Тема: «Осень»
Конспект НОД по лепке в средней группе
«Грибы для Белочки»
Интеграция образовательных областей: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Чтение художественной литературы.Задачи: учить детей лепить грибы из двух частей (шляпка, ножка), уточнить представление детей о строении гриба для более точной передачи пропорций частей. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению впечатлений в разных видах изобразительной деятельности.
Программное содержание: развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик у детей - желание оказать помощь белочке; учить детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы: формировать умение раскатывать шар, сплющить его, умение прищипывать с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета; раскатывание цилиндра-ножки; соединение деталей.
Словарная работа:
Активный словарь – сентябрь, октябрь, ноябрь.Пассивный словарь – листопад, золотая осень, корочка льда, пасмурно.
Материал: пластилин, стеки, доска для лепки, салфетки, муляжи грибов, игрушка - белочка, плетеная корзина.
Предварительная работа: беседа о лесе и его обитателях, рассматривание иллюстраций с изображением грибов; рисование грибов, рассматривание муляжей грибов, беседа о полезных и ядовитых грибах, наблюдение во время прогулок.
Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Рассказ грибника»
Под осины, под дубы,Нынче прячутся грибы,
Под березы и под елки
Под листочки и иголки,
Белоноги и пригожи,
Друг на друга так похожи,
Будто в спешке, в страшной спешке
Разбежались сыроежки.
А в осоке белощеки
Подберезовики млеют
Пьют осиновые соки,
Кверху тянутся, худеют
А солюшки, а солюшки,
Развеселые подружки,
Хороводы дружно водят,
Хоть стоят, но…видно ходят!
Кто там с красной головой
Поздоровался со мной?
Подосиновик. Я вижу.
Лезь в корзину. Не обижу!
На пеньке-то, на пеньке!
На припеке, и в теньке!
Шляпка к шляпочке прижата,
Дружно в рост идут опята.
Хороводятся сестрички,
Желто-рыжие лисички
На поляне солнцем светят!
Не пройдет грибник, заметит!!
Груздь свой толстый козырек
Тянет вдоль и поперек!!
Среди веточек и шишек
Прячет шляпку сочный рыжик!
В шляпке вогнутой, как в чашке,
Две купаются букашки.
Толстоногий боровик
К крикам радостным привык,
словно гном, под елью белой,
хоть в тени, а загорелый!!
Шляпку нахлобучил,
Грибника замучил…
I. Ход непосредственной образовательной деятельности:
Воспитатель: - Ребята, я хочу загадать вам загадку, а вы попробуйте отгадать:-Маленький, удаленький,
Сквозь землю прошел
Красную шапочку нашел!! (ответы детей)
Воспитатель предлагает детям вспомнить о походах с родителями в лес, о том, что они видели в лесу.
Воспитатель: -А какие это грибы? (Подберезовик, лисички, рыжики, боровик, мухомор и др.)
-Ребята, посмотрите, у меня тоже есть гриб (достает гриб, выполненный из пластилина) . Давайте его рассмотрим. Из каких частей состоит гриб (шляпка и ножка);
-Правильно. На какую фигуру похожа шляпка? (блин, тарелочка) ;
-Правильно, (спрашивает 3-4 детей назвать форму для закрепления) ;
-Ребята, а на какую форму похожа ножка? (валик, цилиндр) ;
-Правильно, (опрос 3-4 детей для закрепления формы) .
СТУК В ДВЕРЬ
Воспитатель: - Ребята, кто-то к нам стучится. Посмотрите, к нам в гости пришла Белочка! Давайте с ней поздороваемся. - Здравствуй, Белочка!(Воспитатель вместе с детьми рассматривает игрушку-белочку) .
Воспитатель: -Тихо, ребята! Белочка что-то хочет нам сказать (подносит белочку к уху)
-Ребята, Белочка просит нас помочь ей. В лесу у нее остались бельчата в дупле. Она заготовила для бельчат на зиму орехи и яблоки, а вот грибы не успела собрать. Давайте мы ей поможем (ответы детей) ;
-Не расстраивайся, Белочка. Посмотри как много у нас ребят в группе. Они все добрые и очень любят животных. Мы поможем тебе, и твои бельчата не будут холодной зимой голодать. Мы сделаем для вас много грибов.
-Прежде чем приступить к работе, сделаем с вами пальчиковую гимнастику:
-Раз, два, три, четыре, пять!!! (считаем пальчики, загибая) ,
-Будем листья собирать, (сгибаем, разгибаем пальцы) ,
-Листья березы, листья рябины, (загибаем пальчики),
-Листики тополя, листья осины, (сгибаем, разгибаем пальцы),
-Листики дуба мы соберем, (сгибаем, разгибаем пальцы) ,
-Маме осенний букет соберем!! (разводим в стороны руками).
II. Показ воспитателем последовательности работы.
1. Ножка:
берем кусочек белого (желтого, серого) пластилина и делаем ножку гриба – раскатываем валик (цилиндр);
2. Шляпка:
берем пластилин красного (оранжевого, коричневого) цвета и лепим шляпку – раскатываем шар, сплющиваем и выгибаем, чтобы получилась чаша; если лепим маленький грибочек, можно оставить шляпку в виде шара, если большой гриб, то изгибаем шляпку краями внутрь (наружу), или делаем плоской, как тарелку. Обязательно в середине шляпки делаем углубление для ножки.
3. Соединяем:
две детали, шляпку и ножку – гриб готов!!!
Воспитатель предлагает детям выбрать пластилин(цвет) для своей работы.
Самостоятельная деятельность детей (помощь воспитателя по необходимости). Во время работы детей звучит музыка Вивальди «Осень».
III. По окончании работы Белочка благодарит детей за помощь.
Она очень рада, что познакомилась с такими добрыми и чуткими детьми. Теперь ее бельчата всю зиму будут лакомиться грибами, и вспоминать ребят. Дети складывают грибы в корзинку Белочке. Она еще раз благодарит их и прощается с детьми.
Уборка детьми рабочего места (оттирание досок и парты от пластилина, мытье рук и т.д.).
Используемая литература:
1. Комарова Т.С. - Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Для занятий с детьми 5-6 лет. /М: Мозаика-Синтез, 2008. – 128 с.
2. Лыкова И.А. - Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. / М.: «Карапуз», 2009. - 144 с.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №4 города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области, структурное подразделение, реализующее образовательную программу дошкольного образования, - «Детский сад»(446028, Самарской области г. Сызрань, пр. Королёва, д. 7-А)
Подготовила воспитатель: Парамонова. Е. В.
План — конспект непосредственно-образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной к школе группе.
Тема: «Дары осени»
Интеграция образовательных областей : «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
«Познавательное развитие»
Закреплять обобщающие понятия «фрукты», «ягоды», «урожай».
Дать представления о характерных свойствах ягод и фруктов.
Продолжать формировать понимание последовательности созревания плода, устанавливать причинно-следственные связи.
«Социально-коммуникативное развитие»
Упражнять в согласовании прилагательных с существительным.
Формировать умение детей высказывать и обосновывать свои суждения. Активизировать словарь детей: фрукты, ягоды, урожай, сад, садовод.
Развивать способность детей составлять описательный рассказ о фруктах и ягодах. - Продолжать формировать умения детей рассказывать о пользе ягод и фруктов для здоровья человека.
Закреплять умение взаимодействовать со сверстниками во время игры. «Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
Продолжать формировать умения передавать в рисунке характерную форму и окраску знакомых фруктов и ягод.
Закреплять навыки работы с гуашевыми красками.
«Физическое развитие»
Развивать двигательную активность, умения сочетать слово с движением.
Развивать мелкую моторику рук.
Создать условия для восприятия литературного произведения.
Методы и приемы:
- практические: дидактическая игра, динамическая пауза, сюрпризный момент, обследование, создание художественного продукта- рисунка;
- наглядные: рассматривание иллюстраций, муляжей (фрукты, ягоды).
Словесные: загадки о фруктах и ягодах, ситуативный разговор, чтение, рассказ, вопрос.
Материалы и оборудование: корзинка с фруктами и ягодами, кукла - бибабо дедушка Урожай, ширма, блюдо, иллюстративный материал, чудесный мешочек, игра «Вкусный сок», половинки нарисованных фруктов и ягод апельсин, яблоко, лимон, арбуз, груша, слива; образец с разной композицией расположения фруктов и ягод. У детей листы бумаги в виде круга диаметром 8 см, кисти, гуашь.
Формы организации совместной деятельности
|
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
|
Двигательная |
1. Динамическая пауза «Яблоко» |
|
Продуктивная |
Рисование «Дары осени». |
|
Познавательно-исследовательская |
1.Игровое упражнение «Рисунок загадка» 3. Дидактическая игра «Что сначала, что потом» Цель: определение последовательности природного цикла (от цветка к плоду). 4.Моделирование проблемной ситуации «Что находиться в корзине?» Цель: развивать умения находить решения проблемной ситуации. |
|
1. Игра- путешествие «В гости к дедушке Урожаю» Цель: развивать умения договариваться и взаимодействовать друг с другом. |
|
|
Коммуникативная |
1.Отгадывание загадок. |
|
Чтение художественной литературы (восприятие) |
Чтение стихотворения А. Игебаев «Щедрый урожай» Цель: способствовать образному восприятию стихотворения. |
Направление: Художественно – эстетическое развитие Образовательная область: Художественное творчество средний дошкольный возраст (4-5лет)
Составитель: воспитатель Г. Г. Курбанязова
Программные задачи:
1. Закреплять умения отделять кусочек пластилина от целого куска путем отщипывания, раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями между ладонями.
2. Учить детей накладывать кусочек пластилина на основу (картонный лист), придавливать и размазывать большим пальцем правой руки, придавать ему форму рябинового листка.
3. Формировать умения детей располагать на картонном листе бумаги части рябинового листика (друг, против друга выдерживая расстояние между парами листьев).
4. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, испытывать радость от результатов коллективного труда.
Интеграция областей:
Познание — расширять представления детей о временах года, растениях растущих на участке детского сада.
Чтение художественной литературы – приобщать к словесному искусству, развитие художественного восприятия поэтических произведений (стихов).
Коммуникация – развитие свободного общения с взрослыми и со сверстниками.
Формирование словаря: активизировать в речи детей слова — коралл, рябина — рябинушка, гроздья, гибкие веточки, осень, черешок листика, хина.
Материал:
Демонстрационный: картинки с изображением летнего и осеннего кустарника рябины; предметные картинки — дубового, рябинового, тополиного, березового листа; мольберт, лист ватмана с нарисованной рябиной (без листьев).
Раздаточный: пластилин, стека, подкладочная доска, влажная салфетка, картонный лист рябины (по количеству детей).
Предварительная работа:
Наблюдения в природе, экскурсии, беседы о времени года, растениях, рассматривание сюжетных картин, предметных картинок, чтение детской художественной литературы, заучивание стихотворений, загадывание и отгадывания загадок о растениях, нод – лепка, дидактическая игра «С какого дерева лист?», «Раз, 2, 3 – к дереву беги».
Ход:
Воспитатель: Предлагаю детям послушать загадку
Весной зеленела,
Летом загорела,
Осенью надела
Красные кораллы…
Дети: Рябина
В: Молодцы отгадали загадку. И сегодня она пришла к нам в гости. Давайте ее попросим показаться нам. Назовите ласково. Рябина…
Д: … Рябинушка, рябиночка
В: Повторяйте за мной: «Покажись нам, пожалуйста, рябинушка!»
Д: Покажись нам, пожалуйста, рябинушка! (снимаю салфетку с картины на мольберте, дети подходят, рассматривают)
В: Вот и рябинка. Ребята, давайте рассмотрим рябину и расскажем о ней. Рябина это дерево или куст? Какие веточки, какого цвета ягоды?
Д: Рябина это – кустарник, потому что у него сразу от земли идут веточки, они тонкие и гибкие, ягодки красного цвета.
В: Я с вами ребята согласна, очень красивый кустарник — рябина, особенно осенью. На веточках рябины висят красные гроздья. Отчего же она такая печальная? Кто знает? … (ответы детей)
В: Правильно! У нее нет листьев. А почему?
Д: Наступила осень…
В: Время года осень приносит и радость, и печаль. Осень подарила рябинке очень красивый цветной наряд … (показ картинок). Какого цвета были листочки на рябинке летом, осенью?
Д: Летом – зеленые листики, а осенью – листики оранжево-красные, коричневые … А сейчас листочки опали, и рябинка загрустила.
В: Ребята, а давайте поможем рябинке. Мы смастерим из пластилина рябиновые листочки. А для этого нам надо узнать о листьях рябины как можно больше (на столе картинки с изображением листа березы, дуба, тополя и рябины)
В: Предлагаю найти лист рябины (дети находят и показывают)
В: Молодцы, вы правильно нашли лист рябины (рассматривание листика). Что это? (показываю)
Д: Стебелек …
В: А правильно он называется — черешок, листики на нем живут. Сначала мы черешок будем лепить. Вот такой черешок (рисую в воздухе пальцем, дети повторяют). А листочки, посмотрите, один вверх (показываю в воздухе, дети повторяют). Дальше по два одинаковых братца (дети показывают ладошками). Ниже идут братцы — листочки, постарше и по размеру они длиннее. Чем ниже, тем длиннее листья. Братцы живут очень дружно. Посмотрите — по два близнеца и между собой не толкаются. Нам для рябинки такие же дружные листочки нужно смастерить, чтобы она не огорчалась, а только радовалась.
Игра: «Рябина» (физминутка)
Цель: продолжать воспитывать интерес к игровой деятельности.
1. Потереть ладонь о ладонь (разогреть).
2. Посмотреть на ладони: на левую, а потом на правую.
3. Показать листочки — максимально развернуть ладони.
4. Встать на носочки, потянуться, как рябинка к солнышку.
5. Ручки вверх потянуть – веточки растут.
6. Круговые движения ладонями – листики колышутся на ветру.
7. Ветер подул – покачаться всем туловищем из стороны в сторону.
8. Покружится – руки в сторону (листопад).
9. Листья упали – присесть.
По окончании физминутки, дети проходят и присаживаются за столы.
В: Предлагаю взять рябиновые листики, заготовленные из картона. Нам нужно их разукрасить, но не красками, а пластилином. Показываю приемы работы пластилином, как правильно размазывать цветной пластилин на основе. Сделаем веточку в виде тонкого жгута. Накладываем кусочек (жгутик) пластилина на основу (картонный лист), придавить. Для листочка небольшую колбаску надо расплющить так, что бы она была похожа на лодочку и размазываем большим пальцем правой руки. И так мастерим все листики рябинки.
Самостоятельная работа детей за столами. Индивидуальные напоминания в процессе работы.
По окончании работы, дети рассматривают листья и анализируют.
В: Давайте посмотрим на свои работы. Как вы думаете, они понравятся рябинке? (идет анализ работ).
Дети подходят к рябинке на мольберте и прикрепляют листочки к веточкам.
В: Ребята, посмотрите, какая красивая рябинка, какие у нее разноцветные листики!
В: Молодцы, очень хорошо вы сегодня поработали. Предлагаю послушать стихотворение Ирины Токмаковой «Рябина»:
Рябина
Красненькую ягоду То ли эта ягодка
Мне дала рябина. Просто не дозрела,
Думал я, что сладкую, То ль рябина хитрая
А она — как хина. Подшутить хотела?
Тема «Дары осени»
Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах и фруктах через интеграции образовательных областей: познание, художественное творчество.
Воспитательные задачи: воспитывать у детей желание заботиться о природе, знать, любить и беречь все то, что она дарит человеку.
Развивающие задачи: развивать желание заниматься творчеством; развивать умение мыслить логически; обосновывать свои ответы; развивать речь, обогащать словарный запас.
Образовательные задачи: продолжать формировать фразовую речь путём ответов на вопросы; обобщить элементарные знания об овощах и фруктах, их цвете; закреплять умение передавать в лепке образ фрукта «яблока».
Познание.
коммуникация, художественное творчество, социализация, здоровье.
Методы и приемы
Методы: игровые, практические, словесные, наглядные, положительные эмоции от познавательной, продуктивной деятельности.
Приемы: художественное слово, вопросы к детям, показ педагога, указания, объяснения, поощрения.
Наглядные средства обучения
Демонстрационный материал: ткань голубого цвета, солнышо, лучики, макет дерева, кусты, зеленая ткань для поляны, ежик, грибочки, бабочки для украшения, волшебный клубочек, костюм зайца, «яблоко-сюрприз», конфеты для угощения,
Раздаточный материал: пластилин красного и зеленого цвета, «тарелочки», доски для лепки, влажные салфетки, палочки для черешка.
Словарная работа
Обогащение словаря: волшебный клубок, вертись, катись, морковный, апельсиновый, томатный, яблочный, черешок.
Предварительная работа: беседа об осени, рассматривание иллюстраций сбора урожая, загадывание загадок, чтение сказки Сутеева Владимира Григорьевича «Заяц и мешок яблок».
Структура
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
2. Художественное слово.
3. Загадывание загадки об осени.
4. Вопросы об осени, сборе урожая.
5. Сюрпризный момент.
6. Внесение волшебного клубочка.
7. Игра «Что получится?».
8. Физкультминутка «Мы капусту рубим, рубим».
9. Итог. Итоговая беседа. Яблоко-сюрприз.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема «Дары осени»
Цель : формировать у детей интерес к знаниям об овощах и фруктах через интеграции образовательных областей: познание, художественное творчество.
Воспитательные задачи: воспитывать у детей желание заботиться о природе, знать, любить и беречь все то, что она дарит человеку.
Развивающие задачи: развивать желание заниматься творчеством; развивать умение мыслить логически; обосновывать свои ответы; развивать речь, обогащать словарный запас.
Образовательные задачи: продолжать формировать фразовую речь путём ответов на вопросы; обобщить элементарные знания об овощах и фруктах, их цвете; закреплять умение передавать в лепке образ фрукта «яблока».
Основная образовательная область: познание.
Интегрированные образовательные области: коммуникация, художественное творчество, социализация, здоровье.
Методы и приемы
Методы: игровые, практические, словесные, наглядные, положительные эмоции от познавательной, продуктивной деятельности.
Приемы: художественное слово, вопросы к детям, показ педагога, указания, объяснения, поощрения.
Наглядные средства обучения
Демонстрационный материал: ткань голубого цвета, солнышо, лучики, макет дерева, кусты, зеленая ткань для поляны, ежик, грибочки, бабочки для украшения, волшебный клубочек, костюм зайца, «яблоко-сюрприз», конфеты для угощения,
Раздаточный материал: пластилин красного и зеленого цвета, «тарелочки», доски для лепки, влажные салфетки, палочки для черешка.
Словарная работа
Активизация словаря: осень, овощи, фрукты, грибы, ягода,
Обогащение словаря: волшебный клубок, вертись, катись, морковный, апельсиновый, томатный, яблочный, черешок.
Предварительная работа: беседа об осени, рассматривание иллюстраций сбора урожая, загадывание загадок, чтение сказки Сутеева Владимира Григорьевича «Заяц и мешок яблок».
Структура
- Организационный момент. Эмоциональный настрой.
- Художественное слово.
- Загадывание загадки об осени.
- Вопросы об осени, сборе урожая.
- Сюрпризный момент.
- Внесение волшебного клубочка.
- Игра «Что получится?».
- Физкультминутка «Мы капусту рубим, рубим».
- Итог. Итоговая беседа. Яблоко-сюрприз.
Ход НОД:
Воспитатель: - Ребята, встали все вместе, возьмемся за руки.
Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть.
А сейчас пожелаем «Доброе утро» нашим гостям.
Дети: - «Доброе утро!».
Воспитатель: - А теперь пожелаем « Доброе утро» друг другу.
С добрым утром, глазки!
Вы проснулись?
С добрым утром, ушки!
Вы проснулись?
С добрым утром, ручки!
Вы проснулись?
С добрым утром, ножки!
Вы проснулись?
С добрым утром, солнце!
Мы проснулись!
- Молодцы. А теперь мои друзья, все внимание на меня. Загадаю вам загадку:
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят,
И летят, летят, летят..
Какое это время года? Когда листья опадают?
Дети: - Осенью.
Воспитатель: Что мы собираем осенью? Урожай (ответ детей).
Какой урожай мы собираем осенью? (Овощи, фрукты, ягоды, грибы).
Сегодня мы с вами поговорим о дарах осени.
(Слышится плачь). Заходит заяц.
Заяц: - Ой, где это я?! Здравствуйте!
Воспитатель: - Здравствуй, Заяц! О чем это ты так горько плачешь?
Заяц: - Я готовлюсь к зиме, собираю осенние дары. Я ходил по волшебному лесу и заблудился, помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель: - Поможем Зайцу ребята? Конечно, поможем.
Что ж у меня есть волшебный клубочек, он то и покажет нам дорогу в волшебный лес, но для этого нужно сказать волшебные слова. «Вертись, вертись, клубок - катись!» 3 раза.
Посмотрите ребята, мы оказались на поляне, а на поляне растут дикие яблони.
Ой, заяц, ребята, что это здесь?
Заяц, ребята: Это же лучики солнца.
Воспитатель: Лучики не простые, а с заданиями.
1 лучик.
Ребята скажите, какие фрукты и овощи похожи на круг? (Яблоко, помидор, апельсин). Овал? (огурец, баклажан, кабачок, груша). Молдцы.
Посмотрим следующий лучик.
2 лучик. Игра «Что получится?»
Что же можно сделать из овощей и фруктов?
Салат, сок, компот.
Сок из морковки, какой? Морковный.
Сок из капусты, какой? Капустный.
Сок из апельсина, какой? Апельсиновый.
Сок из помидоров, какой? Томатный.
Сок из яблок, какой? Яблочный.
3 лучик Ребята, как называется дерево, на котором растут яблоки? Яблоня.
Показываю яблоню.
А вот ребята и яблоня. Что это с яблоней случилось, ни одного яблочка на ней нет.
Заяц: Ой-ой-ой, пока я здесь искал дорогу в волшебный лес, все яблоки собрали. А мои зайчата так любят яблоки, бедные мои зайчата. Как же они без яблок.
Воспитатель: - Не переживай Заяц. Ладошки наших ребяток помогут тебе. Мы слепим для тебя и твоих зайчат столько яблок, что на всю зиму вам хватит.
Правда, ребята.
Садитесь за столы, выпрямите спинки, ноги в домики.
Воспитатель: - Ребята, какую форму имеет яблоко? Цвет?
Какого еще цвета бывает яблоко?
Яблоко мы будем делать красного цвета. Кладем пластилин между ладонями, катаем шарик. Затем берем палочки и вдавим в яблоко - получится яблоко с черешком. Далее отщипываем маленький кусочек зеленого пластилина. Он понадобится нам для изготовления листочка. Скатаем между ладонями маленький шарик, после кладем его между большим и указательным пальцами и сожмем - получится зеленый листок и прикрепим его к черешку. Получилось яблоко с черешком и зеленым листочком. Вот так!
Чтобы у нас всё красиво получилось, разогреем наши пальчики.
Физминутка: «Мы капусту солим»
Мы капусту рубим-рубим,
(размашистые движения руками, как топором)
Мы капусту мнём-мнём,
(«мнут капусту»)
Мы капусту солим-солим,
(«берут» щепотку соли и «солят»)
Мы капусту жмём-жмём.
(сгибание и разгибание кистей рук)
Воспитатель: - А сейчас приступим к работе.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: - У всех получилось. Хорошо, молодцы.
Что за грохот, что за шум? Кажется, яблоко упало.
Посмотрите, какое оно большое, красное. (Заяц зовет всех детей к яблоне и показывает большое яблоко).
Заяц: - Ой, ребята, что там внутри. Для каждого сюрприз. Вкусные конфетки.
Воспитатель: - Спасибо яблоне за угощения и тебе Зайка.
А эти яблочки тебе от наших ребяток. Кушайте на здоровье.
Заяц: Спасибо вам ребята, я поскакал к своим зайчатам.
Воспитатель: До свидания, Зайка. Еще к нам в гости приходи.
Дети, понравилось вам сегодняшнее занятие. А что мы сегодня делали? Какая беда с Зайцем приключилась? Какого цвета яблоко мы слепили? Молодцы! Вы хорошо потрудились. На этом наше занятие закончилось. Спасибо.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 72»
Конспект интегрированного занятия
по познанию «ФЦКМ»
и «Художественной деятельности – лепка»
на тему: «Дары осени»
В средней группе №7
Составила и провела:
Сабирова Гузалия Наиловна
Гузалия Сабирова
Тема "Дары осени "
Цель : формировать у детей интерес к знаниям об овощах и фруктах через интеграции образовательных областей : познание, художественное творчество.
Воспитательные задачи : воспитывать у детей желание заботиться о природе, знать, любить и беречь все то, что она дарит человеку.
Развивающие задачи : развивать желание заниматься творчеством; развивать умение мыслить логически; обосновывать свои ответы; развивать речь, обогащать словарный запас.
Образовательные задачи : продолжать формировать фразовую речь путём ответов на вопросы; обобщить элементарные знания об овощах и фруктах, их цвете; закреплять умение передавать в лепке образ фрукта «яблока» .
Основная образовательная область : познание.
Интегрированные образовательные области : коммуникация, художественное творчество, социализация, здоровье.
Методы и приемы
Методы : игровые, практические, словесные, наглядные, положительные эмоции от познавательной, продуктивной деятельности.
Приемы : художественное слово, вопросы к детям, показ педагога, указания, объяснения, поощрения.
Наглядные средства обучения
Демонстрационный материал : ткань голубого цвета, солнышо, лучики, макет дерева, кусты, зеленая ткань для поляны, ежик, грибочки, бабочки для украшения, волшебный клубочек, костюм зайца, «яблоко-сюрприз» , конфеты для угощения,
Раздаточный материал : пластилин красного и зеленого цвета, «тарелочки» , доски для лепки , влажные салфетки, палочки для черешка.
Словарная работа
Активизация словаря : осень , овощи, фрукты, грибы, ягода,
Обогащение словаря : волшебный клубок, вертись, катись, морковный, апельсиновый, томатный, яблочный, черешок.
Предварительная работа : беседа об осени , рассматривание иллюстраций сбора урожая, загадывание загадок, чтение сказки Сутеева Владимира Григорьевича «Заяц и мешок яблок» .
Структура
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
2. Художественное слово.
3. Загадывание загадки об осени .
4. Вопросы об осени , сборе урожая.
5. Сюрпризный момент.
6. Внесение волшебного клубочка.
7. Игра «Что получится?» .
8. Физкультминутка «Мы капусту рубим, рубим» .
9. Итог. Итоговая беседа. Яблоко-сюрприз.
Ход НОД:
Воспитатель : - Ребята, встали все вместе, возьмемся за руки.
Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть.
А сейчас пожелаем «Доброе утро» нашим гостям.
Дети : - «Доброе утро!» .
Воспитатель : - А теперь пожелаем «Доброе утро» друг другу.
С добрым утром, глазки!
Вы проснулись?
С добрым утром, ушки!
Вы проснулись?
С добрым утром, ручки!
Вы проснулись?
С добрым утром, ножки!
Вы проснулись?
С добрым утром, солнце!
Мы проснулись!
Молодцы. А теперь мои друзья, все внимание на меня. Загадаю вам загадку :
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят,
И летят, летят, летят.
Какое это время года? Когда листья опадают?
Дети : - Осенью .
Воспитатель : Что мы собираем осенью ? Урожай (ответ детей) .
Какой урожай мы собираем осенью ? (Овощи, фрукты, ягоды, грибы) .
Сегодня мы с вами поговорим о дарах осени .
(Слышится плачь) . Заходит заяц.
Заяц : - Ой, где это я! Здравствуйте!
Воспитатель : - Здравствуй, Заяц! О чем это ты так горько плачешь?
Заяц : - Я готовлюсь к зиме, собираю осенние дары . Я ходил по волшебному лесу и заблудился, помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель : - Поможем Зайцу ребята? Конечно, поможем.
Что ж у меня есть волшебный клубочек, он то и покажет нам дорогу в волшебный лес, но для этого нужно сказать волшебные слова. «Вертись, вертись, клубок - катись!» 3 раза.
Посмотрите ребята, мы оказались на поляне, а на поляне растут дикие яблони.
Ой, заяц, ребята, что это здесь?
Заяц, ребята : Это же лучики солнца.
Воспитатель : Лучики не простые, а с заданиями.
Ребята скажите, какие фрукты и овощи похожи на круг? (Яблоко, помидор, апельсин) . Овал? (огурец, баклажан, кабачок, груша) . Молдцы.
Посмотрим следующий лучик.
2 лучик. Игра «Что получится?»
Что же можно сделать из овощей и фруктов?
Салат, сок, компот.
Сок из морковки, какой? Морковный.
Сок из капусты, какой? Капустный.
Сок из апельсина, какой? Апельсиновый.
Сок из помидоров, какой? Томатный.
Сок из яблок, какой? Яблочный.
3 лучик Ребята, как называется дерево, на котором растут яблоки? Яблоня.
Показываю яблоню.
А вот ребята и яблоня. Что это с яблоней случилось, ни одного яблочка на ней нет.
Заяц : Ой-ой-ой, пока я здесь искал дорогу в волшебный лес, все яблоки собрали. А мои зайчата так любят яблоки, бедные мои зайчата. Как же они без яблок.
Воспитатель : - Не переживай Заяц. Ладошки наших ребяток помогут тебе. Мы слепим для тебя и твоих зайчат столько яблок, что на всю зиму вам хватит.
Правда, ребята.
Садитесь за столы, выпрямите спинки, ноги в домики.
Воспитатель : - Ребята, какую форму имеет яблоко? Цвет?
Какого еще цвета бывает яблоко?
Яблоко мы будем делать красного цвета. Кладем пластилин между ладонями, катаем шарик. Затем берем палочки и вдавим в яблоко - получится яблоко с черешком. Далее отщипываем маленький кусочек зеленого пластилина. Он понадобится нам для изготовления листочка. Скатаем между ладонями маленький шарик, после кладем его между большим и указательным пальцами и сожмем - получится зеленый листок и прикрепим его к черешку. Получилось яблоко с черешком и зеленым листочком. Вот так!
Чтобы у нас всё красиво получилось, разогреем наши пальчики.
Физминутка : «Мы капусту солим»
Мы капусту рубим-рубим,
(размашистые движения руками, как топором)
Мы капусту мнём-мнём,
(«мнут капусту» )
Мы капусту солим-солим,
(«берут» щепотку соли и «солят» )
Мы капусту жмём-жмём.
(сгибание и разгибание кистей рук)
Воспитатель : - А сейчас приступим к работе.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель : - У всех получилось. Хорошо, молодцы.
Что за грохот, что за шум? Кажется, яблоко упало.
Посмотрите, какое оно большое, красное. (Заяц зовет всех детей к яблоне и показывает большое яблоко) .
Заяц : - Ой, ребята, что там внутри. Для каждого сюрприз. Вкусные конфетки.
Воспитатель : - Спасибо яблоне за угощения и тебе Зайка.
А эти яблочки тебе от наших ребяток. Кушайте на здоровье.
Заяц : Спасибо вам ребята, я поскакал к своим зайчатам.
Воспитатель : До свидания, Зайка. Еще к нам в гости приходи.
Дети, понравилось вам сегодняшнее занятие . А что мы сегодня делали? Какая беда с Зайцем приключилась? Какого цвета яблоко мы слепили? Молодцы! Вы хорошо потрудились. На этом наше занятие закончилось . Спасибо.
