Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Подобные документы
Физиологические, психологические характеристики детей старшего дошкольного возраста. Специфика организации физкультурного досуга для детей старшего дошкольного возраста. Опыт деятельности муниципального дошкольного учреждения "Детский сад № 11" г. Сасово.
курсовая работа , добавлен 19.01.2011
Особенности физического воспитания детей старшего дошкольного возраста в дошкольных учереждениях. Возможности проведения оздоровительного досуга в семье. Методические рекомендации для родителей по проблеме организации семейного оздоровительного досуга.
курсовая работа , добавлен 01.10.2010
Границы младшего школьного возраста. Эмоциональная неустойчивость учащихся начальных классов. Виды и формы досуговой деятельности детей младшего школьного возраста. Особенности организации досуга. Знания темпераментов для изучения характера ребенка.
курсовая работа , добавлен 20.01.2014
Понятие декоративного образа. Специфика лепки детей старшего дошкольного возраста. Эмоциональное восприятие народной изобразительной деятельности. Выявление исходного уровня сформированности у детей старшего дошкольного возраста декоративного образа.
дипломная работа , добавлен 17.10.2012
Понятие агрессии, ее виды и формы, особенности проявления у детей дошкольного возраста, влияние детского образовательного учреждения на данный процесс. Сравнительное исследование агрессии у детей дошкольного возраста и старшего дошкольного возраста.
курсовая работа , добавлен 14.11.2013
Психологические особенности детей дошкольного возраста. Специфика формирования правосознания дошкольников. Особенности воспитания представлений о правах человека у детей старшего дошкольного возраста. Конспект занятий "Что такое права человека?".
дипломная работа , добавлен 01.07.2012
Анатомо-физиологические и психологические особенности детей старшего дошкольного возраста. Игра и ее место в организации жизни детей старшего дошкольного возраста. Организация исследования формирования навыков владения мячом старших дошкольников.
курсовая работа , добавлен 19.04.2011
Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста в контексте современных концепций детства. Становления музыкальности на разных возрастных этапах дошкольного детства. Выявление музыкально одаренных детей и особенности взаимодействия с ними.
курсовая работа , добавлен 07.12.2010
Досуговая деятельность в детском саду - важная часть жизни для детей дошкольного возраста. Она способствует:
- Развитию творческих способностях ребенка.
- Умению самостоятельно принимать решения.
- Возможности экспериментировать и импровизировать.
- Сохранению морального и физического состояния ребенка в результате культурного отдыха.
- Созданию привычки работать в компании и группах.
- Развитию коммуникативной культуры.
- Обогащению кругозора дошкольников через образовательные игры и развлечения.
- Воспитанию понимания и необходимости культурного досуга в жизни.
На самом деле культурно досуговая деятельность в детском саду включает в себя большое разнообразие влияния на развитие и воспитание детей. Однако, главное его задачей все же остается, снятия эмоционального напряжения у ребенка. Потому что в современном мире, маленькие детки довольно часто испытывают стресс и переизбыток негативных эмоций. Что впоследствии разрушает их моральное, духовное и физическое состояние. Для детского сада очень важно чтобы каждый их воспитатель создавал такие условия организации культурного досуга для детей, чтобы это было интересно и познавательно. При этом нужно использовать разные методики, техники и способы. То есть, проводить подобное мероприятие в игровой форме с каждым ребенком, включать в игру импровизацию. Чтобы по его окончании у детей было хорошее настроение, им было весело и они чувствовали себя счастливыми.
Немаловажно в этом процессе наблюдение за эмоциональным состоянием каждого ребенка. Воспитатель обязан подбадривать ребенка и хвалить, если видит, что воспитанник немного расстроен своим результатом или просто неактивен. В случае его неуверенности или замкнутости, воспитатель должен немедленно на это отреагировать и помочь ребенку в самостоятельном развитии его творческих способностей.
Подготовка культурно-досуговых мероприятий воспитателем
Главное здесь, чтобы культурные развлечения не были подготовлены. То есть, чтоб это не была готовая сценка, где каждый ребенок знает свою роль и свои слова. Идеальным вариантом считается сценка - импровизация, когда она начинает исполняться по примеру или под руководством воспитателя. Что дает педагогу исключить вариант оценки работы детей, а самому ребенку дает возможность больше раскрыться как личности, проявить свою фантазию и не волноваться о том, что он делает что-то не так.
Если воспитатель не может организовать культурный досуг детей, то на плечи маленьких воспитанников ложится огромная работа. Детей для сценки перед родителями заставляют учить стихи, песни и танцы. И в результате это приводит к их переутомлению и ухудшению эмоционального состояния. Они становятся капризными и не способными к восприятию новой информации.
Педагог детского сада предварительно планирует развлечения, учитывая при этом времена года и навыки, которыми уже обладают дети. К примеру, весной можно провести мероприятие «Весенний бал сказок», где каждый ребенок может раскрыться по-другому, выглядя во время мероприятия, как любимый герой из мультфильма. А также, если дети из старшей группы и готовы воспринимать более серьезною информацию, то проведите «Путешествие в страну дорожных знаков». Здесь очень важно правильно преподнести информацию, чтобы это было, действительно, интересно. Стоит использовать наглядные материалы, таблицы или плакаты. Моделировать детям ситуации, где они могут использовать и объяснять какое значение они имеют. Планирование подобных мероприятий заранее, способствует оптимальному взаимодействию с родителями и их детьми.
Воспитателем стоит учитывать, что каждое развлечение для детей должно быть в новинку. Оно не должно повторяться. Лучше всего проводить культурный досуг во второй половине дня, после сна детей. Делать это стоит каждую неделю. Но не очень долго (до 35 минут), чтобы дети не устали и не потеряли интерес к развлечениям. Также, было бы замечательно, если бы руководители данного процесса чередовались и менялись. В первую неделю назначают воспитателя группы, а на следующей неделе - это должен быть музыкальный руководитель. Во время проведения досуга для детей, в обязательном порядке, звучать музыка соответствующая теме мероприятия. Этим вопросом должен заниматься музыкальный руководитель. Он должен составлять музыкальные подборки и фонограммы.
Новые возможности для карьерного роста
Попробуй бесплатно! Организация и контроль качества образовательной деятельности в ДОО . За прохождение - диплом о профессиональной переподготовке. Учебные материалы представлены в формате наглядных конспектов с видеолекциями экспертов, сопровождаются необходимыми шаблонами и примерами.
Также, не мало важным является привлечения к процессу культурной деятельности ребенка его родителей. Приглашать на выступления бывших выпускников, детей, которые обучаются в музыкальной школе. Для расширения кругозора воспитанников детского сада.
|
Виды развлечений и отдыха для детей в детском саду |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Развлечения в детском саду - это один из самых приятных мероприятий в данном дошкольном заведении. Во время его проведения, ребенок сможет расширить свой кругозор, получить уверенность в своих силах и почувствовать себя счастливым.
Развлечения в детском саду очень нужны и важны для детей, через подобные мероприятия или игры ребята знакомятся с различными видами искусства и сохраняет его эмоциональное состояние, позволяя чувствовать только положительные эмоции.
На первый взгляд развлечения является всего лишь веселой игрой. Однако, во время этой игры можно обучать детей чему-то новому, новой полезной информации. Играя важную роль в формировании художественно-эстетических вкусов. То есть, они играют две функции:
- Закрепление уже знакомых навыков и умений, которые были изучены на занятиях ранее
- Вызвать у детей в изучении чего-либо нового с целью расширение их кругозора, используя при этом обычные игры.
В свою очередь развлечения можно классифицировать на:
- Познавательные
- Спортивные
- Литературно-музыкальные мероприятия
- Театральные
Спортивный досуг для дошкольников предварительно составляется инструктором по физическому развитию детей. Он также учитывает временя года и подготовленность ребенка. Чтобы это не было для него тяжело, интересно и он не переутомился во время проведения данного мероприятия.
Во время таких мероприятий, лучше использовать тематическую музыку, чтобы было веселее. Что получают из таких спортивных развлечений дети? Они начинают развивать в себе дружеские отношения, работа в команде в совместной деятельности. Учатся прислушиваться к другим, верить в себя и в собственные силы, поддерживать членов своей команды- доброжелательности.
Если брать конкретный сценарий, то например во время проведения «Здоровый ребенок- в здоровой семье» детям смогут объяснить и привить привычку здорового образа жизни. Объясняя насколько это хорошо, что это правильно, приводя наглядные примеры или теоретические ситуации. А также это поможет не только детей приобщить к занятию физической культурой и спортом, а и самих родителей, которые являются большим примером для своего ребенка.
В детском саду важно проводить «День здоровья», которое также поможет ребятам получать удовольствие от процесса занятий спорта и физическими упражнениями. Это сформирует у них доброжелательное общение с детьми, укрепит взаимоотношение с другими детьми в группе. Обучит их навыкам помощи друг другу и поддержки.
Для подготовительной группы стоит использовать спортивный праздник –«Джунгли зовут». Что поможет детям расширить свой кругозор, познакомиться и усовершенствовать собственные знания об обитателях джунглей, о населяющем животном мире. А также, это помогает развить навыки движения. Потому что во время данного мероприятия, используется бег, ходьба, прыжки. Способствует формированию чувства взаимопомощи и ответственности за каждого члена команды.
Летний досуг в детском саду
В летний период досуг в детском саду также может включать себя и спортивные развлечения, где дети могут выйти во двор детского сада и провести замечательный день на свежем воздухе.
К летнему досугу относятся «Веселые летние старты». Суть мероприятия заключается в том, чтобы привить детям любовь к природе. Объяснить им как важно ее сохранять и ценить. Помогает развить отношения дружбы между детьми. Во время мероприятия используется множество эстафет, где деткам будет интересно участвовать. При этом необходимо использовать подручные материалы и спортивное оборудование: ободки, обручи, венки и кепки, мячи.
Организация праздника для детей с родителями- «Лето быстро пролетело». Во время мероприятия дети учат стишки и танцы. Музыкальным руководителем подбираются песни соответствующей тематики. И начинается целое представление, где каждый ребенок хочет проявить себя. Хочет чтобы на него посмотрели родители и гордились им. Правда, довольно часто маленькие воспитанники волнуются, забывают слова или уходят со сцены. За этим должен следить воспитатель, стараться подбадривать детей, подсказывать им слова, если они не могут вспомнить, успокаивать и поддерживать.
Также, для детей будет очень интересно проведения и участие в мероприятии- «Водные забавы» и «Песочная страна».
«Водные забавы» в обязательном порядке проводятся на улице, во дворе детского сада. Главной задачей данного мероприятия заключается в создании веселого и спортивного настроение у маленьких воспитанников, проявить в них желание заниматься спортом на улице. Развить у детей такой навык, как ловкость и сноровка. Используя при этом эстафеты, где дети должны четко выполнять ее правила.
«Песочная страна» обычно используется для развлечения и обучения в младшей группе. Где главной его целью считается ознакомление со свойствами песка. Это развивает у детей собственную фантазию, потому что они должны будут стоить песочные башни, замки, используя при этом ведерки и формочки в виде животных и морских обитателей. После подобного мероприятия у ребенка будет развита мелкая моторика, тактильная чувствительность. Так как, рассыпчатая структура песка позволяет положительно влиять на мелкие окончания пальцев рук, что также рождает новые ощущения.
Выездные мероприятия в детском саду. Как известно дети любят познавать что-то новое для себя. Поэтому детскому саду стоит иногда проводить выездные мероприятия. Воспитателям стоит отправиться с детьми в театр юного зрителя, где они смогут посмотреть выступление актеров в образе их любимых героев мультфильма и сказок. Также, стоит организовать поездку в цирк. Для детей это будет интересной поездкой, где они смогут познакомиться с миром животных в наглядном виде. Ни имеет значение к какой группе относится ребенок: младшей или старшей. Наблюдать за животными детям всегда было интересно. Особенно детей веселят клоуны. Во-первых, это развивает и расширяет их кругозор, а также создает у них отличное настроение и хорошие эмоции, которые позволяют сохранить их эмоциональное состояние.
Поездка в музей тоже отличная идея. Важно выбирать его специфику. Конечно, для детей младшей группы не будет интересно ходить по историческому или археологическому музею. Поэтому с детьми стоит отправиться в музей шоколада или музей восковых фигур.
В музее шоколада, деткам будет интересна история его создания, а после экскурсии проводится дегустация горячего шоколада. В музее собраны экспозиции и статуи из шоколада в виде животных, зданий и предметов.
В музее восковых фигур дети смогут познакомиться с выдающимися личностями и увидеть их в живую, а не на картинке. Воспитателю во время экскурсии стоит рассказывать интересные факты о жизни человека, стоя перед ней. Важно сделать подбирать информацию, чтоб она была корректной и информативной.
Выездные поездки включают в себя большую ответственность за детей. Чтобы ни один ребенок не потерялся в толпе и не начал нервничать. Здесь воспитателю нужно за ними следить. В этом деле необходима помощь родителей, которые будут помогать воспитателю.
Также в наше время сейчас есть выездные мероприятия прямо в детском саду. Воспитатель или родительский комитет организовывает выездные концертные программы. В детский сад приглашаются актеры и клоуны. Предварительно выбрав и обговорив программу, которая напрямую связана со временем года и подготовленности детей. Программа включает в себя множество интерактивных развлечений, которые во время игры обучают их чему-либо новому.
Культурно досуговая деятельность в детском саду для средней группы и старшей группы. Во время развлечений дети должны заниматься тем, что они любят. Перед ними должен открываться безграничный мир увлечений и приключений, которые должен пройти каждый, чтобы детство запомнилось ему как один из самых приятных периодов в его жизни. Поэтому воспитатели организовывают:
- Спортивные программы;
- Творческие гостиные и лаборатории;
- Шоу танцев и пения;
- Игры-путешествия;
- Эстафеты и конкурсы;
- Шоу-программы.
Движения для детей является неотъемлемой частью их жизни. Им нужно куда-то выплескивать свою энергию. Это понимают и воспитатели, которые используют данную информацию при планировании и организации культурного досуга детей, направив их энергию в нужное русло. Воспитатели устраивают для них танцевальные программы и спортивные эстафеты, которые так сильно нравятся детям.
Использование сказочного мира для детей является обыденным делом. Они живут в своем воображаемом мире, где каждый фрукт или игрушка может разговаривать, она оживает в его руках. Поэтому элементы сказочного мира так важны в развлекательных программах, где ребенок сможет широко использовать и развивать свою фантазию. Также, ребенку нужно давать возможность чувствовать себя творцом. Для этого организовываются различные мастер-классы, приглашают специалистов в этом деле и начинают творить. Детки с удовольствием создают фигурки из пластилина, рисует открытки и картины родителям, строят здания и автомобили из конструктора или лего, развивая при этом мелкую моторику пальцев. Во время проведения мастер классов, воспитатель обязан следить за состоянием каждого ребенка, помогать ему в изготовлении своего изделия, если он видит, что ребенок не справляется. Педагог должен хвалить и поддерживать детей, чтобы они не чувствовали себя неловко и не стеснялись. При этом ему запрещается давать какую-либо оценку деятельности ребенка или сравнить его работу с другими.
Организация культурно досуговую деятельности в детском саду
Для начала стоит четко понимать, что такое «отдых». В первую очередь, это культурно досуговая деятельность для снятия напряжения или усталости, которая восстанавливает всевозможные ресурсы ребенка. То есть, физические и эмоциональные. Также, важно знать, что данное понятие делится на активный и пассивный отдых. Отличие между ними в том, что во время пассивного отдыха снимается напряжение с использованием мышечного расслабления и происходит он, к примеру, во время наблюдения за восходом солнца, рассматриванием произведений искусства и природы. Во время активного отдыха идет огромное воздействие на мышцы тела. В основном, к нему относится гимнастика и физические нагрузки, спортивные развлечения.
В детском саду чаще всего используется несколько практик развлечений, где ребенок может играть такие роли:
- Ребенок в процессе развлечений является слушателем и зрителем.
- Ребенок является участником процесса, при этом его участниками могут становиться и взрослые.
Для детей необходимо проводить различные праздники. Праздновать их дни рождения. Ведь, главная задача всего мероприятия- в создании отличного настроения для маленьких воспитанников. Воспитателю при организации необходимо соблюдать принципы русских традиций во время праздников. А именно: духовное возвышение, объединение людей, развитие их творческих способностей и состояние гармонии с самим собой.
Культурно досуговой деятельностью считается самообразование и творчество. Самообразование у детей проходит в свободное время, в процессе которого развивается личность ребенка, его Я. Раскрывается его творческий потенциал. К таким развлечениям можно отнести и компьютерные игры, эксперименты, экскурсии и выставки.
Для развития творческих способностей, детям организовывают такую среду, где это бы привело к желаемому результату. Организовывать студии при детском саду, посещать дома творчества. Это долгий процесс формирования его личности.
Конспект досуговой деятельности для старшей
Досуговая деятельность в старшей группе
«В ГОСТЯХ У СВЕТОФОРИКА»
ЦЕЛЬ:
Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.
Продолжить учить различать дорожные знаки. Развивать зрительную память, внимание.
Формировать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Создать радостное, весёлое настроение.
ХОД ПРОВЕДЕНИЯ
Ведущий: Здравствуйте, друзья! Сегодня у нас очень интересный день. У нас сегодня весёлая игра – викторина по правилам дорожного движения.
По городу, по улице не ходят просто так:
Когда не знаешь правила – легко попасть впросак.
Всё время будь внимательным и помни наперёд
Свои имеют правила шофёр и пешеход.
Мы сегодня с вами проверим, насколько хорошо вы знаете правила дорожного движения, дорожные знаки, какие вы внимательные, дружные и весёлые. Послушайте внимательно условия игры: у нас свами будет 2 команды. За каждый правильный ответ участники команды будут получать жетоны, побеждает та команда, которая соберёт наибольшее количество жетонов.
Разминка. Приветствие команд.
Первая команда: «Знайка»
Нужно правила движенья
Выполнять без возраженья
Вторая команда: «Почемучки»
Правила движенья мы будем знать,
Правила движенья будем выполнять.
«Вопрос – ответ»
Ответьте на вопросы. (Команды отвечают на вопросы поочерёдно).
Кто является «пешеходом»? («пешеход» - это человек, идущий пешком).
Кто является пассажиром? («пассажир» - это человек, Кроме водителя, находящийся в транспорте).
Где должны ходить пешеходы?
Где должны ездить автомобили?
Где и как нужно переходить улицу?
Какие сигналы светофора вы знаете?
Кому даёт команды светофор?
Что надо делать, если загорелся жёлтый свет, а вы дошли только до середины улицы.
Игра «Светофор»
Я буду вам показывать карточки, по сигналу которых нужно выполнять определённые движения: на красную – стоим, на жёлтую прыгаем, на зелёную – шагаем на месте.
Загадки о транспорте
Отгадайте загадки. (Загадываются поочерёдно каждой команде).
Сам не едет, не идёт, Не летает, не жужжит,
Не подержись – упадёт. Жук по улице бежит,
А педали пустишь в ход – И горят в глазах жука
Он помчит тебя вперёд. (Велосипед) Два блестящих огонька. (Машина)
Силач на четырёх ногах. Длинной шеей поверчу -
В резиновых сапогах Груз тяжёлый подхвачу.
Прямиком из магазина Где прикажут, положу,
Притащил нам пианино. (Грузовик) Человеку я служу. (Под.
Дом на улице идёт, Эй, не стойте на дороге!
На работу всех везёт. Мчит машина по тревоге,
Не на курьих ножках, А зачем ей так спешить?
А в резиновых сапожках. (Автобус) Как зачем? Пожар тушить!
(Пожарная
Игра «Жезл»
А сейчас я хочу с вами поиграть. Но сначала отгадайте мою загадку: По обочине дороги
Как солдатики стоят
И мы строго выполняем
Всё, что нам они велят. (Дорожные знаки)
Дети встают вокруг стола, на столе лежат перевёрнутые знаки, под музыку дети начинают передавать жезл регулировщика, как только музыка прерывается, тот, у кого оказывается жезл, берет дорожный знак и говорит его название.
«Собери знак»
Воспитатель: У меня задание посложнее. По моей команде вы собираете дорожные знаки. Побеждает та команда, которая соберёт быстрее и правильно назовёт этот знак. (Дорожные знаки разрезаны на несколько частей).
Игра «Это правда или нет»
Светофорик: Я хочу с вами поиграть в игру «Это правда или нет». Я вам буду задавать вопросы, а вы, если согласны – хлопайте в ладоши и говорите – да! Если нет – качайте головой и говорите – нет!
Чтоб знали мы куда идти,
На светофоре цвета три? Это правда? (Да)
Когда горит зелёный свет,
То значит хода детям нет? Это правда? (Нет)
Красный свет увидел ты,
Через дорогу перейди! Это правда? (Нет)
В автобус сел, но не зевай
Ты место старшим уступай. Это правда? (Да)
Катаюсь на велосипеде,
Куда хочу, туда и еду. Это правда? (Нет)
Вечером, идя домой,
Держим путь по мостовой. Это правда? (Нет)
Мы идём всегда вперёд,
Только там, где переход. Это правда? (Да)
Подведение итогов.
Воспитатель подсчитывает жетоны.
Воспитатель: Вы все очень хорошо знаете правила дорожного движения и, надеюсь, их применяете на улице.
Молодцы, ребята!
Вы показали отличные знания!
Не оставили без внимания
Эти правила, они самые важные!
Путь домой будет не страшен вам,
Если точно и без сомнения
Соблюдать вы будете правила движения.
Пребывание в детском саду невозможно представить без радостных праздников, трогательных утренников, дружеских чаепитий и весёлых стартов. Мероприятия, организуемые педагогом в рамках досуговой деятельности, дарят дошкольникам яркие впечатления, которые сохранятся на всю жизнь. И вместе с тем в увлекательной форме ребята получают новые знания и раскрывают творческие способности, становятся инициативнее и самостоятельнее.
Значение организации досуговой деятельности в детском саду
Досуговая деятельность является сложной социальной областью, в которой человек восстанавливает психологическое состояние через отдых, реализует потребность в физической активности, общается и саморазвивается. Взрослый самостоятельно планирует, чем занять свободное время, ребёнку в этом необходимо помогать, направлять его деятельность. Поскольку досуг представляет собой синтез развлекательных действий и познания, он организуется педагогами в рамках социального заказа - всестороннего развития личности ребёнка.
Досуг представляет собой синтез разных активностей, например, физической, музыкальной, развлекательной и познавательной
Цель и принципы организации досуга в ДОУ
Досуговая деятельность в ДОУ направлена на формирование здоровой, активной, гармонично развитой творческой личности.
Цель организации досуга и развлечений дошкольников - привитие детям нравственно-эстетических ценностей, любви к традициям и стремления к культурному отдыху. Это особая сфера воспитательно-образовательного процесса в детском саду, в которой учитываются потребности и интересы ребят. Используя различные формы и методы организации и учитывая индивидуальные особенности воспитанников, педагоги насыщают культурно-досуговую деятельность нравственным содержанием при соблюдении принципов:
- позитивной напряжённости: создание дружеской атмосферы, положительных эмоций, получение радости от общения и коллективной деятельности;
- самостоятельности: создание условий для саморазвития и раскрытия творческого потенциала каждого воспитанника;
- комплексности: учёт всех компонентов здорового образа жизни;
- целостности: развитие самосознания детей.
Развлекаясь, дети приобщаются к народным традициям и истории страны
Направления деятельности
Мероприятия в рамках культурно-досуговой деятельности можно разделить на тематические блоки:
- Спортивный:
- Музыкальный:
- Литературный:
- Театральный:
- Художественный:
- Интеллектуальный: проведение викторин, игр на смекалку и дидактических игр (брейн-ринг, КВН, «Хочу всё знать», «Поле чудес»).
Участие в интеллектуальных играх развивает сообразительность и дух здорового соперничества
- Экологический:
- формирование экологического сознания у детей,
- воспитание любви к природе и родному краю,
- проведение экскурсий в парк, агрогородок, на ферму,
- участие в экологических акциях.
Мероприятия могут интегрировать различные сферы детской активности, например, физическую и речевую
Таблица: задачи культурно-досуговой деятельности в детском саду
| Образовательные |
|
| Развивающие |
|
| Воспитательные |
|
Виды досугов и развлечений в ДОУ
Работа в рамках культурно-досуговой деятельности ведётся ежедневно. Воспитатель занимается организацией самостоятельно, с привлечением музыкального руководителя или педагога по ФИЗО, налаживает взаимодействие с родителями. Свободное время не должно быть заполнено исключительно репетициями к детским утренникам, существуют разнообразные виды досугов для дошкольников.
- Отдых. После сильного умственного напряжения ребёнку нужно восстановить баланс сил, отдохнуть. Способность саморегуляции (определение необходимости расслабиться, сменить вид деятельности) формируется к старшему дошкольному возрасту. Профилактику переутомляемости у воспитанников младших и средней групп организует педагог. Отдых может проводиться в пассивной форме: дети рассматривают картинки в книгах, ведут спокойные беседы, играют в тихие игры, слушают чтение книги воспитателем. Если ребёнку не удаётся расслабиться традиционными методами, возможно оказание психологической поддержки (например, поиграть с ребёнком в «Волшебной комнате» или в «Центре воды и песка»). Активный отдых подразумевает физическую деятельность: участие в подвижных играх, занятие гимнастикой, катание во время прогулки на велосипеде, самокате, санках и т. д.
Отдыхать дети могут самостоятельно, используя ресурсы предметно-пространственной среды в группе.
Активный отдых предполагает снятие напряжения посредством физической активности
- Развлечения. Этот вид культурно-досуговой деятельности компенсирует рутину, безэмоциональные моменты в повседневности. Развлечения вызывают чувство радости у детей и неподдельный интерес. Вместе с тем появляется стимул к получению новой информации, а если ребёнок является участником развлекательного действия - совершенствуются и закрепляются практические умения и навыки, приобретённые во время занятий. В детском саду дошкольники могут быть и только зрителями (просмотр спектакля, научного шоу, выступления музыканта). К участию в развлечениях привлекаются родители воспитанников (проведение творческих мастер-классов, музыкально-литературных досугов, познавательных и спортивных квестов для семейных команд). По тематике различаются развлечения:
- Праздники. Проведение мероприятий, посвящённых государственным праздникам и важным событиям в жизни детского сада: праздник Осени, утренники в честь Дня матери, Нового года, Международного женского дня, Дня защитника Отечества, праздничные концерты ко Дню космонавтики, Дню Победы, выпускной. В этой культурно-досуговой деятельности дошкольники являются активными участниками, демонстрируют свои таланты, а также посильно помогают в подготовке и оформлении помещения.
К праздничным мероприятиям в детском саду воспитанники подготавливают творческие номера, а также участвуют в создании декораций и реквизита
Проведение досуга и развлечений в ДОУ
Педагогу следует помнить, что досуг - компенсирующий вид детской деятельности, развлечения и культурный отдых противопоставляются рутинным занятиям. Поэтому мероприятия в свободное время имеют яркую эмоциональную направленность, у детей должно быть хорошее настроение.
Обсуждение героев и сюжетов русских народных сказок стимулирует интерес детей к творческой деятельности
Мотивирующее начало занятия по культурно-досуговой деятельности
Занятия в рамках культурно-досуговой деятельности содержат обязательный структурный компонент - мотивирующее начало. Для привлечения интереса детей к предстоящему мероприятию, активизации их любознательности используются различные приёмы мотивации:
- изучение наглядного материала:
- рассматривание тематических плакатов,
- картинок,
- репродукций,
- иллюстраций в книгах,
- макетов,
- мини-выставки в уголке познания;
- проведение познавательных и эвристических бесед;
- создание сюрпризных моментов;
- проведение дидактических и подвижных игр, включение в игровую ситуацию:
- посещение группы сказочным персонажем,
- воображаемое путешествие в фантастическую страну,
- перенос в сказку (для исполнения игры-драматизации);
- зачитывание стихотворений, рассказов, малых фольклорных форм (частушки, прибаутки, загадки, пословицы и поговорки);
- использование ИКТ: просмотр презентаций с фото- и видеоматериалами, музыкальным сопровождением.
Поскольку ведущий вид деятельности дошкольников - игра, дети с удовольствием включаются в игровые ситуации и участвуют в разнообразных активностях.
Таблица: примеры мотивирующего начала занятия для разных тем
| Тема занятия | Вариант мотивирующего начала |
| «Путешествие в страну сказок» (досуг-развлечение) |
|
| «В гостях у русской народной сказки» (театрализованный досуг) |
|
| «Австралия! Австралия! Прекрасный материк» (спортивный досуг) | Изучение наглядного материала и проведение познавательной беседы. Ребятам предлагается изучить карту Австралии, на которой изображены представители флоры и фауны, и ответить на вопросы:
Воспитатель предлагает познакомиться с особенностями материка и его жителями поближе, участвуя в тематических подвижных играх. |
| «Радостные краски зимы» (музыкальный досуг) |
|
Планирование мероприятий
Проведению занятий в рамках культурно-досуговой деятельности отводится свободное время в образовательном процессе в утреннее и вечернее время. Проведение досугов должно быть систематичным и продуманным, осуществляться по календарно-тематическому планированию. В занятиях соблюдается принцип частой смены видов детской активности (наблюдение, беседа, физкультминутка, творческая, речевая, двигательная деятельность).
Частота проведения культурно-досуговых мероприятий определяется возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников, охватом поставленных задач и широтой содержания праздника или забавы. Спортивные и творческие досуги проводятся 1–2 раза в месяц, физкультурные, музыкально-литературные, театрализованные праздники и концерты - 2–3 раза в год.
Отдельное место в планировании досуга и развлечений в детском саду занимают народные и церковные праздники, уличные гуляния и обряды, связанные с народным календарём: праздник урожая, святочные вечера, рождественские гуляния, масленичные забавы, проводы зимы, Вербное Воскресенье и Пасха, Медовый и Яблочный Спас. Знакомство с традициями и старинными обычаями приобщает детей к культуре родной страны, воспитывает трепетное отношение к сохранению истории.
Приобщение к народным традициям - важный компонент воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Перспективное планирование предполагает проведение мероприятий совместно с музыкальным руководителем, преподавателем физической культуры, педагогами дополнительного образования (руководителями кружков театральной и изобразительной деятельности, танцевальной студии, спортивных секций). В течение учебного года проводятся консультации для родителей, на которых указываются задачи организации досугов и развлечений в детском саду, намечается план будущих культурных событий, поощряется инициатива родителей в подготовке и участии в мероприятиях, даётся список рекомендаций для организации домашнего досуга (чтения, рисования, экспериментирования, познавательных прогулок). Таким образом, родителям предоставляется возможность сотрудничать с педагогическим коллективом ДОУ и стать равноправными участниками воспитательно-образовательного процесса.
Развлечения, в которых участвуют дети с мамами и папами, оказывают терапевтическое воздействие на семейные отношения
Таблица: картотека тем культурных мероприятий
| Тематическая направленность культурно-досуговой деятельности | Досуги | Праздники |
| Спортивные |
|
|
| Творческие (музыкальные, театрализованные) |
|
|
| Литературные |
|
|
| Познавательные |
|
|
| Социальные |
|
|
| Народные, христианские |
|
|
Таблица: пример конспекта культурно-досуговой деятельности в подготовительной группе
| Автор | Жилина Е. В., МДОУ Д/с «Василёк» р. п. Мулловка, Ульяновская область. |
| Название | «Путешествие по сказкам» |
| Программное содержание |
|
| Предварительная работа |
|
| Материал |
|
| Ход занятия | Звучит мелодия «Приходите в гости к нам» из сказки «Там, на неведомых дорожках». Ведущая: Сегодня, ребята, я хочу пригласить вас отправиться путешествовать в удивительную страну сказок. Её щедро населяют разные добрые и злые герои: гномы и тролли, колдуны и лешие, Баба-Яга и Кащей Бессмертный, Иван-Царевич и Елена Прекрасная. Добраться туда нетрудно, нужно только на несколько мгновений закрыть глаза и представить, что мы летим на ковре-самолёте, через моря и океаны, леса и степи. Вот он спускается всё ниже и ниже, и перед нами первая сказочная остановка. Вот и чьё-то письмо, а кто его прислал, вы узнаете, отгадав загадку.
Правильно. А теперь узнаем, что же хочет гном. (Читает задание: угадать сказки по иллюстрациям). Вам предстоит узнать сказки. Я буду показывать вам иллюстрации к известным сказкам, а вы должны точно сказать название сказки и её главных героев. (Показывает 6–7 иллюстраций.)
От Красной шапочки станция называется «Угадай-ка». Я буду читать вам отрывки из известных вам сказок, а вы должны угадывать их названия.
Ведущая хвалит детей и даёт им ещё один лепесток. Путешествие продолжается. (Звучит музыка).
Ведущая: Вижу, и впрямь много о сказках знаете. Молодцы! А сейчас отправляемся на следующую станцию. (Звучит музыка).
Ведущая: С заданием справились, отправляемся дальше. (Звучит музыка). А здесь нас ждёт волшебный сундучок, посмотрим, что же в нём. (В сундучке маски для обыгрывания сказки «Теремок»).
(Звучит песня «Сказки гуляют по свету» М. Пляцковского). |
Временной план занятия по культурно-досуговой деятельности
Продолжительность досугов и развлечений зависит от возраста и индивидуальных особенностей дошкольников.
Длительность досугов:
- в младших и средней группах - 25–30 минут;
- в старшей и подготовительной группах - 45–50 минут.
Длительность праздников:
- в первой младшей группе - 20–30 минут;
- во второй младшей группе - 30–35 минут;
- в средней группе - 45–50 минут;
- в старшей группе - 60 минут;
- в подготовительной группе - до 1 часа 30 минут.
Продолжительность праздничного мероприятия зависит от возраста и индивидуальных особенностей воспитанников
Длительность уличных забав и народных гуляний:
- в младших и средней группах - не более 1 часа;
- в старшей и подготовительной группах - до 1 часа 30 минут.
Рассмотрим примерную продолжительность структурных компонентов конкретных занятий культурно-досуговой направленности.
Фольклорно-физкультурный досуг «Делу - время, потехе - час» в старшей группе
- Организационный момент - 2 минуты.
- Сюрпризный момент - 5 минут.
- Подвижная игра «Лошадка» - 7 минут.
- Игровые упражнения «Отгадай-ка» - 10 минут.
- Подвижная игра «Кот и птички» - 6 минут.
- Хоровод «Солнышко» - 4 минуты.
- Спортивная игра «Поймай мяч» - 8 минут.
- Подведение итогов досуга - 3 минуты.
Музыкальный праздник ко Дню защитника Отечества в подготовительной группе
- Приветствие гостей праздника - 2 минуты.
- Исполнение песни «Защитники Отечества» - 3 минуты.
- Исполнение песни «Будем в армии служить» - 3 минуты.
- Интеллектуальная разминка для команды мальчиков и команды пап - 8 минут.
- Танец «Моряки и морячки» - 4 минуты.
- Конкурс для взрослых и детей «Силачи» - 6 минут.
- Чтение стихотворений - 5 минут.
- Исполнение песни «Наши папы» - 3 минуты.
- Игра для детей и гостей «Бутерброды» - 7 минут.
- Стихотворное поздравление мальчикам от девочек группы - 5 минут.
- Игра «Препятствие» - 7 минут.
- Музыкальная игра «Девочки хи-хи, мальчики ха-ха» - 7 минут.
- Танец «Звёзды» -3 минуты.
- Поздравительные слова от ведущего праздника, вручение открыток и подарков - 7 минут.
Досуг с участием родителей «Масленица» в средней группе
- Организационный момент - 3 минуты.
- Экскурсия в прошлое (использование ИКТ: познавательное слайд-шоу) - 10 минут.
- Конкурс «Всезнайка» - 5 минут.
- Конкурс «Отгадай-ка» - 5 минут.
- Конкурс «Народные игры» - 5 минут.
- Конкурс «Скачки с препятствиями» - 4 минуты.
- Конкурс «Кулачные бои» - 4 минуты.
- Музыкальный конкурс - 8 минут.
- Подведение итогов соревнования, приглашение на чаепитие с блинами - 4 минуты.
Примеры организации досугов и развлечений в детском саду
Видео: день музыки в детском саду
Видео: спортивный праздник в детском саду
https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs Video can’t be loaded: 4 «Физкультурный досуг в детском саду» - из опыта работы МБДОУдс № 30 (https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs) https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g Video can’t be loaded: Викторина «Веселая математика» - Детский сад №1212 (https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g)
Видео: творческий досуг «Этих дней не смолкнет слава»
https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU Video can’t be loaded: ТВОРЧЕСКИЙ ДОСУГ ЭТИХ ДНЕЙ НЕ СМОЛКНЕТ СЛАВА МБДОУ №43 СОЛНЕЧНОГОРСК копия (https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU)
Видео: литературный праздник «Дни летят»
https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY Video can’t be loaded: Литературный праздник «Дни летят» (https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY)
Подготовка и проведение коллективной досуговой деятельности в детском саду создаёт чувство сплочённости группы. Оформляя декорации к празднику, распределяя роли в игре-драматизации, овладевая навыком хорового пения, участвуя в командных состязаниях и викторинах, дошкольники позитивно взаимодействуют друг с другом. В совместной деятельности рождаются традиции группы, улучшается эмоциональная атмосфера. Участие в коллективных мероприятиях воспитывает активную и нравственно-ориентированную личность в каждом ребёнке.
Поделитесь с друзьями!Культурно-досуговая деятельность в детском саду
Культурно-досуговая деятельность – важный раздел организации жизни детей в детском саду, который способствует:
Культурному отдыху детей, их эмоциональной разрядке, что необходимо для психического и физического здоровья дошкольников;
Развитию детского творчества в различных видах художественной деятельности;
Развитию способностей к импровизации, готовности к экспромту;
Созданию условий для творческого взаимодействия детей и взрослых;
Формированию коммуникативной культуры детей;
Расширению кругозора детей, обогащению разнообразными впечатлениями средствами интеграции содержания различных образовательных областей;
Формирование представлений о формах культурного отдыха, воспитание потребности в культурных развлечениях.
Культурно-досуговая деятельность имеет широкий спектр влияния на воспитание и развитие ребенка, на формирование его Я-концепции. Но главной, приоритетной задачей является создание условий для эмоционального отдыха детей, снятия психического напряжения (что является чрезвычайно важным для современного ребенка, испытывающего стрессы и напряжения современной жизни!). Реализация этого условия требует от педагогов умения организовать детский досуг, сделать его игровым, импровизационным, веселым и радостным для каждого ребенка. С целью обеспечения психологического комфорта педагоги должны следить за настроением детей, хвалить, подбадривать их, создавать условия для творческого самовыражения (снимать чувство неуверенности, зажатости, боязни сделать то-то не так). Поэтому на развлечениях должны быть не подготовленные заранее детские выступления, а спонтанная импровизация либо исполнение по показу взрослого, что исключает оценку детского исполнения педагогом. Можно сказать, что основные «ключи» к организации детских досугов – это три «И»: Интеграция - Игра - Импровизация. Если педагоги владеют этими тремя «ключами», значит, они готовы к организации и проведению легких и веселых развлечений. В противном случае основная нагрузка ложится на детей: с ними разучивают стихи, песни, танцы для выступления (что приводит к их переутомлению).
Содержание развлечений с детьми планируется педагогами (воспитателями, музыкальным руководителем, инструктором по физическому воспитанию и другими специалистами) исходя из текущей работы, в которой отражается: время года, тематика разделов из различных образовательных областей, владение детьми различным игровым и музыкальным репертуаром. Например, это могут быть «Зимние забавы» (игры, аттракционы зимней тематики), или «Кем быть?» (развлечение с родителями – знакомство с профессиями), «В гостях у сказки» (чтение любимых сказок, просмотр мультфильмов, загадки, призы, и др.), и т.д. Как правило, развлечения планируются и проводятся в соответствии с реализацией различных тематических образовательных проектов, являясь их кульминацией. Такое проектное планирование позволяет оптимально интегрировать содержание работы, рационально спланировать формы взаимодействия с детьми и их родителями.
Цикличность организации досугов предполагает еженедельное их проведение (от 15 до 35 минут, в зависимости от возраста) во вторую половину дня. Содержание и форма развлечений должны варьироваться, поскольку каждый досуг должен нести новизну, быть сюрпризом. Ответственные за проведение различных по форме и содержанию развлечений должны быть разные педагоги (оптимальным является чередование организаторов детского досуга: воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию, и др.). Например, воспитатель организует в группе дни рождения детей, вечера загадок, игр, аттракционов, поэтических вечеров, инструктор по физическому воспитанию – спортивные развлечения в спортивном зале или на улице, музыкальный руководитель - музыкальные гостиные, вечера любимых песен, и др.
На любом развлечении должна звучать музыка, поэтому музыкальный руководитель рекомендует и помогает подобрать фонограммы для каждой темы.
Важно привлечь к организации детских досугов родителей, бывших выпускников, учащихся музыкальных школ, воспитанников детско-юношеских спортивных школ, и др.
Возможными формами досугов и развлечений, которые будут интересны детям и не потребуют длительной подготовки, могут быть:
- «Песенные посиделки» - пение в кругу знакомых песен; театрализованное обыгрывание песен;
- «Сам себе костюмер» (ряжение) - примеривание различных костюмов, создание при помощи деталей костюмов и атрибутов игровых образов, спонтанные костюмированные игры и диалоги;
- «Мы играем и поем» - игры с пением (по показу, без предварительного разучивания!), аттракционы;
- «Танцевальное ассорти»- свободное движение детей под музыку, образно-танцевальные импровизации, коммуникативные танцы-игры;
- «Магазин музыкальных игрушек» - свободные игры с инструментами, которые могут заканчиваться импровизированным оркестром.
- «Кукольный театр» - всевозможные варианты кукольных представлений: от показа взрослыми до спектакля, который показывают старшие дети малышам;
- «В гостях у сказки» - две-три коротких сказки разных народов, прочитанные в музыкальном зале в особой атмосфере с настольной лампой, либо спонтанное обыгрывание знакомой сказки.
- «Кинофестиваль» - просмотр любимых мультфильмов по известным сказкам, операм, балетам в условиях музыкального зала;
- «Будь здоровым, сильным, ловким!» - спортивно-физкультурные досуги с различными эстафетами и соревнованиями;
- «Наши любимые игрушки» - обыгрывание любимых игрушек, которые дети принесли из дома; загадки, стихи, исполнение песен об игрушках, игры-аттракционы или танцы с ними;
- «Театральные встречи» - выступления бывших выпускников, учащихся музыкальных школ, театральных групп с различными спектаклями в детском саду;
- «Посиделки с родителями» - совместные развлечения, на которых родители исполняют (по желанию) песни, танцы, читают басни, стихи, и др.
- «Папа, мама, я – спортивная семья» - совместные физкультурные развлечения, походы.
- «Выпускники детского сада в гостях у малышей» - совместные танцы, песни, игры старших и младших дошкольников.
- «День рождения» - групповые праздники с чаепитием и угощениями, на которых поздравляют всех, кто родился, например, летом, осенью, весной или зимой (возможен вариант проведения таких развлечений каждый месяц).
- Экскурсии, посещение музеев, игры в музей (дети принимают на себя роль экскурсоводов по своей группе, детскому саду).
Эти и другие формы развлечений планируются и проводятся четыре раза в месяц для каждой группы. При планировании досуга учитывается время года, грядущие события, праздники, актуальные интересы детей, возможности, которые есть в детском саду Например, вечер игр после Нового года может быть посвящен зимним забавам, в которые дети играли на празднике. Осенью вечер стихов и сказок для малышей можно составить из коротких сказок о животных, которые по-разному готовятся к зиме. В марте можно организовать с детьми 6-7 лет игры с инструментами как озвучивание стихов на весенние темы или творческую работу по теме «Капель», «Ручейки».
Возраст 3-4 года
Организация досугов требует учета возрастных особенностей детей четвертого года жизни: непроизвольности и небольшого объема внимания, утомляемости, спонтанности в проявлении эмоций. Младшие дошкольники увлекаются процессом, а не результатом предметно-двигательной деятельности (например, с увлечением собирают бутафорские грибочки, перекладывают овощи, и т.д.). Им еще недоступно понимание соревнования (кто быстрее?), поскольку для них интересен сам процесс. Любимые забавы малышей – это прятки и догонялки. На этой основе педагог может варьировать различные игровые ситуации со сказочными персонажами: Петушки убегают от Лисы, Зайцы прячутся от Волка, Поросята разбегаются по своим домикам, и т.д. Дети любят, когда обращаются именно к ним, называя по имени. Для них важен тактильный контакт: погладить Зайчика, покормить Петушка. Дети с удовольствием выполняют игровые действия по показу. На этой основе можно импровизировать инсценирование детских песенок, маленьких сказок, стихов и потешек. Эти и другие возрастные особенности важно учитывать при организации игр-аттракционов, сюрпризных моментов.
Перечисленные выше формы организации досугов могут быть использованы в работе с детьми 4-го года жизни при условии их соответствия возрастным возможностям малышей. Например, на развлечении «Песенные посиделки» взрослые или старшие дети исполняют знакомые песни, сопровождая их образными движениями, которые повторяют малыши (чаще всего они подпевают и двигаются одновременно). На таких развлечениях широко используются мягкие игрушки, театральные куклы, приглашаются сказочные персонажи, которых играют старшие дети или взрослые.
Дети с большим удовольствием двигаются под музыку. Педагог помогает организовать музыкальное движение в виде простейшего танца или образного движения, например, «выход медведя». Воспитатель использует детали костюмов (шапочки персонажей), яркую атрибутику - платочки, искусственные цветы, колокольчики, ленточки, и др.
Кульминацией детских развлечений является сюрпризный момент. Чаще всего, это появление сказочного персонажа, который приносит какие-нибудь игрушки, а затем проводит с детьми игру.
Ряженье предлагается малышам с использованием только элементов костюмов и отдельных атрибутов: шапочек, платочков, колпачков и других деталей, с которыми они сами смогут справляться. Нарядившись, малыши могут подвигаться под музыку в своем образе, и педагог организует детские импровизации.
Спортивные соревнования должны учитывать интерес и возможности детей. В основном, это - подвижные игры, типа «займи домик» «спрячься от волка», «собери урожай».
Кукольный театр для малышей могут показать дети 6-7 лет. Это может быть также настольный театр, в который после представления поиграют и малыши. Подобные совместные мероприятия очень важны в детском саду, поскольку они объединяют детей разного возраста, воспитывают у старших желание общаться с малышами, обучать, помогать им, а для малышей это также полезный пример для подражания. Кукольный театр может завершиться общим просмотром мультфильма по той же сказке.
Возраст 4-5 лет
Развлечения для детей 5-го года жизни организуются на основе указанных выше требований. Однако тематика досугов может быть расширена в соответствии с обогащением содержания других образовательных областей.
В этом возрасте дети становятся более самостоятельными, у них лучше развита произвольная память, внимание, речь. В «Песенных посиделках» дети 4-5 лет уже более активны, они могут исполнять 2-3 любимые песни из репертуара младшей группы. Одновременно педагог может им спеть более сложную песню с ярким воодушевляющим припевом, который все дети научатся повторять, а может быть и подыгрывать себе на шумовых инструментах. Важно петь, сидя с детьми в кругу, что всех объединяет и превращает детский «хор» в истинное музицирование, цель которого - пение для себя. Поскольку пение будет происходить без аккомпанемента, песни должны быть предельно простыми, например, «Петушок», «Зайчик». «Вышла курочка гулять».
Несмотря на непроизвольность поведения и спонтанность проявления эмоций, дети 5-го года жизни уже по-другому воспринимают театральную игру, принимая роль «артиста» и «зрителя». Обыгрывание маленьких песенок (например, народной песни «Белые гуси», или «На мосточке» А. Филиппенко), стихотворений, маленьких сказок («Теремок». «Колобок») может быть импровизационным с использованием различных видов кукол или в форме драматизации.
В этом возрасте следует проводить различные варианты развлечений с игрушками (загадки об игрушках, стихи о любимых игрушках, импровизированные танцы с игрушками, прятки и другие аттракционы.).
Интеграция содержания различных образовательных областей в игровой форме, сюрпризы, экспромты с детьми на основе знакомого материала – основа организации досугов с детьми 4 – 5 лет.
Возраст 5-6 лет
В развитии произвольности внимания, памяти, поведения детей 5-6 лет происходит «скачок»: старшие дошкольники способны к более длительному произвольному вниманию, легко запоминают загадки, тексты небольших стихотворений и песен. Дети 6-го года жизни более самостоятельны в исполнительской деятельности, могут выполнять действия не только по показу, но и в соответствии со своим замыслом (а не просто спонтанно, как было в младшем возрасте). Это открывает новые возможности в расширении тематики досугов, использования различных форм интеграции.
Например, в процессе реализации проекта «Праздник хлеба» в игровом или танцевальном досуге можно с детьми исполнить хоровод с колосками и в конце сделать из них оригинальный букет. Заранее разучивать подобный хоровод нет необходимости - дети просто будут выполнять движения вместе с педагогом, а составление букета из колосков – спонтанное творчество.
Дети 5-6 лет более осознанно воспринимают условность театра и его персонажей. Театрализованные представления в исполнении школьников или профессиональных артистов способствуют развитию у детей навыков культуры театрального поведения: дети учатся благодарить артистов, спокойно заходить и выходить из зала, тихо сидеть во время представления.
Дети данной возрастной группы становятся способны к более осознанному просмотру художественных мульфильмов по музыкальным сказкам, детским операм, таким, например, как «Мойдодыр», «Волк и семеро козлят».
Танцевальные развлечения могут быть организованы в форме детской дискотеки, импровизации свободных ритмичных танцев под современную музыку, что способствует спонтанному выбросу физической и эмоциональной энергии детей. Другой вариант - сочинение танцев, в которых найдут место сольные импровизации детей. Образно-игровые движения, столь любимые детьми, могут соединяться с ряженьем и стать спонтанным маленьким спектаклем на 2-3 минуты.
В старшем дошкольном возрасте особенно актуальными становятся физкультурно-оздоровительные развлечения, поскольку детям необходимо выплеснуть избыток энергии. Набегаться и накричаться, дать выход эмоциям - это жизненные потребности и главный интерес детей в подобном досуге (и педагоги должны создать для этого условия).
Возраст 6-7 лет
У детей 7-го года жизни уже сформирована потребность в культурно-досуговой деятельности, которая дает им возможность пережить эстетические эмоции, радость от совместного творчества, новых ярких впечатлений. В этом возрасте дети любят выступать и смотреть выступления других, у них уже воспитана культура театрального поведения: они поддерживают исполнителей аплодисментами, кланяются после выступлений, стараются сдерживать свои эмоции, если что-то не так (например, не смеются, если кто-то уронил атрибут, сопереживают другим детям).
Психологические особенности детей данного возраста позволяют использовать самые разнообразные формы досугов, обогащать содержание развлечений, дополнять и углублять познания детей о мире и самом себе.
Культурно-досуговая деятельность, как правило, является кульминацией образовательных проектов. Досуги интегрируют содержание различных образовательных областей в единой игровой форме, привлекательной для детей.
Так, например, дети проявят яркий интерес к обыгрыванию сказок, поскольку они знают содержание многих литературных произведений (большинство детей в этом возрасте уже сами читают). Развлечение в форме конкурса стихов, выученных на занятиях или к праздникам, очень полезно для развития речи, памяти детей, снятию боязни публичных выступлений. Дети данного возраста начинают понимать индивидуальное, поэтому они уже могут сами оценивать выступления других (на игровых конкурсах выбирается детское жюри). Традиционное ряженье также может стать творческим конкурсом костюмов При этом все участники должны быть отмечены и награждены, например, «за самый смешной костюм», «за самый оригинальный наряд», «за самый функциональный», «красивый», и т.д.
Дети 7-го года жизни психологически готовы к конкурсам и соревнованиям, от которых они уже получают удовольствие. Важно учить их переживать выигрыш и проигрышь, «болеть» за свою команду. В спортивных развлечениях детям предлагаются различные соревнования, эстафеты, забавные аттракционы (например, бег в мешках, «езда» в тазиках, бег спиной, ловишки с завязанными глазами и т.п.).
«Песенные посиделки» как развлечение приобретают новое качество и могут стать истинно любимым музицированием, так как репертуар, накопленный за несколько лет в детском саду, позволяет делать выбор и попеть всем от души. Главная задача этой формы досугов – воспитать у детей любовь к песне, потребность в этом виде эстетической деятельности. Педагоги должны обязательно принимать участие в пении вместе с детьми и делать это с удовольствием. Сюжетные песни во время развлечения могут быть инсценированы, некоторых персонажей дети озвучивают шумовыми инструментами.
Совместные досуги организуются с родителями, бывшими выпускниками, а также малышами, на которых старшие дошкольники могут обучать, помогать младшим. Эта форма досуга особенно актуально для современного социума, где нарушены естественные детские сообщества.
Таким образом, культурно-досуговая деятельность, являясь по форме и содержанию синтезом различных видов творчества, игры, общения, способствует не только эстетическому воспитанию детей, обогащению их жизненного опыта, развитию деятельностных способностей, но и несет в себе психо-терапевтическую функцию, формирует потребность в культурном досуге как особом виде наслаждения и отдыха. В воспитании этой потребности содержится рецепт профилактики многих социальных болезней, которые могут встретиться в дальнейшей жизни детей, а также «ключ» к счастливой жизни, наполненной стремлением к эстетическим переживаниям, радости творческого самовыражения.
