Ülesanded 5-aastasele. Koduseks “tunniks” valmistumine. Kuidas näeb välja pool apelsini?

Selles artiklis:

Kuidas töötada 5-6-aastase lapsega

5-6-aastaselt peavad lapsed hakkama kooliks valmistuma. Lapse vaimne areng sel perioodil on aktiivne, ta on valmis õppima. Praegu on aga parem tunde läbi viia mängu vorm.

Valige raamatute hulgast heledad pildid, suures tekstis. Parimad on raamatud ja materjalid, mis on teie võsukesele pisut väljakutseid pakkuvad. Siis stimuleeritakse mõtlemist palju aktiivsemalt kui probleemidega, mida saab kiiresti ja lihtsalt lahendada. Ülesande mõtlemises ja reflekteerimises pole midagi halba.

Mõtlemise ja loogika areng toimub selles vanuses kiiresti. Õppimine on praegu lastele üsna lihtne, kuid neil on vaja oma igapäevast rutiini hästi korraldada. Alati on parem matemaatika ja kirjutamine teha päeva esimesel poolel. Jätke lugemine ja loovus päeva teisele poolele, eelistatavalt pärast jalutuskäiku.

Koolieelne vanus

Kui plaanite õppetegevust 5-6-aastastele lastele, peaksite pöörama tähelepanu:

• mõtlemine;
• kujutlusvõime;
• loogika;
• teadmisi ümbritseva maailma kohta.

Nüüd kl
Laps peab aktiivselt valmistuma esimesse klassi, mis tähendab, et selles suunas on vaja õppida. Sel perioodil on lapsed tegevustele väga vastuvõtlikud. Eriti kui need on huvitavalt üles ehitatud. Teil on vaja õppematerjale, mänguasju, visuaalsed abivahendid. See on eripära vaimne areng selles vanuses lapse jaoks - kõik peaks olema särav ja meeldejääv. Muidu jätab 5-6-aastaste laste aju igava info lihtsalt vahele.

Laste jaoks tuleks mõtlemist ja loogikat arendavaid tegevusi kujundada mängude järgi. Saate kutsuda neid meeskondadeks jagunema ja lubada võitjatele auhindu. Kui töötate oma lapsega üksi, pakkuge talle hästi tehtud ülesannete eest väikest tasu. Kuid kingitusi ja head-paremat pole vaja ainsa motiveeriva tegurina panna.

Mõtlemise arendamine

Esikohal on mõtlemise arendamine. Alustamiseks peetakse ideaalseks vanust 5-6 aastat aktiivsed tegevused. Lapse keskendumisaeg ulatub juba 25-30 minutini. Nüüd õpime saja piires lugema. Peate oskama lihtsat loendamist, kümnetes loendamist. 20 piires liita ja lahutada ühe, viie ja kümnega. Ärge koormake üle
teadmisi, kuid te ei tohiks peatuda lihtsatel asjadel. Varsti algab kool ja teie lapsel on palju lihtsam kohaneda, kui ta on tundidega juba harjunud.

Mõtlemise arendamist saab läbi viia lihtsas mänguvormis. Selleks pole vaja midagi erilist. IN lasteaed Selliseid tunde tuleb pidada, aga õppida saab ka kodus koos vanematega. Mõtlemine hõlmab olukorraloogikat. Püüdke hoida oma last pidevalt mingite ülesannetega hõivatud. Isegi kõndides soovitage näiteks poste või puid lugeda. Pöörake tema tähelepanu esemete värvidele, suurustele, kujudele.

Kuidas tunde korraldada

Kui otsustate oma lapsega üksi töötada, pole see nii lihtne, kui võib tunduda. Kõik tunnid mõtlemise ja loogika arendamiseks, meid ümbritseva maailma uurimiseks nõuavad süstematiseerimist ja selget päevakava. Kohe-kohe algab kool ning seal on tundide ja vahetundide ajad rangelt paika pandud. Õpetage oma lapsele seda töövormi. Nüüd on teie tunnid temaga lühemad kui koolitunnid, kuid see pole oluline. Üleminek oma töötempolt koolitempole on lihtsam ja kohanemisperiood ei ole nii valus.

Töömaterjalid

5-6-aastasele lapsele mõeldud õppematerjale on kõige parem otsida raamatupoest või internetist. Kindlasti pöörake tähelepanu sellele, millisele vanusele on harjutused mõeldud ja kellele neid soovitatakse. Väga lihtsate ülesannete andmine pole parim parim variant. Lapsel peab olema stiimul areneda. Isegi kui need on tema taseme kohta veidi rasked. Enne õppematerjalide andmist vii läbi lühike proovitöö kontrollida
mida laps teab hetkel. Tavaliselt on selline test alati raamatu alguses.

Lugemiseks sobivad muinasjutud ja lastejutud. Valige need vastavalt oma lapse huvidele, praegu on valik tohutu. Proovige jällegi tekste võtta veidi raskemini, kui beebi on harjunud nägema ja lugema.

Hea oleks küsida, milliste raamatute järgi teie valitud koolis tunnid koostatakse. Paljud koolid võtavad lapsi vastu alates kuuendast eluaastast ja enne seda saab valmistuda esimese klassi õpikute abil. Te ei pea nendega tunde alustama, saate neid lihtsalt sirvida ja oma lapsele näidata. Las ta harjub raamatu ja selles olevate sümbolitega.

Oma silmaringi arendavaid tegevusi saab kombineerida:

• raamatud ja fotod;
• filmid;
• reis muuseumisse.

Proovige kontrollida, kuidas teie laps materjali mäletab. Iseasi pole isegi selles, kas ta õppis hästi või mitte. Oluline on veel üks asi: milline klasside vorm sobib teie lapsele kõige paremini. Nii saad teda huvitada teadmisi omandama. Siis on kooli õppekavaga lihtsam töötada.

Igapäevane rutiin

Lastele vanuses 5-6 aastat ideaalne variant Kodused tunnid toimuvad 20 minutit 3 korda päevas. Sellele tuleb lisada loomingulised ülesanded Igaüks 30-60 minutit. Loovuses pole ajalist piirangut. Kui laps on huvitatud joonistamisest või skulptuurist, las ta teeb seda nii palju, kui ta tahab. Suuremat huvi pakuvad loogika, loendamise, kirjutamise ja üldise arendamise tunnid.

Viiendaks eluaastaks on lastel juba välja kujunenud teadlik meeldejätmine. Varem beebi Luuletus meenus alles pärast korduvat kordamist. See on päheõppimine. Ta ei näinud selle õppimisega palju vaeva. 5-6-aastaselt hakkab ta juba vaimselt pingutama, et seda teha
õppida materjali. See pole enam nii lihtne, nii et tunnid vajavad head ajakorraldust.

1. Treeningutega on kõige parem alustada 30-40 minutit pärast hommikusööki.
2. Esiteks loendamise, loogika ja kirjutamise tunnid.
3. Vaheajal - täielikult vaba aega, laps saab teha, mida tahab. Tundidevaheliseks pausiks piisab 15-20 minutist.
4. Teine õppetund on silmaringi arendamine. Kaasake oma laps aktiivsesse arutelusse.
5. Järgmine paus on suur. Seal võiks olla lõunasöök, jalutuskäik, vaba aeg.
6. Viimane tegevus võib seisneda lugemises või ümberjutustamises.
7. Pärast seda saate anda rohkem aega loovusele.

Te ei tohiks tunde panna õhtune aeg ja enne magamaminekut. Beebi peaks tundidest pausi tegema ja magama minema. Enne magamaminekut on kõige parem anda vaba aega, mänge, lastefilmi või multika vaatamist.

Kontrollige

Jaga ülesanded järgmisteks osadeks:

Näita kõike sisse lihtsaid näiteid, pildid, pulgad (oad, mündid ja muud väikesed asjad). Nüüd on väga oluline, et laps näeks protsessi ennast. Selleks kasutatakse visuaalseid abivahendeid. Pärast mõnda õppetundi proovige liikuda otse teadaolevate numbrite üleskirjutamise juurde. Siiski uus materjal Jätkake selgitamist selgete ja visuaalsete näidetega.

Loogika mõistatused

Nende hulka kuuluvad väikesed ristsõnad, labürindid, objektide sarnasuste ja erinevuste otsimine. 5-6-aastastele lastele meeldivad sellised loogika- ja mõtlemisülesanded alati, sest neid tajutakse mänguna. Veenduge, et ülesanne annaks teile võimaluse mõelda. Loogikaülesannetel pole mõtet, kui need lahendatakse käigu pealt, mõtlemata. See on ainus viis, kuidas situatsiooniloogikat tegelikult kasutatakse, varasem kogemus ja teadmisi.

Loomine

Loomingulisus peaks kindlasti olema vaba. Siin saavad vanemad näidata väike trikk. Andke meile üldine ülesanne, mis eeldab teatud tingimusi. Näiteks külastasite arendustunni raames muuseumi või loomaaeda. Paluge oma lapsel midagi konkreetset joonistada. Näiteks kolm imetajat teie valitud loomaaiast. Või kujutage ette, kuidas nende loomade eluase, auk või pesa välja näeb
kes elavad kuumas kliimas. Siin peab laps mõtlema, mäletama, mida ta ekskursiooni ajal õppis.

Seda joonistust saab kasutada kirjutamistunnis, kus saab harjutada loomade nimede ja värvide kirjutamist viltpliiatsite abil. Loomulikult tasub jätta aega loovusele ilma ülesanneteta. Nii on lapsel võimalus puhata ja lõõgastuda. See stimuleerib mõtlemise arengut mitte halvemini kui matemaatika ja loogika tunnid. Joonistamine ja modelleerimine võimaldavad kujutleda objekte kolmemõõtmeliselt, ruumis.

Lugemine

Oluline on õpetada oma last mitte ainult tähti mõistma, vaid ka lugema lihtsad laused. Kõne areng ilma lugemiseta ei ole normaalne. Paluge tal loetud tekst ümber jutustada. 5-6-aastaselt on lubatud silpe lugeda rõhuasetusega. Piisab 1-2 lõigust päevas, arutledes loetu üle. Paku erinevat tüüpi tekstiga tööd:

• lisa loole;
• ümber jutustada;
• vastake teksti põhjal küsimustele.

5-6-aastase lapse areng on üsna keeruline ja vaevarikas protsess, millest sõltub lapse võime suhelda välismaailmaga. See on omamoodi alus, mis tagab mitte ainult psühhodünaamiliste tegurite aktiveerimise, vaid ka taju kui terviku kujunemise. Laste õpetamine selles vanuses on reeglina lihtne, kuna meil on juba täisväärtuslik isiksus, millel on väljendunud individuaalsus.

Regulaarsed kodused tunnid peaksid olema suunatud nii huvi suurendamisele edasiõppimise vastu koolis kui ka ühiskonnas orienteerumisvõimele. Praktika näitab, et arendavate vahendite rakendamisel suureneb oluliselt lapse võime kooli õppekava omandada. koolieelsed meetodid. Selliseid lapsi eristab nende organiseeritus, erakordne mõtlemine, positiivne suhtumine ja tähelepanuväärne jõudlus.

5-6-aastaste laste vaimse arengu tunnused

Oskused viis või kuueaastane laps mitte väike: ta räägib hästi, on võimeline olukorda analüüsima ja iseseisvust üles näitama. Laps hakkab nägema üha enam seoseid erinevate nähtuste vahel ja püüab juba oma arvamust kaitsta. Koolieelikute teadmised on üsna ulatuslikud, mälu töötab täiustatud režiimis ja aju omastab uusi andmeid ahnelt. Psüühika pole aga veel täielikult välja kujunenud ning info kuhjumist iseloomustab spontaansus ja suurenenud emotsionaalsus. Selles vanuses võib lapsi võrrelda käsnaga, mis neelab kõike, ilma väärtushinnangute ja piiranguteta.

Eeltoodust lähtuvalt on väga oluline koolieelsed aastad panna alus õigele maailmapildile, sest neist saab alguse mõtteviisi kujundava järelduste ahela konstrueerimine. Optimaalne lapse arendamise programm varases eas seisneb intellektuaalse komponendi ning moraalsete ja eetiliste standarditega töö selgelt välja töötatud sünteesis. Ja siin ei sõltu kõik mitte ainult lapsest endast, vaid ka vanemate mõistmise tasemest, sealhulgas nende õpetamisoskustest.

5-6-aastaste lastega tegevuste üldine fookus kodus

Koolieelikute kodus arendavate tegevuste kava koostamine pole lihtne ülesanne ja mitte iga lapsevanem ei tule sellega probleemideta toime. Väikelapse psühholoogiast on vaja hästi aru saada ja sellega kiiresti kohaneda erinevaid olukordi. Kahjuks ei saa kõik selles vallas oskustega kiidelda, eriti kui nende esimene laps kasvab. Kuid ärge heitke meelt, järgige professionaalset nõu ja soovitused aitavad teil raskustest välja tulla ja muuta laste õppimise tõeliseks naudinguks.

Alustuseks peaks teil olema selge arusaam kõigist oma lapse iseloomu nüanssidest, samuti tema intellektuaalsetest ja vaimsetest "allikatest". Enne arenguks tunniplaani koostamist ja ülesannete läbimõtlemist on vaja lapse teadmised erinevates valdkondades proovile panna. Seda on lihtne teha, kui korraldate mängu vormis küsitluse, mis tekitab lapses soovi vastata kõigile esitatud küsimustele. Ankeet on soovitatav koostada nii, et mängusessiooni ajal oleks võimalik tuvastada eelkooliealise kalduvusi teatud akadeemiliste erialade poole, aga ka tendentse ümbritseva reaalsuse suhtes.

Mängu küsimustiku ligikaudne plaan võib koosneda järgmistest ülesannetest:

• lugemiskiiruse ja kõneproduktsiooni testimiseks;
• otsuse eest matemaatilisi probleeme erineva keerukusega (siin tuleb appi kollektsioon lõbus matemaatika väikelastele);
• lahendada probleeme kasutades leidlikkust;
• arendada kujutlusvõimet nii sõnaliselt kui ka joonistamise kaudu;
• harjutused mälu ja tähelepanelikkuse testimiseks (need võivad olla eredad mälukaardid, kuubikud lähedaste piltidega muinasjutu tegelased, paigutatud kindlas järjekorras jne);
• moduleerivad olukorrad, milles on selgelt võimalik jälgida lapse taju ja tema orientatsiooni tunnuseid sotsiaalsed normid(näiteks jutu või muinasjutu kujul, mille lõpus antakse lapsele ülesanne välja mõelda, mis on “hea” ja mis “halb”).

Testiülesanded ei tohiks põhjustada igavust, võtta liiga kaua aega ega olla segatud igavate, "täiskasvanute" kommentaaridega, mis lapsi ärritavad. Eriti rahutute laste testimist saab läbi viia mitmes etapis, mida toetavad kõikvõimalikud stiimulid. Kui laps ei saa küsimusest aru, on vaja see ümber sõnastada, võttes teadmiseks nõrkused ja lüngad teadmistes.

Pidage meeles: ainult tähelepanelik ja kannatlik suhtumine oma armastatud lapsesse võimaldab teil tuvastada edasises arendustegevuse programmis vajalikud aktsendid! Kui ta keeldub vastamast või hakkab veidralt käituma, ei tohi endast välja minna, häält tõsta ega lapsele survet avaldada. Eelküsitluse ülesannete eesmärk ei ole haridus, vaid beebi sisemiste protsesside ja vaimse tegevuse uurimine.

Kui üldpilt on kindlalt teada, võib alata arendustegevus. Loomulikult kehtivad ülaltoodud soovitused ennekõike nende vanemate kohta, kes ajapuuduse tõttu ei pööra oma lapsele piisavalt tähelepanu, kuna reeglina töötavad nendega emad, kes pühendavad kogu oma aja laste kasvatamisele. varasest noorusest - kaks aastat. Sel juhul on nad hästi teadlikud nii beebi iseloomust kui ka kõigist tema teadmistest ja oskustest. Kuid ka siin võidakse last alahinnata ja seetõttu on üldine kontroll siiski mõttekas.

Mida peaksid teadma 5-6-aastased lapsed

Puuduvad selged piirid, mida viie-kuueaastane laps peaks teadma, on vaid eelkooliealise soovitatavad miinimumoskused. Põhiteadmised aidata lapsi kooli õppekavaks ette valmistada algklassid ja aitab teil kohaneda tulevaste muutustega. Veelgi enam, viimast on lihtsam saavutada, kui korraldate arendustunde mitte ainult kodus, vaid käite ka erinevates lasteklubides ja spordi sektsioonid. See sisendab beebisse vastutustunnet ja töökust ning suurendab ka tema seltskondlikkust.

Minimaalne teadmiste hulk, mis 5-6-aastasel lapsel peaks olema:

• suutma lugeda kuni 70 sõna minutis ja loetut hõlpsalt ümber jutustada;
• rääkida selgelt ja ladusalt;
• kirjutada trükitähtedega;
• sooritada lihtsaid matemaatilisi tehteid – liita, lahutada, jagada ja korrutada;
• oskama joonistada mitte ainult üksikuid elemente, vaid ka terveid pilte;
• teab palju luuletusi ja laule;
• oskama eristada värve ja keerulisi toone;
• teadma ja järgima hügieenireegleid;
• teadma sündsuse reegleid ja elementaarset etiketti;
• määrata kellaaeg;
• eristada paljusid loomaliike, mõista ilma ja muid loodusnähtusi;
• teadma avalikes kohtades käitumisreegleid;
• oskama orienteeruda elukoha ruumis ja geograafias;
• omama elementaarset loogilist mõtlemist;
• teadma keele põhitõdesid: sugu ja numbreid, kõneosi, kompositsiooni erinevat tüüpi ettepanekud;
• oskama loovalt mõelda ja fantaseerida.

Kui töötate lastega varakult, siis 5-6-aastaselt on nad võimelised palju enamaks kui määratud miinimum. Juhul, kui lapsel ülaltoodud teadmised puuduvad, on vaja teha arendavaid harjutusi intensiivsel režiimil. "Stagnatsioon" eelkooliealiste laste arengus viib negatiivsed tagajärjed juba esimestel koolikuudel. Teadmiste puudumine mõjutab õppeedukust, mis omakorda võib mõjutada käitumist ja närvisüsteem beebi.

Arenguprogramm lastele vanuses 5-6 aastat

Lapse arengut soodustavad mitmesugused harjutused mälu, tähelepanu, mõtlemiskiiruse, kujutlusvõime treenimiseks, samuti põhioskuste omandamiseks. Tunde on soovitatav läbi viia koos lapsega iga päev, kinnistades õpitut iga nädala lõpus.

Ülesanded peavad olema põhjalikud ega tohi ületada 15 minutit. Kui märkate, et laps on ülekoormatud, tuleks teha väike paus ja seejärel õppetund lõpetada.

5-6-aastaste laste arendustundide kava võib välja näha järgmine:

• matemaatiliste tehtete sooritamine ja meelelahutuslike ülesannete lahendamine;
• mnemoonilised mängud kõigis võimalikes variatsioonides;
• etteantud mahuga lugemine, sh katkendi ümberjutustamine ja arutlemine;
• piltide abil ümbritsevat maailma uurides, sihipärased jalutuskäigud või spetsiaalne videomaterjal;
• luuletuste ja keeleväänajate õppimine kõne parandamiseks;
• loogilised ülesanded;
• joonistamine.

Pärast iga treeningut tuleb teha füüsiline soojendus ja rääkida abstraktsetel teemadel. Regulaarne treenimine varases eas annab käegakatsutava positiivseid tulemusi vaid mõne nädala pärast ja päevaks, mil laps läheb esimesse klassi, tunneb laps end enesekindlalt, olles koolielu alustamiseks vajalikul tasemel.

Kui teie laps on juba 5-6-aastane, siis on aeg mõelda, kuidas teda tõhusalt kooliks ette valmistada. Lapse mõtlemise areng toimub mitmes etapis.

1) Visuaalse ja efektiivse mõtlemise kujundamine: kui kõik lapse mõtteprotsessid läbivad tegevuse.

2) Moodustamine visuaalne-kujundlik mõtlemine: kui laps hakkab kujundite abil mõtlema.

3) Verbaalse kujunemine loogiline mõtlemine: kui laps oskab oma mõtteid sõnadega väljendada, hakkab ta iseseisvalt arutlema, võrdlema ja leidma lihtsaid mustreid.

Tuleb märkida, et vaimne areng Lapse areng ei seisne ainult teatud teadmiste omandamises, vaid ka taju, mälu, mõtlemise ja kujutlusvõime arendamises.

Lastel koolieelne vanus Põhitegevuseks on mängimine. See tähendab, et midagi uut tuleks õppida kasutades mängumeetodid klassid.

Koolieelses eas lapsed kujundavad ja arendavad aktiivselt kõnet, täiendavad sõnavara, mälu on treenitud. Väga oluline on, et laps prooviks ülesande täitmisel õige vastuse leidmiseks iseseisvalt arutleda.

See artikkel pakub põhilisi loogikaharjutusi, mis aitavad teil õppida:

klassifitseerida objekte;

Võrrelge üksusi;

Pange paika sündmuste jada;

Treeni oma mälu;

Tee järeldused.

Tunni kestus on 15-20 minutit. Ärge pingutage oma last üle, et mitte teda põhjustada negatiivne reaktsioon klassidest! Vastupidi, proovige oma tegevused mänguks muuta!

Ülesanded

1) Valige vastandsõnad vastavalt nende tähendusele:

must -...

suur -...

naljakas -...

hea -...

kibe -...

lai -...

kõrge - ...

Lahke -...

külm -...

tark -...

kiiresti - ...

2) Kuulake tähelepanelikult! Mõelge ja vastake küsimustele:

Mida on metsas rohkem: kased või puud?

Kes on loomaaias rohkem: ahvid või loomad?

Keda on jões rohkem: ahvenat või kala?

Mida on aias rohkem: kapsast või juurvilju?

Mida on teie kapis veel: T-särke või riideid?

Kes on kanakuudis rohkem: kanad või linnud?

3) Lõpeta laused:

Näide: esmaspäev, teisipäev, kolmapäev ja neljapäev on nädalapäevad

Piim, leib, keefir, juust, munad – see on...

Moskva, Novgorod, Peterburi – see on...

Hommik, õhtu, päev, öö – see on...

Katya, Miša, Petja, Ira – see on...

Koer, kass, hiir – see on...

Kummel, kellukas, roos – see on...

A, B, C, D, D on...

4) Kuulake tähelepanelikult! Lõpeta laused:

Kui rong sõidab kiiremini kui buss, siis buss sõidab......... rong.

Kui õde vanem kui vend, siis vend.......õed.

Kui laud on toolist kõrgemal, siis tool........ laud.

Kui kass on suurem kui hiir, siis hiir.......kassid.

Kui jõgi on ojast laiem, siis oja........ jõgi.

5) Mõtle välja õige muster.

Lind - suled. Kala -......

Sügis - vihm. Talv -......

Mees - käed. Koer -......

Hommik - hommikusöök. Õhtu -......

Õun on puuvili. Tomat - ......

6) Mis on ekstra?

Tugitool, tool, riidekapp, televiisor.

Kukk, paabulind, vares, liblikas.

Kohver, kott, kohver, märkmik.

Päike, lamp, lühter, latern.

7) Mis ametid need on?

Kes ehitab maju?

Kes kirjutab luulet?

Kes laulab laule?

Kes ravib inimesi?

Kes õmbleb riideid?

Kes maalib pilte?

Kes lendab kosmosesse?

Kes lendab lennukiga?

Kes juhib bussi?

Kes juhib rongi?

Kes õpetab lapsi koolis?

Kes treenib loomi?

8) Loogikaprobleemid.

Mis kestab: aasta või 12 kuud?

Mis on raskem: kilogramm vatti või kilogramm rauda?

Petya ja Vanya jõid erinevad mahlad- õun ja kirss. Petya ei joonud kirsimahla. Millist mahla Vanya jõi?

Ira ja Lena olid riietatud kleitidesse erinevad värvid: kollane ja roosa. Lena ei kandnud roosat. Mis värvi oli Ira kleit?

Serjoža, Andrei, Slava korjasid aias marju. Seryozha kogus rohkem kui Andrey ja Andrey kogus rohkem Slava. Kumb laps korjas rohkem marju ja kumb vähem?

Kes ujub kiiremini kaldale - pardipojad või kanad?

Kes jõuab kiiremini lilleni – liblikas või röövik?

Emal on kass Barsik, koer Druzhok ja tütar Ulyana. Mitu last emal on?

Viis muna keedetakse viis minutit. Mitu minutit kulub ühe muna keetmiseks?

Kui palju seeni saab männiseemnetest kasvatada?

Kuidas on parim ja kiireim viis arbuusi puu otsast korjata?

Poisil oli üks köis. Mitu korda tuleb köit läbi lõigata, et saada kolm köit?

Linnud istusid puu otsas. Neil on ainult 8 tiiba. Mitu lindu istus puu otsas?

Kaks sõpra mängisid malet 2 tundi. Kui kaua igaüks neist malet mängis?

Klassid 5-6-aastastele lastele loogilise mõtlemise arendamiseks, matemaatilisi võimeid, tähed. Ka see parim aeg lugema õppimiseks.

Viieaastaste lastega töötamine on nauding. Ja kui kuni 5. eluaastani pidas laps veel kooliks valmistumisele vastu, siis sellest vanusest alates unistab ta võimalikult kiiresti suureks saada ja õpilaseks saada. Nüüd on avastatud uued teadmised ja oskused ning psüühiliste funktsioonide küpsus võimaldab ülesandele üsna pikalt keskenduda.

Arendustundides valdavad 5-6-aastased lapsed kirjutamist, aritmeetilisi tehteid ning õpivad ära tundma sõnades kõiki häälikuid. See on ka parim aeg lugema õppimiseks.

Kogu õppeprotsess peab aga ikkagi sellest lähtuma mängutegevus, ja klassid ise erinevad kasutatud vahendite mitmekesisuse poolest. Vastasel juhul põhjustavad "tüütud" õppetunnid ainult ärritust ja laps kaotab huvi.

Ülesanded klassidele 5-6-aastaste lastega

5-6. eluaastaks on lastel kogunenud juba päris suur hulk teadmisi ja oskusi. Koos intellektuaalsete võimete suurenemisega muutuvad ka ülesanded keerukamaks.

Matemaatilised harjutused ja ülesanded

TO antud vanus Laps loeb suure tõenäosusega juba 10-ni, teab põhinumbreid ja oskab neid võrrelda.

Nüüd tuleb tulevasel esimese klassi õpilasel õppida opereerima numbritega kuni 10 (lahutama ja liitma, aru saama esimese kümne koosseisust), lahendama ühes etapis mõistatusi ja ülesandeid, võrdlema komplekte (suurem, võrdne, väiksem). Lisaks peate enne kooli tugevdama ruumis navigeerimise oskust, õppima numbriseeriate järjestust edasi/tagasi. Vanemad koolieelikud jagavad ringi või ruudu mitmeks võrdsetes osades, õppida kirjutama numbreid ja aritmeetilisi märke.

Proovige oma beebi segamatult õppimisse kaasata. Näiteks lase tal endal retsepti järgi piruka sisse valada 5 spl suhkrut ja 3 muna katki. Või paluda kokku lugeda raha reisimiseks, vahetusrahaks, jagada pirukas pereliikmete vahel vms.

Abiks on ka kõnnilauamängud, mille käikude arv sõltub veeretatud täringu väärtusest. Parimaid neist kirjeldatakse artiklis "".

Loogikaülesanded

Kooliks valmistudes peavad lapsevanemad mõistma, et nende põhiülesanne ei ole ilusti lugeda ja kirjutada. Seda õpetatakse neile ka koolis. Peamine eesmärk arengut peab olema vaimsed protsessid. S hea arenenud mälu, tähelepanu ja mõtlemine, on väikesel õpilasel õppimises alati edu. Lisaks nende samade arendamine intellektuaalsed võimed

kõige tõhusam, kui laps on väike.

• jagada objektid rühmadesse, nimetades mõne tunnuse;
• koostada lugu pildi põhjal või koostada lugu algusest peale;
• leida lisakaup;
• tuvastage muster ja jätkake seda.

Loogilised ülesanded 5-aastastele lastele võivad olla graafilised (leia midagi sarnast, värvi mustri järgi, läbi labürindi, täida joonis, lahenda pusle), verbaalsed (talitusülesanded, mõistatused), mõistatused. Kõik see on leitav trükitud arendusjuhenditest ja programmidest.

Esiletõstetud artiklid:

Mõned näited loogilisi ülesandeid.

Konn Zhu istus roosale lehele. IA konn ei ole roosa ega sinise peal. Asetage konnad õigesti.

Või mustritega seotud probleem. Peate mõtlema, millest võib ilma jääda. (IN antud juhul elavad ja elutud objektid vahelduvad).

Kontrollimine ruumiline mõtlemine. Milline salvrätik on kinnitamata?

Lastel, nagu ka täiskasvanutel, on erinevad võimed mäletada. Üks on kindel, mälu saab treenida. Seetõttu alustage mälu arendamiseks mängude korraldamisel väikesest – esmalt paku meelde jätta kolm objekti, seejärel rohkem. Reeglina suudab imik 5-aastaselt paljuneda 5-6 visuaalsed pildid, 4-5 mitteseotud sõna, 3-4 numbrit, korrake 5-6 toimingut pärast täiskasvanut.

Tähtede meeldejätmise ülesanded

Koolis käib lugema ja kirjutama õppimine helidest tähtedeni. Seetõttu peate enne tähestiku õppimise alustamist veenduma, et laps oskab sõnas hästi eristada helisid ja suudab koostada sõnast heliskeemi.

Et aidata lapsel tähe graafilist kujutist kiiresti meelde jätta, saate selle vormida, välja mõelda, kuidas see välja näeb, ja riputada ruumis tähtedega kaarte.

Kui teil on magnet- või puidust tähed, saate need kotti panna ja katsudes välja võtta. Teraviljast, kividest ja helmestest saate teha ka "reljeefseid" tähti.

Kui teie laps on juba tähed selgeks õppinud ja teab, kuidas silpe lisada, saate sõnadega mängida.

Näiteks lugege sõna esimeste tähtede järgi.

Või mõtle sellisele ülesandele.

Mitmekesistada kodutund diplomid ja mõistatused tähtedega.

Kõne arendamine

5. eluaastaks peaks koolieelik selgelt märkima mitte ainult oma ees- ja perekonnanime, vaid ka aadressi, telefoninumbri ning teadma oma vanemate andmeid. Üldiselt ei erine 5-aastase lapse kõne täiskasvanu omast. Koolieelik kasutab õigesti grammatilisi norme, oskab vestelda, arutleda ja küsimusi esitada.

Kõne kõlalise poole moodustamine toimub keelekeerajate ja liigendvõimlemine. Abiks on ka mängud sõnas häälikute positsioonide määramiseks ja häälikutest sõnade kokku panemiseks.

Näiteks hääldab vanem sõnu ja laps, olles kuulnud eelnevalt kokkulepitud heli, “püüab” need plaksutades või hüpates.

Temaatiline materjal:

Teises harjutuses viskab vanem palli ja nimetab silpi. Laps peab selle silbi jaoks sõna välja mõtlema ja palli tagasi viskama.

5-6-aastaste laste arendamine võrgus

Arvuti aitab teil areneda ja õppida ka kodus. Tänapäeval on saadaval palju haridussaite ja veebiplatvorme, mis pakuvad erinevaid mõistatusi ja mängu harjutused lastele.

Nende ülesanded jaotatakse tavaliselt vanuse ja teemade järgi kategooriatesse - loogika, kirjaoskus, matemaatika materjal, silmaringi laiendamine jne Seetõttu pole vajalike harjutuste valimine keeruline.

Näiteks järgmise probleemi Euleri ringidega saab loogika sektsiooni lisada 5 aastaks.

Kui vastus on õige (selles näites “päike”), kiidab laps teadustajalt. Vea korral saate teada õige vastuse ja selgituse. (Latern pole soe, kana on hämar).

5–6-aastastele lastele mõeldud harivate veebiharjutuste abil mõõtke arvuti taga veedetud aega. Kui on märgata, et õpilase tähelepanu hajub või otsus hilineb, muutke tegevuse tüüpi.

5-aastased lapsed tunnetavad oma ebaõnnestumisi väga sügavalt. Seega, kui midagi ei õnnestu, julgustage, pakkuge raskustega üheskoos toime! Nii ei kaota laps usku endasse ja on avatud uutele teadmistele!

Õigete ja terviklik areng laps vajab lihtsalt arendamist. Tulevikus aitab see lapsel analüüsida mis tahes olukorda ja valida parim viisülesande või probleemi lahendamine lähtuvalt sel ajal eksisteerinud tingimustest.

Soovitav on hakata mängima juba 5-6-aastaste lastega. Selles vanuses laps oskab iseseisvalt teha loogilisi järeldusi, mõistab, milline objekt talle antud asjadest on veider, oskab leida esemetes ühisosa ja moodustada need selle tunnuse alusel rühmadesse ning ka öelda. lühijutt piltidelt ja mõistab teooriat praktikas rakendada.

Laste harjutustega pildid võimaldavad arendada loogikat mängu vormis. Need mängud on väga lihtsad, kuid pakuvad huvi nii beebile kui ka temaga mängivale täiskasvanule.

Neid on rohkemgi lihtsad mängud piltidega, näiteks:

Kuid 5-6-aastastele lastele on ka keerulisemaid mänge, mis võimaldavad neil arendada oma analüüsivõimet oma loogika arendamise raames.

Näiteks peaks täiskasvanu joonistama paberile mitu kujundit: ring, kolmnurk, ruut, ring, kolmnurk, ruut, ring, kolmnurk. Laps peab vaatama joonistatud kujundeid ja joonistama kujundi, mis järgib kolmnurka.

Hea mäng analüüsi arendamiseks viieaastastel lastel oleks mäng, kus laps peab järjestama kuubikud suuruse järgi kahanevas ja seejärel kasvavas järjekorras.

Mäng nimega "Sõbrad" on end hästi tõestanud. See arendab suurepäraselt tähelepanelikkust ja intelligentsust, laps omandab oskuse toimuvat analüüsida ning rakendab ka oma olemasolevaid matemaatilisi oskusi ja arendab neid.

Mängu olemus seisneb selles, et laps peab ise joonistama oma parimad sõbrad, kuid samal ajal peab ta täpselt kujutama nende pikkust. Näiteks Petya on pikem kui Maša ja Maša on pikem kui Katja ning Marina on kõige lühem tüdruk. Iga joonistatud sõbra alla peate kirjutama tema nime.

Nüüd peab laps nimetama, kes tema sõpradest on kõige pikem ja kes kõige lühem. Samuti võite paluda lapsel öelda, mitu meest ta on joonistanud, küsida temalt, kes on joonisel kujutatud esimesena, kes on teine ​​ja kes viies, kes on joonistatud Katyast vasakul ja kes Mašast paremal. Saate kutsuda lapse üles lugema, kui palju lapsi on pildil, kui kaks lahkuvad, ja ka mitu last on, kui mänguga liitub veel üks tüdruk.

Veel üks huvitav mäng 5-6-aastastele lastele toimub mäng "Abstraktne kunstnik". Mängides areneb lapse mälu ja intelligentsus, beebi püüab ise oma tööd korraldada, samuti saavad nad kahe või enama lapse mängimisel arendada ka oma võistlusvõimet.

Täiskasvanu peab joonistama telefoninumbri ja paigutama sellele numbrid, kuid mitte järjekorras, vaid ebakõlas. Laps peab vaatama joonist ja parandama kõik nähtavad vead.

Kui lapsi on mitu, valmistage rohkem jooniseid ja paluge lastel vead parandada. Esimesena ülesande täitjale võid anda väikese auhinna.

Mängud koolieelikutele

Eelkooliealiste laste jaoks on väga lihtne tekitada huvi ja tõmmata kaasa mängu, kus küsimuste kaudu arendatakse loogikat.

Kuid alles nüüd vastavad küsimustele väikesed ja täiskasvanud küsivad. See mäng sobib viie- ja kuueaastastele lastele, see peaks toimuma rahulikus, sõbralikus ja lõbusas õhkkonnas. Kiida kindlasti last tema pingutuste ja õigete vastuste eest.

Paar soojendamiseks huvitavaid ülesandeid, peate täitma loogiliselt puuduvad elemendid:

“Usu või ära usu” mäng seisneb selles, et laps peab õppima ise mõtlema ega torma aksioomina aktsepteerima igasugust teavet, mis tuleb täiskasvanutelt. See on kuueaastaste laste jaoks äärmiselt oluline oskus.

Niisiis ütleb täiskasvanu selle fraasi ja laps kuulab ja järeldab, kas väide on õige või vale. Fraaside näited võivad olla väga erinevad:

• Kõik õunad on rohelised.
• Metsas elavad dinosaurused.
• Vaarikad kasvavad puu otsas.
• Suvel sajab vihma.
• Lund on ainult jaanuaris.
• Kõik linnud lendavad.

Küsige oma beebilt mitte ainult ühemõttelisi fraase, vaid ka selliseid, millele saab vastata kahel viisil. Lase lapsel mõelda, põhjendada oma seisukohta, nii areneb uudishimu, soov asjade põhjani jõuda, vaatlemine ja beebi saab oma elukogemuse.

Teine huvitav mäng kuueaastastele koolieelikutele on mäng "Nimi ühe sõnaga".

Laps õpib abstraktselt mõtlema ja suudab arendada üldistusvõimet. Täiskasvanu peab nimetama sõnade rühma, millel on üks ühine omadus, ja viie- või kuueaastane laps peab ütlema, kuidas neid sõnu tervikuna nimetada:

1. "Öökapp, riiul, laud, tool" - "mööbli" üldnimetus
2. “Kustutuskumm, teritaja, viltpliiats, marker” – “kirjatarbed”
3. “Kurk, tomat, sibul, kapsas – “köögiviljad”
4. "Kass, koer, lehm, krokodill" - "loomad"
5. "Kana, papagoi, tuvi, kajakas" - "linnud"

Matemaatika mõistatused

Viieaastaselt peaks laps juba oskama lugeda vähemalt kümneni, samuti teha lihtsamaid matemaatilisi tehteid. Saate õpetada oma last igapäevastes olukordades lihtsaid matemaatilisi tehteid tegema, selleks ei pea te eraldama erilist aega.

Sellise mängu näide oleks meid iga päev ümbritsevate objektide loendamine. Võite paluda lapsel kokku lugeda, mitu tooli ruumis on. Küsige oma lapselt, kas toole on piisavalt, kui peate neile istuma kuus külalist. Kui ei, siis küsige, mitu tooli tuleb tuppa tuua, et kõik ära mahuksid. Selle mängu eesmärk on selliseid arendada matemaatilised tehted nagu liitmine ja lahutamine, kuid samal ajal toimub nende areng kerge vorm ja pealetükkimatut mängu ning laps õpib materjali paremini selgeks.

Kasutage klotse või muid mänguasju, et aidata lapsel mõista, kuidas lisada 2 ja 2, et saada 4; Sellised matemaatilised mõistatused, mida toetavad tegevused ja visuaalsed kujutised, jäävad lapsele palju paremini meelde kui samade toimingute tegemine paberil.