Projektets relevans:
Moderne børn vokser op i højteknologiernes verden og udvikler sig hurtigt og uigenkaldeligt. Socialundervisningen begynder med fortrolighed med genstandene i det nærmiljø, som barnet møder hver dag. For at øge barnets kognitive interesse er det vigtigt at vise, at verden omkring ham ikke altid var sådan, den ændrer sig hele tiden. En stor rolle i den sociale uddannelse af førskolebørn spilles af praktiske aktiviteter under livsbetingelserne omkring dem. Ved at implementere dette projekt vil barnet selv forsøge at få viden om maskinernes fortid og få viden om moderne krav til nutidens og fremtidens maskiner. Han vil forsøge at implementere sine transportprojekter i spilaktiviteter.
Børn af seniorgruppen "Kamille".
pædagoger
Forældre.
Projekttype: kortsigtet, kreativ.
Projektets mål: At udbygge og systematisere børns viden om transport og skabe betingelser for udvikling af børns kognitive og kreative evner til at sætte sig ind i transportformer.
Opgaver:
Selvstudier:
Forklar transportens betydning for mennesker.
Etablere adfærdsregler i offentligheden
transportere.
Udvid børns forståelse af transportens historie.
Udvikler:
Udvikle børns kognitive aktivitet,
berigelse af transportbegrebet.
Udvikle mentale processer (opfattelse, tænkning, tale, fantasi)
Udvikle kommunikationsevner og -evner.
Udvikle leksikalske og grammatiske repræsentationer, forbedre orddannelse og bøjningsevner.
Uddannelsesmæssigt:
At dyrke venskabelige relationer i et team af børn, evnen til at diskutere, respektere hinandens meninger. Behandl produkter med respekt.
Opgaver til arbejdet med forældre:
At inddrage familier i uddannelsesforløbet på baggrund af pædagogisk samarbejde.
Projektets faser:
Forberedende.
Opstilling af mål og mål, teknikker,
Forarbejde med børn og forældre,
Udvælgelse og klargøring af udstyr og materialer.
Søgning og kognitiv
Søg efter svar på opgaverne, spørgsmål på forskellige måder.
Generalisering (endelig).
Generalisering af resultaterne af arbejdet, deres analyse, konsolidering af den erhvervede viden.
At lave en transportbog
Udstilling af værker fra designeren "Vi vil gå, svømme, flyve."
Præsentation
Ressourcer:
Oplysninger: demonstrationsmateriale, bøger, internetressourcer, fjernsyn, spil, et udvalg af digte om transport.
Intelligent: viden om børn, forældre og lærere, gåder om transport.
Personale: historier om erhverv forbundet med arbejde med transport.
Logistik: kamera, computer, illustrationer, bøger.
Projektgennemførelsesplan:
Lærerens aktivitet: fører til emnet, tager del i ansvarsfordelingen, hjælper, afklarer, kontrollerer, opsummerer, kontrollerer, evaluerer projektets resultater.
Børneaktiviteter: analysere, sammenligne, udvælge, studere, formulere, tegne, skabe, kontrollere, udføre, designe, deltage i projektevaluering.
Forældreaktiviteter: samtaler med børn, historier om måder af menneskelig bevægelse, gåture gennem gaderne i vores by med et pædagogisk formål, hjælp til at skabe en udstilling af transport, albums "Transport".
Fase I - forberedende
Mål: Dannelse af et motiv for den kommende aktivitet, opstilling af mål, opgaver, udvælgelse af det nødvendige materiale om projektets emne. Udvalg af metodisk og børnelitteratur. Indsamling af information om forskellige transportformer, information om historien om dens oprindelse. Udvalg af fotografiske materialer, illustrationer, digte, gåder, fingerspil. Produktion af attributter, manualer.
Udvælgelse af metode og fiktion:
N. Nosov "Bil", V. Berestov "Om bilen",
S. Fanginstein "Vores Gade". S. Mikhalkov “Fodgænger skal huske: korsvej-overgang. V.V. Mayakovsky "Dette er min lille bog om havene og om fyrtårnet", "Hvem skal være?"; V. Orlov "Elektrisk tog" SV Sakharnov "Den bedste damper"; E. Tarakhovskaya "Metro", E. Uspensky "Trolleybus"; D. Kharms "Ship", Karl Aron "Man steg op til himlen"; Carl Aron "Lad os gå, svømme, flyve"
Udvalg af didaktiske spil:
- Saml skiltet.
- "Vi flyver, vi svømmer, vi går."
- "Hvad mangler der".
- "Nævn typen af transport."
- "Hent en reservedel."
- "Hvem har brug for hvad."
Udvalg af rollespil:
- "Rejse"
- "brandmænd"
Instruktion af spil med modelbiler ved hjælp af gadelayout.
Udvalg af udendørs spil:
- Flyvemaskiner.
- "Racing".
- Chauffører.
- "Rød, gul, grøn."
- "Lastbiler og biler".
- Sen passager.
Udvalg af brættrykte spil:
- "Hvad mangler der".
- "Transporttyper".
- Samle.
- "Store løb".
Valg af objekter til målrettede gåture:
Stop Mail, korsvej.
Transport parkering i gården.
Brandstation parkeringsplads
N O D:
Udviklingen af tale. "Transportere". (leksikon-grammatik).
Social udvikling. "Transport og dens udvikling".
Læsning af fiktion N. Nosov "Bil".
HENDE. Ansøgning "Sporvogn", modellering "Lastbil og bil",
Design "Vi vil gå, vi vil svømme, vi vil flyve."
Bestemmelse af emner for problematiske problemer og situationer:
- Hvis der ikke var nogen biler i verden?
Hvorfor er der brug for vejskilte?
Hvad ville du opfinde, hvis du var en berømt designer?
Samarbejde med forældre om samspil inden for projektets rammer:
Et udvalg af materiale til design af albums om emnet "Transport",
Udarbejdelse af kreative historier om transport.
Udvalg af vers, gåder om transport.
Hjælp til at tilrettelægge målrettede gåture.
Fase II - hoved, praktisk .
Mål: Berigelse og konsolidering af børns ideer om transport.
Opgaver: Præcisering og aktivering af ordbogen om emnet "Transport", Præcisering af begrebet transportformer og dets formål. Udvikling af børns færdigheder i produktive og andre former for børns aktiviteter. Inddragelse af forældre i aktivt samarbejde Kognitiv-produktiv-taleudvikling.
Gennem hele projektet foregår integrationen af uddannelsesområder.
datoen
Pædagogiske aktiviteter med børn
Pædagogiske aktiviteter med forældre
Samtaler:
"Hvad er transport, og hvorfor er det nødvendigt?"
GCD
"Rejs ind i bilens fortid."
P/s
"Sæt plads i bussen"
Di
"Saml skiltet", "Navngiv transportformen."
Observation
bag forbipasserende biler. (lastbiler, biler).
Simuleringsspil
"Kran".
vejrtrækningsøvelser
"Hjulet er slukket."
"Bil"
HENDE .
Ansøgning "Sporvogn".
Involver forældre i at skrive kreative historier sammen
"Rejsen til bedstemor"
"Sådan fløj vi på ferie."
"Sådan hvilede jeg mig på havet."
Samtale
Hvad red vores forfædre på?
At læse skønlitteratur
N. Nosov "Bil".
Læsesamtale.
Di
"Læg ud af pindene og tæl",
"Hvad mangler der?",
"Byg en bil fra Pythagoras"
GCD
"Transportudvikling"
Målvandringer:
Til parkeringspladsen i gården.
Udflugt ved krydset, stop Post.
Observation bag et lyskryds.
P/s
"Rød, gul, grøn"
"Kør bilen uden at tabe lasten",
"Entertainere".
S/r spil
"Transportrejser"
Deltag i skabelsen og udformningen af udstillingen "Vi vil gå, vi vil sejle, vi vil flyve."
Samtale om lufttransportens fortid. Lær luftballonen at kende.
fingerspil om transport.
Di
"Flyver, svømmer, rider"
"Sig et ord"
"Få en reservedel."
HENDE
Tegning. "Stor ballon"
P/s
"Fly".
"Lastbiler og biler".
Problemløsning:
"Hvis der ikke var nogen biler i verden?",
TRIZ
Er transport god eller dårlig?
Di
"Hvordan ser brevet ud?"
"Fluer - flyver ikke"
Problemspørgsmål:
"Hvorfor har vi brug for vejskilte?"
GCD
"Flyvemaskine" (integreret)
Målvandring i PCh-33 :
"Garage af specialkøretøjer"
Udarbejdelse af en albumbog om transport .
Skab betingelser for tegning
"Officiel transport".
Læsning af skønlitteratur:
V. Berestov "Om bilen"
Inddrag forældre i et udvalg af digte om transport.
Lav et udvalg af gåder om maskiner til forskellige formål.
Inddragelse af forældre til at hjælpe med at organisere målrettede gåture.
Problemsituationer:
Hvad ville du opfinde, hvis du var en berømt designer?
Konstruktion forskellige køretøjer fra LEGO constructor
Organisering af udstillingen
"Vi går, vi svømmer, vi flyver."
Di
Nævn transportformen.
"Få en reservedel."
"Hvem har brug for hvad."
Begrundende samtale
"Transport - ven eller fjende?"
Spiløvelser om emnet "Transport"
P/s
"Rød, gul, grøn."
Boganmeldelse
"Vi går, vi svømmer, vi flyver."
Samtale om adfærdsreglerne i transport.
Aften med gåder
Inviter forældre til en udstilling arrangeret i gruppen "Vi vil gå, svømme, flyve."
Fase III er den sidste.
Mål: Generalisering af børns viden og ideer om forskellige former for transport, dens klassificering og formål.
Projektprodukter:
Albumdesign med forskellige transportformer.
Opfinder forbundne historier.
At lave håndværk: "Sporvogne".
Kollektivt arbejde "Vi vil gå, vi vil svømme, vi vil flyve." (konstruktion) Tilrettelæggelse af udstillingen.
Forventede resultater:
Børnene lærer at skelne og navngive transportformer.
Tal om individuelle transportformer, opfind historier baseret på emnebilleder og diagrammer.
Lær at klassificere land-, vand-, lufttransport.
Børn vil have en idé om mangfoldigheden af en transportform, få viden om transportens udvikling.
På baggrund af problematiske situationer og spørgsmål vil de have mulighed for at vise deres fantasi, kreativitet ud fra den tilegnede viden.
Forældre vil aktivt deltage i den pædagogiske proces og forbedre deres kompetencer om dette emne.
Udsigt til videre udvikling: Udvid repræsentationerne yderligere på baggrund af den opnåede viden
- om specialtransport (sneplove, høstmaskine, vandingsmaskine, traktor, brand, politi),
- udvide og introducere i den aktive ordbog navne på erhverv relateret til arbejde på specielle køretøjer.
- Lær mere om undervandstransport. (ønske til børn)
Brugte bøger:
Aron K.D., Sakharnov S.V. Vi går, vi svømmer, vi flyver. M .: "Børnelitteratur", 1993
Dybina O.V. Hvad var før ...: Spil-rejser ind i objekternes fortid. - M .: TC "Sphere", 2001
Karpova S.I. Udviklingen af tale og kognitive evner hos førskolebørn 4-5 år. - Skt. Petersborg: "Rech", 2013
Kolomiichenko L.V., Chugaeva G.I., Yugova L.I. På vej til gode Hold for børn i alderen 5-6 år om social og kommunikativ udvikling og socialpædagogik. - M .: TC "Sphere", 2015
Lobanova V.A. Pædagogisk design af førskoleuddannelsesinstitutioner. Resuméer af fælles praktiske klasser: en metodisk vejledning for lærere fra førskoleuddannelsesinstitutioner. - St. Petersborg: LLC "Publishing house" Childhood-press ", 2015
Sypchenko E.A. Innovative pædagogiske teknologier. Metode til projekter i førskoleuddannelsesinstitution. - Skt. Petersborg: "Forlaget "Childhood-press", 2013
Kommunal førskoleuddannelsesinstitution
Børnehave nr. 9 "Solnyshko"
Konkurrence om faglige færdigheder
lærerpersonale
"Metodologisk udvikling af projektet - 2015"
UDDANNELSESPROJEKT
Tema: TRANSPORT
pædagog
Yuzhnouralsk
2015
Veronika Kulikova
Type projekt: kognitivt-legende, kreativ, kortsigtet.
Medlemmer: elever senior gruppe, pædagoger, forældre.
Tidslinje for implementering: 6,02. – 17. februar 2017
Relevans projekt: Moderne børn vokser op i højteknologiernes verden og udvikler sig hurtigt og uigenkaldeligt. Socialundervisningen begynder med fortrolighed med genstandene i det nærmiljø, som barnet møder hver dag. For at øge barnets kognitive interesse er det vigtigt at vise, at verden omkring ham ikke altid var sådan, den ændrer sig hele tiden. En stor rolle i den sociale uddannelse af førskolebørn spilles af praktiske aktiviteter under livsbetingelserne omkring dem. Ved at implementere dette projekt, baby selv vil forsøge få viden om maskinernes fortid og få viden om moderne krav til nutidens og fremtidens maskiner, forsøge at realisere deres egne mål i produktive aktiviteter transportprojekter.
Mål projekt: Udbygge og systematisere børns viden om transportere og skabe betingelser for udvikling af kognitive og kreative evner hos børn til at sætte sig ind i typerne transportere.
Opgaver:
Pædagogisk:
Afsløre betydning transport for mennesker.
Etablere adfærdsregler i offentligheden transportere.
Udvid børns forståelse af historie transportere.
Pædagogisk:
At udvikle den kognitive aktivitet af børn, berigende ideer om transportere.
Udvikle mentale processer (opfattelse, tænkning, tale, fantasi)
Udvikle kommunikationsevner og -evner.
Udvikle leksikalske og grammatiske repræsentationer, forbedre orddannelse og bøjningsevner.
Pædagogisk:
At dyrke venskabelige relationer i et team af børn, evnen til at diskutere, respektere hinandens meninger. Behandl produkter med respekt.
Opgaver til arbejdet med forældre:
At inddrage familier i uddannelsesforløbet på baggrund af pædagogisk samarbejde.
Opgaver for pædagoger:
Udarbejd en langsigtet plan, lav oversigter over begivenheder.
At skabe et objektivt udviklingsmiljø, der fremmer udviklingen af børns kognitive aktivitet.
Inddrag forældre i arbejdet projekt.
Bidrage til sammenholdet i børneholdet.
Estimeret resultat:
Førskolebørn udvikler evnen til at skelne og navngive forskellige transportformer;
Børn kan sammenligne transportere, fremhæve fælles og forskelle;
Børn kan etablere årsagssammenhænge mellem formål og struktur transportere forstå, at maskiner letter bevægelsen af mennesker;
Børn ved, hvordan man arbejder i et hold af jævnaldrende, ved, hvordan man lytter til hinanden, kommer til undsætning;
PÅ gruppe et passende fagudviklende miljø er blevet skabt;
Forældrenes aktivitet i fælles kreativ aktivitet øges.
Niveauer projekt:
I. Forberedende (31.01.- 6.02.2017):
Udvikling af en langsigtet plan, opsummeringer af begivenheder.
Udvælgelse og klargøring af udstyr og materialer.
Forarbejde med forældre.
II. Grundlæggende (06.02.-15.02.2017) :
1. Gennemførelse af GCD, SOD, samtaler (frontal, undergruppe, individuel)
2. Samråd med forældre.
Ugens dage Indholdet af fælles aktiviteter for børn med en lærer, kammerater Samarbejde med familier
Mandag
06.02 Problematisk problem "Hvad der sker transport og hvorfor er det nødvendigt?» . - Anbefalinger om det leksikalske emne « Transportere: jord, luft, vand".
Udvælgelse af materiale til produktion af bogen « Sådan anderledes transport» (klippe billeder med børn fra forskellige transportformer).
Deltagelse i design af bogudstillingen « Transportere» .
Udviklingen af tale. Emne "Jord transportere» .
Mål: berige og systematisere børns ideer om terrestrisk transportere, lær at skrive en beskrivende historie om terrestriske arter transport efter referenceskemaet.
Ansøgning. Emne "Biler på gaderne i byen".
Mål: Fortsæt med at lære børn at klippe med saks og lave en kollektiv komposition.
Spil med lav mobilitet "Dygtig fodgænger". Fizminutka "Jolly lokomotiv".
Læser en historie "Automobil" N. Nosov
lego konstruktion "Biler".
instruktør spil "Parkering", "Garage".
07.02 Problematisk problem Hvad red vores forfædre på?. Konsultation "Udvikling af kognitive evner hos børn".
Fremstilling transportere midler fra Lego - designer til udstillingen « Sådan anderledes transport» .
"Rejse ind i bilens fortid".
Mål: Introducer børn til historien om transportere. At udvikle den kognitive aktivitet af børn, berigende ideer om transportere.
Tegning. "Biler på vores gade".
Mål: at vække børns interesse for billedet af biler, som de observerede på egen hånd på gaderne i deres by.
D/spil "Den fjerde ekstra".
Læsning tynd. Litteratur V. Berestov "Om bilen".
instruktør spil "Jernbane", "By".
Race Hvis bil er hurtigere(ifølge princippet "vinder")
Fremstilling af rettigheder til et rollespil "Chauffør".
problem spørgsmål Informationsblade "Lær børn færdselsreglerne".
Deltagelse i udstillingen "Min yndlingsbil".
Kognitiv udvikling. FEMP. Emne "Kammerat trafiklys"
Mål: Introducer den kvantitative sammensætning af tallet 5 af enhederne. Forbedre forståelsen af geometriske former. Udvikle evnen til i tale at angive en genstands position i forhold til en anden (for, bag, venstre, højre).
D/spil "Vejskilte", "Find en sikker vej".
Rollespil "Bus".
mobilspil "Rød, gul, grøn".
Læsning tynd. litteratur ”Far, mor, otte børn og en lastbil. A.K. Westley.
Udstilling "Min yndlingsbil".
Tur til krydset
09.02 Problematisk problem "Hvilken transportere kaldet luft? Fremstilling transportere midler fra affaldsmateriale, pap til layoutdesign.
(senest 14.02.)
Kognitiv udvikling. Design. Emne "Fly" (origami).
Mål: Lær at konstruere et fly af papir ved hjælp af origami-metoden.
Udviklingen af tale. Emne "Komponister"
Mål: Lær at komponere en fiktiv historie om en flyvning i enhver form for luft transportere at formidle indtrykket af flyvningen.
Læsning tynd. litteratur "Big Children's Encyclopedia"(kapitel "Luft transportere» , flyets historie)
Tegning "Jeg er på et fly"
P. i. "Hurtige raketter venter på os".
Rollespil "Fly"
Fredags problematisk problem "Hvordan kom mennesket først til himlen?" Produktion af attributter til rollespil (billetter til passagerer transportere, "hav" fra stof...).
Taleudvikling. CHL. Tema "Læser historien om K. Aron "Mennesket er steget til himlen".
Mål: for at danne evnen til at lytte nøje til historien, besvare spørgsmål om indholdet.
Tegning tema "Parade af balloner"
Mål: udvikle kreativitet, æstetisk smag.
En samtale om adfærdsreglerne på et fly.
spiløvelse "Læg ud af pindene" (bil, fly, raket osv.)
D/spil "Fluer - flyver ikke".
Instruktionsspil "Militær Luftfart".
P/spil "Højere fødder fra jorden".
Mandag
10.02 Problematisk problem. "Hvordan ligner biler og fly, og hvordan er de forskellige?" .
Modellering. Emne "Lufthavnen" (kollektive)
Mål: udvikling af finmotorik i hænder, fantasi, tænkning, tilskyndelse til initiativ og selvstændighed.
Opmærksomhedsøvelse "Bjørnene kom.".
D/i. "Opret en rute". Mål: for at danne muligheden for at navigere på kortet, navngiv bevægelsesretningen korrekt transportere.
Pædagogisk spil "Raketbyggere".
Mål: udvikle evnen til at bestemme rækkefølgen af handlinger.
Konstruktion "Pinwheel".
Åndedrætsøvelser "Vend pladespilleren"
Konstruktion "Lufthavnen", instruktørs leg med bygningen.
problem spørgsmål "Flyder eller synker?" (kognitiv forskningsaktivitet). At lave kreative historier med børn "Hvad ville jeg finde på, hvis jeg var en berømt designer", billede "Fremtidens maskiner".
(senest 15.02)
Kognitiv udvikling. Emne "Vand transportere»
Mål: Udvikle kognitiv interesse for emnet.
Tegning. Emne "Motorskib"
Mål: Lær at tegne et skib i etaper ved hjælp af en simpel blyant.
Læser E. Lopatin "Modig rejsende".
Registrering af en udstilling med børneværker fra Lego-constructor « Sådan anderledes transport» .
Konstruktion "Skib" (origami).
Spillets læringssituation "River Station"
14.02. problem spørgsmål "Hvorfor synker skibet ikke?" Deltagelse i udformningen af layoutet
Kognitiv udvikling. FEMP.
Emne "Over havet, over bølgerne"
Mål: At konsolidere ideer om den kvantitative sammensætning af tallet 5 fra enheder.
At danne den idé, at et objekt kan deles i to lige store dele, at lære at navngive delene, at sammenligne helheden og delen. For at forbedre evnen til at sammenligne 9 objekter i bredde og højde, arrangere dem i faldende og stigende rækkefølge, udpege resultaterne af sammenligningen med de relevante ord.
Layout design "På jorden, i luften, på vandet"
D. i. "Find din gruppe» . Mål: at danne evnen til at differentiere transport på forskellige måder
Relaterede farvelægningssider « Transportere» . Mål: fremme udviklingen af udholdenhed, fastgør den korrekte position, når du tegner.
S. r. spillet "Skibskaptajn, Sørejse". Mål: hjælpe børn diversificere plottet i spillet.
15.02. problem spørgsmål "Hvem opfinder og laver biler?"
Udviklingen af tale.
Præsentation af tegninger "Fremtidens maskiner" (Hvad ville jeg finde på, hvis jeg var en berømt designer)
Designet af børn « Transportere» (fra affaldsmateriale).
D/spil "Saml skiltet".
Læser og ser på illustrationer i bogen af S. Mikhalkov "Fra vogn til raket"
Stafet spil "Den hurtigste transportere» (på den forskellige transportformer, du kan på fiktiv, fabelagtig)
16.02. problem spørgsmål Deltagelse i et rollespil "Rejse".
Matematik farvelægningssider om emnet « Transportere» .
Mål: konsolider viden om tal inden for 10.
At lave en bog om transportere.
mobilspil "Garage"
gådekonkurrence om transportere.
Rollespil "Journey"
III. Finale (17.02.2016)
1. Plot - rollespil (delt med forældre)
Produkter projekt:
At lave en bog om transportere.
Udstilling af værker fra Lego-constructor « Sådan anderledes transport» .
Udstilling af tegninger "Fremtidens maskiner".
Layout "På jorden, i luften, på vandet"
En samtale om luftens fortid transportere. Lær luftballonen at kende.
Fingerspil om transportere.
Di "Flyver, svømmer, rider", "Sig et ord", "Vælg en reservedel".
HENDES tegning. "Stor ballon"
P/s "Fly", "Lastbiler og biler".
Problemløsning: "Hvis der ikke var nogen biler i verden?",
TRIZ « Transportere- Er det godt eller dårligt?"
Di "Hvordan ser brevet ud?", "Fluer - flyver ikke"
Problematiske problemer: "Hvorfor har vi brug for vejskilte?"
GCD "Fly" (Integreret)
Målvandring i IF- 33 : "Garage af specialkøretøjer"
Udarbejdelse af en album-bog om transportere.
Skab betingelser for tegning "Officiel transportere» .
At læse skønlitteratur litteratur: V. Berestov "Om bilen"
Inddrag forældre i et udvalg af digte om transportere.
Lav en samling gåder om biler til forskellige formål.
Inddragelse af forældre til at hjælpe med at organisere målrettede gåture.
Problemsituationer:
Hvad ville du opfinde, hvis du var en berømt designer?
Opbygning af div transportere fra LEGO konstruktøren
Tilrettelæggelse af udstillingen "Vi går, vi svømmer, vi flyver".
Di "Navngiv arten transportere» . "Vælg en reservedel"."Hvem har brug for hvad".
Begrundende samtale « Transport - ven eller fjende?»
Spiløvelser om emnet « Transportere»
P/s "Rød, gul, grøn". "Jo mere stille du går, jo længere kommer du".
Boganmeldelse "Lad os gå, svømme, flyve".
Samtale om ordensreglerne i transportere.
Aften med gåder
Inviter forældre til en udstilling arrangeret i gruppe"Vi går, vi svømmer, vi flyver".
Fase III er den sidste.
Mål: Opsummering af børns viden og ideer om forskellige typer af transportere, dens klassificering og formål.
Produkter projekt:
1. Albumdesign med forskellige transportformer.
2. Sammenstilling af forbundne historier.
3. At lave håndværk: "sporvogne".
4. Teamwork "Vi går, vi svømmer, vi flyver". (konstruktion) Tilrettelæggelse af udstillingen.
Brugte bøger:
1. Aron K. D., Sakharnov S. V. Vi går, vi svømmer, vi flyver. M.: "Børnelitteratur", 1993
2. Dybina O. V. Hvad var før ...: Spil-rejser ind i objekternes fortid. - M .: TC "sfære", 2001
3. Karpova S. I. Udviklingen af tale og kognitive evner hos førskolebørn 4-5 år. - Sankt Petersborg: "Tale", 2013
4. Kolomiychenko L. V., Chugaeva G. I., Yugova L. I. På godhedens vej Klasser for børn i alderen 5-6 år om social og kommunikativ udvikling og social uddannelse. - M .: TC "sfære", 2015
5. Lobanova V. A. Educational at designe en børnehave. Resuméer af fælles praktiske klasser: en metodevejledning til lærere på førskoleuddannelsesinstitutioner. - St. Petersborg: LLC "Forlag "Barndomspresse", 2015
6. Sypchenko E. A. Innovative pædagogiske teknologier. Metode projekter i børnehaven. - Sankt Petersborg: "Forlag "Barndomspresse", 2013
Til kognitiv udvikling
"Transportformer" - uddannelsesområde "Sikkerhed"
Kadorkina Marina Vladimirovna, pædagog, børnehave nr. 27, Bugulma, Republikken Tatarstan
Mål:
- Uddannelse: at introducere eleverne til typerne af køretøjer og begreberne "land", "vand", "luft", "offentlig", "passager", "fragt", speciel"; lære at anvende den erhvervede viden i livet.
- Udvikling: vække interesse for emnet; udvikle opmærksomhed, hukommelse, nysgerrighed, evnen til at sammenligne, retfærdiggøre dine domme.
- Uddannelse: at uddanne moralske kvaliteter, en adfærdskultur i offentlig transport.
Underviser: Hej børn! Se, fyre, der fløj til os på balloner.
Børn: Klovn.
Underviser: Dette er en usædvanlig klovn, han fløj på magiske bolde, hvorpå der er skrevet tal og bogstaver. Men mens han fløj, blev boldene viklet ind, hjælp med at samle dem. For at gøre dette skal du arrangere tallene i stigende rækkefølge. Vi læste i kor, hvad ordet viste sig at være.
Børn: Transportere.
Underviser: Se nærmere på kuglerne, hvilken farve har de?
Børn: Rød, gul, grøn.
Underviser: Hvad minder disse farver dig om?
Børn: Trafiklys.
Underviser: Det er rigtigt, godt gået!
Hvad du har lært
Lad mig bekræfte for klarhedens skyld:
Lyskrydset er på vagt
Vores sikkerhed.
Han er både høflig og streng.
Han er kendt over hele verden
Han er på den brede gade
Chef for transportchef!
Hvordan forstår du ordet transport?
Børn: Det er biler, cykler, sporvogne.
Underviser:
På vores gade
Biler, biler,
små biler,
Bilerne er store.
Hej biler, fuld fart fremad!
Lastbiler haster
Biler fnyser.
Skynd dig, skynd dig
Som i live.
Hver maskine
Anliggender og bekymringer.
Bilerne kommer ud
At arbejde om morgenen.
Der er mange køretøjer. Lad os se på den transportform, der er tættest på os. Vi henviser til maskiner, der bevæger sig på jorden, som en GROUND transportform. Lad os fortælle Klovnen om dem. Hvilken af disse biler kan du fortælle om?
(Børnehistorier)
Klovnen smiler, han er glad for dine historier.
Arbejd med blokdiagrammet
Underviser: GROUND transportform er opdelt i grupper. Der er en speciel, offentlig, passager, last. Hvorfor tror du, de hedder sådan, og hvordan adskiller de sig fra hinanden?
Børn: Lastbiler transporterer gods, mens offentlige passagerer er specielle til at udføre specialarbejde.
Underviser: Gutter, hvilke biler er specielle biler?
Børn: Brandbil, ambulance, politibil, gasservicebil.
Oplysninger om transportformer og deres formål
Underviser: Det er rigtigt, godt gået! Gutter, der er sådanne specielle biler, der skynder sig, tuder over hele gaden, uden at stoppe ved vejkryds. Den ene siger "Ambulance". Hvorfor passerer alle denne bil? For patienten skal hurtigst muligt køres på hospitalet. På telefon 03 kontakter vi ambulancetjenesten.
Og her er en anden bil, der flyver og overhaler alle, og nogen forsinker den ikke. Der står ikke noget på den, men alle vil straks genkende den, for kun brandbiler er røde som ild. Brandbilen slippes igennem uden forsinkelse - ilden skal slukkes hurtigst muligt, inden det brænder huset. Ved at ringe 01 kan vi ringe til brandvæsenet.
Politibetjente får et signal med nummer 02, når menneskers liv er i fare fra kriminelle.
Spillet "Vælg den rigtige transport"
Underviser: Klovnen er træt og vil gerne lege med dig. Du har billeder på dine skriveborde, der viser ethvert køretøj. Klovn, der viser nødopkaldssignaler (01, 02, 03, 04) og vis de tilsvarende billeder.
Vi tilkalder specialbiler i nødstilfælde. Men oftere i livet står vi over for OFFENTLIG transport. Offentlig transport omfatter sporvogn, trolleybus, metro, bus. Ordet sporvogn kom til os fra England. "Tre" - en bil, der går langs sporene, langs skinnerne. Den bevæger sig på grund af strømmen, der kommer fra kraftværket til den øverste ledning, derfra til sporvognens bue og til elmotoren, som flytter den. Strømmen går derefter gennem hjulene til skinnerne og vender tilbage til kraftværket. En sporvogn kan have en, to eller nogle gange tre vogne.
Hvad angår trolleybussen, er ordet "bus" et forkortet ord for "omnibus" - en vogn for alle. Ordet "trold" betyder "kontakttråd". Og ordet bus betyder "auto" og "perler", de kommer i forskellige former. Og i England endda to etager.
Den hurtigste offentlige transport i storbyer er metroen. For første gang blev metroen bygget i England, og i Rusland dukkede den op i 1935 i Moskva.
Spillet "Forbudt - Tilladt"
Gutter, klovnen havde et spørgsmål, kender du adfærdsreglerne i offentlig transport? Og lad os spille spillet "Det er tilladt - det er forbudt." Spillet vil blive spillet med bevægelse. Nu vil du se plotbilleder, hvis handlingen vist på billedet er tilladt, skal du klappe, og hvis handlingen ikke er acceptabel på transport, så tramp med fødderne.
Vi legede med dig, hvilede os, og nu vil vi fortsætte vores arbejde. Vi har diskuteret i detaljer landtransportformen, men der er stadig andre transportformer. Kig på skærmen og navngiv, hvilke andre transportformer du ser her?
Børn: Skib, båd, båd - vand. Fly, helikopter, raket - luft.
Underviser: Korrekt. Hvorfor tror du, vi har brug for alle disse køretøjer?
Børn: At ride på dem, at svømme, flyve, bære varer, mennesker!
Underviser: Men hvem kontrollerer alle disse maskiner?
Børn:
Fører bil
astronaut raket
skibskaptajn
Underviser: Her på billederne ser vi med dig tre typer køretøjer. Og fortæl mig, valgte transporten sin vej korrekt?
Børn: På et fly flyver vi gennem luften. I bil kører vi langs vejen. På et skib sejler vi på havet, på oceanerne!
Underviser: Lad os nu spille spillet "Hvad er der galt?"
Børn: Det flyvende tæppe er overflødigt.
Underviser:Åh gutter, se hvad er dette nummer? Inash the Clown er her . Dette, gutter, er vejen til viden, lad os gå igennem det og gentage, mens du husker alt. Hvad talte vi om i dag? Lad os tage på vejen. For ikke at kede mig på vejen, så lad mig gætte gåder for dig.
Ikke en fugl, men flyvende
Ikke en bi, men summende.
Alle mennesker, der ønsker det
Hurtigt - hurtigt vil han skynde sig. (Fly)
Hvilken type transport er et fly? Hvad har vi lært om denne transportform?
(børnenes svar)
Damplokomotiv uden hjul!
Hvilket mirakel - et damplokomotiv!
Er han blevet skør?
Gik direkte til havet! (Dampbåd)
Ja, det er rigtigt, hvad kan du fortælle os om dampbåden?
(børnenes svar)
Gode piger! Hør følgende gåde:
Til dette hestefoder -
Benzin og olie og vand.
Han græsser ikke på engen,
På vejen skynder han sig.
Hvad er dette? (Automobil)
Hvad er biler til? Hvilken type transport er det?
(børnenes svar)
Klovnen smiler, han er glad for dine svar. Kan du gætte den næste gåde?
Huset går ned ad gaden
Alle er heldige at arbejde.
Ikke på tynde kyllingelår,
Og gummistøvler. (Bus)
Godt klaret! Klovnen inviterer os til at stige på bussen og køre et stop. Men bussen flytter ikke, før vi fortæller dig, hvordan du skal opføre dig i transporten. Lad os gentage reglen og afslutte sætningerne med ordene "tilladt", "forbudt".
Når man går ombord i et køretøj
Indgang i bagdørene - Tilladt
Og udgang gennem fronten - tilladt
Hvis du er i offentlig transport,
Og folkene omkring dig
Ingen skub, ingen gaben
Kom hurtigt fremad
Ridning på "hare", som bekendt - Forbudt
Vig for den gamle dame - Tilladt
Læner sig på hoveddøren - Forbudt
Sid på en fri plads - Tilladt
Læner sig ud af vinduet - Forbudt
Det er forbudt at tale og råbe højt
Du har vist din viden til Klovnen, vi kan komme på vej. Og så, det sidste stop, stoppede bussen, men af en eller anden grund åbner dørene ikke. For at de kan åbne, skal vi huske, hvordan man omgår bussen?
Børn: Vi må vente til han går.
Underviser: Godt gået drenge! Klovn og jeg kunne virkelig godt lide den måde, du arbejdede på, var opmærksomme, aktive. Klovnen var interesseret i lektionen, og som et tegn på taknemmelighed vil han give dig sine balloner.
Omfattende tematisk planlægning om ugens tema "Transport"
Aldersgruppen er senior.Forfatter Zemlina Anastasia Yuryevna seniorpædagog MOU gymnasium nr. 4 SP mDOU børnehave nr. 6 i byen Marks
Formål med udvikling: Denne udvikling er nyttig for lærere i førskoleinstitutioner. Nyttig til planlægning af pædagogiske aktiviteter.
Pædagogiske opgaver om ugens tema:
- Introducer børn til viden om verden omkring dem gennem bekendtskab med
forskellige transporttyper og deres egenskaber
-Udvide børns ideer om transporttyper og dens funktionelle formål;
-Afklare begrebet transport: land, luft, vand;
-Tydeliggøre og udbygge viden om ordensreglerne i byen, elementære færdselsregler.
- At konsolidere børns viden om erhverv relateret til transport.
- Berig forholdet mellem forældre og børn med oplevelsen af fælles kreativ aktivitet.
Afsluttende begivenhed: oprettelse af albummet "Such different transport", deltagelse i konkurrencen "car of my dreams".
Uddannelsesområde "Social og kommunikativ udvikling"
Samtale "Transport af vores by"
Mål: at udvide børns forestillinger om de transportformer, der findes i vores by.
Situationsbestemt samtale "Sådan opfører du dig i transport"
Mål: fortæl, at du ikke kan løbe, hop i transport, da du kan falde og komme til skade.
Problemsituation "Hvad skete der før bilen"
Mål: introducere børn til historien om bilernes udseende "
Situation - kommunikation "Maskiner - assistenter"
Mål: finde ud af sammen med børn, hvilke maskiner der letter menneskeligt arbejde; berige børns ordforråd.
Uddannelsesområde "Taleudvikling"
Læsning af fiktion: O. Ivanova "Mine første biler", E. Kuzmin "Mine første biler", A. Usachev "Huset ved krydset", S. Mikhalkov "Fra vogn til raket", D. Rodari "Piper og biler"
Mål: fortsætte med at lære børn at lytte til et kort værk, at hjælpe dem med at bruge forskellige metoder og pædagogiske situationer til at opfatte indholdet af værket korrekt, til at føle med dets karakterer.
At huske et digt
s. Mikhalkov "Fodgænger skal huske: korsvej"
Læsning og iscenesættelse af eventyret "How a Dunno red a carbonated car."
Mål: Fortsæt med at danne evnen til at skelne mellem genretræk i et eventyr
tale spil
"Gæt hvor vi skal hen?"
Mål: at skabe interesse for talelege, at opmuntre børn til tydeligt at udtale lyde og onomatopoeia, at fremme udviklingen af det artikulatoriske og vokale apparat. At konsolidere navnene på forskellige typer transport i talen.
"Genberegning af forskellige transportformer"
(koordinering af tal med navneord).
"Min fe bil"
Mål: udvikle børns fantasi og sammenhængende tale.
Uddannelsesområde "Fysisk udvikling"
Kompleks af morgenøvelser "Vi går, vi går, vi skal"
Mål: at træne børn i forskellige former for gang, at konsolidere motoriske færdigheder, at give børn en følelsesmæssig ladning for hele dagen.
Åndedrætsøvelse "Pump dækkene op, start motoren"
Mål: konsolidere træningsteknikken
Aktiver musklernes arbejde.
"Toget choo-choo-choo"
Mål: fremme udviklingen af generelle og fine motoriske færdigheder, forbedre børns sundhed.
Uddannelsesområde "Kunstnerisk og æstetisk udvikling"
Værksted - tegning "Reservehjul"
Mål: for at konsolidere evnen til at tegne runde genstande, fortsæt med at lære at holde en blyant korrekt, læn dig ikke lavt over bordet, tegn med tryk, fiks navnet på farven (sort). Udvikle finmotorik, hukommelse
GCD integreret lektion med tegning af "skib"
Mål: fortsætte med at stifte bekendtskab med vandtransport, vække interesse for at tegne med maling.
NOD-applikation.
Tema: Bus
Mål: Aktiver og diversificere teknikken til at arbejde med papir: at danne evnen til at sætte et billede fast i henhold til planen. Introducer børn til et uddrag af S. Boguslavskys digt "Bus" Introducer ordene "dirigent" i børneordbogen,
Skab interesse for at skabe et billede. Udvikle fantasi, sans for komposition, finmotorik. Dyrk interesse for visuel aktivitet, nøjagtighed i at udføre arbejde
Uddannelsesområde "Kognitiv udvikling"
Ser du tegnefilmen "Rejse jorden rundt"?
GCD Social World "Rejsen til transportens verden"
Mål- at gøre børn bekendt med forskellige former for transport, med erhvervene som chauffør, pilot, maskinmester.
GCD matematik. "Farverige biler".
Mål - at danne evnen til at etablere en overensstemmelse mellem antallet af objekter og figuren; udvikle addition og subtraktion færdigheder; udvikle orienteringsevner på et ark papir.
Konstruktion
"Vi er på toget"
Mål- fortsætte med at involvere børn i konstruktionen af de enkleste strukturer. At udvikle evnen til at bygge en bygning efter en model og uden at stole på den. At dyrke interessen for resultatet af fælles arbejde, evnen til at slå bygningen.
Beskrivelsen af funktionerne i organiseringen af det udviklende fag-rumlige miljø præsenteres i 2 dele.
Det afsluttende arrangement var en udstilling af tegninger, som blev afholdt i form af en konkurrence. Alle deltagere blev præmieret med skitsebøger.
Her er et af værkerne.
Og også sammen med deres forældre blev der lavet et album af udklip fra magasiner, postkort om biler, fly og skibe.Børn studerer det med fornøjelse i gratis selvstændig aktivitet.
Kommunal budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution "Børnehave nr. 20 i Vladivostok"
Mellemgruppe Sammensat af: Goroshilova E.P. Shlyk E.V. Vladivostok 2016
Projekttype: gruppe.
Projekttype: social.
Projektets varighed: mellemlang sigt (to uger)
Deltagere: børn, gruppelærere.
Emnets relevans:
Alle børn elsker at køre på transport, de kender navnene på mange typer transport, men der var ingen ord i talen, der generaliserede navnene på denne transport. Derfor blev der planlagt aktiviteter for at konsolidere og tydeliggøre børns ideer om transportformer med en specifik klassificering af transportnavne. .
Projektets mål:
Udvidelse af børns ideer om transportformer som transportmidler.
Projektets mål:
- Introducer børn til forskellige transportformer (vand, luft, land).
- Tydeliggør og udvid børns ideer om de vigtigste transportformer (bil, tog, elektrisk tog, bus, fly, trolleybus).
- Udvid børns viden om faget "chauffør" : pilot, maskinmester, chauffør.
- Lær at forme en båd og formidle formen og egenskaberne af bådens komponenter. Udvikle viden om vandtransport
- At lære børn at lave et billede af en bus fra dele .. Konsolidere viden om bussens design, placeringen af dens dele. At udvikle børns evne til at omdanne former ved at skære et rektangel i firkanter.
- At lære børn at designe køretøjer (lastbil) fra designdetaljerne. At udvikle børns evne til at analysere konstruktionsmodellen. Øv dig i at transformere designet.
- Lær at sammenligne transportformer med hinanden (bus og trolleybus; fly og helikopter; biler og lastbiler; skib og båd).
- Lær at skrive en beskrivende historie om transportformer.
- At danne spilfærdigheder: at forene sig til spillet, fordele roller, udføre spilhandlinger.
Uddannelsesområder:
- Kognitiv udvikling
- Taleudvikling
- Kunstnerisk og æstetisk udvikling
- Fysisk udvikling
- Social og kommunikativ udvikling
Forventet resultat:
- Børns viden om generaliserede ideer om transport som transportmiddel.
- Børns evne til at beskrive transport.
- Børns evne til at deltage i samtale.
- Aktivering af børns ordforråd: chauffør, pilot, rorsmand, rat, rat, transport: vand, luft, land.
- Evne til at tegne, forme, designe transport: bus, båd, bil.
- Udvikling hos børn med interesse for forskellige typer spil: didaktisk, rollespil, mobil.
- Udvikling af venskabelige relationer mellem børn.
Afsluttende begivenhed:
Rollespil "Journey of the Dunno"
Mål:
- Dannelse af spillefærdigheder hos børn.
- Udvikling af evnen til at interagere, forhandle, associere plothandlinger med rollen.
Opgaver:
- At lære børn at fordele roller, udføre spilhandlinger, handle i overensstemmelse med spilleplanen.
- At danne sig en idé om chaufførfaget for børn.
- Forbedre dialogisk tale: Lær børn at deltage i en samtale, besvare spørgsmål.
- For at konsolidere børns evne til at løbe i alle retninger, gå i en cirkel og hold i hånden.
- Dyrk venskaber mellem børn.
- At udvikle spillernes sociale relationer ved at forstå voksnes professionelle aktiviteter.
Materiale: Dunno Dunno
Pædagog: Børn, se hvem kom til os?
Børn: Ved ikke.
Fremmed: Hej.
Børn: Hej Dunno.
Pædagog: Børn, Dunno vil gerne på tur, men ved ikke, hvordan det skal gøres. Kan vi hjælpe den fremmede?
Underviser: Inden vi tager på tur, skal vi beslutte, hvordan vi vil rejse. Børn, hvordan kan I rejse?
Børn: Du kan rejse til fods.
Fremmed: Hvordan går man?
Børn: Til fods betyder det, at hele tiden at gå langs vejen, langs stien.
Fremmed: Nej, jeg vil ikke gå.
Børn: Du kan rejse i bil.
Fremmed: Jeg elsker at køre bil.
Børn: Du kan rejse med fly, båd, skib.
Pædagog: Børn, I sagde alt rigtigt. Og i dag skal vi på en rejse med transport.
Pædagog: Ved ikke, ved du hvad transport er?
Fremmed: Nej.
Pædagog: Og vores børn ved det, og nu vil de fortælle dig det.
Børn: Transport er forskellige biler, der kører langs vejen, flyder på vandet, flyver gennem luften.
Pædagog: Og hvem kører transporten?
Børn: Chaufføren kører bilen. Piloten flyver flyet. Skibet styres af rorsmanden.
Pædagog: Hvad skal chaufføren bruge for at køre bilen.
Børn: Chaufføren skal have et rat. Piloten har brug for et ror. Styrmanden skal have et rat.
Pædagog: Hvad skal være chaufføren?
Børn: Smart, venlig, opmærksom, dygtig, modig.
Pædagog: Børn, det er tid til at gå. Vi går først. Hvad skal vi med dig?
Børn: I bil.
Pædagog: Godt. Men kan vi alle passe ind i en bil?
Børn: Nej.
Pædagog: Hvad skal man gøre?
Børn: Vi har brug for en stor bil.
Børn: Bus.
Pædagog: Det er rigtigt, vi har brug for en bus. Men vi har ingen bus. Hvor kan vi finde det?
Børn: Byg.
Børn bygger en bus af stole.
Lærer: Vi har en bus. Hvad har vi ellers brug for?
Børn: Chauffør.
Fremmed: Jeg skal være chaufføren.
Pædagog: Ved du, hvordan man kører bus?
Fremmed: Nej.
Pædagog: Børn, lad os vælge en chauffør.
Børn med en lærer vælger en chauffør.
Pædagog: Børn, vi har valgt en chauffør sammen med jer. Vores chauffør er Petya. Og hvem vil vi være?
Børn: Passagerer.
Pædagog: Ved ikke, sæt dig ind i bussen.
Chauffør: Dørene lukker, bussen er ved at komme sig. Næste stop "Forlystelsespark" .
Pædagog: Børn, hvad kan I se, når I kører i bus?
Børn: Huse, mennesker, biler, træer mv. d.
Chauffør: Stop "Forlystelsespark"
Fremmed: Jeg vil køre i karrusellen.
Børn stiger ud af bussen. Der spilles en udendørs leg "Karruseller"
Opgaver: Lær børn at gå i en rundkreds og holde i hånd. Udvikle evnen til at handle sammen.
Flyt: Spillere, der holder hånd, danner en cirkel. Sig spillets ord.
Knap, knap, knap
Karrusellerne begyndte at snurre.
Og så rundt og rundt
Alle løb, løb, løb.
Børn bevæger sig langsomt først og efter ord "løber" løb.
Hys, tys, sov ikke!
Stop karrusellen.
En og to, en og to
Så spillet er slut!
Karrusellens bevægelse bremses gradvist og stopper med de sidste ord.
Chauffør: Bussen kører, sæt dig på plads.
Børn: Børn stiger i bussen.
Chauffør: Stop "Lufthavnen"
Pædagog: Børn, vi ankom til lufthavnen. Ved du ikke, hvor vi vil fortsætte vores rejse?
Fremmed: Nej.
Børn: På flyet.
Pædagog: Børn, hvem styrer flyet?
Børn: Pilot, pilot.
Underviser: Hvem bliver vores pilot?
Børn vælger en pilot.
Pædagog: Børn, vi tager plads i flyet. Vores fly letter.
Fremmed: Åh, jeg er bange.
Pædagog: Ved ikke, vær ikke bange.
Pædagog: Børn, er I bange?
Børn: Nej.
Pædagog: Ser du, Dunno, hvor modige vores børn er - ingen er bange.
Pædagog: Børn, hvad ser vi gennem flyvinduet?
Børn: Skyer, himmel, fugle.
Pilot: Flyet er ved at lande.
Pædagog: Du kan se Dunno, vi er landet. Flyveturen gik godt.
Dunno: Hvordan fortsætter vi rejsen?
Pædagog: Børn, havet er foran os. Hvordan vil vi fortsætte vores rejse?
Børn: På skibet.
Pædagog: Hvem kontrollerer skibet?
Børn: Kaptajn.
Pædagog: Det er rigtigt, kaptajnen, men styrmanden sidder bag rattet. Jeg ser ud til at tage fejl. Hvad er det rigtige navn for et skibs ror?
Børn: Rat.
Pædagog: rigtigt. Boarding annonceres. Vi tager vores pladser.
Pædagog: Børn, hvad ser vi, når vi sejler på et skib?
Børn: Hav, vand, skibe, fugle, hajer osv.
Pædagog: Se godt efter, ser du, delfiner nærmer sig os. Hvem vil svømme med dem?
Der spilles en udendørs leg "Haj"
Opgaver: Lær børn at løbe i alle retninger. At udvikle børns evne til at handle sammen på et signal.
Bevæg dig: Børn løber i alle retninger på et signal "haj" tilbage til skibet.
Pædagog: Børn, vendte alle tilbage til skibet?
Børn: Alt.
Pædagog: Vores skib sejler til molen. Her er vi hjemme. Vores rejse er slut.
Pædagog: Ved ikke, kunne du lide turen?
Fremmed: Ja.
Pædagog: Børn, lad os minde ved du ikke, hvad vi rejste på?
Børn: I bil, med fly, med skib.
Pædagog: Kan du huske Dunno?
Fremmed: Ja.
Pædagog: Nu kan du rejse alene. Og vi siger farvel.
Børn: Farvel.
Liste over brugt litteratur:
- Ushakova O.S. "Taleudviklingskurser" Moskva 2009.
- Lykova I.A. "Visuel aktivitet i børnehaven" Moskva 2007.
- Alyabyeva E.A. Afsluttende dage om leksikalske emner: Planlægning og abstracts: KN 1. - M .: TC Sphere, 2006.
- Litvinova M.F. Russiske folkelige udendørslege for børn i førskole- og folkeskolealderen: En praktisk guide, - 2. udg. - M .: Iris - Press, 2004.
