Надежда Черемовская
Тип проекта : творчески – информационный, игровой.
Участники проекта : руководитель – воспитатель, дети, педагог, библиотекарь.
Актуальность проекта :
Огромной любовью пользуется у детей сказка . Она входит в жизнь ребенка с самого раннего детства, и остается в памяти на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с окружающим миром, с миром человеческих взаимоотношений. Дети узнают сказки , анализируют взаимоотношения между героями. Учатся сопереживать герою, отождествляясь с ним, думая, как нужно поступить в трудной ситуации. Обсуждая поступки героев, можно способствовать развитию воображения, мышления. Это учит детей рассуждать, осмыслять правила поведения между людьми в обществе. Играя в сказку ,устраняются проблемы в речи,расширяется словарный запас, совершенствуется лексико – грамматическая структура, связная речь.
Сказка решает вопросы духовно – нравственного воспитания детей. Часто они выражают своё отношение к поступкам героев. Это значит, что обогащается внутренний мир, формируется личность ребенка через доброту в сказках .
Цель проекта :
Создать условия для духовно – нравственного развития ребёнка, путём приобщения к сказкам .
Приобщать детей к высокохудожественной литературе.
Прививать интерес к театральной деятельности.
Задачи проекта :
Развитие духовно – нравственного воспитания личности.
Развитие способностей детей отличать хорошее от плохого в сказках и жизни , умение делать правильный выбор.
Содействие развитию познавательной сферы детей, речевого развития, обогащение словаря, связной речи.
Развитие эмоционально – ценностного отношения к произведениям литературы и искусства.
Развитие художественно – эстетических способностей в творческих работах, в театрализованной деятельности.
Обогащение детско – родительских отношений опытом совместной творческой деятельности.
Предполагаемый результат проекта :
Развитие духовно – нравственной личности ребёнка, как активного участника проекта .
Развитие коммуникативных навыков детей.
Познание окружающего мира посредством литературы и искусства.
Развитие творческого потенциала ребёнка.
Ресурсы :
Сборники русских народных сказок , сказки русских писателей , репродукции картин русских художников по мотивам сказок , дидактический материал, проектор (аудио, видеокассеты, методическая литература.
Этапы реализации проекта :
1 Этап. Подготовительный.
Познакомить родителей с задачами проекта , определить их роль в реализации проекта .
Анкетирование родителей «Какие сказки читаете детям ?
Изучение литературы по теме.
-Подбор материала : наглядно-дидактических пособий, аудио, видеоматериала, атрибутов для игр- драматизаций, настольного и игрового театра.
Оформление книжного уголка.
Планирование деятельности педагога и детей.
2 Этап. Основной.
Реализация проекта в разных видах деятельности :
Познавательное развитие.
-Тематические занятия : Знакомство с русскими народными сказками , сказками русских и зарубежных писателей.
Рассматривание репродукций художников к сказкам
Экскурсия в библиотеку :
«Литературная гостиная» Просмотр книжной выставки «В гостях у сказки »
(в рамках «Неделя сказок » ).
Просмотр мультфильмов
Прослушивание аудиозаписи сказок А . С. Пушкина «Сказка о царе Салтане… » , «Сказка о рыбаке и рыбке » .
Дидактические игры :
«Узнай, из какой сказки ?» (серия сюжетных картинок, «Кто лишний?»
«Кому что нужно?» (серия предметных картинок)
«Собери сказку » (разрезные картинки) .
Социально – коммуникативное, речевое развитие.
Тематические занятия : Пересказы сказок (каждый из группы, по очереди, рассказывает кусочек сказки ).
Творческое рассказывание : «Доскажи сказку » , «Придумай окончание сказки » , «Назови злых и добрых героев сказок » , «Узнай сказку по песенке героя » .
Словотворчество «Сочини свою сказку » .
Мнемотаблицы (составление сказок «Теремок» , «Гуси – лебеди» .
Викторины : На темы сказок русских и зарубежных авторов.
Заучивание отрывков из сказок К . И. Чуковского «Путаница» , «Краденное солнце» «Муха – Цокатуха»
Викторина по сказкам А . С. Пушкина.
Театрализованные игры :
Игра – драматизация «Теремок» , «Репка» . Настольный театр «Теремок» , «Колобок» , «Курочка ряба» , «Заюшкина избушка» .
Художественно – эстетическое развитие.
Кукольный театр «Заюшкина избушка» (показ детям младших групп)
Игровой театр «Теремок» (показ детям младших групп) .
Тематический утренник. Новогодняя сказка «Золушка» .
Продуктивная деятельность :
Рисование не тему русских народных сказок , по сказкам А . С. Пушкина.
Бумагопластика. Оригами по сказке «Руковичка» .
Продуктивная деятельность с родителями. Выставка «Зимняя сказка » .
Физическое развитие.
Подвижные игры : «Гуси – лебеди» , «У медведя во бору…»
Работа с родителями.
Создание папки – передвижки «Роль сказки в жизни ребёнка » , «Сказка лечит » , Консультация «Как читать сказку » .
Участие в выставке «Зимняя сказка » .
Мастер – класс «Сотвори свою сказку !» .
Участие в изготовлении атрибутов, декораций к сказкам «Теремок» , «Золушка» .
3 Этап Заключительный.
Показ игрового спектакля «Теремок» , «Золушка» (для младших групп) .
Выставка творческих работ по теме проекта .
Фотоотчет проекта .
Введите в мир театра малыша
И он узнает, как сказка хороша .
Проникнется и мудростью, и добротой,
И с чувством сказочным пойдёт он жизненной пропой.
«Кто, кто в теремочке живет?.»
" Мы рисуем сказку . "
«Новогодняя сказка » .
«Часы пробили полночь, и сказка ожила… .» . Новогодняя сказка «Золушка» .
Зоя Губарева
Проект по сказкам в старшей логопедической группе
Название проекта:
«ЭТОТ ВОЛШЕБНЫЙ СКАЗОЧНЫЙ МИР»
Вид проекта: групповой, познавательно-творческий.
Продолжительность: 7 месяцев (ноябрь- май) .
Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели.
Образовательная область: знакомство с художественной литературой, развитие речи, изобразительная деятельность, музыкальное воспитание.
Актуальность: Секрет старых сказок прост: за века своего существования они миллионы раз пересказывались маленьким слушателям, а потому полностью приспособились к потребностям детей.
Первая сказка малыша обязательно должна быть ритмичной, с рифмами и песенками. Идеальны в этом отношении русские народные сказки «Колобок», «Теремок» и «Репка», к тому же они прекрасно убаюкивают.
Не забудьте и про особый «мамин голос» - интонации матерей, говорящих со своими младенцами, неповторимы. Самая уютная сказка - "Волк и семеро козлят". В ней "маминым голосом" говорит козочка, и ребенок, слушая сказку, наверное, видит себя козленком.
Пусть малыш "проживет" сказку вместе с вами. Пищите, рявкайте, кукарекайте! Это поможет развить фонетический слух ребенка, обострит восприятие. Игра голосов завораживает маленьких детей. Ну и, конечно, не забудьте о нравственном "намеке" сказки: "Вот каково не слушаться!"
Бытовые сказки ("Морозко") расскажут детям, что люди есть хорошие и плохие. Пусть выбирают, какими им быть: ленивыми и злыми или добрыми, смелыми и трудолюбивыми.
В волшебных сказках другие персонажи. Зло представлено в них фантастическими, отвратительными чудовищами. Это прежде всего Кощей Бессмертный страшный старичище, похищающий, как правило, красивых женщин - матерей, жен, невест героев сказок. Это и Баба Яга - костяная нога.
Родителям следует помнить, что развитие воображения таит некоторую опасность - появление детских страхов в 5-6-летнем возрасте после прочтения волшебных сказок. Нужно учитывать эмоциональное состояние своего ребенка и в случае необходимости "смягчить" воздействие сказки, напомнив о сильном и бесстрашном герое сказки.
Сказки Ш. Перро, братьев Гримм, Г. X. Андерсена столь же любимы, как и русские народные сказки. "Золушка", "Красная Шапочка", "Мальчик с пальчик", "Снежная королева", "Щелкунчик" - все они захватывающе интересны, интригующие и поучительные.
Особое место в детском чтении занимает поэтическая форма рассказывания сказок. С поэтической формой дети знакомятся еще в младенчестве, вслушиваясь в мамины колыбельные, "купальные" песенки - так называемый фольклор: "Лей с гуся вода - с Аленушки худоба" или "Киска-киска, брысь! На дорожку не садись. Наши детки пойдут, через киску упадут".
В дошкольном возрасте приходят к ребенку сказки А. С. Пушкина «О золотой рыбке», «О золотом петушке», «О царе Салтане», а также "Конек-Горбунок" П. Ершова. Без них не вырастает ни один ребенок.
Малыши дошкольного возраста, не умея читать, с удовольствием слушают сказки и стихи. Именно в эти годы нарождается любовь к книгам. Нужно покупать сказки, детские стихи и рассказы с иллюстрациями. Малыш будет видеть на картинках то, что вы читаете, потом сам будет "читать" по картинкам полюбившуюся сказку.
Никогда не забывайте, что дети наблюдают за вами. Ребенок должен ощущать, как вы любите книги, как вам нравится читать ему вслух и быть вместе. Не дай Бог заметить малышу, что вечерние сказки - лишь скучная обязанность для вас.
Очень хорошо дождливым осенним днем, когда нет возможности выйти на прогулку, "оживить" сказку, распределив роли между членами семьи. Позвольте режиссером быть ребенку.
Следующая ступенька – вдохновить ребенка к сочинительству сказки. Зачин может быть ваш: «Жила-была девочка (мальчик…» Ребенок знает уже много сказок – пусть сочинит свою. Конечно, в его собственной сказке будут фрагменты из прочитанных сказок, но появятся и новые мотивы. Детям это занятие всегда по душе.
Цели проекта:
Нравственно-эстетическое развитие детей через знакомство с творчеством русского народа, фольклора, приобщение детей к богатствам русской художественной литературы.
Развитие патриотических чувств у детей,
Развитие творческих способностей, фантазии детей;
Содействие гармонизации отношений между взрослыми и детьми, между самими взрослыми.
Задачи:
Работа с детьми:
Познакомить с творчеством русского народа, - способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения;
Воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;- обогащать и расширять словарный запас детей.
Развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;
Знакомить с классическими произведениями композиторов, созданными по сказкам народа,
Формировать навыки сотрудничества;
Воспитывать чувства дружбы и коллективизма.
Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях;
Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой;
Работа с родителями:
Создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;
Развитие совместного творчества родителей и детей;
Развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;
Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.
Обеспечение: сборники русских народных сказок, иллюстрации к сказкам, литература, репродукции картин, рисунков, фотографии, аудиозаписи классической музыки композитора Н. Римского-Корсакова, К. Сен-Санса, А. Грибоедова; методическая литература.
Предполагаемый результат:
Развитие интереса к русской литературе;
Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
Совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей.
Содействие творческому развитию детей;
Развитие эмоциональной отзывчивости;
Гармонизация отношений между взрослыми и детьми
Продукт проектной деятельности:
Рисунки, поделки, работы по аппликации по сказкам, театрализованная деятельность.
Презентация проекта:
Оформление выставки «Моя любимая сказка»»
Открытое занятие «Два жадных медвежонка»
Конкурс чтецов
Развлечение – викторина «По сказочным следам»
Основные этапы реализации проекта:
Подготовительный:
Опрос родителей и детей о том, какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке сказки.
Обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;
Совместная деятельность детей и воспитателя.
1. Чтение сказок, фольклора.
2. Рассматривание и сравнение иллюстраций в детских книгах различных изданий.
3. Игры – драматизации по сказкам
4. Конкурс чтецов отрывков из произведений.
5. Игры на звукоподражание
6. Игра-фантазия “Если б я поймал золотую рыбку. ”
7. Викторина по математике «Два жадных медвежонка».
8. Оформление выставки детских работ по сказкам
Самостоятельная деятельность детей.
1. Рассматривание иллюстраций в различных книгах сказок
2. Самостоятельная изобразительная деятельность по сказкам
(рисование, раскраски, лепка, аппликация)
Совместная деятельность детей и родителей.
1. Чтение сказок, просмотр мультфильмов, художественных фильмов по сказкам
2. Заучивание отрывков из сказок.
3. Совместное творчество родителей и детей по изготовлению поделок, рисунков по сказкам.
Заключительный этап:
1. Оформление выставки «Моя любимая сказка»
2. Развлечение – викторина «По сказочным следам»
3. Проведение итогов проектной деятельности.
4. Изготовление поделок, рисунков по сказкам.
Сказки своими руками:
Рисунки детей на тему сказки "Два жадных медвежонка"
Биккинина Зульфия Талгатовна,
МБДОУ детский сад
№44 «Сибирячок» г.Сургут
Для чего нужны нам сказки?
Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить…
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА :
Дети перестали читать. Телевизор, видео, компьютер поглощают ребенка, завоевывая заповедные уголки его сознания и души. В. Сухомлинский говорил: «Чтение в годы детства - это прежде воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души ».
Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.
На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка.
А сказка как сокровищница русского народа находит применение в различных областях работы с детьми дошкольного возраста.
Сказка - благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка - это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Дошкольный возраст - возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.
Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивать связную логическую речь, развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка в детском саду, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
- обобщить знания детей о прочитанных сказках,
- прививать любовь к русским народным и авторским сказкам и их героям.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА :
- создавать условия для детей, способствующие освоению сказок;
- закрепить и расширить знания детей о сказках;
- развивать творческие навыки, коммуникативные умения;
- способствовать поддержанию традиции семейного чтения;
- продолжать вовлекать детей, родителей в совместную деятельность по знакомству со сказками, показать ценность и значимость совместного творчества детей и родителей;
- создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:
Дети старшей группы : участвуют в разных видах деятельности (познавательной, игровой, практической).
Воспитатель : осуществляет педагогическое просвещение родителей по проблеме; организует деятельность детей и родителей.
Родители : участвуют в совместной деятельности; делятся опытом с другими.
Музыкальный р уководитель : организует музыкальное сопровождение театрализованных представлений, постановок.
ТИП ПРОЕКТА: - творческий
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА : краткосрочный (с 19.11 по 30.12.2015 года)
Проект осуществлялся через образовательные области : социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Этапы работы над проектом
I этап. Подготовительн о -информационный:
Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.
Сбор информации, литературы, дополнительного материала.
Информирование родителей о реализации данного проекта. Подборка методической, справочной, художественной литературы, пословиц, поговорок. Составление перспективного плана по данному проекту.
Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми.
Сотрудничество с родителями: беседа с родителями о необходимости участия их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.
Конкурс стенгазет «Самая читающая семья»
Совместное сотворчество родители-дети «Иллюстрируем любимую сказку».
Конкурс поделок «Наши сказки»
II этап. Практический- познавательный:
Организация познавательной деятельности детей: Провести цикл познавательных мероприятий. Создание мини – библиотеки по сказкам. Познавательная беседы «Сказки - добрые друзья» , «Мои любимые сказки». Познавательные мероприятия. Отгадывание загадок о сказочных героях. Рассказы детей о посещении театров. НОД «Сказка «Лисичка-сестричка и серый волк»». (фото№4) Заучивание отрывков из сказок для постановки кукольного театра для детей и родителей. Работа со сказкой «Репка». Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам. Совместная деятельность дома. Совместно с ребёнком нарисовать рисунок «Любимая сказка». Консультация для родителей «Какие сказки читать ребёнку на ночь», «Сказкотерапия».
Мероприятия по работе с детьми: чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, НОД, изготовление сказочных персонажей из бросового и подручного материала, дидактические и сюжетно-ролевые игры, утренние беседы «Рассказ о прочитанной сказке дома»(ежедневно), тренинги, ситуативное общение.
III этап.
Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.
Оформление выставки «Наши любимые сказки»;
Оформление выставки семейных поделок сказочных персонажей;
Показ инсценировки р.н.с. «Колобок»;
Презентация проекта
Предполагаемый результат.
Дети должны:
Проявлять любовь к сказкам и театральной деятельности;
Знать и называть прочитанные сказочные произведения, их авторов, тексты, персонажей, мораль;
знать различные виды театров и уметь показывать их;
Уметь самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее показу, вживаться в свою роль.
- Беседы «Сказки–добрые друзья», «Мои любимые сказки» , «какие сказки вам читают дома»
- Чтение разных сказок
- Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.
- Пересказ прочитанных сказок, их инсценированние.
- Самостоятельное составление сказок.
- Рассказывание сказок собственного сочинения.
- Иллюстрирование прочитанных сказок, сказок собственного сочинения. Сопровождение рассматривания готовых работ словесными рассказами и пояснениями.
- Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.
- Загадки о сказках, героях сказок.
- Викторина по сказкам.
- Посещение выставки « Мои любимые сказки»,
- Инсценирвка сказки «Колобок».
Содержание работы с родителями .
- Опрос - анкетирование «Сказки в жизни вашего ребенка »
- Беседа с родителями «Знакомство с проектом ».
- Домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам).
- Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
- Консультация для родителей«Какие сказки читать ребёнку на ночь», «Сказкотерапия».
- Информация для родителей в папке - передвижке: «Читаем детям сказки »
- Совместная творческая работа с детьми: Изготовить атрибуты для театрального уголка (маски, шляпы)
Если вы не очень боитесь Кощея
Или Бармалея и Бабу Ягу,
Приходите в гости к нам поскорее,
Там, где группа №9.
Приходите в гости к нам,
Вы узнаете много
Волшебных и добрых сказок:
Тут Вам и "Репка", и ключ золотой.
Тут и Черномор, тот самый, который
Зря всех пугал своею бородой.
Станете вы у нас веселыми, как Буратино,
И умными-умными, как Иван-дурак!
Приходите в гости к нам,
Поскорей приходите в гости к нам!
Кот про все расскажет вам,
Потому, что он видел все сам.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
- Дерягина Л.Б. Театральная деятельность в ДОУ.,Детство-Пресс, 2014 г.
- Примерная образовательная программа дошкольного образования «ОткрытиЯ» под редакцией Е.Г. Юдиной, Москва 2013г.
- Проектная деятельность в детском саду: наука и педагогическая практика., под редакцией Полянской Л.И., Школьная пресса, 2010 г
- Русские народные сказки под редакцией Волковой Т.С. , Лабиринт, 2015 г
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Педагогический проект «В гостях у сказки» Подготовила: воспитатель МКДОУ Бутурлиновский детский сад 10 Колесник В.П.
Актуальность проекта Сказка благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Ранний возраст возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.
Цель: Воспитывать у детей любовь к книге, чтению посредством сказок, приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям. Задачи: 1. Вызвать у детей интерес к книгам, к их рассматриванию (вместе с взрослыми и самостоятельно). 2. Расширить представление детей о сказках. 3. Создавать атмосферу эмоционального комфорта, поддерживать доброжелательные отношения между детьми путем приобщения их к сказке, сказочной морали. 4. Развивать традиции семейного чтения, совместного творчества детей и родителей. 5. Продолжать формировать книжный уголок новинками литературы, тематическими альбомами, речевыми материалами.
Тип проекта: краткосрочный Участники проекта: воспитатели, дети и их родители Ожидаемые результаты: Развитие творческой активности детей, освоение детьми младшего дошкольного возраста различных видов творчества. Обогащение словаря детей, совершенствование диалогической речи, использование в речи разнообразных языковых средств. Формирование коммуникативных способностей.
Выполнение проекта: Рассматривание иллюстраций русских народных сказок Чтение и рассказывание русских народных сказок, беседа по прочитанной сказке Проведение настольно-печатных, дидактических, словесных игр Игровая образовательная ситуация «Путешествие Колобка» Отгадывание загадок по сказке «Колобок» Лепка «Колобок» Выставка поделок из бросового материала совместно с родителями «Наш любимый сказочный герой» Создание картотеки русских народных сказок в соответствии с возрастом Пальчиковая игра «Стоит в поле теремок» Консультация для родителей «Читаем детям дома»
Лепим колобка
Стимулом для творческой деятельности ребенка служит театрализованная игра, доступная с самого раннего возраста.
Старший дошкольный возраст – это богатейший по способности ребенка быстро и жадно познавать окружающий мир, впитывать огромное количество впечатлений. Произведения устного народного творчества – это школа развития чувств детей. Выразительное рассказывание, беседы о героях сказок, о чувствах, которые они испытывают, о трудностях, которые им приходится преодолевать, рассматривание иллюстраций, обыгрывание сказок – всё это значительно развивает художественно-эстетическое восприятие детей. А кто как не взрослый – педагоги и родители должны ввести ребенка в этот удивительный мир сказок.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Проект «Путешествие по сказкам»
Вид проекта: информационно-творческий
Тип: образовательный
Участники проекта: дошкольники 5-6 лет, их родители, педагоги-специалисты, воспитатели.
Срок реализации проекта : 1 неделя
Проблема. В век компьютерных технологий , прогресса, занятости родителей очень часто мы сталкиваемся с тем, что наши дети, к сожалению меньше общаются с книгами, исчезает интерес к истокам художественной литературы – устному народному творчеству. А ведь знакомство с лучшими образцами устного народного творчества должно начинаться с первых лет жизни ребенка.
Старший дошкольный возраст – это богатейший по способности ребенка быстро и жадно познавать окружающий мир, впитывать огромное количество впечатлений. Произведения устного народного творчества – это школа развития чувств детей. Выразительное рассказывание, беседы о героях сказок, о чувствах, которые они испытывают, о трудностях, которые им приходится преодолевать, рассматривание иллюстраций, обыгрывание сказок – всё это значительно развивает художественно-эстетическое восприятие детей. А кто как не взрослый – педагоги и родители должны ввести ребенка в этот удивительный мир сказок.
В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение. Этому способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем пересказа известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл произведения, превращающие сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Такая трактовка навязывает детям определенные образы, которые лишают их глубокого и творческого восприятия сказки.
Так же проблема еще и в том, что родители подчас упускают уникальную возможность приобщать своего ребенка к чудесному, волшебному миру сказок.
Актуальность проекта. Учитывая данную проблему, мы, педагоги должны совместно с родителями научится работать в «команде». Понять и принять понимание и значение устного народного творчества в художественно-эстетическом развитии детей. Духовно-нравственные понятия, которые ярко представлены в образах героев, закрепятся в реальной жизни и во взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка.
Проект поможет достичь родителям позитивной открытости по отношению к детскому саду, детям. Данный проект поможет погрузиться в разнообразную совместную деятельность (художественно-эстетическую, коммуникативную, проектно-исследовательскую) и объединит детей родителей и педагогов.
Цель проекта: способствовать формированию эмоционального отношения к устному народному творчеству (сказкам) через совместную деятельность детского сада и семьи.
Задачи проекта:
- создание условий для развития предпосылок целостно-смыслового восприятия и понимания произведений устного народного творчества (сказок);
- способствовать формированию эмоционального отношения к сказкам;
- развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей детей и родителей;
- формировать партнерские отношения с родителями в проведении и участии в совместных мероприятиях;
- формирование сотворчества детей и родителей в совместном освоении данной темы
Итоговое мероприятие: КВН «Открываем в сказку дверь»
Образовательная область | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная и самостоятельная образовательная деятельность в режимные моменты | Совместная деятельность родителей, педагогов и детей |
Социально-коммуникативное развитие | Беседы: «Сказка ложь – да в ней намек», «В гостях у бабушки Загадушки» Интегрированное занятие «В гостях у сказки» | Сюжетно-ролевые игры: «Колобок», «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Кот, лиса и петух», «Репка» Диалог: «Какие герои остались одни дома, как нужно было вести себя правильно» Проблемные ситуации: «Чему учат сказки?», «Этого не должно было быть», «Чему учат пословицы?» Создание фотоальбома: «Сказки нашего детства» Трудовая деятельность: ремонт книг. Изготовление масок Дидактические игры: «Составь цепочку», «Что лишнее», «Угадай и назови сказку», «Герои сказок в пазлах» | Изготовление костюмов и атрибутов к сказкам Анкетирование родителей Консультации для родителей |
Познавательное развитие | Беседа «Мир сказок» Игра - путешествие «По следам сказок» Игра-викторина «Знаешь ли ты сказки?» Игра-исследование по сказке «Заюшкина избушка» ФЭМП «В гостях у сказок» | Просмотр презентаций: «Путешествие в страну сказок», «Персонажи русских народных сказок». Рассматривание работ художников-иллюстраторов: В. Г. Сутеева, Б.А. Дехтерева, Н.А. Устинова, Ю.А. Васнецова и др. Кроссворд по сказкам Проблемная ситуация – эксперимент «Что можно изменить?» Дидактическая игра «Из какой сказки предмет?», «Назови автора сказки», «Отгадай сказку», «Из какой сказки герой?». | Консультация «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка» КВН «Открываем в сказку дверь» (итоговое мероприятие) |
Речевое развитие | Конкурс рассказов «Любимая сказка нашей семьи» Рассматривание и обсуждение репродукции картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на сером волке»Перфокарты «Найди правильный ответ» Пересказ по ролям сказки «У страха глаза велики» Пересказ сказки «Лиса и рак» | Дидактическая игра «Поиграем в сказку» Выставка репродукций к сказкам. Составление рассказов по серии картинок. Словесные игры «Узнай героя по описанию», «Подбери рифму», «Повтори фразу по-разному». Игра-перевертыш «Исправь ошибку» Составление творческих рассказов «Сочини конец сказки», «Сочини сказку про…» | Чтение с детьми сказок по желанию детей Речевой тренинг «Повтори чистоговорку» |
Физическое развитие | Спортивно-физкультурный досуг «Там, на неведомых дорожках» Физическая культура «Построим новый теремок» Физическая культура на воздухе «Сказочное путешествие» | Подвижные игры: «У медведя во бору», «Хитрая лиса»,«Медведь и пчелы», «Гуси-Лебеди» Игра-эстафета «Кто быстрее построит теремок», «Яблочко на тарелочке», «Репка» Игровое задание «Выполни действия по пиктограмме» Физкультминутка « В темном лесу есть избушка», «Иван-Царевич», «Сказка даст нам отдохнуть» | Картотека для родителей «Русские народные подвижные игры» Подвижные игры с детьми на улице |
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Зайчишка - трусишка и храбришка» Аппликация «Мой любимый мишка» (по сказке «Три медведя») Сюжетная лепка по мотивам русской народной сказки «Колобок» Конструирование из бумаги «Царевна-лягушка» Интегрированная музыкальная деятельность «Сказочные песни» Музыкально-литературное развлечение «В гостях у сказочной страны» | Рисование по замыслу «Мои любимые сказочные герои» Конструирование по замыслу «Где живут герои сказок» Творческая игра «Угадай, кто я» Чтение и инсценировка потешек про животных Инсценировка отрывков из сказок: «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Колобок» Чтение художественной литературы: Русские народные сказки: «Хаврошечка», «Лиса и заяц», «Заяц-хваста», «Сивка-бурка», «Царевна-Лягушка» Прослушивание музыки в записи «Полет шмеля» (фрагмент из оперы Римского-Корсакова); «Сказка о царе Салтане». Музыкально-ритмические движения «Танец с хлопками» | Семейный мини – театр «Играем в сказку» Показ силамиродителей музыкального театра «Теремок» |
