu. Alates esimestest elukuudest on teie beebi avatud õppimisele: ta püüab helisid, järgib erksavärvilisi esemeid, puudutab mänguasju kätega. Ta mitte ainult ei kuula ega vaata, vaid jätab meelde ka teie hääle, muusika, luule, pildid teid ümbritsevast maailmast.

Lõpuks õppis ta rääkima ja oli aeg esitada palju küsimusi. “Miks lumi sulab?”, “Miks vanaema on pulgaga?”... Ema räägib telefoniga, kohtus sõbraga, on lihtsalt oma mõtetega hõivatud. "Jäta mind rahule! Olen väsinud teie lollidest küsimustest," reageerib lapsevanem ärritunult ja blokeerib sellega oma armastatud lapse kõige olulisema teadmiste allika. Beebi saab aru ühest: kui ta küsib, mis teda praegu huvitab, saab ema vihaseks. Ta küsib üha harvemini, teadmiste valguskiir (valgustus - sõnast "valgus") võib tuhmuda... Läheb väga vähe aega ja see sama ema kurdab, et tema poega ei huvita miski ”, tunnistamata endale, et ta ise tappis lapse teadmistejanu.

RG: Kas vanemad on oma laste jaoks esimesed teejuhid teadmiste maailma?

Krainikova: Kindlasti. Lapse kasvatamine pole kerge, kuid rõõmus töö. Kasvad temaga koos, arened, püüad olla kõiges eeskujuks. Sa vajad tema austust. See tähendab, et teie elu on pidev edasipürgimine.

RG: Lapse kooliks ettevalmistamiseks on palju retsepte, lastele on isegi spetsiaalseid kursusi. Näib, et esimese klassi õpilane tuli kooli täisvarustuses: ta loeb, kirjutab, joonistab ja isegi töötab arvutiga. Miks enamikul koolilastel kaob varem või hiljem huvi tundide vastu?

Krainikova: Põhjuseid on palju. Siin on mõned neist. Reeglina kaob huvi noorukieas, kui inimese elus ei saa kõige olulisemaks mitte õppimine, vaid sotsialiseerimine. Teisisõnu, inimest vaevab enim küsimus: kas ta meeldib kaaslastele või mitte? Lapsed tulevad kooli peamiselt suhtlema. Sel perioodil tekib lapse teadvuse kriis, mis on seotud revolutsiooniliste muutustega tema kehas. Lapsed, kes on terve oma eelneva elu tööks ette valmistatud, elavad rahulikult läbi selle rahutu ajastu. Need, kes teavad juba väga varakult, et maailm on täis hämmastavaid ja põnevaid asju. Need, kes oskavad luua.

Kas on õige pidada õpetajat lapse kehva kooliedukuse süüdlaseks? Õpetaja on tõesti võimeline oma aine vastu huvi tekitavaid mikroobe maha suruma, kui ta on vihane, rumal, ükskõikne, vihkab lapsi ega austa vanemaid. Seega, kui soovite, et teie laps saaks hea hariduse, otsige Õpetaja. Ma kinnitan teile, et kõik pole nii lootusetu. Väärt õpetajaid, professionaale on palju.

Koolilaste hirmust

Sageli ei koge laps õppimisrõõmu, sest ta ei näe oma töö tulemust. Hea töö tuleb tasuda. Mõnikord saab koolilaps pärast rasket tööd väljateenitud, ihaldatud "C", kuid vanemad on õnnetud: nad lootsid "viiele". Igaühel on oma arengutase, tuleb seda lihtsalt objektiivselt hinnata. Saate aru, kas teie laps on tõesti matemaatikavõimetu või on ta lihtsalt liiga laisk, et probleeme lahendada.

Aga kui õpilane on lati täitnud: laiskusest võitu saanud või jõupingutusi pingutanud ja raske probleemi lõpuks lahendanud, on ta kiitust väärt. Nüüd kasutavad paljud pered hinnete eest nii-öelda materiaalset preemiat. Ühelt poolt maksad justkui tehtud töö eest, teisalt kasvatad aga isekast inimest, kes sulle kunagi haigena, vaevutuna vastab ja abi palub: “Mis ma selle eest saan? ”

Andekas õpetaja Šalva Amonašvili, kui temalt küsiti perekonna materiaalsete soodustuste seaduslikkuse kohta, ei suutnud oma nördimust varjata: "Haridus, arenguvõimalus, inimese kujunemine on suur väärtus. Kas seda on vaja rahaga trivialiseerida !”

Mis on teie lapsele tähtsam – raha või teie hea suhtumine? Vastus sõltub sellest, kui jõukas on teie pere. Kiitus on ju ka kunst. Mille eest kiita, milliste sõnadega või lihtsalt tänuliku naeratusega, millise intonatsiooniga? Kui beebil on hea meel, kui hindate entusiastlikult tema heategu, siis ärritab teie rõõm teismelist. Siin on vaja peenemat lähenemist. Kaudset kiitust võib väljendada rõõmuna, sest olete väsinud, arvasite, et peate ka prügi välja viima, süüa tegema, korterit korda tegema (olenevalt sellest, millise teoga teie laps hakkama sai) ja nüüd saate lihtsalt lõõgastuda. Ära karda, et ta ei tunne sinu rõõmu, sinu tänulikkust. Lapsed on väga tähelepanelikud.

Pidage meeles, et iga lapse jaoks eduka olukorra loomine on tahtejõuliste omaduste arendamise vajalik tingimus. Edukas inimene on kindel oma võimetes, on võimeline suurteks asjadeks ning teda iseloomustab rõõmus ellusuhtumine. Arenenud loovusvõime, teadmised, kindlus oma tegevuse edukuse vastu – need on omadused, mida vanemad peaksid kasvatama, et mitte kunagi kuulda õpilaselt kohutavaid sõnu: "Ma ei taha õppida!"

Lapses õppimisarmastuse kasvatamine pole probleem. Väikesed lapsed on täis hariduslikku entusiasmi, neid tõmbab teadmiste poole suure jõuga – lihtsalt leidke aega seda huvi julgustada ja suurendada. Kooliiga on hoopis teine ​​asi. Kui laps enne esimesse klassi astumist ei õpi õppimisest positiivseid külgi (nii kasulikkust kui naudingut) ammutama, võib motivatsiooni ja õppeedukuse probleem iga aastaga teravamaks muutuda.

Õppimisarmastuse sisendamine õpilasesse on palju keerulisem, kuid sellise keerulise ülesande lahendamiseks on väga tõhusaid viise. Üks neist on Jaapani kiire vaimse arvutamise meetod Soroban.

Kust tulevad kõigi õpiprobleemide juured?

Lapse huvi õppimise vastu mõjutab absoluutselt tema õpitulemusi. Õppimissoovi puudumine viib kurbade tagajärgedeni. Laps hiilib tundidest kõrvale ega täida kodutöid. Vanemad võtavad kasutusele radikaalsed meetmed: nõuavad, karistavad, kritiseerivad, mis põhjustab järjekordse vastupanulaine. Kui pole huvi, pole ka tulemusi. Mõned lapsed näiteks õpivad läbi jõu, sest nad peavad seda tegema. Tõenäoliselt ei saavuta nad elus suurt edu, sest uudishimu on arengu edasiviiv jõud.

Motivatsioonipuuduse põhjused võivad olla erinevad. Neid teades saavad vanemad edaspidise haridustee raskusi vältida. Õppimisarmastust eitavad järgmised tegurid:

• nihkunud prioriteedid (lapse jaoks on hinded tähtsamad kui teadmised);
• õpioskuste puudumine;
• mõtlemisvõimete ebapiisav areng;
• ebakindlus (laps taandub klassidest vähimagi raskuse korral);
• eneseorganiseerimisoskuse puudumine;
• negatiivsed assotsiatsioonid kooliga, raskused suhete loomisel klassikaaslaste ja õpetajatega.

Veelgi enam, negatiivse motivatsiooni kujunemist mõjutavad enim need inimesed, kes peaksid edukat õppimist stimuleerima ja julgustama – lapsevanemad ja õpetajad. Seetõttu, kui märkate järsku laste käitumises koolitundide osas laiskuse märke, vaadake lähemalt - ilmselt jätsite lapse koolieelses arengus märkamata mõne olulise detaili, mis takistas teil õppimisarmastust kasvatamast.

Kuidas sisendada oma lapses õppimise armastust?

Motivatsioon on Srobani vaimse kalkulatsiooni kooli üks peamisi eesmärke. Kuid armastus õppimise vastu algab ammu enne lapse suureks saamist ja saate registreeruda lastele mõeldud arenduskursustele. Parim, mida vanemad saavad teha, on kasvatada oma huvi õppimise vastu juba varases eas. Lapsed mitte ainult ei taha, vaid vajavad uusi teadmisi. Just nii töötab lapse aju. See kasvab, areneb ja nõuab vastavaid tingimusi: uusi teadmisi, mida tuleb töödelda ja pähe õppida, uusi ülesandeid, mida tuleb analüüsida ja neile õige lahendus leida.

Saate oma lapses õppimise vastu huvi tekitada, kui:

• rahuldada laste uudishimu, esitada üksikasjalikke küsimusi kõigile väikese uurija vastustele, tutvustada talle igapäevaelus ümbritsevat maailma;
• jälgige last, pöörake tähelepanu sellele, mis teda aktiivselt huvitab ja julgustage uusi hobisid (ostke värve, kui talle meeldib joonistada, registreerige beebi spordiosakonda, kui talle meeldib sport);
• märka lapse iga väiksematki sammu arenguteel;
• olla eeskujuks ehk tunda aktiivselt huvi erinevate asjade vastu, õppida koos lapsega, demonstreerida, kui palju rõõmu ja kasu võib õppetegevus tuua;
• veenduge, et laps seostaks õppetunde ja õppimist ainult meeldivate emotsioonidega, nagu Sorobani vaimse arvutamise keskmes.

Kooliks valmistumise etapis on aeg ühendada tunnid peastarvutamise keskmes. Samal ajal peate kontrollima oma suhtumist haridusprotsessi. Näiteks mida te ei tohiks teha:

• noomida madalate hinnete pärast;
• kasutada ähvardusi, karistusi, väljapressimist;
• luua täielik kontroll;
• võrrelge oma lapse võimeid teiste laste annetega.

Õpilases õppimise armastuse sisendamiseks peate olema läheduses, tundma huvi tema asjade ja probleemide vastu ning veenduma, et teie silme ees on inimesed, kes väärivad eeskujuks saamist. Keskkonnal, sealhulgas kaaslastel, on suur mõju. Kui laps suhtleb uudishimulike lastega, tõmbab ta ka teadmiste poole.

Sorobani vaimse aritmeetika kool

Sorobani kooli kiire peastarvutamise õpetajad (treenerid) teavad, kuidas sisendada armastust kooli vastu. Nad motiveerivad edukalt õppima nii eel- kui ka algkooliealisi lapsi.