Svetlana Krasnenkova
Ettekanne GCD jaoks tunnetusest koos haridusvaldkondade integreerimisega "Minu perekond"
Kallid kolleegid, pakun teile GCD-d Tunnetus koos integratsiooniga haridusvaldkondadesse: FEMP, kõne arendamine. Materjal on ette valmistatud lastele vanuses 4-5 aastat. Eeltööd on soovitav teha teemal „Minu perekond"Ja kutsuge ka oma lapsi südameid välja lõikama ning heade sõnade ja soovidega vahetama. Minu õpilased tegid seda suure heameelega. Nad kinkisid need südamed koos armastuse sõnadega pärast seda oma lähedastele ja sugulastele. esitlusi, mille üle olid ka vanemad väga rõõmsad. Eeltöös kasutasin motiveeriva tegurina piraat Jack Sparrow kirju, kellel polnud pere ja ta tõesti tahtis et lapsed räägiksid talle, mis see on perekond ja mida see omamine tähendab. Usun, et selle projekti puhul on oluline selline “kõrvaltoode” nagu empaatiavõime arendamine, sest lapsed armastavad väga aidata ja tunnevad end oma tegemistes olulisena. "Kirjutasime" oma piraadile kirju lugudega laste pered, joonistasid nad emasid, isasid, vanavanemaid ja loomulikult ka nende lähedasi. Loodan teie tagasisidele ja ootan teie nõuandeid, lugupidamisega, Svetlana Krasnenkova.
Teemakohased publikatsioonid:
OO integratsioon: “Sotsiaalmajanduslik areng”, “Kõne areng”, “Kognitiivne areng”, “Kunstiline ja esteetiline.
OO integratsioon: “Kognitiivne areng”, “Sotsiaalne ja kommunikatiivne”, “Kõnearendus”, “Kunstiline ja esteetiline”. Ülesanded.
Vaba aja tegevuste stsenaarium koos haridusvaldkondade integreerimisega "A. S. Puškini elu ja looming" Kõrgeima kvalifikatsioonikategooria õpetaja Korelskaja Svetlana Nikolaevna, Severodvinsk, MBDOU nr 47 "Roheline tuli". Eesmärk: luua.
Lõputunni kokkuvõte A. Barto teise noorema rühma haridusvaldkondade lõimimisega “Mänguasjad” Lõputunni kokkuvõte haridusvaldkondade integreerimisega teises nooremas rühmas A. Barto “Mänguasjad” Eesmärk: tingimuste loomine.
Tunnimärkmed FEMP kohta koos haridusvaldkondade integreerimisega “Reis teadmiste maale lennukiga” Vanemrühm Tunnimärkmed.
Haridusvaldkondade integreerimisega õppetunni kokkuvõte teemal: Mištšenko “Matryoshka”. Yu. V. Eesmärk: tutvumine rahvamänguasjaga “Matryoshka”.
Haridusvaldkondade lõimimisega tunni kokkuvõte teemal: “Lähme metsa seeni korjama ja lagendikul puhkama.” Eesmärgid: intensiivistada.
Haridusvaldkondade lõimimisega tunni kokkuvõte teemal: „Kana läks kanadega välja jalutama“ Eesmärk: 1. Jätkake laste tutvustamist.
Projekt "Minu sõbralik perekond"
Koolitaja: Yarasova S.V.
Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus
"Lasteaed nr 5 "Vikerkaar"
Projekti tüüp: kognitiivne ja loominguline.
Projekti kestus: lühiajaline (1 kuu).
Projektis osalejad: keskkooli õpilane, õpetaja, vanemad.
Probleem: Tänapäeval pööratakse vanemate suure töökoormuse tõttu vähe tähelepanu laste ja vanemate ühistegevusele. Paljud vanemad ei tea oma huvipuuduse ja valgustatuse puudumise tõttu oma "juuri". Peretraditsioonid on unustatud. Aga just perekond on inimese jaoks elus peamine, peres õpib laps armastama, hoolima ja just pere on traditsioonide hoidja.
Projekti asjakohasus:
Perekond on esimene sotsiaalne institutsioon, millega laps elus kokku puutub ja mille osa ta on. Perekond on lapse kasvatamisel kesksel kohal, mängib suurt rolli lapse maailmavaate, moraalinormide, tunnete, sotsiaalse ja moraalse välimuse ja positsiooni kujundamisel. Peres peaks laste kasvatamine põhinema armastusel, kogemusel, traditsioonidel ja isiklikul eeskujul sugulaste ja sõprade lapsepõlvest. Ja olenemata sellest, millist lapse arengu aspekti me arvestame, selgub alati, et perekond mängib tema isiksuse kujunemisel erinevatel vanuseastmetel peamist rolli. Kaasaegsetes tingimustes, mil enamik peresid tegeleb majandusliku ja mõnikord ka füüsilise ellujäämise probleemide lahendamisega, on suurenenud paljude vanemate kalduvus tõmbuda lapse kasvatus- ja isikliku arengu küsimuste lahendamisest tagasi. Vanemad, kellel pole piisavalt teadmisi lapse vanusest ja individuaalsetest arenguomadustest, kasvatavad mõnikord pimesi, intuitiivselt. Kõik see reeglina positiivseid tulemusi ei anna. Ja lapse jaoks on perekond maailm, kuhu pannakse alus moraalile ja suhetele inimestega. Pereliikmeid ühendab veri, armastus ja ühised huvid. Pereseadus ütleb: "Esimesed õpetajad on vanemad." See on tõsi. Perekonna kasvatuslik mõju on suur ja kahjuks mitte alati positiivne. Lapse isiksus sõltub tulevikus suuresti psühholoogilisest kliimast perekonnas, suhetest, traditsioonidest ja kommetest, mis on välja kujunenud. Kui peredes pööravad vanemad suurt tähelepanu pere traditsioonide ja tavade kujundamisele, sisenevad lapsed enesekindlamalt täiskasvanute maailma ja suhtlevad.
Eesmärk: kujundada lastes arusaamist perekonnast ja peretraditsioonidest. Sisestada lastesse armastust ja austust kõigi pereliikmete vastu. Sõbralike suhete kujundamine rühmas vanemate vahel.
1. Huvi tekitada lapsevanemaid, kaasates neid lastega ühistesse loomingulistesse tegevustesse.
2. Soodustada lastevanemate ja õpetajate vaheliste lähisuhete kujunemist, suurendada lastevanemate huvi koolieelsete lasteasutustega suhtlemise vastu.
3. Parandage pereliikmete nimed, nende nimed, ametid.
4. Tekitada lapses soovi oma perest rääkida; sõnavara rikastamine (perekond, peretraditsioonid), grammatiliselt õige kõne arendamine.
5. Tugevdada modelleerimise, joonistamise ja aplikatsiooni tehnikaid; loominguliste võimete, mälu, kujutlusvõime arendamine.
Oodatud tulemused:
- Lapsed teavad rohkem oma perest ja traditsioonidest.
- Nad näitavad üles rohkem austust ja hoolivust oma pereliikmete vastu.
- Lapsed ja vanemad veedavad rohkem aega koos.
- Ühistegevus aitab tugevdada suhteid vanemate ja laste, õpetajate ja vanemate vahel.
Projekti elluviimise vormid:
- otsene õppetegevus;
- mängud;
- vestlused;
- konsultatsioonid vanematele;
- ilukirjanduse lugemine.
Projekti etapid
I. Ettevalmistav etapp.
- Valige didaktiline materjal, visuaalsed abivahendid, projektiteemalised luuletused, muinasjutud ja jutud, vanasõnad ja kõnekäänud, näpuvõimlemine projekti teemal.
- Valmistada ette konsultatsioonid lapsevanematele projekti teemal.
- Tee pikaajaline plaan.
II. Pealava.
- Didaktilised mängud - kiindumussõna”, “Kogu portree”, “Väikesed abilised”, “Lõpeta lause”, “Kes on vanem?”, “Kes on noorem?”, “Peresuhted”, “Imeline kott”, “Ütle nime järgi“, „Leia ja nimi“, „Kes vastutab?“, „Mis on pereliikmete nimed“, „Minu pere“, „Koguge perekond
- Rollimängud - mängusüžeed “Hommik peres”, “Lõunasöök peres”, “Isa on hea peremees”, “Õhtu peres”, “Ema paneb lapsed magama”, “Vahe päev peres”. pere”, “Jäin peres haigeks” laps”, “Aitan emmel riideid pesta”, “Suur maja koristamine”, “Perepüha: emadepäev, aastavahetus, sünnipäev”.
- Sõrmemängud - “Sõbralik perekond”, “Meie emad “Beebi”, “Perekond”.
- Vestlused - “Minu pere”, “Minu vennad ja õed”, “Minu päev kodus”, “Päev meie peres”, “Mina ja mu isa”, “Meie vanavanemad”, “Traditsioonid meie peres”, “ Sellest, kuidas käituda ema, isa ja ülejäänud perega.
- Kõnearendus - päheõppimine (kodutöö) ja perekonnateemaliste luuletuste lugemine, vanasõnade ja ütluste üle arutlemine, mõistatuste arvamine, perekonnateemaliste kunstiteoste lugemine: S. Marshaki “Lugu targast hiirest”, muinasjutt “Aljonuška ja vend Ivanuška” , "Nagu vanaemade Vovka" päästis" A. Barto, "Hunt ja kitsed" A. N. Tolstoi adaptsioon, N. Grigorjevi "Ema jäi haigeks".
- Kunstiline ja esteetiline areng - vanaema ja ema laulude kuulamine ja õppimine, “minu pere”, “lilled emale”, aplikatsiooni “emmele kleit”, “kingitus isale” joonistamine. Tänaval kriidiga joonistamine “Minu perekond”.
- Üritus koostöös perega - Konsultatsioonid:
Kuhu lapsega nädalavahetusel minna.
Perekond ja pereväärtused.
Luuletused perekonnast.
III. Viimane etapp.
- Sugupuu tegemine.
Laste arusaam pereliikmetest laienes ja nad hakkasid nimetama, kellega nende vanemad töötasid. Nad oskavad korraldada rollimänge, tuginedes olemasolevatele teadmistele perekonna kohta.
Näidake üles hoolivust ja austust kõigi pereliikmete vastu. Lapsevanemad võtsid projekti elluviimisest aktiivselt osa.
Kingitus emale
Kingitus isale Iseseisev tegevus "Maiustus vanavanematele".
Kriidiga joonistamine tänaval "Minu perekond"
Sugupuu
Konsultatsioonid
Luuletused projekti teemal
"Perekond on suur õnn!"
Kõik maailmas
Seal peavad olema ema ja isa -
Need, kes on kuulekamad kui kõik teised
Ja kõige ulakamad.
Kõik maailmas
Seal peavad olema vennad, õed...
Nii et elu on lõbus
Ja värvilistest naeratustest.
Kõigil maailmas on:
Lapsed, linnud, loomad,
Peab olema neid, kes on kallid -
Kallis perekond!
Kõik maailmas
Seal peavad olema ema ja isa
Perekond on suur õnn -
Parim kingitus!
Luuletused isast
Isa! Sa oled kõige tugevam.
Ja targem kui kõik teised maailmas.
Sa oled ka kõige ilusam
Ja kõik on rõõmsamad ja lahkemad.
Muidugi unistavad kõik
Et olla nagu sina
Aga sina ja mina teame kindlalt:
Sinu peegelpilt olen MINA!
Olen oma venna üle väga-väga uhke Ja ma tunnistan seda rõõmuga taas kõigile! Oleme tuttavad sünnist saati ja sõbrad olnud lapsepõlvest saati, seega vajame üksteist väga! Aitäh, et oled lahke ja tark, vastutulelik, usaldusväärne, ilus ja tugev! Oled valmis mind aitama ja hea meelega mõistad mind, Sa oled parim ja pühendunum vend!
Niipea kui ärkan, naeratan, Päike suudleb mind hellalt. Vaatan päikest - näen oma ema, Päike on mu kallis ema! Õhtu tuleb, varsti lähen magama, ja tuul raputab varajast tähte. Kuulen taas laulu tähtedest: Mu kallis ema laulab!
Maailmas pole kedagi, kes oleks talle kallim,
Ausam ja lahkem.
Ma ütlen teile sõpradele otse -
Ema on maailma parim.
Kes teeb rasket tööd
Kas ma saan seda teha laupäeviti?
Kirve, sae, labidaga
Meie isa ehitab ja töötab.
Kes kunagi ei väsi armastamast
Ta küpsetab meile pirukaid,
Maitsvad pannkoogid?
See on meie vanaema.
Kes töötas terve elu
Ümbritsetud hoolega
Lapselapsed, vanaema, lapsed,
Kas austasite tavalisi inimesi?
Nüüdseks juba palju aastaid pensionil
Meie vanaisa.
Kes on rõõmsameelne pisike?
Kas see roomab kiiresti kõhul?
Hämmastav poiss-
See on minu väike vend.
Kes armastab nii mind kui mu venda,
Aga kas ta eelistab riietuda?
Väga moodne tüdruk
Minu suur õde.
Sõrmevõimlemine Sõbralik perekond Kord istus pingil / Meie sõbralik perekond: (sõrmed rusikasse surutud) Ema istus esimesena, (laienda pöial välja) Meie range isa on lähedal. (laienda nimetissõrm) Järgmised on vend ja õde. (painutage keskmisi ja rõngastage) Noh, kuhu ma peaksin sobima? (pikendage väike sõrm) Perekond Kes saabus? (mõlema käe sõrmed kokku) Meie, meie, meie! (pöidlaotsad plaksutavad kiiresti) Ema, ema, kas see oled sina? (nimetissõrmeotsad plaksutavad) Jah, jah, jah! (pöidlaotsad) plaksutab Jah, jah, jah! (pöidlad plaksutavad) Oh, väike õde, kas see oled sina? (väikeste sõrmede ots plaksutab) Jah, jah, jah! (pöidlaotsad plaksutavad) Oleme kõik koos, jah, jah , jah! (plaksutage käsi) Täname tähelepanu eest!
Projekti asjakohasus Laste kasvatamine, lapse isiksuse kujundamine tema esimestest eluaastatest on vanemate peamine kohustus. Perekond mõjutab last ja tutvustab teda ümbritseva eluga. Meie, täiskasvanud, peame aitama lastel mõista perekonna tähtsust, kasvatama lastes armastust ja austust pereliikmete vastu ning sisendama lastesse kiindumustunnet perekonna ja koduga.
Projekti sisu: Loominguline lugu teemal “Minu lähedased”, “Me oleme erinevad”, “Minu armastatud isast”, “Päev minu peres” Sõrmevõimlemine “Sõrm on poiss”, “Minu pere” Laste joonistused teemal pereteemad, didaktilised mängud, fotod vaba aja tegevustest Näitus “Ema käed – ei hakka kunagi igav”, Seinaleht “Meie pere”, Fotoalbum “Mina ja mu pere” Muusikaline vaba aeg “Minu ema on parim” pühendatud emadepäevale novembril 25.
Projektitoode: Laste teadmiste süstematiseerimine oma perekonnast, vanema põlvkonna elust ja vanemate elukutsest. Fotoleht “Mina ja mu perekond”, fotoalbum “Meie perekond”, laste joonistused teemal “Perekonnaportree”, pere sugupuu koostamine koos vanematega.
Projekti töö etapid: Etapid Vanematega töötamise vormid Laste ja lastega töötamise vormid 1 Vestlus vanematega “Vanem kõlab uhkelt” Vestlused: “Me oleme erinevad”, “Minu pere”, Vaadates fotosid lastega pereliikmed; Sõrmevõimlemine: “Meie pere”, “Sõrmepoiss” Dramatiseerimismängud “Naeris”, “Punamütsike” Võistlus “Pere lemmikroog” 2 Ankeet “Perekond läbi laste ja nende vanemate pilgu” S/r mäng “Perekond” , “Rõivasalong” “, “Tütred – emad” Dramatiseerimismängud “Naeris”, “Punamütsike” Temaatiline tund “Kellega ma koos elan” Perelehe “Minu perekond” väljaandmine Sugupuu kujundus “Minu sugupuu” ". 3 Konsultatsioon “Ema ja isa roll lapse arengus” Ilukirjanduse lugemine teemal “Perekond” Pereteemal joonistamine GCD sarjast “Minu ema”, “Pereeelarve”... Konkurss “Ema, isa , Mina - sportlik pere” 4 näitus: “Ema käed – ei hakka kunagi igav” sugupuu “Minu sugupuu”. Albumi kujundus: "Minu perekond". Vanemate ühine osalemine vabal ajal: “Minu ema on parim” Albumi kujundus: “Minu pere”.
Kasutatud kirjanduse loetelu: Projektimeetod koolieelsete lasteasutuste tegevuses. Moskva, 2006 Osipova L.E., Koolieelsete haridusasutuste töö peredega, 2008 Danilina T.A., Koolieelsete haridusasutuste suhtlus ühiskonnaga. – M.: ARKTI, 2004 Ryleeva E. Praktiline perekasvatuse entsüklopeedia. – M.: AKALIS, 1998 Interneti-allikad
Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com
Slaidi pealdised:
“MINU PERE” Ettekande koostas GBDOU TsRR d/s nr 89, Tverdokhleb Krasnogvardeisky rajooni õpetaja Julia Valerievna
Perekond Pere on õnn, armastus ja õnn, perekond on suvine reis maale. Perekond on puhkus, perekondlikud kohtingud, kingitused, ostlemine, meeldiv kulutamine. Laste sünd, esimene samm, esimene lobisemine, Unistused headest asjadest, põnevus ja ärevus. Perekond on töö, üksteise eest hoolitsemine, pere on palju kodutööd. Perekond on oluline! Perekond on raske! Kuid üksi on võimatu õnnelikult elada! Olge alati koos, hoolitsege armastuse eest, ajage eemale kaebused ja tülid, ma tahan, et meie sõbrad ütleksid meie kohta: Kui hea on teie pere!
Perekonna harmoonia on kõige väärtuslikum asi. Üksteist abistav pere ei karda probleeme. Oma pere väärtustamine tähendab olla õnnelik. Perekond annab inimesele elu alguse. Perekond on tugev, kui sellel on ainult üks katus. Ema süda soojendab paremini kui päike. Harmoonia perekonnas on rikkus. Perekond on tugev, kui sellel on ainult üks katus. Hea perekond lisab mõistust ja mõistust. Teie peres pole palju arvutamist. Kogu pere on koos ja hing on paigas. Oma peres on puder paksem. Toit maitseb paremini ühisel perelaual. Tüli teie peres - enne esimest pilku. Vanasõnad perekonna kohta
Kogu pere on koos ja hing on paigas.
Perekond on puhkus, perekondlikud kuupäevad
PERE LOOMADES
Kas täiskasvanud ja lapsed teavad, mis on elurõõmsate laste jaoks maailmas kõige tähtsam? Vanaema ja ema, Vanaisa ja isa, Vend, õde, muidugi, mina - Koos oleme.....pere!!!
Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed
Teen ettepaneku kasutada esitlust õpetajatele lastevanemate koosolekul demonstreerimiseks, asendades slaidid laste fotodega...
" Minu perekond -
minu rõõm"
"Perekond on keskkond, kus inimene õpib ja teeb ise head." V. A. Sukhomlinsky.
Perekond on kõige kallim ja kallim asi, mis igal inimesel on.
Perekond on hämmastav, asendamatu ja keeruline organism. Need on lähedased inimesed, need on traditsioonid, mida me põlvest põlve omaks võtame, see soojendab meid nende lahkuse ja omakasupüüdmatusega ning aitab edasi minna.
Inimesel on oluline tunda oma juuri - üksikisikut, perekonda, rahvust -, siis on õhk, mida me hingame, tervendav ja maitsev, maa, mis meid üles kasvatas, on väärtuslikum ja eesmärki on lihtsam tunnetada. ja inimelu tähendus.
V.M. Peskov
Asjakohasus.
Perekond- see on esimene sotsiaalne institutsioon, millega laps elus kokku puutub ja mille osa ta on. Perekond on lapse kasvatamisel kesksel kohal, mängib suurt rolli lapse maailmavaate, moraalinormide, tunnete, sotsiaalse ja moraalse välimuse ja positsiooni kujundamisel. Peres peaks laste kasvatamine põhinema armastusel, kogemusel, traditsioonidel ja isiklikul eeskujul sugulaste ja sõprade lapsepõlvest. Ja olenemata sellest, millist lapse arengu aspekti me arvestame, selgub alati, et perekond mängib tema isiksuse kujunemisel erinevatel vanuseastmetel peamist rolli.
Kahjuks on meie riigis tänapäeval mitmel põhjusel perekondlikud sidemed nõrgenemas ning traditsiooniline perekasvatus on saamas minevikku.
Laiendage laste ideid oma perekonna, peresuhete ja pereliikmete elukutsete kohta
Projekti eesmärgid
Edendada lastes kiindumust, armastust ja austust oma pereliikmete vastu
Tutvustage mõistet "sugupuu"
Edendada ühtekuuluvust ja ühtsust erinevate põlvkondade esindajate vahel
Edendada vanemate aktiivset kaasamist lapse ellu lasteaias
Projektis osalejad
õpetajad
vanemad
Projekti tüüp: loominguline, informatiivne
uurimine.
Projekti elluviimine: pikaajaline
Probleemid, mida projekti eesmärk on lahendada :
- Perekonna funktsiooni kaotus lastele oluliste kultuuri- ja eluväärtuste edastamisel;
- Eelkooliealiste teadmiste puudumine oma perekonna kohta;
- Ühenduse katkemine pere ja lasteaia vahel.
: Oodatud tulemused:
- edendada uhkust oma perekonna üle ja armastust selle liikmete vastu,
- teadma oma perekonna ajalugu, perekonna traditsioone ja pühi,
- tõsta vanemate aktiivsust laste kasvatamise ühistegevuse korraldamisel.
- Looge vanematega usaldus- ja partnerlussuhted.
Projekti struktuur:
- Analüütiline plokk.
- Analüütiline plokk.
- Teabe- ja salvestusplokk
- .
- Organisatsiooniline ja praktiline blokk .
- Esitlus – lõppplokk
- Kontroll-refleksiivne blokaad.
Haridusvaldkondade lõimimine projekti käigus.
- Tunnetus
- Sotsialiseerumine
- Suhtlemine
- Kunstiline loovus
- Kehaline kultuur
- Tervis
- Muusika
- Ilukirjanduse lugemine
- Ohutus
Projekti rakendamise skeem erinevat tüüpi tegevustes.
Sotsialiseerumine
1. Rollimängud: “Kodu”, “Perekond”, “Lasteaed”, “Kes töötab lasteaias?”, “Minu vanemate elukutse”, “Sünnipäev”. "Vanaema külas", "Isa puhkus", "Ema sünnipäev"
2. Didaktilised mängud: “Mis on hea, mis on halb?”, “Minu head teod”, “Kuidas me lasteaias elame”, “Minu perekond, minu sugupuu”, “Ma annan kingitusi”, “Minu nimi”, “ Minu tuba”, “Otsi esemeid”, “Kelle lapsed?”, “Kes olla”, “Kellele mida tööks vaja on”.
3. Albumite loomine: “Minu pere”, “Minu esivanemad”, “Mida minu nimi tähendab?”, “Meie pühad lasteaias”
4. Dramatiseerimismängud muinasjuttude põhjal; V. Oseeva “Tavaline vanaproua”,
5. Dramatiseeringud “Kolm emast”, “Muinasjutt emmele”.
Tunnetus
1 .Kognitiivsed tegevused: “Perekonna koosseis”, “Seitse mina”, “Minu vanemate töö”, “Minu pere on minu rõõm”, “Kellega koos elan”, “Kui pere on koos, siis on hing sees koht.”
2. Vestlused: “Pereliikmete lemmikpuhkus”, “Kuidas ma kodus aitan”, “Mina ja mu keha”, “Nimed, isanimed, perekonnanimed ja nende tähendus”, “Kodune aadress, korter, minu tuba”, “Meie kodune puhkus ", "Vabapäev ema ja issiga", "Minu vanavanemad" "Meie pere traditsioonid"
3. Ringkäik lasteaias: "Mis on hea ja mis halb?" , "Minu küla". Ekskursioonid vanemate töökohtadesse, et tutvuda vanemate elukutsega.
4. Süžeemaalide uurimine: “Minu perekond” “Ema sünnipäev”, “Isaga poodi”, “Maareis”.
5. Vanasõnade päheõppimine perele.
6. Mõistatuste arvamine perekonna kohta.
Suhtlemine
1. Temaatilised tunnid:
“Kelle moodi ma välja näen?”, “Minu esivanemad”, “Mina ja minu nimi”, “Mina ja mu perekond”, “Minu perekond”.
2. Vestlused: „Kuidas vanemad, vanavanemad ja vanaemad üles kasvasid?”
"Kes nad on – sugulased, sõbrad, naabrid."
3. Lugude koostamine teemal: “Kellega ma elan”, “Meie aias on tore...”, “Minu issi, emme, vanaema, vanaisa”, “Ema, vanaema käed”, “Minu tuba” , "Minu lemmiktegevus" "," "Minu parim sõber", "Mida mulle lasteaias ja kodus teha meeldib", "Milleks ma saada tahan."
4. Isiklikust kogemusest lugude koostamine teemal “Perepuhkus”. "Kuidas me perena lõõgastume" "Tere, mu ema," "Vanaemal on meiega palju probleeme."
5. Suhtlemine: “Mida saan teha, et oma lähedastele meeldida”, “Miks emme hilja magama läheb”, “Mille eest mind kodus kiidetaks”
6. Laste ja lapsevanemate ühislooming projektiteemadel.
7. Suhtlemismängud: “Kasvan suureks...”, “Helista hellalt”, “Lase nimi tuulde”, “Palju õnne sünnipäevaks”.
Ilukirjanduse lugemine
1.Teoste lugemine ; S. Kaputikjan “Minu vanaema”, V. Tšernaja “Hea lapselaps”, E. Uspenski “Kui ma oleksin tüdruk”, E. Blaginina “Istugem vaikides”, V. Osejeva “Pojad”, A. Kymytval “Vanaema laul rahutust”, S. Baruzdin “Ema looming” kui ka N. Nosovi, A. Barto, S. Maršaki, K. Ušinski, V. Osejeva teosed. Arutelu loetud materjali üle.
2. E. Uspensky luuletuste päheõppimine “Kui ma oleksin tüdruk”, L. Kvitko “Vanaema käed”, G. Vieru “Ära takista mind töötamast”, E. Blaginina “Selline on mu ema”, Y. Akim “Minu sugulased”. ja teised.
3.Mõistatused teemal: “Perekond”, “Kodu”, “Lasteaed”.
4. Vanasõnade ja ütluste õppimine perekonna kohta.
Kunstiline loovus ja produktiivne tegevus
1. Toon teemal: “Nädalavahetused peres”, “Perepuhkus”, “Kellega koos elan”, “Pereliikmete portreed”, “Kuidas ma emme või issiga lasteaiast koju kõnnin”, “Perekond” puu”, "Minu pere".
2.Aplikatsioon; “Kaunistame emale põlle”, “Kingituseks lilled”.
3.Modelleerimine ; "Küpsetame emale kooki", "Väikesele õele ilus alustass", "Emale roosid".
2. Näituste kujundus: “Minu perekond”, “Minu lasteaed”.
3. Omastele ja lasteaia töötajatele kingituseks pühadekaartide, suveniiride joonistamine.
4. Lapsed joonistavad koos ajalehti: "Kuidas me lasteaias pühi tähistasime", "Meile meeldib töötada", "Meie tegevused."
5. Tootmistegevused: “Minu unistuste maja”, “Maakodu”, “Kodutööd”. 6. Tasapinnaline modelleerimine - mosaiikplaanide koostamine pereteemadel.
Füüsilise tervisega seotud tegevused
1. Sõrmede võimlemine "Perekond"
2. Vestlused: “Ohutu käitumise reeglid”, “Millest ma olen?”, “Kuidas meie keha töötab?”, “Kas see on rämpstoit”, “Mikroobid ja seep”.
Vestlus "Terves kehas terve vaim"
3. Didaktilised mängud: “Ohtlik – mitte ohtlik”, “Tervislik ja ebatervislik toit”.
4. Töötage koos lastega välja puhtusereeglid.
5. Vestlus õigest käitumisest külmetushaiguste ennetamisel.
6. Olukorravestlus lastega enda ja teiste tervisest hoolimisest.
7. Olukorravestlus isikliku hügieeni reeglitest.
8. Kehaline kasvatus ja meelelahutus.
Ohutus
1. Vestlus: "Kui jääte üksi koju." "Ohutus kodus", "Kuidas me perega looduses puhkame."
2. Olukord: "Mida teha, kui olete eksinud."
1. Kollektiivne töö rühmas “Me oleme abilised”. "Heategude päev"
2. “Tööjõu maandumine” laste ja vanematega “Abi lasteaeda”.
3. Sõnamäng "Raadio"
4. Ohutu käitumise reeglite koostamine tänaval, rühmas, kodus.
3.Saidi kujundamine koos vanematega.
4. Vestlused "Minu lemmiktegevus"
5. Töötuba – “Head teod”.
Töötama koos
vanemad
1. Küsimustik: “Kas sa tunned oma last?”; "Perekonna traditsioonid".
2. Test "Millised vanemad te olete?"
3. Temaatilised konsultatsioonid: “Meie lapsepõlve mängud”, “Lastele rahvatraditsioonide tutvustamine”, “Tugev perekond - tugev Venemaa”, “Lapse tutvustus perekonna ajalooga”, “Armastusega haridus”, “Kuidas luua sugupuud”. teie pere", "Perekonna" traditsioonid"
5. Albumi kujundus “Mina ja mu pere”, kollaaž “Minu perekond”
6. Stendi kujundus: "Minu pere on minu rõõm"
7. Ühiste muusikaliste ja spordipühade läbiviimine: “Emapäev”, “Ema, issi, olen spordipere”, “Sügisfestival”, “Jõuluvana külas”, “Perepäev”
8. Ühine meelelahutus vanematega “Oleme õnnelikud, sest oleme koos”
9. Laste ühislooming vanematega: meisterdamisnäitus “Sügise kingitused” (looduslikest materjalidest), “Minu pere hobi”,
10. Fotovõistlustel osalemine.
11. Laste ja vanemate ühislooming joonistusnäituste kujundamisel, seotuna pereteemaga.
12. Meistriklass vanematele “Proovime teha oma sugupuu”
13. Perekonnauuringute projektide näitus “Genealoogiline sugupuu”.
14. Perekohtumised "Lahutamatud sõbrad - vanavanemad, ema, isa ja mina."
15. Konkurss - parima perelehe näitus.
16. Võistlusprogramm “Superema”
17. Perepäeva sportlik meelelahutus "Nii hea, et on pere, kes kaitseb mind igasuguste hädade eest."
18.Lastevanemate koosolekud: „Perekond ja lasteaed. Perekonna roll koolieeliku kasvatamisel, "Kodanikku kasvatatakse lapsepõlvest." Ümarlaud "Igal majal on oma traditsioonid." Fotoesitlus “Päev-päevalt”
19. Ettekanne vanematele “Mõistliku kasvatuse reeglid”.
20. Avatud uste päev “Meie elu päevast päeva”
Probleemi lahendamise tulemusena:
Lapsed:
- Lapsed said oma pere kohta vajalikku infot.
- Sellest, mis on perekond, et perel on ajalugu ja traditsioonid.
- Neil on peresuhetest ettekujutus.
- Neil on arusaam sugupuust kui perekonna ajaloost.
- Nad näitavad üles austust ja armastust enda ümber oleva pere ja sõprade vastu.
Vanemad:
- Suureneb vanemate pädevus perekasvatuse küsimustes.
- Suureneb vanemate aktiivsus laste kasvatamise ühistegevuse korraldamisel.
- Toimub perekasvatuse ja traditsioonide kogemuste vahetus.
- Otsige uusi suhtlusvorme õpetajate ja vanemate vahel.
Pedagoogilised tööriistad.
- Haridus- ja koolitusprogramm lasteaias “Sünnist koolini”, autor N.E. Veraksa M.A. Vassiljeva. – M.: Mosaika-Sintez, 2010.
- E.K. Rivini “Tutvustame koolieelikutele perekonda ja esivanemaid”. Juhend õpetajatele ja lapsevanematele. M.: Mosaiik – süntees, 2008.
- "Teie sugupuu" V.S. Martõšin. Õpetus. M.: Kooliajakirjandus, 2000.
- Ajakiri Alusharidus – 2005, nr 3 “Sugupuu”
- “3-7-aastaste laste sotsiaalne ja emotsionaalne areng” T.D. Paškevitš. – Volgograd: Õpetaja, 2012.
- "Eelkooliealiste laste moraalne ja isamaaline kasvatus", autor A.Ya. Vetokhin. Metoodiline juhend õpetajatele - Peterburi: “LLC M.: “Childhood-press”, 2010.
- “Projektid töös peredega” metoodiline juhend. O.I. Davõdova, A.A. Mayer, L.G. Bogoslovets. OÜ "TC Sfera", 2012 (Ajakirja “Koolieelse hariduse juhtimine” raamatukogu)
- Laste ja vanemate klubi “Merry Family” L.N. Popova, M.N. Gontorevskaja. Praktilised materjalid - M.: "TC Sfera" 2012.a.
(Ajakirja “Koolieelse hariduse juhtimine” raamatukogu)
