Конспект занятия для конкурса «Воспитатель года – 2014»
«Весеннее пробуждение планеты Земля» .
Цель: Учить изображать предметы, объекты с помощью нетрадиционных приёмов рисования.
З адачи :
Учить детей самостоятельно определять замысел и сохранять его на протяжении всей работы.
Формировать экологическую культуру (понимание самоценности природы).
Развивать образное представление, воображение, фантазию, чувство композиции.
Воспитывать самостоятельность, аккуратность и интерес к изобразительной деятельности.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ:
«Здоровье» – физкультминутка.
«Познание» – на протяжении всей деятельности.
«Коммуникация» – на протяжении всей деятельности.
«Художественное творчество» – нетрадиционное рисование.
«Музыка» – сопровождение релаксационной минутки.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: просмотр презентации «Весенние пейзажи».
Оборудование: ватман, бумага ф А -4, краски, ватные палочки, шаблоны для тампонирования, целлофан, кисти разные, салфетки, мяч большой, плеер, проектор, экран для проектирования, влажные салфетки, фартуки на каждого ребенка.
Воспитатель: Здравствуйте ребята, меня зовут Екатерина Александровна,
а давайте с вами познакомимся и подружимся необычным способом. Подходите ко мне и становитесь в круг.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: Вот мы и познакомились.
Сегодня я хочу вам поведать о том,
Что вся Земля – наш общий дом.
Наш добрый дом,
Просторный дом -
Мы все с рожденья в нем живем.
Еще о том поведем мы речь,
Что мы должны наш дом беречь.
Воспитатель: Ребята, а скажите мне какое сейчас время года? (ответы детей)
Правильно весна!
А как выглядели деревья, поляны, клумбы после зимы? Какие изменения произошли в природе с наступлением весны? (ответы детей)
Вы правы солнце землю согрело, на ветках деревьев набухли почки, появились первые весенние цветы. Вся природа пробудилась от долгого зимнего сна.
Воспитатель подводит детей к столу, где располагается шар –земля с лепестками.
Воспитатель: Вы уже знает, что наша земля – это «Голубая» планета. Посмотрите на этот шар и представьте, что это и есть наша планета Земля. Но ей не хватает весенней радости, солнечного света. Ребята, какими красками наполняется Земля весной? (ответы детей)
Правильно, на всех деревьях и кустарниках появляются зеленые листочки. А плодовые деревья начинают цвести. Скажите мне у персика какие цветочки? А у яблони? А какие весенние цветы появляются? Какого они цвета? Какие звери просыпаются весной? Вы знаете перелетных птиц, которые возвращаются к нам после зимы?(ответы детей)
Давайте вместе с вами подарим нашей планете яркость цветов и изобразим на лепестках пробуждение природы и всего живого на земле.
Я каждому из вас даю лепесток и предлагаю нарисовать на них проснувшихся от зимней спячки животных, прилетевших птиц, цветущие сады, луга.
Сейчас я превращу вас в настоящих художников. А как вы думаете,что важно для художника?(ответы детей). Для художника главное – вдохновение и сохранить свою одежду в чистоте. Для того, чтобы ваши красивые вещи были чистыми, я предлагаю вам надеть специальные фартуки (дети одевают фартуки и садятся за столы).
Посмотрите, я приготовила для вас различные материалы, которыми вы сможете рисовать.
Воспитатель показывает приемы рисования: тампонирование, рисование стекой, ватные палочки, целлофаном, ладонью и жатой бумагой.
Ребята, я вам предлагаю подготовить наши пальчики к рисованию, размять ладошки и приготовить комочек жатой бумаги для рисования.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.
Лист бумаги мы сжимаем
И ладошки разминаем
Мы, стараемся, катаем
Дружно в шарик превращаем
Не дадим ему скучать
Будем им мы рисовать.
Ну что ребята, готовы украсить лепестки Земли?
Давайте докажем, что не зря
На нас надеется Земля!
Дети садятся за столы, украшают лепестки.
Воспитатель в процессе рисования, помогая детям:
Разбежались по листочку,
Кисти ловкие мазочки.
Стали весело кружиться,
Стали краски веселиться.
Раз мазок, два мазок,
И получится цветок.
Заканчиваем рисовать, раскладываем рисунки вокруг «земного шара».
Физминутка с элементами релаксации и экологического воспитания
Воспитатель: А теперь, мы превратимся с вами в маленькие бутончики первого весеннего цветка, который появился на лесной полянке. Он ещё закрыт. Но вот пригревает ласковое солнышко, и бутон постепенно растет…….. и раскрывается. (Дети имитируют рост и раскрытие цветка) Он раскрылся и стал прекрасным цветком. Он греется под весенним солнышком, легкий ветерок раскачивает его. Цветок все время следит за солнышком, куда оно идет, туда и цветочек поворачивается. Но вот раздались чьи-то шаги. Это идет человек. Он увидел цветок и хочет его сорвать. Цветочек испугался, согнулся, сложил лепестки и уже представил себе, как он завянет и засохнет.
Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок, (мелодия)
Если все: и я, и ты, если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны, и не будет красоты!
И человек пожалел цветочек, ведь он такой красивый, и пошел дальше. И вот цветок снова распрямился, расправил лепестки и радуется жизни, греясь под ласковым солнышком…(дети закрывают глаза и под музыку выполняют плавное покачивание)
(Пока у детей закрыты глаза, воспитатель крепит детские рисунки на шар)
Вот такая история произошла с маленьким цветком. А теперь мы превратимся в ребят: «Раз, два, три». Вот и дети снова мы. (Дети открывают глаза)
А теперь взгляните на нашу планету, какая она у нас получилась красивая.
Дети с воспитателем рассматривают Землю украшенную лепестками (рисунками).
Воспитатель: Ребята вы как лучики солнышка согрели нашу землю и подарили свое тепло и благодаря ему все расцвело и, наша планета стала такая красивая, разноцветная и по-настоящему весенняя.
Я тоже хочу подарить вам эти солнышки, а с ними свое тепло и доброту.
16.01.2017
Образовательная деятельность для детей подготовительной к школе группы.В образовательной деятельности воспитатель и дети обсуждая понятие мечта приходят к самостоятельному выводу.
Ширко Галина Леонидовна, воспитатель первой категории, МБДОУ "Детский сад "Умка", город Абакан, республика Хакасия
Победитель
16.01.2017
Цель: Развитие у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине. Задачи: Познакомить детей с понятием «Родина» «Россия матушка». Воспитывать любовь к своему родному краю, расширять представления о родном крае. Закрепить знания детей о флаге, гимне, гербе. - формировать уважительное отношение к государственным символам; - воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства.
Козлова Ольга Александровна, Воспитатель, ГБДОУ д/с № 10 "Теремок", г. Байконур
Победитель
17.01.2017
Елистратова Лариса Анатольевна, Инструктор по физической культуре, МБДОУ "ЦРР - детский сад №79", г.Чита, Забайкальский край
Победитель
17.01.2017
Планируемые результаты: повысится любознательность и познавательная мотивация у детей, творческая активность, эмоциональная отзывчивость, сопереживание, готовность к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.
Егорова Надежда Геннадьевна, воспитатель, МАОУ "Новозаимская СОШ" Детский сад "ТОПОЛЁК" с.Колесниково, Тюменская область, Заводоуковский район,с.Колесниково
18.01.2017
Победитель
18.01.2017
Ребенок старшего дошкольного возраста отличается активностью в познании окружающего, проявляет интерес к математике. У него начинают складываться представления о свойствах предметов: величине, форме, цвете, составе, количестве; о действиях, которые можно производить с ними: уменьшать, увеличивать, делить, пересчитывать, измерять. Формирование количественных и пространственных представлений является важным условием полноценного развития ребенка на всех этапах дошкольного детства, что является необходимой основой дальнейшего обогащения знаний об окружающем мире, успешного овладения системой общих и математических понятий в школе.
Слабко Лариса Сергеевна, Воспитатель, МБДОУ № 257, Красноярск
Победитель
18.01.2017
конспект разработан в помощь инструкторам по физической культуре для детей подготовительной группы на основе ФГОС. На занятии используются элементы технологий: в ОРУ - дыхательная гимнастика по Сметанкину (БОС – биологически обратная связь, диафрагмально-релаксационное дыхание); в ОВД - Упражнение «Друзья» (элемент социоигровой технологии: деление на микрогруппы по желанию детей); в подвижной игре «День, ночь, огонь, вода»- элементы кинезотерапии – психогимнасика, танцетеропия (обучение снятию локальных мышечных зажимов); при подведении итога занятия - прием «Синквейн».
Елистратова Лариса Анатольевна, Инструктор по физической культуре, МБДОУ "ЦРР - детский сад №79", г. Чита, Забайкальский край
18.01.2017
конспект разработан в помощь инструкторам по физической культуре для детей подготовительной группы на основе ФГОС. На занятии используются элементы технологий: в ОРУ - дыхательная гимнастика по Сметанкину (БОС – биологически обратная связь, диафрагмально-релаксационное дыхание); в ОВД - Упражнение «Друзья» (элемент социоигровой технологии: деление на микрогруппы по желанию детей); в подвижной игре «День, ночь, огонь, вода»- элементы кинезотерапии – психогимнасика, танцетеропия (обучение снятию локальных мышечных зажимов); при подведении итога занятия - прием «Синквейн».
Елистратова Лариса Анатольевна, инструктор по физической культуре, МБДОУ "ЦРР - детский сад №79", г.Чита, Забайкальский край
Победитель
18.01.2017
конспект разработан в помощь инструкторам по физической культуре для детей подготовительной группы на основе ФГОС. На занятии используются элементы технологий: в ОРУ - дыхательная гимнастика по Сметанкину (БОС – биологически обратная связь, диафрагмально-релаксационное дыхание); в ОВД - Упражнение «Друзья» (элемент социоигровой технологии: деление на микрогруппы по желанию детей); в подвижной игре «День, ночь, огонь, вода»- элементы кинезотерапии – психогимнасика, танцетеропия (обучение снятию локальных мышечных зажимов); при подведении итога занятия - прием «Синквейн».
Елистратова Лариса Анатольевна, Инструктор по физической культуре, МБДОУ "ЦРР - детский сад №79", г.Чита, Забайкальский Край
Победитель
19.01.2017
Данное занятие разработано в соответствии с требованиями ФГОС. Доминирующая образовательная область "Познавательное развитие".
Шовалиева Зарина Музафаровна, Воспитатель, МБДОУ Д/с "Родничок" , Оренбургская обл. Оренбургский район с.Нежинка
Победитель
19.01.2017
Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах через интеграцию образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое.
Барышникова Оксана Николаевна, ВОСПИТАТЕЛь, СП ГБОУ СОШ ПОС.НОВОСПАССКИЙ, САМАРСКАЯ ОБЛАСТЬ
Победитель
19.01.2017
Мною был разработан Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие со Смешариками».
Поликарпова Людмила Юрьевна, воспитатель, МКОУ Чантырская СОШ (дошкольные группы), Тюменская область, село Чантырья
Победитель
19.01.2017
Помочь детям в занимательной форме, в игре усвоить понятие «Здоровый образ жизни»; убедить в необходимости соблюдения личной гигиены, о вреде грязи для здоровья. Прививать навыки здорового образа жизни, учить самостоятельно следить за своим здоровьем. Закреплять знания детей о правилах последовательности и пользе мытья рук, при помощи таблицы алгоритмов.
Богданова Татьяна Федоровна, воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 9", г. Энгельс Саратовская область
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Сергиевский детский сад «Сказка»
Даниловского муниципального района
Волгоградской области.
Конспект открытого занятия на районный конкурс «Воспитатель года 2015»
с использованием нетрадиционных методов рисования (пальчиковым способом)
во второй младшей группе
Тема: «Дождик»
Составила:
Воспитатель 1 категории
Забнева Ольга Алексеевна
Сергиевская 2015год
Цель: формировать у детей навыки рисования дождя (пальчиковым способом).
Образовательная:
Объяснить причины возникновения дождя;
Упражнять в рисовании дождя, передавать его характер (сильный дождь – сплошные линии; слабый дождь – пунктирные линии)
Сформировать у детей умение к пальчиковому рисованию;
Закрепить знания о цветах.
Развивающая:
Формировать у детей познавательный интерес к природе;
Побуждать детей экспериментировать;
Развивать творческие способности, мелкую моторику, сенсорику, наблюдательность.
Воспитывающая;
Воспитывать положительное отношение детей к сотрудничеству с взрослым, с детьми, собственной деятельности, ее результату.
Воспитывать аккуратность при работе с краской;
Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Словарная работа: капает, льется, губка, эксперимент.
Методы обучения: исследовательский, словесный, наглядный, игровой.
Предварительная работа: наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе.
Дидактическое обеспечение занятия:
Раздаточный материал: комплект для экспериментирования: губки синего цвета, блюдца, салфетки для рук;
Комплект для рисования по количеству детей: маленькая посуда с синей краской, ватман с нарисованной тучкой, влажные салфетки для рук.
Организационный момент.
Звучит музыка идущего дождя
(Открывается дверь, входит воспитатель с открытым зонтом в руках (зонт мокрый с него капает вода) закрывает его)
В.: Здравствуйте, ребята! Ой, как тут у вас хорошо нет дождя! А я сейчас попала под такой сильный дождь, если бы не зонтик он бы меня намочил. Посмотрите на мой зонт, какой он мокрый.
Основная часть.
В.: Ребята, а вы знаете, откуда берется дождик?
Дети: (С неба капает. Из тучки берется.)
(спросить каждого ребенка)
В.: Правильно, из тучки. А вы знаете, как он появляется в тучке?
Дети: не знаем.
В.: Конечно вы еще этого не знаете, я вам расскажу. Приглашаю вас сесть на свои места (дети усаживаются полукругом возле мольберта, на нем картинка сильного и слабого дождя). Посмотрите, на картинке нарисован сильный дождь, тучи темные, большие капли, вот как он звучит (включить запись сильного дождя). А на этой картинке слабый дождь, капельки редкие, маленькие (показать рукой), тучки светлые. Вот послушайте, как он звучит (включить запись слабого дождя).
Ребятки я вам принесла мешочек, он не простой, а волшебный. Хотите узнать что внутри? Попробуем с вами отгадать, что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук. Опускаем руку в мешочек и попытаемся с вами отгадать, что там лежит.
(ответы детей)
(в мешочке губки синего цвета)
В.: Что это? (показать губку и раздать детям).
Дети: губка
В.: Правильно. А какого она цвета? (дети: синего) А как вы думаете, на что похожа губка?
Дети: кубик, на тучку.
(Если дети не говорят, что похожа на тучку, сказать самой) (-А на тучку похожа?, конечно)
В.: Она похожа на тучку. А тучка состоит из капелек. Возьму её в руку сожму, и посмотрите, течет из «тучки» водичка или нет?
В.: Почему не идет водичка?
Дети: (нет в ней водички, губка сухая).
Сожмите тучку рукой, течет из «тучки» водичка или нет (спросить каждого)
В.: Правильно, губка-тучка сухая. В тучке очень- очень мало капелек собралось и поэтому дождик не идет. Предлагаю вам провести эксперимент напоить тучки водой, и посмотрим появится ли в нашей тучке дождик. (Дети подходят к столу, на котором расставлены блюдца с водой и лежат губки)
Сейчас мы с вами опустим наши губки-тучки в блюдце и напоим их водой. Кладем губки в блюдца, нажмем на неё пальчиком и пропитаем водой. А потом ее сожмем. Что происходит с нашей тучкой?
Дети: (начнет капать вода)
В.: Получается дождик. Если мы сильно сожмем губку-тучку, пойдет сильный дождь, а если слабо - будет слабый дождь (спросить каждого ребенка «скажи, пожалуйста, какой дождик у тебя получился: сильный или слабый?»)
В.: Правильно, ребята. Посмотрите, как много воды собралось в губке! Капельки становятся тяжелыми для тучки и выпадают дождем.
В.: Ребята, я для вас приготовила рисунок, что на нем нарисовано? (показывает ватман с тучкой)
Дети: (тучка и т. д.)
В.: Как вы считаете чего не хватает на этом рисунке? (спросить двух-трех детей: дождика, капелек).
В.: Нет капелек дождя. А хотите нарисовать дождь? Я хочу предложить девочкам нарисовать слабый дождь, а мальчикам – сильный дождь.
А сейчас, ребята, подготовим наши пальчики к рисованию.
Пальчиковая гимнастика «Дождик»
Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька,
Лужу резал, лужу резал,
Резал, резал, не разрезал,
И устал, и перестал.
(Дети ритмично указательным пальцем постукивают по ладони другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения).
В.: Ребята, что вы видите на моих листочках? (на мольберте два листка с тучками)
Дети: (голубое небо, голубая тучка).
В.: Правильно, тучки. А мы с Вами говорили, что идет из тучки (Дождик). А какой бывает дождик? (сильный, большой и маленький, слабый). Какие капельки у маленького дождика? Вот посмотрите, как я буду рисовать маленькие капельки, ребята дождь идет с неба с тучки, значит, и капельки мы будем рисовать сверху вниз. А какие капельки у большого дождя? (большие) Теперь я нарисую капельки большие. Для того что бы нарисовать сильный дождик нужно пальчик приложить к альбомному листу и чуть провести вниз. Нужно кончик указательного пальчика окунуть в краску и пальчик приложить к бумаге. Приступаем к работе.
В.: Не забываем ребятки вытереть пальчики от краски салфеткой.
Заключительная часть.
В.: Посмотрите, ребята, какая у нас получились замечательная картина. Послушайте, как зазвучали ваши капельки, и получился дождик (включить запись веселого дождя).
Итог.
В.: Ребятки, что нового вы узнали? (ответы детей)
Чем мы с вами занимались?
В.: Спасибо вам ребята, мне было очень приятно побывать у вас в гостях, и провести с вами занятие. До новых встреч.
МБОО ПГО « Тимохинская начальная общеобразовательная школа»
Конструкт непосредственно образовательной деятельности
во второй младшей группе «Подарок для белочки»
Воспитатель: Обоскалова Е.Г.
Возрастная группа: втораямладшая группа.
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Тема НОД: «Подарок для белочки».
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.
Формы организации: групповая.
Учебно-методический комплект:
Раздаточный материал: плоскостные изображения «солнечные зайчики», ленточки, медальки «зайчики».
Мультимедийный ряд: проектор, компьютер, аудиозаписи, игрушка «белочка», разноцветные ленты, красная краска, салфетки, жёлтые круги (солнечные зайчики), зеркальце.
Цель: приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Приучать детей внимательно слушать и слышать воспитателя, понимать задаваемые вопросы, отвечать на них по просьбе воспитателя, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее.
Задачи совместной деятельности: Образовательные:
Продолжать знакомить с геометрической фигурой «круг»; - закреплять знание основных цветов (красный, желтый, зелёный, синий) в разных видах деятельности; - формировать представление детей о своем теле, закреплять умение самостоятельно показывать называемые части тела человека; - учить рисовать «улыбку» в виде дуги пальчиком.
Развивающие:
Воспитательные:
Воспитывать культурно-гигиенические навыки; - создавать игровые ситуации, способствующие воспитанию доброжелательности, отзывчивости, сопереживания.
«Художественное творчество»
«Коммуникация»
«Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
«Социализация»
«Здоровье» - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Словарная работа: - доброе утро, здравствуйте, пожалуйста, солнечный зайчик, лучики, круг, лента, друзья, хвост, пушистая, мягкая, улыбка.
Прогнозируемый результат: Ребенок проявляет инициативу, самостоятельность и любознательность, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, сопереживает неудачам и радуется успехам. У ребенка развита мелкая моторика.
| Этап совместной деятельности | Организация совместной деятельности | Деятельность педагога (методы, приемы) | Деятельность воспитанников, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов |
| 1 .Организационный момент Цель: вовлечь детей в совместную деятельность | Ребятки, я пришла к вам в гости в детский сад и хочу с вами познакомиться. Положите свои ладошки мне на ладошку и назовите свое имя. А меня зовут Елена Григорьевна. «Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся». | Слушают, выполняют движение в соответствии со словами. Называют свое имя. |
|
| 2. Мотивация к деятельности Цель. Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне. | Ребята, а кто вас сегодня утром разбудил? Хотите узнать кто меня сегодня разбудил? Послушайте. Кто это? Утром, когда я проснулась, первыми меня приветствовали птицы. Они проснулись раньше меня и весело щебетали, здороваясь с солнышком. - Доброе утро! Птицы запели, Добрые люди, вставайте с постели, Прячется вся темнота по углам, Солнце взошло и идет по домам! Как птички поздоровались со мной? А вы, какими словами встречаете новый день? Все люди здороваются друг с другом. Давайте и мы скажем всем: «Здравствуйте! » Солнце проснулось и идет по домам! Смотрите, солнышко и к нам заглянуло. Какого цвета солнышко, какой формы? Давайте нарисуем пальчиком в воздухе солнышко. | Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления. Стимулирует интерес. Задает вопросы. Выполняет движения, в соответствии со словами. Показывает изображение солнышка. Слайд 2, изображение солнышка. | Отвечают на вопросы. Выражают собственные мысли. Сосредотачивают внимание, слушают. Отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы. Рисуют круг пальчиком в воздухе. |
| 3. Поиск, решение задачи, проблемы. Цель. Опора на опыт детей, необходимый для «открытия знания», освоения нового способа, умения, выработка навыка. | Ребята, как вы думаете наше солнышко весёлое или грустное? А почему грустное? Чего ему не хватает? Да, у него нет лучиков! Мы сделаем необычные лучики, нарисуем их в воздухе! Ой, посмотрите, лучики появились и у нашего солнышка. Мы с вами настоящие волшебники. Вот какое красивое солнышко у нас получилось! Давайте споём про него песенку! Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку. Мы захлопали в ладошки, Очень рады солнышку. Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку. Мы покружимся немножко, Очень рады солнышку. Солнышко радуется, мы радуемся, я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу! | Задает вопрос, стимулируя общение, любознательность. Поощряет детей к высказыванию. Слайд 3, на солнышке появляются лучики. Проводит хороводную игру «Смотрит солнышко в окошко» (под музыку). | Вступают в диалог. Высказывают мнение. Рисуют лучики пальчиком в воздухе. Радуются. Выполняют движения, в соответствии со словами. |
| 4. Планирование деятельности. Совместное действие решения задачи, проблемы. Цель. Совместное определение конкретных действий. 5. Сюрпризный момент. | Ребята, я слышу, что кто-то плачет. Давайте возьмёмся за руки, подойдём и посмотрим, кто там. Это же белочка! Здравствуй белочка! Белка: Здравствуйте! А почему ты плачешь? Белка: Я гуляла с друзьями, а потом они меня бросили и убежали. Вот я и осталась одна. Мне очень страшно и холодно! Не бойся белочка, наши ребята очень добрые, они тебя не обидят. Посмотри белочка, как дети умеют играть вместе, помогать друг другу. Белочка, расскажи, с чего звери начинают утро в лесу? Белочка посмотри, как детки умеют умываться. Носик, носик! Где ты, носик? Ротик, ротик! Где ты, ротик? Щечка, щечка! Где ты, щечка? Льется чистая водица Мы умеем чисто мыться: Вот мы и умылись. Посмотрите на свои руки! У мальчиков они крепкие, сильные. Кто у нас мальчики? У девочек – нежные и ласковые. Кто у нас девочки? Вот пришла к нам белка в гости. Завязала бант на хвостик! Белка: Ребята! А вы хотите поиграть с хвостиками? У меня есть ленточки. Это будут хвостики. Выберите хвостик кто, какой хочет. Назовите цвет вашей ленточки. Белочка устала и хочет отдохнуть. Вы такие быстрые и ловкие, что она не может поймать ваш хвостик. А теперь наши «хвостики» превращаются в красивые ленточки. Возьмём их в руки и потанцуем с ними! Подожди, Белочка! Не уходи! Нам понравилось играть с тобой, и хотим подарить подарок на память. Но что же мы подарим белочке? У меня есть волшебное зеркальце, я направлю его на солнышко и что-то появится. Кто это? Правильно это солнечные зайчики. Мы их подарим белочке, чтобы они радовали и согревали её и её друзей в морозные дни. Нужно позвать солнечных зайчиков к нам. Какое волшебное слово нужно сказать? Правильно «пожалуйста»! Вместе: Зайчики, идите пожалуйста сюда! Ой, наши солнечные зайчики по пути потеряли свои радостные улыбки! Что же нам делать? Правильно, улыбки можно нарисовать! Проверим, у всех ли солнечные зайчики улыбаются? Давайте подарим наших солнечных зайчиков белочке. До свидания, ребята! До свидания, Белочка! | Задает вопрос. Объясняет детям. Выслушивает ответы детей. Проводит игру «Собери шишки и орехи» Задает вопрос. Организует и вовлекает в совместную деятельность. Проводит обучающую игру «Носик, носик». Обращает внимание детей на их ручки. Задает вопрос. Проводит игру «Твоя ладошка» под музыку. Каждому ребенку сзади прикрепляет ленточку – «хвостик». Проводится подвижная игра «Поймай хвостик» под весёлую музыку. Включает танцевальную музыку. Задает вопрос. Достает зеркальце, направляет на экран. Слайд 5, появляются солнечные зайчики. Задает вопрос. Организовывает и вовлекает в совместную деятельность. Задает вопрос. Достает из кармана и показывает «солнечных зайчиков». Показывает, как рисуют пальчиком улыбку сначала в воздухе, потом на «солнечном зайчике». Держит поднос. | Берутся за руки и идут за воспитателем. Выражают собственные мысли. Активно играют в игру. Отвечают на вопрос. Активно играют в игру с имитацией движений. Поднимают руки к верху мальчики, а затем девочки. Играют в игру с имитацией движений. Выбирают ленточки. Убегают от белочки, а белочка старается их поймать. Спокойно двигаются по группе, помахивают лентами, делают ими волнообразные движения, кружатся на месте. После танца кладут ленты в коробочку. Отвечают на вопрос. Отвечают на вопрос. Зовут солнечных зайчиков. Отвечают на вопрос. Рисуют пальчиком вначале в воздухе улыбку, а затем на солнечных зайчиках. Слаживают солнечных зайчиков на поднос и дарят белочке. Прощаются с белочкой. |
| 6. Самоконтроль, рефлексия Цель: Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всей группы. 7.Открытость. | Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. Мне очень понравилось у вас в гостях. А кто еще приходил к вам? А белочка вначале была грустная или веселая? А почему она была грустная? А потом какая стала белочка? А почему она стала веселая? А что вы ей подарили? | Инициирует общее обсуждение. Проявляет интерес к детским высказываниям Активизирует обсуждения. Выражает признательность. Организовывает сюрпризный момент. Предлагает рассказать о белочке и солнечных зайчиках своим родным и близким. | Делают выводы, умозаключения, рассказывают о своих чувствах, эмоциях, выражают своё мнение. Делятся впечатлениями. Обобщают. Выражают собственные мысли. Предоставляют свои знания и умения взрослым. |
Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «Подарок для белочки»
Цель: приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Образовательные:
Продолжать знакомить с геометрической фигурой «круг»;
Закреплять знание основных цветов (красный, желтый, зелёный, синий) в разных видах деятельности;
Формировать представление детей о своем теле, закреплять умение самостоятельно показывать называемые части тела человека;
Учить рисовать «улыбку» в виде дуги пальчиком.
Развивающие:
Развивать понимание речи; активизировать словарь, выполнять словесные инструкции воспитателя;
Развивать восприятие, мелкую моторику пальцев и координацию движений;
Стимулировать эмоциональную сферу детей;
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, инициативность;
Воспитывать культурно-гигиенические навыки;
Создавать игровые ситуации, способствующие воспитанию доброжелательности, отзывчивости, сопереживания.
В ходе НОД реализуются задачи по следующим образовательным областям:
«Художественное творчество»
Развитие продуктивной деятельности детей (рисование)
Развитие детского творчества.
«Коммуникация»
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
«Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей; - формирование сенсорных, элементарных математических представлений;
«Социализация»
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) ;
«Здоровье»
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Словарная работа:
Доброе утро, здравствуйте, пожалуйста, солнечный зайчик, луч, круг, лента, друзья, хвост, пушистая, мягкая.
Материал:
Проектор,компьютер, аудиозаписи, игрушка «белочка», разноцветные ленты, красная краска, салфетки, жёлтые круги (солнечные зайчики),зеркальце.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребятки, я пришла к вам в гости в детский сад и хочу с вами познакомиться. Положите свои ладошки мне на ладошку и назовите свое имя. Спасибо. А меня зовут Елена Григорьевна.
«Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся».
Воспитатель: Ребята, а кто вас сегодня утром разбудил?
Воспитатель: (дети стоят стайкой) Хотите узнать кто меня сегодня разбудил? Послушайте. Кто это? (Запись с голосами птиц, слайд 1)
Воспитатель: Ребятки, утром, когда я проснулась, первыми меня приветствовали птицы. Они проснулись раньше меня и весело щебетали, здороваясь с солнышком. - Доброе утро! Птицы запели,
Добрые люди, вставайте с постели,
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по домам!
Воспитатель: Как птички поздоровались со мной. А вы, какими словами встречаете новый день?
Все люди здороваются друг с другом. Давайте и мы скажем всем: «Здравствуйте! » или можно сказать «Доброе утро! ».
Воспитатель: Солнце проснулось и идет по домам! Смотрите, солнышко и к нам заглянуло (слайд 2, изображение солнышка). Какого цвета солнышко, какой формы? (рисуют круг пальчиком в воздухе).
Воспитатель: Ребята, как вы думаете наше солнышко весёлое или грустное? А почему грустное? Чего ему не хватает? Да, у него нет лучиков! Мы сделаем необычные лучики, нарисуем их в воздухе! Ой, посмотрите, лучики появились и у нашего солнышка. Мы с вами настоящие волшебники! (Слайд 3, на солнышке появляются лучики) .
Воспитатель: Вот какое красивое солнышко у нас получилось! Давайте споём про него песенку!
Хороводная игра «Смотрит солнышко в окошко» (под музыку)
Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку. Мы захлопали в ладошки Очень рады солнышку.
Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку. Мы покружимся немножко, Очень рады солнышку
Воспитатель: солнышко радуется, мы радуемся, я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу! Как хорошо, что мы все вместе! Мы спокойны, добры, ласковы.
Воспитатель: Ребята, я слышу, что кто-то плачет. Давайте возьмёмся за руки, подойдём и посмотрим, кто там.
Воспитатель: Это же белочка! Здравствуй белочка!
Белка: Здравствуйте!
Воспитатель: А почему ты плачешь?
Белка: Я гуляла с друзьями, а потом они меня бросили и убежали. Вот я и осталась одна. Мне очень страшно и холодно!
Воспитатель: Не бойся белочка, наши ребята очень добрые, они тебя не обидят.
А вот твои друзья не настоящие! Ребята, давайте расскажем белочке кто такой настоящий друг?
Воспитатель: Посмотри белочка, как дети умеют играть вместе, помогать друг другу.
(Проводится игра «Собери шишки и орехи», Мальчики собирают шишки, а девочки орехи).
Воспитатель: Ребятки как вы думаете, откуда пришла к нам белочка?
Воспитатель: Белочка, расскажи, с чего звери начинают утро в лесу?
Белка: Все звери в лесу, как только просыпаются, то сразу умываются! А вы, ребята, сегодня умывались?
Воспитатель: Белочка посмотри, как детки умеют умываться.
(Проводится обучающая игра «Носик, носик») .
Носик, носик! Где ты, носик?
Ротик, ротик! Где ты, ротик?
Глазик, глазик! Где ты, глазик?
Щечка, щечка! Где ты, щечка?
Льется чистая водица
Мы умеем чисто мыться:
Моем шею, моем уши, вытираемся посуше.
Воспитатель: Вот мы и умылись. Посмотрите на свои руки! У мальчиков они крепкие, сильные. Кто у нас мальчики?
У девочек – нежные и ласковые.
Кто у нас девочки?
Мы любим свои руки, ведь они многое умеют и во всем нам помогают.
А сейчас наши пальчики и ладошки будут играть, а белочка посмотрит.
(Проводится игра «Твоя ладошка»)
Воспитатель:
Вот пришла к нам белка в гости
Завязала бант на хвостик!
Белка: Ребята! А вы хотите поиграть с хвостиками? У меня есть ленточки. Это будут хвостики. Выберите ребята хвостик кто, какой хочет! (дети выбирают).Назовите цвет своей ленточки.
(Проводится подвижная игра «Поймай хвостик» под весёлую музыку.
Каждому ребенку сзади прикрепить ленточку – «хвостик». Дети убегают от белки, а белка старается их поймать).
Воспитатель: Белочка устала и хочет отдохнуть. Вы такие быстрые и ловкие.
Воспитатель: А теперь наши «хвостики» превращаются в красивые ленточки. Возьмём их в руки и потанцуем с ними! (Звучит танцевальная музыка, дети спокойно двигаются по группе, помахивают лентами, делают ими волнообразные движения, кружатся на месте. После танца кладут ленты в коробочку.)
Белка: Спасибо вам, ребята! Я поняла, кто такие настоящие друзья. Мне очень у вас понравилось, но мне пора возвращаться в лес.
Воспитатель: Подожди, Белочка! Не уходи! Нам понравилось играть с тобой, и хотим подарить подарок на память. Но что же мы подарим белочке?
Воспитатель: У меня есть волшебное зеркальце, я направлю его на солнышко и что-то появится. (Слайд 5, появляются солнечные зайчики)
Воспитатель: Кто это? Правильно это солнечные зайчики! Мы их подарим белочке, чтобы они радовали и согревали её и её друзей в морозные дни. Нужно позвать солнечных зайчиков сюда. Какое волшебное слово нужно сказать? Правильно «пожалуйста»!
Вместе: Зайчики, идите пожалуйста сюда! (В руках воспитателя появляются «солнечные зайчики» - жёлтые круги) .
Воспитатель: Ой, наши солнечные зайчики по пути потеряли свои радостные улыбки! Что же нам делать? Правильно, улыбки можно нарисовать! (Воспитатель показывает, как рисуют улыбку сначала в воздухе, потом на «солнечном зайчике» пальчиком) .
Воспитатель: Проверим, у всех ли солнечные зайчики улыбаются?
Воспитатель: Давайте подарим наших солнечных зайчиков белочке.(Дети складывают солнечных зайчиков на поднос).
Белка: Спасибо, ребята! Солнечные зайчики будут согревать меня и моих друзей в морозные деньки.
Белка. До свидания, ребята!
Воспитатель и дети: До свидания, Белочка!
Воспитатель: Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. Мне очень понравилось у вас в гостях. А кто еще приходил к вам? А белочка вначале была грустная или веселая? А почему она была грустная? А потом какая стала белочка? А почему она стала веселая? А что вы ей подарили?
Вы очень добрые, дружные ребята, помогли белочке, согрели её, поиграли все вместе и подарили ей тёплых солнечных зайчиков.
Я тоже хочу подарить вам солнечных зайчиков. Когда вам станет грустно, вы посмотрите на них и станете весёлыми.
4 год назад
Городской профессиональный конкурс педагогического мастерства и общественного признания «Педагог года Москвы – 2015» стартует в столице 1 октября 2014 года и продлится до 22 мая 2015 года. Под девизом «О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух!» московские учителя покажут уровень профессионального мастерства. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное» «Физическое развитие»
4 год назад
Воспитатель является одним из самых близких к ребенку взрослых. Занимаясь профессиональной подготовкой детей к школе, он сочетает в себе функции педагога и мамы. Хорошим воспитателем может стать не каждый человек. Мало кто знает, что профессия воспитателя довольно древняя. Зародилась она еще в Древней Греции. Там воспитание детей возлагалось на плечи раба, в обязанности которого входило следить за безопасностью малыша и за его развитием. Помимо этого раб отводил подросшего ребенка в школу и носил за ним все его школьные принадлежности. В наши дни воспитатель детского сада заботится о детях от 2 до 7 лет. Малышей делят на группы, в которых собирается в среднем от 15 до 25 детей одного возраста. Работа воспитателя очень ответственна, так как он отвечает не только за здоровье, но и жизнь каждого ребенка на время его пребывания в дошкольном учреждении. Педагог формирует не только личность, но и будущего гражданина государства. Не зря профессия воспитателя является одной из самых сложных на сегодняшний день. Ведь характер, принципы, привычки и жизненные взгляды человека закладываются именно в детстве.
2 год назад
Мои социальные сети: YouTube - https://www.youtube.com/user/Gizi555777 ВК - http://vk.com/id5644091 Instagram - https://www.instagram.com/slavaschekin Одноклассники - https://ok.ru/vyacheslav.shchekin ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Я снимаю на GoPro Hero 4 Silver ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Китайский детский сад. Воспитатели тоже делают утреннюю зарядку с детьми. СМОТРИТЕ ВИДЕО! Предыдущее видео https://www.youtube.com/watch?v=5JAM1sag1GI Подписаться на LaoWai https://www.youtube.com/user/Gizi555777 ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ! Это мотивирует меня создавать новые интересные видео:)) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Китайский детский сад. Отводим и забираем веронику из садика. https://www.youtube.com/watch?v=tUqanFPHj0k&t=1s ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Всем привет! Я и моя семья проживаем в Китае в городе Гуанчжоу. Канал о том как живется русским в Китае и многое другое. Подпишись, не пропусти интересное. МОЯ ПАРТНЕРКА ПЛАТИТ ДЕНЬГИ И ПЛАТИТ В СРОК!!! - http://bit.ly/2f6twVJ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ СПАСИБО ЗА ПРОСМОТР!
2 год назад
https://youtu.be/h8xQ55xGMqg Открытое занятие /Тропинки в Математику/ Путешествие в математику/Педагогическое занятие/ Открытое занятие подготовленно по программе "Путешествие в математику" (https://goo.gl/49E68R) Занятие проходит в МАДОУ д/с № 42 "Сказка"» г. Белгорода Узнайте больше о "ТРОПИНКАХ" https://goo.gl/kPzveM Рекомендуем к просмотру по теме дошкольного образования: https://goo.gl/QISJCK ОБЗОР программы дошкольного образования «Тропинки» https://goo.gl/QISJCK https://youtu.be/vGhmTOw5gF8 "Играем в хоккей". Педагогическое занятие по пособию Л. Н. Волошиной «Играйте на здоровье!» Педагогическое занятие «Мои друзья» ТРОПИНКИ \\ Младшая группа \\ 3-4 года https://goo.gl/tTNbI4 Интервью с автором программы «Цветная тропинка» Ириной Лыковой https://goo.gl/MHhhnl Присоединяйтесь к нам! Смотрите нашу подборку видео по математике в плейлисте: https://goo.gl/MX9yw8 Образовательный канал на YOUTUBE https://goo.gl/SuK1BS Методическая поддержка на сайте издательства: http://drofa-ventana.ru Группы в социальных сетях: Facebook: https://goo.gl/Cgaxu6 ВКонтакте: https://goo.gl/YggScy Одноклассники: http://goo.gl/j0pQpt Instagram: https://www.instagram.com/drofa.ventana #вебинар #российскийучебник #математика -~-~~-~~~-~~-~- Спецпроект: Астрономия с Сергеем Поповым «Солнце» https://www.youtube.com/watch?v=bsATvUA5Sso -~-~~-~~~-~~-~-
